关于小学生数学自学能力培养的探讨
浅析小学学生学习数学自学能力的培养
浅析小学学生学习数学自学能力的培养
小学学生学习数学自学能力的培养是一项艰巨而重要的任务，它不仅对学生未来学习数学课程的发展起着极其重大的影响，而且能够帮助孩子们发现学习数学的乐趣。
因此，在小学阶段，父母和老师应该针对不同年龄段的学生进行有针对性的数学自学能力培养。
首先，小学数学自学能力培养的基础是学校的教学活动。
学校的教师要创设有利的教学氛围，重视课堂讨论，并鼓励学生踊跃发言。
他们应该注意培养学生的思想能力，运用逻辑分析、思维推理和数学推理来解决数学问题，以帮助学生更好地掌握数学思维方式。
学校还可以进行多种形式的活动，如实验活动、建模活动和竞赛活动等，以培养学生的自主学习能力。
其次，家长也应注重孩子的数学自学能力培养。
家长应该帮助孩子建立正确的学习取向，要求孩子积极参与学习，积极参与讨论，勤奋学习和独立思考，克服困难，继续努力，尝试识别有用的信息并将其应用于实际问题中。
此外，家长也可以引导孩子参加一些数学相关的科普节目、竞赛等，以提高孩子对数学的认知、了解及兴趣。
最后，学校和家长还可以采取一些措施来改善学生的学习环境，例如为学生提供有关学习数学的书籍、资料和实物等，丰富孩子的学习知识，更好地引导孩子进行自学，并参观数学博物馆等，以增强学生兴趣，减轻学习压力。
总之，小学学生学习数学自学能力的培养无疑非常重要，学校、
家长和学生必须采取有效的措施才能让学生充分发挥自学能力。
只有不断努力，才能培养出一批有创造力的数学人才，为社会做出贡献。
小学数学教学如何培养学生的自学能力
小学数学教学如何培养学生的自学能力《新课标》倡导自学，就是要让学生真正成为学习的主人。
因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。
如何在小学数学教学中培养学生的自学能力，是值得数学教师探讨的一个新课题。
下面给大家介绍一些小学数学自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学生数学自学能力的培养一、塑造独立人格，建立学生自信我们常常看到有的学生胆小怕事，从不积极举手发言、也不轻易发表自己的看法，究其原因是对自我失去信心、没有勇气的。
他们总认为别人都比自己做得好，试想这样的学生，怎么能够挑起自我学习的重任呢。
所以，要提高自学能力，首先要建立自信的独立人格，这样才能更好地投入到各种自学体系中去!解放学生的头脑迫在眉睫，老师千万不能因为孩子回答错了、领会错了、基础差了或不会做题就否认他们，有时候一个不屑的眼神或无谓的批评都能严重扼杀一个敏感幼小的心灵。
所以，请给孩子充分的信任与肯定，请给孩子独立的尊严和人格，请以一颗天使般的心灵去拯救、呵护这些胆怯失意的孩子。
二、营造自学氛围，寻求自学乐趣兴趣是最好的老师，学生对于知识的主动学习，来源于浓厚的兴趣，将抽象的数学知识寓生动活泼的具体形象之中，就容易引起学生学习的浓厚兴趣，取得事半功倍的效果。
例如：学生对求最大公约数和最小公倍数的方法容易混淆，教学时，我让学生先预习最大公约数、最小公倍数的组成与球阀，然后我在选两个数、三个数的最大公约数、最小公倍数的题目。
让学生从形式上区分求最大公约数和最小公倍数的不同，然后师生共同编成顺口溜：最大公约乘左边，最小公倍乘半圆;最大公约都能除，最小公倍真特殊;两个能除一直除，不能除的移下步;最后的商必须两两都是互质数。
又如在教学“比较分数的大小”时，我利用学校自制CAI课件，进行辅助教学，收到了事半功倍的效果。
其做法为：编制“唐僧师徒分西瓜”的故事。
唐僧师徒四人出现在一条荒草丛生的大路上，被酷热的太阳晒得口干舌燥。
小学生数学自学能力的培养
小学生数学自学能力的培养小学生的数学自学能力是非常重要的，它涉及到学生未来的学习和发展。
因此，教师和家长都应该努力培养小学生的数学自学能力。
一、加强数学兴趣和态度兴趣和态度是学习数学的重要因素。
培养孩子在数学这门学科上的兴趣是非常重要的，因为兴趣可以激发学生的学习热情。
除此之外，还需要培养正确的数学态度，即积极乐观的态度，尤其是遇到困难时，要有坚持不懈的精神，不要轻易放弃。
二、掌握基本知识小学生数学自学的第一步是掌握基本知识。
这通常包括数字系统、加减乘除、几何和数论等。
因此，在进行数学自学之前，必须先掌握这些基本知识。
三、选择适合自己的教材和学习方法选择合适的教材和学习方法对小学生的数学自学非常重要。
孩子的学习方式和兴趣不同，因此需要根据孩子的情况选择不同的教材和学习方法，以适应孩子的需求。
如果孩子对某个教材或学习方法不适应，那么就需要及时更改。
四、培养解决问题的能力小学生的数学自学能力还包括解决问题的能力。
这需要孩子们独立思考和解决问题的能力。
因此，无论是在课堂上还是在家里，都要鼓励孩子们充分思考和解决问题，同时也要注重培养孩子们的实践能力，如运用数学知识解决生活中的实际问题，如购物计算等。
五、定期复习和巩固维持数学学习效果的关键是定期复习和巩固。
如果你的孩子刚刚学过某个数学知识点，那么他们就需要定期回顾来巩固这个知识点，从而使其扎实掌握。
六、注重孩子的身心健康身心健康对数学自学很重要。
如果孩子的身体状态不佳，就会影响到他们学习数学的效率。
因此，父母需要对孩子的生活进行全面的把握，包括合理的膳食、充足的休息和适量的运动，保持身体和心理的健康状态。
总之，小学生数学自学能力的培养需要父母和老师的共同努力。
通过培养孩子的兴趣、掌握基本知识、选择合适的教材和学习方法、培养解决问题的能力、定期复习和巩固以及注重身心健康，可以帮助孩子们更好地掌握数学，增强自信，提高学习效率。
小学生数学自学能力的培养策略
小学生数学自学能力的培养策略数学是一门需要理解和运用的学科，培养小学生良好的数学自学能力，不仅可以提高其学习效果，还能培养其独立思考和解决问题的能力。
本文将就如何培养小学生数学自学能力提出一些策略和方法。
一、养成良好的学习习惯良好的学习习惯对于培养小学生的自学能力至关重要。
要培养孩子养成定期复习和预习的习惯，通过定期回顾和预习，学生可以加深对数学内容的理解。
要培养孩子细心和耐心的态度，数学是一门细致和需要耐心的学科，只有养成细心和耐心，孩子才能更好地理解和掌握数学知识。
二、提供有效的学习资源为了培养小学生的数学自学能力，我们需要提供一些有效和丰富的学习资源。
可以引导学生利用教科书和练习册进行自学，这些是小学生学习数学的基本学习材料，通过自学，学生可以提高自己的数学知识和能力。
可以提供一些优质的网上学习资源，如数学视频教程、在线练习题和数学学习网站等，这些资源可以帮助学生更好地理解和运用数学知识。
三、指导学生学会提问和解决问题培养小学生的自学能力需要指导他们学会提问和解决问题。
在学习过程中，学生可能会遇到一些难题和困惑，我们要教会他们学会提问，培养他们主动思考和解决问题的能力。
可以通过提问的方式引导学生思考和分析问题，指导他们找出解决问题的方法和策略，以及培养他们解决问题的能力。
四、开展数学游戏和活动数学游戏和活动是培养小学生数学自学能力的有效方法。
通过数学游戏和活动，学生可以在愉快的氛围中学习数学，培养他们的兴趣和激发他们学习的积极性。
可以选择一些趣味性强且与数学相关的游戏和活动，如数学竞赛、谜题解题、数学拼图等，这些活动不仅能提高学生的数学能力，还能培养他们的团队合作和解决问题的能力。
五、鼓励学生独立思考和创新培养小学生的数学自学能力需要鼓励他们独立思考和创新。
在学习数学的过程中，我们应该鼓励学生独立思考和尝试解决问题的方法。
可以给学生一些不同寻常的问题，让他们尝试不同的解决方法和思路，培养他们灵活运用数学知识解决问题的能力。
浅谈小学生数学自学能力的培养
浅谈小学生数学自学能力的培养【摘要】小学生数学自学能力的培养对于他们未来的学习和发展至关重要。
本文从引言、正文和结论三个部分来讨论这一话题。
在探讨了为什么要培养小学生数学自学能力以及这种能力的重要性。
正文部分包括了如何培养小学生自学的方法、提高他们的数学自学意识、克服困难、家长和学校如何帮助他们。
最后在结论部分总结了小学生数学自学能力的重要性，并强调了在当今竞争激烈的社会中，培养小学生自学能力的重要性。
通过不断努力和实践，小学生们将能够在数学学习中取得更好的成绩，从而为未来的成功打下坚实的基础。
【关键词】小学生、数学、自学能力、培养、方法、意识、困难、家长、学校、促进、总结1. 引言1.1 为什么要培养小学生数学自学能力培养小学生数学自学能力可以激发他们对数学学习的兴趣和热情。
通过自主学习和探究，学生可以更深入地理解数学知识，培养对数学的喜爱和兴趣，从而提高学习的主动性和自觉性。
培养小学生数学自学能力可以提高他们的学习效率和效果。
通过自学，学生可以根据自己的学习节奏和需求进行学习，更好地掌握知识，提高学习效率，并且可以培养解决问题的能力和独立思考能力。
培养小学生数学自学能力还可以帮助他们养成良好的学习习惯和方法。
通过自主学习，学生可以培养自律和自控的品质，养成良好的学习习惯和方法，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
培养小学生数学自学能力对于他们的学习和成长都至关重要，可以激发兴趣、提高效率、养成良好习惯，为他们的未来发展奠定基础。
我们有必要重视并加强小学生数学自学能力的培养。
1.2 小学生数学自学能力的重要性小学生数学自学能力的重要性在于其对学生的数学学习和终身学习能力的影响。
小学生数学自学能力的培养可以提高学生的学习效率和学习质量。
通过自学，学生可以根据自身的学习节奏和方式进行学习，更好地理解和掌握知识点，从而提高学习效果。
小学生数学自学能力的培养可以促进学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在自学过程中，学生需要主动思考和解决问题，培养了他们的自主学习和问题解决能力，这对他们未来的学习和生活都具有重要意义。
小学数学教学中学生自学能力培养分析
小学数学教学中学生自学能力培养分析自学能力是指学生能够独立、有效地掌握新知识、新技能的能力。
对于小学生而言，培养自学能力非常重要，不仅有助于他们在学习上获得更好的成绩，还能让他们具备终身学习的能力。
一、培养学习兴趣是培养自学能力的基础。
学生如果对数学产生兴趣，他们就会主动去学习，乐于探索问题。
教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣，可以通过生动的课堂教学，丰富的教学资源等方式来吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。
二、教师要注重引导学生的学习方法。
小学生缺乏学习经验和方法，容易陷入无效的学习中。
教师要引导学生掌握一些科学、高效的学习方法，比如制定学习计划、合理安排学习时间、提醒学生重点、难点等。
通过培养学生良好的学习方法，能够帮助他们有效地自学。
三、加强学生的问题解决能力。
数学学习中经常会遇到一些困难和问题，学生应该学会独立解决问题。
教师可以通过提问、让学生进行思考、鼓励学生自己找答案等方式来培养学生解决问题的能力。
教师还可以给学生提供一些解题技巧和方法，帮助他们更好地解决问题。
四、培养学生的自主学习意识。
学生要想真正进行自主学习，首先要有自主学习的意识。
教师可以通过课堂游戏、小组合作等方式，培养学生主动学习的习惯。
教师还可以鼓励学生进行课外阅读、自主探究等活动，培养他们自主学习的兴趣。
五、鼓励学生进行总结和反思。
学生完成一次学习任务后，教师应该及时给予肯定和鼓励，同时让学生进行总结和反思。
学生可以总结学习中遇到的问题、解决问题的方法和经验等，从而提升他们的学习能力。
学生还可以通过写学习日记、学生自评等方式，让他们对自己的学习进行反思，找出不足之处，进一步完善自己的学习方法。
培养小学生的自学能力是一个长期的过程，需要教师、学校和家长共同努力。
通过合理的引导和培养，可以使学生在自主学习中取得更好的成果，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
如何对小学生进行小学数学自学能力的培养
如何对小学生进行小学数学自学能力的培养自学能力正是体现学生课堂学习的自主性，自学能力的高低将直接影响到课堂教学的效率，所以培养学生的自学能力，在小学数学课堂教学中显得尤为重要。
下面给大家分享一些小学数学自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何对小学生进行小学数学自学能力的培养1.转变教学观念，树立自学信心1.1转变教师“教”的观念教师应根据课程教学任务和教学目标的设计启发指导学生自学，开展课堂教学讨论，把班级学生划分为若干个学习竞赛小组，鼓励学生动脑、动手、动口，写自学读书笔记，勇于发言讨论问题，掌握学习方法。
这样从根本上改变了教师满堂灌的局面。
课程教学讨论中如遇到难点，学生不能一时解决时，教师不要轻易收场，要从多方面启发诱导，教师要尽可能少讲几句，多引导学生讲问题，谈看法。
1.2转变学生“学”的观念学生是学习活动的实践者，是影响学习效果的内因，要培养学生的自学能力，单靠转变教师的观念，提高教的水平是远远不够的。
要重视对学生进行自主学习的教育，使学生认识到学习是自己的事，体验到自己是学习的主人，感悟到自己在学习活动中的主人翁地位，从而不断增强自主意识，逐步培养学生的独立性、主动性和创造性。
要让学生明白只有通过自主探索发现的或自己亲身实践获取的知识，才容易理解、印象最深;要让学生明白自主学习是自我发展的需要，也是将来立足社会的必备技能。
2.营造自学氛围，寻求自学乐趣2.1营造自学的课堂氛围每个学生都是一个鲜活的个体，他们有着无穷的潜能，要把学生的自学潜能发挥出来，教师就应该给学生创造一个民主、和谐、愉悦的课堂氛围。
教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，让学生带着轻松的心情投入到自学活动中去，让学生在自学中体会到数学教学活动的兴趣和快乐。
2.2激发学生自学的兴趣兴趣是最好的老师，将抽象的数学知识寓生动活泼的具体形象之中，就容易引起学生自学的浓厚兴趣，取得事半功倍的效果。
浅谈数学教学中学生自学能力的培养[优秀范文五篇]
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浅谈数学教学中学生自学能力的培养[优秀范文五篇]第一篇：浅谈数学教学中学生自学能力的培养浅谈数学教学中学生自学能力的培养现在知识日新月异，只有终身学习，主动学习，不断学习，方可适应社会的激烈竞争；再加上人的一生中接受教师教育的时间毕竟是有限的，可以说人的学习绝大部分是来自吸取外界的信息进行自学。
我国杰出的教育家陶行知先生明确指出：“教师的责任不在教，而在于教学，在于教会学生学。
”“教会学生学习”的核心问题就是教给学生学习的方法和培养学生的自学能力。
无数事实证明，授人以“鱼”只能管一阵子，授人以“渔”即管用一辈子。
对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握适应自己的学习方法。
那么，在教学中应如何培养学生的自学能力呢？下面，我就结合自己的教学实践浅谈几点：1、“引”。
在课堂上学生能否积极主动地学习，关键在于教师是否引导得当，教师要遵循因势诱导的原则，适时提出问题，如：在新知识出现时提出问题；在知识的关键处设问；在学生不理解的地方设问，在探索知识的过程中设问，创设一个有助于学生积极参与的问题情境。
这是培养学生自学能力重要的一方面。
并且创设的问题要注意如下几个方面：（1）问题要适合不同能力水平的学生，跨度适当，不能太难，当然也不能太简单。
（2）所设问题要遵循知识发生、发展过程和学生思维的一般规律，由浅入深，循序渐进。
（3）所设问题要体现数学思想方法，并且应具有一定的代表性和启发性，有利于调动学生的积极性。
只有做到这些才能更好地培养学生的自学能力。
培养小学生的数学自学能力，特别是农村小学生的数学自学能力，离开教师的“引”是不可能的。
“引”的方法一般有这么几种：①教师的启发性语言；②一些富有思考性的自学思考题；③一些思维性较强的练习题，④创设情境，使学生有自学的兴趣进入自学的境地。
2、“放”。
“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
”，“整个教学过程就是不断地把教师的作用转化为学生的学习能力，……随着学生学习能力的增长，教师的作用在量上也就从大变小，最后消失”。
浅谈小学生数学自学能力的培养
浅谈小学生数学自学能力的培养小学生数学自学能力的培养，要注意学生的学法迁移，遵循循序渐进的原则。
只有这样教学，学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。
1. 引导学生学会自学。
培养学生自学能力，教师首先应该教给学生自学的方法。
在数学自学的过程中，如果只布置给学生自学的内容，没有相应的指导，是不可能达到预期的目标的。
一般的学生在自学时，往往只是走马观花，随便翻翻书完成任务就罢了。
我认为在初始阶段教师应该利用上课时间和学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学生学会自学。
教给学生“一看，二划、三批注”的方法，重点看例题的有关说明，解题分析，思考过程的旁注，书写的格式，有插图的指导学生观察插图，自学课本前特别注重设计好指导语或自学提纲，使学生不盲目看书。
如苏教版数学课本第十册“约数和倍数的意义”，可以给学生布置这样的预习提纲：① 在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”？② 我们说一个数能被另一个数整除时，必须具备哪几个条件？③ 除尽与整除的区别与联系？④ 两个数在什么情况下才有约数和倍数的关系？⑤ 约数和倍数是相互依存这是什么意思？⑥ 倍和倍数的区别？这样让学生带着问题去预习，学生阅读时一定会边读边思考，同时促进学生积极思维，变被动学习为主动学习。
真正体现让学生“经历”、让学生“体验”、让学生“探索”的学习过程。
2. 扶着学生尝试自学。
这个阶段的自学能力培养，教师应该有的放失，区别对待。
如果学生在初始阶段已经较好的掌握了自学方法，教师就可以试着放手让学生独立尝试自学。
如果学生在经历了初始阶段后仍然没有形成自学的方法，教师就应该继续为学生提供必要的帮助，让学生在老师的自学提示下尝试完成自学任务。
例如自学《商不变性质》，我让学生通过自学，自己提出问题，划出自认为重要的知识，并加以理解，确实有困难也可以同桌互相帮助，然后完成“做一做”。
学生在自学提示的帮助下比较顺利的完成了自学任务。
小学生数学自学能力的培养
小学生数学自学能力的培养【摘要】小学生数学自学能力的培养对于他们的学习发展至关重要。
本文从培养这种能力的重要性和现状入手，探讨了培养小学生自学能力的方法：建立良好的学习习惯、提供良好的学习环境、激发学生学习的兴趣、引导学生掌握有效的学习方法等。
结论部分强调了加强培养意识的重要性，指出培养自学能力是教育的重要任务，且提升自学能力将带来终身受益。
通过本文的阐述，希望引起社会的重视，推动教育改革，促进小学生数学自学能力的全面提升，让更多的学生能够在自主学习中茁壮成长，实现个人的潜能。
【关键词】小学生、数学、自学能力、培养、重要性、现状、方法、学习习惯、学习环境、学习兴趣、有效学习方法、意识、教育任务、受益终生1. 引言1.1 小学生数学自学能力的重要性小学生数学自学能力的重要性在当前教育领域备受重视。
小学生数学作为基础学科，对孩子们的综合素质提升具有重要作用。
而培养小学生的自学能力，则可以使他们更好地适应未来的学习和工作需求。
小学生数学自学能力的提升可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
通过自主学习，学生可以在自己的节奏下深入学习知识点，理清思路，加深对知识的理解。
这有助于他们打下坚实的数学基础，为将来的学习打下良好的基础。
培养小学生数学自学能力能够提高他们的学习效率和自我管理能力。
通过自学，学生可以在学习中不断总结经验，提高学习方法，养成良好的学习习惯。
这样不仅可以提高学习效率，还能够提高学生自我管理的能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
小学生数学自学能力的重要性在于帮助他们更好地掌握数学知识，提高学习效率，培养自我管理能力。
这些能力对于孩子们的未来学习和发展至关重要，因此值得我们加强培养和关注。
1.2 小学生数学自学能力的现状小学生数学自学能力的现状并不容乐观。
在传统的教学模式下，学生多数时候是被动接受知识，很少有机会独立思考和自主学习。
许多小学生缺乏自主学习的能力，对数学学习缺乏主动性和积极性。
小学生数学自学能力的培养
小学生数学自学能力的培养随着科技的发展和信息的普及，自学已经逐渐成为了一种趋势。
对于小学生来说，培养他们的自学能力至关重要。
尤其是在数学学习这一科目上，培养小学生的数学自学能力，不仅可以提高他们的学习效果，还可以培养他们的思维能力和自主学习的意识。
本文将从兴趣培养、方法指导和环境营造三个方面论述小学生数学自学能力的培养。
兴趣培养是数学自学能力培养的基础。
小学生对数学的兴趣的培养，可以通过教师的引导和家长的关心共同完成。
教师应该采用生动有趣的教学方式，激发学生对数学学习的兴趣。
可以通过游戏、故事等形式，让学生发现数学的乐趣和实用性。
家长也可以在日常生活中多与孩子互动，让孩子体会到数学的魅力。
可以在购物时引导孩子计算商品的价格和找零的钱数，让孩子在实际操作中体验到数学的应用。
方法指导是数学自学能力培养的关键。
小学生在自学数学时，需要掌握一些基本的学习方法。
学生应该学会利用教材和课本进行自学。
教材是学生自学的重要工具，学生应该学会如何正确地应用教材进行学习。
学生还应该学会积极地寻找和利用各种学习资源。
可以多借阅数学相关的书籍、参加数学俱乐部、利用互联网资源等。
学生还应该学会合理安排学习时间，掌握一些高效的学习方法，例如制定学习计划、分解学习任务、经常进行复习等。
通过掌握这些学习方法，学生可以更好地进行自主学习，提高学习效果。
环境营造对于数学自学能力的培养也起到了重要的作用。
学习环境的营造需要教师、家长和社会的共同努力。
教师应该为学生提供一个宽松、安静、舒适的学习环境。
家长也应该为孩子提供一个良好的家庭学习环境，鼓励孩子独立学习，并给予适当的支持和帮助。
社会方面，学校和社区可以组织一些数学学习活动，为学生提供学习的场所和机会。
社会还可以加强对数学教育的关注，提供更多的数学学习资源，为学生的自学提供更好的条件。
培养小学生的数学自学能力，需要从兴趣培养、方法指导和环境营造三个方面着手。
只有在教师、家长和社会的共同努力下，我们才能更好地帮助小学生培养数学自学能力，让他们在数学学习中取得更好的成绩，并为将来的学习打下坚实的基础。
小学生数学自学能力的培养
小学生数学自学能力的培养随着社会的发展，教育理念发生了深刻的变化，教育不再只是简单地灌输知识，而是更加注重学生的综合素质培养。
小学数学作为学生基础知识的重要组成部分，其自学能力的培养显得尤为重要。
如何培养小学生数学自学能力？这是一个需要思考的问题。
在小学数学自学能力的培养中，教师和家长的引导和培养尤为重要。
下面就介绍一些培养小学生数学自学能力的方法。
提高小学生的数学兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对数学感兴趣，学生才会愿意主动去学习。
教师和家长需要通过多种途径去激发小学生的数学学习兴趣。
可以通过生活中的例子来让学生感受到数学的魅力，或者引导学生解决一些具体的问题，激发他们的求知欲。
还可以给学生创设一些有趣的数学游戏，让他们在玩中学，在学习中玩。
这些方式都能够提高小学生对数学的兴趣，从而激发他们的自学动力。
培养小学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是自学能力的基础。
教师和家长需要从小抓起，培养小学生良好的学习习惯。
定时复习复习，保持耐心和毅力，不断总结反思等等。
这些都是培养自学能力的前提，也是提高学习效率的保障。
引导小学生学会自主学习。
自主学习是指学生有目的地自己选择学习的内容和学习方式，进行自我管理和自我评价的学习方式。
教师和家长需要给予学生足够的自由，鼓励他们在学习中思考，提问，探究。
在学生自主学习的过程中，教师和家长可以给予适时的帮助和指导，同时也要让学生独立地去解决问题。
这样一来，学生在自主学习中就能够感受到成就感，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。
营造良好的学习环境。
学习环境的良好与否直接影响到学生的学习效果，教师和家长需要共同营造一个良好的学习环境。
首先是树立正确的学习观念，教育学生学会用正确的心态对待数学学习。
其次是关注学生的学习情况，及时了解学生的学习需求，给予及时的协助和支持。
最后是创设轻松愉快的学习氛围，可以适时地利用一些有趣的教学工具或游戏，让孩子在轻松的氛围中学习，从而提高学习效果。
浅谈小学生数学自学能力的培养
浅谈小学生数学自学能力的培养【摘要】引言部分首先对数学自学能力进行了定义，指出了其在小学生学习中的重要性。
接着在正文部分分别从培养自学习惯、激发学习兴趣、提高解决问题的能力、利用资源和工具以及注重实践和反思等方面进行了详细探讨。
通过培养自学习惯可以让小学生养成自主学习的习惯，激发学习兴趣可以让他们对数学学习更加感兴趣，提高解决问题的能力可以让他们更好地解决数学难题，利用资源和工具可以帮助他们更加高效地学习，注重实践和反思则可以让他们将学到的知识转化为实际能力。
最后在结论部分对小学生数学自学能力的培养进行了总结，强调了其重要性和必要性。
通过这篇文章，可以更好地了解和掌握小学生数学自学能力的培养方法。
【关键词】小学生、数学、自学能力、培养、自学习惯、学习兴趣、解决问题能力、利用资源、工具、实践、反思、结论。
1. 引言1.1 定义数学自学能力数统计等等。
感谢配合！定义数学自学能力是指小学生通过自主学习、独立思考和自我反省的能力，能够主动地探究数学知识和解决数学问题的能力。
这种能力包括自我管理、学习策略的选择和运用、问题分析和解决等方面的能力。
数学自学能力不仅仅是指掌握数学知识的能力，更重要的是培养小学生主动学习的意识和能力，使他们能够在学习中独立思考、探索和解决问题。
数学自学能力是小学生终身学习的基础，也是他们成为自主学习者和问题解决者的关键能力。
通过培养数学自学能力，可以帮助小学生建立起扎实的数学基础和学习能力，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
对于小学生数学自学能力的培养，具有重要的意义和价值。
1.2 重要性培养小学生的数学自学能力可以激发他们的学习兴趣和自主学习的动力。
在自主学习的过程中，学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习内容，提高学习的效率和成就感。
这有助于培养学生的学习主动性和自信心，让他们在学习中更加快乐和自信。
培养小学生的数学自学能力是十分重要的，不仅可以帮助他们学好数学，还可以培养他们的学习兴趣和自主学习的能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
浅谈如何培养小学生自主学习数学的能力
浅谈如何培养小学生自主学习数学的能力在小学阶段，培养小学生自主学习数学的能力对他们未来的学习起着至关重要的作用。
而要实现这一目标，教师和家长可以从以下几个方面入手。
首先，建立积极的学习环境。
在学校和家庭中，应该创造出一个愉快、轻松、积极的学习氛围。
教师可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到学习中来。
家长也要给予鼓励和支持，关心孩子的学习进展，及时解决他们遇到的问题。
其次，培养小学生解决问题的能力。
数学是一门需要动脑筋的学科，培养小学生解决问题的能力是培养他们自主学习数学的基础。
教师可以通过提出一些有趣的问题，让学生动手解决，引导他们发现问题背后的规律和方法，培养他们找寻解决方案的能力。
同时，教师还可以组织一些团队合作的活动，鼓励学生们共同思考、合作解决问题。
再次，注重启发式教学。
启发式教学是指教师在教学过程中通过提问、引导、让学生自主思考和发现问题的方法，激发学生的学习兴趣和思辨能力。
教师可以利用一些情景教学、故事教学等方法，将抽象的数学知识转化为具体的实例，引导学生通过观察、实验、推理等方法，深入理解数学知识的本质。
这样，学生在学习中不再仅仅是被动接受知识，而是能够主动思考、独立解决问题。
最后，培养小学生的数学思维能力。
数学思维是指通过与数学有关的思考和推理来解决问题的能力。
教师可以通过启发式教学、让学生尝试推导证明、解决实际问题等方式，培养学生的抽象思维、逻辑思维、创造性思维等能力。
同时，教师还可以开展一些有趣的数学游戏和探究活动，激发学生的数学思维，提高他们的问题解决能力。
总之，培养小学生自主学习数学的能力是一个长期的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过建立积极的学习环境、培养解决问题的能力、注重启发式教学、鼓励探索和培养数学思维能力等措施，可以逐步促进小学生自主学习数学的能力的发展。
同时，教师和家长还应该注重对学生的个性差异的尊重和关注，为每个学生提供个性化的学习支持和指导，帮助他们形成良好的学习习惯和态度。
浅谈小学数学自学能力的培养
浅谈小学数学自学能力的培养第一篇：浅谈小学数学自学能力的培养浅谈小学数学自学能力的培养自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。
为此我在学生自学的培养上有几点认识与大家斟酌。
一、激发自学动机，提高自学兴趣学生获得知识的途经无非有两个，或从别人的传授中获得，或从自己的学习中获得,而通过自学获得的知识往往会记得更牢。
并且，学生通过自学获得新知时，会产生一种愉悦的心情，这在一般学习中是不可能体会到的。
所以，提高学生的自学兴趣，是比较关键的,让学生战胜自我,投入进去,坚持到底,争取成功。
可通过一些科学家的例子来说服学生。
我介绍了曾被人称“低能儿”的爱迪生，他通过刻苦自学，终于成为发明大师；著名数学大师华庚，出身贫寒，缺乏良好的学习环境，却凭着超人的意志登上数学的高峰。
这些典型实例，使学生受到启发，极大地激发了学生自学的兴趣和信心。
教师在实施时不可操之过急，特别是我们面对的是小学生，刚开始进行自学，教师要创造机会让学生体会成功的喜悦，消除他们的疑虑。
教师还要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，教师要站在学生的角度看问题，要让学生都有信心相信自己能行,大力宣传倡导自学的重要意义，介绍自学经验，强调形成良好的自学习惯对获取知识、增强能力、提高成绩的巨大作用。
让学生在思想上高度重视自学，让他们产生自学的愿望,以便形成正确的自学动机。
教师在培养学生自学数学能力时，一方面要对学生说明进行自学数学的意义，另一方面要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以增强自学数学的兴趣。
使学生在成功后有了学习兴趣，在失败时能更加明确学习目标，强化学习动机。
使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。
二、进行自学指导，培养自学能力古人云“授人以鱼只供一餐所需，授人以渔，终身受用不尽。
”教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。
教师进行学法指导时首先要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导。
小学生数学自学能力的培养
小学生数学自学能力的培养一、提高小学生数学自学能力的重要性1. 与时俱进，适应社会需求随着时代的发展，社会对数学人才的需求越来越大。
数学自学能力不仅可以帮助学生更好地适应当下的学习环境，更可以让他们在未来的职业生涯中更轻松地应对各种数学相关的问题。
2. 培养学生的独立学习能力数学自学能力的培养，将帮助学生养成独立学习的良好习惯。
在解决数学问题的过程中，他们需要自己去分析、思考、总结，这将锻炼他们的独立思考能力，促进其全面发展。
3. 促进学生对数学的兴趣通过自学能力的培养，可以让学生在解决数学问题的过程中，充分发挥自己的创造性思维，激发对数学的兴趣，从而享受数学学习的乐趣。
促使学生树立学习的主动性，是培养数学自学能力的首要任务。
学校和家长可以通过营造良好的学习氛围，鼓励学生积极主动地参与数学学习，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
2. 引导学生正确看待数学学习数学学习是一个需要耐心和细心的过程。
学校和家长可以引导学生正确看待数学学习，告诉他们数学学习需要持之以恒，需要不断地思考和实践，禁止急于求成和刻意应付。
3. 提供多样的学习资源学校和家长可以为学生提供多样的学习资源，包括数学教材、练习册、课外阅读等。
通过让学生接触各种类型的学习资源，可以帮助他们更好地理解数学知识，培养其自学能力。
4. 鼓励学生独立解决问题在日常的学习中，学校和家长可以鼓励学生独立解决数学问题，让他们充分发挥自己的想象、创造和分析能力。
在解决问题的过程中，他们会逐渐培养出自学能力。
5. 培养学生的合作意识数学学习中，合作是十分重要的。
学校和家长可以组织学生之间的小组活动，让他们在小组中相互学习、讨论、合作，共同解决数学问题。
通过合作学习，学生将慢慢培养出自学的能力。
6. 引导学生进行自我评价学校和家长可以引导学生进行自我评价，让他们在每次学习后自己总结，找出学习中的不足之处，以便对症下药，不断提升自己的自学能力。
1. 数学基础知识的理解和掌握数学自学能力的培养首先要建立在对数学基础知识的理解和掌握之上。
小学生数学自学能力的培养
小学生数学自学能力的培养数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，对于小学生来说，数学自学能力的培养是十分重要的。
通过培养数学自学能力，不仅可以提高学生的数学成绩，还可以增强学生的自信心和学习能力。
那么，如何帮助小学生培养数学自学能力呢？以下将从几个方面进行探讨。
一、培养学生的学习兴趣在培养小学生的数学自学能力之前，首先要激发学生对数学的学习兴趣。
教师可以通过生动有趣的讲解、有趣的数学游戏等方式，引导学生主动学习数学。
家长也要给予关注和支持，让孩子感受到数学的快乐和趣味。
只有学生对数学产生浓厚的兴趣，才会更加主动地去学习和探索数学知识，从而培养自学能力。
二、建立良好的学习习惯在日常学习中，教师和家长要帮助学生树立正确的学习态度和学习习惯。
定期复习数学知识、做好数学作业、积极参加数学练习等。
教师和家长还要教会学生如何正确地使用学习资料和工具，如参考书籍、学习网站、数学软件等。
通过这些方式培养学生的自学能力，让他们懂得如何主动获取数学知识和解决数学问题。
三、引导学生自主学习在教学中，教师要引导学生逐步建立自主学习的意识和能力。
在讲解数学知识的过程中，可以让学生参与讨论和提问，激发学生思考和探索的欲望。
还可以通过布置一些开放性的数学问题，让学生自己动手去解决，培养他们发现问题、提出问题、解决问题的能力。
通过这种方式，学生能够逐渐形成自主学习的习惯，提高他们的数学自学能力。
四、提供良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生的数学自学能力至关重要。
学校和家庭应该为学生提供一个宽松、愉快、安静的学习环境，让学生在舒适的氛围中进行数学自学。
还要为学生提供丰富的学习资源和工具，如数学图书、电子教学资源、数学实验器材等，让学生能够充分利用这些资源进行自主学习和探索。
五、鼓励学生勇于尝试和坚持不懈在学习过程中，学生难免会遇到各种数学难题和困难，教师和家长要给予鼓励和支持，帮助学生克服困难。
还要鼓励学生勇于尝试，不怕犯错误，勇于提出自己的看法和解决问题的方法。
小学生数学自学能力的培养
小学生数学自学能力的培养随着社会的发展，数学已经成为一门必修科目，并渗透到了我们生活的方方面面。
培养小学生的数学自学能力对于他们的学习和未来的发展至关重要。
本文将探讨如何有效地培养小学生的数学自学能力。
为了培养小学生的数学自学能力，我们需要营造一个良好的学习环境。
这包括一个安静、整洁的学习空间，以及一套适合小学生自学的学习工具，如练习册、数学游戏等。
提供一个鼓励和支持小学生自主学习的氛围也非常重要。
家长和老师应该给予他们足够的自由和机会去尝试解决问题，而不是一味地提供答案和解决方案。
培养小学生的数学自学能力需要注重方法和策略的培养。
小学生应该学会如何自己寻找答案，而不是依赖他人的帮助。
为了达到这个目标，我们可以教给他们一些学习方法，如阅读理解、分析问题、整理思路等。
还可以培养他们用图表和图像来解决问题的能力，以及用逻辑推理的方式思考数学问题。
这些策略将帮助小学生在解决数学难题时更加自信和有效。
培养小学生的数学自学能力需要引导他们建立正确的学习态度和习惯。
他们需要学会自制力和时间管理，确保每天都有一定的时间用来自主学习。
他们需要养成良好的学习习惯，如每天复习和总结所学的知识，以及遇到问题及时寻求帮助。
最重要的是，他们还需要学会积极面对困难和错误，从错误中学习，并不断尝试和改正自己的错误。
家长和老师在培养小学生数学自学能力的过程中起着重要的作用。
他们应该给予小学生足够的鼓励和支持，让他们相信自己可以解决问题和取得进步。
他们还应该提供恰当的指导和反馈，帮助小学生识别和改正错误。
家长和老师还可以设置适当的目标和挑战，激发小学生学习的兴趣和动力。
培养小学生数学自学能力是非常重要的。
通过营造良好的学习环境，培养学习方法和策略，引导正确的学习态度和习惯，以及给予足够的鼓励和支持，我们可以帮助小学生养成良好的数学自学能力，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。
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关于小学生数学自学能力培养的探讨
学习活动贯穿于一个人的一生，学会学习，学会求知更是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。
《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。
”因而，在教学过程中，我们必须改变传统的教学方式，培养学生自学能力，变“学会”为“会学”，使学生个性和创新意识得到充分地发展，以达到“用自己已有的数学能力去解决日常生活中的问题”的培养目标。
小学数学自学能力培养研究
教育改革的核心是培养具有创新精神和创新能力的人，在这种改革理念的指导下，我们小学数学教改也在如火如荼地进行着。
数学课堂要想真正成为教学改革的主要阵地，同时也成为学生快乐学习的乐园，我们一线教师首先要不断提高自己的教改意识，还要不断创新教改方法。
培养学生自主学习的能力，让学生能够自主学习是教学改革的最主要目标。
自学是一种自主、探究、发散式的学习方法。
那么，如何引导学生在更好的探究数学知识过程中，培养科学的自主探究能力呢？
一、引导学生学会自学
首先，教师应该教给学生自学的方法。
在数学自学的过程中，学生的自学方法的掌握，必然受教师教学方法的影响。
特别是小学生，教师怎样教，学生就会怎样学。
因此，教师无论采用哪种教学方法，不要只考虑自己怎样教，还要考虑到学生。
我认为在初始阶段教师应该利用上课时间和学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学生学会自学。
在自学的过程中，可以对学生进行如数学课本学习的指导，查找资料的指导，听讲的指导、作业的指导等。
例如，新课教学前要求学生预习，想象新知识与以前学过的知识有什么联系？你有哪些地方还不懂？知道课堂上怎样进行“读、画、听、看、想、议、练”？这样，久而久之，学生获取知识的能力逐步加强，自学方法逐渐就会形成。
其次，试着看懂例题。
尝试告诉自己例题讲什么，或通过阅读知道了什么，弄不明白的地方注上记号或是做好记录，以备与同学交流或课堂发问。
试做“做一做”。
哪里有困难要做好记录，这样做起码让学生“依样画葫芦”，尽可能先对知识“知其然”，经由课堂，再达到“知其所以然”。
第三，寻找生活数学。
数学知识源于生活，也只有让它扎根于生活的土壤中，它才会有强大的生命力。
小学数学的学习内容大部分都
能从生活中找到原型，在教学这些内容时，如果能充分利用这些原型，就会收到事半功倍的效果，同时让学生感受到数学就在我们身边，从而喜欢学习数学。
如我在教学“长方体的表面积”时，先让每个学生准备一个长方体纸盒，讲清“表面积”的含义后，就让学生自己测量、计算所准备的小纸盒的表面积，交流计算方法后，又领着学生去测量、计算学校的新建沙坑的表面积（这个沙坑没有顶），通过实际操作，学生很快就掌握了计算长方体的表面积的方法，整节课学生都兴趣高涨，下课铃响了都没人听到。
这次教学实践使我深深的体会到：数学一旦“回到”学生所熟悉的生活中，就会张开飞翔的翅膀，跃入学生渴求知识的脑海中。
二、运用各种途径，激发自学兴趣
苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的一项重要任务，就是在这场竞争中，要使书籍始终成为胜利者。
只有在书籍成为学龄初期儿童最有吸引力的精神需要的地方，才会有学习的愿望，这种学习愿望才能确立起来。
”要想培养儿童对书籍的敏感度，提高对知识渴求的愿望，就要从儿童初入学就开始培养儿童对学习的兴趣。
学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果。
“兴趣是最好的老师”，数学来源于现实，也扎根于现实，并且广泛应用于现实。
由现实生活抽象概括出数学知识，再把数学知识广泛应用于现实生活，必将激发学生学习数学的兴趣。
展示数学丰
富的美育因素，如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美等，这也是激发学生学习兴趣的极好手段。
教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。
总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起来的。
只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动地探求新知，培养和提高自学能力。
三、灵活安排合作学习，提高自学效率
合作学习的安排可以是课前预设的，也可以在教学过程中临时安排，重要的是教师要根据具体的教学内容，把握适当的合作时机。
一般来说，以下情况比较适宜进行合作学习：
1.当学习任务比较多，需要分工合作的时候，是开展合作学习的好时机。
例如，在探究三角形的内角和时，让学生分组探究各种不同形状的三角形内角和，最后汇报概括出所有三角形的内角和都是180度。
这样做能节省时间，让学生感到合作学习的优越性；三年级在探究统计与可能性时，分组学习可以帮助学生清楚地明白“统计和可能性”在生活中经常出现，通过分组活动，学生探究的积极性高，既掌握了有关“统计和可能性”这些知识，又进一步体会“数学来源于生活”这一认识。
2.当学生遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候，可以采用合作学习方式。
例如，让学生探索测量圆的周
长时，这时组织学生4人一组，让他们相互协助，共同完成。
合作过程中，既体会到圆周长的求法，又培养了合作意识，可谓一举多得。
3.当某一知识点，学生的意见出现大的分歧，或算法多样化时，也是组织开展合作学习的好时机。
例如，三年级一开始教学两位数除以一位数，学生在尝试计算例题时，出现了不同的得数，到底哪种做法才是正确的，其余的做法又为什么是错的呢？这时可以让学生在组内交流，突破教学难点，帮助学生掌握正确的计算方法。
还有开放性的题目，做法上一题多解，安排合作交流，不仅能促进学生善于从多角度思维，而且有利于他们优化自己的算法。
四、放手让学生自学探究
“儿童的智慧集中在手指尖上”，这个说法是有道理的。
在教学过程中，应放手让学生去动手、动脑探索事物。
也就是说，自主探究是小学生主动获得知识的重要途径之一。
因此，教师应大胆放手，给学生一个自主探究的自学时间和空间，这样既能够让学生充分体验学习过程，也能增强学生的学习兴趣和自信心，提高学习效率。
苏霍姆林斯基说：“有许多聪明的、天赋很好的儿童和少年，只有当他们的手和手指尖接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来。
”例如，学生自学“平行线”时，一部分学生通过在桌面上摆小棒，得出：不相交的两条直线叫做平行线。
另一部分同学看了书后马上反对，一部分学生则“坚持错误”，要求另一部分学生拿出事实依据来。
学生兴趣很高，通过实际操作（把小棒竖起来摆弄）、小组讨论，据理力争，一部分学生终于“认输”。
学生通过主动探究活动，经过一番“搏斗”，最后掌握了知识，增强了立体空间的观念。
这样的学习活动，学生得到的不仅仅是知识，更多的是自信和科学的探究精神。
总之，在教学过程中培养学生良好的自学能力和主动学习的精神，需要教师长期地、有计划地进行培养，并不断地进行科学的训练，长此以往，学生将受益终生。