在天河区同仁艺体实验中学学习心得

天河区同仁艺体实验中学学习心得及分享

在学校的组织下，何晶主任和我以及立才学校的13位英语老师进行了为期一天在同仁艺体实验中学考察学习。整个活动安排得既紧张又和谐，虽然劳累但收获颇丰，特别是参观完同仁艺体实验中学后，产生了深深的震撼。我们通过看校园、听报告、进教室等形式获得了名校管理的鲜活而厚重的第一手资料。我们与其学校的校长、教师、学生进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、特别是学校对英语教学管理方面的经验和做法。此学校实施的是“双集双分导学案教学模式”及有奖有罚的管理教学制度。

一、什么是“双集双分”？

“双集”指集体（科组）编写导学案，集体（师生）完成课内反馈；“双分”指分层设计学习通道、分层完成学习目标并课内反馈。编写的导学案是属于教师的教案，学生的学案，笔记、作业、测试以及还可以充当复习资料，学习通道构建、学习效果课内反馈为一体的师生共用、探究合作的一种教学载体。人手一份导学案（试卷类似的一张纸），让不同层次学生“有事做，做得了，做得好”，优生变老师最大限度为学困生完成学习目标提供支持，让他们承担“小老师”角色。重点构建学困生学习的自信心。“双集双分”导学案的版块设计包括六大部分：

1、学习目标。

2、学习重难点。

3、复习/预习检测。

4、课堂研讨（学生自主合作探究 + 师生互动）。

5、达标检测（A\B\C三组题）。

6、课堂总结（教师小结 + 学生问题延存）

学案导学教学模式遵循了“以人为本”的教学原则，发挥学生的主体作用，发展学生的自学和探究能力是有着积极作用的。在导学过程中，谨记教师属于外部条件，是外因；学生是学习的内因，教师的教必须通过学生的学才能发挥作用。如果学生没有学的愿望和动机，没有主动性和积极性，教师的“教”就会由于没有学生的“学”而失去作用。因此，在导学过程中，教师只起引导作用，学生才是主体作用。学案导学过程重知识的探究，重体验，能引发学生的态度、情感和意志，这些源于心理品质的个性特征参与学习活动，能激起学生的求知、创新欲望，挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力。心理学研究表明，学生的观察能力是很强的，所以学生会根据“学案”的学习目标进行预习。

二、教学管理模式：

首先是谨遵“双集双分”导学案教学模式的原则

1、学案编写遵守的原则：原创性原则（保证学案不抄袭并具有本校的鲜明特色）、教材呈现性原则（在学案编写中尽量呈现教材原有的知识点、例题、练习题）、层次性原则（关注不同层次学生的不同需求，将“两个分层”落到实处，让所有学生都有事做）、导学性原则（能够引导学生独立自主学习和合作探究，实现由“要我学到我要学，学会到会学”的转变）、可完成性原则（容量和难易控制要以学生能够完成为标）、课堂检测和评价量化原则（课堂检测每道题要标明分数）、教师先做原则（做学案是老师的二次备课，有利于提高老师随堂批改的准确性和速度）；

2、是课堂教学要遵守的原则：先学后教原则（先由学生自主探究和合作探究，老师其后根据学生对知识的掌握情况进行讲解点拨，这点和我校五步短动教学中的小组合作有相似之处，先由学生自己探讨，接着是小组合作探讨，最后就开始发挥小老师的作用，小老师解决不了的只有寻求老师的帮助。）、随堂批改原则（利

用师生资源，完成对学案的随堂批改，老师和学生人手一支红笔。我校也有部分老师喜欢带红笔进教室的习惯，面对学生的批改确实能达到不一样的教学效

果。）、堂堂清原则（不同层次的学生必须完成本节课的学习任务，没有完成的只能留校，由你的组长帮忙过关。）、多媒体与导学案同步性原则（教师手里的课件就是学生手里的导学案，所以必须同步教学。）、

接着是严格的教学奖罚管理制度。同仁艺体中学对于英语单词的过关是很严的，每周的小考，每月的月考，都严抓不迟。每天的开始（除了周一的升国旗）都是英语早读。每天放学前的20分钟（晚读）也是巩固单词时间。每节课课前各年级的英语组长必须安排好每周要读和要考的内容，坚持周考。每次周考50个单词和短语，月考的单词由领导从各英语组长上交的内容中任选，不同层次的学生有不同层次的达标分数，严厉的奖罚制度也从这里可以体现出来。平均分达到90的奖励200,80的奖励150,70分奖励100,60分的不奖不罚，50分的就要罚100元，40的就要罚200，以此类推。

三、以“双集双分”导学案为核心内容的课堂改革，获得了很大的成绩。

在区内：课改以“数学先行，带动英语，辐射全科”为顺序，以“导学案”为载

体，以“创建适合本校学情的新模式”为目标，在摸索中不断进步和优化。学案编写

环节实现了由“背着走、牵着走”到“自己走”的跨越。尤其是数学、语文、政治、

物理、化学超过市平均分，数学、政治、体育超过区平均分，其中数学平均98.19分

超过市平均分11.48分，超过区平均分8.54分。

在校内：1、课堂的变化：课堂由原来低效的“静悄悄”变为了高效的“热闹闹”。

2、学生学习方式的变化：用这些有利条件教学基本做到了堂堂清、天天清，学

生不会产生落雨背稻草越背越重的情绪。

3、师生关系的变化：教师从保姆，警察的角色中解放出来，从主宰者变成了帮助

者，亦师亦友。

4、规模和效益的提高。学生人数有2012年初的594人增加到现在的1076人，

办学人的效益成倍增长。

5、招生形势的变化，学校已经取消了老师的招生任务。

6、生源结构的变化。通过三四年的努力，到今年，初一新生的优秀率已经达到

25.5%，比2011年的6.8%增加了3.75倍，为学校的可持续发展奠定了良好的基

础。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。广州天河一行，使我亲眼目睹了同仁中学的风貌，亲耳聆听了姜校长的先进管理经验，领悟了目标不管再大，只需要坚持自己的目标，不放弃的精髓内涵，感受颇深，不虚此行。在以后的工作中，我将以这次考察学习为契机，自觉学习不怕苦不怕累的坚持精神，立足本校实际，知难而进，扎实工作，和全体同事们，领导们共同迎接学校转型升级的新局面。

曹淑琼 2014年12月8日