绘画疗法
绘画疗法终极版
岛：避难所 礁石：障碍、困难 植物：生命旳能量
动物：提问：“你觉得你画这条鱼最大旳特 点 是什么？”
• 应该注意旳问题 1. 来访者看待测试旳态度 2. 按照要求画星波图 3. 较为夸张旳星波图 4. 画面较为友好旳星波图 5. 不限制绘画时间 6. 在来访者绘画过程中不解释 7. 不要把征询师自己旳解释强加给来访者
一、绘画疗法旳理论基础
对精神分裂症侧化损害研究发觉： 精神分裂症患者大脑右半球功能亢盛,体现 为情感活动异常,主要是负性情感旳体验。 阐明右半球功能损害影响患者情绪机能。
所以,同属右半球控制旳绘画艺术活动 能够影响和治疗患者旳情绪机能障碍 。
一、绘画疗法旳理论基础
2.心理投射理论 投射被以为是无意识主动体现本身旳活动, 是一种类似自由意志物在乎识中旳反应。 艺术心理学以为绘画是用非语言旳象征性 工具体现自我潜意识旳内容。所以,绘画能 够作为心理投射旳一种技术。
先画树：表白对作画者而言生命能量和成长 最主要，作画者首先考虑旳是生存问题。
先画房屋：表白作画者对自己旳身体或家庭 非常关注。
先画人：表白对自己旳关注，假如不是画自 己，表白对所画人物旳尤其情感。
对整幅动态房-树-人图旳分析，能够从下列几 方面入手：
一看整体印象：画旳主要故事是什么？画面 旳感觉是冷冰冰旳还是温暖旳？用旳色彩 怎样？
二是看房屋：房屋是暖色调还是冷色调？是 开放旳还是封闭旳？房屋是稳定旳还是摇 摇欲坠旳？是豪华旳还是俭朴旳？
三是看人：这个人正在做什么事？在屋内还 是在屋外？画中人旳主要情绪是什么？强 调什么部位？有什么部位缺漏？有几种人 物？相互之间有无互动关系？
四是看树：这棵树旳生命力怎样？树冠、树 枝、树叶、树干、树根分别有什么特点？ 是否有果实?是否有小动物?
团体绘画疗法
3、图画的色彩给你是很么样的感受？
4、图画中是不是有一些部分给你造成了困扰？ 如果有，那是什么？说明一下这些部分为什么 或如何给你造成困扰。
5、你最喜欢图画中的什么？在你的日记 本上写下几句话，说明一下这些部分给你 的感觉如何。
6、你从这个阐释你感受的图画中学到了 什么？
颜色
很多学者提到颜色的心理学意义。罗夏 提出颜色是人们情绪生活的核心，由此他在 墨渍测试中使用了彩色图案。但也有学者提 出人们对于颜色的感受具有不确定性和多边 形，所以对于颜色的解释是主观的。
一般说来，暖色调象征温暖、热情、能 量。冷色调象征冷漠、无能量。但对于每一 种颜色代表什么意义，可以更多地倾听作画 者自己解读。
画面位置
画面位置是画的空间位置，根据所处位置不同，反映 出以下信息： ➢ 处于纸的中间，这是最普通的情况，它代表了安全 感；处于纸的正中央，可能表明没有安全感，在人 际关系上比较固执。 ➢ 处于纸的上部，表明高层次的抱负，会努力达到目 标；也可能代表一种乐观，有时是一种不合理的乐 观。 ➢ 处于纸的下部，没有安全感，或缺乏自信，需要外 部支持；依赖他人，害怕独立；逃避尝试新的东西， 或者沉迷在幻想中。
作画者在画画时用力的程度，它包含以下信息：
有力的笔触 表示思维敏捷、自信、果断
特别用力 可能代表自信、有能量、有信心； 可能代表神经绷紧；可能代表攻击性或脾气暴躁； 可能代表器质型病变，如脑炎、癫痫等。
轻微力度 可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感； 可能代表不能适应环境； 可能代表低能量水平。
断续、弯曲的笔触 表示犹豫不决； 表示依赖和情绪化倾向； 代表柔弱与顺从。
用笔力度
线条特征
绘画疗法终极版 ppt课件
一、绘画疗法的理论基础
1.大脑偏侧化理论 Sperry的裂脑实验证实：
左半球：抽象思维、象征性关系以及对细 节的逻辑分析有关; 右半球：图像性的,与知觉和空间定位有关, 具有音乐、绘画、空间鉴别能力,表明音乐 、绘画、情绪等心理机能同属右半球掌控 。
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四是看树：这棵树的生命力如何？树冠、树 枝、树叶、树干、树根分别有什么特点？ 是否有果实?是否有小动物?
五是看房、树、人三者之间的距离。三者的 空间位置和相互距离怎样?三者在整个画面 中所占的面积哪个最大或最小?人与树、房 有互动吗?
六是看有无附加物：是否有太阳、月亮、星 星云朵、花朵等？它们的位置和面积如何？ 是否有动物？是性情凶猛的动物还是性情 温良的动物？
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树
1.树冠：反映个体性格方面的内容。 2.树枝：追求环境的满足；与他人的交际；
实现目标的力量、能力；适应性。 3.树干：生命力、人格的完整性、个体与环
境之间的协调性。 4.树干的伤痕：成长过程中受到创伤的标志。
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5.树叶：代表生命力。 6.树根：象征着过去的成长、最初的成
长。 7.果实：大小、多少代表成就、报酬、
欲望、目标等。
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人
“人”反映的是： 1.自我现实像：心理上和躯体上的自我 2.自我理想像：印证着自我的人格内容 性别：性取向。 头部：幻想和对人关系的象征。 面部：对外界现实世界的接触、交往。
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先画树：表明对作画者而言生命能量和成长 最重要，作画者首先考虑的是生存问题。
先画房屋：表明作画者对自己的身体或家庭 非常关注。
绘画疗法(HTP解析)
（五）、颜色
很多学者提到颜色的心理学意义，罗夏提出颜色是人们情绪生活的核心。 一般来说，暖色调象征温暖、热情、能量。冷色调象征冷漠、无能量。 但对每一种颜色代表什么意义，可以更多的倾听作画者自己的解读。 如果过度使用一些颜色，可能代表以下信息： 1过度使用红色：可能代表与愤怒情绪有关 2过度使用暗色系：可能与忧郁情绪有关 3过度使用鲜艳颜色：可能有急躁症倾向 4过度使用很淡的、几乎看不清楚的颜色：可能想要隐藏自己 一幅画中使用颜色的多少也有不同信息
10、阴影：一般代表焦虑或忧郁
脸部有阴影，代表有攻击的冲动 把某个部位涂黑，代表特别强调某个部位，在脑子里一直想着这个部位 对涂黑部位有焦虑感
11、把整个人（物）都涂黑、图暗：有可能是情绪困扰 对涂黑人的暗恋、对涂黑人或物的担忧
12、旋转的人形：迷失方向 与众不同 需要别人的注意 感到被别人拒绝 如果为男孩所画，可能会有情绪困扰
画出眉毛表示能较好地照顾他人
（七）、耳朵 耳朵是人们用来听声音的器官。它和倾听很有关系，引申开来还有对别人意见持何种态 度。 1、大耳朵：对批评敏感；也有可能代表失聪 2、没有耳朵：很少倾听别人的意见 （八）、鼻子
鼻子是五官中唯一凸起的部位，它代表的基本含义是有主见。它是常被人们省略掉的部位。
3、露出牙齿的嘴巴：儿童如果把人画成露出牙齿，是正常的
成人如果把人画成露出牙齿，表示幼稚，有攻击性或虐待倾向 （十）、下巴：代表攻击性；代表强烈的冲动；可能想要弥补自己的软弱感
（十一）、脖子。脖子是联结头部和身体的部位，一般认为它是智慧与情绪之间的联结。 1、短、粗脖子：冲动倾向；粗暴的、固执的倾向
绘画疗法的实施方案
绘画疗法的实施方案绘画疗法是一种通过绘画来帮助个体解决心理问题、缓解情绪压力的治疗方法。
它可以帮助人们表达内心深处的情感、释放压抑的情绪、增进自我认识和理解。
在实施绘画疗法时，需要遵循一定的方案和步骤，下面将介绍绘画疗法的实施方案。
首先，确定治疗目标。
在进行绘画疗法前，治疗师需要与患者进行沟通，了解患者的心理问题和需求，明确治疗的目标和方向。
治疗目标可以包括情绪释放、心理压力缓解、自我认识和情感表达等方面。
其次，创设良好的治疗环境。
在进行绘画疗法时，需要为患者创造一个安静、舒适、私密的治疗环境。
治疗室内的装饰和氛围应该能够促进患者的情感表达和放松，同时保护患者的隐私。
接着，提供适当的绘画材料。
在进行绘画疗法时，需要提供各种适合的绘画材料，如画笔、颜料、画板、纸张等。
患者可以根据自己的喜好和需要选择合适的绘画材料，以便更好地表达内心的情感。
然后，引导患者进行绘画表达。
治疗师需要引导患者在绘画过程中表达内心的情感和体验。
可以通过开放式的绘画任务或主题来引导患者进行绘画表达，同时给予患者足够的自由空间和支持。
接下来，进行绘画作品的解读和讨论。
在患者完成绘画后，治疗师需要对绘画作品进行解读和讨论。
通过对作品的符号、色彩、线条等方面进行分析，可以帮助患者更好地理解自己的内心世界，发现潜在的心理问题和情感需求。
最后，制定个性化的治疗计划。
根据患者的情况和需求，制定个性化的绘画疗法治疗计划，包括治疗频次、持续时间、治疗内容等方面。
同时，需要对治疗效果进行评估和调整，确保治疗的有效性和持续性。
综上所述，绘画疗法的实施方案包括确定治疗目标、创设良好的治疗环境、提供适当的绘画材料、引导患者进行绘画表达、进行绘画作品的解读和讨论，以及制定个性化的治疗计划。
通过科学的实施方案，绘画疗法可以有效帮助个体解决心理问题、缓解情绪压力，促进心理健康。
(医学课件)绘画治疗理论概述
《(医学课件)绘画治疗理论概述》CATALOGUE目录•绘画治疗简介•绘画治疗的基本理论•绘画治疗的主要技术•绘画治疗在临床上的应用•绘画治疗的实践与效果01绘画治疗简介绘画治疗是一种心理治疗方法，通过绘画、手工制作和创作等艺术活动，帮助个体表达情感、减轻心理压力、增强自我认知和自我调节能力。
绘画治疗不仅关注绘画技能和艺术水平，更重视个体的心理健康和情感表达。
绘画治疗的定义1绘画治疗的发展历程23绘画治疗开始出现并逐渐发展成为一种心理治疗方法。
20世纪初绘画治疗开始被应用于精神疾病的治疗和康复。
20世纪中叶绘画治疗开始被应用于儿童和青少年的心理治疗。
20世纪末绘画治疗的目的绘画是一种非言语性的情感表达方式，通过绘画可以减轻个体的心理压力和焦虑。
表达情感增强自我认知增强自我调节能力促进社交互动绘画可以帮助个体更好地了解自己的内心世界，提高自我认知和自我意识。
绘画治疗可以帮助个体学会通过自我调节情绪来控制情绪，提高自我调节能力。
绘画治疗可以促进个体之间的社交互动和合作，增强团体凝聚力和合作精神。
02绘画治疗的基本理论绘画作为一种非言语性的表达方式，能够促使个体将潜意识中的想法和感受表达出来，有助于揭示心理问题。
宣泄与疏导绘画过程能够帮助个体宣泄负面情绪，并通过象征性符号表达内在冲突，达到疏导的效果。
无意识表达心理分析理论VS认知失调理论个体在面对压力和困难时，可能会产生负面的自动思维和情绪反应，而绘画治疗能够纠正个体的不合理认知，调整情绪状态。
行为塑造理论绘画治疗可以帮助个体学习积极的应对方式，如通过绘画表达自己的感受和想法，从而改变个体的不良行为模式。
认知行为理论格式塔理论完形心理学格式塔理论强调知觉的整体性和完整性，认为个体在面对不完整的刺激时会产生填补空缺的动力，绘画作为一种创造性的活动，可以促进个体对自身问题的完整体验和理解。
经验联系格式塔理论认为，经验和环境是相互关联的，绘画治疗可以提供一个安全的环境，使个体将自己的经验与外部环境联系起来，从而促进认知和行为的改变。
对绘画艺术治疗技术的理解
对绘画艺术治疗技术的理解1、绘画疗法的概念绘画疗法是艺术疗法的一种，它是要求患者把潜意识中的内容用绘画的形式表现出来，从而引导他们从白日梦或幻觉中解脱出来。
绘画治疗是借助绘画及其创造性的自由表现活动，使绘画者将潜意识中压抑的感情与冲突表现出来，并且在绘画过程中获得抒发与满足，从而达到诊断与治疗的效果。
无论是成年和儿童都可在方寸之间表现完整的表现，又能够在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。
作为一种“玄妙”的语言，咨询师能够通过绘画解读其心灵密码，透析深度困扰人们的“症结”。
作为心理诊疗的一个有效工具，真可谓“此处无声胜有声，述说不清能看清”——用绘画的方法实行诊断和治疗，其功效是巨大独特的。
2、绘画疗法的原理：绘画是潜意识的表达，绘画应用的是投射技术，绘画的语言丰富、内涵清晰。
绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，是将潜意识的内容视觉化的过程。
人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也能够将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。
所以，图画所传递的信息远比语言丰富，表现力更强。
而且在绘画的过程中，个体能够进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化为心理意象。
这样就为治疗师提供充足多的真实信息来为患者分析和治疗。
人类先有图画后有文字，儿童也是先学绘画再学文字的。
一幅图画胜过千言万语——因为图画传递的信息比语言更丰富，读图是最简单、最直接了解人们内心世界的方法。
求助者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、构图等都有著特定的代表意义，都在传递着他的个体信息。
通过求助者和咨询师的表达、表现、转换、整合、评估的过程中情感的升华、蒸发、接纳等个体的表现形式，最后使求助者康复，人格完善。
3、适用范围：既能够用于团体测试又能够用于个体测试；调节夫妻关系；调节亲子关系；促动人际沟通；治疗和矫正青少年不良习惯；能够用于门诊、临床以及住院患者的心理诊断；为心理咨询提供相关信息；促动精神病人的康复。
个人情绪释放的绘画疗法
在现代社会的快节奏生活中，我们每个人都不可避免地会遇到各种压力和挑战。
有时候，我们可能会感到焦虑、沮丧，甚至愤怒。
但是，你知道吗？有一种简单而有效的方法可以帮助我们释放这些负面情绪，那就是绘画疗法。
绘画疗法，顾名思义，就是通过绘画来表达和释放我们的情感。
这种方法听起来可能有些“幼稚”，但实际上，它是一种非常成熟的心理治疗方法。
绘画疗法的原理其实很简单：当我们在画画时，我们的大脑会进入一种放松的状态，这有助于我们更好地理解和表达自己的情感。
那么，如何开始绘画疗法呢？首先，你不需要担心自己是否拥有绘画天赋。
绘画疗法并不是要你创作出一幅完美的艺术作品，而是要你通过绘画来表达自己的内心世界。
你可以随意地涂鸦，或者尝试画出你的心情。
重要的是，你要让自己的想象力自由地飞翔。
在绘画过程中，你可能会发现自己的某些情感被激发出来。
这是很正常的现象。
有时候，我们可能会在画布上看到一些意想不到的图案，这些图案可能正是我们内心深处的真实写照。
通过这种方式，我们可以更深入地了解自己的情感，从而找到释放压力的方法。
此外，绘画疗法还有助于提高我们的创造力和想象力。
在绘画过程中，我们可以尝试不同的颜色、线条和形状，以此来探索和表达我们的情感。
这种探索过程本身就是一种乐趣，它可以帮助我们从日常生活中的压力中解脱出来。
当然，绘画疗法并不是万能的。
它可能并不能完全解决我们所有的心理问题。
但是，作为一种辅助疗法，它确实可以帮助我们更好地应对生活中的挑战。
所以，下次当你感到压力山大时，不妨拿起画笔，尝试通过绘画来释放你的情感吧！总之，绘画疗法是一种简单而有效的方法，可以帮助我们释放负面情绪，提高创造力和想象力。
它不需要你拥有专业的绘画技巧，只需要你愿意尝试和探索。
所以，不要犹豫，拿起你的画笔，开始你的绘画之旅吧！让我们一起在画布上尽情地表达自己，享受绘画带来的乐趣和治愈。
一、绘画疗法的概述
一、绘画疗法的概述1、理论基础投射理论。
绘画疗法主要是以分析心理学中的心理投射理论为基础。
它是一种心理防御机制，作用是减轻焦虑的压力及保卫自我以维持内在的人格结构，此时的投射是个体将自己的过失或不为社会认可的欲念加诸他人，又称为否认投射。
投射被认为是无意识主动表现自身的活动，是一种类似自由意志物在意识中的反映。
投射的产物不仅以艺术的形式存在，梦境、幻觉、妄想等也都可以理解为心理投射。
艺术心理学认为绘画天然就是表达自我的工具，是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。
绘画可以作为心理投射的一种技术。
而同样是心理投射技术的罗夏墨迹测试、主题统觉测试已经被证明是有效、科学的心理测验及心理咨询和治疗的工具，因此绘画也应该具有此功能。
大脑偏侧化理论。
大脑左右两半球存在优势分工。
左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关;右半球则是图像性的，与知觉和空间定位有关，具有音乐的、绘画的、综合的集合—空间鉴别能力，表明音乐、绘画、情绪等心理机能同属右半球掌控。
另外，对精神分裂症侧化损害研究发现，精神分裂症患者大脑右半球功能亢盛，表现为情感活动异常，主要是负性情感的体验。
这说明右半球功能损害影响患者情绪机能。
因此，绘画疗法认为以言语为中介的疗法在矫治由不合理认知或信念所引起的心理疾病时有疗效，但在处理以情绪困扰为主要症状的心理问题时就显得无能为力了，而同属右半球控制的绘画艺术活动可以影响和治疗患者的情绪机能障碍。
2、作用机制。
绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息（心理意象），将潜意识的内容视觉化的过程。
人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也可以将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。
而且在绘画的过程中，个体可以进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化为心理意象。
绘画疗法与沙盘游戏疗法的比较研究
绘画疗法与沙盘游戏疗法的比较研究绘画疗法与沙盘游戏疗法的比较研究引言心理健康问题在当今社会广泛存在，给很多人带来了巨大的困扰。
为了缓解和治疗心理问题，心理疗法逐渐成为心理学领域中的主流治疗方法。
在众多的心理疗法中，绘画疗法和沙盘游戏疗法被认为是两种广泛应用的方法。
本研究旨在对绘画疗法和沙盘游戏疗法进行比较研究，探讨它们在治疗心理问题方面的异同。
一、概述绘画疗法是一种通过绘画表达内心感受和情绪的治疗方法。
患者在画布上或纸张上进行创作，通过画画的过程释放情绪，减轻压力，促进自我认知和自我成长。
沙盘游戏疗法是一种通过玩具和沙盘等工具来展现患者内心世界的治疗方法。
患者通过在沙盘上摆放各种玩具和物品，构建场景和故事，抒发情感和体验。
绘画疗法和沙盘游戏疗法都是以创作性和表达性为核心，通过艺术形式进行治疗。
二、比较研究1. 治疗对象绘画疗法适用于各个年龄段的人群，包括儿童、青少年和成人。
绘画疗法可以通过绘画表达情感，帮助儿童和青少年更好地理解和处理内心的困扰。
沙盘游戏疗法主要适用于儿童和青少年，但也可用于成人治疗。
沙盘游戏疗法可以通过玩具和沙盘等工具呈现患者内心的世界，患者更容易通过沙盘游戏表达自己的情感和体验。
2. 治疗方法绘画疗法包括自由绘画、主题绘画和画像解释等方法。
自由绘画允许患者随意创作，通过绘画表达自己的情感。
主题绘画要求患者根据特定的主题进行绘画，帮助患者更加深入地了解自己的内心。
画像解释是指通过解释自己所绘画作品的意义，进一步探索内心世界。
沙盘游戏疗法主要包括自由沙盘、主题沙盘和角色扮演等方法。
自由沙盘让患者自由选择玩具和物品，在沙盘上构建自己的场景。
主题沙盘要求患者根据特定的主题进行摆放玩具，帮助患者理解自己内心的情感和体验。
角色扮演是指患者通过沙盘中的玩具扮演特定角色，进一步体验和表达情感。
3. 疗效评估绘画疗法和沙盘游戏疗法的疗效评估方法不尽相同。
绘画疗法的疗效主要通过评估患者的绘画作品来进行。
绘画疗法的八种技术
绘画疗法的八种技术绘画疗法一共有八种技术，下面让我们来逐一了解一下吧！一、线条法：（有三种方法）1、Numburg，M.的Scribble法：投射法，用铅字笔或马克笔在画纸上任意绘线条，然后说：“你看这些线条，可不可以看到一些什么形状?或从这些线条如果有你可以看见什么形状的意象就随意绘绘看。
”等待个案绘成形状，治疗者就和他开始对话。
2、Winnicott，D.W.的Squiggle法：个案画线条，治疗者投射并完成它;然后由治疗者先画线条，由患者去投射完成它。
双方的交替要迅速，至于绘画的完成程度不重要。
实际上，有时候治疗者的问题绘呈现出来，有时候会出现转移的意像，有时候则出现攻击性、挑战性心象。
这些方法可以稍微减少患者在导入时的防卫或抗拒，也可以判断其转移或攻击性的一部份。
此技巧不仅可以适用于导入初期，并且可以在其它阶段引起自由心像联想。
3、山中康裕的Mutual Scribble Story Making法：山中是综合上述方法改造的交互画线条说故事统合法，通常由患者把一张纸成几块(6-8块)，交互乱绘、投射，最后用所绘的图编成故事的方法。
二、画面分割法：由患者或治疗者把画纸分割，然后在图上颜色就是“色彩分割”。
由患者与治疗者交互完成者，称为“交互色彩分割法”。
此法可以促使治疗者和患者间的互动，在统合失调症患者的治疗上颇有效果。
三、画树法：原来是瑞士的Koch，C.于1949年所创的心理测验，常被用在儿童绘画或临床研究的投射法。
可以采用原来在画纸上用4B铅笔绘画的方法，也可以用色彩绘。
一个人的潜意识领域被投射到一棵“树”上，此意像化的涵义至深。
四、画人法：美国的Goodenough，F.L.所创之心理测验，目前除用铅笔，也可以用彩色，以超出原来测验的含义。
所绘人物，有属于异性者，有绘“自己的面孔”者，已经有“统合失调症患者正面像之研究”或“背向像的研究”等实征研究。
五、HTP法：由美国Buck，I.所创的“HTP”(家、树、人)广被应用。
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第三章绘画疗法第一节绘画心理治疗的历史与流派一、绘画心理治疗的历史,一,绘画治疗的现代起源早在18世纪末，绘画作品的心理诊断意义就已受到关注。
在欧洲的精神病院中，很多精神病医生开始围绕精神病人，对绘画所表现出的诊断意义进行研究。
他们相信，精神病人的艺术作品可以证明他们对病人的诊断。
19世纪末20世纪初，强调“潜意识”和“象征”的弗洛伊德和荣格的著作开始出版。
弗洛伊德指出，艺术作品可以作为个体无意识表达的通道。
他甚至认为，心理冲突和神经症是驱动艺术家进行艺术创作的动机。
弗洛伊德对大量著名绘画作品进行了分析。
他还对达芬奇的画作进行分析，并认为达芬奇具有严重的恋母情结。
这一分析开创了精神分析作为心理历史学分析工具的先河。
荣格也通过实践，对人的原始心理模型与艺术表现方式之间的联系进行了研究。
这为人们理解绘画中的形象的象征意义提供了指引。
在荣格的私人日记中，有大量以图画形式表现的个人无意识及集体无意识内容。
荣格最早尝试了使用绘画的方式对一例中年女性精神病患者进行治疗，并最终彻底治愈了其精神病症状。
整体来说，弗洛伊德与荣格虽然并未提出绘画治疗的概念，但是他们的理论与实践为之后的结合心理分析的绘画治疗的兴起和盛行奠定了基础，也成为之后绘画投射测验的重要依据。
,二,用于心理测量的绘画技术19世纪末，得益于儿童心理学的发展和人们对美术作品的兴趣增长，儿童绘画受到了人们的关注。
相比于成人，儿童更愿意使用绘画的形式而非语言的形式来表现他们的感受。
当时人们关注的重点在于观察儿童画了什么，不同年龄阶段的儿童是怎么画的。
从20世纪初期开始，对绘画的“测查”作用的探索和研究发展起来。
Burt(1927)把“画人”作为智力测查的方法，对儿童智力发展水平进行测查; Goodenough(1926)发展出绘画测验工具——画人测验(Draw —A—Man,DAM)，成为一种广泛传播的测查智力的方法;Harris进一步发展了Goodenough的研究，让儿童画一位男性、一位女性和一张自画像，通过详细的评分标准，来测验儿童的“认知成熟”。
青少年团体绘画治疗方案
一、引言青少年时期是人生中一个充满活力、激情和探索的时期，同时也是心理发展的重要阶段。
然而，在这个阶段，青少年面临着诸多心理困扰，如学业压力、人际关系、自我认同等问题。
绘画作为一种非言语的表达方式，可以帮助青少年在轻松愉快的氛围中释放情绪，探索自我，促进心理健康。
本文将介绍一种针对青少年心理问题的团体绘画治疗方案。
二、治疗目标1. 帮助青少年认识并表达自己的情绪，学会情绪管理；2. 促进青少年自我探索，提高自我认知；3. 增强青少年的人际交往能力，建立良好的人际关系；4. 提升青少年的自信心，培养积极的人生态度；5. 帮助青少年解决心理问题，提高心理素质。
三、治疗方案1. 治疗对象：14-18岁的青少年，具有绘画兴趣和一定绘画基础。
2. 治疗时间：每周一次，每次90分钟，共10次。
3. 治疗步骤：（1）热身活动治疗师引导青少年进行简单的绘画游戏，如“你画我猜”、“随机线条”等，活跃气氛，让青少年在轻松愉快的氛围中进入治疗状态。
（2）主题绘画治疗师根据青少年心理问题设定主题，如“我的家庭”、“我的朋友”、“我的梦想”等。
青少年在规定时间内完成绘画作品，治疗师在一旁观察，了解青少年的心理状态。
（3）作品分享治疗师引导青少年分享自己的绘画作品，并鼓励其他成员倾听、提问。
通过分享，青少年可以了解到自己的情绪、想法和需求，同时也可以学习到其他成员的经验和感受。
（4）心理辅导治疗师根据青少年的绘画作品和分享内容，进行针对性的心理辅导。
如引导青少年认识到自己的情绪，学习情绪管理方法；帮助青少年探索自我，提高自我认知；引导青少年建立良好的人际关系等。
（5）总结与反馈治疗师对本次治疗进行总结，对青少年的进步给予肯定，并提出改进建议。
同时，鼓励青少年在日常生活中继续运用绘画技巧，关注自己的心理状态。
4. 治疗方法：（1）绘画疗法：通过绘画活动，帮助青少年表达情绪，探索自我，促进心理健康。
（2）心理辅导：结合绘画作品和分享内容，进行针对性的心理辅导，帮助青少年解决心理问题。
艺术疗法促进中学生身心健康
艺术疗法促进中学生身心健康艺术疗法作为一种综合性的治疗方法，被广泛应用于心理辅导和康复领域。
在中学生身心健康的发展中，艺术疗法发挥着重要的作用。
本文将探讨艺术疗法在促进中学生身心健康方面的应用。
一、绘画疗法绘画疗法是一种通过绘画表达情感、释放压力和激发创造力的方法。
中学生常常面临学业压力、人际关系问题等困扰，绘画疗法可以帮助他们借助画笔和色彩来表达内心的情感。
通过绘画，他们可以调节情绪、找到自己的兴趣和潜力，并提升自信心。
中学开设绘画疗法课程，为学生提供良好的创作环境和指导，将有助于促进学生身心健康的发展。
二、音乐疗法音乐疗法是一种通过音乐来调节情绪、纾解压力和促进身心健康的方法。
中学生在面对各种挑战和困扰时，通过音乐的节奏和旋律可以帮助他们放松身心、降低焦虑。
音乐治疗可以改善学生的睡眠质量，增强学习动力，提升人际交往能力。
由此，学校可以组织音乐活动，如合唱团、乐器演奏等，为学生提供开发音乐潜能和舒缓情绪的机会。
三、舞蹈疗法舞蹈疗法是一种通过舞蹈动作来调节情绪、练习身体协调性的方法。
中学生的身体发育与心理发展密切相关，舞蹈疗法可以帮助他们通过舞动身体来释放情感、改善肌肉协调性，促进身心的健康发展。
学校可以引入舞蹈疗法课程，提供舞蹈培训和演出机会，激发学生的舞蹈创作潜能，提升他们的自尊心和自信心。
四、戏剧疗法戏剧疗法是一种通过戏剧表演来提升情商、增强交往能力和解决问题的方法。
中学生在成长过程中经常面临情绪困扰和人际冲突，戏剧疗法可以帮助他们通过角色扮演、情景演绎等方式认识和处理自己的情绪，增进与他人的沟通与合作。
学校可以组织戏剧社团、话剧比赛等活动，为学生提供展示舞台才华和培养情感智力的机会。
五、写作疗法写作疗法是一种通过书写来宣泄情感、理清思绪和促进心理健康的方法。
中学生在面对学业压力和青春期的变化时，写作疗法可以帮助他们借助文字表达内心的痛苦和喜悦，寻找自我价值和人生目标。
学校可以设立写作工作坊和文学创作课程，为学生提供写作的平台和机会，培养他们的情感敏感性和文字表达能力。
绘画疗法的基本流程和技巧
绘画疗法的基本流程和技巧下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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绘画疗法在心理咨询中的应用研究
绘画疗法在心理咨询中的应用研究绘画疗法作为一种心理治疗方法，已经被广泛应用于心理咨询领域。
本文将通过对绘画疗法的介绍和案例分析，探讨其在心理咨询中的应用，并深入思考其背后的原理和效果。
绘画疗法是一种通过绘画创作来促进个体心理健康的方法。
它通过提供一个非语言表达的渠道，使个体能够将内心的情感、压力和冲突转化为可视化作品。
绘画作为一种自由、创造性的表达形式，可以帮助人们探索和认识自己的内心世界，释放情绪，减轻心理压力。
在心理咨询中，绘画疗法可以被应用于不同的领域和问题。
比如，它可以帮助咨询师更好地理解个体的内心世界，了解其情绪和压力源，并为后续的咨询过程提供指导。
同时，绘画疗法还可以被用于治疗某些心理疾病，如焦虑症、抑郁症等。
通过绘画，个体可以将内心的混乱感觉转化为可视形象，有助于更好地识别和处理心理问题。
以一个案例为例，一个焦虑症患者经过绘画疗法的治疗后，显著减轻了焦虑症状。
他在绘画过程中表达了自己内心的混乱和困惑，绘制了许多纷乱的线条和颜色。
通过对作品的分析，咨询师发现了他内心的焦虑源，并在后续的咨询中针对这些问题进行了更深入的讨论和解决。
这个案例表明，在心理咨询中，绘画疗法可以有效地帮助个体表达和释放内心的情感，从而缓解心理疾病的症状。
绘画疗法的有效性可以通过多种方式进行评估。
一方面，咨询师可以通过观察和分析个体作品、与个体进行深入讨论等方式来评估绘画疗法的进展和效果。
另一方面，可以使用心理测量工具来量化评估绘画疗法的效果。
比如，可以使用焦虑和抑郁量表来评估患者的焦虑和抑郁状况，并在绘画疗法前后进行对比分析。
通过这些评估手段，可以更全面地了解绘画疗法对个体的心理健康产生的影响。
绘画疗法的实施需要具备一定的专业知识和技巧。
咨询师需要了解绘画的基本原理和技巧，并了解不同绘画材料和方法的应用。
此外，咨询师还需要具备良好的观察力和沟通能力，能够准确地理解个体绘画作品所表达的意思，并与个体进行有效的交流和讨论。
幼儿沙盘游戏、绘画治疗方法、音乐疗法以上三种干预疗法任选其一
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绘画治疗是一种通过绘画表达情感、探索内心世界以及帮助心理康复的方法。
它适用于各个年龄段的人群，特别是对于幼儿来说，绘画治疗可以帮助他们通过绘画作品来表达自己的情感和内心感受，进而获得情绪的释放和情感的沟通。
在绘画治疗过程中，一位专业的绘画治疗师会与幼儿建立信任关系，并通过给予画板、颜料等绘画工具的自由选择，让幼儿自由地创作绘画作品。
治疗师还会观察幼儿的绘画风格、颜色运用、图案以及表现出的情感等，从中获取信息并进行解读。
绘画治疗的过程中，治疗师会与幼儿进行对话，引导幼儿通过绘画作品表达内心想法、情感和体验。
幼儿在绘画的过程中，可以通过颜色、线条、形状等无声的媒介来表达自己，战胜内心的恐惧、焦虑、愤怒等情绪，并逐渐建立积极的自我形象和情感态度。
绘画治疗对幼儿的帮助主要体现在以下几个方面：
1. 情感表达：幼儿可以通过绘画作品表达出内心的情感和体验，释放负面情绪，获得心理上的宣泄和解脱。
2. 自我认知：幼儿通过观察自己创作的绘画作品，认识自己的兴趣、优势以及性格特点，逐渐建立积极的自我认知。
3. 沟通交流：绘画作品可以帮助幼儿与他人进行情感和心理交流，提升沟通能力和人际关系的建立。
4. 解决问题：在绘画治疗过程中，幼儿可以通过创作绘画作品来寻找解决问题的方法，并培养解决问题的能力和创造力。
需要注意的是，在进行绘画治疗时，建议寻求专业的绘画治疗师的指导和支持，以确保治疗过程的有效性和安全性。
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一、绘画分析的发展历史背景：绘画治疗是表达性艺术治疗(expressive art therapy)的主要方法之一。
其实，早在史前时代，人类出于对自然现象的畏惧与恐慌，就会在岩洞中留下壁画以表达敬畏之心。
19世纪末期开始关注儿童绘画分析所表现的内心世界而绘画治疗真正的起源可以追溯到1921年。
当时，有一期十分独特的展览先是在德国法兰克福展览馆的齐格勒小陈列室展出，随后又转展至汉诺威的一家画廊，内容为汉斯•普林茨霍恩多年来精心搜集的画作。
汉斯•普林茨霍恩(Hans Prinzhorn,1886-1933)最初在维也纳学习艺术史，于1908年获博士学位，1919年他进了海德堡精神病医院，在这里，他收集了一些神经精神病人的艺术作品。
几年里，普林茨霍恩从欧洲各不同名称的精神病医院搜集到大量精神病人的油画、水彩和雕刻作品，并从其中选出一些有相当水平的绘画，呈现在精神病医生、艺术家和众人面前。
展出之后，又编成《精神病人艺术作品选》(Bildnerei der Geisteskranken)一书，于1922年出版。
展览和作品的出版，一时在欧洲大陆人们的心中引发起一阵阵的震荡，同时也给心理学界带来了一个崭新的课题和研究方向。
1930年至1940年，近代心理学开始蓬勃发展，绘画治疗也由于精神医学运动得到了更为充分的空间和进步。
像弗洛伊德、荣格等心理学大师都曾用绘画的方式来记录梦境和研究分析。
如今，因为绘画具有表达、符号象征和创作等元素，被越来越多地应用到心理治疗当中。
许多心理学家往往以形象来联结三个意识层面，他们认为，在前意识中体会到的形象，可以作为潜意识及意识的媒介。
可以说，现代的绘画治疗已经基本形成了完善的操作体系，以心理分析、心理动力学等概念为基础理论体系，并且越来也多地被运用在心理学各个领域的研究和治疗中。
20世纪初，精神分析和心理分析兴起，对神经官能症病人的自由绘画进行心理分析，1926年佛洛伦斯·古德伊那伏尝试用画人的方法测试孩子的智力，这是第一次标准化绘画测试20世纪中期产生两种不同的绘画治疗的对峙，诺伯格主张绘画治疗的作用是使病人对所处境遇和发生身上的事情产生知觉重组；格拉玛则认为绘画治疗在于治疗师在医患关系中所扮演的参与和分享的角色巴克（buck）和哈默（hammer）分别在20世纪40年代60年代提出房－树－人绘画投射测验，最先是以人物画为投射工具，探讨画中表现的个人发展以及绘画投射的作用20世纪70年代，罗伯特·伯恩斯和哈佛德·考夫曼发现在绘画中缺乏动感，因此指导孩子进行一种家庭动力绘画。
1970年出版了《家庭动力绘画》。
更大推广了房树人绘画投射测验的作用绘画治疗在中国的发展二十世纪九十年代，中国的绘画艺术治疗初显端倪。
绘画艺术治疗在中国大陆得到介绍，并被尝试作为治疗精神病患者的辅助手段。
二十一世纪中国绘画艺术治疗发展逐步深入。
应用逐渐扩展到对残障儿童的帮助、大学生抑郁的治疗及学校的心理咨询中。
近年来，该项技术的传播媒介也越来越多样化。
（孟沛欣）二、图画心理学的基本理论绘画治疗的原理生理基础：大脑的偏侧化，大脑的左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关；右半球则是图像性的，与知觉和空间定位有关，具有音乐的、绘画的、综合的集合，即说明音乐、绘画、情绪等心理机能都是由右半球控制的。
绘画疗法认为右半球所控制的绘画艺术活动能影响、治疗情绪机能障碍。
第一个理论依据：图画天然就是表达自我的有效工具。
它是表达我们潜意识的直接工具。
图画天然的功能首先是表达和沟通，其次才是有美学的意义。
所有的艺术作品都是公开的隐私，因为它们最直接地表现作者深层次的内心世界。
但由于它们毕竟是经过艺术加工的作品，有专业和艺术的面纱罩在上面，所以分析它们需要特别的慧眼。
人们更多的是从美学层面上去欣赏它们。
第二个理论依据：图画是一种投射技术，它能反映人们内在的、潜意识层面的信息，人们对图画的防御心理比较低。
图画说到底是一种投射技术。
第三个理论依据：图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化（或相反）。
“投射”在心理学中有三种含义：一、是指个人不自觉地把自己的态度、愿望和情绪等，投射到环境中的事物或他人身上，如一个怀疑心很重的人，他看到的是周围人都在怀疑他，或别人都是值得怀疑的；而以个信任他人的人，看到的是别人都很信任他，或别人是值得信任的。
二、是指个人的情绪对外界事物的影响。
如一个处在恋爱中的人，看到周围的花在笑，听到风在唱歌。
而一个落魄的人会觉得路上的够都在嘲笑他。
三、是指个人从经验出发做了错误的判断。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，说的就是这个道理。
常用的投射技术有：墨渍图片（罗夏测试、霍兹曼墨迹技术）、主题统觉测试、完成句子、文字联想（词语联想测试）、图画测试、个人作业等。
图画作为一种投射技术，与所有其他投射技术一样，主要是通过简单、模糊和不确定的指导语，引起人们的反应，给人们充分的想象空间，让其把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，与不知不觉中投射在图画作品上。
三、图画技术和一般人格测试的区别1、一般的人格测试不易测出人们潜意识层面的东西，而图画技术则有可能，因为图画技术给出的指导语是非常简单的，给人们留有足够的想象空间，可以让人们自由地表达自己。
2、一般的人格测试给出明确的情境，要求人们回答在特定情境下的反应和选择，而图画测试不告诉人们测试的目的，让人们充分的表达自己，提供了表达个体差异的机会，也让人们更好地说明自己。
3、一般的人格测试对人们有基本的文字理解要求，而图画技术没有这方面的要求，并且适用于更广大的年龄阶段和群体。
4、一般的人格测试有较为成熟的模式和判断标准，而图画技术的评估工作则比较弱，很难有统一的模式和客观的评判标准。
从这个比较中，我们可以看到图画技术有其优势和劣势。
其优势是能够转移成人的心理防御，真实地反映人们内在的、潜意识的信息，而且适用范围较广，从儿童到老人，从文盲到有文化的人均可适用；其劣势是评估工作很难标准化，信度和效度不够理想在应用图画技术时应注意哪些问题？图画技术经过多年发展，已成为较为成熟的测评工具，有常规模式和测评标准。
但即使是这样，绘画测试也很少作为单独的测试来评价作画者，因为绘画的本质诗作画者自由发挥，具有任意性，即使再标准化，也难免会有一点疏漏。
对每一幅画的分析，都必须要考虑所有指标和要素，如构图、笔触、位置、颜色等，而且必须考虑作画者的年龄、社会文化背景、情绪状况、主要问题等。
即使对较为成熟的画人测试，人们也很少用它作为评价其智力的唯一测验。
研究发现，通过绘画所测得的智力分数，通常低于完整的智力测验的分数。
所以，从测评的角度而言，运用图画技术时需要谨慎，一般也不单独用绘画测评作为唯一工具。
图画技术的长处在于它投射出的丰富信息。
这也是其它技术望尘莫及的地方，也是他被广泛应用于心理咨询中的重要原因。
一方面我们可以根据标准化对绘画做出评估，另一方面，它又有大量个性化的信息。
这两个方面结合起来是最有价值的。
从这个意义上说，单纯地用支离玻碎的标准去解释一幅图是浪费了大量信息，也是不准确、不完整的、甚至是危险的。
图画技术应用起来很便捷，但对它的解释应该谨慎。
一是要由专业人员来解释；二是作画者本人的解读很重要。
只凭书本上的标准就去给别人测试、解释，是一种不专业、不严肃的做法，对当事人的帮助是有限的，有时甚至是无益的。
四、怎样从心理学的角度分析一幅图画？（一）画画大小1、画面非常大：有可能是一种攻击性倾向有可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制表现出情绪化、躁动的倾向2、画面非常小：表现出对自我评价较低表现出拘谨、胆怯和害羞的倾向可能缺乏安全感可能情绪低落可能有退缩的倾向画面在纸的上方且较小时，表现出作画者心理能量较低。
（二）、画面位置1、处于纸中间：这是最普遍的情况，它代表了安全感2、处于纸的正中央：可能表明没有安全感，在人际关系上比较固执3、处于纸的上部：表明高层次的抱负，会努力达到目标。
也可能代表一种乐观，有时是一种不合理的乐观4、处在纸的下部：表明没有安全感代表一种匮乏感情绪低落倾向或悲观主义倾向5、处在纸的边缘或最下部：没有安全感，缺乏自信，需要外部支持依赖他人，害怕独立逃避尝试新的东西，或者沉迷在幻想中。
（三）、用笔力度用笔力度是指作画者在画画时用力的程度，它包含以下信息：1、有力的笔触：表示思维敏捷，自信，果断。
2、特别用力：可能代表自信、有能量、有信心。
可能代表神经紧张。
可能代表攻击性或脾气暴躁可能代表器质性病变、如脑炎、癫痫等。
3、轻微力度：可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感。
可能代表不能适应环境可能代表低能量水平4、断续、弯曲的笔触：表示犹豫不决表示依赖和情绪化倾向代表柔弱与顺从（四）、线条特征线条是图画的基本元素。
不同的线条传递不同的信息。
1、长线条：表示能较好地控制自己的行为，但有时会压抑自己2、短线条：短而断续的线条表示冲动性3、明显的线条方向：强调横向直线代表无力、害怕、自我保护倾向与女性化强调竖向直线代表自信、果断强调曲线可能代表厌恶常规线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向不断改变笔触的方向代表缺乏安全感（五）、颜色很多学者提到颜色的心理学意义，罗夏提出颜色是人们情绪生活的核心。
一般来说，暖色调象征温暖、热情、能量。
冷色调象征冷漠、无能量。
但对每一种颜色代表什么意义，可以更多的倾听作画者自己的解读。
如果过度使用一些颜色，可能代表以下信息：1过度使用红色：可能代表与愤怒情绪有关2过度使用暗色系：可能与忧郁情绪有关3过度使用鲜艳颜色：可能有急躁症倾向4过度使用很淡的、几乎看不清楚的颜色：可能想要隐藏自己一幅画中使用颜色的多少也有不同信息如是单色或两种颜色，整体来说表明淡漠如是三色至五色，则是正常的，大多数人的选择。
如超过五色，则要寻找原因，因为超过五色，图画会显得繁复，可能有一种急躁症倾向。
需要询问具体原因。
（六）、画的过程1、最先画的部位或事物，是作画者最关注的方面。
2、如果有很多涂擦的痕迹，表明作画者犹豫不决、优柔寡断或追求完美的个性，或是对自己不满，或是情绪焦虑，或是想要隐藏真实的自我。
3、如果作画者花了很长时间去画一副简单的画，表明作者不愿意表现真实自我，在把哪些方面表现出来、如何表现等方面思虑过多。
4、如果作画者对自己的画不满意，可能有这几种情况：把不满意的画撕掉，这表明作画者追求完美的倾向；在画得不满意的画稿上继续作画，这表明作者为达到目的不在意挫折。
5、如果作画者画到中间时要求换纸，有时是因为被画出来的真实内容吓了一跳，重新画其实是进行整饰的过程。
在介绍如何从心理学的角度分析一幅图画时，需要提醒读者的是：这部分内容介绍了很多国外学者的观点和分析结论，它们在中国的适用性并没有得到验证；如果只照搬文章中的只言片语就去分析别人的画，那是危险的。