作文中比喻和拟人修辞手法的运用(整理精校版)
修辞手法在作文中的运用总结大全
修辞手法在作文中的运用总结大全修辞手法是指运用语言艺术手段来增强作文表达的效果，使文章更加生动、形象、感人或具有说服力。
在作文写作中，灵活运用各种修辞手法能够提升文章的质量和吸引读者的注意力。
本文将综合总结并介绍修辞手法在作文中的运用，具体包括比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、修辞问答、设想、修辞疑问等多个方面。
1. 比喻比喻是通过将两个事物进行类比，以达到增强作文表达力的效果。
比如，“他的笑容如阳光般温暖”，通过将笑容与阳光进行比较，使得读者更能够感受到他的笑容的温暖和明亮。
2. 拟人拟人是将非人事物赋予人类的特征和行为，使其更加生动活泼。
例如，“时间悄悄地溜走”，通过赋予时间“溜走”的行为，使其更加贴合人类的经验，更容易引起读者的共鸣。
3. 夸张夸张是对事物进行过分的描述，以便夸大效果。
例如，“地球上跑得最快的人”，通过夸张手法，将这个人的速度描述得无比快速，以突出他的出色表现。
4. 对偶对偶是通过将词语、短语、句子进行呼应或对比，增加文章的韵律感和表达力。
例如，“风轻轻地吹，雨淅淅沥沥下”，通过对偶手法，使得句子更加富有节奏感和美感。
5. 排比排比是将同类的词语或短语并列起来，以增强修辞效果和语气的集中。
例如，“尽情地奔跑、尽情地呼喊、尽情地嬉戏”，通过排比，使得句子更加强调“尽情”的程度，使读者更好地感受到其中的氛围。
6. 反问反问是通过提出一个问题，但不要求回答，而是表达一种肯定或否定的态度。
例如，“我们难道不值得拥有幸福吗？”通过反问手法，使得读者更加深刻地思考问题，并引起他们共鸣。
7. 设问设问是在作文中提出一个问题，并随后对其进行解答。
通过设问手法，可以引起读者的思考和注意，并在解答中给出自己的观点。
例如，“我们该如何保护环境呢？可以从减少污染、垃圾分类等方面入手。
”8. 修辞问答修辞问答是通过提出问题，然后通过回答来引出文章的主题或重点。
例如，“什么是真正的友谊？真正的友谊应该是建立在真诚、信任、包容的基础上。
小学生写作中如何运用比喻和拟人手法
小学生写作中如何运用比喻和拟人手法比喻和拟人是修辞手法中常用的表达方式，它们可以让文字更具生动性和形象感，提升作文的表达力。
对于小学生来说，合理运用比喻和拟人手法，可以让作文更加有趣，下面就是我和大家分享一些运用比喻和拟人手法的技巧和方法。
一、比喻的使用1. 选择恰当的比喻词语比喻的核心是要找到一个恰当的词语来进行比较，这样才能达到表达的效果。
对于小学生来说，可以选择一些具有形象感和易于理解的词语，例如"像"、"如同"、"好比"等。
比如，在描述夏天的炎热时，可以用"太阳像一颗巨大的火球"，这样可以让读者更直观地感受到夏天的炎热。
2. 善于发现事物之间的相似之处运用比喻手法时，要善于观察事物之间的相似之处。
比如，在描述花朵的美丽时，可以比喻为"花朵如同彩色的云朵"，这样既表达出了花朵的美丽，又给读者留下了深刻的印象。
3. 避免过度使用和不当使用比喻是一种修辞手法，过度使用或不当使用会让作文显得矫揉造作。
因此，小学生在运用比喻时要注意适度和恰当，避免使用过多或使用不当的比喻，以免影响文章的质量。
二、拟人的运用1. 为事物赋予人的特征和行为拟人是指为无生命的事物赋予人的特征和行为，使之具有人的形象和行为方式。
对于小学生来说，在拟人时可以选择一些人们熟悉的事物，例如动物、植物等。
比如，在描述风的声音时，可以写成"风悄悄地走过，轻轻地说话"，这样可以让读者更加直观地感受到风的存在和声音。
2. 注意情感色彩的运用在运用拟人手法时，要注意为事物赋予适当的情感色彩，使之更加贴近读者的情感体验。
比如，在描述雨的形象时，可以写成"雨哭着落下，湿了大地"，这样可以让读者更加真切地感受到雨水给人们带来的情感。
3. 避免拟人过度和夸张小学生在运用拟人手法时要注意适度，避免过度夸张和不合理的拟人。
如何在写作中运用比喻与拟人手法增强作文的形象感
如何在写作中运用比喻与拟人手法增强作文的形象感在写作中，比喻和拟人手法是两个非常常用的修辞手法，它们能够帮助作家创造生动形象的描写，增强作文的感染力和表现力。
本文将探讨如何在写作中巧妙运用比喻和拟人手法，来增强作文的形象感。
一、比喻的运用比喻是指通过将事物与相似或相关的事物进行类比，以便更好地描述和解释。
它能够用简洁明了的语言，将抽象的概念转化为具体的形象，让读者更容易理解和接受。
以下是一些比喻的运用实例：1.1 提供视觉形象：比喻可以通过描绘视觉形象来让作文更加生动有趣。
例如，“她的眼睛像两颗明亮的星星，闪烁着智慧和热情。
”这个比喻将女孩的眼睛与明亮的星星进行了类比，形象地揭示了女孩聪明和热情的特点。
1.2 加强情感表达：比喻可以帮助作家更好地表达情感，让读者更深刻地感受到情感的力量。
例如，“他的心如同一片荒芜的沙漠，干燥而孤寂。
”这个比喻将人的心情与荒芜的沙漠进行了类比，生动地表达了他的孤独和寂寞。
1.3 深化主题意义：比喻可以通过类比来深化主题意义，让读者更深入思考。
例如，“时间是一把无情的镰刀，无声地割切着岁月的麦田。
”这个比喻将时间与一把无情的镰刀进行了类比，引发人们对时间流逝的深刻思考。
二、拟人手法的运用拟人手法是指将无生命的事物或抽象概念赋予人的特点和行为，以产生思想和情感的共鸣。
它能够让读者产生代入感，更好地理解故事中的事物，也能够丰富作文的表达。
以下是一些拟人手法的运用实例：2.1 赋予生命力：拟人手法可以赋予无生命的事物生命力和人的特点，让读者更加容易产生共鸣。
例如，“太阳从云层后面探出头来，笑得灿烂明媚。
”这个句子中，太阳被赋予了笑的能力，生动地描绘了太阳的明亮和温暖。
2.2 增加趣味性：拟人手法可以使抽象的事物更加具体，增加作文的趣味性和幽默感。
例如，“时间宛如个顽皮的孩子，总是不知道去哪儿玩耍，悄悄溜走。
”这个句子中，将时间拟人化为一个顽皮的孩子，增添了作文的幽默感。
2.3 强化表达效果：拟人手法可以帮助作家更好地表达自己的观点和情感，引起读者的共鸣。
作文素材如何运用比喻和拟人描写形象
作文素材如何运用比喻和拟人描写形象作文是一种表达思想和感情的艺术形式，而其中的形象描写则是作文中不可或缺的一部分。
比喻和拟人是两种常见的修辞手法，它们能够为文章中的形象描写增添生动和富有感染力。
本文将探讨如何运用比喻和拟人描写形象，以打造更丰富、更具表现力的作文素材。
一、比喻的运用1. 增强形象感知比喻是通过将两种有相似特点的事物进行比拟，以增强读者对形象的感知。
通过引入一个熟悉或具体的事物，读者可以更好地理解和感受所描绘的形象。
例如，当我们要描述一位勤奋的学生时，可以使用比喻如“他像蜜蜂一样勤奋地采集知识的花蜜”。
2. 创造形象隐喻比喻可以创造形象的隐喻，使得读者在读文章时可以产生联想和共鸣。
通过隐喻的比喻手法，作文中的形象更富有情感和思考的深度。
例如，当我们要描写一片美丽的花海时，可以使用比喻如“那片花海犹如一幅色彩斑斓的画卷，让人忍不住沉醉其中”。
3. 引发思考与感悟比喻可以在形象描写中引发读者的思考与感悟。
通过选择恰当的比喻，作文可以唤起读者对特定话题的思考，并引发强烈的情感共鸣。
例如，当我们要描写雨后清新的空气时，可以使用比喻如“雨后的空气仿佛清洗了灵魂，让人感到宁静与祥和”。
二、拟人的运用1. 赋予形象生命力拟人是将非人事物赋予人的特性和行为，以增强形象的生动性和可感知性。
通过拟人的手法，读者可以更好地感受到形象所具有的情感和特质。
例如，当我们要描写大海时，可以使用拟人如“大海在阳光的照耀下欢快地嬉戏着，如同一个快乐的孩童”。
2. 增强凝练形象拟人可以通过人的特质来凝练形象的特征，通过赋予形象以人性化的行为和情感，让读者更好地理解和记忆形象。
例如，当我们要描写一位坚强的母亲时，可以使用拟人如“她的眼神里透着无穷的力量，宛如一座不倒的堡垒”。
3. 唤起情感共鸣拟人可以在形象描写中唤起读者的情感共鸣，使其更深层次地理解和体验所描绘的情景。
通过赋予形象以人类情感和内心的活动，作文可以引起读者的共鸣和情感共振。
写作中如何运用比喻和拟人手法形象生动增强感染力
写作中如何运用比喻和拟人手法形象生动增强感染力写作是一门艺术，通过巧妙运用各种修辞手法可以为作品增添生动和感染力。
其中，比喻和拟人手法是两个常用的手段，它们可以赋予作品肌理和深度，使读者更容易理解和接受作者的观点。
本文将讨论如何在写作中运用比喻和拟人手法，以提升作品的形象生动和感染力。
一、比喻的运用比喻是通过将两个事物进行类比，以便更好地理解和描述一个概念或情境。
比喻能够从抽象的概念中提取出具体的形象，使作品更加形象生动。
以下是一些关于如何运用比喻的建议：1. 寻找恰当的比喻对象：比喻应当选择一个具有共同特征的事物，使读者能够通过对该事物的了解来理解被比喻的对象。
例如，当描述一个人的笑容时，可以用“如阳光般明媚”的比喻来形容。
2. 注意比喻的连贯性：比喻应当与作品的整体语境保持一致，不应该突兀或矛盾。
比喻的引入应当自然而有说服力，使读者容易接受。
3. 创造独特的比喻：避免使用陈词滥调的比喻，而是尝试一些独特而创新的表述方式。
这将使作品更加令人耳目一新，增强感染力。
二、拟人手法的运用拟人是将无生命的事物赋予人的特性和行为方式，增强其形象生动和感染力。
以下是一些关于如何运用拟人手法的建议：1. 将事物的特点赋予人的行为：通过将一个无生命的事物描述为具有人的行为方式和情感，可以使读者更容易与之产生共鸣。
例如，将夜晚描述为“低声细语”，赋予其柔和和神秘的特点。
2. 使用拟人来传递情感：拟人可以使作品更具情感色彩，使读者更容易理解和接受作者的感受。
通过将某些事物或场景描述为具有喜悦、伤感或愤怒等人类情感，可以引起读者的情感共鸣。
3. 注意拟人的适度和合理性：拟人手法不应过度使用或夸张，以免产生荒唐或不可信的效果。
拟人应当符合人们对事物的普遍认知和理解，才能使作品更加真实可信。
综上所述，比喻和拟人是提升作品形象生动和感染力的有效手法。
通过熟练运用这两种修辞手法，作者可以使作品更加形象鲜明，深入人心。
无论是在描述人物、描绘景物还是表达情感，比喻和拟人都能为作品注入新的生命力。
比喻与拟人的运用
比喻与拟人的运用比喻和拟人是修辞手法中常用的两种表达方式，它们可以赋予文本形象感和引起读者共鸣。
本文将探讨比喻和拟人在文字表达中的运用，并分别给出相关例子。
一、比喻的运用比喻是通过将两个事物进行类比来进行表达的修辞手法。
它能够通过比较使得抽象的概念变得具体且易于理解，同时也能够产生隐喻和美感。
1.1 描述概念比喻常用于描述抽象的概念，例如：- 时间如水流般匆匆而过，来去匆匆的人潮使得城市如同一个巨大的蚁穴。
- 爱情如同一朵盛开的花，需要用心去呵护。
- 智慧是一个开启智力大门的钥匙，它可以为我们打开未知世界的大门。
通过比喻，读者可以更加直观地理解并产生共鸣。
1.2 营造画面感比喻还可以通过给人以画面感，使得文本更加丰富生动，例如：- 厨房里飘来阵阵香味，像是一把调色盘上的各种香料在翻滚。
- 夜晚里的星空，犹如天空上点缀着无数明亮的宝石。
这样的形象描述可以使读者产生身临其境的感觉，增强阅读的趣味性。
二、拟人的运用拟人是将非人事物赋予人的特征和行为的修辞手法。
它可以使得抽象事物具象化，并赋予它们情感和行为。
2.1 描述自然现象拟人可以用来描绘自然现象，使之更加生动有趣，例如：- 太阳亲吻着大地，给予了她温暖的拥抱。
- 雨宛如悲伤的泪水，轻轻地滑过玻璃窗。
通过拟人，自然现象变得有情感、有生命力，读者可以更加深入地感受到其中蕴含的含义。
2.2 表达抽象概念拟人还可以用来表达抽象的概念，使之更加鲜活，并能引起读者的思考，例如：- 生活跟我们开了一个玩笑，不断地给予我们各种挑战。
- 时间像是一个无情的守时者，总是匆匆而过。
这样的拟人描述将抽象的概念赋予了人性化的特点，使读者更容易与之产生共鸣。
总结：比喻和拟人是修辞手法中常用的方式，它们能够为文本赋予形象感和情感，使之更加生动有趣。
通过运用比喻和拟人，我们可以更好地表达自己的思想和感受，并能够吸引读者的注意力。
因此，在写作时，我们可以灵活运用比喻和拟人，使得文字更加富有魅力和表现力。
写作文时如何运用比喻和拟人
写作文时如何运用比喻和拟人在写作文的过程中，如果能够巧妙地运用比喻和拟人的修辞手法，不仅可以提升文章的表达力和艺术性，还能够激发读者的联想和情感共鸣。
本文将分析比喻和拟人在写作文中的运用方法，并提供一些实用的技巧和例子。
比喻是一种通过将两个本来没有直接关联的事物进行类比的修辞手法。
通过比喻，我们可以将一个抽象的概念或一个复杂的事物与读者熟悉的事物进行联系，使得读者容易理解并产生共鸣。
比喻的形式多种多样，可以是直接比较，也可以是隐喻或暗示。
首先，要灵活运用比喻，我们需要对所要比喻的事物进行深入的思考和分析。
通过观察、体验和思考，我们可以找到那些与所要比喻的事物在某种特征或方面上相似的对象或现象。
比如，当我们想要描述一片美丽的花海时，可以用“彩虹般的花海”来进行比喻，将花海与彩虹进行类比，以突出其多彩和绚丽的特点。
其次，要注意比喻的语言表达。
一个好的比喻应该具有形象生动、准确恰当、富有感染力等特点。
比如，在描写一个勤奋的学生时，可以写道：“她是班级里的小蜜蜂，时刻忙碌着采集知识的花蜜，不停地飞舞在书海中。
”通过将学生比喻为小蜜蜂，可以形象地表达出她勤奋学习的特点，使读者能够直观地感受到学生的努力和活力。
拟人是一种将无生命的事物或抽象的概念赋予人类思维和行为特征的修辞手法。
通过拟人，我们可以使无生命的事物更具生动性和形象感，增强文章的可读性和感染力。
在运用拟人时，我们首先需要确定要拟人的对象，并思考它可以具备的人类特征或行为。
然后，通过描写和叙述，使读者产生共鸣和情感上的认同。
比如，在描写夜晚的景色时，可以写道：“夜晚悄悄地降临，星星像害羞的小姑娘一样点亮了黑暗的天空。
”通过将星星比拟为害羞的小姑娘，可以增添夜晚的神秘和美丽，让读者产生亲切感和喜爱之情。
此外，为了更好地运用比喻和拟人，我们可以通过以下几点来提升写作的效果。
首先，要注意语言的精准和凝练。
通过运用恰当的形容词、副词和修饰词，可以使比喻和拟人更加生动形象。
高考作文技巧如何合理运用比喻和拟人
高考作文技巧如何合理运用比喻和拟人作文是高考语文考试中重要的一部分，也是考查学生写作能力和语言表达能力的关键环节。
在作文中，比喻和拟人是两种常见的修辞手法，它们能够丰富作文的表达，增加文采和生动性。
然而，如何合理运用比喻和拟人，才能使作文更加优秀，成为考生需要掌握的一项技巧。
一、比喻的运用技巧比喻是通过对比两个不同领域的事物，用一个事物来形容另一个事物，从而达到表达或描述的目的。
比喻常用于形容人物、物体、情感或抒发思想感受等方面，可以使作文更加生动、形象。
1.选择形象鲜明的比喻对象比喻的效果往往与比喻对象的形象与接近度有关。
选择一个形象鲜明、容易引起读者共鸣的比喻对象，能够更好地激发读者的想象力和感染力。
例如，在描写春天时，可以用"大地苏醒的时刻"来形容，使得读者能够感受到一种蓬勃向上、激情四溢的春天氛围。
2.比喻要符合逻辑比喻虽然是修辞手法，但也需要符合逻辑。
比喻对象与被比喻对象之间需要有一定的相似性，否则比喻就会显得牵强和不恰当。
此外，还要注意比喻的范围不宜过大，要有所限制，以保持比喻的准确性和逻辑性。
3.适当运用比喻的修辞手法比喻作为一种修辞手法，可以有多种表现形式，如直接比喻、转喻、叠喻等。
在运用比喻时，可以根据文意需要，选择合适的修辞手法，以达到理想的效果。
例如，想表达一个人心情忧郁时可以使用"心如坠入万丈深渊"的直接比喻，或者使用"心境如同被乌云笼罩一般"的转喻，强化比喻的表达效果。
二、拟人的运用技巧拟人是将无生命的事物或抽象的概念赋予生命和人性化的特质，并借此进行描写和表达。
拟人能够赋予作文物品或抽象事物一种生动的形象，使读者产生亲近感和共鸣。
1.选择合适的拟人对象拟人的对象可以是物品、动物、自然景象等。
在选择拟人对象时，要注意其与作文主题的契合度，选择一个与主题紧密相关的对象，有助于增强描写的力度和准确度。
2.赋予恰当的人性特质通过拟人赋予物品或事物人性化的特质时，要根据其本质和特点来选择相应的人性特质。
写作技巧如何用比喻和拟人手法提升作文的表现力
写作技巧如何用比喻和拟人手法提升作文的表现力作文是培养学生综合语言能力的重要手段之一。
在作文的过程中，如何提升作文的表现力是每一个学生和教师都需要思考和努力的问题。
本文将从比喻和拟人手法两个方面，介绍如何运用这两种写作技巧来提升作文的表现力。
一、比喻的运用比喻是一种运用隐喻的修辞手法，通过将事物与人们耳熟能详或者形象鲜明的形象进行联系，从而形成生动有趣的比喻语句。
比喻的运用可以使作文更加生动，形象地传达出作者的意图。
1. 比喻的选材在使用比喻时，要选择适当的比喻对象，以使比喻更加贴切。
比如，在描述一个勤奋的人时，可以使用“勤务小蜜蜂”、“奋斗的骏马”等比喻来形容其努力的形象。
而如果用“勤勉的老虎”来形容，就显得不够贴切。
2. 比喻的构建比喻语句的构建需要注意形象性与新颖性的结合。
在构建比喻时，可以借鉴大量的比喻词语，例如“如痴如狂”，“风流倜傥”，“争先恐后”等等，使作文更加形象、生动。
同时，也要避免使用陈旧的比喻，以免出现稀松平常的表达。
二、拟人手法的使用拟人是一种将非生命的事物赋予人的特质和行为的修辞手法，通过赋予事物人性化的形象，使作文更加生动、有趣。
1. 真实感的表达拟人手法要求对事物进行真实的描写，不能夸大或减少事物的属性。
例如，在描述自然景观时，可以拟人化地描述花草树木的呼之欲出的形象，但不能夸大其特点，以至于失去真实感。
2. 拟人与情感的结合拟人手法可以通过赋予事物情感，传达作者的情感与观点。
通过将事物赋予情感，使作文更加贴近读者的心理，引起共鸣。
例如，可以将风婉的月亮描述成对失恋情人的慰藉，将冰雪披上温暖的外衣，传达对冬天的温情。
3. 善于夸张与渲染拟人手法可以通过夸张与渲染，使描写更加生动有趣。
例如，在描写一场大雨时，可以将雨水比喻成数不尽的银色珠串，使读者能够感受到雨水的磅礴与壮观。
总结：比喻和拟人是提升作文表现力的重要手段。
比喻可以使作文更加生动有趣，通过选材和构建的巧妙运用，使比喻更加贴切形象。
写作中比喻、拟人等修辞的妙用
写作中比喻、拟人等修辞的妙用在文学创作中，修辞手法是作家们常用的工具，其中比喻和拟人是极为常见且广泛应用的修辞手法。
通过巧妙运用比喻和拟人，作家可以使文学作品更加生动、抽象、丰富，让读者能更深层次地体会作品所要表达的含义。
本文将探讨写作中比喻、拟人等修辞的妙用，分析其在文学创作中的重要性和作用。
比喻的妙用比喻是一种修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，以便更生动地表达思想、情感或语义。
比喻在文学作品中常常被用来描绘事物的某些特征或表达作者的态度和情感。
比喻能让读者产生视觉上的联想，使作品更具有感染力和表现力。
举个例子，比如“他如同一只受伤的狼，独自在黑夜中呻吟”，这个比喻将人与狼进行了类比，使得人的孤独和痛苦更加深刻地被表现出来。
这样的比喻不仅令作品更具形象感，也让读者更容易产生共鸣。
拟人的妙用拟人是一种修辞手法，将无生命的事物或抽象概念赋予人类的特征和行为。
通过拟人，作家可以使事物变得有血有肉、充满情感，使作品更具戏剧性和感染力。
拟人常常被用来表达作者的主观情感、加深作品的情感色彩，并让读者更容易情感共鸣。
例如，“夜空在寂静中低声呢喃”这个句子中，夜空被赋予了“低声呢喃”的特征，使得夜空仿佛具有了人类的语言和情绪，表现了作品中的寂静和神秘感。
这样的拟人不仅增加了作品的魅力，也让读者更容易被感动。
结语比喻和拟人是文学创作中常用且重要的修辞手法，它们能够使文学作品更加丰富、生动，增加作品的艺术感染力和表现力。
作家们在创作过程中应当善于运用比喻和拟人，通过这些修辞手法来丰富作品的内涵，让读者更深层次地理解和体会作品的意义。
修辞的妙用，让文学世界更加丰富多彩，也让读者更加陶醉其中。
修辞手法是文学的灵魂，通过比喻、拟人等修辞手法的妙用，作家们能够把自己的情感、思想和审美观念传递给读者，让作品更加生动和感人。
修辞之美，正是文学作品魅力的源泉。
愿每一位读者都能在文学作品中感受到比喻、拟人等修辞手法的美妙，享受文学所带来的愉悦与震撼。
高中作文中的比喻与拟人手法
高中作文中的比喻与拟人手法比喻和拟人是高中作文中常见的修辞手法，它们在表达中起着重要的作用。
比喻引用不同领域的事物进行类比，增强论述的逻辑性和说服力；而拟人则是将非人事物赋予人的特点和行为，使作品更具生动性和感染力。
本文将探讨高中作文中的比喻与拟人手法的运用及其效果。
一、比喻的运用比喻即是通过两个事物之间的相似点进行类比，以便更生动、深入地解释一个概念或论点。
在高中作文中，比喻可以用来揭示事物属性、突显问题或烘托情感。
比喻可以增强描写的力度，使读者更好地理解作者的意图。
例如，对于环境保护主题的作文，我们可以使用比喻手法来描述污染情景：“空气像一张脏兮兮的织布，透过它，我们呼吸的是毒雾”；“河水好像一条深不见底的黑龙，远离了生命的躯壳”等。
这些形象的描述，让读者更加感受到环境问题的紧迫性和严重性。
此外，比喻也是一种很好的修辞手法，可以在烘托氛围和展现感情时发挥重要作用。
例如，在描写美景时，我们可以比喻大自然为:“广袤的原野如同一块翡翠，湖泊像明镜般清澈”；在描写友情时，我们可以比喻朋友如:“一支永不枯竭的甘泉，时刻滋养着我的心田。
”这样的比喻，使读者体验到作品中所展现的美和情感。
二、拟人的运用拟人是一种将无生命的物体或抽象的概念赋予人的特点和行为的修辞手法。
在高中作文中，拟人可以使描写更加活泼生动，增强作品的表现力。
拟人可以用来给物体赋予生命和情感，使其更具可感知性。
例如，在描写风景时，可以写道：“晨风轻轻唤醒大地，草地如孩子般欢快地和谐摇曳。
”这样的描写使读者感受到风景的生动和活力。
拟人也可以用来突出事物的特点，使表达更加生动。
例如，在写人物形象时，可以描绘：“他的眼睛如同流淌的江河，洋溢着坚毅和智慧。
”这样的描写让读者更加清晰地认识到该人物的特质和性格。
拟人还可以用来塑造意境，增强作品的艺术感染力。
例如，在描写季节变迁时，可以写道：“春天钢笔握在手中，在白纸上写下炊烟袅袅的村庄”；“秋天堆叠着诗歌，飘落成黄金的斑驳。
写作修辞：如何运用比喻、拟人等修辞手法？
写作修辞：如何运用比喻、拟人等修辞手法？修辞手法是一种让作品通过语言表达更加丰富、生动的技巧，其中比喻和拟人是最常用的两种修辞手法。
本文将详细介绍如何运用比喻和拟人等修辞手法，以为写作提供参考和应用思路。
一、比喻什么是比喻？比喻是一种通过将描述对象与另一个不同但有相似之处的对象进行类比来传达特定意义的修辞手法。
比如，将一个人形容为“冰雪聪明”，就是运用了比喻。
如何运用比喻？1、注意类比对象的选择在使用比喻时，首先需要确定被比喻的对象和类比对象。
被比喻的对象是指需要表现特定含义的事物，而类比对象是指与被比喻的对象存在相似之处的事物。
选择类比对象需要考虑其真实性和普遍性，以确保比喻效果的准确和深入。
2、避免陈词滥调使用陈词滥调的比喻会使读者感到无聊和平淡，降低文章的质量和思维深度。
因此，我们一定要避免使用过于平凡的比喻，或者是已经成为通用俗语的比喻表达方式。
3、注意比喻的呈现方式写作中，常用的呈现比喻的方式有明示比喻、隐喻、直接比喻和拟人比喻等。
在使用时需要根据文章的整体风格和主题要求来确定使用哪种方式。
4、加强修辞语境的联系比喻的最终目的是让读者理解和体验被比喻的对象所表达的含义。
为此，需要准确把握比喻对象所处的语境和情境，实现修辞语言和文章主题的高度一致性。
二、拟人什么是拟人？拟人是一种通过对非生命事物进行人化描述，使之获得人类思维和情感特征，以达到传达特定含义的修辞手法。
例如，“大地呼吸，万物生长”就是一种常见的拟人表达方式。
如何运用拟人？1、依据被拟人对象特点进行人化描述在拟人时，需要特别注重被拟人对象的特殊性和特点。
在理解和把握这些特点后，再对其进行人化的描述，以传达特定含义或情感。
2、拟人不能过度过度的拟人往往让读者感觉太过夸张和离谱，导致其产生反感。
因此，我们需要在进行拟人时，注意选择真实、合理和可信的拟人形象，不过分渲染和夸张。
3、注意拟人情绪的表达拟人应当赋予被拟人对象某种情绪，这种情绪通常是可以引起读者共鸣和情感反应的。
丰富写作初中生如何运用比喻拟人等修辞手法
丰富写作初中生如何运用比喻拟人等修辞手法丰富写作：初中生如何运用比喻、拟人等修辞手法写作是一门艺术，而修辞手法则是让文章更加生动、富有表现力的重要工具。
对于初中生来说，掌握并灵活运用比喻、拟人等修辞手法，能够提升文章的质量，使文章更具吸引力和说服力。
本文将探讨初中生如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富写作。
一、比喻的运用比喻是将两个看似不相关的事物进行类比，通过对比来突出某个特点，使读者更容易理解和接受。
比喻可以是直接的，也可以是间接的，具体运用如下。
1.直接比喻直接比喻是通过直接明示两个事物之间的相似之处，使读者能够更直观地理解描述的对象。
比如，在写作中，我们可以用“那个男孩如同一只灵活的猫”来形容某个男孩的身手敏捷，借用猫的形象来让读者产生直观的感受。
2.间接比喻间接比喻是通过一种与描述对象相关的事物或情景来进行暗示，间接地刻画出描述对象的特点。
比如，在描写自然景物时，可以用“湖水如一面明镜”来形容湖泊的宁静与清澈，让读者产生画面感，感受到湖水的宁和静。
通过运用比喻，初中生可以更加生动地描述事物，并丰富文章的表达方式，提高文章的艺术性。
二、拟人的运用拟人是一种修辞手法，通过赋予无生命的事物或抽象的概念以人的形象和行为，来给读者带来直观的感受和亲切感。
下面是初中生常用的拟人手法。
1.赋予物体以生命通过拟人手法，初中生可以给事物赋予生命，使得描述更加生动有趣。
比如，在描写风景时，可以说“山峦互相竞逐，欲以高度斗傲天”，将山峦拟人为具有竞争意识的生命体，以凸显山峦的雄伟和高耸。
2.赋予动物以情感拟人手法还可以用来赋予动物以情感，使得动物形象更加鲜活。
比如，在描述小狗时，可以说“小狗朝着主人摇了摇尾巴，眼中充满了无尽的欢喜和期待”，将小狗拟人为具有情感的存在，以表达小狗对主人的喜爱和期待。
通过运用拟人手法，初中生可以让文章更具有魅力和感染力，让读者产生更强烈的共鸣和情感体验。
三、修辞手法在作文中的应用技巧要运用好比喻、拟人等修辞手法，初中生需要注意以下几点技巧。
小学作文中如何运用比喻和拟人手法
小学作文中如何运用比喻和拟人手法在小学作文中，运用比喻和拟人手法可以极大地丰富文章的表达，使语言更加形象生动，增强文章的吸引力。
而在使用这两种手法时，我们需要注意适度和恰当，以确保文章质量的提升。
接下来，本文将探讨小学作文中如何运用比喻和拟人手法。
一、比喻的应用1. 比喻的定义与作用比喻是一种运用形象化的手法，通过对事物进行类比来增加表达的丰富性和效果的手段。
它可以使作文更具图像感，让读者更好地理解和记忆。
比如在描写自然景观时，我们可以使用比喻来形容山峦、花草、湖泊等，让读者仿佛亲临其境。
2. 比喻的使用技巧首先，我们需要选择适当的比喻词语，确保与被比喻的对象相似或相符。
例如，要形容夏天的炎热，我们可以使用“如火烧般炙烤的阳光”。
其次，比喻的内容要简洁明了，避免过于复杂和晦涩难懂。
此外，我们需要注意比喻的连贯性，尽量避免过度夸张，以免影响文章的真实感。
3. 比喻的例句例句1：春天里，大自然披上了一袭绿色的盛装，好似一幅生机勃勃的画卷。
例句2：她的笑容明亮如同清晨的阳光，照亮了整个教室。
二、拟人的运用1. 拟人的定义与作用拟人是将非人类事物或抽象事物赋予人的特征和行为，使其拥有人的意识和感知能力。
这种手法可以使作文更具灵气和情感，增强其感染力和趣味性。
在描写小动物、植物或自然现象时，可以使用拟人手法，使读者产生共鸣。
2. 拟人的使用技巧首先，我们需要选择具有人性特征的动作和行为来形容非人类事物。
例如，我们可以将风儿描绘成“亲昵地吹拂着树叶”，将小鸟形容为“欢快地歌唱着”。
其次，拟人的描写要恰到好处，不要过于夸张或离谱，以保持文章整体的平衡和真实感。
3. 拟人的例句例句1：微风轻轻吹过，树叶们似乎在跟着音乐舞动。
例句2：云朵在天空中悠闲地游弋，绘出一幅美丽的画卷。
总结通过运用比喻和拟人手法，小学作文可以变得更富有表现力和感染力。
运用比喻时，我们要选择恰当的词语，并注意语言的简洁和连贯性。
而在运用拟人时，我们需要选择具有人性特征的动作和行为，使描写更加生动有趣。
作文写作秘籍如何运用比喻和拟人手法增添形象
作文写作秘籍如何运用比喻和拟人手法增添形象作文写作是学生们经常要面对的任务，而写作水平的高低往往能决定一篇作文的质量。
在写作中，如何运用比喻和拟人手法来增添形象，使得作文更加生动有趣，成为了很多人关注的问题。
本文将介绍一些写作秘籍，帮助大家在作文中熟练运用比喻和拟人手法。
一、比喻的运用比喻是一种修辞手法，通过将事物与其他事物进行类比，用一个具体的形象来描述另一个抽象的概念，以此来增加读者对作文中描述的事物的感知和理解。
下面将介绍如何运用比喻来增添作文中的形象。
1. 找到合适的比喻对象在使用比喻时，首先要找到一个合适的比喻对象。
比喻对象应与所要描述的事物有一定的相似性或共通点，这样才能产生共鸣和形象感。
比如，在写作中，如果要形容一个人的美丽，可以用花朵来进行比喻，因为花朵与美有一定的联系。
2. 用具体的描述来代替抽象的概念在使用比喻时，要用具体的描述来代替抽象的概念，用形象的语言来传达抽象的含义。
比如，要形容一个人的坚强，可以用“坚如磐石”来进行比喻，让读者能够更加直观地感受到坚强的特质。
3. 注意比喻的适度和恰当性在使用比喻时，要注意比喻的适度和恰当性。
比喻不能过于牵强，要符合常识和逻辑。
同时也要考虑读者的接受能力，不要使用过于高深的比喻，以免让读者产生困惑。
二、拟人手法的运用拟人是指将无生命的事物赋予生命的特征和行为，使其具备人类的感知能力和行为表现。
下面将介绍如何运用拟人手法来增添作文中的形象。
1. 为事物赋予情感和行为在运用拟人手法时，可以为事物赋予情感和行为，使其更具人性化。
比如，在写作中，可以描述大海在日出时慢慢苏醒，迎接新的一天，这样让读者感受到大海也有情感和生命力。
2. 利用对话来展示拟人形象对话是展示拟人形象的常用方法，可以通过事物之间的对话来揭示它们之间的关系和思想。
比如，在描述一座古老的城堡时，可以让城堡与周围的自然景观对话，展现城堡的历史沧桑和自豪感。
3. 注意拟人的精准和合理性在运用拟人手法时，要注意拟人的精准和合理性。
高考作文技巧如何巧妙运用比喻和拟人
高考作文技巧如何巧妙运用比喻和拟人在高考作文中，巧妙地运用比喻和拟人是一种极为有效的表达手法。
比喻是通过建立事物之间的隐喻关系来达到形象生动的目的，而拟人则是将非人事物赋予人类的行为和感受，使得文章更加生动有趣。
本文将探讨如何在高考作文中巧妙运用比喻和拟人的技巧，以期帮助考生在作文中更好地发挥自己的想象力和表达能力。
一、巧用比喻1.突出比较对象的特点巧妙运用比喻可以帮助考生突出比较对象的特点，使文章更加生动。
比如在描写自然景观时，可以使用如“宛如一幅巨大的画卷”、“犹如仙境般的美丽”等比喻手法，从而让读者更好地感受到景观的壮丽和美丽。
2.增强表达的感染力比喻可以使作文的表达更加感人动人，增强读者的情感共鸣。
比如在叙述友情、亲情等主题时，可以运用如“他是我生活中的阳光”、“她是一朵盛开在我生命中的花朵”等比喻手法，通过生动形象的比喻词语，让读者感受到作者对亲友的深厚情感。
3.加强写作的审美效果恰当地运用比喻可以使作文更具审美效果。
比如在描写文学作品时，可以使用如“这篇诗歌犹如清晨的鸟鸣，给人心灵以无尽的美妙”等比喻手法，使文章不仅具有文学的韵味，同时也增加了审美上的享受。
二、巧妙运用拟人1.赋予非人事物以人的特征拟人是将非人事物赋予人类的行为和感受，可以使文章更加生动有趣。
比如在描述自然现象时，可以运用如“狂风呼啸着奔跑”、“雨滴亲吻着大地”等拟人手法，使天气现象更具有个性和动态。
2.增加角色的塑造深度通过拟人可以深化人物角色的塑造。
比如在描写坚强的母亲时，可以使用如“她是一位战士，唤醒晨曦，勇往直前”等拟人手法，通过将母亲与战士比较，突出她的坚韧与勇敢。
3.引起读者的共鸣和思考巧妙地运用拟人可以引起读者的共鸣和思考。
比如在讨论社会问题时，可以使用如“社会在呼唤着改变”、“未来在向我们伸出温暖的手臂”等拟人手法，让人们对现实问题进行深思和反思。
总之，巧妙地运用比喻和拟人是高考作文中常见的表达手法，通过运用这些手法可以使作文更具生动性、感染力和审美效果。
作文写作中如何运用比喻和拟人
作文写作中如何运用比喻和拟人写作是一门艺术，而比喻和拟人则是其中两个重要的技巧。
比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比，以便更好地传达思想和意义。
拟人则是给予无生命的事物以人类的特质和行为，使其更具生动性和形象感。
在作文中，运用比喻和拟人不仅可以增加文采和趣味性，还可以更好地表达自己的观点和情感。
下面将从不同角度探讨如何运用比喻和拟人来提升作文的质量。
首先，比喻可以用来形容事物的特点和属性。
通过将一个事物与另一个事物进行类比，可以使读者更直观地理解所描述的事物。
比如，我们可以用“月亮般清澈”的眼睛来形容一个人的目光明亮而清澈，用“火焰般炙热”的激情来形容一个人对某件事情的热情和投入。
这样的比喻不仅增加了作文的形象感，还使读者更容易产生共鸣和理解。
其次，比喻可以用来比较事物之间的关系和差异。
通过将一个事物与另一个事物进行对比，可以更好地突出事物的特点和优劣。
比如，我们可以用“鹰一般锐利”的目光来形容一个人的观察力敏锐，与“乌鸦一般沉闷”的外表形成鲜明对比。
这样的比喻不仅可以使作文更具有对比效果，还可以更好地突出事物的特点和优劣。
拟人则是给予无生命的事物以人类的特质和行为，使其更具生动性和形象感。
通过拟人，我们可以使作文中的事物更加生动有趣，让读者更容易产生共鸣和理解。
比如，我们可以将大海拟人为“怀抱着无数的秘密和故事”的母亲，将雨水拟人为“滋润大地的使者”，这样的拟人不仅可以使作文更加生动有趣，还可以更好地表达作者对事物的情感和观点。
此外，拟人还可以用来描述事物的特点和行为。
通过给予无生命的事物人类的特质和行为，可以使读者更直观地理解所描述的事物。
比如，我们可以将风拟人为“悄悄地穿过树林，轻轻地拂过脸颊”，将花朵拟人为“静静地绽放在清晨的阳光下”。
这样的拟人不仅增加了作文的形象感，还使读者更容易产生共鸣和理解。
总之，比喻和拟人是作文中常用的两个技巧，它们可以使作文更具有文采和趣味性，更好地表达自己的观点和情感。
修辞手法在写作中的运用
修辞手法在写作中的运用修辞手法在写作中起着至关重要的作用，它们能够增强文章的表达力和吸引读者的注意力。
本文将介绍几种常见的修辞手法，并分析它们在写作中的运用和效果。
一、比喻比喻是一种将两个事物进行类比的修辞手法，通过描绘一个事物时使用另一个事物的特点来进行比较，以便更清晰、生动地传递信息。
比喻可以使描述更具有形象感和感染力。
例如，在描写美丽风景时，我们可以使用“如诗如画的景色”来形容。
这样的比喻使读者能够更好地想象出美丽的景致，提升了文章的审美效果。
二、拟人拟人是一种将非人物的物体、动物或抽象事物赋予人的特点和行为的修辞手法。
通过拟人，可以使写作更加生动有趣，让读者对描写的对象更加亲近。
例如，我们可以说“流水轻盈地跳跃着”或者“花朵轻轻低头”，这样的拟人让物体或事物变得有生命力，读者能够更加容易产生共鸣和情感连接。
三、排比排比是通过重复使用相同的句式或短语，来加强表达的修辞手法。
它可以使句子更加鲜明，增加语言的韵律感和节奏感。
例如，马丁·路德·金的名言“我有一个梦想，我有一个梦想，我有一个梦想”就是排比的经典例子。
这种重复的句式使句子更加有力，让读者更容易理解和记住。
四、夸张夸张是一种夸大事物的修辞手法，通过夸张的描述来吸引读者的注意力和产生强烈的印象。
夸张可以使描述更加生动有趣，增加文章的情感共鸣。
例如，“这个冰淇淋足够大，可以满足一百个人的胃口。
”这样的语言夸张使读者对冰淇淋的大小有直观的认识，增加趣味性和吸引力。
五、对比对比是通过比较两个或多个事物的不同之处来突出其中的特点，使表达更加准确和有力。
对比可以使文章的观点更加鲜明，并帮助读者更好地理解。
例如，在讨论优点和缺点时，可以使用对比。
通过比较两个事物的不同特点，读者可以更全面地了解这个问题，并形成自己的观点。
综上所述，修辞手法在写作中发挥了重要的作用。
比喻、拟人、排比、夸张和对比等修辞手法能够增强文章的表达力，使文章更具有感染力和吸引力。
用各种修辞手法写一篇作文个人
用各种修辞手法写一篇作文个人篇一：作文中比喻和拟人修辞手法的运用(整理精校版)作文中比喻和拟人修辞手法的运用作文辅导1020 2151作文中比喻和拟人修辞手法的运用篇二：常见修辞在作文中的妙用古人云：“言之无文，行而不远。
”为了使自己的文章有文采，有意蕴，古人不断“推敲”，留下了许多千古美谈。
而今高考作文发展等级要求之一是“有文采”，可谓和古人对诗文的要求一脉相承。
但现今许多学生的作文犹如一个干瘪的老太太，只有骨架，没有丰韵。
那么怎样才能使干瘪的“老太太”变成靓丽的“新嫁娘”呢?笔者认为，借助修辞这双“巧手”确能起到“化妆美容”的功效，进而让学生的作文漂漂亮亮的“上轿见公婆”。
下面仅以几段学生的升格作文片段为例，来说明常见修辞在作文中的妙用。
一、妙用比喻一个生动、新颖、贴切的比喻，会立即使句子增色，产生激活语言的功效。
记叙文中运用比喻，可以把事物、人物描写得生动传神，栩栩如生；议论文中运用比喻，能把抽象事理讲述得具体、形象、生动、易懂；说明文中运用比喻，能把说明对象的特点表现得更突出、更具体。
例文1 原稿绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子都随着秋风在不安的舞动，它们不停地飘啊飘，终于飘回了大地母亲的怀抱。
修改稿绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子，满地的叶子都不安地在秋风中徘徊，像来自天堂的蝶，为我的眸子凭添一抹愁；又似多情的手掌，温柔地抚摸使大地微微颤栗了；像母亲憔悴的面孔，泛起一阵红晕。
《校园秋韵》例析：原稿虽然写出了秋天落叶的动态，但不如修改稿生动传神。
修改稿连用了几个形象新颖的比喻，描绘出秋叶的轻盈、妩媚、多愁善感及多姿多彩。
例文2 原稿生活中充满了坎坷，到处都有选择，在每一个人生路口，你都要做出自己正确的选择。
修改稿其实，生活就像是一种游戏，游戏的规则就是在一个又一个的人生道口选择你正确的方向，也许正确的路上布满荆棘，但你依然要勇往直前，这是勇敢者的游戏，你是勇敢者吗? 《选择》例析：这是议论文《选择》中的一段，原稿语句通顺，观点明确；修改稿运用比喻，把生活比作游戏，把生活中的各种正确选择比作遵循游戏的规则，就更生动形象了。
作文中的修辞手法和表达技巧运用得当
作文中的修辞手法和表达技巧运用得当作文是一种表达思想、观点和情感的重要方式，而修辞手法和表达技巧则是作文中的重要元素。
当这两者得当地运用时，可以使作文更加生动、有说服力和引人入胜。
本文将探讨作文中的修辞手法和表达技巧的正确运用，并给出一些实用的建议。
一、修辞手法的运用1. 比喻：比喻是通过将两个不同事物进行比较来进行描述，以使读者更好地理解和感受到表达的意思。
例如，“他的笑容如阳光般温暖”这句话通过将笑容与阳光进行比较，使读者对他的笑容的温暖有了更为明确的感受。
2. 拟人：拟人是将无生命的事物赋予人的属性和行为，使其更具形象感和感染力。
例如，“夜深了，大地安静地睡着，只有月亮默默地倾听”这句话将大地和月亮拟人化，使读者更加有身临其境的感受。
3. 夸张：夸张是为了突出某一特点或情感而故意进行夸大和渲染，以引起读者的共鸣和注意。
例如，“他跑得飞快，犹如闪电般穿梭于人群之中”这句话通过夸张描述了他跑步的速度，使读者对其速度有了更为直观的感受。
4. 对比：对比是通过将两个相似或相反的事物进行对立的描述，以更好地突出主题和观点。
例如，“天空中一颗星星孤独地闪耀着，而整个星系则在辉煌中沉睡了”这句话通过对比星星和星系的孤独与辉煌，使读者对孤独和辉煌有了更深刻的体会。
二、表达技巧的运用1. 使用恰当的词汇：选择恰当的词汇可以使作文更加精准和生动。
例如，使用具有强烈感情色彩的形容词和动词可以使作文更加有力度和感染力。
2. 运用排比和对称句：排比和对称句可以使文章更加富有韵律感和节奏感。
例如，“学习是生活的愉快，学习是成功的源泉，学习是快乐的奥秘”这句话就是运用了排比句的形式。
3. 使用修辞问句和修辞反问：修辞问句和修辞反问可以使作文更具有互动性和引导读者思考的效果。
例如，“人生的意义是什么？是固步自封还是勇往直前？”这句话通过修辞问句引导读者思考人生的意义。
4. 善用修辞手法与表达技巧的结合：在写作中，善于将修辞手法和表达技巧相结合可以使作文更加有层次感和逻辑性。
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作文中比喻和拟人修辞手法的运用
作文辅导
1020 2151
作文中比喻和拟人修辞手法的运用
学生姓名：年级：辅导科目：语文学科教师：张维林
课题作文中比喻和拟人修辞手法的运用
授课时间：备课时间：
教学目标以不同的树的描写为例子，让学生学会联想，能够运用比喻、拟人句使文章更加生动
重点、难点联想既要丰富又要准确，能够生动而真实地反映事物
考点及考试要求作文评分细则在语言方面要求生动、贴切、新颖
教学内容
一．拜师学艺
实例一：
1.观察窗外的天空，做一个口头描述：
2.比较这两句话说说不同
a.天空上飘着一朵朵洁白的云
b. 一块透明的蓝天，象一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，象是绣在纱巾上的花
朵。
3. 虚心学习
描写天空的成语：
描写天空的诗句：
描写天空的比喻句、拟人句：
a.蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。
b.浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着黄色的金边。
c.鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕的蓝色也淡了一点。
只有有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。
d.那万里无云的晴空本是浅蓝的，像明净的水、现在蓝色渐渐加重，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层加深。
e.海边的天空是可爱的，高高的空中，明丽的蔚蓝色，流动的彩云在空中随风翩翩起舞，彩云随着早、中、晚时间的变化，不断变换着颜色，时而金黄，时而洁白，时而象火一样红，我很少看见这么美的天空。
f.天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。
g.天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。
实例二：
1.回忆刚刚过去的夏天，做一个口头描述：
2.比较这两句话说说不同
b.天气很热，热得我只想吃冰欺凌。
b. 7月的上海酷暑难耐。
小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。
小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。
看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。
3. 虚心学习
描写天热的成语：
描写天热的古诗文：
a.唐代范灯《六月》“六月季夏天，身热汗如浆”
b.宋代戴复古《大热五首》（其一）“天地一大窑，阳炭烹六月.”
c.宋代张来《劳歌》“欲动身先汗如雨”
d.宋代梅尧臣《和蔡仲谋苦热》“大热曝万物，万物不可逃。
燥者欲出火，液者欲流膏。
飞鸟厌其羽，走兽厌其毛”
描写天热的比喻句、拟人句：
a.中午没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。
b.太阳刚一出头，地上像已着了火。
c.天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。
d.烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。
e.太阳失去了春天时那分温柔，像个火球火辣辣地照射着大地，似乎要散发出全部热量。
它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒得大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地，泼盆水到地上，大地干渴得一下吮吸干净。
满街都是背心、赤膊，人恨不得钻到冰箱里。
人们都诅咒着该死的热天。
只有卖冰棍的老人却不在乎，嘴上高声吆喝，心里希望着天气越热越好。
f.可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
二．牛刀小试
我是这样描写黄浦江的：
我是这样描写中国馆的：
我是这样描写风中的树叶的：
三．独立门户（发挥自己的想象，用比喻句、拟人手法描写每一幅图中的树）
图一图二
默写一首写柳树的古诗：
对图一的描写：
对图二的描写：
图三图四对图三的描写：
对图四的描写：
碧空如洗蔽日遮天寸地尺天海阔天空满天星斗天朗气清彤云密布鹰击长空
1；明月出天山，苍茫云海间。
(李白：《关山月))
2．众鸟高飞尽，孤云独去闲。
(李白：(独坐敬亭山))
3．只在此山中，云深不知处。
(贾岛：《寻隐者不遇))
4．野径云俱黑，江船火独明。
(杜甫：《春夜喜雨))
5．月下飞天镜，云生结海楼。
(李白：《渡荆门送别))
6．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
(高适：《别董大》)
7．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
(李白：《早发白帝城》)
8．远上寒山石径斜，白云深处有人家。
(杜牧：《山行》)
9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
(王之涣：《凉州词》)
10．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(岑参：《白雪歌送武判官归京》)
满头大汗；火伞高张；皎阳似火；夏日可畏；焦金烁石；流金铄石；吴牛喘月；五黄六月；挥汗成雨；汗流浃背；沉李浮瓜。