《让作文语言美起来》教案
语文人教版九年级上册让作文的语言美起来
c天哪！要迟到了,我马上起床，穿好衣服，洗脸了就去学校了。
在括号里填上恰当的修饰语：天呀，要迟到了，我（）开被子，（）下床来，（）过衣服，（）上鞋子，几步（）进洗手间（）出牙刷（上牙膏，在口中胡乱（）了几下，然后（）下毛巾，在脸上（）了几把（）起外套，（）出宿舍。
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
2、讨论：以上语句启示我们用什么方法可以使描写生动形象？
明确：在绘景状物写人叙事时，恰当运用多种修辞方法，会使你的语言更加生动传神，具体可感。使文章个性十足，让人过目不忘
3、练习
将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。
a、这眼神，让我感到温暖。
b、运用修辞手法，描写你此时的心理活动
成绩单发下来之后.....
（4）小结
三继续赏析精彩片段
1我们班共有20人，其中谦谦君子11人，窈窕淑女9人。在这“11”和“9”之间，有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯禁区，准会被男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给你侃上一段比函数还复杂的关系来。
2“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，好难的题！我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳…只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到铃声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我…是我是我，还是我…
《让作文语言美起来》教学设计
《让作文语言美起来》教学设计教学目标：知识目标：让认识了解优美语言的一般写作技法和规律能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。
情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。
教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。
教学难点：指导写作应用学习过程：一、导入（1）教师配乐朗读富有美感的语言，学生闭上眼睛用心感受。
朗读结束后，让学生说自己内心的感受（轻松，惬意，悠闲，优美），让学生明确语言优美的重要性。
（2）先贤孔子说得好“言之无文，行而不远”，没有文采的文章，就难以传播。
缺少靓丽的语言包装，再深刻的立意再丰富的的内容，也会显得黯然失色。
于是，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易。
那么，怎样才能让自己的作文语言美起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
二、感悟升格1，先通过一个例子感受一下。
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。
同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。
我们不妨改动一下：（前后位之间热烈讨论）成绩公布了。
哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
三、实用技法(一)、巧用修辞添文采（二）、妙引诗词厚底蕴（三）、幽默风趣显智慧（四）、贴切词语善使用四、详细讲解和实战演练(一)、巧用修辞添文采要保证外观的漂亮，就要学会使用多种修辞手法，使文章更加生动形象。
作文教案让作文语言更美
作文教案让作文语言更美作文是语言表达的重要形式之一，通过写作可以展示思维、培养想象力、提高语言表达能力。
然而，许多学生在写作过程中常常陷入无话可写、语言寡淡等困境。
为了解决这一问题，我们可以通过制定一个作文教案，帮助学生提高作文的语言表达，让作文更加优美。
教案第一步：培养学生的阅读兴趣阅读是提高写作能力的基础。
本教案的第一步是培养学生的阅读兴趣。
建议老师在课堂上推荐一些高质量的文学作品，并进行合适的阅读指导。
通过引导学生深入理解文学作品的情节、人物形象和语言运用，激发他们的阅读兴趣。
教案第二步：扩大学生的词汇量语言表达能力的好坏离不开丰富的词汇储备。
在第二步中，我们可以通过一系列的词汇扩展练习来帮助学生扩大词汇量。
例如，老师可以每周推荐一些新词汇给学生，并呈现其正确的用法和意义。
在课堂上可以进行词汇游戏，通过团队竞赛的形式加深学生对词汇的记忆。
教案第三步：提升学生的表达能力语言的美感体现在表达的准确和流畅上。
在第三步中，我们可以通过常规的写作练习来提升学生的表达能力。
老师可以设计一些主题写作，要求学生用丰富的词汇和恰当的句式来展开描述。
同时，老师还可以提供一些范文供学生参考，让他们学习优秀作文中的语言表达技巧。
教案第四步：加强语法和标点符号的学习语法和标点符号是语言运用的基础。
在第四步中，我们可以加强学生对语法和标点符号的学习。
老师可以设计一些语法练习和标点符号练习，帮助学生在写作中熟练运用正确的语法结构和标点符号。
同时，老师还可以给学生讲解一些常见的语法错误和标点符号使用错误，并通过提供修改练习来帮助他们纠正。
教案第五步：鼓励学生多写多练写作是需要持续练习的过程。
在第五步中，我们要鼓励学生多写多练。
老师可以布置一些写作作业，要求学生每周写一篇作文，并给予及时的反馈和评价。
同时，老师还可以建立一个作文交流的平台，让学生相互分享自己的作文，互相评阅和交流，促进思想碰撞和思维的拓展。
通过以上的教案，我们可以帮助学生提高作文的语言表达能力，让作文更加优美。
《让作文语言美起来》课件36张PPT课件
调整句子结构
通过调整句子结构，可以使文章 更加流畅自然。例如，将长句拆 分成短句，或者将短句合并成长 句，都可以使文章更加易于阅读 和理解。
05
练习和反馈
写作练习
每日写作
养成每天写作的习惯，可以 是日记、随笔或者创作，通 过不断的练习提高自己的语 言表达能力。
主题练习
针对不同的主题进行写作练 习，比如情感、风景、人物 等，通过不同主题的练习让 语言更加丰富和灵活。
THANKS
感谢观看
让作文语言美起 来
目录
• 引言 • 语言美的定义和重要性 • 提升作文语言美的技巧 • 作文语言美的实际应用 • 练习和反馈 • 总结与展望 • 参考文献和延伸阅读
01
引言
主题简介
作文语言的重要性
语言是作文的灵魂，优美的语言 能够使文章更具吸引力，提高读 者的阅读体验。
语言美的表现形式
语言美可以通过修辞手法、生动 的描绘、丰富的情感表达等方式 来体现。
散文
散文的语言风格多样，既有平实自然的一面，也有华丽绚烂的一面。优秀的散文能够将思 想、情感与语言融为一体，达到言有尽而意无穷的效果。例如，朱自清的《背影》通过描 写父亲送别时的情景，表达了对父爱的感激与怀念。
学生作文的改进示例
01
增加修辞手法
在作文中运用比喻、拟人、排 比等修辞手法，可以使语言更 加生动形象。例如，“他的笑 容像阳光一样温暖了我的心田 ”运用了比喻的修辞手法，使 表达更加具体可感。
提升个人修养
优美的语言能够赋予作文更多的文学色彩 ，使作文更具艺术性和审美价值。
优美的语言表达需要作者具备较高的文学 素养和语言修养，长期坚持能够提升个人 的文化素养和表达能力。
作文教案：让作文语言更美
一、教案名称：作文教案：让作文语言更美二、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文中常用的修辞手法。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的描绘来表达自己的思想和感受。
3. 引导学生通过阅读优秀作文，提升自己的语言表达能力。
三、教学内容：1. 作文中常用的修辞手法。
2. 丰富词汇和生动描绘的表达技巧。
3. 优秀作文的语言特点。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握作文中常用的修辞手法和表达技巧。
2. 难点：如何运用修辞手法和表达技巧，使作文语言更生动、更美。
五、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解作文中常用的修辞手法和表达技巧。
2. 阅读法：引导学生阅读优秀作文，分析其语言特点。
3. 实践法：让学生通过写作练习，运用所学的修辞手法和表达技巧。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，及时反馈学生的学习情况。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一篇语言优美的作文，引发学生对作文语言美的关注和兴趣。
2. 新课内容：讲解作文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并示例说明。
3. 实例分析：分析优秀作文的语言特点，引导学生理解并掌握丰富的词汇和生动的描绘技巧。
4. 写作练习：布置一道写作题目，让学生运用所学的修辞手法和表达技巧进行写作。
5. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行指导和点评。
七、课后作业：1. 复习课堂所学的内容，巩固对修辞手法和表达技巧的理解。
2. 积累更多的词汇和表达方式，丰富自己的语言表达能力。
3. 选择一篇自己喜欢的作文进行分析和模仿，提升自己的写作水平。
八、教学评价：1. 通过课堂参与度、作业完成情况和作文质量来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在作文中运用修辞手法和表达技巧的情况，以及对优秀作文语言特点的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，培养其批判性思维能力。
九、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的优秀作文，提升其文学素养和审美能力。
2. 组织作文比赛或写作小组，让学生有更多的机会展示和提升自己的写作能力。
作文教案《怎样让作文的语言美起来》（九年级必修）教案教学设计
•••••••••••••••••作文教案《怎样让作文的语言美起来》(九年级必修) 教案教学设计作文教案《怎样让作文的语言美起来》(九年级必修) 教案教学设计一、导入作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样--淡而无味。
先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言美起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
二、明确学习目标知识与能力:正确理解和运用祖国语言,让语言富有魅力，提升作文语言。
方法与过程:仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别价值与情感:热爱祖国语言,喜爱亮丽语言三、欣赏《还珠格格》片段（1）分析紫薇：诗一般的语言，蕙质兰心，才思敏捷（2）分析小燕子：想表现自已，但缺少文化，天真、鲁莽，心直口快（3）村儿里某哥们儿，傻直傻直的，尽说些不中听的大实话、不吉利的话，且经常是在村里人办红白喜事儿、生孩子、办满月的场合，弄得大伙儿办事儿时都怕他来。
一次，某村民给孩子办满月，大家都来庆贺、喝喜酒，这哥们儿也来了，主人生怕他又胡说八道，赶紧给他上菜、敬烟、敬酒，大伙儿也都跟着紧张兮兮的。
结果还不错，这哥们儿吃完、喝完，从始至终一句话都没说，就高高兴兴地走了。
大伙儿都松了一口气！没想到，一扭脸儿他又回来了，主人忙上前问他：“怎么回事儿”？他看着大伙儿，对主人道：“大伙儿作证，这回我可什么都没说，以后你们家孩子要是死了，可别怪我啊！”主人晕倒。
（4）、生活启示：1、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛及创造美的思想2、优美的语言是才华的体现。
（四）、语言美之技法美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。
古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。
人教版初三语文下册让作文语言“美”起来
思考：B句用什么方法使语言富于表现力？（学生思考、讨论）
老师小结：B句都是精心选用词语，使用了修饰语。
（二）举一反三：再看例子
原句：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤吧。”（只有赤身裸体的主干，不具体，如何加以扩大，使语句生动起来？）
（2）天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出宿舍，往教室跑去。
讲授方法二：
（一）品读美句，看出美在哪里？
1、一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
大家想想：诗人到底写了什么呢？如果是你，你会改写为什么？
学生思考，讨论回答。
老师归结：春天就要来了，可我不能见到她。
二、展示课题：
让作文语言“美”起来
三、明确学习目标
1解让作文的语言“美”起来的方法。
2能运用所学的方法改写句子或文章片断，并运用到写作中去。
四、老师列举同学们作文主要问题通常是三个方面：
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
2、原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境。
改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。
看出改文比原文好在哪里？（学生思考、讨论）
老师明确：改文引用了诗句
老师归结方法三：巧用诗句增文彩
（二）练习：我们也试试：
1、原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献 。
语文人教版六年级下册让作文语言美起来教学设计
让作文语言美起来教学设计
陈细猛
教学目标：
1、让学生认识到自己作文语言存在的问题
2、学习几种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力。
3、练习锤炬作文的语言使作文语言富有文采。
教学过程：
一、故事导入：
一位衣衫褴褛的盲老人，在繁华的巴黎街头乞讨，身旁写了一块牌子：“我什么也看不见”，过往的人很多，但没有人注意他。
中午，法国著名诗人让•彼浩勒经过这里，见到牌子上的字，问盲老人，老人家，有人给你钱吗，老人茫然的摇摇头，脸上的神情十分悲伤。
让彼浩勒听了，悄悄地在那行字的前面加上了“春天来了，可是——”就匆匆离去了。
傍晚，诗人又来到这里，问盲老人下午的情况，盲老人笑着回答说，“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让•彼浩勒听了以后，摸着胡子满意的离开了。
二、两同学作文《家乡的三鲜菜》作文点评。
（让同学们找问题）
三、锤炼作文语言方法一：避免空谈，追求具体
A、化叙述性的语言为描述性的语言
B、用具体的事物代替抽象的交代
C、用修辞手法等来丰富语言
（病例作文解析）
四、锤炼作文语言方法二：摒除冗繁，打造精美
五、学生迁移练习：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树
下的流水流向远方。
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”作文语言就像我们身上穿的衣服，漂亮得体的衣服能让人眼前一亮，同样，优美生动的语言能让作文魅力四射。
那到底怎样才能让作文的语言美起来呢？且听我细细道来。
首先，咱得学会用点儿修辞手法。
就拿比喻来说吧，有一次我走在路上，突然看到路边有一朵小花，在微风中轻轻摇曳。
如果只是简单地说“这朵花很漂亮”，那多没劲啊！但要是说“这朵小花像一个穿着粉色裙子的小精灵，在微风中欢快地跳舞”，是不是一下子就生动起来了？这就是比喻的魅力，能把普通的事物变得鲜活有趣。
还有拟人，比如说描写春天的柳树，别只说“柳树发芽了”，试试这样写“春天来了，柳树姑娘伸了个懒腰，从睡梦中醒来，她轻轻地梳理着自己的长发，准备迎接新的一天”。
你看，把柳树当成一个姑娘来写，多有画面感啊！除了修辞手法，细节描写也特别重要。
我记得有一次和家人一起去海边玩，那景色真是太美了！如果只是笼统地说“海边很美，我玩得很开心”，这能吸引人吗？肯定不能啊！得把看到的、听到的、感受到的都写出来。
比如“我赤着脚走在沙滩上，脚下的沙子细软而温暖，就像妈妈的手轻轻抚摸着我的脚底。
海浪一波一波地涌上来，拍打着我的小腿，凉凉的，痒痒的。
远处的天空湛蓝湛蓝的，和大海连成一片，分不清哪里是海，哪里是天。
海风呼呼地吹着，带来了大海特有的咸腥味，还调皮地弄乱了我的头发”。
这样详细的描写，是不是让你仿佛也置身于海边了呢？另外，用词准确也能让语言美起来。
比如说形容一个人的笑容，别总是用“笑了”，可以用“莞尔一笑”“眉开眼笑”“捧腹大笑”等等。
还有描写颜色，别总是“红”“绿”“蓝”，可以是“绯红”“嫩绿”“湛蓝”。
精准的用词能让我们的作文更有质感。
再说说描写心情吧。
比如写紧张，别只说“我很紧张”，可以说“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳，手心里也全是汗，脑子一片空白”。
这样一写，紧张的感觉是不是就呼之欲出了？要让语言美起来，还得多积累。
就像盖房子需要砖头一样，写作文需要词汇和句子。
作文教案：让作文语言更美
作文教案：让作文语言更美第一章：引言教学目标：1. 理解本课程的目的和意义，激发学生对作文语言美的兴趣。
2. 引导学生认识到作文语言的重要性，培养学生的语言表达能力。
教学内容：1. 介绍课程背景和目标。
2. 讲解作文语言美的概念和重要性。
3. 分析作文中常见的语言问题。
教学活动：1. 开场介绍，引起学生兴趣。
2. 学生分享对作文语言的认识和体会。
3. 教师举例说明作文语言美的重要性。
4. 学生讨论作文中常见的语言问题。
作业：1. 思考自己作文中存在的语言问题，准备下次分享。
第二章：词汇的丰富与准确教学目标：1. 学会使用丰富多样的词汇。
2. 提高词汇运用的准确性。
教学内容：1. 讲解词汇丰富性的重要性。
2. 学习如何扩展词汇量。
3. 练习使用同义词和反义词。
4. 强调词汇准确性的重要性。
教学活动：1. 教师引导学生思考词汇丰富性的重要性。
2. 学生分享扩展词汇量的方法。
3. 小组活动，练习使用同义词和反义词。
4. 教师举例讲解词汇准确性。
作业：1. 积累一定数量的同义词和反义词。
2. 修改作文中不准确的词汇使用。
第三章：句式的灵活与变化教学目标：1. 学会使用灵活多变的句式。
2. 提高句式运用的变化性。
教学内容：1. 讲解句式灵活性的重要性。
2. 学习不同句式的结构和特点。
3. 练习使用并列句、复合句等不同句式。
4. 强调句式变化性的重要性。
教学活动：1. 教师引导学生思考句式灵活性的重要性。
2. 学生分享不同句式的结构和特点。
3. 小组活动，练习使用并列句、复合句等不同句式。
4. 教师举例讲解句式变化性。
作业：1. 掌握并列句、复合句等不同句式的结构和特点。
2. 修改作文中句式单一的问题。
第四章：修辞的运用与魅力教学目标：1. 学会使用各种修辞手法。
2. 提高修辞运用的魅力。
教学内容：1. 讲解修辞手法的作用和效果。
2. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
3. 练习使用不同修辞手法进行写作。
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”### 教学目标1. 学生能够理解作文语言美的内涵。
2. 学生能够掌握几种提升作文语言美的技巧。
3. 学生能够在写作中运用这些技巧，提升作文的表达效果。
### 教学重点- 作文语言美的要素。
- 具体技巧的掌握与应用。
### 教学难点- 将理论知识转化为实际写作能力。
### 教学准备- 精选作文范文。
- 相关写作技巧的资料。
### 教学过程#### 导入新课- 通过展示几篇不同风格的作文，让学生感受语言美的差异。
#### 讲解新知1. 语言美的内涵- 语言的准确性：用词恰当，表达清晰。
- 语言的生动性：使用比喻、拟人等修辞手法，使语言形象生动。
- 语言的韵律性：注意句式的节奏和音韵的搭配，使语言朗朗上口。
2. 提升语言美的技巧- 词汇丰富：积累并运用丰富的词汇，避免重复使用同一词语。
- 句式多样：使用不同的句式结构，如并列句、递进句、转折句等。
- 修辞运用：恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 情感表达：通过语言传达作者的情感，使读者产生共鸣。
#### 课堂互动- 分组讨论：每组选择一篇作文范文，分析其语言美的特点，并提出改进意见。
#### 写作实践- 学生根据所学技巧，选择一个主题，进行15分钟的写作练习。
#### 作品分享- 每组选出一篇作文进行分享，其他同学进行评价。
#### 课堂小结- 总结作文语言美的重要性及提升技巧，鼓励学生在今后的写作中不断实践。
#### 布置作业- 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇不少于500字的作文，注意运用本课所学的语言美技巧。
### 板书设计```作文语言美- 内涵：准确性、生动性、韵律性- 技巧：词汇丰富、句式多样、修辞运用、情感表达```### 教学反思- 反思学生在课堂上的参与度和写作实践的效果。
- 思考如何更有效地帮助学生将理论知识转化为写作能力。
《让作文语言美起来》教案
让作文语言美起来教学目标：1）知识目标：让学生认识了解优美语言的一般写作技法和规律。
2）能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。
3）情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。
教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。
教学难点：指导写作应用。
学习过程：一、导入：孔子说：“言之无文，行而不远”。
要我们认真锤炼自己的语言，使作文语言富有现力。
二．整体感知1学生讨论：写作时要使作文语言“美”起来，你会从哪些方面来实现？2提高作文语言一般技法：A巧用修辞，让文章“有血有肉”．结合平时课文，学生分析各种修辞的好处？原句：大海从很远的地方向堤岸冲来修改后：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
原句：考试成绩好，回家才有好日子过。
改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天, 及格是多云, 不及格是暴风雨。
原句：祝福你。
改句：祝福是雪，问候是花，变成漫天雪花飘到你家。
例句：1风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2夜空中的星星眨着眼睛, 正在对着你微笑。
3船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
4顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
5巨浪伸出双臂把我猛地托起。
原句：祝你一天到晚幸福快乐。
改句：一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；一滴水代表祝福，我就送你汪洋大海；一颗星代表思念，我就送你整个宇宙。
例子：清晨曙光初现，幸福到你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；夜晚明月高悬，好梦伴你入眠。
１团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
２要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
３这橘子酸得我的牙都快掉了。
４教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。
设问：我爱我的祖国吗？当然！设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
设问：谁是最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。
原句: 我们不会忘记党的恩情.反问：难道我们会忘记党的恩情吗？原句: 这些花够美.反问：这些花还不够美吗？１我昨天吃了鸡蛋，我今天又吃了鸡蛋，我明天再吃鸡蛋!能不吃腻吗？２盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了３沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
《让作文语言美起来》作文教学课件
【环节二】自学检测——限时测学，质疑思学
1、限时测学（3分钟语言通顺，描写景物生动生动。
2、质疑思学（1分钟）
组长统计本组存在的疑问，在组内组织交流，并将 疑问上传到“《让语言美起来》自学反馈”讨论区。
第二段——训练展示 【环节三】自展提升——合作探究，展示交流
母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方 向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步。
（2）比较阅读：
A：跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。 这时横杆已升到了1.35米，比去年的女子 组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了， 只见胡芬芬同学向前飞奔而去，在离横杆 不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞 过了横杆，打破了校运动会的纪录。
让作文语言美起来
学习目标
1.能够了解使作文语言优美的基本方法。 2.能够熟练运用使作文语言优美的方法进
行文学创作。
第一段——自学质疑 【环节一】自主学习——明确目标，自学微课
1、明确目标（1分钟）
阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容 和重难点。
2、自学微课（5分钟）
登录平台-查看作业-选择微课“《让作文语言美起 来》”进行学习，并结合所学知识完成导学案上的内 容。
这段话运用了什么修辞手法，有什么作用？
技法归纳：妙用 修辞 添魅力
②实战演练：以“母亲”为话题，仿照下 面这句话，巧用修辞手法，写一组句子。
例如：母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软 弱无力时，只消几口就使你神清气爽。
母亲是烦恼时的一曲古筝，当你意懒消沉 时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青 翠；
母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖 时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
驼走大漠，鹰击长空，梨花遍地，梅香四 溢。拥有生命的希望，就博取了那辽远广阔； 有了苍穹的蔚蓝，便有了展翅高空的壮美；有 了冬的磨册，便有了百花争艳的多姿；有了四 季的抚媚，更显蜡梅的傲骨迎霜。有了黄美廉 的达观，便有了“直挂云帆济沧海”的万丈豪 情。生命多不完美是意犹未尽的逗号，而乐观 坦然蘸着艰难险阻之后的美味佳肴，是人生凝 重而美丽的感叹号！
让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来教学构想：1、设计意图：学生一般都怕写作文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，所以教师必须重视作文教学。
而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。
针对很多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来。
从整体上提升学生作文的档次，增强学生习作的可读性。
2、教学目标：（1）：知识与水平：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三种常用的写作技巧。
（2）：过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提升学生写作水平。
（3）：情感态度与价值观：让学生理解到使用写作技巧的重要性。
3、教学重点、难点掌握三种让作文语言靓起来的方法。
4、环节安排：（1）：从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，实行写作语言技巧的指导（2）：具体讲述三种写作技巧：善用修辞、精选字词、巧用诗词。
（3）：当堂实行写作练习，指导学生灵活使用所学知识，美化写作语言。
5：教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性理解。
教学过程：一、激情导入：同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让我们的作文语言靓起来二、方法归纳：（设计问题引出第一环节）：从小学到现在，我们也写过很多文章，你知道有什么方法能够让语言变得生动起来吗？……（学生各抒己见）……用修辞，不错！善用修辞，能够让我们的语言更形象。
(一) 第一招：善用修辞，来一点“形象”修辞用得好，能够变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
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让作文语言美起来
教学目标：
1）知识目标：让学生认识了解优美语言的一般写作技法和规律。
2）能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。
3）情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。
教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。
教学难点：指导写作应用。
学习过程：
一、导入：
孔子说：“言之无文，行而不远”。
要我们认真锤炼自己的语言，使作文语言富有现力。
二．整体感知
1学生讨论：写作时要使作文语言“美”起来，你会从哪些方面来实现？
2提高作文语言一般技法：
A巧用修辞，让文章“有血有肉”．
结合平时课文，学生分析各种修辞的好处？
原句：大海从很远的地方向堤岸冲来
修改后：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向
堤岸冲来。
原句：考试成绩好，回家才有好日子过。
改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天, 及格是多云, 不及格是暴风雨。
原句：祝福你。
改句：祝福是雪，问候是花，变成漫天雪花飘到你家。
例句：1风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2夜空中的星星眨着眼睛, 正在对着你微笑。
3船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
4顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
5巨浪伸出双臂把我猛地托起。
原句：祝你一天到晚幸福快乐。
改句：一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；
一滴水代表祝福，我就送你汪洋大海；
一颗星代表思念，我就送你整个宇宙。
例子：清晨曙光初现，幸福到你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；夜晚明月高悬，好梦伴你入眠。
１团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
２要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
３这橘子酸得我的牙都快掉了。
４教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。
设问：我爱我的祖国吗？当然！
设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
设问：谁是最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。
原句: 我们不会忘记党的恩情.
反问：难道我们会忘记党的恩情吗？
原句: 这些花够美.
反问：这些花还不够美吗？
１我昨天吃了鸡蛋，我今天又吃了鸡蛋，我明天再吃鸡蛋!能不吃腻吗？
２盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
３沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（诗句名言俗语流行语等）
示例：中考算什么！杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄鼓舞着我；李“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的决心支持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志
激励着我。
我这只小小雏鹰，“不飞则已，一飞冲天”。
诗文名句：现代文明正无情的冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”。
流行歌曲：自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够……”
套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下……唉，都
是零食惹的祸！
练一练：运用学到的技法写一些精彩的句子。
B添加恰当的修饰词
在主干的基础上适当添加一些感观的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
（直白乏味）
修改后：早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转的）鸣叫。
原句：月亮照在草原上。
修改后：（皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽阔的）草原上
试一试：（）夜晚（）我一个人走在回家的路上，（）风吹得我好冷。
C 精选词语
讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼，把意思表达得准确、鲜明、生动。
★从“飘、泻、流、笼、洒、浮、洗”中选出适当的动词填空。
月光如流水一般，静静地＿＿在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾＿＿起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中＿＿过一样；又像＿＿着轻纱的梦。
★根据语境，从“钻”、“填”、“挤”、“溜”四个词语中选择恰当的动词填空。
……霎时间，也就围满了大半圈的看客……待到增加了这个老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉满了……但是后面的一个抱着孩
子的老妈子想乘机进来……一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直进去……他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促
起来，终于慢慢退后，出去了……（鲁迅《示众》）
★试一试：天啦，要迟到了，我（）开被子，（）下床来，拿过衬衣，（）上鞋子，几步跑进洗手间，（）出牙刷，（）上牙膏，在口中胡乱（）了几下，然后（）下毛巾，在脸上（）了几把，（）起外套，（）出门外。