八年级物理上册眼睛和眼镜教案新版新人教版
八年级物理上册第5章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案新人教版
第四节眼睛和眼镜【教学目标】知识与技能(1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；（2）了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法（1)通过模拟眼睛成像活动经历、体验和领悟眼睛成像的原理；(2)通过对近视眼和远视眼形成原因的了解，学会如何保护眼睛和矫正视力；情感态度与价值观（1) 通过课堂教学和课外主题活动,使学生具有眼睛保健意识；(2）有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识；【教学重点和难点】眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的形成及其矫正；【教学准备】自制课件；光具座，蜡烛,火柴，焦距不同的凸透镜2个,凹透镜1个,光屏1个，近视眼镜一架，远视眼镜一架。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师行为学生行为一、创设情景，引入新课【创设情景】：播放蛇年2013春晚公益广告《美丽中国》视频。
学生：观察、欣赏视频中美丽的场景.学生感知自己眼睛的重要性，并建立对自然的热爱。
学生回答-—美！眼睛.【【提出问题】：你们看到的场景美吗？我们用什么看到的？【引入新课】：同学们，我们要感谢自己的眼睛，是它让我们看到如此美丽的画卷；你们知道眼睛是如何成像的吗?这节课就来学习《眼睛和眼镜》。
学生听讲，形成“爱眼”的意识.二、新课教学眼睛的结构眼睛如何看清物体（）【提出问题】：1、我们很多同学都喜欢照相,照相机能成一个怎样的像？2、眼睛是怎样看到物体的呢？引导学生认识眼睛的结构【出示眼球模型】:学生回答:物体可通过凸透镜成一个倒立、缩小的实像观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜晶状视网膜睫状角膜玻璃体瞳视神近点、远点、明视距离教师演示模拟眼睛成像实验【演示实验】：利用凸透镜演示照相机原理实验:当 f=10cm，烛焰距透镜u较大时，调节光屏，烛焰在光屏上成清晰的像，【教师指出】：我们的眼球像是一架照相机.特别说明：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜视网膜——相当于一个光屏.【继续实验】：保持光屏位置不变， f=5cm,调节烛焰的位置u，仍能在屏上成像，u= 。
八年级物理上册 5.4 眼睛和眼镜教案 新人教版
眼睛和眼镜★教学目标一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、情感态度与价值观1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.★课程重点（内容）1、 眼睛2、 近视眼及其矫正3、 远视眼及其矫正4、 明视距离、近点、远点的概念5、 眼镜度数的计算★难点——①近视眼及其矫正；②远视眼及其矫正。
★考点——①近视眼及其矫正；②远视眼及其矫正★教具——挂图★过程一、眼睛眼球——照相机晶状体和角膜——凸透镜视网膜——光屏睫状体放松→晶状体变薄→看清远物睫状体收缩→晶状体变厚→看清近物二、近视眼及其矫正1. 2. 3.矫正：佩戴凹透镜1.2.结果：成像在视网膜的后方3.矫正：佩戴凸透镜四、几个概念1.明视距离：正常人眼25cm近视正常远视2.近点： u1﹤ u ﹤ u24.眼睛度数（C）：C=100 =100★小结1.眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的光圈）、角膜及晶体（功能好像照相机的镜头）、视网膜（好像照相机的底片）组成.2.近视眼用凹透镜矫正.3.远视眼用凸透镜矫正.★作业动手动脑学物理1～4题［动手动脑学物理习题参考答案］1.甲图平行光线通过凸透镜后，会聚于焦点，是正确的.过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光，而乙图的光线向外发散，是错误的.光线通过凹透镜后应发散，而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光.丁图的光线通过凹透镜后发散，是错误的.2.近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜.度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼睛镜片相对较平.3.让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较，正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的.近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长.4.+300度是远视镜片，-200度是近视镜片.焦度是3 m-1，焦距是3 m，眼镜度数越深，说明眼镜镜片焦距越短.★板书设计近视眼：凹透镜远视眼：凸透镜★反思：。
物理人教版(2024版)八年级上册5.4 眼睛和眼镜 教学教案 教学设计01
第五章透镜及其应用《第4节眼睛和眼镜》教学设计【教学目标】知识与技能1.了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
3．初步认识红外线、紫外线及其它们的应用过程与方法通过对“眼睛是怎样看清远处和近处的物体”以及“近视眼、远视眼成因和矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
情感、态度与价值观通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过学习，强化眼睛保健意识。
【教学重难点】重点：探究“近视和远视的成因及矫正”。
难点：理解眼睛的调节及成像原理。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：水透镜、光屏、光具座、光源、凸透镜片、凹透镜片【教学过程】【出示图片】美丽的风景【设问】我们通过什么去感受美丽的风景，去认识周围的世界？【导入语】眼睛是我们人体最重要的器官之一，它让我们的生活变得多姿多彩，它是如何成像的？如何保护眼睛，近视眼和远视眼是怎样形成的？又如何去矫正？这节课我们来学习第四节《眼睛和眼镜》。
【出示图片】眼睛的结构及成像原理教师补充：视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把信号传给大脑，我们就看到了物体。
【设问】眼睛的成像原理相当于我们以前学过的哪一件光学仪器？它们是基于凸透镜成像的哪条规律？【出示图片】眼睛和照相机【设问】照相机在拍摄远处和近处的景物时，为了能在底片上得到清晰的像，需要调节什么？为什么？我们的眼睛看远处和近处物体时，晶状体到视网膜的距离是不变的，那眼睛又是怎样看清远处和近处物体的呢？下面我们通过水透镜实验来模拟眼睛是如何看清远处和近处物体的。
水透镜是由密闭的橡皮膜通过导管连着注射器组成，里面装着水。
水透镜的使用方法：注水，焦距变短，抽水，焦距变长【出示图片】学生回答：照相机物体位于凸透镜2倍焦距之外，成一个倒立缩小的实像。
学生进行对比加深理解记忆学生回答：调焦即调节底片与镜头之间的距离。
八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜课题眼睛和眼镜授课人教学目标知识与技能1.了解眼睛的构造和成像的原理.2.了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法.过程与方法1.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决与眼睛和眼镜相关的问题，获得初步的分析能力.2.通过对近视眼、远视眼的成因以及矫正方法的比较，体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一种方法.情感态度与价值1.初步养成学物理、用物理的习惯，增强学生将科学技术应用于日常生活的意识.2.养成良好的爱眼、护眼习惯.重难点重点近视和远视的形成与矫正.难点眼睛的自我调节，矫正视力的探究.教学准备多媒体课件、光具座、焦距不同的凸透镜、作为眼镜镜片的凸透镜和凹透镜等.（没有课件的话需要有眼球模型）教学步骤师生活动设计意图情境导入【课件展示】单独展示某某日出、黄果树瀑布、庐山雾景、探月卫星的发射和运动员在国际比赛中获得金牌等图片.然后展示一X多图图片，故意使视力有问题的同学看不清.同学们，我们是通过眼睛看清这些美丽、激动人心的图片的，那么眼睛是如何看到周围的物体的呢？有些同学看不清最后这幅多图图片，可能是因为他们近视了，那么近视眼是怎样形成展示祖国的美好河山、近年来科技的飞速发展和运动员为国争光等图片，情境导入的，又该如何矫正呢？今天我们一起走进《眼睛和眼镜》. 是物理课堂渗透爱国主义教育的体现.活动一：探究新知学点1：眼睛【课件（挂图）展示】看课件，了解眼睛的主要结构.图5-4-1【读一读议一议】问题1：对照眼睛的结构图思考：人眼的成像和照相机、投影仪与放大镜中的哪个类似？图中哪部分相当于凸透镜？哪部分相当于光屏？人眼成像的特点是什么？答：人眼的成像与照相机类似.图5-4-1中的晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏.和照相机一样，人眼成的是倒立、缩小的实像.问题2：人眼既能看清近处的物体，也能看某某处的物体，眼睛是如何进行自我调节的？答：当物体离眼睛比较远时，如果眼球的形状不变，物距增大像距会减小，像会成在视网膜前，所以这时需要放松睫状体，如果学生不能理解人眼为何成倒立、缩小的实像，可以告诉学生我们之所以感到像是正立的，是因为图像信息经过了视神经和大脑的处理加工.眼睛的调节是本节的难点，要注意引导学生通过凸透镜成像的规律进行分析.活动一：探究新知活动二：运用举例类型一：近视眼及其矫正例1.如图5-4-2是某人眼睛看物体时的成像示意图，则他的视力情况及矫正需要选用的透镜分别是（D）.图5-4-2A．远视眼凸透镜 B．远视眼凹透镜C．近视眼凸透镜 D．近视眼凹透镜【解析】图中像成在了视网膜的前方，所以他是近视眼，而近视眼是因为晶状体折光能力太强使像成在视网膜的前方造成的，应配戴发散透镜（凹透镜）加以矫正.故选D.类型二：远视眼及其矫正例2.如图5-4-3是杨大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是（D）.通过例题巩固所学，加深对知识的理解，培养学生的安全意识.活动二：运用举例图5-4-3A.近视眼凸透镜B.远视眼凹透镜C.近视眼凹透镜D.远视眼凸透镜【解析】图中像成在视网膜后，所以是远视眼.远视眼是因为晶状体对光线的偏折能力太弱造成的，所以应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.故选D.检测反馈让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P26，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.眼睛相当于照相机，景物在视网膜上成的是倒立、缩小的实像.2.近视眼是因为晶状体的折光能力太强，使远处物体的像成在视网膜前，应该用对光线具有发散作用的凹透镜进行矫正.3.远视眼是因为晶状体的折光能力太弱，使近处物体的像成在视网膜后，应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.布置作业【正式作业】教材P102“动手动脑学物理”，第1、2、4题【家庭作业】《高效课时通》P73-P74板书设计第4节眼睛和眼镜1.眼睛：相当于照相机，成倒立、缩小的实像.通过调节晶状体的厚度使远近物体的像都能成在视网膜上.2.近视眼及其矫正：近视眼是由于晶状体的折光能力太强，远处物体的像成在视网膜前，用凹透镜进行矫正.3.远视眼及其矫正：远视眼是由于晶状体的折光能力太弱，近处物体的像成在视网膜后，用凸透镜进行矫正.。
八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教案(新版)新人教版
二、新课讲授（用时10分钟）
课堂小结，当堂检测
本节课，我们学习了眼睛和眼镜的相关知识。现在，让我们来回顾一下本节课的主要内容：
1.眼睛的构造及视物原理：我们了解了眼睛的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体和视网膜，以及眼睛如何通过调节晶状体的弯曲程度来看清远近不同的物体。
2.近视和远视的形成原因：我们分析了近视和远视的成因，如眼球轴长、角膜曲率等，以及它们对视力的影响。
1.讨论主题：学生将围绕“眼睛和眼镜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.给予学生具体的拓展学习指导，让他们在课外能够更好地巩固所学知识。
板书设计
1.板书标题：《眼睛和眼镜》
2.板书内容：
-眼睛构造：
-角膜
-瞳孔
-晶状体
-视网膜
-视物原理：
-光线折射
-晶状体调节
-成像
-近视和远视：
-成因
-矫正方法
-近视：凹透镜
-远视：凸透镜
-眼睛保护：
-用眼卫生
-眼保健操
3.板书结构：
人教版(2024)物理八年级上册-5.4眼睛和眼镜(教案)
第4节眼睛和眼镜【教学重难点】重点:眼睛的构造及视力矫正难点:1.近视眼及其矫正2.远视眼及其矫正【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论【课前准备】教师:多媒体课件、凸透镜、凹透镜、近视镜、远视镜学生:搜集关于近视眼、远视眼、用眼卫生方面的资料【教学过程】一、引入新课每人都有一双明亮的眼睛用来观察周围的事物,获得信息,眼睛是如何看到物体的呢?患有近视和远视的人要佩戴的眼镜是怎样矫正视力的呢?今天我们来学习《眼睛和眼镜》。
二、进行新课(一)眼睛眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”,它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的呢?观察眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球,了解眼球是由哪些部分构成。
眼球好像一架______________,晶状体和角膜相当于________________,视网膜相当于____________。
瞳孔相当于照相机的________________,可以控制进入眼睛的光量。
2.小组讨论我们是如何看到物体的?是凸透镜成像的那种情况吗?像有何特点?3.小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的?在学生说出内容基础上通过播放课件讲述:晶状体和角膜相当于凸透镜;视网膜相当于光屏,从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像,分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,人就可以看到这个物体了。
(二)近视眼及其矫正1.向学生了解近视眼看远处物体的现象学生回答:只能看清近处物体而看不清远处物体。
教师补充:由于长期不注意用眼卫生,使晶状体变凸,或睫状体调节能力降低,远处的景物的像成在视网膜前,形成近视眼。
2.如何使远处的光成在视网膜上呢?学生用简单器材做探究实验3.近视眼的矫正:汇报实验结果:必须加一个光学元件对光起发散作用——凹透镜4.日常生活中我们应如何保护自己的眼睛呢?学生各抒己见说出平时保护视力的方法。
八年级物理上册第5章第4节眼睛和眼镜教案新版新人教版
第 4 节眼睛和眼镜【知识与技术】1．认识眼球的结构，知道眼睛是如何看清物体的．认识用眼护眼知识．2．认识近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的改正方法．【过程与方法】1．经过对“眼睛是如何看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的研究，培育学生信息采集、信息办理能力以及剖析问题、归纳问题的能力．2．经过对“眼睛是如何看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的研究，让学生经历科学研究过程，学习科学研究的基本方法．【感情、态度与价值观】1．经过对“眼睛是如何看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及改正”的研究，形成尊敬事实的科学态度，培育勇于创新的科学精神．2．经过用眼护眼教育，加强眼保健意识，教育学生热爱生活、爱惜健康．【要点】眼睛是如何看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及改正．【难点】近视和远视的成因．知识点一眼睛【自主学习】阅读课本 P100，达成以下问题：1．眼睛仿佛一架照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个凸面镜，视网膜相当于胶卷．2．眼睛经过睫状体来改变晶状体的形状．看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，折光能力变弱，远处物体射来的光芒恰好汇聚于视网膜上；看近处物体时，睫状体缩短，晶状体变厚，折光能力变强，近处物体射来的光芒恰好汇聚于视网膜上．3．正常人眼察看近处物体最清楚，而又不疲惫的距离大概是25 cm ，这个距离叫做明视距离．【合作研究】研究一眼睛1．联合眼睛的模型和照相机的成像图，察看眼睛的结构．你知道眼睛是如何看到物体的吗？答：晶状体和角膜相当于一个凸面镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了．2．眼睛睫状体起什么作用？答：眼睛的睫状体的作用是调理晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光恰好汇聚在视网膜上，眼球能够看清远处的物体；当睫状体缩短时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光汇聚在视网膜上，眼睛就能够看清近处的物体．3．眼睛中瞳孔起什么作用？答：眼睛瞳孔的作用是能改变大小以控制进入眼睛的光芒量，若在一个阳光普照的室外环境下，因为我们的眼睛不用太多光芒来观看物体，瞳孔会自动缩短；相反，在乌黑的环境下，因为我们需要更多的光芒来看物体，瞳孔便会自动扩充，瞳孔仿佛照相机的光圈．4．视网膜起什么作用？答：眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变成神经激动，再经过通往大脑的神经把神经激动传入中枢神经系统，抵达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜就仿佛照相机的底片．5．既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸面镜，那么物体能成什么样的像？答：光芒由物体射入眼球，经过角膜和晶状体的折射，而后抵达视网膜形成倒立、减小的像，但我们看见的都是正立的物像，是因为大脑调理作用的影响．【教师点拨】1．外界的物体在人的视网膜上所成的是倒立的像，而人看到的倒是正立的像，是因为大脑中的视觉神经的自动调整作用所致．2．利用凸面镜成像模拟眼睛成像进而来理解眼睛成像及调理特色的方法，在物理上运用得特别宽泛，称为模型法．3．在凸面镜像距一准时，调理焦距，也能够使不一样物距的物体在光屏上成清楚的像．【跟进训练】人眼是世界上最精细的照相机( 选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”) ，晶状体相当于一个凸面镜，视网膜相当于胶卷，只有成像在视网膜上才会看清物体．知识点二近视眼及其改正【自主学习】阅读课本 P100－ 101，达成以下问题：1．近视眼只好看清近处物体，看不清远处物体．2．产生近视眼的原由是晶状体太厚，折光能力太强，或许眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光汇聚在视网膜前.3．近视眼应配戴凹面镜制成的镜片．【合作研究】演示小游戏：三字经请两位同学登台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜．教师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前开始，每念一个卡片上的字退后一步，逐步退后．活动中发现有些人单靠自己眼睛的调理已不可以使像成在视网膜上，这类状况是怎么形成的？答：因为长久不注意适量用眼，使晶状体变凸，睫状体调理能力降低，远处的光景的像落在视网膜前方，形成近视眼．研究二实验：近视眼的改正1．应用什么透镜来改正近视眼？答：凹面镜能使光发散，应用凹面镜来改正近视眼．2．用实验的方法考证自己的猜想．(1)所需器械有哪些？答：凸面镜、蜡烛、光屏、近视眼镜一副、火柴等．(2)实验研究的过程是如何的？答：①将点燃的蜡烛放在离凸面镜较远处，使光屏上体现烛焰像．②如下图，将凸透镜看作眼睛的晶状体，将光屏看作视网膜，给“眼睛”戴上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成清楚的像．③移去近视眼镜，光屏上的像变模糊了，这就是近视眼所看到的情景．沿凑近凸面镜方向挪动光屏，直到光屏上能从头体现清楚的像．(3)由实验过程中察看到的现象可得出什么结论？答：近视眼在察看远处的物体时，物体经过晶状体所成的像落在视网膜的前方．改正近视眼所配戴的镜片是凹面镜．凹面镜的作用是使像相关于晶状体向后移，进而能在视网膜上成清楚的像．【教师点拨】1．近视眼晶状体折光能力过强，成像于视网膜前，利用凹面镜对光的发散作用，在眼睛的前方戴一个凹面镜使远处的物体正好成像在视网膜上．假如戴的眼镜对光的发散作用没有使像恰好成在视网膜上，也就不可以达到改正视力的成效．所以，近视患者要配戴度数适合的近视眼镜，不是随意找个凹面镜就能够改正近视眼的视力．2．此刻还有一种改正近视眼视力的方法，就是将角膜中间凸出的部分削薄一点，减小角膜的曲度，进而减小角膜的折光能力，达到改正视力的目的．【跟进训练】如下图，将凸面镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛察看的物体．拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清楚的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊．那么在拿走近视眼镜后，以下操作能使光屏上从头获得清楚像的是( C )A．将光屏适合远离凸面镜B．将蜡烛适合远离凸面镜C．将光屏适合移近凸面镜或将蜡烛适合移近凸面镜D．同时将光屏和蜡烛适合远离凸面镜知识点三远视眼及其改正【自主学习】阅读课本 P101，达成以下问题：1．远视眼只好看清远处物体，看不清近处物体．2．产生远视眼的原由是晶状体太薄，折光能力太弱，或许眼球在前后方向上很短，因此来自近处某点的光汇聚在视网膜后.3．远视眼应配戴凸面镜制成的镜片．【合作研究】研究三远视眼1．远视眼的成因是？答：远视眼是因为晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后边而看不清．2．依据远视眼的成因猜想一下远视眼的改正方法．答：凸面镜对光有汇聚作用，可用凸面镜将光芒汇聚，使近处物体传来的光芒还能汇聚在视网膜上，进而看清近处的物体．知识拓展眼睛的度数1．什么是透镜焦度？答：往常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用Φ 表示．2．透镜焦度用公式如何表示？答：Φ＝1(f为透镜焦距)．单位：Φ——m－1，f——m. f3．眼镜片的度数如何求得？答：镜片的透镜焦度乘100 的值就是眼镜片的度数，即眼镜度数＝透镜焦度×100.4．凸面镜和凹面镜的度数表示有何差别？答：凸面镜的度数用正数表示，凹面镜的度数用负数表示．【教师点拨】1．判断眼睛是近视眼仍是远视眼，要点看光的汇聚点是在视网膜前仍是在视网膜后．2．快要视眼与远视眼对照起来学习，能够大大提升学习效率，且对近视眼、远视眼的特色理解更透辟，记忆得更坚固．所以对照法是学习同种类知识的一种重要方法．【跟进训练】如下图 a、 b 是同一人的两幅照片， b 图中他拿的眼镜( B )abA．属于凸面镜，可用于改正近视眼B．属于凸面镜，可用于改正远视眼C．属于凹面镜，可用于改正远视眼D．属于凹面镜，可用于改正近视眼1．眼睛的工作原理(1)成像特色：倒立、减小的实像．(2)调理：改变焦距．(3) 明视距离：眼睛距物体25 cm 处．2．近视眼和远视眼(1)近视眼 ( 汇聚点提早 ) ：凹面镜改正．(2)远视眼 ( 汇聚点置后 ) ：凸面镜改正．达成本课对应训练．。
初中物理“眼睛和眼镜”的教学设计（精选五篇）
初中物理“眼睛和眼镜”的教学设计（精选五篇）第一篇：初中物理“眼睛和眼镜”的教学设计关于“眼睛和眼镜”的教学【教学目标】 1 知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2 过程和方法（1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
（2）通过可变焦水透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
情感、态度与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
（3）通过海伦·凯勒的简介，体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。
点评：课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等要素构成的。
本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标，以人体的器官──眼睛为研究对象，以眼睛的成像原理，眼疾的原因及其矫正的方法和器具为主要内容载体，生发出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维度六条款的教学目标。
教学目标的确立全面具体，教育要素的挖掘充分，教学目标的表述准确、切实。
【新课教学】 1 新课引入教师：生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信赖的。
你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎样的？其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验，就不难体会一个失明的人对光明的渴望。
下面请大家听一篇散文。
（播放散文：《假如给我三天光明》，背景音乐：“二泉映月”）教师：听完了这篇散文，你有什么样的感受？学生：眼睛对于我们非常的重要。
我们应该爱护自己的眼睛。
教师：看来，眼睛对于我们真的很重要，那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。
点评：创设情境。
让学生体验，激发探究眼疾成因，预防近视和失明的强烈欲望。
2 新课教学教师：眼睛作为人的一个重要器官，有一个最基本的功能：看东西。
八年级物理上册第5章第4节眼睛和眼镜教案新人教版(2021年整理)
第4节眼睛和眼镜【教学目标】知识与技能1．了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清楚物体的．2．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法．过程与方法1．通过对凸透镜成像的再实验,培养学生的观察能力,并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,培养学生提出问题的能力．2．通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和稍神．3．创设思考、回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和语言表达能力．4．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力．5．通过自学，逐步培养学生的自学能力．情感、态度与价值观1．使学生具有做眼保健操、保护视力的意识，注意用眼卫生．2．通过小组交流、讨论与小组实验，使学生认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点．3．通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲,乐于探索日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活的意识．【重点难点】重点：眼睛的构造及视力矫正．难点：1。
近视眼及其矫正．2．远视眼及其矫正．【教学准备】教师：眼球模型、能伸缩镜头的调焦照相机、充气气球、自己制作的多媒体课件(内含眼球模型图、教材中图5。
4－2，5。
4－3,5.4－4的动画形式、问题讨论题目、眼保健操乐曲）．学生：光具座、蜡烛、光屏、火柴,焦距不同的凸透镜和凹透镜(5cm、10cm、15cm)，用透明薄塑料袋做的水透镜(或用无色透明的软胶瓶装满清水,学生事先准备好)等．┃教学过程设计┃【板书设计】第4节眼睛和眼镜一、学生提出的问题及猜想二、实验研究1．人眼看物体的原理类似照相机的凸透镜成像．2．人眼看远处物体的原理晶状体的调节作用．3．近视眼的形成及其矫正：晶状体太厚或眼球太长，戴凹透镜．4．远视眼的形成及其矫正：晶状体太薄或眼球太短，戴凸透镜．。
八年级物理上册 眼睛和眼镜教案 人教新课标版.doc
眼目青禾口目艮镜
教学目标:
•了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
•了解眼镜是怎样矫正视力的。
•使学生具有眼保健意识。
•有将科学技术应用于日常生活的意识。
重、难点：
1、眼镜怎样矫正视力。
教学器材：
近视眼镜、远视眼镜教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评:
1、完成光路图:
空气
二、导学达标:
引入课题：眼睛是如何看见物体的?
为什么有的人会近视?
进行新课：
1、眼睛：
(1)、眼睛的结构：图3. 4-1示
各部分的作用•了…晶状体：
1睫状体：
视网膜：
(2)、眼睛如何看到物体:课本P63示
总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距(厚度)的高档
照相机
2、近视眼与远视眼的产生原因：
(1)、近视眼：图3.4-3示
｛晶状体太厚，折光能力太呼
眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面
(2)、远视眼：
｛晶状体太薄，折光能力差｝
眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面
探究：如何调整？.
3、眼镜：
(1)、近视眼镜：让光线发散……凹透镜
(2)、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜
4、眼镜的度数：
度数越大，折光能力越强。
远视眼镜（凸透镜）……正数
近视眼镜（凹透镜）……负数
达标练习:完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成课本练习。
教学后记：实物眼睛……凸透镜
比较
总结规律：眼睛是可调的凸透镜
可以播放动画说明近视眼、远视眼及调整方法。
中学八年级物理上册 5.4 眼睛和眼镜教案 (新版)新人教版 教案
眼睛与眼镜【教学设计思路】“眼睛与眼镜”系人教版初中物理八年级上册第三章《透镜及其应用》第四节内容。
本节课的设计，在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的全面健康发展；在教材处理上，突破现有教材对有关眼睛和眼镜知识的平铺直叙，力图“体现教师不应是课程的传递者和执行者，而应是课程的开发者和创生者”、“教材只是师生对话的一个话题”的新课程理念；在课堂结构上，按照“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”来建构课堂程序，即：让学生在创设的情境中发现问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望，分析问题，即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的？”和“近视和远视成因”的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度，培养追求真理的科学精神，解决问题，即通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观。
【教学目标】1、知识与技能（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2、过程和方法（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3、情感、态度与价值观（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。
（2）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。
（3）通过探究活动，培养学生团结合作精神。
八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案(新版)新人教版
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案（新版）新人教版
教学内容
本节课的教学内容来自于八年级物理上册第五章《透镜及其应用》的第4节《眼睛和眼镜》。本节课的主要内容包括：
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解眼睛的结构和视觉的形成原理。
2.科学思维能力：让学生掌握透镜的分类和特点，学会运用光学知识解释生活中的一些现象，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.科学态度与价值观：通过学习眼睛和眼镜的知识，培养学生关爱眼睛、注重健康的意识，同时激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
4.科学交流与合作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生与他人交流观点、合作解决问题的能力。
八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教案新版新人教版
【教学目标】知识与能力1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的，知道用眼常识，并养成爱护眼睛的意识。
过程与方法1、通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看到的原因。
2、通过分析近视和远视的原因，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
情感、态度、价值观体会科学技术与日常生活的密切联系，有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】眼睛的成像原理【教学难点】近视眼与远视眼的调节。
【教学方法】观察法、讨论法.【教学器材】多媒体课件或眼睛模型或挂图【教学过程】一、导入新课眼睛是人心灵的窗户，为什么有的人要戴眼镜才能看清物体？关于眼睛，同学们知道多少呢？二、进行新课（一）自学与观察多媒体播放（或挂图）眼睛的构造图，引导学生观察后自学课本100页“眼睛”，完成学案（一）教师巡回辅导。
（二）自学与思考由于长期不注意用眼卫生，就会形成近视或者远视，请同学们自学课本“近视眼及其矫正”和“远视眼及其矫正”，完成学案（二）（三）知识拓展二次备课内容人们配戴眼镜时常说佩戴了多少度的眼镜，这是什么意思呢？请同学阅读“科学世界—眼睛的度数”完成学案（三），然后分组进行讨论，设计测量老花镜度数的实验方案。
（四）学习小结这节课我们了解了眼睛结构及成像原理，知道了眼睛是怎样看清物体的和远视眼与近视眼的形成原因及矫正方法。
三、布置作业动手动脑学物理1、2、3、4【板书设计】第四节眼睛和眼镜1、眼睛的结构：2、近视眼：矫正方法：3、远视眼：矫正方法：【课后反思】后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
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人教版(2024新版)八年级上册物理第五章第4节《眼睛和眼镜》教案
课题人教版（2024新版）八年级上册物理第五章第4节《眼睛和眼镜》教案课型新授课课时1课时单位授课人教学目标(一)知识与技能1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
了解用眼护眼常识。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
(二)过程与方法1．通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。
2．通过分析近视和远视形成的原因，了解眼睛是怎样矫正视力的。
(三)情感态度和价值观1．通过自主学习和小组讨论，培养学生的独立思考能力和团结协作能力。
2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。
教材分析眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。
学情分析八年级学生从性格、心理上都开始有所成熟，也有了一些生活经验，这对本节课的学习是一个好的基础。
而凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用前面已经学过，这为近视和远视的矫正形成了铺垫；另外照相机成像原理也已学过，而眼睛的成像原理与照相机的成像原理是一样的，这样很容易使学生通过对比学习接受新知识，从而达到良好的学习效果。
教学方法讨论法；对比法教学重难点教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。
教学难点：近视和远视的成因。
教学资源准备多媒体课件、视频教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入：我们的眼睛，是怎样看到美丽的世界的？为什么近视学生进创设情景，从学生的亲身感受出发，了的同学需要戴眼镜才能看清远处的物体。
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眼睛和眼镜
备课班级八年级上间执教人
课题：眼睛和眼镜 1
教学设计
课标
要求
了解眼睛的构造，知道近视和远视眼形成原因。
教材及学情分析教材分析：
眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。
本节学习学生应了解眼睛的结构，知道晶状体的形状对观察事物的影响。
学情分析：
学生对眼睛都不陌生，但真正对眼睛的认识又不是很多，学习知识很容易，但真正用到日常生活中却很难，本节通过举例眼睛的近视对我们不方便，从而真正意识到保护眼睛的重要性。
课时教学目标1、了解眼睛的构造，知道眼睛是咋样看到物体的‘
2、通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处的物体都能看清楚的原因。
3、通过分析近视和远视的原因，了解眼睛是咋样矫正视力的，体会科学技术与日常生活的密切联系。
4、知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识
重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养.
提炼课
题
培养学生爱护眼睛的意识。
教法学
法
指导
观察法、讨论法.
教具
准备
挂图、眼睛模型、投影仪、书
教学过程提要
当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由
远点和近点：正常人：近点在大约10cm处，远
好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的
学生爱护眼睛。
息，要远眺几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不
老花眼是怎么形成的？
小结
1.眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的光圈）、角膜及晶体（功能好像照相机的镜头）、视网膜（好像照相机的底片）组成.
2.近视眼用凹透镜矫正.
3.远视眼用凸透镜矫正
板书设计
5.4 眼睛和眼镜
一、主要构造：
晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜. 眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状
二、近视眼及其矫正：
1、成因：
2、矫正：凹透镜
三、远视眼及其矫正：
1、成因：
2、矫正：凸透镜
作
业设计必做本节优化设计内容
选做上网查阅目前我国近视人数，以及咋样保护眼睛
教
学
反
思
课堂检测
1.眼睛的成像原理与_______的原理相似，它的角膜、晶状体共同作用，相当于________,物体在它的_______上成________________像
2.近视眼只能看清____处物体，看不清___处物体；远处物体在近视眼里成像在视网膜____；近视眼配戴_______。
3.远视眼只能看清____处物体，看不清___处物体；近处物体在远视眼里成像在视网膜____；远视眼配戴_______。