如何培养小学生英语学习兴趣论文

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浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣英语已经成为了世界上最为广泛使用的语言之一，因此，使孩子熟练掌握英语已成为了现代家长们非常关注的问题。

但是，对于很多小学生来说，学英语并不是一件容易的事情。

他们没有正确的学习方法，无法培养英语学习的兴趣，导致英语学习效果不佳，最终影响到之后的发展。

那么，如何能够培养小学生的英语学习兴趣，成为了每位家长和教师都需要思考的问题。

首先，要让孩子感受到英语乐趣。

在孩子的眼中，学习英语就是枯燥、无趣的事情。

因此，让孩子体验到英语的乐趣，对于培养他们的英语学习兴趣非常重要。

可以通过和孩子一起玩英语游戏、看英语动画片等方式，给予他们趣味性的英语学习体验，进而让他们从中感受到英语乐趣。

当孩子们意识到学习英语也可以很有趣，他们就会更愿意在学习中投入精力并坚持不懈。

因此，家长和教师要尽可能创造更多的英语乐趣体验。

其次，要让孩子感受到英语学习的实用性。

对于小学生来说，学习英语并没有太多的实用性。

因此，我们需要让孩子感受到英语的实用性，这对于他们有了实质性的帮助，同样也能够激发他们的英语学习热情。

我们可以从孩子日常生活中找到一些符合实际的情境，如：看英语电影、唱英语歌曲、玩英语游戏等等，这些都能够让孩子们感受到英语在未来生活中的实用性，增强他们的英语学习兴趣。

最后，要让孩子学会运用英语。

培养孩子的英语学习兴趣，最终的目标是让他们能够熟练运用英语，而不仅是为了应付考试或是满足家长的期望。

因此，我们需要让孩子在学习中更多地运用英语。

可以尝试让孩子组织一份英语日记，或者给家长朋友发英语邮件等等，这些都能激发孩子运用英语的欲望，从而增强他们的英语学习兴趣，更好地提升英语水平。

总之，培养小学生的英语学习兴趣需要家长和教师的共同努力，同时也需要更多的英语乐趣和实用性体验，让孩子们在实践中更好地学会运用英语，从而更好地提高英语水平。

这将有助于他们未来的成长和发展。

如何培养小学生英语学习兴趣论文

浅谈如何培养小学生英语学习兴趣有位伟人曾经说过“兴趣是最好的老师”，小学生初学英语，所以对他们学习英语兴趣的培养显得尤为重要。

那么，如何才能创造一个生动活泼的课堂气氛，使学生轻松愉快地培养起学习英语的兴趣呢?我想从以下几个方面谈谈：讲课时教师要面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。

一、和谐的师生关系在教学中，要想培养学生学习英语的兴趣，我认为沟通师生之间的情感，建立良好的师生关系是关键。

教育是充满情感与爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，要关心学生，爱护学生，让学生觉得老师是最值得信任的人，可以跟你无话不说，无所不谈，从而达到师生关系的最佳状态。

在课堂中教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，并做到精神饱满，表情轻松愉快，态度和蔼，语言纯正、流利。

这样，在教师高涨情绪的感染下，学生就能以热烈而饱满的情绪、愉快、积极地投入到学习中去。

在教学过程中我主动接近各种类型的学生，给学生以充分的爱和帮助。

对那些学习好或坏的，聪明或迟钝的，都一视同仁。

尊重学生，爱护学生，让他们感受到爱，和他们交朋友。

另外，课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。

学生答对问题时，要说：“very good. thank you.”学生说错了，要说：“try itagain. don’t worry.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。

表扬和鼓励是维系学生学习兴趣的又一个长盛不衰的一剂良药。

这样，学生可以轻松自在地学习英语了。

二、教学方法的灵活多变小学生好玩好动，好胜且好奇心强。

教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学形式，调动学生学习的积极性，在教学中我主要采用了以下几种方法。

1．用“观察、联想”的方法。

在英语教学中我认为巧妙地联想是扩大学生的词汇量，培养英语能力的关键。

例如在小学五年级的课本learn to say中有这样一幅画面，我让学生去观察，再联想，然后，读懂了下面一段话：i have no arms and no hands，but i have four legs and a back，i can stand，but i can’t walk，what am i? 这些过程中，学生不仅学会了象leg，back，hand这些个单词，而且我还教会他们学习象hair，body，foot等新单词，用这种方法学习，学生不仅很感兴趣，而且一学就会。

小学生英语学习兴趣培养[论文]

小学生英语学习兴趣的培养兴趣是学习的先导。

把握良机，创设英语情境，激发学生的兴趣和求知欲。

课堂教学应由易到难，由浅入深。

合理增加教学环节中的趣味性，建立融洽的师生关系，培养学习兴趣。

新课标英语学习兴趣求知欲兴趣是学习的先导。

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”英语学习也是如此。

英语教师在教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法，使英语课堂教学形象化，趣味化。

如何增强学生的学习兴趣，在新课标的要求下顺利完成教学任务，是每一位英语教师面临的挑战。

以下是我在教学实践中的一些经验。

一、把握良机，创设英语情境，激发学生的兴趣和求知欲小学生在刚开始接触英语的时候，充满了好奇，教师要紧紧抓住课堂35分钟来激发学生学英语的兴趣，从而调动他们学习的积极性。

在教学中我们应充分运用学生喜爱的直观教学手段来发掘内在的激发学生兴趣的因素。

直观教具是创设情境最直接、最有效的手段。

如学生的文具衣物，教室内的摆设景物等。

上课时教师应尽可能多地使用语调丰富、风趣幽默的语言，并配以简单易懂的肢体语言来组织教学，给学生创造一个宽松和谐的学习环境，让学生带着轻松愉快的心情投入学习，让孩子们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习动力自然逐步增强。

二、认真备课，使教学环节充满趣味性课堂教学应由易到难，由浅入深。

合理增加教学环节中的趣味性，使学生的兴趣逐步高涨。

通过创设真实合理的情景来吸引学生的注意力，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观且富有情趣。

在教学过程中我经常自己制作一些多媒体课件来进行教学，通过优美的画面来丰富学生的想象力，刺激学生的求知欲，达到教学目的。

在教授《新标准英语一年级起点》第三册module2 unit1时我曾经做了一个统计，没使用多媒体的班级第一课时结束时完全掌握新内容的学生占总人数的91%，而在使用多媒体教学的班级掌握率就上升到了97%。

小学生英语学习兴趣培养[论文]

浅谈小学生英语学习兴趣的培养兴趣是最好的老师。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

那么，该如何激发学生对英语学习的兴趣呢？笔者认为，英语教师应创造和谐融洽的教学关系、轻松愉快的学习环境，发挥学生的主体作用，建立新型的师生关系，激发学生的学习兴趣，使之主动学习，提高效率。

一、创造和谐融洽的教学关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何形成和谐融洽的教学关系，对完成教学目的至关重要。

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生亲师性较强。

如果他们对某个教师有好感，便对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力学好这门课。

反之，如果他们不喜欢某一位教师，就不愿学这位教师的课。

所以，教师要深入了解学生的兴趣、爱好和情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说，求新求异的愿望强烈。

因此，我们必须因势利导，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言，配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。

和谐宽松的课堂气氛可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，我们可以适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。

二、创造轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”。

课堂上一直是教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。

即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。

但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致两极分化，教学质量不佳。

课堂环境直接影响了学生学习的兴趣，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。

如何培养小学生在英语学习中兴趣论文

初探如何培养小学生在英语学习中的兴趣摘要：对于小学生来说，兴趣是学习的内动力，更是启蒙的钥匙。

因此，教师在小学英语教学过程中，应注重培养学生的学习的兴趣，并创造愉快的学习气氛，使小学生在轻松愉快的氛围中接受英语知识。

本文结合笔者多年的教学实践经验，谈谈在小学英语教学中，如何才能培养学生的学习兴趣。

关键词：小学英语兴趣小学阶段是学生学习英语的开始，兴趣在初级英语学习中起着至关重要的作用。

在课堂教学中，教师要有注意培养学生对英语的学习兴趣，激发学生实践的热情，让兴趣成为一种巨大的激励学习的潜在力量。

当一个学生对他所学的知识发生兴趣时.，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的学习负担，而产生厌学的情绪。

那么，在英语教学中应该如何培养学生的学习兴趣？以下是笔者结合多年的教学实践，谈一些自己的体会。

一、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系，可以拉近教师与学生的距离，消除陌生感，促进学生的学习动力。

有次走进教师，看见一位学生趴在桌上，经过询问，原来是他思念在异地工作的妈妈。

在课堂上，我提问他：where do you want to go this weeked?他回答到：i am going to shang hai . 我还特意加了一句“maybe you can visit your mather ,right?学生笑了，笑得是那么幸福与甜美。

我感到无比的开心和欣慰。

有了这种情感的传递与交流，使他在英语后来的课堂上积极回答问题，激发了他的学习兴趣。

由此可以看出，建立和谐的师生关系能从一定程度上提高学生的学习兴趣。

二、在教学中开展游戏教师要综合考虑教学的诸多要素，根据实际需要灵活设计游戏的形式，如;竞赛性游戏、娱乐性游戏、情境性游戏、挑战性游戏、方法性游戏等。

如:在学习表示颜色的英语单词时，我做了一个彩色的活动转盘。

在上课时我把转盘背对着学生，请一个学生上台转动转盘并问:”what cooler is it? can you guess?”，然后由其他学生猜测指针所指向的颜色。

如何激发小学生学习英语兴趣论文

如何激发小学生学习英语的兴趣兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的向导，是引领学生打开英语学习的大门。

有了兴趣，学习就会事半功倍。

哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。

而兴趣不是与生俱来的，是需要培养的。

因此作为一名小学英语教师，培养学生的兴趣乃是当务之急。

在英语教学实践中，怎样去培养小学生的英语学习兴趣呢？在此我谈谈在实践中的几点感悟。

一、融洽师生关系，激发学生的学习兴趣创设轻松愉快的学习氛围，首先就得融洽师生之间的关系，学生的学习情趣很大程度是由教师的爱心、工作态度、教学水平所决定的。

小学生更是如此，所以教师应吃透教材，做好充分的课前准备，课后记录，更重要的还应用心地去爱护和关心每个学生。

在课堂上，教师要以表扬和鼓励为主，激励学生进步，让学生看到的是老师和同学赞许的目光，听到的是热烈的掌声。

教师用温情的体态语言传递关爱，让学生春风拂面，细雨浇心。

用甜美的话语给予激励、唤醒、鼓舞、激发学生学习的兴趣，这就是对学生最好的评价。

“good job！”、“wonderful！”、“you are so clever！”、“well done”、“congratulations！”、“perfect！”等等，既要保持学生敢想敢说的积极性，同时也不能打击他们学习的信心。

即使他说错了，我们也以同样的态度对待，同样的微笑去激励他，亲切和蔼地对他说：“please think it over”、“try again you’ll win next time”。

教师的这种赏识语言是一种循序渐进地接受过程，并且允许学生犯错的心态，不仅激励了他们学英语的兴趣，更保护了他们的自尊心。

智慧的火花在尊重的基础上迸发，形成自信的力量，到达成功的彼岸，这样师生之间的关系就更和谐了。

二、创造良好的语言交际气氛，激发学生的学习兴趣坚持用英语授课，增加学生听、说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的喜悦。

如何培养小学生学习英语兴趣[论文]

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣学习兴趣对于学生学习英语有着巨大的促进作用。

兴趣是学习的基础，是获得新知识的开端，如果学生对所学习的内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。

小学学生英语教学学习兴趣常言说得好：兴趣是最好的老师，兴趣是成功的起点。

一个成功的英语教师要在教学中培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不彼。

教育科学研究的成果表明：快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的。

因此，在教学过程中老师应该精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生学习英语的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生学习英语的积极性，让他们积极参与到课堂中去，真正成为学习的主人。

让他们觉得学习英语是一件快乐的事情，他们才会愿意学，快乐学！一、学习兴趣的概述学习兴趣，是指学生对学习的一种主动的、积极的、持久的认识倾向和情绪状态，它源于学习需要，是学习者从事学习活动的动力，是提高学习效果的重要因素。

激发兴趣就是要使学生的智力活动始终在一种强大的内枢力作用下，在情绪高涨的氛围中进行，把学知识看作一种精神享受，是自己生活中必不可少的一部分，因而始终能自觉积极地学习。

二、学生英语学习兴趣的重要性激发学生学习英语的兴趣，是英语教学的首要目标。

只有激发学生对英语学习的兴趣，才能提高学生学习英语的效果，减轻学生的学习负担，使学生学而知乐，破除学习英语的畏惧感和神秘感。

三、学生英语学习兴趣培养的方法1.情感培养，产生兴趣在课堂教学中，对学生给予鼓励性和肯定性的话语非常重要，这让学生能感受到老师对他的关心和鼓励，从而获得一定的自信心，对学习英语产生兴趣。

反之，学生一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对英语产生厌恶感。

因此，要使学生喜欢上英语课，老师要热爱、关心每一位学生，用真诚的微笑、和善的目光、激励的话语、柔和的语调来表达对学生的爱，让学生彻底消除心理障碍。

小学生英语学习兴趣培养论文

浅谈小学生英语学习兴趣的培养【摘要】对小学生而言,学习兴趣的培养对提高学生素质具有重要的意义。

教师要利用现代先进的教学手段,营造轻松的学习环境,建立融洽平等协作的师生关系, 注重“以人为本”，发挥学生主体作用，开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，培养学生学习英语的兴趣。

【关键词】小学英语兴趣培养情境兴趣是学生学习的关键，有了兴趣，学生才会学得开心，学得轻松。

在英语学习中，积极的情趣状态下，学习更主动，热情更高。

因此英语教学要让学生在学习过程中保持乐观的情趣，良好的学习态度，并保持对英语学习的兴趣和积极性。

但如何在农村比较恶劣的语言环境，教学设备条件有限，重视程度不够等情况下激发学生学习英语的兴趣，使学生愿学，乐学，勤学是许多老师面临的一个问题。

下面我根据我所在学校的英语教学谈谈自己的教学浅见：首先要营造英语学习环境，激发学习兴趣。

研究证明,语言的活动最好与做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。

一个良好的环境氛围, 对学习能起到事半功倍的效果。

语言是用来表达的, 要让学生把学到的知识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。

1、创设接近生活的情景。

我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。

例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。

在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。

小学英语教材的这些特点,为教师创设情景提供了很好的素材,教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。

例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。

告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。

人教版小学英语论文精选【三篇】

【导语】研究证明，⼩学时期是学⽣各⽅⾯全⾯发展的起步时期，这时候会更容易接受信息输⼊，所以，英语语⾔学习在这⼀阶段是很好的发展时期，更加容易吸引学⽣的兴趣，当然，学不进去是多⽅⾯的原因。

不妨从下⾯为您准备的资料⾥⾯去寻找学习英语语⾔的兴趣。

【篇⼀】浅析⼩学英语游戏教学策略英语是世界通⽤的国际性语⾔，学习英语在当今已经成为了不可阻挡的潮流。

只有更好地实现我国⼩学英语教学中的策略分析，当前，我们都知道，⼩学英语教学过程中，为了能够更好地加强对⼩学英语课程时效性，不断发挥学⽣语⾔学习的能⼒，就必须在教学过程中注重游戏教学在其中的作⽤，才能更好地发挥其有效的作⽤。

⼀般来说，由于城市和农村两极分化⾮常严重，很多⼩学⽣的英语学习基础不好，学⽣也缺乏相应的英语学习环境，⼩学英语没有得到应有的重视，并且英语教学存在很多问题，课程教学没有实施严格的规范，教师在教学过程中机械对学⽣进⾏传授知识，所以，导致学⽣的思维和想象⼒受到限制。

⼀、兴趣对学⽣的重要性如何激发学⽣英语学习兴趣 2001年，教育部颁布了《全⽇制义务教育⼩学英语课程标准》。

该标准强调：“采⽤活动途径，倡导体验参与”，即英语教学应该结合学⽣的学习兴趣，认知⽔平和⽣活经历。

运⽤任务型教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式。

实现任务⽬标，达到教学的意义，促进学⽣语⾔能⼒的发展与进步。

对于处在⾝体成长发育时期的⼩学⽣⽽⾔，他们天性活泼，注意⼒难以集中，同时也很缺乏耐⼼。

⽽英语这门学科则是需要积累与耐⼼才能学好的，如果让他们死记硬背英语单词，他们不但不会对英语产⽣兴趣，⽽且会对这种折磨⾃⼰的学科深恶痛绝。

所以摆在⼤多数⼩学英语教师⾯前的难题就是，如何激发学⽣学习英语的兴趣。

古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

兴趣对学⽣的重要性可见⼀斑。

⽽经过了专家们多年的研究以及在教学活动中积累的经验，⼤多从事教育⾏业的⼯作者的都达成了共识，认为游戏是最容易被⼩学⽣所接受的教学形式之⼀，在培养学⽣学习英语的兴趣和英语课堂教学效率的提升⽅⾯发挥着重要的作⽤。

如何培养小学生学习英语兴趣论文

如何培养小学生学习英语的兴趣兴趣是人们积极认识某种事物，愉快接受或探讨某种事物而进行的心理倾向，它是内部动机中最现实、最活跃的因素。

爱因斯坦曾经说过：”兴趣是最好的老师”。

兴趣是学习的内在动力，学生有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。

相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木，无源之水。

因此，在全面推进素质教育、推行新课改的今天，激发学生的学习兴趣对学好英语是多么的重要。

那么，作为英语教师，在教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢？一、发挥师爱作用，培养学生学习英语的兴趣。

美国的作家爱默森曾经说过：”成功的秘决在于尊重学生”。

师爱是维持教师与学生关系的情感纽带，是教与学的情感基础。

常言道：”一日为师，终生为父。

”一个”父”字体现了父亲的严厉，更包含了教师对学生的慈爱心肠。

在教学中，只有最大限度地发挥师爱的作用，才能建立良好的师生关系，调动小学生学习英语的兴趣。

只有”亲其师”，才能”信其道”。

如教学happy birthday to you！时，当我了解到当天正有学生生日时，便走进课堂边唱歌边为学生的生日祝福，让学生深深感到来自老师的关切之情，与之产生感情共鸣，随即在和谐的情感交流中，让学生懂得要学会为别人祝福，学会要关心你身边的亲人、好友。

同时进行了birthday cake、birthday cand-le、birthday noodle 等单词的教学，学生听得津津有味，收到了良好的教学效果。

二、营造轻松、活泼、浓厚的语言环境。

学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。

从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。

首先解决急用的几句：hello！ good morning（afternoon）.stand up. sit down，please. listen to me. read after me.以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。

(英语论文)小学生英语学习兴趣的培养

小学生英语学习兴趣的培养小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。

小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。

学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，主要取决于下列因素：第一，事物本身的特性。

凡是比较强烈、不断变化、带有新异性和刺激性的事物，都会引起人的兴趣。

第二，学生已有知识经验。

有些事虽然不具有新异性，但与学生已有知识经验具有密切联系，并能满足学生获得新的知识经验的需要，也会引起兴趣。

第三，学生对事物的愉快情感体验。

学生在学习过程中获得别人承认或获得积极的情感体验，往往会加强其学习兴趣的稳定性。

我们应如何培养小学生的英语学习兴趣呢？我认为应该首先改变教师的观念。

一味的进行“灌输”式教学，往往容易使学生丧失学习兴趣，进而产生心理畏惧，对教学形成巨大的负面影响。

而采取灵活多样的教学方式，激发和引导学生对于英语或者不同文化的好奇心，变灌输式为快乐引导式教学，营造活跃的课堂气氛，就会为学生主动学习英语注入活力，收到意想不到的效果。

一、充分利用学生的好奇心好奇和容易接受新鲜事物是小学生独具的一大特色，作为教师就应该充分利用这一特色“投其所好”。

一般情况下，直观感受对小学生的吸引力是最大的。

因此，老师在英语教学活动中，应尽量使用音、画、实物类教具，用以吸引学生的“眼球”。

如在教授水果类和玩具类英语单词时，使用卡通画道具，或携实物进入课堂教学，学生们一见“苹果”、“橘子”、“香蕉”、“洋娃娃”、“玩具车”等，学生们的眼睛立时就亮了起来，此时将apple,orange, banana, doll, toy, car, bus,bike等单词与之一一对应，学生就会从直观上取得认识，迅速记忆相关的英文单词。

同样，简笔画在小学英语教学中具有辅助教学的作用。

简笔画有助于课文的整体教学，为学生、教学提供恰如其分的语言情境。

教师运用夸张、流畅的简笔画结合课文内容边讲边画，使学生对学习内容产生了兴趣，并且加深了学生的映像。

小学英语教学中学习兴趣培养论文

浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。

小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望和信心。

在这英语学习的起步阶段，激发培养他们的学习兴趣，显得尤为重要。

正因为此，本文拟就小学英语教学中的学习兴趣培养这个问题进行探讨，旨在为广大一线小学英语教育提供一定的参考。

关键词：小学英语教学兴趣培养记得一位伟大的教育学家曾说过：“有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋，最终达到忘我”。

可见，兴趣在整个教学过程中，起着举足轻重的作用。

笔者认为，在小学英语教学中可以从以下几个方面进行兴趣的培养：一、创设情境，培养兴趣课堂教学是重要环节，教师应抓住学生的心理特点，结合教材内容，创设教学情境，以满足学生爱动好说的心理，从而产生一种愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣。

首先，用幽默语言创设情境。

幽默的语言可让学生缓解压力，放松心情，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

如：学新单词后，需要学生记住，但学生会感到枯燥乏味，这时老师可以把26个字母放在桌上说：“这一家有26个兄弟，今天咱们看哪哥几个站在一起，组成我们今天学过的单词”，学生们争先恐后地前来拿字母，并按单词的字母顺序排好。

学生在愉快的氛围中不知不觉地记住了单词，同时还懂得兄弟之间要互相帮助的道理；其次，用游戏创设情境。

游戏是英语教学中非常适用的教学方法，能使学生亲身经历的记忆深刻，当然，教师要合理安排游戏，要注意课堂调控，能放能收，否则学生只是在热烈的气氛中进行无效的玩耍。

要注意所有学生是否都参与这个活动，预防有学生掉队，在玩中培养学习兴趣。

比如在学习句型“what’s she/he wearing”时，教师即可进行游戏情境的创设，做“stop，go”游戏，一个学生指着第三者的衣服问对方：“what’s she/he wearing？”这个学生看着第三者身穿的衣服，很快能说出答案，这样一来，在说中掌握句型，培养学习兴趣；再次，利用角色表演来创设情境。

关于如何有效提高小学生学习英语兴趣[论文]

关于如何有效提高小学生学习英语兴趣的探究小学英语教学应该创造一切条件，采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。

这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

创设环境情景教学学习兴趣小学生好奇、好乐、好胜、好玩，对游戏情有独钟。

教学中，我从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。

学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。

如在单词教学时我设计了“看谁反应快”的游戏，由我或另外一个学生说单词，由两个学生比赛，看谁先指出相应的物品或说出词语的意义，慢者则失去继续比赛的资格。

游戏促进了学生迎接挑战、承受挫折、勇于战胜困难的良好心理品质。

如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力呢？一、拉近师生关系有些时候，总是觉得老师和学生是两个对立的面，为什么会这么说呢？因为我常常为了补齐作业而到处找同学，而那些同学往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目标，唉，恨铁不成钢。

如何调和矛盾，是拉近师生关系的关键。

一般不要在课堂上呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道老师不希望他这样，或者直接喊他名字，问刚才的问题，如果没答上来，让他坐下，知道他心里一定会很清楚老师为什么会叫他。

对于上课调皮，作业拖拉的采用谈话教育为主的教育方法，在谈话时，尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。

多给他们一次机会，也是给教师一次希望。

孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任教师。

二、让学生喜欢你的课经常在课上组织小游戏，小竞赛。

学习人体部位的时候，我们来玩“我说你指”；学习英语加减法的时候，教师和学生比赛算术，虽然教师“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”的情景仍历历在目；有一个叫“polly says”的游戏，教师在发出指令前可以说“polly says”，则学生做此动作，指令前没有“polly says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。

如何提高小学生学习英语兴趣论文

如何提高小学生学习英语的兴趣摘要：学英语是时代的必然趋势，兴趣是学好英语的关键。

传统的英语教学模式已影响到小学生的学习兴趣，我们可以给学生创造一个良好的语言环境，运用多种教学方法在教学中，也可以运用直观教具等方法，培养学生良好的学习情绪，启发学生，引导学生思考、动口和动手，使他们深切感受到学习英语的乐趣，也达到了我们的目的。

关键词：小学英语教学、兴趣、语言环境1、引言爱因斯坦在其著作《爱因斯坦与教育》中说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。

”兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提，因此，教学手段不断更新，用灵活多样的教学方法组织教学活动，通过多种手段激发学生学习英语的兴趣，将兴趣变为乐趣。

让他们积极参与到教学中去，真正成为堂课的主人。

2、语言环境与学习兴趣的关系及措施2.1、用英语组织教学—创设良好的语言环境。

在我们的课堂教学中我们要为学生创设一个游泳池，教师在课堂中要尽量用英语组织教学，尽量使学生适应水，但对于初学者来说我们就要通过body language(肢体语言)使学生明白老师所要表达的意思，久而久之学生就能通过教师的手势和动作听懂教师的课堂用语，让他们在水中感到自由自在，从而学会游泳。

让学生遵从指令，如：sitdown ,please.教师要在第一节课上就要求学生会说 may i come in ？come in, please等等，鼓励学生使用课堂用语，通过运用英语组织教学，使学生沉浸在这种良好的语言环境中，耳濡目染，使学生保持英语思维，时时处于英语的活动状态。

2.2、通过角色表演—创设真实的语言交际环境。

教师在课堂教学中，以分角色表演创设语言环境，使课堂环境与真实语境相结合。

我们现有的教材内容贴近学生的生活，教师要理解教材编排的意图，根据《课程标准》的要求，结合学生实际，挖掘现有的教学资源，精心设计情景。

单词、词组可在小情景中练，句型、话题可在大情景中练。

英语教育论文范文参考(共9篇)

英语教育论文范文参考(共9篇)浅谈小学英语教育论文社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。

普通小学应该搞好“双语教育”。

小学英语目标正确内容科学活动丰富人才齐备语言专家发现，给孩子教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。

因此，各地普通小学从三年级开始设置英语课，有条件的小学一年经开始设置了英语课，一时间“英语热”高涨，成了各学校的办学特色。

小学阶段教育的对象是6～12岁的儿童，我们的“双语教育”应该怎样进行呢我认为一般普通小学的教学设备、基础条件比较薄弱，要搞好“双语教育”，必须做到以下几点。

一、确定目标1.培养小学生学习英语的兴趣，这是首要目标。

兴趣，对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。

如果一开始学生就没有学习兴趣，在以后的学习中就很难有所改善。

根据新课程标准提出的小学阶段英语学习要达到二级目标。

为了达到目标，我们英语老师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。

教学中我总是运用一切有效的教学手段激发儿童对英语学习的兴趣和自愿参与学习的能力，我们充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道改进教学方法，提高教学效果、通过一些实际活动使学生通过思考讨论，小组合作，共同完成学习任务。

同时，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动学生的学习积极性，使学生“学中有乐，乐中来学”。

2.培养小学生初步的英语口语交际能力。

语言是交际工具，学会一种语言不仅要掌握其语言的形式和使用规则，还要学会如何具体运用，学习中要注意让学生领会跟谁说，在什么场合，用什么样的语言，并培养学生在大量不同的情景和不同的语言环境中初步习得英语的能力，为今后英语学习打下良好的基础。

例如：初次见面可以说：How do you do Glad to meet you等等，熟人见面就可以问：How are you Glad to see you again.等等。

采取多种途径培养小学生英语学习兴趣论文

采取多种途径培养小学生英语学习兴趣【摘要】在小学英语教学中，学生学习兴趣很重要，培养学生的兴趣是学好英语的基础，寓教于乐，给学生营造轻松愉快的学习氛围，在玩中学，使他们在潜移默化中学好英语。

【关键词】培养小学生英语学习兴趣近两年，特别在低年级教学中，我发现总有一部分学生对英语的学习兴趣不高，他们不愿意融入英语课堂当中，也不愿意用英语与人交流。

随着新一轮课改的全面开展，新课标向教师提出了更高的要求，如何激发与提高小学生对英语学习的兴趣呢？我觉得可以从这些方面着手：一、迈好第一步，让学生明确学习英语的重要性是激发学生学习兴趣的关键一环在目前农村英语教学中，有相当比例的学生不是”我要学”，而是”要我学”，甚至”不想学”，有些家长也配合较差。

究其原因，是没有认识到学习英语的重要性，因此要上好第一节课，让学生充分认识到英语学习的重要性和必要性，把学生短暂的好奇心转变为长久的获取心理，由”要我学”变成”我要学”。

记得我给学生上第一节英语课时，我先用简单的英语向同学们问好，接着用英语作自我介绍： my name is ……等，声情并茂，辅以动作，部分学生能根据我的神态明白大意，学生听我讲时带着羡慕崇拜的眼神注视着我，有十分好奇的感觉，于是我抓住时机，通过举事例，列数据向学生说明英语是人生奋斗的一种武器，是学习文化科学知识，获取信息，进行国际交往的重要工具，在当前形势下，尤为突出，各行各业都需要懂英语的人才，学习英语已成为社会的需要，时代的需要，这样就奠定了提高学生学习英语兴趣的基础。

二、教学形式多样，让学生感到有趣味变换形式，尽力让每堂课能吸引他们的注意力。

在课堂上组织小游戏，唱歌，跳舞等活动，让他们感受学习英语的快乐。

如低年级学习人体部位的课上，我让他们玩我说你指的游戏比赛，老师说”touch your nose”，如学生做了摸眼睛的动作，便算错了。

在教水果的时候，我运用尝、摸、闻、猜等游戏方式来提高他们的学习兴趣。

小学生英语学习兴趣培养论文

小学生英语学习兴趣的培养有位教育家曾说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。

”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。

古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。

由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。

那么，在教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为应注重以下几点:一、建立融洽的师生关系，培养学习兴趣。

师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。

小学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。

所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。

这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。

二、改革教学方法，诱发兴趣。

小学生好玩好动，好胜且好奇心强。

教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。

1、情境教学，营造氛围。

教师要积极为学生创设说英语的环境。

一是结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。

二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。

三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。

2、角色表演，寓教于乐。

在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。

如一位教师教学is this your /his /her ……？句型后，设计了一个“looking for the owner “游戏，每次让一个学生先出去，教师从另一个学生那儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用is this your /his /her ……句型来问，其他学生用yes/ no回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。