第三章第一节第二课时 澳大利亚混合农业-农业地域类型 导学案
第三单元 第一节 农业生产与地理环境(课件)
游牧业---游牧业是指靠放牧牲畜为生的一种自给性农业。 这种生产方式适于难以进行定居农业的干旱气 候地区。现在从事游牧的人数在世界上并不多， 主要分布于北非、中东、中亚等地。 游牧业的牧民们根据多年对当地的地理条件、 牧草生长情况等因素的变化，依经验而迁移。 这样每个游牧部落或民族都有其放牧的一定范 围。 由于各地气候与植被条件不同，所放牧的牲畜 也有所不同。
荒漠绿洲农业：---地处大陆腹地，常年干旱少雨。农业生产主要 靠冰雪融水、地下水灌溉，农业生产较稳定， 作物有麦类、玉米、棉花、甜菜、瓜果类等。 如我国西北、中亚、西亚等荒漠地带。
写出下列地区的农业地域类型。
地区 日本关东平原 中国东北的三江平原 中国珠江三角洲(基塘生产) 澳大利亚墨累—达令 南非高原 加拿大中部平原南部 马来西亚(橡胶种植)
因 素
科技
农业科技水平高，科技成果推广快
四、农业生产对地理环境的影响
1、农业生产强度对自然环境的影响
合理的强度----农业土地等自然资源的持 续利用
不合理强度----可能导致自然环境被破坏，引 起土地荒漠化、水土流失土壤 污染等问题
2、农业生产的发展会引起自然植被破坏、地 表环境以及地表辐射特性和自然界的碳循环 等发生改变 如：热带原始森林的滥砍滥伐---草原植被的不合理垦殖---围湖造田----
3、不合理的农业生产方式会给地理环境带 来不力的影响---如：在半干旱地区，过度放牧会引起草场 退化、甚至荒漠化；大水漫灌等不合理的灌溉 方式，会导致土壤盐渍化 4、农业生产技术的改进也会对生态环境带 来某些负面影响---如：大量使用化肥-----土壤板结 广泛使用杀虫农药-----农产品和土 壤遭到污染
单产高 商品率低
机械化水平低 水利工程量大 科技水平低
农业地域类型——混合农业导学练(教师版)20210326064100
课题：农业地域类型——混合农业主备：吴佳敏【学情分析】从知识储备看：在前一节学习中，学生基本认识和掌握了“农业的区位选择”，具备了学习本节课所需要的知识基础和认知能力。
但本节课强调学生的综合思维，强调要素的综合，对学生思维能力要求较高【教学目标】1.从农业区位综合的角度认识澳大利亚混合农业的形成和发展变化的整体性，以及各农业区位因素的相互作用、相互影响。
（综合思维）2.引导学生学会从地理视角去认识自然与人类活动的关系，懂得因地制宜、因时制宜发展农业生产从而实现人地协调的道理。
（人地关协调观）【重难点】教学重点：混合农业区位因素和生产特点教学难点：学习农业区位因素分析方法，分析形成农业地域类型的主导因素。
结合文字和图像材料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。
【问题导学】阅读教材（2009 版）45 页，总结农业地域的形成。
阅读教材（2009 版）45-46 页，案例 2 澳大利亚混合农业的形成。
1.澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点？生产结构：种植业与畜牧业结合经营方式：家庭经营，生产规模大科技应用：划区轮牧、种植优质牧草、轮作制等农业专业化、地域化水平：较高，是世界主要的小麦、畜产品产地2.在澳大利亚混合农业地域形成程中，有哪些因素在起作用？降水、温度、水源等自然条件为发展小麦种植业和牧羊业提供了必要条件。
澳大利亚早期移民传统的生产和生活习惯形成了早期以牧羊业为主的农业特点，随着社会经济的发展，牧羊业逐渐演化为小麦——牧羊为主的混合农业。
因此澳大利亚混合农业是当地居民充分利用自然条件，适应社会经济条件变化，逐渐发展形成的结果。
自然条件是基础，社会经济条件的变化起了主导作用。
自然因素地形：地势较平坦（中部平原）水源：灌溉条件较好（墨累河和达令河、东水西调）社会经济因素人口密度：地广人稀、生产规模大市场：有固定的销售市场（国际市场）科技：机械化程度高政策：政府扶持鼓励3.读澳大利亚年降水量分布图、局部地区农业类型分布图及地形图等材料回答下列问题大自流盆地，位于澳大利亚大陆中部偏东，介于东部高地与西部高原之间，面积 175 万平方千米，地下广布着承压水层，通过钻井或天然泉眼涌出地表，大自流盆地因此得名。
农业地域类型导学案
题目：农业地域类型的形成和发展班级：姓名：小组：【学习目标】1.理解农业区位的含义。
2.从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点。
3.培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。
4.懂得农业区位的选择须按照自然和经济规律，因地制宜布局农业，充分利用农业资源，以实现最大经济效。
【学习重点】1.影响农业的区位因素。
2.明确农业区位因素的发展变化会对农业的区位选择产生影响。
3.学会利用农业区位理论分析具体案例。
【学习难点】正确运用农业区位选择的基本原理，分析不同的农业地域类型，形成现代农业意识。
【导学过程】深化预学一.中国及世界主要农作物的分布种类自然条件我国主要分布区世界主要分布区粮食作物水稻气候条件商品粮基地：成都平原、、平原、平原、江淮地区、平原、珠江三角洲、、热带、亚热带季风气候区小麦温带大陆性、气候区。
春小麦：长城以北带冬小麦：长城以南带、带美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、法国玉米夏季高温多雨，生长期长东北平原美国、拉美糖料甜菜喜温凉，耐盐碱干旱，带北方：、、、等省区。
俄罗斯、欧洲甘蔗的热带地区南方：、、、、云，以及。
中美洲，西印度群岛，东南亚，南亚。
古巴油料花生带丘陵区、沙土区山东丘陵，河北、河南大豆(我国东北)、油橄榄(地中海沿岸)、油棕(东南亚)油菜分布广流域为主，分布广纤维棉花晴天多，光照；夏季温，收摘期雨；土质、土壤肥沃、灌溉的平原地区。
、中下游平原以及下游沿江平原印度西北部、中亚、埃及、美国东南部水果温带:苹果、梨、桃、葡萄带中下游（黄土高原，山东半岛），新疆、盆地等。
美国等亚热带水果高温湿润的气候秦淮以南丘陵低山区，以（水果）为主。
地中海地区(葡萄、柑橘、柠檬)热带：香蕉、荔枝、芒果、菠萝、龙眼、椰子等高温多雨的热带雨林与气候区。
岛、南、、台湾部南亚、东南亚、中美洲、西印度群岛、刚果盆地、几内亚湾沿岸热带气候区。
热带经济作物天然橡胶、油棕可可、咖啡二．农业地域类型农业地域类型分布典型地区区位条件生产特点或经验水稻种植业东亚、东南亚和南亚的季风区，东南亚的热带雨林分布区东亚、南亚、东南亚自然条件气候:地形:大河的平原，地势土壤:土层，土壤水源:水源经营，单产，商品率，机械化水平，水利工程量，科技水平人文条件劳动力:人口稠密,劳动力市场:习惯吃米饭，市场种植技术:种植历史悠久，丰富大牧场放牧业大面积、气候区。
高中地理第三章农业地域的形成与发展第三节以畜牧业为主的农业地域类型学案
第三节以畜牧业为主的农业地域类型［学习目标］1。
了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型的特点及分布。
2。
以大牧场放牧业和乳畜业为例，理解农业地域形成的主要区位因素。
一、大牧场放牧业1．特点面向市场、生产规模大、专业化程度高。
2．分布（1)牧牛国家:美国、阿根廷。
（2)牧羊国家：澳大利亚、南非.3．成因大面积干旱、半干旱气候区，这些地区草场广阔，适宜放牧牲畜.4．潘帕斯草原的大牧场放牧业(1）区位优势错误!(2)发展措施错误!二、乳畜业1．特点面向城市市场的商品化、集约化畜牧业地域类型。
2．生产对象及产品生产对象主要是奶牛,产品是牛奶及其制品。
3．主要分布区北美洲五大湖周围地区、西欧、中欧，以及澳大利亚、新西兰等地。
4．西欧乳畜业形成的主要区位因素（1)饲料因素。
(2）市场因素。
思考我国北京、上海等大城市周围为什么可以发展乳畜业？答案乳畜业发展的区位因素：一是市场，二是饲料。
北京、上海等大城市周围发展乳畜业主要是接近消费市场，可就近向城市提供鲜奶等新鲜乳制品.探究点一大牧场放牧业潘帕斯草原是世界四大草原之一。
读“潘帕斯草原牧牛业的分布"，思考下列问题。
(1）由图中潘帕斯草原的位置分析,这里的气候类型及气候特点如何？(2)结合世界自然带的分布，分析潘帕斯草原的牧牛带属于什么自然带？为什么说这里是世界上优良的天然牧场？(3)结合教材内容分析,在促进牧牛业的发展方面，除了利用优越的自然条件外，阿根廷人还做了哪些方面的工作？答案（1）由图看出这里位于南半球亚热带地区的大陆东岸，属于亚热带季风性湿润气候,夏无酷暑，冬无严寒,降水量由东向西递减，降水四季分配较均匀。
(2)温带草原带。
气候温和，草类茂盛.(3)培育良种牛，改善交通运输条件，开辟水源，种植饲料。
1．大牧场放牧业的成因和特点2．潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件区位因素区位优势气候亚热带季风性湿润气候，气候温和草原草类茂盛,是世界上优良的天然草场之一土地地广人稀，而且土地租金很低，为牧场的大规模经营提供了可能交通铁路贯通，距海港近，促进了牧场的商品性经营市场市场广阔（主要是欧洲市场)科技重视科技应用，如培育良种牛、加强牛群病害的研究、改良草场、改善交通条件等3。
中图版地理2第三章第一节农业地域类型三——混合农业教学设计
本节教学即遵循 “两高一优”课堂理念进行设计。 【教学目标】 ●知识与能力目标： 1.识记现代混合农业的经营方式和分布地区； 2.分析澳大利亚现代混合农业的分布地区、区位条件、限制性因素及措施、显著特点； 3.分析我国珠江三角洲地区基塘农业的形成条件、发展变化、显著特点。 ●过程与方法目标： 1、课前预习。结合学案、教材、地图册进行课前预习，初步学会通过多种途径、运用多种手段收 集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地 理学习的过程; 2、课堂汇报。通过预习，能分析说明澳大利亚混合农业的区位优势、限制性因素及措施，能归纳 总结并表达澳大利亚混合农业的显著特点。尝试将前面学过的种植业和畜牧业的知识迁移过来，进 行自主学习探究。 3、知识巩固和体系构建。学生对所学知识进行整理，把知识结构系统化，并通过针对性训练进行 学习效果检测。 4、知识运用。请学生运用刚学的澳大利亚混合农业的知识来学习新的知识——珠江三角洲基塘农 业，实现知识的迁移，用已经掌握的知识来解决问题。 ●情感态度与价值观目标：
农场形成一种良性的农业生态系统。
过渡：请学生汇报第（2）题
<教师提问>该农场对市场适应性强这一点是如何从图中看出来的？农民收入的波动性为什么较
小？请你从市场需求与农业生产的关系分析该农场的显著特点。
<学生回答>
<教师活动>出示“澳大利亚混合农业农事安排表”，请学生总结其特点，并说明理由。（点评鼓励）
活动 1: 澳大利亚现代混合农业的分布地区、区位条件、限制性因素及措施。
大洋洲和澳大利亚学案导学
大洋洲和澳大利亚【学习目标】1.了解大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。
2.掌握澳大利亚的主要地理特征。
3.理解澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因。
【教学重点】1.大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。
2.澳大利亚的主要地理特征及其成因。
3.澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因。
【教学难点】1.澳大利亚热带草原气候成因。
2.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。
3.澳大利亚沙尘暴天气多发的季节和原因。
【课前预习】1.在图1中绘出重要的经纬线：120°E、150°E、南回归线、10°S、40°S；2.在图1标注出大洋洲周围大洲、大洋、塔斯马尼亚岛、新几内亚岛、新西兰南、北二岛、美拉尼西亚、密克罗尼西亚、波利尼西亚图13.在图2中找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地（大自流盆地）和艾尔湖；4.在图2中找到悉尼、堪培拉、墨尔本、珀斯等城市。
5.在图3中填出澳大利亚主要气候类型；6.结合图4分析图3中②④⑤⑥所代表气候类型的成因、分布及特点。
气候类型 成因 分布 特点 ②： ④： ⑤： ⑥：图2图3 图47.结合图5和必修2农业知识完成下题：（1）澳大利亚混合农业： 分布：混合农业的特点：（2）大牧场放牧业在世界的分布： 区位优势：【课堂导学】 材料1：中国第28次南极科考队雪龙船2011年11月3日从天津出发后，经过14天、4800海里的航行，于2011年11月18日抵达澳大利亚弗里曼特尔港。
次日，中国第28次南极科考队离开澳大利亚弗里曼特尔港口前往南极，预计11月底可到达南极。
“从澳大利亚弗里曼特尔港到南极中山站这一航段对整个考察队来说是最重要的一个阶段，要穿越西风带，将在浮冰区航行。
”船长说，会通过各种途径，收集最新的海冰资料，选择最佳路径，尽可能早抵达南极中山站，为后续的冰上卸货赢得更多的时间。
为什么中国“雪龙”号南极科考船要在澳大利亚弗里曼特尔港停留一天？材料2：据记载，新西兰每年超过1.4万次地震，大约20次震级超过里氏5.0级。
第三章第一节农业区域因素与地域类型
农业区位因素
农业区位因素
气候：气温、降水 土壤
自然条件
地形
市场
社会经济条件
交通 政策 技术
填出影响农业区位选择的主要因素。 （1）新疆的哈密瓜甜又香。 （气候） （2）横断山区的立体农业。
（地形） 〔市场）
（3）大城市的郊区一般都有农副产品基地。
（4）江南丘陵适宜种植茶树。
（土壤）
（5）冬季，南方四川等省区的蔬菜供应到东北三省。
传统旱作谷物 农业
温带大陆的 东岸以及亚 热带干旱的 山地 发达国家为 主，欧洲、 北美、澳大 利亚等地
丘陵山区水 土流失严重， 精耕细作 低洼地去土 地盐渍化现 象严重 现代化程度 高，科学技 术成为提高 农业生产的 主要手段
现代混合农 业
农业活动对环 境的影响
森林 草原 减少
土地业是人类利用动植物的生长繁殖来 获得产品的物质生产活动。
水稻种植业 林业
牧业
渔业
副业
2.农业生产活动的对象是什么？
动物、植物
3.农业生产有什么特点？根据农业生产的 特点，农业生产过程中应遵循什么原则？
① 地域性。
② 季节性、周期性。
原则：因地制宜 原则：不违农时
练习:以下句子反映了农业生产的什么特点？
影响 生态 系统
保护环境人人有责
影响农业的区位因素
农业地域类型
农业活动对地理环境的影响
1、影响农业的三大区位因素是 （C） A、劳动力、自然条件、气候资源 B、热量、光照、水分 C、自然条件、社会经济、科学技术 D、气候、市场、交通
2、以下关于世界农业生产地域类型的叙述， 正确的有： （CD） A、季风气候区都是水田农业 B、发达国家的农业均为发达的商品化农牧 业 C、热带种植园农业主要分布于热带地区的 发展中国家 D、粗放畜牧业分布于热带和温带的干旱、 半干旱地区
第三章 第一节 第2课时 农业地域类型
答案：A
(2)该地区土地利用类型的转变会带来哪些环境问题 ①土地沙漠化或盐碱化 A．①② C．①③ ( ) ③ ②东北、华北的沙尘暴天气减少
草原退化、生物多样性锐减
④全球气候变暖
B．②③ D．②④
解析：草原破坏，地面失去植被保护，东北、华北的沙尘暴天 气增多；全球气候变暖是温室气体的大量排放造成的。
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[跟随名师· 解疑难]
现代混合农业 将饲养牲畜和谷 以种植旱作谷物为主的、 物生产有机结合 自给自足式的农业 起来的现代农业 温带大陆的东岸及亚热 主要分布在发达 带干旱的山地 国家 中国东部东北、华北、 西北部分地区，中南半 分 非洲刚果河流域、 岛的山地、丘陵，印度 欧洲、北美洲、 布 地 亚马孙河流域、马 南部德干高原和西部， 南非、澳大利亚、 区 来群岛等雨林地区 巴基斯坦、阿富汗、两 新西兰等地 河流域、尼罗河流域等 地区
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三种农业区域类型 原始迁移农业 以迁移为特点的、 概念 比较原始的农业生 产方式 规 热带雨林地区 律
传统旱作谷物农业
原始迁移农业
生产 对象
热带作物
传统旱作谷物农业 现代混合农业 小麦等粮食作物； 大豆等豆类作物； 小麦等粮食作物，牛、 棉花、烟草等经济 羊等牲畜 作物；牛、羊、马、 猪等牲畜 定居农业；需水量 少，但需灌溉；有 饲养家畜传统；精 耕细作 同时种植谷物和放牧牲 畜，两种生产方式互惠 互利、时间上互补；机 械化程度高，和城市市 场及工业有密切关系
例如我国，在粮食生产条件和基础较好、粮食商品率较高、增 产潜力大的若干地区，如三江平原、松嫩平原、太湖平原等， 建设全国性的商品粮生产基地，这些地区进行的谷物生产是商 品农业生产。
(2)我国农耕区在谷物生产的同时，也饲养家畜和家禽，但
必修二第三章农业地域的形成与发展学案
第一节农业的区位选择
一、1．农业区位的含义
自然因素：
2．农业的区位因素
社会经济因素：
3．农业区位选择的实质：
4．农业区位因素的变化：比较稳定，发展变化较快。
5．主要农业地域类型：、、、等。
6．说说澳大利亚混合农业的特点及形成原因：
第二节以种植业为主的农业地域类型
一、季风区水田农业
1．读图思考：季风区水田农业的主要作物是
分布：
2．问题探讨：季风水田农业形成的区位因素有哪些？区位因素：①自然因素：气候：地形：土壤：
②社会经济因素：劳动力：
从单位面积产量和人口密度上看：
从生活习惯上看：
从种植历史上看：
3．问题探讨：季风区水田农业的特点是什么？
特点：①小农经营：以为单位，人均耕地
②产量高，但低
③机械化和科技水平
④水利工程量——原因
4．商品谷物农业和季风区水田农业的特点的比较
5．问题探讨：季风水田农业有哪些不利于农业发展的主要因素？解决措
第三节以畜牧业为主的农业地域类型
一、大牧场放牧业
1、主要特点：
、主要分布地区：。
（1）
区位因素菜（2）
3、案例：潘帕斯草原（3）
（1）
促进措施（2）
（3）
（4）
（5）
二、乳畜业
1、乳畜业是随着城市发展而形成的面向市场的化、化畜牧业农业地域类型。
2、主要分布地区：。
3．西欧乳畜业的区位因素
自然因素：西欧具有广阔的，和凉爽的气候有利于多汁牧草的生长。
社会经济因素：西欧的城市化水平、以为主的
饮食习惯，使西欧市场对乳畜产品的需求量大。
4．乳畜业与大牧场放牧业的比较：。
2022高考地理人教版总复习学案-9.2-农业地域类型-含解析
农业地域类型第二节必备知识自主诊断一、以种植业为主的农业地域类型易混易错美国中部平原的商品谷物农业生产中小麦区有两个,其中北部种植春小麦,南部种植冬小麦。
澳大利亚混合农业生产中,小麦为冬小麦。
二、以畜牧业为主的农业地域类型关键能力整合突破考向一以种植业为主的农业地域类型规律·深化整合1.季风水田农业与商品谷物农业的比较2.季风水田农业生产特点的形成3.商品谷物农业生产特点的形成思路·典题透析【典例】(2019全国Ⅲ卷,3~5)稻谷是重要的粮食种类,粮食的充分供给和区域平衡是保障粮食安全的重要任务。
下图反映2014年我国不同省份的稻谷供需关系。
据此完成下列各题。
(1)已不再成为我国主要稻谷余粮区的是()A.黄河下游区B.长江中游区C.珠江下游区D.淮河下游区(2)与安徽省相比,黑龙江省稻谷供需盈余的主要条件是()A.人均耕地多B.农业劳动力多C.复种指数高D.淡水资源丰富(3)我国水稻种植重心北移会导致稻谷()A.出口数量扩大B.运输成本上升C.流通效率提高D.储存难度增加【素养解读】本组题主要考查我国粮食生产的区域差异及其变化,以及水稻种植重心北移的影响,旨在考查获取图文信息的能力和知识迁移运用的能力,体现了对区域认知、人地协调观、综合思维等学科核心素养的考查。
【思路导引】[尝试解答](1)(2)(3)题组·训练突破角度1季风水田农业(2020湖南长沙重点中学联考)美国是世界稻谷主要生产国之一,其生产类似于商品谷物农业。
在国际市场上,我国大米的售价约为580美元/吨,美国大米510美元/吨,泰国大米440美元/吨,越南大米380美元/吨。
据此完成1~2题。
1.美国水稻生产的特点是()A.精耕细作B.水田生产C.高度机械化D.良性循环2.目前,美国稻米的生产成本低于中国而高于越南和泰国,其主要原因分别是()A.生产效率劳动力价格B.劳动力价格生产效率C.土地租金农业政策D.农业政策机械化水平角度2商品谷物农业下表为四个农业区在同一年度中的粮食作物生产统计表。
第三章《农业地域的形成与发展》复习课教学设计
第三章《农业地域的形成与发展》复习课教学设计考纲要求】1、农业区位因素；2、主要农业地域类型的特点及其形成条件；3、农业生产活动对地理环境的影响；【高考趋势分析】分析近几年的高考试题，不难发现本单元中农业的区位因素、农业发展中的经济效益、环境效益、生态效益以及现代农业、农业发展方向等内容均是命题的热点，因此，在复习过程中要把握好内容和方向。
【学情分析】学生在高一已经学习了相关的内容，但不少同学没有掌握影响农业生产的区位因素的分析方法，对世界比较典型、具有代表性的几种农业地域类型的学习多采用死记硬背的方法来学习；因而，通过高三的复习，不但要求学生通过“温故” 唤醒对所学知识的记忆，还要求学生“知新” ，学会通过分析某个案例，推理出地理分析的规律。
然后学会将分析这个案例的方法加以推广，进行知识迁移来分析其它区域农业的区位因素、农业地域类型的形成及其特点。
【复习目标】知识与技能1、影响农业生产的区位因素；2、区位因素的发展变化对农业生产的影响；3、农业地域类型的形成与区位因素的关系；4、主要农业地域类型的分布；5、主要农业地域类型的特点；6、主要农业地域类型的形成条件；过程与方法复习农业区位因素要围绕核心原理的概念图展开，区位因素要细分各类区位有可能出现的表现形式及其在农业区位选择中是处于有利还是不利的地位。
通过典型案例的分析，掌握区位理论学习的一般方法。
然后，通过课堂训练，学生学会举一反三。
对农业地域类型的形成与特点的复习，可通过将澳大利亚的混合农业和珠江三角洲的基塘生产进行对比；将我国西北地区畜牧业与潘帕斯草原大牧场放牧业进行对比，更有利于学生对农业地域的形成及其特点的理解。
情感、态度与价值观通过本课的学习，学生要了解以下的基本地理思想：1、自然环境是农业活动的基础，自然环境有其自身的发生、发展和变化规律；2、人类从事农业生产活动要因时因地制宜，协调好与环境的关系；3、区域之间是相互联系的，一区域内的地理因素发生变化，会对其他区域产生影响。
《澳大利亚导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《澳大利亚》导学案第一课时一、导入1. 观看视频：播放一段介绍澳大利亚的视频，引起同砚对澳大利亚的爱好和好奇心。
2. 提出问题：请同砚谈谈对澳大利亚的第一印象是什么？他们知道澳大利亚的哪些特点？二、澳大利亚梗概1. 地理位置：介绍澳大利亚的地理位置，包括所在洲、周边国家等。
2. 自然环境：谈论澳大利亚的自然环境，如气候、地形、动植物等。
3. 文化特色：探讨澳大利亚的文化特色，如原住民文化、体育文化等。
三、澳大利亚历史1. 殖民时期：了解澳大利亚的殖民历史，包括英国殖民、原住民的遭遇等。
2. 独立进步：探讨澳大利亚独立进步的历程，如建立联邦、参与两次世界大战等。
3. 当代澳大利亚：了解当代澳大利亚的政治、经济、社会等方面的进步现状。
四、澳大利亚名胜1. 悉尼歌剧院：介绍悉尼歌剧院的建筑特色、历史背景等。
2. 大堡礁：探讨大堡礁的地理位置、生态环境以及对澳大利亚的重要意义。
3. 墨尔本：了解墨尔本作为澳大利亚文化之都的地位，以及其特色景点和活动。
五、澳大利亚教育1. 教育体制：谈论澳大利亚的教育体制，包括义务教育、高等教育等。
2. 教育质量：了解澳大利亚教育的质量保障体系，以及其在国际上的声誉。
3. 留学澳大利亚：探讨留学澳大利亚的优势和挑战，为同砚提供留学信息。
六、澳大利亚与中国1. 经贸合作：谈论澳大利亚与中国在经贸领域的合作干系，如矿产贸易、投资等。
2. 文化沟通：了解澳大利亚与中国在文化领域的沟通合作，如教育、旅游等。
3. 友好干系：探讨澳大利亚与中国之间的友好干系对两国的影响和意义。
七、总结1. 回顾进修内容：复习本节课进修的内容，稳固同砚的知识。
2. 提出问题：请同砚沉思澳大利亚的进步前景和与中国的合作空间。
3. 作业安置：安置相关作业，如写一篇关于澳大利亚的作文或制作一份澳大利亚文化展示。
以上是本节课的教学内容，期望同砚们通过进修，对澳大利亚有更深度的了解，同时也能增进对国际友好合作的熟识。
高考地理一轮复习第三单元第一节《农业生产与地理环境(2)》教案(必修2)
教
学
二次备课
4、以畜牧业为主的农业地域类型
大牧场放牧业
典例分布：阿根廷、南非、美国、澳大利亚等
区位条件分析：有优质草场、地广人稀、生产规模大、专业化程度高、商品率高、交通便利
乳畜业
典例分布：西欧、中欧、北美洲五大湖周围地区等
区位条件分析：接近市场及饲料供应地，专业化、集约化程度高，商品率高，交通便利
农业生产与地理环境
课题
农业生产与地理环境
总课时数
第节
教学目标
农业地域类型，农业区位论及其农业生产对地理环境的影响。
教学重难点
农业地域类型，农业区位论及其农业生产对地理环境的影响。
教学参考
教师参考用书
授课方法
讲练结合
教学辅助手段
多 媒 体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
3混合农业
讲述：混合农业是种植业和畜牧业互相结合，兼而有之的综合性农业，欧美发达国家有大面积的混合农业，从世界农业地域类型分布图中可以清楚地看到这一点，但是，混合农业涉及具体的不同的种植业和畜牧业，如澳大利亚是小麦种植和养羊混合，南非共和国是小麦种植业和养牛混合。我们主要来研究一下澳大利亚的混合农业生产有哪些特点。
启发学生思考并提问：我们苏北地区种植小麦的时候6月份中旬已经收割，为什么澳大利亚的小麦在6月份的时候正处于生长期呢？
澳大利亚在南半球，季节和中国所在的北半球正好相反。
生：农场内的土地交替种植小麦、牧草或休耕，可以保持土地的肥力，形成良性的农业生态系统，种植业和放牧业两种生产方式，在时间上可做到错开，便于合理有效地安排农业生产活动，农场主可根据政府的农产品政策和市场需求，决定种植与放牧的规模，经济收入比较稳定。
2019-2020年高中地理《3.1.4 农业的区位因素和地域类型》导学案 新人教版必修2
2019-2020年高中地理《3.1.4 农业的区位因素和地域类型》导学案 新人教版必修2【学习目标】1.了解澳大利亚现代混合农业的区位条件、生产特点；2.了解乳畜业的分布和欧洲乳畜业的区位优势；3.熟悉掌握农业生产活动造成的生态环境问题。
【自主学习】（“六加一”课堂教学中第一个环节“导”由教师自主完成；此学案中“自主学习”即为第二环节“思”，这部分建议学生务必课前预习完成，课堂上直接快速对答案，重点知识稍加讲解）承接上节“农业地域类型”相关知识，借助地图册完成填空世界主要农业地域类型的分布图1、现代混合农业：（1）概述：混合农业生产有多种方式。
世界上最主要的混合农业是在同一农场中将种植业和畜牧业有机结合在一起的农业生产地域类型。
（2）分布现代混合农业主要分布在欧洲的 部和部、美国 部、澳大利亚的 部和 部。
上图中序号 所示地区是该种农业地域类型的典型主要分布地区。
世界混合农业发展最为典型的是澳大利亚的 盆地，主要是 和 的混合。
故澳大利亚混合农业分布地区称为 带（3）区位条件（以澳大利亚的现代混合农业为例）① ①①③③ ④ ④⑤⑥①（4）澳大利混合农业形成的优点：①农场成为一个良性的农业生态系统。
小麦、牧草或休耕，保持肥力。
种饲料养羊、羊粪成肥料②农民可有效地利用时间安排农业活动。
小麦秋播春割、冬闲牧羊、冬忙③农业生产有很大的灵活性和对市场的适应性。
根据市场需求决定多种麦还是多牧羊（5）澳大利亚混合农业发展的限制因素和相应措施：处于大分水岭雨影区，降水较少，灌溉水源成为这里农牧业发展的限制性条件，澳大利亚政府对不利因素的改造：修建水利工程，东水西调工程。
2、乳畜业（1）概述：乳畜业是随着城市的发展而产生的一种的农业地域类型，其生产对象是；产品主要是，如奶粉、黄油和奶酪。
市场的远近和饲料的供应是影响乳畜业生产的两个主要因素。
就市场因素看，城市需要大量的新鲜牛奶以及奶制品。
受牛奶运输的影响，以生产牛奶为主的乳畜业多分布在大城市的附近，以生产加工乳畜制品为主的乳畜农场可以分布在离城市较远的地方。
教学设计最佳模板——《澳大利亚混合农业》
农业的区位选择——以《澳大利亚的混合农业》为例【课标要求】分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
【学情分析】农业区位选择主要讲述的是自然因素和社会经济因素对农业区位选择的影响，我国“南稻北麦、东耕西牧”这种农业大体布局同学们可能听说过，但对农业这一大体格局分布的具体原因，学生了解很少，为了让学生能够深入的去感知它，本节教学主要从生活出发、从具体案例出发——澳大利亚混合农业：通过探究澳大利亚地形、气温、降水、人口分布等图概括澳大利亚混合农业的区位条件，并联系生活实际，最终培养学生热爱家乡、关注家乡农业发展的情感，树立农业生产要因地制宜，保护环境的可持续发展观念。
从而达到情感的升华。
这种案例探究法比讲授法更符合学生的认知水平，通过学生自主学习，动口、动手、动脑，才能活跃思维，从而提高他们分析问题和解决问题的能力，进而培养学生养成良好的地理素养，学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理。
【教学目标】知识与技能目标：1.了解农业区位的含义；2.说出影响农业区位选择的主要因素都有哪些。
过程与方法目标：1.通过学生活动——“假设你是一名农场主，在进行农业区位选择时，你需要考虑哪些因素呢？”掌握影响农业区位选择的因素，培养学生发散思维能力以及自主学习能力，激发学习兴趣；2.通过对澳大利亚混合农业形成的区位条件分析，培养了学生对地理信息的分析能力、空间觉察能力，以及运用地理信息解决实际问题能力。
情感态度与价值观目标：1.通过对澳大利亚混合农业形成的区位条件的分析，树立农业生产要因地制宜，保护环境的可持续发展观念。
【重点、难点】重点：影响农业区位选择的主要因素，包括自然因素和社会经济因素两方面。
难点：农业区位选择的因素对农业布局的影响，如何做到因地制宜、合理布局。
【教学方法】1.案例探究法：通过对澳大利亚混合农业气候、地形、人口等图的分析，归纳澳大利亚混合农业形成的区位条件；2.绘图法：通过对澳大利亚地形图的绘制，使平面知识立体化，激发学生学习兴趣；3.合作讨论法：通过对农业区位选择因素的分析讨论，培养学生的合作精神。
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农业地域类型
班级姓名小组
【学习目标】
1、了解常见的农业地域类型种类
2、分析澳大利亚混合农业的形成条件
3、理解澳大利亚混合农业的生产特点和优势
【学习重点】
1、澳大利亚混合农业的形成条件和生产特点
【学习难点】
1、澳大利亚混合农业生产的优势
【导学流程】
一、了解感知
1、农业地域的概念：在一定的地域和一定的，在自然、
、和等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。
2、特征：同一农业地域内，农业生产条件、结构、、发展方向等具有相同的特征
3、形成：是，发展农业、合理利用农业土地的结果。
4、混合农业主要是以和相结合为特征的农业地域类型。
5、澳大利亚既是世界的主要，也是世界畜产品的主要产地之一，其中为世界第一。
二、深入学习
4、根据图3.9回答：澳大利亚混合农业与降水、气温和人口分布有什么关系？
5、阅读46页文字，总结澳大利亚混合农业生产特点
项目
特点
生产结构
经营方式
科技应用
农业专业化 6、根据下面澳大利亚农事安排表和相关文字，总结混合农业的优势
三、迁移运用
7、澳大利亚农业发展的区位优势 区位因素
区位优势（具体表现）
自然因素 地形 水源
气候
社会经济因素 交通 人口密度 市场
科技
政策。