6 绝唱 教案

课题：绝唱

教学目的

1．了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

2．理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通的特点。

3．学习比喻的类型及其作用。

4．学习本文铺垫衬托的写法。

德育点：鉴赏民间女说书艺人高超的歌唱艺术。

能力点：理解侧面描写与正面描写相结合的写法。

知识点：学习铺垫、烘托和通过比喻化无形为有形、变抽象为具体的写作手法。

重点、难点

重点：

（1）了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

（2）理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通的特点。

难点：

（l）学习比喻的类型及其作用。

（2）学习本文铺垫衬托的写法。

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1．解释下列词语。

（1）高谈阔论：大发议论（含贬义）。

（2）谈笑自如：自由自在地连说带笑。

（3）抑扬顿挫：高低起伏和停顿转折。

（4）百变不穷：变化多次不停止。

（5）鸦雀无声：形容非常安静。

（6）千回百折：形容曲折的样子。

（7）屏气凝神：暂时抑止呼吸，有意地闭住气，聚精会神。

（8）轰然雷动：形容声音非常响，像打雷一般。

二、导人

故事导入：三十年前，欧洲某乐团为非一部落的土著居民演奏舒伯特小夜曲。令人惊奇的是，这些几乎没有接触过现代文明的原始部落的居民，居然被感动得如醉如痴!音乐，是人类心灵的诗章。真正的音乐能打动真诚而丰富的心灵。但，声音无形无色，转瞬即逝，如何才能把这难以捕捉的美丽留住呢？让我们来学绝唱，刘鹗怎样用文字为留下一段音乐的美丽传奇。

三、初读课文，整体感知

1．请给课文分段并归纳段意。

讨论并归纳：按事情发展过程分三段。

第一段：第①自然段。

写听书前。介绍听书的时间、地点、戏台及观众的情况。

第二段：第②～③段。

写听书的过程。写了男人、黑妞和白妞的演唱。

第三段：第③段。

写听书后，听众的反应。

2．提问：文章第①自然段写明湖居戏台前座无虚席，无处落脚，花了二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。这样写有什么作用？

讨论并归纳：写出观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩。

3．提问；文章第①自然段写戏台上有哪些道具，写这些有什么作用？

讨论并归纳：戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿（梨花筒）旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子。写这些说明道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。

4．提问：文章第②自然段怎样写男人的外貌的？

讨论并归纳：穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿怫风平福橘皮似的，甚为丑陋。从衣着、面容写。突出他面容的丑陋。

5．提问：文章第②自然段写男人弹得几个曲？弹得怎样？从哪里可以看出？

讨论并归纳：先弹了一两个小调，后来弹了一枝大调。弹得很好。开头人也不甚留神去听，到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，人耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。还从观众的反应写。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。

6．提问：文章第8 自然段怎样写黑妞的外貌的？

讨论并归纳：帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，流了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。从性别、年龄、面容、发型、装饰、衣着写，突出黑妞的洁净。

7提问：文章第③自然段怎样写黑妞的演唱？

讨论并归纳：先写和奏。这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。后写演唱。忽揭鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新驾出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷。

8．提问：文中“如新营出谷，乳燕归巢”用什么修饰手法？这样写有什么好处？

讨论并归纳：用比喻写出黑妞声音的清脆、宛转。把听觉比喻成视觉可见的事物，更觉得新鲜、形象、生动。

9．提问：黑妞唱得好不好？从哪里可以看出？写黑妞的演唱有什么作用？

讨论并归纳：唱得很好。先从正面议论，觉一切歌曲腔调仅出其下，以为观止矣。再从侧面衬托。写一观众的误会，以为这唱的是白妞。然后由另一个观众把黑妞与白妞的演唱作比较，突出白妞演唱的精彩，为下文写白妞的演唱作了烘托和铺垫。

四、小结

本文主要写白妞的演唱技艺的高超，但先写了男人和黑妞的表演的精彩，为下文写白妞的演唱进行烘托并作了铺垫。

五、作业

第一课时作业优化设计

（－）请运用下列词语造句。

1．高谈阔论：

2·抑扬顿挫：

3·鸦雀无声：

（二）简答。

1．文章第①自然段写戏台前满座的情况表现了什么？在文中起什么作用？

2．文章第①自然段写道具的简单有什么作用？

3．文章第③自然段写“如新莺出谷，乳燕归巢”这句话好在哪里？

第二课时

一、深入挖掘、明确写作特色

上节课我们读了课文，写了生字和解词，初步了解课文。这节课我们再来看看作者是如何表现说书艺人的高超技艺的。

（一）、比喻通感

１、就在全场鸦雀无声之时，王小玉启朱唇，发皓齿，唱出了千

古绝唱。魅力何在？

旋律的起伏变化是怎样的？跳读第６、７段，用曲线画出王小玉说书时声音的层次变化，根据曲线用文中的原话概括说书的各个阶段。

（明确五个阶段：初不甚大——越唱越高——陡然一落——忽又扬起——人弦俱寂）

2.、刘鄂教会描写歌声的方法了：即写出其声音变化层次。这只是骨架，很干巴，美的事物应该是骨肉丰满的。每个阶段的声音是怎样美的？文章用什么方法把她声音的美传递给我们的呢？

（默读6、7段，直线划出表现声音美的句子，边读，赏析。）（1）师引：第一个阶段：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境，五脏六腑里，像熨斗熨过一样，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，如吃了人参果，无一个毛孔不畅快。（人的五脏六腑，生物课本看到了，皱折多，形状不规则，特别是肚子疼的时候，弯腰曲背，整个人扭曲了。现在熨斗熨过一样，你有什么感受？（顺畅、舒服）吃人参果是什么感受？谁吃过美食家八戒，“舒服”“甜润”明确：用熨过的身体感受和吃人参果的味觉感受两个比喻，生动形象地表现了小玉说书起始阶段时声音的舒畅甜润）

其他阶段的比喻学生自行在书上划出并赏析。

交流：描写越唱越高的声音，“像一线钢丝抛入天际。”

描写回环转折、节节高起的声音，“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象。”