小学生语文推敲教学方案(通用14篇)

小学生语文推敲教学方案〔通用14篇〕

篇1：推敲教学方案推敲教学方案

教学目的：

1．正确、流利，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

3．会用“即使-也-”造句。

4．理解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：

理解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点：

指导用“即使，也。”造句。

教学用具：

投影片、课文朗读录音

课时目的：

1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2．能读通课文，初步理解课文的主要内容

教学过程：

一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

〔1〕指名读诗句，注意读准字音。

〔2〕说说诗句的'意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

4、映示全诗，师范读，学生齐读：

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：

6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

板书课题，齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

二、听课文的朗读录音，边听边理解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：

1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、借助字〔词〕典并联络上下文理解以下词语的意思

皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥

斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决

四、检查自读效果。

1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、指导读好以下长句：

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧敲月下门” 中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门说明你是一个懂得礼貌的人。

3、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

课外作业：

1、抄写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

篇2：语文推敲教学反思这一那么故事叙写了著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个字，不知不觉闯进了韩愈的仪仗队，又在韩愈的`帮助下确定了这个字的经过，表现了贾岛反复吟咏、认真琢磨的可贵精神，也为文坛留下一段佳话，使学生从中获得深入启迪。

学习本文，让学生很好地感悟了“推敲”的好处，并教育学生要养成“推敲”的好习惯。贾岛斟酌诗里的一个字眼儿的情景深深地印在了学生的头脑中，他那严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神真是值得大家学习啊！“推敲”的好习惯从如今开场应逐步养成。

教完了本课,我觉得我收益不少,学生也是。在课上,我给他们讲到王安石改的故事:“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字！王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急迫之情，仍嫌缺乏。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十屡次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，欣赏风景，让脑子休息一下。

王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得活力勃勃，风光如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南活力勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不快乐，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。

为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字，王安石特地把“绿”写得稍大一些，显得非常醒目。一个“绿”字使全诗大为生色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈炼字的文章，都以他为例。学生听了后感想较多，都觉得自己平时的作文在修改方面比拟马虎。我真的希望学生在学了本课后，获得更多。

篇3：五年级语文推敲一、我读得准，写得标准。

jiǎojiézhēnzhuóbìràng

tuǒtiēlǐmiàomáolǘ

二、我会选择适宜的词语填空。

即兴即时访问拜访犹豫不决不知不觉

1.贝多芬创作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。

2.星期六，爸爸了他的小学老师。

3.老朋友见面，我们聊了将近半天。

4.明明是个没主见的孩子，办事总是，一点儿不果断。

三、黄金伙伴。将括号里能与前面搭配的词用““画出来。

月光(洁白皎洁)月夜(宁静平静)发现(问题题目)

反映(意见建议)印象(深入深沉)著名(诗人朋友)

篇4：《推敲》教学设计学习目的

1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。

2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点、难点：

理解“推敲”的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学设计

一、谈话导入，提醒课题

师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。