五年级下音乐说课稿黄河船夫曲_人教新课标
黄河船夫曲说课稿
黄河船夫曲说课稿黄河船夫曲是一首描写黄河船夫生活的民歌。
该曲音乐悠扬，歌词简洁，以其独特的艺术表现形式展现了黄河流域船夫辛劳的生活和坚韧的精神。
黄河船夫曲的上课方式，我将融合“听说课”和“展示课”的特点，引导学生在欣赏音乐的同时，了解曲的背景知识，让学生参与互动，加深对黄河文化的理解和感知。
【导入】通过播放一段黄河船夫曲的音乐，让学生进入到黄河船夫曲的氛围中。
同时，投影展示黄河的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
【前期准备】在黄河船夫曲之前，我们需要了解黄河和黄河船夫的背景知识。
我将制作一份PPT，通过图片和文字简要介绍黄河的地理位置、河流特点以及黄河船夫的艰辛生活。
为了让学生更好地理解，我还会找一段视频素材，播放黄河船夫的日常工作情景。
【展示】首先，我会播放黄河船夫曲的原音乐，让学生认真倾听，感受音乐的旋律和情感表达。
随后，我会分别进行解读和示范演唱。
解读部分：我将逐句分析歌词的意义和曲调的特点，并解释其中蕴含的情感和情感转变。
通过让学生了解歌曲的歌词和情感表达，加深对曲目的理解。
示范演唱部分：我会与学生一起大声唱出歌词，让学生跟随歌声一起唱出，感受黄河船夫曲的力量和激情。
【练习】在学生对歌曲有了初步了解和体验之后，我会分成小组进行回答问题和讨论。
我会将问题分成两个层次：一是关于歌曲的表面理解，如歌词的含义、音乐的特点等；二是与学生个人生活和情感体验相结合，引导学生思考黄河船夫曲所表达的情感以及与自己的生活是否有联系。
【总结】通过本节课的学习，我想让学生了解到黄河流域船夫的艰辛和坚韧的精神。
并引导学生思考黄河船夫曲所表达的情感，并结合自身经历，思考自己在生活中的坚持与奋斗。
【作业】让学生回家找一首自己喜欢的民歌并写下自己的感受，鼓励他们通过音乐表达自己的情感和思考。
通过这样的教学方式，学生将会在欣赏音乐的同时，增加对黄河文化和船夫生活的了解和感受，培养学生的音乐素养和情感表达能力。
黄河船夫曲说课稿
黄河船夫曲说课稿
同学们大家好！今天我要给大家进行的是一首经典的民歌《黄河船夫曲》的说课。
这首歌曲描绘了黄河上的船工辛勤劳作的场景，表达了中国人民团结奋斗、顽强向上的精神，具有深厚的文化内涵和艺术价值，是中华民族的宝贵财富。
首先，我们来分析一下这首歌曲的背景和题材。
《黄河船夫曲》是一首反映黄河流域船夫生活的歌曲，歌颂了他们辛勤劳动的同时，也抒发了他们对家乡的深情厚意。
这首歌的题材来源于中国古老而悠久的黄河文化，既有着鲜明的地域特色，又呈现出广阔的人文景观。
接下来，我们来分析一下歌曲的音乐特点。
《黄河船夫曲》采用了朴实、淳朴的曲调，音乐简洁明快，旋律抒情而动听。
歌曲通过流畅的旋律，将黄河的奔腾汇聚成激昂的氛围，体现了黄河船夫顽强拼搏的精神。
然后，我们来分析一下歌词的特点。
《黄河船夫曲》的歌词朴实质朴，真实反映了船工艰苦的劳作和对家乡的思念。
歌词中充满了悲壮和豪情，所表达的情感真挚、深沉，勾起了人们对黄河的热爱与思念之情。
最后，我们来分析一下这首歌曲的意义和价值。
《黄河船夫曲》不仅展示了黄河流域的独特的地域文化，还传递了人们团结奋斗、积极向上的精神。
它激励人们要用自己的双手开创美好的生活，继承和发扬中华民族的优秀传统，传承和弘扬中华优秀文化。
通过对《黄河船夫曲》的分析，我们不仅可以欣赏到美妙的音乐与动听的歌声，也能够感受到深沉的情感和弘扬民族文化的力量。
这是一首真实而感人的歌曲，通过它我们能够更好地了解中国的文化历史，感受到中华民族坚韧不拔的品质。
让我们一起珍爱和传承这首美丽的民歌，让黄河船夫曲的精神永远流传下去！
谢谢大家！。
人教版小学音乐五下《黄河船夫曲》
旋律（ 高亢 ） 节奏（ 紧促 ）速度（ 较快 ）力度（ 较强 ） 第二乐段：中间部分 旋律（ 平稳 ）节奏（ 舒展 ）速度（ 稍慢 ）力度（ 减弱 ） 第三乐段：结尾段 旋律（ 高亢 ） 节奏（ 紧促 ）速度（ 较快 ） 力度（ 较强 ）
初听、介绍作品
了解作品，感受作品音乐形象及情绪
聆听感受
复 听
给歌曲分段，了解歌曲演唱形式
分段复听
合作学习，感受音乐中节奏、速度、力度 鲜明对比 了解演唱形式，感受民族精神
实践体验
学唱《保卫黄河》
整体复听
激发民族自豪感
课堂总结
进行爱国教育
合作学习，分段复听，根据所划分乐段说一说：
各段中的旋律、节奏、速度、力度表现出人物的什么思 想感情？在音乐中起到什么作用？ （感受音乐中的节奏、速度、力度的鲜明对比）
《保卫黄河》是一首进行曲风格的 轮唱曲，曲调铿锵有力，音乐形象非 常鲜明。
说教学目标：
知识与技能的培养：
（1）通过反复听赏，感受作品磅礴的气势， 了解旋律、节奏、速度、力度等音乐要素在音 乐中的表现作用。 （2）了解音乐体裁不同：齐唱、合唱与轮唱 的演唱形式，以及劳动号子的特征。
情感与价值：
（1）认识冼星海，了解他的生平及作品。 （2）感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神， 进行爱国教育。
欣赏： 《黄河船夫曲》《保卫黄河》
说课人：安福平都二小
欧阳华
一：说教材
本课教材的版本出自人民音乐出版 社，九年义务教育小学六年制第十册 《黄河船夫曲》、《保卫黄河》选自 于音乐家冼星海1939年创作的《黄河 大合唱》中的第一乐章和第七乐章， 是一部大型乐作品，两首歌曲音乐体 裁不同。
《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工 号子的音调，以高亢的旋律和紧凑的 节奏，表现了黄河上的船夫拼着性命 与惊涛骇浪搏斗的情景。
《黄河船夫曲》教案
一、教案基本信息教案名称：《黄河船夫曲》教案适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《黄河船夫曲》的创作背景及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。
3. 通过学唱《黄河船夫曲》，提高学生的音乐技能和合唱水平。
教学重点：1. 感受《黄河船夫曲》的音乐特点，体会其独特的韵味。
2. 学会《黄河船夫曲》的歌词和旋律，能够进行合唱。
教学难点：1. 《黄河船夫曲》的节奏变化和音乐处理。
2. 合唱部分的协调和音准。
二、教学准备教材：《黄河船夫曲》乐谱音响设备：播放《黄河船夫曲》的音响设备教学挂图：黄河船夫曲相关图片教学视频：黄河船夫曲演唱视频（可选）三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《黄河船夫曲》的创作背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱：教师带领学生学唱《黄河船夫曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习，教师巡回指导。
4. 合唱练习：将各小组合并，进行整体的合唱练习，教师注意调整音量和音准，使合唱效果更加协调。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。
四、课后作业1. 学生回家后，自行练习《黄河船夫曲》，加强节奏和音准的掌握。
2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子积极参与音乐活动。
3. 教师通过家长群了解学生作业完成情况，对学生在家的练习进行评价和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱水平。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，关注其进步和问题。
3. 合唱效果：在课堂上组织学生进行合唱，评估合唱的整体效果和学生的协作能力。
六、教学拓展1. 对比学习：教师可以为学生提供其他黄河题材的音乐作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，让学生对比欣赏，感受不同作品的艺术特色。
2. 文化传承：介绍《黄河船夫曲》所属的陕北民歌文化，让学生了解其背后的地域特色和历史背景，增强学生对民族文化的认识和尊重。
黄河船夫曲教案(简)
黄河船夫曲教学目标知识与能力：准确学唱歌曲，并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。
了解体会“重复”这种音乐发展的重要手法。
过程与方法：在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。
通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。
情感态度价值观：在活动中学会合作学习，体验感受陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。
学情分析陕西省对学生来说很遥远，很陌生，但学生知道阿宝，也有听过歌曲《黄土高原》。
阿宝的演唱风格和李娜的《黄土高原》都能表现出陕西民歌的特点，这为学习本课做了很好的铺垫。
教学重难点1.初步感受陕北音乐的风格特点，准确的演唱这首歌。
2.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。
教学过程一、走进西部1．歌声引进西部（l）音乐引路学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后组织上课。
（2）提问导入师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么吗？谁能说说它的音乐风格怎样？谁能唱上几句？2．影片简介西部课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
提问：环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。
今天老师就要带着同学们一同去感受陕北民歌的风情。
出示课题——《黄河船夫曲》二、西部放歌1．听《黄河船夫曲》（l）初听歌曲（多媒体出示学习提示一）师：演唱风格？速度？你听出它有几段歌词？以什么形式出现？生：引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点，两段，一问一答的形式。
（2）听唱学习（多媒体出示学习提示二）师：听唱法学习歌曲，注意节拍，休止符，装饰音，找出方言并模仿。
找到歌曲旋律中重复手法。
黄河船夫曲说课稿
黄河船夫曲说课稿（最新版）目录1.黄河船夫曲的概述2.黄河船夫曲的历史渊源3.黄河船夫曲的艺术特点4.黄河船夫曲的影响与传承正文一、黄河船夫曲的概述黄河船夫曲，又称《黄河船夫号子》，是一首源自我国黄河流域的民间歌曲。
这首歌以黄河船夫的辛勤劳动为背景，描绘了他们在波涛汹涌的黄河上顽强拼搏、奋发向前的精神风貌。
作为民间文化的重要组成部分，黄河船夫曲凝聚着黄河流域人民的智慧和力量，成为表现我国劳动人民坚韧不拔、艰苦奋斗精神的代表作品。
二、黄河船夫曲的历史渊源黄河船夫曲源于黄河流域的民间劳动生活，其历史渊源悠久。
据史书记载，早在春秋战国时期，黄河流域的船夫们就已经开始唱着号子划船。
随着时间的推移，这些号子逐渐演变成为具有鲜明地域特色的民间歌曲。
黄河船夫曲在唐宋时期达到繁荣，成为黄河流域民间音乐的代表之一。
明清两代，随着黄河治理的加强，黄河船夫曲得到了进一步发展，并传承至今。
三、黄河船夫曲的艺术特点1.节奏鲜明：黄河船夫曲的节奏强烈、鲜明，与船夫们在黄河上奋力划船的场景紧密相连。
歌曲中的节奏变化，反映了船夫们在不同水域、不同天气条件下的劳动状态，使得整首歌曲具有强烈的现实主义特色。
2.旋律优美：黄河船夫曲的旋律优美、高亢，展现了船夫们在艰苦的劳动环境中仍然保持乐观、积极的精神风貌。
歌曲的旋律线条流畅，富有变化，具有很高的艺术价值。
3.歌词朴实：黄河船夫曲的歌词朴实无华，直接反映了船夫们的生活、劳动状态和内心情感。
歌词中融入了大量的黄河地域特色词汇，使得整首歌曲具有鲜明的地域文化特色。
四、黄河船夫曲的影响与传承黄河船夫曲在我国民间音乐史上具有重要地位，其影响深远。
作为黄河流域民间音乐的代表作品，黄河船夫曲对后世产生了很大启示，许多音乐家都受到这首歌的启发，创作出更多具有地域特色和民族精神的优秀作品。
为了传承和发扬黄河船夫曲，我国政府和有关部门已将其列为非物质文化遗产，并采取一系列措施进行保护和传承。
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《黄河船夫曲》教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版《黄河船夫曲》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《黄河船夫曲》教案同教们，今日我们一同进修了陕西平易远歌《黄河船夫曲》在同教们的歌声里，黄河加倍壮没有雅不雅，让我们携手爱护黄河，保卫黄河吧！下课。
年级：初一年级教具豫备：电子琴、录音机、多媒体教教内容：1、教唱歌曲《黄河船夫曲》让教死聆听歌曲后，思虑歌曲的节奏、旋律、豪情各有甚么特点?师比照示范唱带前倚音、下滑音的乐句和没有带前倚音、下滑音的乐句，让教死从听觉上感觉一下哪一种更有陕西平易远歌的韵味，以后教死本身比照演唱，让教死感觉下滑音的演唱，在唱时必定把那种弯给带出来。
加进音乐暗号更能浮现歌曲的地方气势，让歌曲演唱更具暗示力1、感觉歌曲气势特点，能够用自然豪爽的声音演唱。
教教重点：3、教会用陕西方言演唱歌曲，体会名额的天区特点。
1、起源感觉山西平易远歌音乐特点，切确演唱这首歌曲。
教教难点：力求切确并有韵味的演唱歌曲，在教死参与举止中更好的暗示歌曲豪情。
课时：一课时七、创编举止：[教教过程]1、激趣导教课前播放《爸爸来哪女》2主题曲：“黑日依山尽，黄河进海流……”师：黄河是我们的母亲河，从古到今无数没有清的文艺做品是嘉赞黄河的，今日我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
引出《黄河船夫曲》。
教教方针：师：同教们，适才这首歌曲年夜家应该很死习吧！让我们来一同唱一下引子部分吧！师死同唱。
（引出平易远歌不雅点）师明黑：这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》，是诗人里临东来的滔滔黄河感慨人死苦短应走出去，看一看开辟本身的视野。
黄河是我们的母亲河，哺育了一代又一代的华夏子孙！从古到今也吸引了无数的文人骚人来嘉赞他。
这节课我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
平易远歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
2、初听歌曲2、音乐常识：平易远歌旋律下亢、委宛（3）、小调----节奏规整，曲调流利，详尽宽广、有力8、拓展自由、愉快师：谁收现了旋律的特点？3、先容平易远歌特点师：同教们，您能告诉我这首歌曲的做者是谁吗？预设：教死探求资料，并已在课本上找到“谜底”。
《黄河船夫曲》教案01
《黄河船夫曲》教案01《黄河船夫曲》教案教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。
3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
教学重点：自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。
教学难点：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。
教学过程：一、走进西部1、音乐引路CAI：课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段。
学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
2、导入新课：生活中处处是陕北民歌师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。
音调较高。
）师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。
2、一听全曲，关注歌词内容师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？（船夫，边划船边唱歌）师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。
师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。
《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。
3、二听旋律，关注音程跳动1）生边听旋律，画旋律线师：请同学们边听音乐边画出旋律线，请你说说旋律有什么特点？（跳动较大）CAI:出示歌曲旋律线2）对比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳动较大原因师：对比湖南民歌《茉莉花》，陕北民歌的音程跳动较大，这跟什么有关？（江南人感情细腻、说话柔和。
第七课音乐与诗歌(二)-黄河船夫曲说课稿
第七课音乐与诗歌(二)-黄河船夫曲说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第七课音乐与诗歌（二）：黄河船夫曲说课稿李岚清副总理曾经指出：“艺术教育是美育的中心内容，同时也是德育的中心内容。
”它是应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。
音乐欣赏课是艺术教育重要组成部分，它是以审美为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
按照这一教育思想，我运用目标教学，设计了《黄河船夫曲》的施教方案。
说教材教材分析《黄河船夫曲》是《黄河大合唱》的第一乐章。
《黄河大合唱》光未然作词、冼星海作曲，创作于1939年3月的延安。
1941年作曲家在苏联又进行了加工整理。
全曲包括序曲和八个乐章，以朗诵和乐队演奏为背景，将各乐章串连起来成为一整体；而各个乐章又有相对独立性，在形象和内容上，相互之间具有鲜明的对比性。
《黄河船夫曲》音乐采用劳动歌曲体裁形式，通过船夫奋力拼搏的生动形象，象征着中国人民吃苦耐劳和勇于胜利的品质。
开始的船夫号子和领唱、合唱的形式，具有强烈的生活感染力。
全曲分三个部分。
教学重点掌握《黄河船夫曲》所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。
教学难点了解《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征；根据《黄河船夫曲》中旋律、节奏、力度、速度等对比划分歌曲段落。
教学目标（1）知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征（2）能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐段（3）掌握歌曲每段所表现的情绪（4）知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《黄河船夫曲》这部作品的伟大意义。
说导学达标本节课的课型是欣赏课，在欣赏音乐中，主要是按整体欣赏→部分欣赏→整体欣赏→达标测评的教学程序进行导学达标。
整体欣赏（1）前提测评后，通过音像，让学生整体欣赏《黄河船夫曲》,体会歌曲的情绪,然后介绍作者及歌曲产生的时代背景,为学生更好地理解歌曲反映的时代作铺垫。
黄河船夫曲说课稿
黄河船夫曲说课稿一、说教材《黄河船夫曲》是我国民间广为流传的一首优秀民歌，具有极高的艺术价值和历史价值。
本文在课文中起到了举足轻重的作用，它不仅是学生了解黄河文化、感受民族精神的重要窗口，而且通过学习这首歌曲，可以进一步提高学生的音乐素养，培养他们对民族音乐的热爱。
本文在课文中的作用和地位如下：1. 内容丰富，展示了黄河船夫们与惊涛骇浪搏斗的英勇形象，传递了中华民族不屈不挠的精神。
2. 结构严谨，歌词简练，富有韵律感，易于传唱。
3. 具有很高的艺术价值，是民族音乐中的瑰宝。
本文主要内容如下：1. 歌曲背景：黄河船夫曲起源于黄河流域，描绘了船夫们在黄河上与风浪搏斗的场景。
2. 歌曲结构：歌曲分为三段，每段歌词都表现了船夫们勇敢拼搏的精神。
3. 歌曲特点：歌词简练，旋律激昂，节奏明快，富有民族特色。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解黄河船夫曲的背景、结构及特点。
（2）学会演唱黄河船夫曲，掌握歌曲的节奏、旋律。
（3）能准确地表达歌曲的情感，展示民族音乐的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、学唱、讨论等方法，提高音乐鉴赏能力和团队合作精神。
（2）运用音乐理论知识，分析歌曲的结构和旋律特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
（2）感受船夫们勇敢拼搏的精神，激发学生克服困难、奋发向前的信念。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握黄河船夫曲的歌词、旋律和节奏。
（2）理解歌曲所表达的船夫精神。
2. 教学难点：（1）歌曲的旋律变化和节奏把握。
（2）如何引导学生准确表达歌曲情感，展示民族音乐的魅力。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握重点，突破难点。
通过本课的学习，使学生更好地了解民族音乐，培养他们的音乐素养和民族精神。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中采用了以下几种教法，并突出了自己与其他教师教法的不同之处。
黄河船夫曲 教案
黄河船夫曲教案教案标题：黄河船夫曲教案教学目标：1. 了解黄河船夫曲的背景和作者，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 分析黄河船夫曲的内容和结构，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
3. 学习唱黄河船夫曲，提高学生的音乐感知能力和表达能力。
4. 培养学生合作和表演技巧，增强团队合作意识。
教学步骤：引入活动：1. 引入激发学生兴趣。
播放黄河船夫曲的音乐片段，并简单介绍其背景和作者刘德华。
2. 提出问题。
引导学生思考黄河船夫曲所描绘的主题和情感。
内容讲解：3. 分析歌曲的内容和结构。
教师通过课件、图片等方式，帮助学生理解歌曲中表达的黄河船夫生活的辛酸和坚毅，以及对祖国的热爱和报效。
4. 分析歌曲的旋律和节奏。
教师示范唱歌，并教授歌曲的歌词、旋律和节奏。
合作练习：5. 学生小组合作练习。
将学生分成小组，让他们一起唱歌、排练动作，并互相监督和提供反馈，以达到更好的表演效果。
表演展示：6. 小组表演展示。
每个小组准备一段合理的表演，包括合唱、动作配合和舞台表演。
鼓励学生发挥创意，展示他们对歌曲的理解和情感表达。
总结反思：7. 总结学习成果。
让学生回顾整堂课学到的知识和技能，引导他们对自己的学习进行总结和反思。
拓展活动：8. 鼓励学生了解更多中国传统音乐和民歌，用于下一堂课的进行。
评估方式：- 观察学生的参与程度和课堂表现。
- 评估学生在小组活动和表演中的合作和表达能力。
- 考察学生对黄河船夫曲背景和内容的理解，可以通过小组讨论或书面作业来评估。
教学资源：- 黄河船夫曲的音频和视频素材。
- 课件或图片展示有关黄河船夫曲的背景和作者介绍。
- 练习唱歌和表演的相关指导材料。
备注：根据教育阶段的不同，可以根据学生的年龄、程度和课时安排进行适当的调整和拓展。
黄河船夫曲教案
黄河船夫曲一导入走进西部1 歌声引进西部（1）音乐引路学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室坐定后继续听完2 提问导入同学们刚刚听到的这首歌曲感觉怎么样？和我们平时听到的流行歌曲校园歌曲感觉有什么不一样吗？（生答）恩同学们回答的非常好这首歌就是活跃在80年代的一首陕西民歌源自黄土高坡咱们今天就来学习一首风格类似的陕西民歌《黄河船夫曲》（板书黄河船夫曲）二教授新课下面咱们先来感受一下歌曲当然边听的时候要想象一下在你的脑海里会出现一些什么样的画面？1播放《黄河船夫曲》（生答）黄河啊船夫划船等等恩同学们的想象力很丰富非常好接下来同学们跟老师把歌词有感情的朗读一遍（师生读歌词）生再朗读一遍咱们再来看到歌曲的曲调是G调和咱们之前学的C调不同C 调是下加一线唱do G调是五线谱的第二线唱do 歌曲的节拍是几几拍的呢？也就是说歌曲以四分音符为一拍每小结四拍在我们学唱歌曲的时候就要注意歌曲每小结的时值是四拍不唱多了也不唱少了它的强弱关系是强弱次强弱同学们跟老师来练习一下节奏（XXXX XXXX 嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟）（先喊两个同学示范再全部站起来示范）再唱一下简谱拍手打节奏24 21 12 42 1这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的呢？（生答）这么悠长的节奏让你感受到什么？感觉到咱们的黄河非常开阔呢还是很狭窄呢？（生答）2 教唱好咱们就在这开阔的黄河上拉开嗓子一起唱起《黄河船夫曲》当然唱之前一起跟老师来开一下嗓子（生答）（生跟唱音阶C 调D调同学们咱们站起来身体自然的直立上身放松下半身稳定精神状态要饱满自然挺胸两肩平放双脚稍稍分开头要正下颌微收脸部表情要自然大方（跟钢琴学唱歌曲）（滑音部分着重提出来唱！！！）（每小组唱同一句下滑音歌曲）这首歌的旋律跳跃性比较强唱的时候要注意音准哦同学们特别是咱们刚重复唱了多遍的部分（出手势比划提示音高）同学们学会没有下面老师给你们几分钟时间自主唱一下会唱的同学可以教一下咱们不会唱的同学帮帮他们（师走过去指导）好让老师来听听你们学的怎么样了跟老师的伴奏唱一遍不错同学们唱的挺好但我们刚才唱的是普通话版本的既然是陕西民歌咱们学着用陕西方言来演唱一下肯定又另有一凡风味再听一遍歌曲看哪里用了方言（艄唱成guo 我唱成e）好同学们咱们试着用方言来唱一下（生齐唱方言版本）唱完了两个版本发现了歌曲的旋律有什么特点没有？（生答重复）为了更好的展现黄河船夫的生活）大家学的差不多了该展示展示了第一小组唱问的部分第二小组唱答的部分其余两小组帮助唱吆喝声并且在他们唱的时候帮助轻轻打节奏（根据时间而定喊多少小组表演）再由一个男生和女生上台演唱其余唱吆喝声并做划桨动作三小结今天我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌曲同学们从中体会到了什么吗？。
五年级下音乐说课课件-黄河船夫曲_人教新课标
说教学重、难点
•重点：
•通过反复听赏,感受作品的宏伟气势.
•难点：
•关键在于了解旋律、节奏、速度、力度等，音乐要 素在音乐中的表现作用，表现人物怎样的思想感情。
•课时安排：一课时
说教法:
我先采用情景教学法入手，通过欣赏有黄河为 背景的画面，以及黄河风景图片等，创设情境,让学 生产生视觉感受，接着从听觉入手，打开学生想象 的阀门，反复聆听，细心品析，在听中感受体验。 在听中领悟理解。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第一乐段：引子部分 旋律（ 高亢 ） 节奏（ 紧促 ）速度（ 较快 ）力度（ 较强 ）
第二乐段：中间部分 旋律（平稳 ）节奏（ 舒展 ）速度（ 稍慢 ）力度（ 减弱 ）
第三乐段：结尾段 旋律（ 高亢 ） 节奏（ 紧促）速度（ 较快 ） 力度（ 较强 ）
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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பைடு நூலகம்
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
黄河船夫曲
黄河船夫曲第一篇：黄河船夫曲黄河船夫曲朗诵词: 朋友!你到过黄河吗? 你渡过黄河吗? 你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗? 如果你已经忘掉的话，那么你听吧!歌词:咳哟!划哟……乌云啊，遮满天!波涛啊，高如山!冷风啊，扑上脸!浪花啊，打进船!咳哟!划哟……伙伴啊，睁开眼!舵手啊，把住腕!当心啊，别偷懒!拼命啊，莫胆寒!咳!划哟!咳!划哟!咳!划哟!咳!划哟!不怕那千丈波浪高如山!不怕那千丈波浪高如山!行船好比上火线，团结一心冲上前!咳!划哟!咳!划哟!咳!划哟!咳!划哟!咳哟!划哟…… 划哟!冲上前!划哟!冲上前!划哟!冲上前!划哟!冲上前!咳哟!咳哟!哈哈哈哈…… 人们看见了河岸，人们登上了河岸，心啊安一安，气啊喘一喘。
回头来，再和那黄河怒涛决一死战!决一死战!决一死战!决一死战!咳!划哟……黄河颂朗诵词: 啊!朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它象征着人们民族的精神: 伟大而又坚强!这里，人们向着黄河，唱出人们的赞歌。
歌词:我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊，黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊，黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障啊，黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
人们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!人们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!2黄河之水天上来朗诵词:黄河!我们要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。
这里，我们要在你的面前，献一首长诗，哭诉我们民族的灾难。
配乐诗朗诵，三弦伴奏:黄河之水天上来，排山倒海，汹涌澎湃，奔腾叫啸，使人肝胆破裂!它是中国的大动脉，在它的周身，奔流着民族的热血。
红日高照，水上金光迸裂。
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黄河船夫曲
各位评委老师，大家好，我说课的内容是人教版音乐五年级下册第三单元《黄河船夫曲》一课，我将从说教材、说导学达标、说教法、说学法等四个方面来进行李岚清副总理曾经指出：“艺术教育是美育的中心内容，同时也是德育的中心内容。
”它是应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。
音乐欣赏课是艺术教育重要组成部分，它是以审美为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
按照这一教育思想，我运用目标教学，设计了《黄河船夫曲》的施教方案。
（一）说教材
1、教材分析
《黄河船夫曲》是《黄河大合唱》的第一乐章。
《黄河大合唱》光未然作词、冼星海作曲，创作于1939年3月的延安。
1941年作曲家在苏联又进行了加工整理。
全曲包括序曲和八个乐章，以朗诵和乐队演奏为背景，将各乐章串连起来成为一整体；而各个乐章又有相对独立性，在形象和内容上，相互之间具有鲜明的对比性。
《黄河船夫曲》音乐采用劳动歌曲体裁形式，通过船夫奋力拼搏的生动形象，象征着中国人民吃苦耐劳和勇于胜利的品质。
开始的船夫号子和领唱、合唱的形式，具有强烈的生活感染力。
全曲分三个部分。
2、教学重点
掌握《黄河船夫曲》所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。
3、教学难点
了解《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征；根据《黄河船夫曲》中旋律、节奏、力度、速度等对比划分歌曲段落。
4、教学目标
（1）知道《黄河船夫曲》具有我国民歌中劳动号子的特征
（2）能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐段
（3）掌握歌曲每段所表现的情绪
（4）知道人民音乐家冼星海的生平事迹及《黄河船夫曲》这
部作品的伟大意义。
（二）说导学达标
五年级的学生已经积累了一定的欣赏作品的能力和经验，能够提出从词曲作者、创作手法、演唱形式、乐曲结构等方面去欣赏一首作品。
设计让学生在学习前自主提问的环节，也可以提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效率。
五年级的学生还是能够比较主动的参与到音乐体验与感受中，如拍拍节奏、看看视频、画画线条、设计表演动作……创设丰富多样活动，在活动中加深对作品的理解，才能更好的调动学生学习的兴趣。
本节课的课型是欣赏课，在欣赏音乐中，主要是按整体欣赏→部分欣赏
→整体欣赏→达标测评的教学程序进行导学达标。
1、整体欣赏
（1）前提测评后，通过音像，让学生整体欣赏《黄河船夫曲》,体会歌曲的情绪,然后介绍作者及歌曲产生的时代背景,为学生更好地理解歌曲反映的时代作铺垫。
（2）在学生对歌曲有了初步的认识之后，引导学生从音乐的四个要素（旋律、节奏、力度、速度）去感受歌曲并根据以上四个要素划分乐段。
2、分段欣赏
在分段欣赏中，让学生参与，通过听、唱、奏、视、动、忆、创等多种手段体会各段音乐所表现的情绪，获得音乐知识、概念与技能。
3、整体欣赏认定目标。
4、达标测评。
根据学生好胜心强的特点，采用趣味抢答的形式，检测学生对目标掌握的情况。
同时紧扣教学内容，将作者的其它音乐作品作为给学生的奖励进行欣赏。
（三）说教法
《黄河船夫曲》创作的年代距今已相隔半个多世纪,如何让学生感受这部名作的宏伟气势，歌曲中显示的中华民族勇敢、坚强和不屈不挠的顽强斗志，从而激发学生的民族自豪感呢？根据教材的特点，我选用了如下的教学方法：
1、由表及里，由浅入深的进行欣赏教学
学生在欣赏《黄河船夫曲》时，我先引导学生从认识我国的三大河流引出黄河是中华民族的摇篮，随后让学生看黄河上著名的壶口瀑布的图片，感受黄河的波涛。
然后整体欣赏音乐，使学生逐步展开想象，通过介绍音乐家的生平事迹和作品创
作的时代背景，引发学生的情感共鸣，达到理解作品的思想意境，这样在欣赏的整个教学中，经过了一个感知→想象→情感→理解的心理过程，使学生由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏发展。
2、对比法
《黄河船夫曲》在音乐的表现手法上是很丰富的，根据这一特点，欣赏时抓住歌曲在旋律、节奏、力度、速度等方面进行对比，从而划分出歌曲共分三个部分，并通过分段欣赏，比较每段表现的情绪。
这样，给学生留下深刻的印象。
在教学中我还运用了讨论法、器乐及打击乐辅助教学法、音乐律动法、实物投影仪，多媒体辅助教学法。
音乐家修海林认为：“音乐审美必须要求体验到音乐的意境。
”在这一课，我充分运用了多媒体教学手段，尽量让学生体验到音乐的意境。
学生从屏幕上看到了滚滚奔腾的黄河，耳中听到了震撼人心的战歌，画面与歌声交互放送，拓宽了学生的欣赏视野，有如身临其境之感，在欣赏时达到了事半功倍的效果。
四、说学法指导
学法是以学生生理、心理为研究对象的。
根据五年级学生的生理、心理特征，认知及感受能力，我先准确制定符合学生学习的教学目标。
在学法的指导时紧紧围绕教学目标进行。
在每次欣赏之前提出明确的目标和具体要求，让学生在学习时用“听”去感知音乐，用“想”去认识音乐。
通过听歌曲旋律、节奏、速度、力度在歌曲中的变化；哼唱主题旋律；用口风琴吹奏歌曲中的旋律片断；观看黄河奔腾的波涛；做划船的律动感受音乐中的节奏；用打击乐为歌曲创伴奏的节奏等多种学法去调动学生们学习的积极性，使他们从不熟悉音乐到熟悉音乐，从“不懂”音乐到“懂”得音乐。
从而提高了学生们的欣赏能力，在欣赏中得到知识，在欣赏中提高素质。
教学过程：
一、导入
1、播放歌曲《黄土高坡》。
师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？那是什么地方的歌曲？
（学生进行回答，老师进行讲解）
2．引入课题
（1）、课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
（2）介绍黄土高原
（3）介绍黄河：黄河是我们的母亲河、简单介绍黄河的历史文化。
(出示风景图片)揭示欣赏曲目，了解黄河的历史文化。
（4）板书课题
二、听赏歌曲
1．初听《黄河船夫曲》
（1）让学生说说听到什么声音：（引导学生说出水声--吆喝声—回声—应答声）（2）感受歌曲的情绪：（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。
）2、再听《黄河船夫曲》
（1）你能听出它有几段歌词？以什么形式出现？（两段，一问一答的形式。
）（2）理解歌词：是不是天下黄河真的如歌曲中所唱的一样只有九十九道弯？艄公指的是船尾掌舵的人。
也泛指掌船的人。
黄河两岸沟壑林立，水流湍急，但这些人用自己的力量与这汹涌的流水抗衡，一同书写着黄河的历史。
3、跟唱
（1）好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。
（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。
）
（2）较难一点的地方进行教唱
（3）我们一起学一学陕北方言。
并用方言来演唱，增加了课堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。
4、表演
分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们，边划船边唱，比比看谁唱得韵味更足。
三、拓展练习
引导学生总结作曲子的思想内涵。
（个别学生来谈一谈自己画的。
）
四、教师小结
今天，我们听赏了歌曲《黄河船夫曲》，感受陕西民歌的特点，也了解了西部的地理环境和风土人情，希望你们都热爱祖国的每一寸土地。
教学反思：《黄河船夫曲》是典型的西部民歌，我通过听、唱、跳、画的一系列
音乐实践活动，让学生感受这高亢嘹亮的歌声，拉近同学生的距离，使学生的民族意识和爱国主义在音乐活动中得到了升华。
但是学生还是唱不出歌曲的味，有些学生在高音的地方会乱用嗓，所以，以后在这些地方我得多注意。