高三作文教学_高中作文.doc
高三优秀作文800字(五篇)
高三优秀作文800字【五篇】1.高三优秀作文800字阳光的碎金里，落叶又纷纷的下起了雨，好像断了魂的金蝴蝶，融入春泥，化作玉浆。
——题记时序如轮廓，周而复始。
春走了，夏也走了，司秋之神欣然驾临。
它带来的是成熟的果实，是堕落的花瓣，它更带来了成千上万的金蝴蝶，飞旋在蓝天淡云下。
正所谓，落叶不是无情物，化作春泥更护花。
面对生命的衰竭，它们并未悲戚，愈是临近生命的尽头，它们愈将生命演的壮烈豪放，落地为泥，滋养新生命。
看到此情此景，才感悟到了感谢的内涵。
它独有这朴素的漂亮，蕴含了千丝万缕的深情。
正如那落叶一样，即使在生命终结时，它也要归根落地。
而我面对迷茫的人生，好像一条小船，徘徊在无情的海域，时刻预备着与咆哮的海浪搏击。
正因为那导航灯的指示，我才在黑暗中得以前进，正因为风雨中海燕的陪伴，我这只寂寞的小船才感到了生的气息。
树开了花，不会忘记种，花结了果，不会忘记树，而我又怎能忘记迷茫困苦中的一把挽扶呢?心的湖水泛起了涟漪，感谢冬日里的一把火送与我温暖，感谢干渴中的那一滴水赠予我的清凉，感谢春日的清风抹去了我往日的沧桑。
我也许不知道是谁给了我生命中的阳光。
但我知道寂寞中有人用温暖的火焰燃点了我失落的心，无奈中有人用积极的话语了弥补了我空虚的心。
我反复的问自己“我该怎样感谢，我该拿什么去感谢?”飘飞的思绪又回到了那悠悠的落叶——它告诉我：重复那无语的抉择。
让失落的他或她从我这里也得到一份心灵的慰藉。
秋风吹下了树上的落叶，也拂平了我心中的涟漪。
我知道人有魂，树有魂。
大地让树装饰上了翠绿，树也同样让那片翠绿融入大地的深层。
朋友们，当你们观赏树之美的时候，不要忘了树下的土地更美，因为那是树与土的结合点，它们互相依附，才制造出了直耸云天的翠绿。
时序如旋，春去秋来，不知道有多少落叶回归故土，但我看见了新叶在歌唱，歌唱它们漂亮的重生，歌唱让它们重生的灵魂。
如今，秋又来了，想必落叶也不会远了。
是的，不会远了，我已看到了一只金色的蝴蝶在空中飘飘然……2.高三优秀作文800字一首完整的歌曲总有低音响应，一首完整的诗歌总有恋情显现，一场完整的人生总有低谷出现，所以世事总是不完美的。
高三英语作文复习教学设计(精选五篇)
高三英语作文复习教学设计（精选五篇）第一篇：高三英语作文复习教学设计高三英语作文复习教学设计教学背景：英语写作能力是高中阶段着重培养和提高的语言技能之一。
《英语课程标准》对九级语言技能目标写作能力的描述如下：①能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；②能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；③能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；④能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；⑤能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；⑥能做简单的笔头翻译；⑦能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。
学生情况：学生已经具备一定的写作能力，但是依然存在很多的问题。
相当部分学生对于作文出现畏难情绪，信心不足，常把它看成是死板的任务；也有为数不少的学生在需要用语言表达时，就感到力不从心，写出来的句子常常令人费解；作文中的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是，这种语言表达手段的贫瘠和错误反映出学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力还较差。
另外，他们思想不活跃，缺乏观察和思考，思路阻塞，又懒于思索，写作时所用的词语自然是最简单、最保险的词，因此所写内容单调，平淡，没有实际内容，苍白无力。
还有的同学动笔前不审题，不构思，想一句写一句，东拼西凑，语无伦次，根本没有使作文主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。
此外，修改环节常常受到忽视，以至学生不懂得如何修改文章。
教学目标：1.让每个学生都能够积极思考，有话可说2.让每个学生学会有条理的完成写作内容3.激发学生写作的热情，创造性地完成写作4.让学生找到写作自信重点与难点：1.如何激发学生的写作热情2.如何帮助学生找回写作自信3.如何引导学生很好的完成写作任务教学工具：多媒体常规教具教学步骤：第一步：导入教师播放一段视频，其内容为：一辆大型搅拌车与一辆大型油罐车相撞，搅拌车车头与油罐车车尾相撞,搅拌车右驾驶室严重变形,司机双腿被牢牢卡在驾驶室中无法移动,腿部有血迹,司机意识还算清醒,右车门深深凹进驾驶室,无法打开,地面是两车相撞后产生的大量碎片。
曲径通幽的高中作文教学
曲径通幽的高中作文教学摘要：高三阶段的作文教学，是每一个高三语文教师都苦恼的事情，学生普遍对提高作文成绩信心不足，导致对作文课的兴趣不高，甚至有的学生在作文课堂做其他科目的习题。
通过对学生作文学习兴趣的激发，用启发式、把握时代脉搏式、小题大做等方式，对高三作文课进行的尝试收到了良好的效果。
关键词：激发兴趣；启发式；自主学习进入高三阶段，学生的心理高度紧张，学校的倒计时，时时地提醒着他们高考的临近。
在这个阶段，学生对作文的重视程度明显不够，更多的学生走进了误区，认为作文成绩是长期的，不可能在短时间里有明显的提高，自己的作文也就这个水平了，因此对作文学习的积极性普遍不高，认为有时间去做几道数理化习题或者背几个英语单词，都会比把精力放在作文上更有成效。
这样就导致了学生对作文的积极性不高，教师对提高作文成绩的信心也不足。
事实上，充分调动起学生自主学习的积极性，加之方法得当，在短期内大幅度提高作文水平是完全可能的，也是行之有效的。
一、高三阶段学生对作文课的几点错误认识1.短时间内不可能大幅度提高作文成绩很多学生都对作文的认识不够，普遍认为此时自己的作文成绩就是固定的了，不会有明显的提高。
自己现在的作文成绩基本上就是高考的成绩。
即使能提高，幅度也不会很大，故此对作文的兴趣普遍不高，没有主观的自主学习的兴趣。
在作文课上也提不起学习兴趣，甚至有的学生还在作文课上演练其他科目的习题。
2.在作文上“浪费”时间不划算由于对作文的错误认识，有很多学生失去了对作文的兴趣，普遍认为在作文上浪费时间，提高的幅度又不大，不如把时间花在其他学科，多做几道题或者多背几个英语单词，提高高考分数的几率更大些，把时间浪费在作文上太不划算。
于是他们从不把课余时间用在作文上，更有甚者把作文课的时间也挪作他用。
这样就导致了学生对作文课的更加不重视，也导致了这些学生高考作文成绩依然停留在高二的作文水平。
3.多背诵几篇各个类型的作文，以不变应万变有些作文不是很好的学生，就放弃了作文提高的想法。
红烛_高三作文
红烛红烛生于9月10日。
她从小就非常喜欢红色的蜡烛，因为她认为红色的蜡烛代表吉祥，于是她父母就给她取名红烛，也不知道为什么，可人们总喜欢叫她傻红烛。
9月10日那晚，窗外倾盆大雨，电闪雷鸣，教室里电灯没亮，每张桌子上放着一支点燃的红蜡烛，照亮了整个教室，照亮了红烛圆润清秀的脸。
在烛光中，红烛站在讲台上，亭亭玉立。
弯弯的眉毛，白皙的皮肤，苗条的身材，洁白的裙子，犹如天仙，说起话来如唱歌一样动听。
她手里拿着一支红粉笔，在黑板上写着：“教师节——我的生日。
”她身旁坐着一个英俊的小伙子，名叫红林，是她的大学同学，也是她的男友。
他俩是不同地区的人，俗话说：“有缘千里来相会”，他俩考取同一所重点大学，而且同一班。
从那时起，他俩就相爱了，而且感情至深，难舍难分。
大二那年的9月10日，红林用纸折了一个戒指戴在红烛净秀的手指上，说；“我亲爱的，等我们结婚那天，我一定给你戴上一个钻戒，现在，我就用纸戒拴住你的手，你的心。
”他俩，你望我，我望你，笑了，笑得很开心，笑得把下雨天都快给笑晴了。
远处，传来教师节文艺晚会动听的歌：“你问我爱你有多深，我爱你有几分……”春去秋来，转眼间快到大学毕业了，红烛与红林感情一直很好。
可是就在前不久，他俩爱情感冒了。
他俩都被一家公司聘去当经理，月薪3000元。
红林要留在繁华都市的一家公司当经理。
而红烛呢，坚持要回离城很远的乡下老家教书，无论红林和同学们怎么规劝，她还是那么“固执”。
她说：“我是村里惟一的大学生，父母供我读书不易，我要回去教那里的孩子，建设我们的家乡。
”红林快急疯了，同学们见到红烛都说：“傻红烛，你真傻。
”毕业那天，红林拉着红烛的手上了车，红烛把手中的纸戒给红林戴上，说“红林，天下好女孩多的是，你另找一个吧，你我志不同道不合的……”红林紧紧握住红烛的手不放。
车启动了，红林含着眼泪下了车，望着雾中远去的车子，很久很久，似乎呆了，好一会才大吼一声：“不……不……”这地动山摇的吼声似乎让已行很远的红烛听见了，她流下一滴滴眼泪……红烛回到生她养她的大山里，在一个边远的小村庄任教。
高三作文叙事：疯狂的鸡毛
高三作文叙事：疯狂的鸡毛鸡毛，十分平常的事物。
但在今天，我们举行了一场疯狂的吹鸡毛比赛，它却为我们带来了快乐。
第一场，男生们个个鼓着腮帮，双手握拳，似乎一个个胸有成竹。
纪老师一声令下，鸡毛便在空中飞舞起来。
一会儿翻跟斗，一会儿悠悠而下，一会儿又直冲云霄•真是变幻莫测，让人看得眼花缭乱。
不好，鸡毛在男生阵地靠墙了，男生们纷纷贴了上去，希望能够挽回败局。
功夫不负有心人，鸡毛脱离了墙壁，继续了它的旅行。
男生们个个穿上了白衣服，有的竟擦起衣服来。
还好丁辉一马当先，吹着鸡毛直冲女生阵营。
女生们顿时乱了阵脚。
哪知，徐凯杰从中“捣乱”——他可能是求胜心切。
用力一吹，竟然把鸡毛吹向了我方阵营的高空。
这可把大家急坏了，一阵手忙脚乱，鸡毛在空中若无其事的观看“风景”。
窗外的风儿也许是看不惯鸡毛的悠悠然之态，轻轻一吹，鸡毛直坠而下。
大家顿时心急如焚，徐凯杰一马当先——想将功补过。
哪知，鸡毛再次被吹入高空。
男生见了个个咬牙切齿，对着徐凯杰直翻白眼，并纷纷围住他，希望能阻止他的“捣乱”，却不知鸡毛趁机在悄悄着落。
“鸡毛”不知谁叫了一声，同学们纷纷跪下营救。
殊不知，这鸡毛太“狡猾”了，竟然飞进了徐凯杰嘴里。
第一局，我们大败而归。
片刻之后，比赛继续进行。
刚开始，鸡毛就跟我们作对，总在墙边徘徊。
男生们急忙去反攻，真是“树欲静而风止”。
在慌乱之中，徐凯杰的脑袋被撞成了“畸形”，被狼狈的抬下场。
鸡毛见了才缓缓落下，男生刚失一条“臂膀”，火力自然不敌女生，很快败下阵来。
第三局，我军重振士气，和女生打起了持久战。
鸡毛在空中来回飘着，久久没有落下。
两队选手个个面红耳赤，不一会儿，女生们明显体力不支，攻击威力锐减。
男生们则越战越勇，鸡毛势如破竹，直扑女生阵营。
真是骄兵必败，正当我们洋洋得意之时。
女生们出其不意的一个猛虎下山，鸡毛“嗖”的一声落进我方阵地。
大伙个个目瞪口呆，暗自叫苦。
三比零，我们男生满盘皆输，个个都垂头丧气的回到座位。
真搞不懂，鸡毛是不是跟我们有仇。
高三语文作文范文
高三语文作文范文
《高三：困难重重，努力前行》
高三，是每个学生都曾经历过的一段艰难的时期。
面临着高考的压力和准备，学生们需要面对巨大的挑战和困难。
然而，他们却并不气馁，而是努力前行，在这个阶段挑战自我，追逐梦想。
高三的学习压力可谓是重重。
每天面临着大量的功课和题海战术，要求学生们掌握各种知识点和技巧。
同时，备战高考也需要大量的时间和精力，每个学生都要面对着这种巨大的考试压力。
然而，正是这样的困难和挑战，让学生们更加努力，不断奋进。
除了学习上的困难，高三的学生们也要面对着心理和情绪上的挑战。
高考是人生重要的一关，它决定着学生们未来的道路和机会。
因此，许多学生都感到紧张和焦虑。
但是，他们并不因此而退缩，而是学会了更加坚定地面对困难，调整心态，迎接挑战。
在这样的困难重重的情况下，高三的学生们并没有被击倒，而是勇敢地面对着困难，努力前行。
他们通过自己的努力和决心，克服了各种困难，取得了优异的成绩。
这种拼搏精神和勇气，也让他们在未来的人生道路上更加坚定和自信。
高三的学习生活固然充满了困难和挑战，但正是这些困难和挑战，让学生们更加坚强和成熟。
他们懂得了面对困难，不畏惧、
不放弃，勇敢地追求梦想。
因此，我们相信，无论未来的路有多坎坷，他们都能勇敢前行，去迎接更多的挑战和困难。
高中语文作文教学设计案例
高中语文作文教学设计案例篇一高中语文作文教学设计案例嘿，你知道吗？高中语文作文教学这事儿，可真是让人又爱又恨！咱先来说说为啥爱。
可能很多同学觉得作文就是一场噩梦，但要是遇上一个好的教学设计，那简直就是打开了新世界的大门！比如说，老师要是能设计出那种让我们脑洞大开的题目，像“如果能穿越时空，你会干啥”，哎呀妈呀，那可太刺激了！我觉得这能一下子点燃我们的创作热情，让我们的想象力像火箭一样飙升！再说说恨的地方。
有时候老师的教学设计太死板，一上来就是各种条条框框，什么开头要怎么写，结尾要怎么升华，搞得我们好像机器人一样，按部就班，一点自由发挥的空间都没有。
也许有人会说，没规矩不成方圆，可咱高中生活已经够规矩了，写个作文还不能任性点？我记得有一次，老师设计了一个关于“亲情”的作文课。
本来这主题挺好的，可老师呢，非要让我们按照固定的结构，先描述事件，再抒发感情。
我就想问了，难道每个人表达亲情的方式都得一模一样吗？这不是限制了我们的创造力吗？不过，也有让我眼前一亮的教学设计。
那次老师让我们分组讨论，互相分享自己的故事，然后根据别人的故事来创作。
这多有意思啊！我们在交流中发现，原来每个人对同一件事的看法都不一样，这给了我们好多灵感。
所以说，高中语文作文教学设计，真是个让人纠结的事儿。
到底怎样才能既让我们学到技巧，又能自由发挥呢？这可能是老师们要好好琢磨的问题。
篇二高中语文作文教学设计案例高中语文作文教学设计，这到底是个啥玩意儿？有时候我觉得它就像是一场迷宫游戏。
老师给我们设定了各种路线和关卡，我们就得在里面摸索着前进。
比如说，讲议论文写作的时候，老师会告诉我们论点要明确，论据要充分，论证要严密。
这听起来好像挺简单的，可真到写的时候，我就懵了，这论据咋找啊？论证咋严密啊？也许老师觉得他们讲得够清楚了，可我们还是一头雾水。
不过呢，也有让我觉得挺好玩的教学设计。
有一次老师让我们模仿名人的写作风格来写一篇作文，哇塞，那感觉就像是穿上了名人的鞋子，去走他们走过的路。
高三作文教学低效原因探微
高三作文教学低效原因探微摘要：高三作文教学低效问题极为普遍，不管是出于高考应试的需要，还是培养学生的作文素养的需要，都迫使一线教师全力把握学生写作的症结所在，本文对高三作文教学低效原因进行了分析。
关键词：高三作文教学“没啥好吗”“没有思路”“没有感觉”高中作文教学的普遍问题是：从学生角度分析，训练周期长，训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，单一化的模式训练容易使学生的写作积极性大大降低，常常是为完成任务了事。
从教师角度分析，由于高三教师本身工作已经非常辛苦，工作压力较大，出卷、阅卷、备课等已经占用大部分时间，要想做到因材施教、个性化辅导、一对一点拨，恐怕没有精力与时间。
所以，高三作文教学要想从无效、低效走向有效甚至是高效，就既要从态度上明确认识这样的教学现状，又要认真思索，把握学生写作的症结所在。
经过观察分析，我认为主要表现为以下三个方面。
一、“没啥好写”与审美残缺“没啥好写”似乎是目前广大学生的口头禅，哪怕是高三的学生，写到作文了，也常常搬出这句话来。
问过很多的学生，他们没有感兴趣的话题，没有写作的欲望，这当然是与当前的应试教育的功利化追求有着紧密关系的。
语文不是像数理化那样通过“恶补”可以见效明显的学科，它需要岁月的沉淀，需要内在的文学素养，语言表达能力不是一朝一夕可以速成的。
在这种大背景下，如果学生从未翻过《红楼梦》、《三国演义》这样的大名著，考到时才大概翻翻，就难免会使薛宝钗的“钗”不会读，“尤二姐”是殉情，林黛玉的“黛”写错。
我们的学生已经看了什么？我们的学生正在看什么？我们的学生正准备看什么？答案居然是惊人的一致，也许我们的学生在偷偷看郭敬明、韩寒，偷偷看电子的玄幻、言情，慢慢走向了精神阅读的荒原，精神的贫乏化和语言的粗糙化越来越成为我们这些关心下一代成长的人应该关注的焦点。
我感慨，如我父亲当年那般为我到镇上去租武侠、到别人家借武侠的年代已经成了遥远的过去，我深深地感谢我的父亲，因为他，在那贫穷的日子里，至少有书丰富我的精神世界。
高三作文800字议论文教育五篇
高三作文800字议论文教育五篇教育是人一生中必不可缺的。
好的教育能使人一生幸福，并活得有所成就。
如果说成就是鱼，那么教育就是水;如果成就是鸟，那么教育就是天空;如果成就是奔马，那么教育是广阔的大地。
所以说好的成就源于教育。
下面给大家分享一些关于高三作文800字议论文教育五篇，希望对大家有所帮助。
高三作文800字议论文教育1教育关乎孩子下一代，我们必须重视。
下面是小编带来的是正确的教育议论文800字，希望对您有帮助。
性格具有可塑性，周围环境的人和事物会影响性格的形成，所以家长的教育态度至关重要，甚至影响孩子的命运与未来。
棍棒之下出孝子中国有一句古话：“棍棒之下出孝子”，信奉暴力教育态度。
诚然，这句话过于绝对，但也并无道理。
就当下的风气也有一定的借鉴意义。
有很多家长把孩子当做温室的花朵，呵护备至，从不忍心责骂教育，这就养成孩子骄蛮任性的性格。
而且这种教育态度不仅使孩子的性格扭曲也会使其生存能力消失殆尽，在弱肉强食的社会竞争中难以生存，只顾一味放任自己的喜好，无法获得真正的成长。
但是也不可以暴力的态度对待孩子。
也有一些家长认为，暴力会让孩子更听话，更容易对孩子进行教育。
但是他们没有认识到，过分的暴力，会使孩子养成逆来顺受的性格，一遇到困难，只会一度躲避，退让，懦弱的把自己放置到安全的环境中，不懂教育态度也会造成其奋斗能力的丧失，无法获得成功。
傅雷家书傅雷是中国有名的文学家，同时也是一位教育家。
他在与家中的通信中，通过切身的经验与感悟，把自立的教育思想融入其中，对孩子进行正确的，温和的教育。
正是他的这种教育态度，让他的孩子无一例外成为有能力的人。
大教育家的教育态度，让他们的孩子都养成了良好的性格，懂得谦让，坚强，都获得了一个圆满的人生。
后记正确的教育态度，对孩子的成长有至关重要的作用。
不要只一味的溺爱或暴力，要刚柔并进，以身作则，用正确的态度去对待孩子，培养他们完善的性格去面对人生。
雄鹰展翅，蝴蝶飞舞，用正确的教育态度去教育孩子，让他们尽情的去享受生活的波澜壮阔，人生的跌宕起伏，拥有更美丽的人生。
高中作文课教案
高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。
同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。
二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。
2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。
3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。
4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。
三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。
3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。
4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。
5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。
六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。
高中作文讲评课教学设计一等奖教案
高中作文讲评课教学设计一等奖教案《高中作文讲评课教学设计一等奖教案》篇一《难忘的旅行》在高中作文讲评课上，要讲《难忘的旅行》这样的题目，教学设计可不能马虎。
首先得从学生们的作文中找出有代表性的。
我就记得有个叫小李的学生，写他去黄山旅行的事儿，那可精彩了。
他从刚开始计划时就在作文里写得活灵活现。
他说他听说黄山有奇松、怪石、云海啥的，心里就像长了草一样，想去得不得了。
他详细描述了出发那天早晨，那真叫一个手忙脚乱。
定的是早上六点的闹钟，结果闹钟响了，他迷迷糊糊地伸手把闹钟拍到了地上，好在生物钟起了点作用，一睁眼发现快六点半了。
他脸也来不及洗，随便套上衣服，拎着包就往外跑，还差点忘了带身份证。
到了车站，车子缓缓启动的时候他才喘口气，这才意识到自己穿着两只不一样的袜子，一只蓝色一只白色，自己都觉得好笑。
在黄山脚下开始登山的时候，他写山路又窄又陡，比他想象中的难走多了。
每走一段路就得扶着膝盖歇一会儿，看着那些挑山工身负重物，稳稳地走着，他既佩服又有点惭愧。
好不容易爬到半山腰，那云雾就开始缭绕起来了，身边的石头这时候看起来不再是冰冷冷的，像是一个个调皮的小动物。
他在作文里说得形象极了，说那个像猴子的石头好像在冲他做鬼脸。
到了山顶，他往远处一看，那层层叠叠的山都像是被白色的棉花糖包围着，美到他词穷，只能在作文里不断地用“哇哦”来表达自己的惊叹。
其实这样的作文就很优秀，细节满满。
在讲评这篇作文时，可以重点强调抓住旅行中的独特体验和细节描写的重要性。
让其他学生从他的作文里学习如何把旅行经历写得像放电影一样生动。
篇二《我的动力之源》要是讲《我的动力之源》这个作文题目的作文讲评课，那又得换种思路。
有个学生小张写他妈妈是他的动力之源。
他先描述他妈妈就是个普通的家庭妇女，早上四点多就起床给他做早饭。
那早饭啊，可丰盛了，小张在作文里写得时候感觉那些早点都要从纸里冒香气了。
什么包子，皮薄馅大，咬一口油汪汪的肉汁在嘴里散开；还有那熬得浓浓的粥，米都开花了，入口软糯。
2022届高三作文“扶正祛邪”审题指导及优秀范文.docx
2022届高三作文"扶正祛邪“审题指导及优秀范文原题呈现(2022•潍坊一模)阅读下面的材料，根据要求写作。
"扶正祛邪”是中医治疗疾病的基本原则。
"扶正”指扶助、补益人体虚弱不足的正气,使身体恢复正常状态；“祛邪”指祛除使人体发生疾病的一切外在致病因子。
中医疗治坚持"扶正不留邪，祛邪不伤正”,非常重视对"正”即人体自身机能的生发保护。
以上文字对我们具有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导本题考查学生的写作能力。
"扶正祛邪”，原意指邪正的发展、转化。
疾病的发生、变化在于邪正的盛衰变化。
正气充沛，则抵抗力强，疾病自然减少、消失；正气不足，则疾病就会发生、发展。
所以，治疗疾病的关键在于扶助正气，祛除邪气。
中医哲学观带给我们的自然不仅仅是祛除身体疾病的力量，更在于对于我们人生价值观念的引导。
当今世界，正是价值观念剧烈冲突、碰撞的时候，青少年成长成才之际，如果不擅长培育浩然正气，则容易在"精神”上出现疾病, 误入歧途。
所以作文旨在引导考生向善，了解培养浩然之气的重要性。
可据以上分析立意写作。
参考立意：(1)养得了正气,才能有底气。
(2 )养浩然正气，祛内外邪气。
(3)在这个纷繁复杂的世界里保持一身正气。
优秀范文养浩然正气，祛内外邪气"扶正祛邪"乃是中医扶正固本、祛除邪祟的治病救人之法。
治疗身体之疾如此，养护人生又何尝不是？面对红尘滚滚，世俗纷纷,当如何抵御邪气侵袭, 唯有养一身浩然正气才能强基固本，不入"病”途。
"乱花渐欲迷人眼”，多少名利现在大行其道,张牙舞爪，一众网红热衷于赚流量、博眼球，一众少年贪享乐、重安逸。
少男少女高呼"颜值即正义”，浓妆艳抹、搔首弄姿，只为在某些视频平台引流，粉丝数、点赞量成了他们心中最崇高的追求。
综合素质作文教案模板高中
综合素质作文教案模板高中一、教学目标本节课旨在通过系统的教学活动，让学生能够：1. 理解并掌握综合素质作文的基本要求和写作策略。
2. 学会如何选取合适的材料，进行合理的组织和安排。
3. 培养独立思考的能力，提高语言表达的准确性和逻辑性。
4. 鼓励创新思维，发展个性化的写作风格。
二、教学内容与重点1. 分析综合素质作文的特点和评分标准。
2. 讨论不同类型作文的写作方法和注意事项。
3. 实践如何选择素材、构思论点、组织结构。
4. 强调文采与思想深度的平衡，以及语言的规范性。
三、教学方法与手段1. 采用案例分析法，通过优秀范文的解读，让学生了解写作的技巧和方法。
2. 实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论，共同提高。
3. 开展模拟写作练习，及时反馈修改意见，帮助学生改进。
4. 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 引入新课：简要介绍综合素质作文的意义和要求。
2. 知识讲解：详细解析作文的构成要素和评分细则。
3. 案例分析：选择典型范文，引导学生发现写作亮点和不足。
4. 互动讨论：小组内讨论选定话题，分享各自的写作思路。
5. 写作实践：学生根据讨论结果，撰写自己的作文草稿。
6. 作业布置：要求学生完成一篇完整的综合素质作文。
五、评价方式1. 过程评价：关注学生在讨论和写作过程中的表现。
2. 作品评价：依据评分标准，对学生的作文进行客观公正的评价。
3. 自我评价：鼓励学生自评自改，培养自主学习和自我提升的能力。
4. 同伴评价：通过互评互助，促进学生之间的交流和学习。
六、教学反思教师应在每堂课后对教学效果进行反思，包括：1. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
2. 学生在写作中遇到的主要问题是什么，如何解决。
3. 教学内容是否与学生的实际需求相结合，是否需要调整。
4. 如何进一步提高教学质量，激发学生的写作兴趣。
总结：。
题型教学法在高三作文教学中的实践
题型教学法在高三作文教学中的实践浙江省义乌中学李清高中作文教学一直是高中语文教学口头上的重点，但同时也是思想上的忽视点、实践上的薄弱点。
苏教版高中语文必修教材写作部分相对于以往人教版虽有较大创新，但它“在强调实践性、人文性和个性化的同时，在对待写作教学形式训练的态度上明显有些矫枉过正，导致了写作认知策略指导在整个作文教学编排当中的严重缺失，把编写的重点放在‘想写’和‘想写什么’上，关注学生的写作状态并没有错，但因此造成写作认知策略指导的缺席显然不符合作文能力达成的规律。
”①那么如何规划高中作文教学尤其是面对高考的高三作文教学？怎样有效训练学生的记忆、逻辑、想象和临场操作能力呢？笔者近三年来在所任教的班级中，尝试构建系统性、多元化的高中作文教学体系，并在高三作文教学中引入了题型写作教学法，结合随笔摘抄与考场作文实战点评，实践证明对于培养学生的写作思维和提高学生的写作能力有较大的帮助。
总的来说就是双线并进，在学习苏教版写作实践版块的同时，以训练学生议论文、记叙文或记叙性散文的写作能力为主，按照作文的实施程序，将作文教学展开为审题、立意、拟题、结构、材料选取与运用、开头结尾的技巧等回合。
在高一和高二阶段让学生明确作文的步骤和一般技巧，在高三侧重进行题型写作训练，力争面批详批，着重训练学生的思维能力和表述能力。
这里主要说一说题型教学法的实践。
题型写作教学法是一种采用预先设计好的、系统的“训练规程”，让已经掌握一定文字写作规律的学生在各种开阔思维、活跃气氛的诱导、感染、刺激下，激奋情绪、产生兴趣、丰富想象、挖掘潜力，进而拓展创造性思维能力，完善从思维到文字转化机制的写作教学方法。
具体的介绍网络上很多，这里就不再赘述。
高三学生时间紧、自由空间少，语文课堂上能够用于作文教学的时间更少，不可能每周一次作文并详批详评。
我的做法是：减量不减质，题型作文教学与课余随笔摘抄交替进行，平时练笔积累与考场作文实战往复循环；既注重思维的科学、逻辑、发散，也关注材料的新鲜、贴切和合度。
高三作文教学的三点做法
高三作文教学的三点做法【摘要】高三复习下来，越来越接近高考，最没底的当属作文。
如何突破写作的瓶颈？什么样的指导更有效？常令老师们陷入迷惘。
笔者认为，高三作文教学要做到有效，贵在“针对性”和“实在性”。
【中图分类号】g633.34 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0085-01高中作文一直是困扰高中教师和学生的一大难题，尤其到了高三，一轮轮复习迎考后，作文成了师生最没把握且制约成绩提高的瓶颈。
学生作文要在高三一年稳步提升，教师除了要合理有效地安排写作序列外，作文的指导和评讲更要落到实处。
笔者在此谈谈自己在高三作文教学中的三点做法：一、补充素材2011年10月高三期中统考，作文是《追求真我》。
阅卷老师们在商讨样文时痛感学生作文素材的老套陈旧，多数同学还有撞车现象。
然而其中一篇样文事例新颖精当，但结构稍有瑕疵，在同类试卷比较中大家一致认为应该为一类卷，给了65分（满分70）。
等到批卷结束，笔者拿到自己班学生的试卷，瞠目结合，素材老套、幼稚、陈旧成了突出问题。
鉴于高三时间紧迫，我便想了办法，每周自己编制一期作文素材讲义，印发给学生，素材往往以近阶段的新闻社会热点为主，按时下发给学生。
编制过程中很辛苦，但是学生拿到讲义后很开心，在拓展视野提升作文的同时也让枯燥繁重的生活变得轻松，尤其是在一些争议较大的新闻事件上，学生常常争得面红耳赤，有了素材，我再为学生做一些作文技巧的点拨，多数同学作文有了提升。
至少作文不再枯燥，有话可说。
近日，一位衣衫破旧的男子突然倒在通州区云景东路贵友大厦门口，随后，一名年轻女子对其进行人工呼吸，在看见男子醒来后，女子悄然离开。
不禁让我联想到了前几日在网上闹得沸沸扬扬的小悦悦事件。
年仅两岁的小悦悦被汽车两次碾过，然而18位路人视而不见，最终小悦悦离开了人世。
我在想，这类事件不断发生，难道不该挑动国人对于冷漠的反思吗？一个鲜活生命的逝去，难道不该引起世人的警醒吗？那么、拒绝冷漠！——《拒绝冷漠》周晓雅二、修改升格好作文是改出来的，这是许多写作者的经验。
高三作文教案教学目标
高三作文教案教学目标篇一高三作文教案教学目标高三了，一提到作文，那可真是让人又爱又恨。
咱就说这高三作文教案的教学目标到底是啥？也许有人觉得，不就是让我们能写出高分作文嘛！可真这么简单？我觉得吧，教学目标首先得让咱学会审题，别题目都没搞懂就瞎写一通，那不是白费力气嘛！也许有时候题目就像个迷宫，得有技巧才能走出来。
比如说，给个材料作文，咱得能快速抓住关键，找出核心意思，这可不容易啊！然后呢，结构得清晰。
就像盖房子，框架得稳，不能东一块西一块的。
开头得吸引人，中间论述得有条理，结尾还得有力，让人觉得“嗯，这文章不错！”可能有时候我们会想，哎呀，这么多要求，烦不烦啊？但没办法，谁让高考就这么重要呢！还有啊，语言表达得精彩。
总不能干巴巴的，得有点文采，比喻、拟人啥的都用上。
“太阳像个大火球”，这太普通了，咱得说“太阳像个愤怒的巨人，把炽热的火焰喷向大地”，是不是感觉就不一样了？不过，这些目标说起来容易，做起来难啊！我有时候就在想，能达到这些目标，我是不是就能在高考作文里大放异彩啦？也许能，也许不能，谁知道呢！但不管怎样，朝着这些目标努力总没错，你们说是不是？篇二高三作文教案教学目标嘿，说起高三作文教案的教学目标，这可真是个让人头疼又不得不面对的事儿！咱先说说立意这一块。
老师总是强调立意要新颖、深刻，可啥叫新颖深刻呢？难道非得想出个惊天地泣鬼神的观点才算？我觉得吧，能从平凡的事儿里挖出点不一样的东西，也许就算新颖了。
比如说写母爱，大家都写妈妈照顾生病的我，那我写妈妈在我犯错时的严厉批评，这是不是也算另辟蹊径？还有素材积累，这目标可不容易达到。
难道就是死记硬背一堆名人故事？我看未必！也许从身边的小事儿里发现闪光点，更能打动人心。
就像那次我看到街头卖艺的老人，那坚持的样子，不就是很好的素材？再说语言运用，要生动形象、富有感染力。
可我有时候写着写着就成了流水账，这可咋办？可能得多读多练，模仿那些好文章的写法。
但万一模仿得四不像，那不就尴尬了？哎呀，想想这些教学目标，压力山大啊！不过，不拼一把怎么行？也许在实现这些目标的路上会磕磕绊绊，也许会被批评得狗血淋头，但谁能说这不是成长呢？我就不信，努力了还达不到目标！你们信吗？篇三高三作文教案教学目标高三作文教案教学目标，这几个字一摆出来，我心里就“咯噔”一下。
回忆的味道高三作文
回忆的味道高三作文十七八岁的年纪里，生活是一片阳光明媚，阵阵温暖的春风夹杂着鲜花散发出来的阵阵芬芳轻拂过我们年少的心，我们会品尝到酸甜交错的味道。
这阵风能撩起我们曾经的欢声笑语，曾经的泪水涟漪，但都已无关现在的痛痒。
用十七八年的成长经历去去回忆过去，资本还不怎么够格。
但无论怎样，我们都已走过，那些事与人在我们记忆的长河里都已留下足迹，只是深与浅的问题。
曾经以为，那些青春酸涩的记忆会一直烙刻在我的脑海里，我的骨子里，只需我轻轻一触碰，就会让我心颤抖的痛个不停。
但成长的烙印与感觉告诉了我，我错了。
无论曾经的任何痛楚与快乐，都会随着时间一点点埋没，埋没在历史的洪流中。
模糊的记得阳光明媚的那个夏天，阳光毫不吝啬的挥洒着它的片片阳光，斑驳炙热的光线一圈圈笼罩着我们，但我们的心却是湿漉漉的，好像只要轻轻的抚摸一下，它就会想泉眼一样喷个不停。
我们彼此忍者将要冲眼中流出的清澈泪水，握手拥抱着不愿分离。
但分别时的伤感心情依旧压抑着每一个人。
那时的我们多么天真，总以为彼此的感情会天长地久。
然而，只是几个同样夏天轮回的时间，我已记不得你们的名字，记不清你们的容颜。
如今的风依旧在吹，但刮过来的只有模糊的记忆，没有之相随着的真切味道，那种浅浅酸.微微甜的味道已经被风侵蚀的淡而无味了。
当然了，回忆的味道是在慢慢消褪的。
记得，新生活在此开始的时候，我们彼此互通了地址，频繁的书信来往让我们很快乐。
只是一年的工夫，信的接收率与发出率就降了下来。
面对这种问题，谁也毫无办法，只能在心里暗暗苦笑感情的脆弱。
在以前的某个时间听曾经的歌，心中会突然间涌出一股清泉，品尝一下，依晰记得是当年的味道，是伤感亦或是无奈。
再过长些时间，这种感觉就索然无味了，就像将要枯竭断流的河道，河床一点点的暴露在阳光之下，此时的我们已无法品尝到甘甜的味道。
慢慢长大的自己突然发现，时间的力量是无与伦比的。
只有时间不会撒谎。
只有时间能带走一切。
无论曾经怎样的海誓山盟，怎样的情同手足，这些所谓的爱情与友情都会在分离的境况下，在时间的推移与考验下脆弱的不堪一击，与此相伴的那些回忆中特殊的心情，也就烟消云散了。
高三作文范文及点评（5篇）
【导语】作⽂是从内部⾔语向外部⾔语的过渡，即从经过压缩的简要的、⾃⼰能明⽩的语⾔，向开展的、具有规范语法结构的、能为他⼈所理解的外部语⾔形式的转化。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⾼三作⽂范⽂及点评 ⽤好我们的民族语⾔ ⼀声“⼭川异域，⽇⽉同天”，跨过千⼭万⽔款款⾛来，打动国⼈的，何⽌是贴着这句标语的抗疫物资，更多的是让我们幡然省悟，原来我们天天接触、⽿濡⽬染的汉语⽅块字，竟是如此之美！ 有⼈会说，⼀边是“⽇⽉同天”，⼀边是“丈⼈来了也得撵”，⽇本⼈都要给我们开诗词⼤会了。
但君不见，⽇本⼈⽤的不也是我们的汉语吗？还是给了我们⽂化⾃信的。
只是，我们在追求汉语的流⾏通俗接地⽓时，忽略了汉语之⾼雅诗意。
由此，我们是要做些反思，⽤好⾃⼰的民族语⾔，让这份⽂化⾃信更有底⽓。
⽤好民族语⾔，是我们对先⼈智慧应有的认同与承继。
⽆论是“青⼭⼀道同云⾬”，还是有些通俗有⼒的民间标语，其实多是汉语⾔多姿多态的体现。
⽽相⽐之下，那些隽永的古诗⽂更击中⼈⼼。
不得不说，在古代，⽣活并不富裕，教育并不普及，但诗⼈们留下了⽆数经典名句，这些语⾔历久弥新，⾄今听来仍让⼈觉得美好。
如果这种美感逐步钝化，我们有负于这⼏千年⽂明，也对不住苦⼼孤诣的先⼈。
⽂化⾃信从那⾥来，不就是继往圣之绝学？ ⽤好民族语⾔，使我们当下的表达更显深邃动⼈。
正值疫情肆虐之际，⼏句古诗，不只是追求诗意和雅致，还有外国友⼈对严峻现况的热⼒⽀持。
“青⼭⼀道同云⾬，明⽉何曾是两乡”，纸短情长，蕴含了对⼀⾐带⽔邻邦的深重关切。
这种语⾔所⽣发的⼒度，不是⼏吨赈灾物资可以⽐拟的。
⽤好先⼈之⾔，⽽不仅靠⼏句⼤⽩话，有助于我们更好表达所思所想。
我们的国家领导⼈希望企业家着眼长远，告诫其“不畏浮远遮望眼”；欲表达中国对欧盟的⽀持，便提及“临渊羡鱼，不如退⽽结”。
对时代的深沉忧虑与殷切期望，对⼈⼼的抚慰和勖勉，浓缩进古语之中，分量就⾜了，⽽语⾔也活了。
⽤好民族语⾔，是我们赋予未来的礼物与恩泽。
坚守良知保持正义语文高三作文
坚守良知保持正义语文高三作文嘿，伙计们！今天咱们聊聊那个老生常谈但又特别重要的事儿——坚守良知和保持正义。
你们知道吗？这俩词儿听起来挺高大上的，其实说白了就是咱们做人做事得有个底线，不能随随便便就踩进去。
想象一下，你走在大街上，突然有个小偷偷了你的钱包。
这时候，你会怎么做？是选择沉默不语，还是立刻大声呼救？或者直接冲上去把小偷揍一顿？我说的是如果。
因为咱要是真遇到这种情况，首先得冷静下来，然后找警察叔叔帮忙，而不是自己动手动脚。
说到这个“良知”，它就像是咱们内心的指南针，不管走到哪里，都能让我们知道自己该往哪儿走。
就像那个成语“知行合一”，说的就是这个道理。
咱们不仅要有道德的觉悟，还得有行动的实践，这样才能真正做到坚守良知、保持正义。
再说说“正义”，这可是个大事儿。
正义不仅仅是法律上的规定，更是咱们每个人心中的那份公平和正义感。
比如，看到有人欺负弱小，你是不是会站出来说：“不行，这样不对！”这就是正义感在发挥作用。
不过，话说回来，有时候坚守良知和保持正义也挺难的。
比如，有时候咱们为了保护自己的利益，可能会做出一些不太道德的事情。
但是啊，只要咱们心里明白，这么做是不对的，那就是对的。
毕竟，咱们要做一个有道德的人嘛！还有啊，咱们得学会换位思考。
想想看，如果你是那个被偷钱包的人，看到有人来帮忙，心里是不是会觉得暖洋洋的？所以啊，当咱们看到别人遇到困难时，伸出援手，其实就是在做一件温暖人心的事。
我想说，坚守良知和保持正义并不是一件容易的事，但只要咱们心中有光，就能照亮前行的道路。
咱们每个人都是这个世界的一份子，只有大家都能做到坚守良知、保持正义，我们的社会才能变得更加美好。
所以啊，朋友们，从现在开始，让我们一起努力吧！用我们的智慧和勇气，去守护这个世界的美好！。
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高三作文教学_高中作文
高三作文教学
写作历来被学生视为畏途，而写作是语文教学的半壁江山，成绩好坏，关键在作文。
高三学习紧张，学生往往忽视写作训练，而学生的写作现状是两节课许多同学都达不到600字，而且错别字、病句多，没有养成良好的写作习惯，教师辛辛苦苦批改、讲评，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。
平时作文能拖就拖，有的根本没有写过多少作文。
作文的教法及效果都差强人意。
如何有效地进行写作训练提高写作能力?
一、动机是激励人们行动的原因，是学习过程中一个很有效能的因素。
心理学研究表明：在学习情境中，要促使学生把自己的行为指向学习的需要和动机。
因此，激发学生的作文动机，一直为广大语文教师所关心。
学生通过作文，不断获得新的知识，不断获得成功的经验，当然，有时也会遇到失败的教训。
而这种新的认识、新的经验和教训则又会使他期望在下一次的作文中获得进一步的满足。
显然，这种期望，这种满足感就成了他们写好作文的一种重要的、稳定的推动力。
心理学指出，这种动机是极
为可贵的。
它的可贵之处，是因为它指向作文本身。
为了写好作文，获得满足的这种动机，是出于作文本身提供的。
因此，在作文教学中，教师要重视激发学生写好作文的动机，让学生不断对作文活动本身产生兴趣，让作文本身的兴趣成为学生写好作文的“最好的老师”，努力写好每一次作文。
我的做法是多肯定，鼓励，巧妙地帮助学生发现自己作文中的成功和进步，满足学生成就动机中自我提高的需要。
每—次作文，把主要目光投向优点和成功的地方，大部分学生的作文在90分以上，10％左右打满分，少数太差的写出翔实评语并注意列出优点，不打低分。
多在课堂宣读学生作文，对比较差的作文读局部，如一个好的比喻，甚至一个好的词语。
老师读，同学读，学生自己读。
著名教育家苏霍姆林斯基认为：学习成绩的取得，乃是学生产生克服困难的动力和求知兴趣的源泉。
随着成绩的不断提高，学生的积极性也就越来越高，兴趣也会越来越浓。
因此，无论学生对学习多么冷淡，甚至毫无兴趣，苏霍姆林斯基总是让他们以取得成绩入手，开始取得小成绩，然后取得大成绩，让他们逐步发现自己的成绩，从而逐步培养、激发他们对学习的兴趣，调动他们的积极性。
我们教师，在学生的心目中是权威的评论家，学生动笔作文时就对教师有所期待，期望能得到教师的肯定性的评价。
如果，学生的作文能不断地得到教师以至于同学的热情洋溢的赞许，这种赞许也会成为他们写好作文的需要。
有一位文学期刊的编辑，在谈自己是怎样爱上写作，走上文学创作道路时，他非常感谢小学老师对他的教育。
他说：“一次老师在讲评作文时，表扬了我的作文。
文章怎样开的头，如何结的尾，我已记不清了。
但是真切地留在记忆深处的是老师的声音。
正是老师的声音，饱含着激情，充满着希望，把我的心打动了。
”教师从不同角度给学生以充分的肯定，
不但因获得赞许而受到鼓舞，而且会深深地感受到自己的作文所产生的感人的力量。
正是这种力量，使教师同学为之感动、为之欣喜，从而真切地领悟到作文的作用与意义。
这样必然使他们对作文产生兴趣，期望在下次作文中获得新的成功和进一步的满足。
二、循序渐进，要求要有层次，不能急于求成，不能“大一统”。
从篇幅字数要求，600字，700字，800字，900字；从时量要求，90分钟，70分钟，50分钟，40分钟；从速度质量要求，书写清楚，卷面整洁，到文章中心，选材立意，构思表达，有“亮点”等等，有步骤有重点地进行训练。
对每一关的“困难户”，注意铺台阶，搭梯子，个别督促，开小灶，课外辅导，帮助一一过关。
为了防止拖欠或缺写，专门印刷作文稿纸，当堂发下，当堂写作，当堂收交，绝不迟交或拖欠。
起初，有没有写完的强制交，甚至是空白卷的也要交。
出于学生作文后急切地关心自己的学习成果，我及时组织讲评，一般当天发下，第二天讲评，趁热打铁。
因为，时间拖长了，学生的期望感淡薄以致消失了，效果就要打折扣。
通过一期有序有层次有目标的训练，在限时50分钟时间内，两班学生人人达到700字以上，写作能力有了很大提高。
除了这样每星期一次训练外，还有周记写作，完全自由随意表达。
两者结合，做到多写。
三、重视学生思维能力和写作技巧训练。
思维能力和品质是提高作文能力的核心内容。
必须努力培养学生思维的广阔性、深
刻性、独立性、批判性、敏捷性等等品质。
为此，分专题进行了联想、想象训练，多角度审题立意训练，结构模式训练，议论文分析说理训练，话题作文快速写作训练，语言表达训练等。
每次训练都着重实践操练，讲解技巧要求—典型示范引路—当堂写作训练—欣赏讲评一总结修改，期间穿插师生、生生讨论交流、争辩指正，碰创思维火花。
把思维能力的训练贯穿在整个作文训练的始终。
既把握写作的基本规律和方法，又引导学生以这个规律和方法去分析其他具体文章，写作修改自己的文章。
学生把学到的知识与自己的写作实践相结合。
通过评析别人和自己的文章，更好地认识自己的文章，从而在比较反思修改中不断地提高作文水平。
起初，让学生互评作文，总草草了事，自改作文却说自己的作文不会修改。
我要求自找错别字和病句，互相找错别字和病句，并印发了几次作文在课堂上修改，学生触动大，有位作文较差的学生在当堂评改了他的作文后对我说：“我还认为我的作文差是没有文采呢。
”从此注意斟酌修改，坚持一期强化训练后，基本上文从字顺了。
四、巧妇难为无米之炊，素材积累是写作的一个重要条件。
我要求学生广泛阅读，做读书笔记，做生活有心人。
尽管高三了，但“先天不足”，必须“大补”。
一些学生订阅了《读者》，一些学生在读文学名著，课外挤时间阅读蔚成风气。
我坚持每天上课前为学生读一篇材料，每天晨读时轮流要求一人在黑板边写—句名言警句。
要求人人读一本优秀作文选。
一份耕耘，一份收获。
一年来学生在省级以上作文竞赛获奖15人次，发表国家级刊物作品1篇；在开发区、全校征文比赛中，4人次获一等奖，2人次获二等奖，3人次获三等奖；有三分之一的学生进行过小说创作和诗歌创作，小说篇幅长的一篇就超过了两万字，诗歌最多的一位同学已写满了四大本笔记本约900首；发表在校报上的文章达30多篇，平均每期两篇多。
参加全省毕业会考，获得了非常优异的成绩：92位学生中47人得a，合格率和优良率均获全省第一名，优秀率全省第四名。
高考成绩更喜人，综合分38人上国线，最高分840分列全省第六名（语文成绩729分），语文最高分达761分，这都是我校历史性的突破。