统编版(人教版 )小学六年级下册语文作文扩展教案-作文：小鸭子历险记-

《小鸭子历险记》教学设计

教学目标：

1、根据图片报道，展开充分合理的想象，让学生学会用拟人手法创作童话；

2、通过本次习作，让学生树立一种母爱意识；

教学重点：

能够合理的编写一则童话故事并且做到内容具体详细、图片所反映的主题突出，思路明确、感情真实。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

二、观察图片，畅所欲言

1．从图片中你看到些什么？

2．从图片中，你能想到些什么？

（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1．通过这则新闻，让我们一起来找一找这个故事的六要素：

时间：2001年9月29日

地点：温哥华街头

人物：小鸭、鸭妈妈、警察

起因：一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。（略）

经过：鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到“出事地点”对小鸭子进行救助。（详）

结果：巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆的上路了。（略）

2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

四、展开想象，补充情节

教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。

(一) 整体看图

1、大家先看图片，图片上有什么？

（提示：有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。）

它们在干什么？

（提示：它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过

马路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面……你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。）

你们看看鸭妈妈的样子？再看看它身后的小鸭子呢？

（提示：鸭妈妈：昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着，它心里会在想什么呢？是不是和他后面的宝宝说着话呢）

（提示：）排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。

(二) 小鸭子发生意外：

1、看完图片后，请大家看看下面的文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情？有几只小鸭子掉进了下水道！

2、鸭妈妈马上就发现了吗？还是后知后觉呢？你可以根据自己的想象自己定夺！

3、再看看路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么？）

4、那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？

(三) 鸭妈妈急中生智

1、鸭妈妈发现自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈什么反应？你能想像一下当时鸭妈妈的表情吗？她会说些什么？想些什么呢？

2、鸭妈妈马上镇定下来，它在想办法救自己的孩子？可在马路上找谁呢？对，找巡警！

3、请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？

１）鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意。

２）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。

…

（四）巡警救小鸭子

下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办？

1、警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。

2、把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。

3、把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。

4、是否还有其他的方法呢？你可以发挥自己的想象。

想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。

五、组织学生讨论，指导学生具体写作

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

（3）哪些要略写？

六、学生自由习作

1．先口述故事情节。

2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。

3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。

4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

引导：教孩子们说明如何进行看图写作的方法，从哪些方面看，主要是：图画，画中是人还是物，人或物的数量，确定关键图物，在结合整体图画，以及图画的提升完成一篇写作

写作方法：重点是观察，观察图画提示的人物，时间，地点，去干什么，目的是什么

写作的要素：结合图画的人物，时间和地点，根据合理的想象，把时间，地点，人物和想象的事结合在一起，并串联起来，形成一个完美的脑海中的作文结构

写作过程：根据自己脑海中的作文结构，对每个段落进行扩充，并运用合理的连接词将段落直接合理的联系起来，这样一篇作文就完成