汉语词类教学代词
汉语语法基础知识（词类和词性）
（一）知识概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教学系统把词分为十二类：实词可以分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。
①表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅②具体事物：天、地、花、草、天空、海洋③抽象概念：方法、科学、法律、事业④处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋⑤方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
⑥时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
①动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
②存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
③心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
④可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
⑤趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
⑥判断：是、就是、正是⑦使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
①形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
②性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀③状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。
①基数（确数）一、二、千、万、亿②序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
③分数：三分之一、九成④倍数：三倍、十倍、翻一番⑤概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
无量（表示人或事物单位的词）①个体：个、位、尺、只、台、条②集体：批、帮、群、套、双、副、对、类③不定量：些、点④度量衡：丈、尺、里、亩动量（表示动作行为的单位） 次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
如：画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车说明：在现代汉语中，数词本身只表示抽象的数的概念，在计算事物或动作的数量时，数词的后面必须加上量词。
代词 初中教案
代词初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类及用法；2. 培养学生正确运用代词的能力；3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词；2. 代词的用法：主语、宾语、定语、表语；3. 特殊代词：each, every, some, any, neither, either。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考代词在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解代词分类：分别讲解人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和不定代词的定义及用法。
3. 举例说明：用具体例句展示代词在句子中的不同作用，让学生加深理解。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生分组练习，巩固所学知识。
5. 特殊代词讲解：详细讲解each, every, some, any, neither, either的用法及区别。
6. 拓展：引导学生思考代词在实际交流中的应用，提高学生的语言运用能力。
四、教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、发现规律；2. 运用例句讲解，使学生更容易理解代词的用法；3. 设计练习题，让学生在实践中巩固知识；4. 分组讨论，激发学生的合作意识，提高课堂氛围。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性；2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，评估学生的学习效果；3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识，提高自学能力。
六、教学总结：通过本节课的学习，使学生掌握代词的分类、用法及特殊代词的区别，培养学生正确运用代词的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，让学生在实践中学会运用代词，提高学生的英语语法水平。
同时，激发学生对英语语法的学习兴趣，为后续课程打下坚实基础。
对外汉语教学语法简介
对外汉语教学语法简介一。
词类 (名词、代词、数词、量词、动词、形容词、副词 // 介词、连词、助词、叹词、象声词)1。
名词：普通名词、专有名词、集体名词1) 方位词：东、南、西、北、上、下、前、后、里、外、左、右、内、中、旁、间。
与名词搭配表处所(河里、楼下)、表时间(上星期、三年后);成对的`表概数(三十人左右、圣诞节前后);引申后表方面(思想上)、情况(实际上)、条件(高温下作业)。
2)时间词：时点(常做状语、谓语)、时段(常做补语)。
2。
代词：1)人称代词：人家、咱们、自己2) 指示代词：3)疑问代词：人(谁)、事(什么)、处所(哪儿、哪里)、时间(什么时间、哪会儿)、状态、性质(怎么、怎么样)、数量(几、多少)。
作用：可用来表示疑问、反问、任指(谁都可以。
)、虚指(应该买点儿什么送给他。
)4)特殊代词：每、各、某3。
数词：基数、序数1)分数念法：2)概数：相临的数词(两三个、七八千);数词后加“来、多、左右、上下”)3)活用：表“多”：一问三不知、九天云外、十全十美、百看不厌、千里马、万箭齐发4。
量词：名量、动量1)名量：不定量词：些、点儿;准量词：年、天、星期、小时、分(钟)、国、县;借用量词：桌、杯、桶、车2)动量：专用动量：次、回、下、场、阵、趟、遍;借用动量：脚、眼、拳、刀、枪5。
动词：动作、状态、关系、能愿动词1)动作动词：2)状态动词：喜欢、爱、希望、饿、困、3)关系动词：是; 叫、姓、成为、像、等于* 动词重叠： AA, ABAB* 离合动词：就业、见面、动身* 动名兼类：包、病、报道、领导4)能愿动词：可以—不可以—不能—不行6。
形容词：1)一般形容词2)非谓形容词/区别词：男、女、正、副、横、金、棉、黑白、主要、老式、国营、高级、小型* 重叠：程度深、描述性强AA, AABB* 兼类：动形(红、静、松、清楚、明白 /公开、纯洁/ 聋、讨厌/ 热闹、高兴舒服); 名形(秘密、便宜、方便、热闹、困难)7。
现代汉语的词性分类和特点
各类词性和特点。
现代汉语的词可以分为12类。
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
一．名词表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
1、表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
二．动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
词类和词性
词类和词性（一）知识概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教学系统把词分为十二类：实词可以分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。
（1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅（2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋（3）抽象概念：方法、科学、法律、事业（4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋（5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
（6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
(1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
(2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
(3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
(4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
(5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
(6) 判断：是、就是、正是(7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
（1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
（2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀（3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。
（1）基数（确数）一、二、千、万、亿（2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
（3）分数：三分之一、九成（4）倍数：三倍、十倍、翻一番（5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
无量（表示人或事物单位的词）（1）个体：个、位、尺、只、台、条（2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类（3）不定量：些、点（4）度量衡：丈、尺、里、亩动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
初中代词备课教案
初中代词备课教案知识目标：1. 学生能够理解代词的概念，区分代词的种类；2. 学生能够正确使用代词替换名词，使句子意思更加明确；3. 学生能够在实际语境中灵活运用代词。
能力目标：1. 学生能够通过代词的学习，提高语言表达的准确性和丰富性；2. 学生能够在口语交流中正确使用代词，提高口语表达能力；3. 学生能够通过代词的学习，提高阅读理解能力。
情感目标：1. 学生能够感受到学习代词的重要性，激发学习兴趣；2. 学生能够在学习过程中，培养合作意识，增强团队精神；3. 学生能够通过学习代词，提高自信心，增强学习动力。
二、教学内容1. 代词的概念及分类代词是指用来代替名词或名词短语的词，代词分为人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和反身代词等。
2. 人称代词人称代词用来代替名词表示人称，分为单数和复数两种，包括“我、你、他、她、它、我们、你们、他们”等。
3. 物主代词物主代词用来表示所有关系，分为形容词性物主代词和名词性物主代词，如“我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、他们的、我的书、你的手机、他的帽子”等。
4. 指示代词指示代词用来代替名词表示距离或顺序，分为近指和远指两种，如“这、那、这些、那些”等。
5. 疑问代词疑问代词用来构成疑问句，代替名词或名词短语，如“谁、什么、哪儿、哪个、多少”等。
6. 反身代词反身代词用来表示动作的反射或回指主语，如“我、你自己、他自己、她自己、它自己”等。
三、教学过程1. 导入新课通过一个谜语引出代词的概念，让学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主学习代词的分类，通过查阅课本和资料，了解各类代词的用法。
3. 课堂讲解针对各类代词进行详细讲解，举例说明代词的用法，让学生在课堂上充分理解代词的作用。
4. 互动环节进行代词填空练习，让学生在句子中正确使用代词，增强实际操作能力。
5. 小组讨论让学生分组讨论，总结代词的使用规律，培养学生的合作意识。
现代汉语语法词类
6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性
7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别
语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。
【可以通过词的组合来分辨副词的词性】 1、我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别） 任务”，但“格外”没有这种用法。可见“特别”是 形容词，“格外”是副词。又如：可以说“意见一致 ”，也可以说“（一致）意见”，“一概”没有这种 用法。能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容 词，不能作谓语、定语的是副词。 2、例如 “白、怪、老、净”等，同名词组合时是形 容词，同动词、形容词组合时是副词。 比较下边两组词： 甲 乙 白布 白跑一趟 老朋友 老说不完 怪事 怪好看 净水 身上净是泥
请把下面文字中的代词找出来。 请把下面文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？” “是谁？为什么偏偏是我的父亲？” 多少次我问自己。 多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发 当我为这个世界的黑暗和痛苦发 出第一声哭喊时，父亲就像山那边每 出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每 天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮 一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点 了我的整个世界。就在那一刻，父亲 亮了我的整个世界。就在那一刻，父 把自己铸成了我永恒的向往。 亲把自己铸成了我永恒的向往。
量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。量词分为物量词和 动量词。 1、物量词： A、个体量词：个、只、条、张、件、间、棵、粒、头、座 B、集合量词：双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批 C、度量衡量词：丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷 D、临时量词：杯、车、筐、挑、捆、抱 2、动量词： A、专用的：遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下 B、借用的：脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元、吨 3.复合量词： 架次: 飞机架数次数总和。一架飞机飞行十次叫“十架次”，五 架飞机飞行两次叫“十架次”。 人次：人数和次数的总和。十个人一起行动三次，总计叫“三十 人次”。
现代汉语词类划分标准
现代汉语词类划分标准现代汉语的词类划分是语言学中的一个重要问题，对于正确理解和运用汉语具有重要意义。
词类划分标准在不同的语言学理论和学派中有不同的观点和标准，但是在现代汉语语法教学和研究中，通常采用的是传统的名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词、连词、介词、助词和叹词的划分标准。
首先，名词是表示人、事物、地点、抽象概念等的词语。
名词可以用来作主语、宾语、定语、状语等，是汉语中最常见的词类之一。
例如，桌子、学生、北京、爱情等。
其次，动词是表示动作、状态或变化的词语。
动词在句子中通常用来表示主语的行为或状态，是句子的谓语成分。
例如，跑、看、喜欢、是等。
形容词是表示人或事物的性质、特征或状态的词语。
形容词可以修饰名词或代词，起描述、补充说明的作用。
例如，美丽的、高大的、聪明的等。
副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子的词语。
副词可以表示时间、地点、原因、程度等。
例如，很、非常、快速地、明天等。
代词是用来代替名词或其他代词的词语。
代词可以用来指示、代替、强调或提问。
例如，我、你、他、这、那等。
数词是表示数量或顺序的词语。
数词可以表示具体的数量，也可以表示顺序或次序。
例如，一、二、三、第一、第二、第三等。
量词是用来表示可计量的事物的单位的词语。
量词通常和数词或代词一起使用，用来表示数量或程度。
例如，本、张、件、斤、公斤等。
连词是用来连接词、短语或句子的词语。
连词可以表示并列关系、因果关系、转折关系等。
例如，和、或、但是、因为、所以等。
介词是用来表示词与词之间的关系的词语。
介词通常和名词、代词或动词等一起使用，用来表示时间、地点、原因、方式等关系。
例如，在、到、从、因为、关于等。
助词是用来表示词与词之间的语法关系或句子成分的词语。
助词通常和其他词语一起使用，用来表示时态、语气、语法等。
例如，了、着、过、的、地等。
叹词是表示情感、感叹或呼唤的词语。
叹词通常单独使用，用来表达说话人的情感或感叹。
例如，哎呀、好啊、哇、嗯等。
现代汉语 增订五版 语法 第二节 词类 实词代词
（十）叹词
1、定义：表示感叹以及呼唤、应答的词。 2、语法特点： （1）一般不同别的词语发生结构关系， 经常作独立成分，在句中的位置比较灵活。
*啊，原来是他们。
*回头向岭上望去，哦，秋色更浓了。
（2）可以单独成句。 如果一个人遇到一件可怕的事情，他叫一 声“哎呀!”，这 一个叹词就把他惊恐的情 绪表达出来了，这种“哎呀!”就是句子。
1、必须有说明的对象
2、人称要统一
（八）代词
1、定义：代词是起代替、指示作用的词。
代词没有独立的与其他词类相互对立的语 法特征，是根据意义划分出来的，有人主张不 将代词列为一个独立的类别。
2、分类
按句法功能
代名词
代谓词
代副词
代 词
按作用 （表达功能）
人称代词
疑问代词 指示代词
3、几组人称代词的用法
（1）我们、咱们 咱们：口语体，一定包括说话人和听话人 双方，称为“包括式”。 我们：通用体，不包括听话的人在内，叫 “排除式”；有时由于方言影响，也能用作 包括式。 *你们是山西人，我们是东北人，咱们都是北 方人。
（3）可以活用，借用作动词、形容词、名词 充当相应的句子成分。
• 他只嗯了一声，什么话也没说。(用作动词 ) • 他蹲在地上哎哟哎哟地直叫唤。(用作形容 词) • 他这人很乐观，说不上三句话，就打两 个哈哈。(用作名词)
三、实词的运用
（一）名、动、形的误用 （二）数词、量词使用不当。 1、数量增减 2、量、名的搭配 （三）副词的误用 （四）代词的使用
表示有男性又有女性时用“他们”。不用 “他（她）”、 “他们（她们）”
（4）自己
* “自己”单用有时是泛指的。例如：
改造自己总比禁止别人来得难。（鲁迅）
现代汉语语法词类
小检测：
冥王星 两颗 最小的卫星 最近被正式命名。
副词用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状 态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 （1）程度副词：很、最、太、极、更、挺、越、愈、略、 稍、较、甚、颇、十分、格外、过于、越发、分外、万分、 极其、异常、稍微、稍稍、尤其、尽量、更加、似乎、极 为 （2）范围副词：都、总、全、光、只、净、单、皆、俱、 仅、凡、就、统统、总共、一共、一概、一律、一并、一 齐、一同、一道 （3）时间副词：正、便、才、已、刚、在、就、永、将、 曾、马上、立刻、永远、赶紧、顿时、忽然、渐渐、逐渐、 早就、然后、暂且、已经、曾经、一向、从来、随即、迟 早、业已、霎时、预先、早晚、不时、猛然、陡然、骤然 （4）表示频率、重复的副词：又、也、再、还、常、再三、 屡次、始终、往往、不断、仍然、重新、反复
副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在句中作 状语，不能修饰名词。 如：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。” 这里连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词，修 饰表示判断的动词“是”。“仿佛”表示情势，好像、 似乎的意思；“已经”表示完成；“满”表示程度深。 这句话，从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓 了诱人的丰收美景。如果不用这几个副词，句子变成 “树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有 丰富想象的意味了。
3、处所名词：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区 4、方位名词：如，上 下 左 右 前 里 外 旁内东 西
：表示人或事物名称的词。
名词是表示人、事物名称的词， 一般在句子中做主语或宾语，有时 也作定语。
名词的语法功能：经常作主语、宾语 判断方法：
1、能受数量词修饰。
两个城市 一些学生 一点儿水
现代汉语语法词类
1、代词的语法特征
• 代词是词类系统中的特殊类别，可以代替 或指示名词、动词、形容词、副词、数词 和量词等各类实词。
• 代词与其所代替或指示的词的语法功能相 当，没有独立的语法特点。
1、代词的语法特征
• 代替名词的“你”、“这”、“什么”与 名词的语法功能相当。
• 代替副词的代词“这么”、“则”、“怎 么样”与副词的语法功能相当，只能充当 状语。
①施受介词
• 施受介词用于引出施事者或受事者。 • 施受介词主要包括：把 被 叫 让
给由将归管
• 她双脚跳起把流氓臭骂了一通。引出受事 • 鞋袜和裤管被露水浸得湿淋淋的。引出施事） • 与孩子们在一起，叫人轻松得很，开心得很。
（引出施事）
②方式介词
• 方式介词用于引出动作的方式、方法、 工具等。
• 正在 立刻 立即 将要 顿时 往 往 刚刚 忽然 时常
• 常常 往往 一直 一向 渐渐 永 远 始终 终于 偶尔
③时间副词
• 偶然 忽然 历来 向来 仍旧 • 仍然 赶紧 赶快 连忙
• 时间副词修饰动词时，动词后 面可用“着、了、过”等动态助词 与之呼应。
④范围副词
• 全 只 都 共 总 就 光 总共 仅 仅
• 自从 打从 趁着 沿着 顺着
④对象介词
• 对象介词用于引出动作所关涉的对象 或范围：
• 对 对于 关于 至于 跟 和 与 同 替 比 较 除了
• 对于国家，安定是第一位的，是压倒一切 的最高原则。
• 关于公司兼并的计划，现在已经变为既成 事实了。
④对象介词
• 至于公司方面，也准备出台一系列的改革 措施。
•
已经三年了。
④部分副词有关联作用。
汉语词类语法表
述补短语
由动词或形容词(述)和对动词或形容词补充说明的词(补)两部分组成的短语。“述”在前，“补”在后，两者之间有的用助词“得”连接，有的不用。
写得简明扼要 好得很 看完 看不完 交代清楚
主谓短语
由被陈述的词(主)和陈述的词(谓)两部分组成的短语。“主”在前，“谓”在后。
用来修饰、限制动词、形容词或其他副词的词
一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语。一般不能和名词短语结合。
①表示程度的
②表示范围的
③表示时间的
④表示否定的
⑤表示语气的
①很、太、最、十分、非常
②都、全、只、统统、仅仅
③正、刚、又、曾经、终于
④不、未、没有(看见)
⑤偏偏、也许、简直、难道
(八)介词
起转介作用的词，一般用在名词、代词或名词性短语的前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等。
东、西、南、北、前、后、中间、下边
(二)代词
具有替代或指示作用的词
①能够替代或指示各类实词。
②一般不带修饰成分
①人称代词
②指示代词
③疑问代词
①我、你、他、我们、你们
②这、那、这里、那边
③谁、什么、哪、多少
(三)动词
表示行为动作或发展变化的词
①前面可以加副词(刚走、很想)。
②后面一般能加“着”“了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。
③多数能重迭(想想、看看、讨论讨论)
①不及物动词(自动词)
②及物动词(他动词)
①醒、病、游行、觉悟
②看、写、打、调查、讨论、认为
(附一)能愿动词(助动词)
简述汉语词类的分类标准
简述汉语词类的分类标准汉语词类的分类标准是汉语语法研究的基础，也是汉语教学的基础。
汉语词汇的分类标准有多种，最经典的一种分类标准是汉语词类的十六分类，它把汉语词汇分成十六种类型，即名词、代词、形容词、数词、量词、副词、动词、助词、介词、连词、叹词、感叹词、习用词、语素词和成语。
1.词：名词是一类描述事物或概念的词，它可以表示人或物，包括专有名词和普通名词。
张三、太阳、花朵等都是普通名词，而中华人民共和国、北京大学等都是专有名词。
2. 代词：代词是用来代替名词的词，如我、你、他等，有替代词、疑问词、关系词、指示词等。
3.容词：形容词是表示人或物的属性的词，它可以表示物质的形状、颜色、大小、方位、数量等，如红色、小小的、早晨等。
4.词：数词是表示数量或次序的词，它可以表示确切或模糊的数量，如一、十五、三十多等。
5.词：量词是表示事物的数量和长度的词，它与数词一起结合，表示数量和长度，如一张、三张、五米等。
6.词：副词是跟随动词、形容词、副词或句子来修饰、说明或来强调它们的词，如快得很、很安静等。
7.词：动词是表示动作的词，它可以用来表示人或物的动作或状态，如跑、吃、睡等。
8.词：助词是加在动词、形容词、数词或名词前加强语气或变化意思的词，如要、会等。
9. 介词：介词是表示方位、时间、原因、条件、结果、目的等意义的词，如在、从、因为、若等。
10.词：连词是用来连接句子成分的词，如and、but、or、so等。
11.词：叹词是用来表示叹息的词，如唉、哎、哦等。
12.叹词：感叹词是用来表示赞美或抱怨的词，如太好了、糟糕等。
13. 习用词：习用词是用来表示语气的词，它可以表示肯定、否定、疑问等语气，如啊、吗、哼等。
14.素词：语素词是用来表示词性的词，它可以表示动词、形容词、名词、副词等，如换、极、来等。
15.语：成语是用来表示特定的概念的词，它们可以表示某种情绪或价值观，如行尸走肉、焦头烂额等。
以上就是汉语词类的十六分类标准，每类词都有其特定的功能，每类词之间也有着复杂的关系，所以汉语语法研究和汉语教学都需要以此为基础。
汉语词性 代词
• C.转称自己，有不满或撒娇的语气。
• 人家等你半天了，你才来。 • 人家就是想要这款的嘛。
• ④古汉语人称代词“之”、“其” • 在现代汉语书面语中仍可以使用。 “之”相当于第三人称“他（们）”、 “她（们）”、“它（们）”。“其” 除了相当于第三人称以外，还可以相 当于第一、第二人称。
• （七）代词 • 1.代词的性质 • 代词是具有替代和指示作用的词。从 句法功能上来看，代词内部成员没有 共同的句法功能，不是从语法功能划 分出来的词类，而是根据表达功能， 即根据是否具有替代和指示功能而划 分出来的特殊词类，因此，代词的语 法功能与它所替代的实词和短语大致 相当。
• （1）代替名词的与名词功能相当。 • 你 谁 什么 这 • （2）代替动词、形容词的与动词、形 容词的功能相当。 • 这样 这么样 那样 （怎么）样 • （3）代替副词的与副词的功能相当。 • 这么 他们）
• 对于这些新出现的坏现象、坏苗头， 我们绝不可麻痹大意，任其发展。 （它们） • 就这件事，你很难自圆其说。（你）
• （4）代替数量短语的与数量短语的功 能相当。 • 几 多少 • 2.代词的类别 • 从替代或指示的对象的角度可以把代 词分为三类。 • （1）人称代词
• 我（们） 你（们） 他（们） 它（们） • 别人 大家 自己 本人 自个儿 大伙儿 他人 旁人 之 其 • ①“我们”与“咱们” • A.我们既可以用于“排除式”，也可用于 “包括式”；“咱们”不能用于“排除 式”。排除式排除听话人，包括式包括听 话人。 • B.“我们”是通用体，“咱们”是口语体。
• C. “我” 和“我们”有时可以换用。 • 我们认为=我认为 我国=我们国家 • D.“咱”是口语词，既可以相当于 “我”，也可以相当于“咱们”。 • 咱不跟你比 咱老百姓今儿真高兴
现代汉语教学参考之二（词的分类）
现代汉语教学参考之二(词的分类)第二、三节词的分类（上下）1.词类划分的标准词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。
语法上给词分类，目的是说明句法结构的规律，指明词的用法。
汉语没有严格意义的形态变化，给词分类只能以词的语法功能为依据。
（词类划分的标准历来有三种说法：意义；意义和功能；功能词的语法功能，主要指词的组合能力，表现为两个方面：一是能充当什么句法成分，不能充当什么句法成分；二是能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合以后产生什么样的关系。
2.词类和词性词类和词性是两个概念：词类指称的对象是集体，指词性相同的一类词；词性指称的对象是个体，指类别相同的一个一个的词。
3.现代汉语的词类现代汉语的词可以分为实词和虚词两大类。
实词能够单独充当句法成分，包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词。
虚词的主要作用是连接和附着，包括连词、介词、助词。
此外还有叹词和象声词，它们是比较特殊的词类，也归入虚词。
4.区分动词与形容词词的归类，难度最大的是区分动词与形容词。
这里把动词与形容词作个比较：第一，“能带宾语的是动词”，“不能带宾语的是形容词”。
这区分动词与形容词的充分条件。
但根据这充分条件，只能确定“能带宾语的都是动词”，却不能说“不能带宾语的都是形容词”。
因为不及物动词也不能带宾语。
第二，能加“很”（能受程度副词修饰）的是形容词（其中一个语素有显示程度的作用，这个形容词不受程度副词修饰）。
但这个条件也不很充分，因为有的动词也能受程度副词修饰（能带“很”），如动词“了解”就可以带“很”。
不过，动词能受程度副词修饰的主要是表现心理活动的动词，其他动词一般不受程度副词修饰。
所以，能否受程度副词修饰（加“很”）还是可以作为动词与形容词的一个辅助区别条件。
另外，还有一类形容词不能受程度副词修饰，不能充当谓语，只能用来修饰名词，如“初级”、“西式”、“国营”、“主要”等，我们称它们为“非谓形容词”。
第三，动词与形容词都可以重叠，但动词重叠后表示“尝试”的意味，如“休息休息”；而形容词重叠表示某种程度，如“冷清――冷冷清清”表示程度的加强，“（个子）高――（个子）高高的”表示程度恰到好处。
现代汉语代词的用法与特点
现代汉语代词的用法与特点一、代词的定义与分类代词是现代汉语中一类非常重要的词类，它可以替代其他名词或名词短语，起到指代作用。
根据功能和形式特点，现代汉语的代词可以分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词、反身代词和连接代词等六个类型。
1. 人称代词人称代词是指用来表示人们在交际活动中相互之间所起的关系的一种专门的名次。
包括“我”、“你”、“他/她/它”、“我们”、“你们”、“他们/她们/它们”等。
人称代词既用于句子主语位置，也可以充当宾语或定语。
2. 指示代词指示代词是指用来表示事物在时间和空间上距离说话者远近或者说话者所表达态度、感情等的一种专门的名次。
常见的指示代词有“这”，“那”，“这些”，“那些”等。
3. 疑问代词疑问代悔是用来提出问题或对某个未知实体进行探索研究时使用的一种类别名次，如“谁”，“什么”，“哪个/哪些”等。
疑问代词常用于句子的主语、宾语或者表语位置。
4. 不定代词不定代悔表示未指明具体人或事物的一类专门名次，如“都”、“无论谁”、“每个人”等。
不定代悔可以起到替代名词的作用，充当句子成分。
5. 反身代词反身代悔是指以自我为中心，表示某个行为与动作施给自己的一类专门名次。
“自己”和“亲自”就属于反山芋诺牙，但不能把所有带前缀的诅咒都归入此站礼旅乳车毕竟有些带了前缀也相当于半山型。
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他一级标题二、现代汉语代词的用法特点现代汉语代词在使用中具有以下几个特点。
1. 简洁明晰代词用来替代名词，从而使语言更加简洁明了。
通过使用代词，可以避免反复重述某一事物或人物的名称，提高句子的流畅性和信息传递效率。
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• 听说老王自己（本人）愿意做这个工作。 • 他自己（本人）也很苦恼。
• 2、别人、人家 • 1）别人 • 一般泛指除了说话者、听话者或者被叙述
者之外的其他人。一般不确指。 • 2）人家 • 主要用于前文已经提到的某人或某些人，
一般是有定的，确指的。
• 人家+复指成分 • *别人+复指成分
三、形近、义近代词辨析
• 1、自己、本人 • （1）自己 • A用于第一、第二、第三人称单复数，替代某人或某些人。 • 他时时关心别人，很少想到自己。 • 请大家注意保管好自己的东西。 • 自己管不了自己，还管得了别人？ • B可用于指称事物自身。 • 任何事物都有他自己的特点。 • 大自然按他自己的规律循序渐进。 • 侧重于内指，即将“自己”与“他人”区别开，在实际语
• 1、彼此、各自、某些、这会儿、那会儿
• 2、人称代词的活用：
• 我想去旅游，但是人家不让你去。（人家：表示别人）
• 3、特殊代词“每、各”的区别：
• 如： 老师要求我们（每）分钟写四十个汉字，（每个、
各、各个）
• “每”要与量词连用，每张桌子、每封信
• “各”多与组织、机构的名词直接连用。如： 各国、各民族、各部门、各系、各年级、各 省……
谁
什么、哪 多会儿 哪儿 哪里 怎样、怎么样、怎么 多少 几
• 3、指示代词：
近指
远指
• 指代人和事物
这+量词 那+量词
• 指代处所
这儿/里 那儿/里
• 指代时间
这会儿 那会儿
• 指代性质、时间、方式等 这么/这样/这么 那么……
• 二、HSK大纲规定的代词： • 甲级： • 人称代词： • 我、你（您）、他、我们、你们、他们、咱、咱们、（俺
• 3、大家、大伙儿
• 有时包括说话者和说话人，有时不包括说 话人，有时不包括说话人与听话人，而指 第三方。
• 这是大家的事儿，你怎么一个人就决定了？
• 请大家安静一下儿。
• 咱们的意见大伙儿都赞成。
• 复指成分+大家，强调全体。
• “大伙儿”一般为口语，意义用法与“大家”类 似。
• 注意：人称代词的活用 • 1、第二人称代替第一人称 • 我算看透了，你对他再好，他也不会感激你。 • 2、单数代替复数 • 我校全体职工、我公司 • 3、虚指 • 咱们也来他两瓶啤酒。 • 给他个一言不发。 • 你走你的，管它呢。 • 去他的。
言运用中，经常使用对举格式。
• （2）本人
• 意义与“自己”接近，但使用范围较小，频率较 低。多用于书面语或较为正式的场合。可以单用， 也可以作为复指成分使用，用于叙述、说明的场 合。
• 除了患者本人要隔离外…… • 这个包不是我本人的。 • 本人声明，此时与本人无关。 • “本人”侧重于“外指”，即从外部讲一个具体的人与其
他人区别开来，有时与“他人”对举出现。
• 因此，当侧重于作自我反省式的表达时，多用 “自己”，不用“本人”。
• 我觉得自己也有做得不对的地方。 • 你好好想想，自己是不是一点儿问题也没有？
• “自己”和“本人”有时都可用于泛指，随时用 场合不同，但均承袭以上的分自己。 • 只要本人素质好，就会录用他。 • 买机票必须要本人的身份证。
• 怎么、为什么？ • 怎么、怎么样？ • 怎么样、什么样？ • 几、多少？ • 注意：疑问代词的非疑问用法 • 1、用于反问 • 谁说我不想看了？ • 谁不想过幸福的生活？ • 他什么时候关心过你？ • 我哪儿能忘了呢？
• 2、表示任指 • 1）疑问代词+都/也 • 2）无论/不管+疑问 • 3）疑问+复现疑问 • A喜欢谁就是谁 爱上哪儿上哪儿 • B谁都不理谁 谁都不搭理谁 课后思考： 每、各、某
四、代词偏误
• （一）人称代词偏误 • 1、缺漏：
• 不大跟中国人接触，所以口语水平没有什么提高。 • 他一面学英文，一面学中文，很佩服他。
• 代词辨析“所有”和“一切”的区别：
• “一切”更多的用在主语和宾语，“所有”更多的做定 语。
• “一切”只能修饰分类的事物，不能修饰不可以分类的
事物，“所有”没有这个限制。
•
一切生物都有生命。
•
所有生物都有生命。
•
*一切桃花都开了。（但是*一切花都开了）
•
所有桃花都开了。
• 让所有的孩子享受义务教育。（*一切） • 所有烦恼都忘记。（一切） • 一切都想开了。（*所有）
们 大家 大家伙儿 自己 本人 自个儿 别人 旁人 其） • 疑问代词： • 谁、哪、哪里（哪儿）、什么、怎么、怎么样、多少、几 • 指示代词： • 这、这些、那、那些、这么、那么、这样、那样 • 其他代词： • 每、各、有的、有些、别的、它、它们
• 乙级：
• 1、表示人称的“人家”的用法是重点。 • 2、疑问代词：（5W、HOW）即： • 什么（what）、谁(who)、哪儿(where)、什么时候
代词：
• 具有替代和指称作用的词。
• 一、代词分类：
• 1、人称代词： 单数
复数
• 第一人称
我
我们、咱们
• 第二人称
你
你们
• 第三人称 他（她、它） 他/她/它们
• 特殊：自己、别人、人家、大家、大家伙儿
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• “我们” “咱们” • 有时可以通用，但是强调某一方时有差别。 “咱们”：多用于口语，包括说话人和听话人双方。 “我们”：只指说话人一方。
（when）、哪个（which）、怎么样(how)。 • 疑问代词表示任指（泛指）或虚指是重点。 • 任指
• 如：谁都懂这个道理。/ 他第一次来中国，哪儿都想去看 看。/ 你什么时候来都可以。
• 虚指
• 如：咱们哪天去豫园玩玩儿。 • 我好象在什么地方见过你。 • 3、某、如何、任何、本、自我
• 丙级：
• “人家” “别人” “人家”可以泛指第三人称，也可以确指第一、第三
人称。 “别人”用于泛指第三人称。
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• 自己 • “自己”不确指某一人称，而指某人或
某事物自身。说话时，为突出所指人或事 是自身或明确所指的人或事，“自己”前 面常有被代指的代词或名词。
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• 2、疑问代词： • 问人 • 问事 • 问时间 • 问地点 • 问方式、性状等 • 问数目