《传统节日》第一课时教学设计

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部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计

部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计部编本义务教育教科书语文二年级下册识字第2课传统节日（第1课时）一、教材分析《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节俗，表达了对我国传统文化的热爱。

全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。

课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。

课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的研究兴趣。

传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。

教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。

作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。

“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。

“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。

结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。

二、教学目标1.正确认读本课15个生字，会写“XXX、舟、热、闹”这4个生字。

2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。

3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。

4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。

3、教学准备：ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸四、教学过程（一）初识“传统”，理解“传统”1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。

2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。

3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统”读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。

使用熟字换偏旁的方法，编口诀熟悉“传”。

比如：车来就是转，转动的转。

部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文及教案

部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文及教案部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

重阳日节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

部编版二年级下册语文《传统节日》课文教案教学目标【知识技能】1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？板书课题：识字1（齐读）今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，评价。

3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4、认读生字，读准字音。

5、（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

6、拍手、齐读小儿歌。

（三）识记生字，指导书写。

1、识记生字：（1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。

传统节日教学设计

传统节日教学设计传统节日教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解中国传统节日的由来、习俗和文化内涵。

2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的信息收集、整理和分析能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。

二、教学重难点1. 教学重点：了解中国传统节日的由来、习俗和文化内涵。

2. 教学难点：感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。

三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统节日的相关知识。

2. 讨论法：组织学生讨论中国传统节日的意义和价值。

3. 实践法：让学生参与中国传统节日的庆祝活动，亲身体验节日的氛围。

四、教学过程1. 导入新课播放一段关于中国传统节日的视频，让学生感受节日的氛围。

提问学生：你们知道中国有哪些传统节日吗？引出课题：传统节日2. 讲授新课介绍中国传统节日的由来、习俗和文化内涵。

让学生分组讨论中国传统节日的意义和价值。

每组派代表发言，分享讨论结果。

3. 实践活动让学生选择一个自己喜欢的中国传统节日，制作一份手抄报。

手抄报内容包括节日的由来、习俗、文化内涵等。

学生展示手抄报，并进行讲解。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，包括中国传统节日的由来、习俗和文化内涵。

教师进行总结，强调中国传统节日的重要性。

5. 布置作业让学生收集关于中国传统节日的诗词、歌曲等。

让学生写一篇关于中国传统节日的作文，表达自己对节日的感受和理解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对中国传统节日有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。

在教学过程中，我注重引导学生自主、合作、探究地学习，培养了学生的信息收集、整理和分析能力。

同时，我也注重实践活动的开展，让学生亲身体验节日的氛围，感受节日的魅力。

但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如，在讲解中国传统节日的文化内涵时，有些学生理解不够深入，需要我进一步引导和解释。

《传统节日》教学设计

《传统节日》教学设计1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日，使同学深刻地认识和领悟中华民族的传统文化。

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培育同学珍视和喜爱生活、乐于与他人共享欢乐的情感。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培育同学对中华民族传统节日的喜爱之情。

教学课时： 2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

教学过程：一、听关键词，猜节日。

1、谈话：同学们，你们喜爱过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包〔春节正月初一〕祭祖、扫墓〔清明 4月3日—5日〕吃粽子，赛龙舟〔端午节五月初五〕吃月饼，赏圆月〔中秋节八月十五〕师：像这些在我们中华民族的土地上连续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在同学回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发觉了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗〔引：清明季节……〕二、初读课文，认识生字。

《传统节日》一课时教学设计

《传统节日》教学设计教材分析《传统节日》是教育部统编教材小学语文二年级下册第三单元的第二课，是一首介绍祖国传统佳节得到识字民谣，其中涉及传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节，从中让学生了解祖国的传统节日，感受祖国灿烂的传统文化。

学情分析本文教学对象是二年级的学生，他们的思维活跃，活泼好动，对一切事物都有着浓厚的兴趣，表现力强，对生动形象的事物很感兴趣。

有了一年多的统编语文学习基础，部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉阅读的习惯、一定的积累习惯、大声朗读习惯。

教学目标1、认识“传、统”等部分生字，会写“舟、街”2个字。

2、有节奏、有韵味的朗读课文。

背诵自己喜欢的传统节日名称。

3、了解传统节日，初步感受祖国灿烂的传统文化。

教学重点1、认识“传、统”等部分生字，会写“舟、街”等2个字。

2、有节奏、有韵味的朗读课文。

背诵自己喜欢的传统节日名称。

教学难点了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日，并能够联系生活，说说自己喜欢的传统节日是怎么过的。

教学课时两课时教学准备课文内容相关的图片和视频、课件。

教学过程第一课时一、游戏激趣，揭示课题。

（一）看图猜节日1、谈话引入，我们一起书写“节日”两个字。

(学生伸出手指，和老师一起书写“节日”一词。

)2、游戏激趣,看图猜节日。

下面,咱们来玩一个小游戏 ---“看图猜节日”。

课件依次出示图片,学生根据图片内容猜出节日名称。

贴窗花、放鞭炮(春节)；吃月饼(中秋节);吃粽子、赛龙舟(端午节),（二）补充课题，强化“传统”让学生了解传统习俗、传统美食以及传统文化。

过春节的时候贴对联、放鞭炮是祖祖辈辈流传下来的习俗，就叫---( 课件出示“传统习俗”、生接读。

) 粽子、月饼是世世代代流传下来的好美食，那就叫---(生回答“传统美食”，师随后出示课件，这些都是代代相传的文化叫---(生回答“传统文化”教师随后出示课件。

二年级语文下册《传统节日》教学设计

二年级语文下册《传统节日》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教学目标：1. 认识“传、统”等15 个生字，会写“贴、街”等9 个字，会写“节日、春节”等10 个词语。

2. 朗读课文，把握课文的主要内容，背诵课文。

3. 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

4. 联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

第一课时导入新课教师口述：同学们都知道些什么节日呢？春节、端午、国庆节、劳动节、儿童节……每年都有许多的节日，但各国家和地区的节日有所不同。

今天我们就一起来了解一下我国的传统节日吧。

节日源流：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，都有着悠久的历史，从一些流传至今的节日习俗里，我们可以了解到古代社会生活的方方面面。

到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，汉代是中国统一后的一个大发展的时期，社会稳定，经济繁荣，科学文化有了很大的发展，这为节日的发展与普及提供了良好的社会条件。

随着社会的发展，节日逐渐从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，变得丰富多彩，出现了许多体育活动、享乐活动等，并很快成为一种时尚，流行开来，有些风俗一直延续发展，经久不衰。

值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传诵。

因此中国的传统节日有着深厚的文化底蕴，是一份宝贵的精神文化财富。

初读课文1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2. 自由读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3. 检查初读情况。

（1）会读生字。

认读指导：“传、舟、赏”是翘舌音；“乞巧”两个字都是第三声，注意“乞”在语流中的变调；“巷、祭”二字容易误读，可以借助拼音和词语“大街小巷”“祭扫”加以巩固。

（2）会写生字，并组词。

贴（贴花）街（街上）舟（小舟）艾（艾草）敬（敬爱）转（转眼）团（团结）热（热爱）闹（热闹）（3）识字方法。

①利用形声字的特点识记，如“宵、饼”可以借助形声字形旁表义，声旁表音的规律识记。

人教版部编四年级上册语文《传统的节日》教学设计

人教版部编四年级上册语文《传统的节日》教学设计一. 教材分析《传统的节日》是人教版部编四年级上册的一篇课文，主要介绍了我国的六个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节。

课文通过生动的描述和丰富的图片，使学生了解各个节日的习俗和意义，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对传统文化有一定的了解，但对其中的某些习俗和传统可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解我国六个传统节日的习俗和意义。

2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，培养学生观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。

2.六个传统节日的习俗和意义的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设节日情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的交流能力。

3.任务型教学法：学生分组完成节日习俗的任务，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备生字词卡片，用于课堂操练。

3.准备任务，用于学生分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国的六个传统节日，引导学生谈论自己对这些节日的了解和感受，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，边读边引导学生注意生字词的读音和词义。

对于课文中的一些重点句子，可以让学生反复阅读，以便更好地理解其意义。

3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生进行认读和朗读练习。

学生可以分组进行比赛，看哪组认读和朗读得更好。

4.巩固（10分钟）教师提问学生关于六个传统节日的习俗和意义，引导学生通过课文内容进行回答。

部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）

部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。

活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。

老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。

活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。

1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。

前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。

[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。

引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。

]二、认识传统节日。

1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。

三、传统节日的风俗习惯。

1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。

3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。

（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。

[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。

通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。

传统节日教学设计

传统节日教学设计《传统节日》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确读写“传统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊”等词语。

- 学生能够理解并概括文章的主要内容。

- 学生能够分析并体会文中传统节日的特点和文化内涵，感受中华民族传统文化的博大精深。

- 学生能够有感情地朗读课文，体会作者对传统节日的喜爱和赞美之情。

2. 过程与方法目标 -通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生理解文章的内容和情感。

- 通过写作练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对传统节日的喜爱和赞美之情，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

- 培养学生的文化素养和审美情趣，引导学生感受中华民族传统文化的魅力。

- 培养学生的团队合作精神和创新意识，促进学生的全面发展。

二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解并概括文章的主要内容。

- 分析并体会文中传统节日的特点和文化内涵，感受中华民族传统文化的博大精深。

- 有感情地朗读课文，体会作者对传统节日的喜爱和赞美之情。

2. 教学难点 - 理解文中一些含义深刻的句子，如“重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高”等。

- 体会作者对传统节日的喜爱和赞美之情。

三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。

- 引导学生理解文章的内容和情感。

2. 讨论法 - 组织学生进行小组或全班讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验。

- 促进学生对文章的深入理解和思考。

3. 朗读法 - 让学生通过朗读，感受文章的语言美和情感美。

- 培养学生的语感和朗读能力。

4. 写作法 - 让学生通过写作，提高语言表达能力和思维能力。

- 培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 播放一段关于传统节日的视频或图片，让学生了解传统节日的由来、习俗和文化内涵。

传统节日教学设计

《传统节日》教学设计
教学目标
了解传统节日的起源和意义。

提升学生的文化认知和跨文化交流能力。

培养学生的创造力和表达能力。

促进学生的合作和团队精神。

教学内容
《传统节日》教学活动将包括以下内容：
传统节日的起源和意义的了解：学生将通过研究和讨论传统节日的起源和意义，了解传统节日的文化背景。

文化认知和跨文化交流能力的提升：学生将通过学习不同传统节日的习俗和庆祝活动，提升自己的文化认知和跨文化交流能力。

创造力和表达能力的培养：学生将通过创作节日相关的艺术作品或写作，培养自己的创造力和表达能力。

合作和团队精神的促进：学生将通过合作组织和参与传统节日的庆祝活动，促进合作和团队精神。

教学步骤
传统节日的起源和意义的了解：学生通过研究和讨论传统节日的起源和意义，了解传统节日的文化背景。

文化认知和跨文化交流能力的提升：学生通过学习不同传统节日的习俗和庆祝活动，提升自己的文化认知和跨文化交流能力。

创造力和表达能力的培养：学生通过创作节日相关的艺术作品或写作，培养自己的创造力和表达能力。

合作和团队精神的促进：学生通过合作组织和参与传统节日的庆祝活动，促进合作和团队精神。

教学资源
传统节日的起源和意义的研究资料。

文化认知和跨文化交流能力的提升的习俗和庆祝活动资料。

创造力和表达能力的培养的艺术作品和写作练习资料。

合作和团队精神的促进的庆祝活动组织和参与资料。

《传统节日》教学设计

《传统节日》教学设计传统节日教学设计简介本教学设计以传统节日为主题，旨在帮助学生了解和欣赏中国的传统文化，培养他们的文化自信和跨文化交流能力。

通过多种教学形式和研究活动，提高学生对传统节日的理解和参与度，同时培养他们的创造力和合作精神。

教学目标1. 了解中国的传统节日，包括春节、清明节、端午节、中秋节等。

2. 了解传统节日的起源、意义和庆祝方式。

3. 探究传统节日与中国的历史、地理、人文等方面的关系。

4. 研究传统节日的传统俗，如舞龙舞狮、赏月、包粽子等。

5. 培养学生的观察、分析和思考能力，培养他们对传统节日的文化理解和审美意识。

6. 发展学生的表达能力，如口头表达和写作技巧。

7. 提升学生的跨文化交流能力，培养他们的尊重和包容心态。

教学内容春节1. 特点：农历新年，家庭团聚，拜年，放鞭炮。

2. 俗：贴春联，贴门神，包饺子，看春晚，舞龙舞狮。

3. 活动：研究制作春联、门神、制作糖画，观看春联文化，参观街头舞狮等。

清明节1. 特点：祭祀祖先，扫墓，踏青。

2. 俗：扫墓祭祀，纪念先人，踏青郊游，放风筝。

3. 活动：参观纪念馆，制作祭品，体验拜祭仪式，踏青郊游。

端午节1. 特点：纪念屈原，赛龙舟，吃粽子。

2. 俗：赛龙舟，吃粽子，挂艾叶，喝雄黄酒。

3. 活动：研究制作粽子，制作艾叶香囊，观看龙舟比赛。

中秋节1. 特点：月圆人团圆，赏月，吃月饼。

2. 俗：赏月，吃月饼，放孔明灯，嫦娥奔月。

3. 活动：制作月饼，观赏月亮，制作孔明灯，讲述嫦娥奔月的故事。

教学方法1. 导入：激发学生对传统节日的兴趣，通过图片、音频或视频展示引入课题。

2. 探究式研究：引导学生主动参与，讨论传统节日的起源、意义和俗，并自行发现、整理相关知识。

3. 合作研究：组织学生在小组中合作完成制作、观察、展示等任务，培养他们的合作精神和团队意识。

4. 实践活动：组织学生参加各种与传统节日相关的实践活动，如制作食物、参观节日庆祝活动等。

教学设计1：传统节日(第1课时)

《传统节日》教学设计【教材分析】过节，对于每一位中国孩子来说都是一件快乐的事。

节日，是个让人感兴趣的话题。

中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，表达了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。

例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。

这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

【学情分析】现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。

即使学生在课前已经搜集到一些相关资料，但因为课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。

针对这个状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而理解中国传统节日的相关知识。

【教学建议】可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。

【教学目标】知识与技能1．会认15个生字，会写9个生字。

2．准确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。

过程与方法通过搜集、交流传统节日的资料，提升学生搜集、处理信息的水平和语言表达水平，体验传统文化的魅力。

情感、态度与价值观通过对中国传统节日的理解和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

【教学重难点】重点1．会认15个生字，会写9个生字。

2．准确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。

【课时安排】2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字。

2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。

部编版二年级下册《传统节日》教学设计与反思

部编版二年级下册《传统节日》教学设计与反思部编版二年级下册《传统节日》教学设计与反思精选1《传统节日》教学设计之一知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续研究正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字 1.板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来研究一下这些传统节日，分别都有哪些风俗惯。

二）初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是_ _ _ _ _ _ _ _ __。

6﹒鼓掌、齐读小儿歌。

三）识记生字，指点书写。

1.识记生字：1）（课件出示）XXX贴街扫舟艾转团热闹2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

3）开火车读、齐读。

4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

5）你有甚么好办法记着它们？可以用加一加的办法记着它们。

如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2.指点写字：1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。