骨干教师上交作业内容
骨干教师指导青年教师记录表
骨干教师指导青年教师记录表2016年，我作为骨干教师，指导了一位年轻的教师，帮助他解决在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题。
我着重指导了常规教学方面的工作，包括备课、上课、作业布置和批改。
在备课方面，我讲解了备课的目的和方法，并指导教师现场备课和相互查看备课教案。
在上课方面，我讲解了上课前的准备工作和上课中需要注意的问题，并深入课堂听课，及时纠正出现的问题。
在作业方面，我建议教师在布置作业时不求多，而求形式多样，批改作业要及时，做到全批全改。
在另一次指导中，我教导了这位教师如何听课、评课和写课后反思。
我鼓励他积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
我还与他建立了一个互相听课的制度，以了解对教材的处理和对课堂教学的组织，发现课堂教学的优劣所在。
同时，我每周与他进行交流，了解他的教学动态，及时解决教学困惑。
通过这些指导，这位教师得以更快地提高专业知识，不断提高教学质量。
本次指导主要围绕如何解决教学中遇到的问题展开。
首先，要酝酿问题，对教学中遇到的疑难问题进行深入思考和研究。
其次，要发现问题，通过观察和听取学生的反馈，找出教学中存在的问题。
然后，要面前问题，勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法。
最后，要解决问题，采取有效措施，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。
指导总结：要勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法，提高教学效果。
教学活动，确保教学流程的顺畅和高效。
同时，指导教师强调了教学中的互动和学生主体性，鼓励青年教师在教学中注重学生的思维能力和创造力的培养。
指导总结：通过指导，被指导教师明确了教学流程设计的重要性，掌握了教学的核心要素，提高了自身的教学能力和水平。
同时，也使学生在教学中更加活跃和主动，提高了学生的研究效果。
复时，与指导教师一起分析教材、探讨教学方法、设计教学流程、制作多媒体课件、设计巩固练，以及如何拓展和延伸知识。
通过指导，使被指导教师备课更有条理、知识更全面、内容更完整，应用得手。
教师职务作业
作业二：以自己的教学实际为例，谈谈如何实施高效的课堂教学。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
1.真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。
只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。
同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，使教育教学工作有针对性，有实效。
为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生。
2.要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。
客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。
教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。
3.利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。
利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。
因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。
高效课堂需要充分的课前准备，备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生。
1.精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。
知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。
另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。
还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。
2.课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。
这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。
骨干教师指导青年教师记录
骨干教师指导青年教师记录姓名：指导时间：指导对象及单位:指导过程记录:1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。
2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。
3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的.4、养成写教学随笔的习惯。
5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。
6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。
7、如何做好家长工作。
8、环创的布置与主题墙思考。
总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。
通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。
对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于2013年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。
反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。
还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。
指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。
指导对象签字：。
农村骨干教师作业设计与评价研学计划
农村骨干教师作业设计与评价研学计划为了适应时代的需求，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：提升师德修养认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足之处，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师，骨干教师高级研修计划。
并勇于探索，为人师表，严于律己，积极承担学校分配的各项教学科研任务，以著名特级教师为榜样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名出色的骨干教师。
不断的提高自己的科研能力，平时多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累，积极做好课题研究，早日成为一名贯彻二期课改精神的排头兵。
教育教学不断提高自己的组织工作能力，起好带头作用。
认真履行自己的职责，加强和结对教师的交流与切磋，上好校示范课和专题讲座，积极地为学校的建设出谋划策。
今年研修的预期目标及现状：经过数年一线工作的打磨与不断探究，本人已经有一定的教育教学，科研能力与经验，但是还需要进一步的充电。
在这期间，我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺，虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的提高，工作计划《骨干教师高级研修计划》。
但是时代在飞速的发展，在这两年来，我虽然积极探索，积极参加各种培训和学习，但是自己也感到再不大充电，有可能被时代所淘汰。
因此，非常有必要认真提升自己，完善自己，怀着与时俱进的思想不断研修。
具有一定的科研能力，但对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。
我有县级立项的课题，也有被送到参加市里选拔的课题，但是这些课题都有着比较共同的缺陷，就是观念还不够新颖，还有就是实际操练的'不够，这和自己平时阅读教育杂志，专业理论不多是有关系的。
形成独特教法，撰写经验文章在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有1至2篇质量较高的反思和教学设计。
语文骨干教师示范课教案推荐精选
语文骨干教师示范课教案推荐精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第五单元《语文园地五》。
具体内容包括：阅读训练《秋天的怀念》，学习作者史铁生的生平事迹，理解文章主题，体会作者情感；写作训练“我的梦想”，通过学习范文，激发学生想象力，培养写作能力。
二、教学目标1. 理解并掌握《秋天的怀念》的作者史铁生的生平事迹，体会文章表达的情感。
2. 分析文章结构，领会作者运用的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 通过“我的梦想”写作训练，激发学生想象力，培养写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解作者情感。
教学重点：阅读理解与写作能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己最喜欢的季节，分享对秋天的感受。
2. 阅读训练（25分钟）a. 学生自读《秋天的怀念》，了解作者史铁生及其生平事迹。
b. 教师讲解文章内容，分析文章结构，指导学生理解作者情感。
c. 选取文中重点段落，进行范读和解析，让学生体会修辞手法的作用。
3. 写作训练（40分钟）a. 教师展示范文，引导学生思考“我的梦想”。
b. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
c. 学生互相交流，分享自己的梦想。
4. 随堂练习（20分钟）a. 教师发放阅读理解题，检验学生对文章内容的理解。
b. 学生现场完成练习，教师点评解答。
六、板书设计1. 《秋天的怀念》2. 作者：史铁生3. 文章结构：总分总4. 重点词语：怀念、梦想、希望5. 写作技巧：以事写人、以情感人七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂所学，以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
b. 结合教材，分析《秋天的怀念》的修辞手法。
2. 答案：a. 学生作文答案略。
b. 《秋天的怀念》修辞手法分析答案：比喻、拟人、排比等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容较为丰富，学生对作者史铁生及其文章主题有了更深入的理解。
作业辅导老师工作内容
作业辅导老师工作内容引言作业辅导老师是在教育领域中扮演着重要角色的人员之一。
他们负责指导学生完成作业，解答他们在学习过程中所遇到的问题，帮助他们充分理解课程内容，并提供必要的学术支持。
本文将详细介绍作业辅导老师的工作内容，包括作业指导、问题解答、学术支持等方面。
作业指导作业辅导老师的首要任务是指导学生完成作业。
他们应该熟悉学生所学的课程，并对作业要求有清楚的了解。
作业辅导老师应该根据学生的年龄、学习水平以及教学计划的要求，给予针对性的指导。
这包括但不限于以下几个方面：•详细阐述作业要求和学习目标，确保学生清楚理解作业的目的和意义。
•指导学生制定合理的学习计划和时间安排，避免任务拖延和学习压力过大。
•引导学生使用正确的学习方法和工具，提高效率和学习成果。
•解释作业中不理解的概念和问题，确保学生正确理解并掌握课程知识。
作业辅导老师还应该鼓励学生独立思考和解决问题的能力，并根据学生的情况给予相应的帮助和鼓励。
问题解答作业辅导老师在问题解答方面起着重要的作用。
学生在学习过程中常常遇到各种问题，需要作业辅导老师帮助他们理清思路和解决困惑。
作业辅导老师应该具备丰富的知识储备和解决问题的能力，能够对学生提出的问题做出准确的回答和解释。
作业辅导老师在解答问题时应该注重以下几个方面：•听取学生问题的详细描述，确保准确理解学生的困惑。
•给予简洁明了的解答，避免过多的复杂理论和术语，让学生易于理解。
•提供实例和案例，帮助学生更好地理解和应用概念。
•能够引导学生独立思考和解决问题的能力，而不仅仅是直接给出答案。
通过解答学生的问题，作业辅导老师能够帮助学生及时消除困惑，提高学习效率，达到更好的学习效果。
学术支持除了作业指导和问题解答之外，作业辅导老师还应该提供学术支持，帮助学生更好地掌握课程内容和学习方法。
学术支持包括但不限于以下几个方面：•提供学习资料和参考书目，帮助学生扩展知识面和深化理解。
•对学术论文和报告提供指导和建议，提高学术写作和表达能力。
小学数学骨干教师培训研修日志
小学数学骨干教师培训研修日志学校数学骨干老师培训研修日志1通过参与远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。
全面提升了自己的基本素养，和业务综合力量，对于今后的进展起到了主动的促进作用。
我觉得在今后的工作中，我应当做到以下几点：一、转变思想，更新观念我主动投身网络研修的学习当中，应当做到了三个“自觉”：自觉参与网络学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。
我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增添了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。
二、主动研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有经念的老师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。
我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
通这次国培学习，对我感受很深。
真真熟悉到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，到处学习。
骨干教师教学工作情况总结汇报五篇
骨干教师教学工作情况总结汇报五篇下面我就要来给大家支几招啦！第一招：持之以恒地训练常规老师讲课时眼光跟随老师，同学发言时仔细倾听，发现问题时举手提问，小组讨论时轻声细语，作业时独立完成，该开口时开口、该安静时绝对保持安静等。
只有学生严格遵守常规，你的精彩教学才会有效！第二招：课堂训练及时有效反馈。
每学期开学初，我都会请学生准备好红笔。
为了让每位学生在课堂训练时能全心投入，我们每次训练完都会在小小组中实行开火车交换，而且要求交换时动作轻、速度快，集体校对后请有错的同学说说是怎么错的，其他同学帮助纠错。
每次训练时学生都会全神贯注。
第三招：作业及时批改严格要求订正。
学生的每一份作业、每一张试卷我都会细心批阅，订正后进行第二次批阅，绝不放过任何一个错题，孩子们也习惯了我的做法，因此也养成了及时订正的习惯。
这样，进行作业和试题讲评的时候，他们都能认真听讲，特别是讲评到自己的错题时会更用心。
注重评价词语的使用，结合词语大全，只有让学生感受到你的严格要求，他才会严格要求自己！第四招：变惩罚为奖励，激发学生的积极性。
为了增加学生对作业的积极性，我尝试使用了一种名为“自由选择”的激励方式。
我特意准备了一份计算卷，其中收录了本学期的200道计算题，并将它们粘贴在学生的书中。
规定每天要练习5道计算题。
然而，如果学生能够在补充练习题或者课堂作业本上获得“优加星”，或者平时练习时全对，那么他们将获得一次选择不做计算题的机会。
为了方便管理，我还设计了一张“自由选择权登记表”，将其贴在学生的数学书第一页上。
这种奖励而非处罚的方法大大激发了学生对作业的兴趣。
看着学生们如此激动地享受每一次自由选择的机会，我深感我的付出是值得的。
因为只有让学生体验到成功的喜悦，他们才会真正感受到学习数学的乐趣！第五招：放低对学困生的要求，分层施教。
关于学困生，我觉得除了上课时多加关注，作业时细心指导、耐心纠错，有进步时及时鼓励外，有时适当放低一些对他们的要求，也就是我们平时所说的分层施教，会让这些学生的厌学情绪得到抑制。
七年级新生暑期学习方法指导及发展性作业
七年级新生暑期学习方法指导及发展性作业各位七年级的新同学，你们好！欢迎你们加入我校这个大家庭，不知道你们是否已经做好准备迎接你们的初中生涯呢？初中的学习相对于小学，科目、知识更多、难度更大、节奏更快。
所以为了同学们能够尽快的适应初中的学习方式，我校特地组织各学科的骨干教师，根据学科的特点，制作了相应的微课来指导你们学习，同时也精心准备了一些有利于同学们进步的暑期发展性作业。
今天推送的是英语、科学、社会与道法的学习方法指导和暑期发展性作业，请同学们认真观看，并完成各学科的暑期作业。
七年级新生学习习惯指导（英语篇）同学们，这里有一些学习英语的小技巧，希望能让你在英语学习道路上事半功倍，如虎添翼～一、重视音标把握单词七年级开始，同学们应注重对音标的学习和训练，等扎实掌握好音标后，学会经常使用字典等工具书，能通过预习，掌握单词读音、熟记单词、大致了解用法。
二、学会课前预习预习是学生学习过程中的一个重要环节。
英语的预习，主要是指学习对有关英语词汇记忆、英语知识了解或短文的阅读和思索。
在老师没讲课之前，把将要学习的内容认真看一看，对那些看不懂的，应该做记号，以便老师讲课时认真听，并想一想自己为什么没看懂。
三、学会听课课堂上，老师能帮助你去深刻体验英语长篇的文章的结构立意、各种复杂句式、客观的视野、人类的思考和生活中美好的事物！一种语言就是一种文化，你的文化视野、文化格局就在一堂堂的课里打开，在课堂中你将学会理性思考。
四、多听，多看，多模仿现在互联网很发达，我们可以找到很多学习资源。
想要提升英语发音，我们可以用“趣配音”或者学唱英文歌。
英文电影也是提升英语发音，词汇量和写作水平的好帮手。
五、养成背诵和工整书写的好习惯同学们，记忆力是日复一日训练出来的。
漂亮的书写也是日复一日练出来的。
从今天起，每天一定量的背诵，一定量的书法练习。
记住这些学习方法，明确自己心中的目标，日拱一卒，不期而至！相信你们都能爱上英语，学好英语。
骨干教师指导记录
被指导：XX年龄：２９任教年级：２年
一、培养目标
1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长
的需要。
使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。
成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。
3．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
二、指导方法
注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作
中关心青年教师，更要在生活中关心，调动热情，释放活力。
1、加强基本功训练。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
三、指导措施
１、积极发挥自身作用，每周至少指导年轻教师听课一节。
２、认真落实集体备课。
备课是上好课的前提，积极与指导对象共同备课，在集备中互相
验证，找到不足，发挥长处，共同提高。
四、指导效果
年轻教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，经过一段时间的
指导，常老师在日常教学中进步很大。
五、取得成绩
２０２１年所执教的课被评为“县级优质课”
２０２２年推送的课被评为“部级优秀视频课”。
指导老师作业讲评方案
指导老师作业讲评方案第1篇指导老师作业讲评方案一、方案背景随着教育教学改革的不断深入，作业讲评在教育教学过程中的重要性日益凸显。
为提高指导老师作业讲评的质量与效率，确保学生能够充分吸收课堂知识，本方案针对作业讲评流程进行系统设计，旨在规范作业讲评环节，提升教育教学水平。
二、方案目标1. 规范作业讲评流程，提高讲评质量。
2. 提升指导老师教育教学水平，促进教师专业发展。
3. 增强学生课堂知识吸收，提高学生学习成绩。
4. 建立健全作业讲评反馈机制，实现教育教学持续改进。
三、方案内容1. 作业布置与收集（1）指导老师应按照课程标准和教学计划，合理布置作业，确保作业内容与教学目标相一致。
（2）作业布置应遵循适量、适度原则，充分考虑学生的承受能力。
（3）指导老师需明确作业提交时间、格式等要求，以便学生按时完成作业。
2. 作业批改与反馈（1）指导老师应及时批改作业，对作业完成情况进行详细记录。
（2）针对作业中存在的问题，指导老师应给予具体、明确的批改意见。
（3）指导老师应在规定时间内将作业批改结果反馈给学生，以便学生及时了解自己的学习情况。
3. 作业讲评（1）讲评时间：指导老师应安排固定时间进行作业讲评，确保讲评环节的连续性和完整性。
（2）讲评内容：针对作业中普遍存在的问题，进行详细讲解，分析问题原因，给出解决方法。
（3）讲评方式：可采用课堂讲解、线上讨论等多种形式，提高讲评效果。
4. 学生反馈与改进（1）指导老师应鼓励学生积极参与作业讲评，提出疑问和建议。
（2）学生应认真聆听讲评内容，对存在的问题进行反思，及时调整学习方法。
（3）指导老师应关注学生作业改进情况，对学生的进步给予肯定和鼓励。
5. 持续改进与评价（1）指导老师应定期对作业讲评效果进行评价，了解学生满意度，查找存在的问题。
（2）针对评价结果，指导老师应制定相应的改进措施，不断提升作业讲评质量。
（3）学校教育教学管理部门应加强对作业讲评工作的监督与指导，确保方案的有效实施。
骨干教师示范课简报
骨干教师示范课简报
日期：[日期]
学科：[学科]
课题：[示范课题目]
授课教师：[骨干教师姓名]
一、课程背景
教学班级：[班级名称]
学科年级：[年级]
课时安排：[课时数]
教材版本：[教材版本]
二、课程目标
知识目标：确保学生掌握课程中的关键知识点。
能力目标：提升学生解决问题和合作的能力。
情感目标：激发学生对学科的兴趣和积极参与学习的态度。
三、教学内容
本节主题：[主题]
重点内容：[重点知识点]
教学方法：[采用的教学方法，如讲授、讨论、小组活动等]
教学资源：[使用的教学辅助工具、PPT等]
四、教学步骤
导入环节：[简要说明导入的方式和内容]
知识讲解：[详细介绍重要知识点，包括例题演示]
互动讨论：[鼓励学生参与，提问与回答]
小组活动：[设计小组活动，促进合作与交流]
课堂总结：[简要总结本节课内容]
五、教学评价
学生表现：[学生在本节课中的表现，包括积极性、参与度等] 问题与解决：[遇到的问题及解决措施]
反馈与调整：[学生和教师的反馈，是否需要调整教学方法或内容]
六、课后作业
作业要求：[明确课后作业内容和要求]
检查方式：[如何检查学生的作业]
七、教学反思
教学亮点：[课堂中的亮点和成功经验]
改进方案：[需要改进的地方和未来调整的方向]
备注：[额外需要说明的事项，如特殊学生需求、其他补充信息] 这份简报可以作为骨干教师示范课的详细记录，帮助保持教学过
程的清晰和有序。
骨干教师指导青年教师记录表
3、作业的布置与批改
一是指导教师在布置作业时不求多，而求形式多样，求
精求特。既有利于知识的巩固又有启发性、
新颖性、层次性。二是指导教师如何批改作业，批改作业要及时，做到全批全改。对于每一次作业学生出现的错误要仔细研究，问题出在哪里，下节课该采取什么策略。
4、随时了解教师在常规工作中遇到的问题和困惑，帮助他去寻求问题的答案。
把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，
听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
指导总结：
青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，
把备课提高到一个新水平
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
指导内容：
精心指导青年教师认真备课,写好教学设计,设计好板书,准备好课前
复习.与被指导教师一起分析教材,探讨教学方法,设计好本节课的教
学流程,共同制作多媒体课件,设计本节课的巩固练习,以及如何将本
节课的知识拓展延伸.
指导总结：
通过指导使他们备课更加有条理,知识更全面,内容更完整.在教学上应用得手.
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导总结：
解决了年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题，帮助他更快提高专业知识，从而不断地提高教学质量。
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
XXX
年 龄
46
被指导教师姓名
XXX
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任 教 年 级
教研活动上课备课作业(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展教研活动。
本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，优化教学设计。
2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提升自身的教学水平。
3. 通过教学研讨，交流教学心得，共同解决教学中的问题，提高课堂教学效率。
4. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课内容：本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，选择相应学科进行集体备课。
（2）分组讨论：各学科教师分组，针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行讨论。
（3）总结提炼：各小组总结讨论成果，形成备课方案。
2. 课堂教学观摩（1）观摩对象：我校优秀教师或校外优秀教师。
（2）观摩内容：课堂教学设计、教学过程、教学方法、教学评价等。
（3）观摩要求：认真记录观摩内容，分析优点与不足。
3. 教学研讨（1）交流心得：各教师结合观摩内容，分享自己的教学心得。
（2）问题研讨：针对教学中的问题，进行深入研讨，寻求解决方案。
（3）总结归纳：对研讨成果进行总结，形成共识。
四、活动时间1. 集体备课：每周一、三、五下午进行，每次活动时间为2小时。
2. 课堂教学观摩：每月进行一次，每次观摩时间为2课时。
3. 教学研讨：每月进行一次，每次研讨时间为2课时。
五、活动要求1. 参加教研活动的教师应提前做好准备，积极参与讨论。
2. 观摩教师应认真记录观摩内容，分析优点与不足。
3. 教学研讨时，各教师应积极发言，共同解决问题。
4. 教研活动结束后，各教师应撰写教学反思，总结经验教训。
六、作业1. 集体备课作业：（1）各学科教师根据备课内容，撰写教学设计。
（2）各学科教师针对教学设计，进行小组讨论，提出修改意见。
中小学教师教学素养五个专题作业
中小学教师教学素养五个专题作业1. 教学知识与能力专题1.1 知识水平的提升教师应不断提高自身学科知识水平，深入理解相关的教学内容和教材，保持与时俱进。
1.2 教学设计能力的培养教师需要具备良好的教学设计能力，能够根据学生的需求和特点，制定出合适的教学方案。
1.3 授课技巧的熟练运用教师应该掌握一定的授课技巧，如灵活运用多种教学方法、善于引导学生思考等，以提高教学效果。
2. 学生管理专题2.1 班级管理技巧的掌握教师应了解班级管理的基本原则，学会运用适合的管理方法，建立良好的班级秩序。
2.2 学生评价与奖惩的合理运用教师需要学会科学准确地评价学生的研究情况，运用恰当的奖惩手段，激发学生的积极性。
2.3 家校合作的促进教师应积极与学生家长合作，建立良好的家校关系，共同关注学生的发展与成长。
3. 创育专题3.1 创新思维的培养教师应鼓励学生发展创新思维，培养解决问题的能力，激发学生的创新潜能。
3.2 使用新技术辅助教学教师应了解并掌握与教学相关的新技术，如利用多媒体设备、网络资源等辅助教学，提高教学效果。
3.3 创设创学环境教师应创设积极、开放的研究环境，为学生提供发展创新能力的机会。
4. 心理健康与教育专题4.1 学生心理健康教育的重要性教师应了解学生心理健康教育的重要性，关注学生心理健康问题，及时给予支持和帮助。
4.2 学生心理评估与辅导技巧教师需要学会进行学生心理评估，并运用适当的辅导技巧，帮助学生解决心理问题。
4.3 教师心理调适与自我成长教师应通过心理调适，保持良好的心态，不断提升自身的教育教学水平。
5. 教育伦理与职业道德专题5.1 教师职业行为规范的建立教师应遵守职业道德准则，建立起良好的教师职业行为规范。
5.2 教师职业道德的培养与宣传教师需要培养学生正确的价值观和道德观念，同时通过宣传教师职业道德的重要性，引导学生树立正确的职业志向。
5.3 教育伦理与教育改革之关系教师应了解教育伦理与教育改革之间的关系，并运用教育伦理原则指导教育改革的实施。
2016年骨干教师指导青年教师记录何
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任教年级
二年
任教年级
二年
任教学科
语文
任教学科
语文
从教时间
职称
中二
职称
中二
指导时间
指导地点
办公室
指导形式
理论指导
指导课题
如何设计教学流程
指导过程：
分析教材,探究教学方法,设计好本节课地教学流程
指导内容：
精心指导青年教师认真备课,写好教学设计,设计好板书,准备好课前
复习.与被指导教师一起分析教材,探讨教学方法,设计好本节课地教
学流程,共同制作多媒体课件,设计本节课地巩固练习,以及如何将本
节课地知识拓展延伸.
指导总结：
通过指导使他们备课更加有条理,知识更全面,内容更完整.在教学上应用得手.
年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
何桂兰
年龄
被指导教师姓名
新颖性、层次性.二是指导教师如何批改作业，批改作业要及时，做到全批全改.对于每一次作业学生出现地错误要仔细研究，问题出在哪里，下节课该采取什么策略.
、随时了解教师在常规工作中遇到地问题和困惑，帮助他去寻求问题地答案.
指导总结：
解决了年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在地困惑和问题，帮助他更快提高专业知识，从而不断地提高教学质量.
年龄
被指导教师姓名
赵思明
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任教年级
二年
任教年级
二年
任教学科
语文
任教学科
语文
从教时间
职称
中二
职称
中二
指导时间
指上名师作业与讲义
指上名师作业与讲义（原创版）目录1.指上名师作业与讲义的概述2.指上名师作业的内容3.指上名师讲义的内容4.指上名师作业与讲义的价值正文一、指上名师作业与讲义的概述指上名师作业与讲义是一种针对学生学习的辅助教材，旨在帮助学生更好地掌握知识、提高学习成绩。
它们通常由有经验的教师编写，包含了丰富的教育资源和实用的学习方法。
二、指上名师作业的内容指上名师作业主要包含以下几个方面的内容：1.课程知识点：根据教材内容，挑选出重点和难点知识点，帮助学生明确学习目标。
2.习题训练：提供一定数量的练习题，帮助学生巩固知识点、提高解题能力。
3.答案解析：为每个习题提供详细的答案和解析，方便学生对照学习、自我评估。
三、指上名师讲义的内容指上名师讲义主要包含以下几个方面的内容：1.课程概述：对整个课程进行简要介绍，包括课程目标、内容安排等。
2.知识点详解：对课程中的重点和难点知识点进行详细讲解，帮助学生更好地理解。
3.案例分析：通过具体案例分析，使学生更好地掌握知识点的应用。
4.学习方法指导：提供一些实用的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。
四、指上名师作业与讲义的价值指上名师作业与讲义对于学生的学习具有很高的价值，主要体现在以下几个方面：1.提高学习效率：通过系统的知识点梳理和习题训练，帮助学生快速掌握知识，提高学习效率。
2.巩固知识点：习题训练和答案解析的设计，有助于学生巩固所学知识点，加深理解。
3.培养解题能力：通过做题、对答案和解析，学生可以逐步提高自己的解题能力和应试技巧。
4.拓展视野：讲义中的案例分析和学习方法指导，有助于学生拓宽视野、培养思维能力。
指上名师作业与讲义
指上名师作业与讲义【原创版】目录1.指上名师作业的概念与作用2.指上名师作业的内容与特点3.指上名师讲义的价值与应用4.指上名师作业与讲义的互补性正文指上名师作业与讲义是针对学生学习的一种辅助教学材料。
指上名师作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力；而讲义则用于辅助学生理解课程内容，拓宽知识视野。
本文将从指上名师作业的概念与作用、内容与特点，以及讲义的价值与应用等方面展开讨论，以期帮助学生更好地利用这些资源提高学习效果。
一、指上名师作业的概念与作用指上名师作业是学生在课堂学习之外，通过在线平台完成的一种作业形式。
这种作业模式突破了时间和空间的限制，让学生在课后自主学习，进一步巩固课堂所学知识。
同时，指上名师作业有助于培养学生的自主学习能力和自律意识，提高学生的学习效果。
二、指上名师作业的内容与特点指上名师作业的内容紧扣课程大纲，涵盖了课堂学习的重点和难点。
作业题型丰富多样，包括单选题、多选题、判断题、简答题等，以满足不同学生的学习需求。
此外，指上名师作业具有以下特点：1.难度适中：作业题目的难度既体现了课堂所学知识，又具有一定的挑战性，有助于学生对知识的深入理解。
2.及时反馈：在线平台为学生提供了及时的作业批改和反馈，学生可以根据反馈调整学习策略，提高学习效果。
3.个性化推荐：平台根据学生的学习情况，智能推荐相关作业，满足学生的个性化学习需求。
三、指上名师讲义的价值与应用指上名师讲义是对课程内容的深入解读和拓展，具有以下价值：1.知识梳理：讲义将课程内容进行系统梳理，帮助学生更好地把握知识结构，加深对知识点的理解。
2.拓展视野：讲义中往往包含了一些课外知识和实际应用案例，有助于学生拓宽知识视野，提高综合素质。
3.学习指导：讲义中提供了一些学习方法和技巧，指导学生如何进行有效的学习，提高学习效率。
四、指上名师作业与讲义的互补性指上名师作业与讲义在学生学习过程中具有互补性。
作业帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力；而讲义则用于辅助学生理解课程内容，拓宽知识视野。
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2010、2011、2014年市骨干教师此次学科研修活动，需在2014年12月15日20:00之前完成如下网上作业：
1、阅读“小组资源”内王彬彬老师的《谈初中英语阅读教学》后，每人根据自己所教学年和现用教材，提交一份阅读教学的教学设计。
通过“提交阅读教学设计”中的“发布资源”上传，同时也在“小组资源”中上传。
2、通过学习“小组资源”内王彬彬老师的《谈初中英语阅读教学》，在“小组活动”内，讨论如何上好一节阅读课。
至少跟帖一次。
3、通过学习“小组资源”内第五届“烛光杯”语法课的课件，在“小组活动”内，讨论如何上好一节语法课。
至少跟帖一次。
4、通过学习“小组资源”内《2015年考试说明（英语学科）》，在“小组活动”内，根据自己学校学情，讨论毕业班复习习建议或复习计划。
至少跟帖一次。
2010、2011、2014年市骨干教师此次学科研修活动，需在2014年12月11日骨干培训现场上交以下书面作业：
1、上交本人所教教材本学年度一份阅读课教学设计，在封皮上写：特色活动材料。
2、根据《2015年考试说明（英语学科）》上交本学校毕业班2015年复习计划或复习建议。
在作业封皮上写：交流材料。
3、根据2014年12月11日现场听课内容任选一节课，写一个评课材料。
（有关“初中英语
教师专业如何评课议课”的文章在“小组资源”内）
4、根据2014年12月11日现场讲座内容写一个反思，题目是：关于高效集体备课的反思。