小学一年级上册语文汉语拼音《ao、ou、iu》 教学设计
2024年一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选
2024年一年级语文上册《ao，ou，iu》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第二单元，详细内容为《ao，ou，iu》三个韵母的学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握ao，ou，iu三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ao，ou，iu，并熟练书写这三个韵母；学会运用ao，ou，iu拼读词语，提高拼音能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao，ou，iu三个韵母的发音及书写。
教学重点：ao，ou，iu在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体设备展示一幅含有ao，ou，iu三个韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。
b. 邀请学生上台演示，带领大家一起正确发音。
2. 新课内容学习（10分钟）a. 教师讲解ao，ou，iu三个韵母的发音要领，引导学生模仿。
b. 教师在黑板上书写ao，ou，iu，并引导学生一起书写，注意笔顺和书写规范。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取一些含有ao，ou，iu的词语，进行拼读示范。
b. 邀请学生上台拼读，并给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习本上的ao，ou，iu相关习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强化记忆。
b. 介绍一些有趣的拼音游戏，激发学生课后自主学习的兴趣。
六、板书设计1. ao，ou，iu三个韵母的大写字母，书写在黑板的左边。
2. 选取几个典型的词语，分别标注ao，ou，iu，书写在黑板的右边。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用ao，ou，iu三个韵母各写一个词语。
答案示例：猫（ao）、狗（ou）、牛（iu）。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音优质教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册语文教材中第三章《ao，ou，iu》汉语拼音内容。
这部分内容详细介绍这三个韵母发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母正确发音和书写。
2. 使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu三个韵母在词语中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu三个韵母图片，引导学生观察并尝试读出图片中词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解ao、ou、iu三个韵母发音要领，并示范正确发音。
（2）展示ao、ou、iu三个韵母书写步骤，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿老师，在拼音练习本上正确书写ao、ou、iu三个韵母。
4. 拼音游戏（10分钟）将学生分成若干小组，进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须包含ao、ou、iu三个韵母。
六、板书设计1. 在黑板上书写ao、ou、iu三个韵母，并标注发音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu三个韵母，并分别用它们拼写出5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ao、ou、iu三个韵母掌握程度较好，但在游戏环节，部分学生表现较为紧张，需多加练习，提高自信心。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置一项家庭作业，让学生与家长一起制作包含ao、ou、iu韵母词语卡片，加强家校合作，提高学生拼音水平。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. ao、ou、iu三个韵母正确发音和书写。
2. ao、ou、iu三个韵母在词语中应用。
汉语拼音;ao;ou;iu教案
汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。
3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。
)这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母,也是由两个字母组成。
二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。
(学生练习读,相互订正,老师巡察。
)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。
)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。
我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。
(学生练习写,相互订正,老师巡察。
)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。
“莲藕”的“藕”,发ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发ou。
大家一起来发ou。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一年级语文上册《ao，ou，iu》教案1教学目标：知识与技能目标：学会复韵母ao，ou，iu，及其四声，能够读准音，认清形。
看图能说几句简单的话。
过程与方法目标：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观目标：以游戏和学生互帮互助尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
教学重难点重点：读准ao，ou，iu三个复韵母的音，学会声母和ao,ou,iu组成音节的正确拼读。
难点：学会“ao，ou，iu”三个复韵母的四声及其标调规则，读出带调韵母的音节。
教学内容1、复习导入复习复韵母ai,ei,ui，认识ao，ou,iu的音形，并书写。
老师区别ui和iu。
2、教学ao，ou,iu四声。
做游戏找朋友，放松并强化四声学习。
3、教学ao，ou,iu音节的拼读。
由认识的汉字导入音节拼读的教学，老师教方法，同桌一起读音节。
老师教读音节，学生教读音节，开火车读音节，摘苹果复习音节。
教学准备：1，学生带上四线格本，课本，铅笔，做的字母卡。
2，粘苹果树。
3，画四线格。
4，红笔。
5，试投影仪的切换。
6，写ao/ou/iu两个。
6，试课件。
教学过程：一、复习导入小朋友们，前段时间，我们在拼音王国里认识了很多字母朋友，有六个单韵母坐着小火车来看我们啦，瞧，他们是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我们的老朋友们手拉手带给了我们三个复韵母新朋友、ai.ei.ui。
你还认识他们吗？师拿字母卡，它是谁，读三遍。
师：a和i，u 和i，e和i。
今天呀，袁老师又给大家请来了三位有趣的新朋友，它们听说一（2）班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室做客啦。
大家欢迎吗？这三位新朋友呀送给了大家一份礼物，它们带着一（2）班的孩子来到海边旅游啦！二、学习韵母的音、形。
观察图画，识形，正音。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《ao，ou，iu》章节，详细内容包括音节ao、ou、iu的认识、发音要领、相关词汇学习以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个音节的正确发音，能熟练拼读相关词汇。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个音节，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习ao、ou、iu音节，拓展学生词汇量，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu音节的发音要领，以及相关词汇的拼写。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu三个音节，并能正确应用于实际语境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入ao、ou、iu音节，让学生初步感知音节的特点。
2. 讲解：详细讲解ao、ou、iu三个音节的发音要领，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音。
3. 例题讲解：展示例题，引导学生运用ao、ou、iu音节进行拼读，加强学生对音节的认知。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行现场拼写和拼读，巩固所学内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，相互交流学习心得，提高学习效果。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu音节学习2. 板书内容：ao、ou、iu音节及其发音要领相关词汇举例简单句子练习七、作业设计1. 作业题目：拼写ao、ou、iu音节，各写5遍。
造句：用ao、ou、iu音节各造一个句子。
2. 答案：拼写略。
拼读答案：好（hǎo）、宝（bǎo）、牛（niú）、秋（qiū）、小（xiǎo）、鸟（niǎo）。
造句答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行及时纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累更多含ao、ou、iu音节的词汇，提高语文素养。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案一等奖3篇
4、一年级语文《an,en,in,un,ün》教案一等奖一、教学目标(一)复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
(二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程(一)复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。
(二)导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
(1)做游戏“传花环”。
(2)师出示音节词卡片。
(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
(激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。
)师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
(1)逐步演示山、田、树、果园出现的'课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生说：远处、近处、左边、右边各有什么?(训练学生观察图说话的能力。
)用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
(丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
)①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。
师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看!大草原来了哪些小动物?(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材，主要涉及汉语拼音《ao ou iu》的教学。
具体内容包括：认识新母音ao、ou、iu，学会正确发音，区分形近音；通过例词学习，加深对ao、ou、iu音节的掌握；能正确书写ao、ou、iu，并运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ao、ou、iu三个母音，并能准确书写；学会运用ao、ou、iu拼读词语，提高拼音能力。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
2. 教学难点：区分形近音，如ao与ou、iu与ie等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入ao、ou、iu三个母音，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：展示ao、ou、iu的发音口型，引导学生模仿练习。
3. 例词讲解：选取具有代表性的词语，讲解ao、ou、iu在词语中的应用，帮助学生加深理解。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查发音、书写是否正确。
5. 小组竞赛：组织小组竞赛，检验学生对ao、ou、iu的掌握程度。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 板书内容：ao、ou、iu的正确发音ao、ou、iu的书写方法例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍，要求书写规范、工整。
（2）用ao、ou、iu各组成3个词语，并正确书写。
2. 答案：（1）ao、ou、iu的正确书写。
（2）例词：好（hao）、走（zou）、小（xiao）等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高拼音水平。
可以布置一些趣味作业，如制作拼音卡片、编写拼音小故事等，激发学生学习拼音的兴趣。
aoouiu教学设计15篇
aoouiu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。
2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得仔细，普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生：(“开火车”读。
)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。
师：再请一行同学“开火车”念。
注意口形，由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师：(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。
)师：下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。
小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀8篇）《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思篇一新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。
开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。
每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。
直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《ao ou iu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。
这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。
【案例背景】《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。
课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。
教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。
在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。
现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。
所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音ao ou iu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草这个句子。
会认读八个生字并会念一首儿歌。
【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。
２、做做爬山夺红旗的游戏。
３、小组进行拼读练习、反馈。
二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材的第九章《ao，ou，iu》的汉语拼音内容。
具体内容包括：认识ao、ou、iu三个韵母，学会正确发音，并能准确书写；通过例字和词语，加深对ao、ou、iu音韵的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用ao、ou、iu三个韵母进行拼读和组词。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。
教学重点：通过实践和练习，使学生熟练掌握ao、ou、iu三个韵母的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领和书写方法，配合教学卡片进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起练习发音，互相纠正，巩固发音技巧。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音游戏，让学生在游戏中练习ao、ou、iu的拼读。
5. 词语练习（10分钟）出示一些包含ao、ou、iu韵母的词语，让学生进行拼读练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书ao，ou，iu2. 板书内容：ao、ou、iu的发音方法ao、ou、iu的书写示例包含ao、ou、iu韵母的词语七、作业设计1. 作业题目：请写出ao、ou、iu三个韵母的正确书写。
请用ao、ou、iu三个韵母各组成一个词语。
2. 答案：ao、ou、iu的书写：参照教材或课堂板书。
词语组合示例：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ao、ou、iu三个韵母的掌握程度，对发音和书写的掌握情况，以及课堂互动情况。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元《ao，ou，iu》。
本节课主要让学生掌握复韵母ao，ou，iu的发音及书写，通过学习，能够正确拼读音节，并在词汇中运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao，ou，iu，并在词汇中运用。
2. 学生能够正确书写复韵母ao，ou，iu。
3. 学生能够通过ao，ou，iu的复韵母正确拼读音节，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：掌握复韵母ao，ou，iu的发音及书写。
难点：正确拼读音节，并在词汇中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作业本、课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示与ao，ou，iu相关的图片，如：猫、狗、鸟等，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教学新课（10分钟）教师在黑板上板书复韵母ao，ou，iu，讲解其发音方法，并让学生跟读。
然后，教师通过PPT展示例词，如：猫、狗、鸟等，让学生拼读。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，检测学生对复韵母ao，ou，iu的掌握程度。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行“音节接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板板书复韵母ao，ou，iu，并标注发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）ao：凹、傲、熬、爱好、空调。
ou：欧、鸥、藕、欧洲、奥运。
iu：优、忧、由、优秀、邮递。
（2）猫：māo、猫头鹰、猫咪。
狗：gǒu、狗不理、狗尾巴。
鸟：niǎo、鸟巢、鸟语花香。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多媒体课件、黑板、PPT等多种教学手段，引导学生掌握复韵母ao，ou，iu的发音及书写。
在课堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，确保学生对知识的掌握。
课堂游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ao，ou，iu》一课。
教学内容主要包括：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音及其四声；2.学习复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比；3. 通过词语实例，让学生掌握ao、ou、iu的拼写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读并运用到实际语境中。
2. 培养学生区分ao、ou、iu与单韵母a、o、i的能力，提高拼音识别和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音及四声的区别。
2. 教学重点：掌握ao、ou、iu的正确发音，以及与单韵母a、o、i的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示可爱的动物图片，引导学生说出动物的名称，如“熊猫、牛、小猪”，引出本节课要学习的复韵母ao、ou、iu。
2. 发音教学：教师示范ao、ou、iu的发音，引导学生跟读，注意纠正发音错误。
通过PPT展示四声示例，让学生掌握四声的发音要领。
3. 对比学习：引导学生对比复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i 的发音，提高拼音识别能力。
4. 实践练习：让学生用ao、ou、iu组成词语，如“宝宝、跑、走、小牛、小狗”等，加强发音练习。
5. 例题讲解：讲解ao、ou、iu的拼写规则，通过PPT展示典型例题，引导学生学会正确书写。
6. 随堂练习：发放练习册，让学生完成ao、ou、iu的拼读和书写练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu2. 内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音及四声（2）ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比（3）ao、ou、iu的拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu各组成5个词语，并正确书写。
（2）读课文，注意ao、ou、iu的发音，标注四声。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
一年级语文上册ao,ou,iu教案(精选(1)
一年级语文上册ao，ou，iu教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及ao、ou、iu三个韵母的内容。
具体章节为第三单元“有趣的拼音”中的第9课“ao、ou、iu”。
教学内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母的正确发音，掌握其书写顺序，学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写顺序。
2. 学会拼读含有ao、ou、iu的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：ao、ou、iu在词语中的运用和辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一个实践情景，如“小猫钓鱼”，引导学生关注情景中的ao、ou、iu三个韵母。
（2）学生跟随教师一起拼读情景中的词语，感受ao、ou、iu的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师分别讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并进行示范。
（2）教师板书ao、ou、iu，示范书写顺序，并让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让学生拼读含有ao、ou、iu的词语。
（2）学生互相交流，分享自己拼读的词语。
4. 应用实践（10分钟）（1）教师设计一个实践情景，如“小羊过河”，让学生用含有ao、ou、iu的词语描述情景。
（2）学生进行小组合作，共同完成情景描述。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu教案2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写顺序（3）含有ao、ou、iu的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
小猫（xiǎo māo）钓鱼（diào yú）小羊（xiǎo yáng）过河（guò hé）2. 答案：（1）见学生作业本。
一年级语文上册《ao,ou,iu》优质教案(精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》优质教案(精选一年级语文上册《ao，ou，iu》优质教案：一、教学内容本节课我们将学习一年级语文上册第三单元《ao，ou，iu》。
具体内容包括教材第三章第二节，通过学习复韵母ao、ou、iu发音及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu发音要领，并能正确朗读和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu进行词语组合能力。
3. 提高学生语言表达能力，激发他们对语文学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音要领和运用。
教学重点：正确朗读和书写ao、ou、iu，以及进行词语组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣实践活动引入复韵母学习。
邀请几名学生上台演示，用身体动作表现a、o、i三个单韵母，让学生猜一猜，激发兴趣。
2. 新课内容：呈现教材内容，引导学生自主发现ao、ou、iu发音规律。
讲解发音要领，举例说明，让学生跟读。
3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生观察、思考，然后讲解例题，让学生模仿。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成ao、ou、iu练习题，教师巡回指导。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行词语组合竞赛，鼓励学生运用ao、ou、iu。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用ao、ou、iu各写三个词语。
答案示例：（1）ao：草稿、搞笑、巧妙（2）ou：收购、丑陋、欧洲（3）iu：优秀、久远、秋菊2. 作业要求：书写工整，词语组合合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在发音上仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ao、ou、iu词语，下节课分享。
通过本节课学习，希望学生能够掌握ao、ou、iu发音和应用，提高语文素养。
同时，注重课后反思和拓展延伸，激发学生学习兴趣，培养他们自主学习能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点把握1. ao、ou、iu发音要领和运用。
ao ou iu课件 小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀3篇)
ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。
）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
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汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计
【教学内容】人教课标版语文一年级（上）汉语拼音第三单元第10课。
【教学目的】
1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
【教学重点】
1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
【教学难点】准确读出ao、ou、iu的四个声调。
【教法】导入激情，图文并茂、演示示范法，游戏法，讲授法，启发式教学法等。
【学法】自主预习，小组合作，探究、讨论、交流，趣味游戏反馈法。
【教学准备】课件和拼音字母卡片等。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu
（设计意图：开门见山，直接揭示课题，让孩子一目了然。
）
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
（一）学习复韵母ao的音形
1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形
1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形
1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
（设计意图：让学生在听说读写，在游戏中快乐学习，轻松掌握知识更牢固。
）
三、书写ao、ou、iu 3个复韵母
1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
4．展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1．请学生回忆标调小儿歌。
2．请同学说说儿歌。
3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
板书：āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
5．让学生自己试着读一读。
6．同桌同学互读。
7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
五、学习看图拼读韵母带调音节
1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？ 2．出示图下音节 māo gǒu niú
（1）让学生自己试着读一读。
（2）同桌互读。
3．指名读。
（设计意图：读写结合，教师示范书写很重要，采用不同形式的读写，激发了孩子们的自主学习拼音的兴趣。
）
【附：板书设计】
第二课时
【教学目的】
1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
【教学重点】准确地拼读两拼音节和三拼音节。
【教学难点】读准三拼音节。
【教学过程】
一、复习
1．照着板书复习上节课的学习内容。
2．回忆三拼音节的拼读方法。
（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。
（设计意图：照着板书复习旧知识，记忆三拼音读写，激发学生学习兴趣。
）
二、学习声母与复韵母组成的音节
1．出示板书：
（1）自己试拼。
（2）同桌互拼，相互纠正。
（3）指名拼读。
（4）请平时学习有困难的学生拼。
2．出示板书：
（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
（2）同桌小
伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
（3）指名拼读，全班共同学习。
拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xi ào……增加拼读的广度。
（设计意图：通过创设情境。
激发学生的学习兴趣，引导学生自主识字拼读音节。
）
三、看图拼读音节
1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？
2．出示音节：（1）自己试着拼一拼。
（2）拼不准的音节问同桌小伙伴。
（3）指名拼读。
四、读儿歌
1．指出红色的字母读一读。
2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。
3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。
4．请学生带领同学读儿歌。
五、读全文
1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。
2．教师领读，学生随读。
3．指导学生按顺序读全文。
六、小结：通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！
（设计意图：学生是学习的主人，教师应把学习的主权交给孩子，培养学生互助学习的能力。
）
【附：板书设计】。