德育课题工作报告_1
德育课题工作报告
德育课题工作报告尊敬的领导：我是某某学校的某某老师，我在____年至2024年负责德育课题研究工作。
经过一年的努力和实践，我将在此向您汇报我所做的工作、取得的成绩以及存在的问题和需要改进的地方。
一、工作内容1. 研究课题设定本次德育课题研究的主要目标是探索有效的德育教育模式，提升学生的道德素养和品德修养。
我根据学校实际情况和德育工作的重点，将课题设定为“如何培养学生正确的价值观和道德观”。
2. 调研分析为了全面了解学生当前的价值观和道德观状况，我进行了调查问卷和访谈，并对调研结果进行了统计和分析。
通过调研，我发现学生的自我中心思想较为明显，以个人利益为重，缺乏对社会责任和公共利益的认识。
3. 教学实践针对调研结果，我结合德育教材和校本课程，设计了一系列的德育活动和课程。
我以班级为单位，组织学生开展了情感体验类的活动，如参观社会福利院、实施公益服务等。
同时，我还在课堂中加强了道德观念的教育，引导学生正确思考、正确行为。
4. 效果评估通过对德育活动的观察和学生的评价、反馈，我对德育工作所取得的效果进行了评估。
结果显示，学生的价值观和道德观有了一定的改变，更加注重公益和社会责任，自我中心思想有了一定程度的缓解。
二、工作成果我的德育课题工作取得了以下成果：1. 形成了一套德育教育模式。
通过实践和经验总结，我形成了“学以致用、情感体验、思辨探究、示范引领”的德育教育模式，为学校今后的德育工作提供了借鉴。
2. 开展了多种德育活动。
通过组织学生参观福利院、开展公益服务等活动，提高了学生的公益意识和社会责任感，培养了学生积极向上的品格。
3. 预防和矫正了学生的不良行为。
通过德育课程和教育活动的引导，很多学生改掉了懒散、不负责任等不良习惯和行为，养成了良好的行为习惯。
4. 增强了班级凝聚力。
通过德育活动的实施，班级成员之间的关系更加和谐，同学们对待集体更加积极，班级凝聚力明显增强。
三、问题和改进方向然而，在德育课题工作中还存在一些问题，需要改进和解决：1. 活动设计不够具体和实用。
德育课教学工作总结报告模板
德育课教学工作总结报告模板一、工作概述：本学期，我承担了德育课教学工作，并结合课堂实际，认真履行职责，积极开展了一系列德育课活动，取得了一定的效果。
二、教学目标：1. 培养学生健康向上的价值观和道德观念；2. 培养学生良好的行为习惯和道德品质；3. 提高学生的情商和人际交往能力。
三、教学内容：1. 价值观教育：传递社会主义核心价值观，引导学生形成正确的价值观念；2. 道德教育：讲解基本道德规范，引导学生树立正确的道德观念；3. 心理健康教育：培养学生的情绪管理和自我调节能力；4. 人际交往教育：引导学生建立良好的人际关系和沟通技巧。
四、教学方法：1. 讲解与讨论：通过讲解和讨论，激发学生的思考和反思能力；2. 观摩学习：组织学生观看相关影片，激发学生的兴趣和学习动力；3. 角色扮演：通过角色扮演，提高学生的情感体验和情商；4. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神与能力。
五、实施情况及效果：1. 开展了一系列的德育课活动，包括主题演讲比赛、道德情景剧表演、心理健康测评等；2. 在课堂中采用了多种教学方法，如讲解与讨论、观摩学习、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣；3. 组织学生参与小组合作，培养了学生的团队合作意识和能力；4. 通过教学评价和学生反馈，发现学生的道德观念得到了提升，学生的情商和人际交往能力也有了一定的进步。
六、存在问题和改进措施：1. 部分学生对德育课缺乏兴趣，需要更好地调动学生的积极性和参与度；2. 德育课的教材内容需要更加贴近学生的生活实际，引导学生更好地理解和应用所学知识；3. 需要进一步提高教师的教学能力和德育理论水平，更好地引导学生的德育成长。
七、结论：在本学期的德育课教学工作中，我积极开展了一系列德育活动，取得了一定的效果。
但也存在一些问题，需要进一步改进和提高。
下学期，我将继续努力，提升自己的教学能力和德育理论水平，引导学生更好地成长。
感谢学校对我德育课教学工作的支持和配合！。
2024年德育课题工作报告
2024年德育课题工作报告一、引言本年度德育课题工作报告旨在总结和评估过去一年在学校德育课题研究方面所取得的成果和经验，并对未来的德育课题工作进行规划和展望。
德育课题工作是学校德育工作的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质和全面发展具有重要意义。
二、工作回顾1. 课题选择本年度的德育课题为“提升学生的自尊心和自信心”，这一课题的选择是基于学校德育工作的实际需要和学生的发展需求进行综合考虑的结果。
学生自尊心和自信心是他们健康成长的重要基础和关键因素，因此，我们选择这一课题进行深入研究和实践。
2. 研究方法在本年度德育课题研究中，我们采用了多种研究方法，包括问卷调查、个案研究、访谈等。
通过收集和分析大量的数据和信息，我们深入了解了学生自尊心和自信心的现状和影响因素，为进一步的德育工作提供了科学依据和指导。
3. 工作成果在本年度的德育课题工作中，我们取得了以下主要成果：（1）深入分析了学生自尊心和自信心的现状和影响因素，为学校德育工作提供了有益的思考和启示。
（2）制定了针对学生自尊心和自信心提升的具体措施和方法，包括开展心理辅导活动、组织自我认知训练课程、创建积极向上的学习环境等。
（3）开展了一系列德育活动，如主题班会、德育讲座、心理辅导培训等，提高了学生的自尊心和自信心。
三、经验总结在本年度德育课题工作中，我们积累了一些宝贵的经验，总结如下：1. 引导学生树立正确的价值观念和人生观。
学生的自尊心和自信心与他们的价值观念和人生观密切相关，只有引导他们树立正确的价值观念和人生观，才能提升他们的自尊心和自信心。
2. 重视个体差异，采取个性化的教育手段。
每个学生都是独一无二的个体，他们的自尊心和自信心受到多种因素的影响。
因此，我们需要根据学生的个体特点和需求，采取个性化的教育手段，提升他们的自尊心和自信心。
3. 注重家校合作，共同培养学生的德育素养。
学生的德育工作不仅是学校教育的责任，也是家庭教育的重要组成部分。
德育工作报告范文
德育工作报告范文尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我所负责的德育工作。
德育是学校教育中不可或缺的一环，是培养学生全面发展的重要任务。
过去一年，我与同事们团结协作，兢兢业业，不断探索创新，取得了一定的成效。
下面，我将从三个方面进行具体的汇报。
首先，加强学生思想道德建设是我们的首要任务。
通过开展各种丰富多彩的主题班会、思想教育讲座、道德品质教育考试等形式，我们着力引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
在过去一年中，我们培养了学生的团队合作精神和互助友爱精神，通过举办篮球赛、足球赛等体育活动，提高了学生的团队协作和集体荣誉感。
同时，我们还注重培养学生的公民意识，组织了参观社区、参与社会志愿活动等活动，让学生更加关心他人，积极参与社会公益事业。
其次，教育学生树立正确的价值观是德育工作的重要内容。
我们注重通过德育主题班会、课堂讲解、读书分享等形式引导学生，正确认识成功与失败、理解努力与付出的意义。
我们通过开展德育特色活动，如“德育之星”评选、道德楷模事迹展示等，展示了优秀学生的典范形象，激励学生追求更好的自己。
另外，我们还与家长进行密切的合作，组织家访活动，与家长交流学生的德育情况，共同关注学生的成长发展。
在过去一年中，我们的德育工作取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
我们在德育工作中，应加强教师队伍建设，提高教师的德育意识和能力；加强与家长的沟通，形成一体化的德育力量；并进一步完善德育活动设计，使其更加有针对性和实效性。
未来，我们将继续坚持以学生为中心，继续创新德育工作的形式和方式，不断提高学生的思想道德水平和价值观，为培养社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
谢谢大家！。
德育开题报告(5篇)
德育开题报告(5篇)【篇一】德育开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。
今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。
一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。
但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。
思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。
在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。
因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。
通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。
在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。
学校德育工作总结报告范本
学校德育工作总结报告范本一、工作背景今年是我校德育工作的第一年，为了更好地贯彻落实国家教育方针，促进学生全面发展，我们校制定了一系列德育工作计划和措施，并且在实施过程中进行了不断的改进和调整。
二、工作内容1. 梳理课程资源，加强德育教育在课程设置方面，我们根据学生的特点和需求，重新梳理了课程资源，增加了德育相关的内容。
通过开展道德品质、法治教育、心理健康教育等课程，使学生了解和掌握正确的价值观和行为准则。
在课堂教学中，我们注重培养学生自主学习的能力，鼓励他们开展团队合作和实践活动，从而在实践中增强道德修养。
2. 组织德育活动，培养学生全面素质我们在学校定期组织了一系列德育活动，通过学生参与社会实践、文化体验、志愿服务等活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
在这些活动中，我们注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们在学习的过程中获得综合素质的提升。
3. 建设德育文化氛围，营造良好环境为了营造德育氛围，我们学校注重校风建设和文化建设。
我们通过组织德育主题班会、开展德育讲座等活动，加强学生的道德素养和社会责任感的培养。
同时，我们也强调学校文化的培育，鼓励学生积极参与校园文化活动，感受学校的温暖和关爱。
三、工作成绩1. 学生自觉遵守纪律通过开展德育教育和活动，学生的自觉遵守纪律能力得到了明显提升。
他们在课堂上积极参与讨论，尊重教师和同学，课后自觉完成作业。
同时，在校园管理和活动参与方面，学生自觉遵守规定，维护了学校的正常秩序。
2. 学生综合素质提升通过德育活动和课程设置，学生的综合素质得到了提升。
他们在社会实践活动中展现出较强的团队合作意识和创新能力，在学业成绩和综合能力评价中获得了更好的表现。
学生的道德修养和社会责任感也得到了增强。
3. 校园文化建设成效显著通过我们的努力，学校的校园文化建设取得了显著成效。
学生通过参与校园文化活动，增强了文化素养和自信心，校园文化活动得到了广泛的认同和支持。
学校的文化氛围更加浓厚，营造了良好的学习和生活环境。
重点中学教师德育专业发展研究课题研究工作报告
４ ． 在征文的基础上 ， 又分年级组层层开 展演讲及师德论坛活动 ， 最后学校组织 了一 台别开生面的师德演讲 比赛。 教师以 自己精
间， 对 教师师德进行调查 ， 在社会的监督下 ， 完善教师 的师德形象 ， 对于家长反映教师有 违师德表现的如体罚 、乱收费等一经查实 ，
立 即批评 、处理 ，在评优上实行一票否决 。 第三是分阶段开好教研组 民主生活会 ， 要求
上 ，从而做到依法执教。
２ ． 通过开展 “ 师德践行”活动 ，教师 的
有效提升了教师 的师德水平 ，促进 了教师教
３ ． 开展师德征文及演讲活动 ，使师德教
育深入人 心。为深 入贯彻 、学 习决议，把师
需要 学校帮助 培养一支 具备高 尚师德 与精
湛教学艺术 的名师队伍 ， 全 面提高教学品质 办人民满意学校 ， 打造黄金 团队学校长远发 展具有重要 的意义。因此我校以 “ 名师高 尚
魅力。 我校教师 队伍中有一批思维活跃 ，精力
三 、实验 教学效 果分析 、论证
１ ． 通过本课题的研究 ，全校教 师明确 了 开展 师德建设的重要性和必要性 ， 明确了新 时期 师德规范的内涵。 更加 了解各项教育政 策法规， 全校教职工对各项教育政策与法律
法规 的了解 由原来的不到 １ ０ ％上升到 ８ ０ ％以
关爱两名 “ 三困”学生 ， 三是每个教师每月 抓好关爱学生十件事。通过 ：“ 二、二 、十” 活动 的实施 ，后进生 的转变率 高达 ８ ０ ％以 上 ，学校接纳了到校流失学生 ４ ０ ０ 名 ，其经 验多次在县、市会议上作典 型发言。 ３ ． 通过 “ 教师师德建设 自我发展手册 ” 和“ 教师专业化发展规划表” 的研究与实施 ，
德育课题工作报告
德育课题工作报告德育课题工作报告1在和谐德育课题引领下，我校精心策划组织各种活动，开创班级和谐、校园和谐、师生和谐的良好氛围。
1、学子当家自主行。
成立校长学生助理团，志愿者协会；建立了学生参与管理的机制，发挥学生干部的骨干示范和带头作用。
建立激励机制，制定三好学生、优秀学生干部评选方案和实施细则，开展校园“十佳星级”学生表彰活动，树立学生身边的榜样。
2、主题活动成序列。
结合重大节日，我校有计划有针对性地开展文明礼仪伴我行、法制安全教育、生态环保教育、革命传统教育、诚信教育、尊师爱生、中国梦、核心价值观等主题教育活动，使学生在自觉参与活动中得到了思想情感的熏陶。
3、社会实践出品牌。
连续8年不断优化，已成为我校德育活动的精品之作。
通过班集体建设，学习方法指导，专家、优秀军人、科学家报告，与学长互动，远足，各种比赛、拓展活动，军事训练及生活管理等，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，交往协作能力得到提高。
4、国际交流大视野。
我校开展了“中俄文化交流周”活动、中荷文化交流夏令营活动、连续九届中美文化交流夏令营活动，在体验中让学生学会分享、尊重与合作，结交外国朋友，增进世界团结。
派出学生到台湾、美国进行学习交流。
这些活动开阔了学生的视野，培养了学生关注社会的责任心和使命感。
5、家校携手显合力。
开设家长学校，定期召开家长会，编写家庭教育小报，通过家长接待日、家访、家庭教育讲座等形式，通过成人仪式，誓师大会、文艺汇演等形式，增进家校沟通与合作，开创“同频共振、良性互动”和谐共育的良好局面。
7、导师伴行有规划。
在起始年级实施导师制，每位教师和职员认领一个亲学生，为学生的学习、生活、思想、行为全程、全方位导航；在高三年级发挥《成长手册》的作用，帮助学生分析、总结得与失。
学校开设《高中生生涯规划》课程，助力目标定位，实现梦想。
8、艺体特长显优势。
我校以多元智能理论为指导，因材施教，特色办学。
学校德育工作总结报告模板
学校德育工作总结报告模板一、引言在过去的一年里，我校积极开展了德育工作，取得了一定的成绩。
本报告旨在总结过去的工作，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以进一步提高学校德育工作的质量和效果。
二、工作总结1.开展主题教育活动在过去的一年里，学校开展了一系列主题教育活动，如“红领巾”活动、“英语节”、“书香校园”主题宣传等，营造了浓厚的学习氛围，培养了学生的主动学习和自主发展的习惯。
2.加强班级建设学校将班级建设作为德育的重要环节，注重培养学生的团队意识和集体荣誉感。
通过开展班级文化活动、班会和班级评比等形式，提高了班级的凝聚力和活力。
3.加强学生自主管理学校通过成立学生自治组织，建立学生会和各类社团组织，增强了学生的自主管理能力和责任感。
同时，学校加强了学生的自治意识教育，引导学生自觉遵守校规校纪，努力培养正直、守纪、守法的良好品行。
4.培养学生的社会责任感学校通过开设社会实践课程和组织社会实践活动，让学生亲身感受社会，培养他们对社会的责任感和奉献精神。
此外，学校还积极开展义务劳动和社区服务活动，让学生从小树立尊重劳动、乐于助人的价值观。
三、存在的问题虽然学校在德育工作方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要解决。
1.德育教师队伍建设不够完善。
鉴于学校规模的扩大，需要进一步加强德育教师队伍的建设，提高教师的德育素养和专业能力。
2.学生的自主管理意识有待提高。
尽管学校加强了学生的自主管理，但仍然存在部分学生对纪律要求不理解或不遵守的情况，需要进一步加强学生的自主管理教育。
3.德育工作内容较为单一。
学校的德育工作以主题教育和班级建设为主，其他形式的德育内容较少，需要进一步丰富德育工作内容，培养学生多方面的素养和能力。
四、改进措施为了提高学校德育工作的质量和效果，我校拟采取以下改进措施：1.加强教师队伍建设。
加强德育教师培训，提高教师的德育意识和专业能力，激发教师对德育工作的热情和责任感。
2.强化学生的自主管理教育。
关于德育课题开题报告(通用7篇)
德育课题开题报告关于德育课题开题报告（通用7篇）报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
下面是小编整理的关于德育课题开题报告（通用7篇），欢迎大家分享。
德育课题开题报告篇1一、选题缘由1、学校学生现状我们学校是一所发展中的学校。
34个教学班，1700余名学生，办学已成规模。
学校地处城乡结合处，独特的地理位置，农村学生、留守学生已成为学校受教育者的主体。
他们其中一部分习惯差、毛病多。
据我初步统计，农村学生、留守学生占学生总人数的60℅左右。
他们的养成教育是当下必须面临亟待解决的问题。
作为一名教育工作者，更有刻不容缓的使命感和历史赋予我们的责任感。
2、寻找空白，填补空白我们在课题立项之前，在网上大量查找了国内学校进行养成教育研究的情况。
通过浏览，看到钢花学校做得比较好。
但我们发现，钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发，特别是针对留守学生的养成教育研究，更是一个空白。
我们进行此项课题研究，就是想在钢花学校研究的基础上，进一步丰富和完善养成教育内容，赋予养成教育新的时代内涵。
3、创品牌，出特色提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略选择，也是教育发展的必由之路。
教育品牌一旦形成，就会凝聚成一个地方或者一个学校教育方面的影响力，彰显其办学水平及办学特色，满足社会对优质教育的需求。
二、课题界定为避免产生混淆，特对本课题研究的相关概念加以界定。
“体验”就是通过实践或亲身经历来认识周围的事物，它具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。
“养成教育”是教育者通过有目的、有计划、有组织的训练活动，使少年儿童养成良好的行为习惯，帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创造、学会生存的一种教育过程。
“体验式养成教育”是教育者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经历有效创设相关的情景或氛围，让少年儿童充分发挥主体作用，用心去体验，用心去感悟，通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知，并逐步积淀成良好的行为习惯，最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。
德育小课题研究报告
德育小课题研究报告德育小课题研究报告研究报告包括多个行业，网站评价分析报告可以发挥多方面的作用：及时发现和改善网站的问题、为制定网站推广策略提供决策依据专业人士的分析建议用于指导网络营销工作的开展，检验网站前期策划及网站建设专业水平等等。
以下这篇德育小课题研究报告是由小编为大家精心整理提供，欢迎阅读!一、课题的提出本课题的研究是时代发展要求，也是学校发展现实需要丰富初中德育内容和创新德育机制的研究已越来越受到人们的关注，普遍认同学校教育和家庭教育、社区教育对学生的人格完善和发展有着积极的影响。
普遍注重学校德育和家庭、社区相结合的德育教育的实践性以及互动机制的可操作性。
构建学校、家庭、社会互动的大教育系统，为全民提供一个可持续发展的教育生活环境，发展终身教育，从而全面提升全民素质，已成为当前国际社会教育发展的潮流，也是我国教育改革和发展的必然方向。
单一的学校教育已经不能适应未成年人思想品德形成和发展的需要，只有把学校教育、家庭教育和社区教育互相配合和协调，才能相得益彰，取得良好的效果。
我校位于安康中心城市繁华地带，建校30年来，学校始终秉承“办人民满意教育，以优异的教育质量回报社会”的办学宗旨，始终坚持“质量立校、科研兴校、管理强校”的办学理念。
自20[某]年跻身于省级“示范初中”、省级“文明单位”、省级“法制校园”之后相继荣获“初中教育先进学校”、“德育工作先进单位”的光荣称号，被评为国家级、省级、市级“课改示范学校”。
随着我校社会知名度逐步提升，要求进入我校就读的学生逐年增多。
班大人多、校园面积相对狭小（现有56个教学班，在校学生4600余人，校园面积15亩，校舍面积16770平方米），部分学生缺少良好的家庭教育，社会中不利于青少年学生成长的因素比比皆是，上述多种原因，对教育大环境造成了家庭教育“教不得法”，社会教育“鱼龙混杂”，学校教育“独木难支”，有时教育效果不尽如人意。
根据教育发展的要求及学校发展现实需要，我们确立“创新德育机制丰富德育活动内容”研究课题，旨在不断尝试初中阶段创新德育机制丰富德育活动内容，在校内狠抓德育工作，同时把学校德育延伸到家庭与社区，使我校德育工作迈上一个新台阶，开展该项课题的研究有利于丰富学校德育理论和家庭、社区教育理论，有利于指导学校德育实践，提高学校德育的针对性和实效性，有利于教育教学改革的不断深化，为学校、教师、家长和社区服务管理人员等提供一系列操作性较强的研究成果，具有较高的实用价值。
德育课题开展情况汇报
德育课题开展情况汇报
本学期，我们学校在德育课题的开展上取得了一定的成绩，下面我将就我校德育课题开展情况进行汇报。
首先，我们学校注重学生的品德培养，通过多种形式的德育活动，如德育主题班会、德育教育周、德育主题演讲比赛等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的良好品德和道德情操。
同时，学校还加强了德育课程的建设，注重将德育理念融入到各科教学中，使学生在学习知识的同时，也能够感受到德育的力量。
其次，学校注重德育与家庭教育的结合，通过开展家校共育活动，邀请家长参与学校的德育工作，共同关注学生的成长成才，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
学校还加强了对学生家庭的走访和沟通工作，及时了解学生在家庭中的情况，为学生提供更加全面的德育服务。
另外，学校还注重德育资源的整合和共享，通过与社会各界建立良好的合作关系，引入社会资源，为学生提供更加多元化的德育活动。
学校还积极组织学生参与志愿活动，让学生在实践中增长见
识，提升道德修养。
最后，学校还加强了对德育工作的评估和总结，建立了健全的德育考核机制，通过定期的德育成绩评定和学生综合素质评价，及时发现问题，加以整改，不断提升学校的德育水平。
综上所述，我校在德育课题的开展上，取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题，我们将继续努力，不断完善德育工作，为学生的健康成长提供更加优质的服务。
感谢各位领导和老师的支持和关心，也希望得到更多的指导和帮助，共同推动学校德育工作取得更大的成绩。
小学德育课题研究工作总结
小学德育课题研究工作总结
在小学阶段，德育课题研究工作是非常重要的，它不仅有助于培养学生的良好
品德，还可以帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在过去的一段时间里，我们对小学德育课题进行了深入的研究和总结，希望为学生的德育教育提供更好的支持和指导。
首先，我们对小学生的德育需求进行了调查和分析。
通过问卷调查和实地观察，我们发现小学生在道德素养、人际关系、情绪管理等方面存在着不同程度的问题和困惑。
因此，我们着重关注了这些方面，希望能够找到更有效的德育教育方法来帮助他们。
其次，我们进行了大量的文献研究和案例分析。
通过查阅相关资料和分析成功
的德育案例，我们总结出了一些行之有效的德育教育方法和策略。
比如，我们发现通过情景模拟和角色扮演可以更好地引导学生树立正确的人生观，通过小组合作和讨论可以促进学生之间的良好互动和合作，通过榜样的力量可以激励学生树立正确的道德观念等等。
最后，我们将研究成果进行了总结和分享。
我们在学校举办了德育教育研讨会，邀请了专家学者和教育工作者一起探讨德育课题研究成果，并对学校的德育教育工作进行了评估和指导。
同时，我们还将研究成果向社会公开，希望能够引起更多人对小学德育教育的关注和重视。
通过这次研究工作，我们深刻认识到小学德育课题的重要性，也更加清晰地认
识到了如何更好地进行德育教育工作。
我们相信，只有通过不断地研究和实践，才能够为小学生的德育教育提供更好的支持和指导，帮助他们健康成长、健康发展。
2024年德育课题工作报告（三篇）
2024年德育课题工作报告春晖中学是我国著名民主革命家、教育家经亨颐先生在“五四”新文化时期创办的一所历史名校。
经老校长毕生倡导“自动、自由、自治、自律”的人格教育，强调学生“求学何为，学为人而己”，主张“凡学校皆当以陶冶人格为主”，人格教育首先就是对学生进行高尚品性和优良道德的教育。
春晖先贤以天下为己任，十分注重学生的思想修养和品德培养。
汲取历代春晖名师的教育思想与实践精华，一种以健全学生人格为目标，以情感培养为核心，以实践体验为途径，以学生主体性活动为载体，着眼于学生心灵改造和品格建塑的德育模式应运而生了。
理论依据1、发展中的人和个性社会化原理。
学生是正在发展中的人，这种发展就是其个性社会化的过程，作为社会的人是具有主观能动性的，学生这种主观能动性的特点，决定了学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。
青年学生身心发展尚未成熟和定型，他们身心发展的各个指标都处在变化之中，具有巨大的发展潜力，由于这种可塑性，教育工作者只要掌握学生的年龄特征，遵循学生身心发展的规律，可使学生朝着我们期望方向发展完善。
因此，必须加强和改进学校的德育工作。
2、“双主体”理念。
教师与学生都是德育的主体，教师是“导”即“教”的活动的实施主体，其主体性体现在根据教育要求和学生身心发展特点，对德育环境、德育内容和德育方法进行选择、加工和设计，对学生的主体性进行引导和培养;学生是学习活动的主体，更是教育活动的主体。
其主体性体现在在教师指导下，积极主动地参与德育活动、逐步做到自订成长目标，自析成长环境，自寻成长动力，自开成长渠道，自择成长方法和自评成长效果，最终将社会认识、情感、行为内化为个体认识、情感、行为。
3、生活德育的理念。
我们认为道德始终存在于人的整体生活之中，没有脱离生活的道德。
人们是为了生活而培养个体品德，改善、提升社会道德的，并不是为了道德而道德。
同样，个体品德和社会道德的提高与发展也只有通过人们自己的生活。
小学德育课题研究工作报告
小学德育课题研究工作报告一、课题研究的背景和意义随着教育发展的进步，道德教育日益受到重视，特别是在小学阶段，学生身心发展尚未成熟，因此德育工作的重要性更为凸显。
小学德育教育的发展关系到学生未来的人生观、价值观的形成，以及社会和谐稳定的发展，因此，小学德育教育迫切需要深入研究。
本次课题研究的目的是为了深入探索小学德育教育的现状，寻找小学德育教育的不足之处，并提出解决方案，为小学德育教育的推进和发展提供理论支持和实践参考。
二、课题研究内容和方法1. 研究内容（1）小学德育教育的理论基础分析。
（4）小学德育教育的解决方案和措施。
2. 研究方法（1）文献资料法：查阅相关文献和资料，了解小学德育教育的理论基础和现状。
（2）实地调研法：通过实地走访调查、访谈、问卷调查等方式，了解小学德育教育的实际情况。
（3）逻辑分析法：对小学德育教育的问题进行全面分析和评估，提出解决方案。
三、研究结果和结论1. 小学德育教育面临的挑战（1）学生家庭背景和社会环境的影响，导致学生道德自觉意识不足。
（2）学校德育工作中，存在着德育教学与其他科目教学分离的现象。
（3）目前，小学德育教育过分强调了平庸的道德规范和礼仪形式。
2. 解决方案和建议（1）加强德育教育的整体性。
从课程体系、教育内容、教育方法等方面，整合各项资源，把德育教育打造成为一个高度整合、营养综合的体系。
（2）推进德育与其他学科教育的融合。
德育教学与其他学科教学相互融合、互相促进，使校园德育工作极大地增强实效性。
（3）提高教育实效性，深化小学学生的德育意识与教育成果。
通过多方面的德育宣传、教育和教学，让学生对道德知识产生兴趣和自觉，从而增强学生的德育教育意识。
本次课题研究结果表明，小学德育教育仍存在一定问题，但是通过整合各方资源，推进与其他学科教育的融合，加强教育实效性，可以有效提高小学德育教育的教学效果。
因此，我们可以得出以下结论和启示：（1）德育工作需要注重学生的全面发展，强化整体性。
2024年学校德育工作报告
2024年学校德育工作报告尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！在过去的一年里，学校一直致力于推进德育工作，提升学生的素质和综合能力，使他们能够成为有德有才的社会主义建设者和接班人。
在新的一年里，我们继续努力，在德育工作中积极探索，取得了一些成绩。
现将2023年学校德育工作进行详细的报告如下：一、工作回顾过去一年，学校德育工作注重培养学生的思想道德素质，发展他们的创新精神和实践能力。
我们组织了一系列德育活动，使学生能够全面发展并树立正确的价值观。
1.推进德育课程改革。
我们积极推动德育课程改革，注重培养学生的综合素质，提高他们的思辨能力和创新能力。
通过优化教学内容和教学方法，使学生在德育课堂中能够充分展示自己的才华和特长。
2.加强师德师风建设。
学校重视教师师德建设，加强师德师风教育，使教师能够做到身教胜于言传，成为学生的良师益友和榜样。
3.开展德育活动。
我们精心策划了一系列德育活动，如主题班会、读书分享活动、社会实践等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4.加强德育督导与评估。
学校建立了德育督导与评估机制，对全校德育工作进行监督和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
二、工作重点在2023年，学校德育工作的重点将继续围绕以下几个方面展开：1.培养学生的社会责任感。
我们将组织大量的实践活动，使学生能够参与社会公益事业，增强他们的社会责任感。
2.弘扬传统文化。
我们将加强对传统文化的教育，培养学生的民族自豪感和文化自信。
通过举办传统文化活动，使学生能够了解和传承中华优秀传统文化。
3.培养学生的创新精神。
我们将鼓励学生进行创新实践活动，提高他们的科学素养和创新能力。
通过创新实践项目的开展，让学生能够锻炼自己的创新思维和实践能力。
4.提升学生的道德品质。
我们将加强道德教育，培养学生的良好道德品质和行为习惯。
通过道德模范的宣传和推崇，引导学生学会做一个道德高尚的人。
三、工作计划为了确保2023年学校德育工作的顺利开展，我们将制定以下具体的工作计划：1.制定德育课程改革方案，优化教学内容和教学方法，提高德育课堂的教学效果。
德育课题工作报告
德育课题工作报告一、工作背景德育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感，培养他们成为德、智、体、美全面发展的人才。
为了推进学校德育工作，提高学生德育水平，我校开展了一系列德育课题研究，旨在探索更加科学有效的德育教育方法和策略。
二、研究目标本次德育课题研究的目标是探索学校德育课程的实施策略，提出切实可行的德育教育改进方向，以帮助学生形成正确健康的价值观和行为准则。
三、研究内容1.德育课程改革通过调研、访谈和实地观察，我们了解到目前学校德育课程存在的一些问题，如内容单一、效果不明显等。
因此，我们针对这些问题提出了一系列改进意见。
首先，我们建议将德育课程与现实生活联系起来，引入实际案例和身边的人物故事，以帮助学生更好地理解道德准则。
其次，我们认为德育课程应强调实践与实际操作，通过真实场景的模拟和角色扮演等方式培养学生的道德判断和行为理解能力。
2.德育活动设计为了激发学生的兴趣和主动参与性，我们设计了一系列德育活动。
比如，我们组织了“道德模范故事分享会”，邀请社区的道德模范分享他们的故事和经验；我们还开展了“校园志愿者活动”，让学生参与到社会公益事业中去，培养他们的社会责任感和奉献精神。
3.德育评价方法改进传统的德育评价方法主要以教师的主观评价为主，缺乏客观有效的指标和量化数据。
为了改善这一情况，我们研究了一种基于行为观察和数据统计的德育评价方法。
我们设计了评价表格，对学生在课堂表现、社交行为、团队合作等方面进行观察和评价，并根据评价结果制定个性化的德育计划。
四、研究成果通过以上的研究和实践，我们取得了一些成果。
首先，在德育课程改革方面，我们调整了德育课程的内容和教学方法，增加了案例分析和实践操作，使其更贴近学生的实际需求；其次，在德育活动设计方面，我们组织了一系列丰富多彩的德育活动，通过这些活动，学生的道德意识和行为规范得到了明显提高；最后，在德育评价方法改进方面，我们建立了一套科学有效的德育评价体系，为学校德育工作的监测和改进提供了依据和指导。
小学德育教育课题研究报告
小学德育教育课题研究报告1. 引言德育教育在小学阶段扮演着重要的角色，对于培养学生良好的品德、价值观和道德观念起到了至关重要的作用。
本文旨在探讨小学德育教育的现状、问题和对策，为进一步改进小学德育教育提供参考。
2. 小学德育教育的现状2.1 学校的角色小学作为德育教育的主要场所，承担着培养孩子良好品德的责任。
学校通过设立德育课程、组织各类德育活动以及建立良好的校风校纪来开展德育教育工作，但仍存在一些问题。
2.2 教师的角色小学教师是孩子德育教育的重要承担者。
然而，当前教师在德育教育方面存在的问题仍较为普遍。
有些教师缺乏相关的培训和指导，不能有效地启发学生的道德意识和自主性。
3. 小学德育教育存在的问题3.1 学生的问题在实际德育教育中，我们发现一些小学生存在各种德育问题，如道德观念淡薄、缺乏责任感、不守纪律等。
这些问题的存在，严重影响了学生的学习效果和综合素质的提升。
3.2 教师的问题在教师队伍中，存在着一些教师专业素质不高、缺乏德育教育的意识与能力的问题。
这些问题导致了德育教育效果不佳，德育工作缺乏系统性和长期性等。
4. 改进小学德育教育的对策4.1 建立德育教育体系学校需要建立全面的德育教育体系，包括制定明确的课程大纲、完善德育教育教材、组织各类德育活动等。
通过系统的教学计划和资源的整合，提高德育教育的质量和效果。
4.2 加强教师培训与发展培养和提高教师的德育教育意识和能力是改进小学德育教育的关键。
学校应加大对教师的培训投入，提供多元化的培训形式，如专题讲座、研讨会、经验交流等，帮助教师提高德育教育的专业素养。
4.3 强化家庭教育的力度家庭是学生德育教育的第一课堂，要与学校形成紧密的合力。
学校应鼓励家长积极参与德育教育，提供相关资源和指导，增强家庭的教育功能，共同培养学生的良好道德品质。
5. 结论小学德育教育是一个复杂而长期的过程，需要学校、教师和家长之间的密切合作。
通过建立德育教育体系、加强教师培训与发展以及强化家庭教育的力度，可以改善小学德育教育的现状，提高学生的德育修养和素质。
学校德育工作总结汇报
学校德育工作总结汇报一、引言德育工作是学校教育工作的重要组成部分，也是学校培养学生全面发展的重要环节。
在过去的一个学年里，我校充分认识到德育工作的重要性，注重培养学生的道德品质和人文精神，取得了一定的成绩。
下面我将对我校的德育工作进行总结汇报。
二、开展德育活动1. 开展主题班会本学年，我校每周组织一次主题班会，通过讲座、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生关注社会热点，培养他们的观察力、思考力和创新力，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
2. 组织社会实践活动为了增强学生的社会责任感和亲身体验社会的能力，我校开展了许多社会实践活动，如参观社区、实习企业、志愿服务等，让学生能够更好地了解社会和自我，促使他们在实践中增长知识，培养品德。
3. 进行德育课程教学针对学生道德品质的培养和发展，我校创设了德育课程，通过讲座、案例分析、实践等教学形式，培养学生的思辨能力、判断力和决策能力，提高他们的道德素养和社会责任感。
三、德育成果展示1. 学生道德品质的提升通过德育教育的引导，学生的道德品质得到了明显的提升。
在学生中形成了学习守纪、守时守信的良好风气，一些同学利用课余时间积极参与志愿服务，深受同学和社会的好评。
2. 社会认可度的提高学校德育工作的扎实推进，得到了家长和社会的认可。
家长反馈表示，孩子的道德观念逐渐明确，与人为善、诚实守信，对人对事有较强的责任心。
社会也认可我校的德育工作，频繁地邀请学生参加各类志愿服务活动，肯定了学生的社会责任感。
四、存在的问题和改进措施1. 教师队伍建设不够完善学校德育工作的开展，需要具备高素质的德育教师队伍。
但目前我校德育教师数量不足，部分教师缺乏相关的专业培训和能力提升。
为解决这一问题，学校将加强对德育教师的培训和管理，提高他们的专业素质和教学能力。
2. 学生自主性不足虽然学校积极引导学生参与德育活动，但一些学生的自主性较低，缺乏主动参与和表达的能力。
为提高学生的自主性，学校将加强学生管理，构建更加自由和开放的学习环境，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
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德育课题工作报告德育课题工作报告1“构建社区、学校、家庭三位一体德育网络研究——以鄂尔多斯东胜区为例”（项目编号NGJGH138），是我校结合教学实际于6月9日提出并申报立项的内蒙古自治区教育科学“十二五”规划课题的一般项目。
课题主持人梁月琴，成员包括:代娜仁图雅、黄永胜、刘蒙蒙、额尼日乐。
1年来，在领导的精心指导下，课题组全体成员积极参与，认真实践研究，课题科研工作取得了一些具有的理论价值和实践价值的成果。
随着研究工作的进一步开展，我们取得了一些突破性进展，课题研究工作也达到了预期目标，可以结题。
现将本次课题研究工作总结如下：一、精心组织，科学安排研究课题申报后，我们立即成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。
为确保课题研究工作有序开展。
我们将课题研讨工作划分为以下六个阶段进行:第一阶段：前期研究阶段(6月—8月)，进行课题研究前期准备筹划，认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案，进而明确课题研究的目的和意义，充分国内外研究现状，形成开题报告。
第二阶段：研究设计阶段（8月-10月），设计针对社区德育和家校德育的访谈提纲，充实本研究文献库及资料库为本研究提供一手资料和研究的基础。
第三阶段：访谈调查实施阶段（10月-12月），制定详细的实施方案，随机抽取鄂尔多斯东胜区的6个社区以及对应社区管辖的学校和家庭，以访谈的方式开展实地调研。
第四阶段：中期报告形成阶段（1月-5月），整理访谈记录，撰写调研报告、进行现状分析。
第五阶段：成果形成阶段（6月-8月），积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，针对存在的问题，提出符合实际的构建思路。
第六阶段：课题结题阶段（8月-10月），通过前面阶段的调查研究，课题组成员进行认真反思与总结，将理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
二、研究内容、目的、价值及意义概述针对E市构建“三位一体”德育网络的基础条件进行调研，重点调研家庭、社区、学校三者之间是否有合作教育模式，达到了什么程度，了解当前“三位一体”德育教育的现状，并分析其存在的问题，根据当地的现有基础，有针对性的进行“三位一体”德育网络策略研究。
研究通过文献研究法了解当前国内外对本问题的研究现状，并在前人的基础上运用访谈法了解E市当前“三位一体”德育教育现状的基础上，通过比较法和个案分析法寻求构建“三位一体”德育教育的协同机制方法，为E市德育教育提高有效性提供建议并以点带面为类似问题的研究者提供一些思路。
三、认真组织研究，依据既定研究方法，专注科研成果发掘课题研究小组成员紧密围绕“构建社区、学校、家庭三位一体德育网络”这一主旨，积极研究探索新形势下如何通过构建良好的德育网络以突出德育教育的实效性，课题组成员认真实施研究工作，首先是每个课题组成员能够坚持搜集文献资料，通过不断学习来强化课题研究的理论指导；其次是课题组坚持每个双周开展一次课题研讨的，通过课题组成员的互相交流，在研讨中发现自我、提高自我，进而整体促进科研工作的进行；再次是课题组成员坚持在调查研究的基础上每人写一篇相关小论文或反思__，把理论从实践当中抽象出来再予以总结；最后是课题组成员能够坚持细心观察、认真研究工作态度，认真做好个案分析，坚持事实求实，在工作中没有半点虚假。
随着课题研究预期目标基本实现，本次研究主要针对如何构建三位一体德育教育网络，为此我们通过文献研究、比较研究、理论分析、个案分析、访谈法等具体研究方法。
通过查询中国知网获取相关文献资料，购买关于构建社区、学校、家庭三位一体网络的专著。
设计访谈提纲，随机抽取E市的6个社区，对分管社区德育教育的工作人员及社区管辖的学校和家庭进行访谈，采取录音的方式记录访谈内容。
然后，根据访谈提纲，进行整理和现状分析，找出存在的问题。
最后，根据存在的问题，提出解决思路如下:首先是要加大青少年德育教育重要性的宣传，引起全社会重视。
其次要制定合理时间表和合作形式，加强三者合作。
再次要充分发挥学校的桥梁作用，以学校为主导利用社区和家庭教育资源。
最后要善于利用网络信息技术，方便三者合作德育课题工作报告2一、课题提出的背景留守儿童一走进我们的视野，就带有巨大的冲击力。
首先是数字上的庞大惊人。
第五次全国人口普查资料0.95%。
抽样数据，推算出当年十四岁及以下留守儿童的数量约2290.45万人，其中农村留守儿童达到1981万人。
5月23日，首届“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”公布的中国农村留守儿童数量是近万人。
其次是极端个案的群体亮相。
监护人的缺失，导致留守儿童存在诸多安全隐患。
许多留守儿童患病不能及时得到医治，溺水、触电、车祸等意外伤亡事件屡见不鲜，许多留守儿童还成为不法分子侵害的目标，绑架、拐卖等案件时有发生。
再次是暴露的问题触目惊心。
大量的留守儿童与父母处在一种天各一方的极不人道的亲子关系模式里，由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。
曾有权威媒体在公开的消息中说，全国的刑事犯罪中，有20%的青少年犯罪来自留守家庭。
可以说，无数农村留守儿童正有意无意地成为一个家庭、一个地方、一个时代经济发展的牺牲品。
面对着数以千万计孩子被忽略的人生春天，试问：我们的经济发展是否漏算了一代农村儿童的代价?正如相关专家所说，农村留守儿童问题是中国特定历史时期的状况造成的，是社会转型中的成本和代价，这个成本和代价需要政府、社会来共同承担，而不是独靠农民自己来扛。
关注留守孩子的健康成长，就是关注祖国的前途未来。
切实关注和解决中国农村留守孩子问题，既关系到这些孩子的健康成长，又关系到农村人口的整体素质，更关系到我们这个社会的和谐和可持续发展。
仙居是荆门一个偏远山乡。
全乡幅员面积15平方公里，辖4个社区、20个行政村，总人口3.2万人，其中农业人口2.8万人。
全乡现有中小学5所，小学教学班28个，中学教学班15个;全乡中小学在校学生1795人，其中小学生948名，初中生847名。
全镇2.5万劳动力常年在外务工达1.2万人次以上，农村留守儿童(含学龄前儿童)总数达600多人。
改革开放以来，随着市场经济的快速发展，外出务工队伍在不断扩大，每年外出务工人口已超过全乡总人口的28%，约占1.5万人，这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友看管，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，如何解决这些问题已迫在眉捷。
我校12月被荆门市授予“示范家长学校”称号，5月，仙居中心小学成立了“留守儿童之家”。
为了全面掌握我校“留守儿童”的教育现状，找准他们身上存在的问题及原因，为教育这些“留守儿童”寻求策略措施，我们提出了《农村留守儿童心理健康教育研究》课题。
二、国内同类课题研究综述5月，教育部召开了中国农村留守学生问题研讨会。
在此前后，中央教科所、江苏、河南等地的一些专家学者，对农村留守学生的一般问题进行了研究。
5月，全国妇联等单位组织召开了“中国农村留守学生的基本情况和他们面临的严重困难和问题”研讨会，在呼吁社会各界积极关爱农村留守学生方面产生了较大影响。
我们欣喜地看到，从中央到地方，各级党委政府、社会团体关爱农村留守儿童的活动日渐升温，党和政府的高度重视，进而引起学术界、文艺界及媒体对农村留守孩子问题的高度关注。
春晚农民工孩子一句“同是祖国花，同是中国娃!”唱出了多少留守孩子含泪的梦想与企盼!一部以关爱留守孩子为题材的公益影片《留守孩子》公开上映，感动了众多观众，引起强烈的社会反响。
影片中出现的“留守孩子之家”的感人场面也很快得以从影片中走下来，来到全国许多农村留守孩子的现实生活中。
长篇报告文学《农村留守孩子，中国跨世纪之痛》、《伤村：中国农村留守儿童忧思录》、《世纪之痛：直击农村留守儿童生存难题》以及长篇小说《空巢》、《守望》、《当着落叶纷飞》等相继出版，农村留守儿童作为一个新的富有中国特色的社会现象，正在向我们走来……三、课题研究的目标——通过实验，探索出仙居乡区域农村中小学对留守学生教育的方法、途径，不断强化教师的教育管理手段，不断提高学校的管理水平，不断深化学校的.教育工作。
——通过实验，落实以人为本的思想，创设良好的教育环境，教育留守学生自主、自信、自尊、自强。
培养留守学生的创造能力、生存能力，为终生发展打下坚实的基础。
——通过实验，切实减轻家长负担，构建和谐的教育环境，办让人民满意的教育，为和谐社会的创建贡献力量。
——通过实验，抚平留守学生残缺的家庭感、亲情感，完善我校的德育工作。
四、课题研究的主要内容1、现状调查研究通过调查，了解仙居乡区域当前农村中小学留守学生品德、学习、生活现状：了解当前农村中小学教师对留守学生教育的认识和方法;了解留守学生家长对留守学生当前教育现状的评价及期待。
2、原因分析研究(1)分析留守学生不良品德、学习、生活现象形成的原因。
(2)分析留守学生良好品德、学习、生活现象形成的原因。
(3)分析对留守学生品德、学习、生活教育产生影响的若干因素。
(4)分析当前广大农村中小学教师对留守学生品德学习生活教育的认识及所采用的方法。
(5)分析教师自身师德及业务水平对留守学生品德、学习、生活教育产生的影响。
(6)分析家长及监护人自身文化素养对留守学生品德、学习、生活教育产生的影响。
(7)分析社会环境对留守学生品德、学习、生活教育产生的影响。
3、个案研究(1)对品学都存在问题的留守学生进行个案分析研究。
(2)对品学兼优的留守学生进行个案分析研究。
(3)通过对比以上两种留守学生进行个案分析研究。
4、对策研究在上述研究的基础上，总结已有的经验，指出当前农村中小学留守学生品德、学习、生活教育中存在的问题，提出相应的改进建议，记录实验中的各种情况及数据，进行数据统计与分析，不断总结，为今后的留守学生品德、学习、生活教育方案的形成提供参考。
五、课题研究的方法及对象(一)研究方法设计本研究以教育理论、学生心理学理论为研究基础，探求影响留守学生品德、学习、生活教育的种种因素和改进办法。
搜集资料综合采用观察法、调查法、实验法、文献法和个案研究法等。
整理资料采用教育统计法、枚举证明的分析方法等。
具体说来，本课题针对调查出的留守学生不良品德学习生活等方面的教育问题采取以下几点实验方法：1、建立留守学生个人档案，掌握其个人情况。
2、创建“留守儿童之家”，真情关爱，活动上优先安排，学习上优先辅导，生活上优先照顾，定期对留守学生进行心理健康教育。
3、实施教职工结对帮扶留守学生制度。
4、设立亲情热线，班主任定期与留守学生父母及监护人进行交流与沟通。