阅读-概括文章中心的方法(要讲的)PPT课件
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
(完整版)语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想
语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。
例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。
这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。
这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。
在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。
组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。
第2课时 阅读策略：默读概括文章主要内容-精品课件-2024-2025学年七年级语文上册同步精品课
2.“默读”的要求①正确地读。读准每一个字、每一句话。②读得流畅。有一定速度的要求，养成正常的眼动习惯，克服不必要的回视和不正确的扫视。
任务一
③集中注意力读。阅读过程中要养成静读，不怕干扰的习惯。④理解性地读。养成边读边思考的习惯。对文中不懂的地方绝不轻易放过，要反复看多遍，认真分析、思索，使之真正弄明白课文内容。
第一，沙莉文老师为“我”再塑生命，具体做了哪些事？
利用实物学拼写；通过比较认识事物；亲身体验学习新词。
第二，沙莉文老师是怎样教我认识具体事物的？
“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命的意思。在课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正是这个意义上莎莉文老师被海伦凯勒称为“再塑生命的人”，表达了海伦凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。
读开头
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
过渡段，离开百草园到三味书屋去。 “不知道”写出对家人把“我”送进私塾的不解、无奈和淡淡的忧伤。 三个“也许”构成排比，推测原因，表示无奈。
总的印象提问受斥读书生活园中玩耍偷偷画画
成长的乐园甜美的回忆无限的眷恋
百草园的生活（1—9）
三味书屋的生活（10—24）
语文即生活，学习即生长
YU WEN JI SHENG HUO XUE XI JI SHENG ZHANG
抓关键点概括三味书屋的读书生活
总写对三味书屋的印象，先生方正、质朴、博学。 先生知识渊博却拒绝回答“怪哉”虫之类问题。 三味书屋的学习生活、寻找读书之外的乐趣、偷偷在课堂上画画儿。
高考复习散文概括要点精品PPT课件
无论古今，在中国诗人中，写月写得最多而又最好的，还是要首推大诗人李白。
李白流传至今的诗约有千首，与月有关的将近四百篇，也就是说，月光照亮了他差不多 百分之四十的作品。“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，他幼小 时就是一位铁杆“月迷”。除了“白玉盘”“瑶台镜”这些最早的比喻之外，如“天 镜”“圆光”之类对月的不同称呼，他的诗中大约有五百种之多，而随季节时令、地理 环境和生活际遇的不同，他诗中的月亮更是多彩多姿，汇成了一个素而且美的月世界。 没有太阳，李白的诗尚不至于黯然无光，但没有月亮，李白的诗一定顿然失色，难怪前 人要赞美李白“明月肺肠”，又有人称他“明月魂，玻璃魂”了。
题型二 特点概括 该型题往往出现在写景状物和写人记事两类散文中。 其中物象概括题多出现在写景状物散文中。包括对散文中描写的景、 物及其环境特点(特征)的概括，由外到内，由外在特点到内在品质的分析 概括等。 人物形象特点概括题，多出现在写人记事散文中，包括两类：一类是 对文中人物外貌形象、性格、情感或心理特点的概括；另一类是对作者情 感或心理变化特点的概括。
概括文章主要内容ppt
概括文章主要内容ppt篇一：记叙文——概括文章主要内容的方法概括主要内容的方法考点解说文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。
在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。
从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。
叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。
从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。
主要内容的表达须完整、明确、简洁。
此知识点常见题目及答题技法如下：1．请用简要的语言概括本文的主要内容。
答题步骤：（1）浏览全文，确定题材；（2）找出写作对象；（3）联系全文，选择概括方法；（4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。
2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？答题步骤：（1）在文中找到相应的段落；（2）选择合适的概括方法；（3）组织语言，运用关联词联接。
同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难：一是缩不短。
概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。
二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。
三是抓不住重点，不分主次。
针对这些情况，我们总结了一些方法：雪鲁迅①??②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
概括文章中心
怎样归纳文章主要内容归纳文章的主要内容，是阅读训练最基本的要求。
不少同学对此往往不是抓不住重点，就是重点不突出。
所谓阅读，重点在读，只要读时多下功夫，读后又能认真思考，定能在阅读训练过程中发现其中的奥妙。
在归纳文章主要内容时，我们不妨用以下几种方法试试。
1.抓体裁。
不同体裁的文章，归纳其主要内容的方法不同。
对写入的文章应抓“写谁”、“在什么地方做了什么事”。
对写事的文章可按事情的“六要素”来归纳。
对写景和状物的文章要抓“从哪些方面来写的”，“都有什么特点”。
2.抓题目。
题目是文章的眼睛，是对文章主要内容的高度概括。
有些文章在归纳主要内容时，只要将题目加以扩充就行了，如《伟大的友谊》，就可以用这种方法归纳：课文写革命导师马克思和恩格斯合作40 年，井同创造伟大的马克思主义，在向着共同目标的奋斗中，建立了伟大的友谊。
3.抓重点段。
一篇文章一般都是由两个以上的段落组成，其中常有最能突出文章重点的段落。
在归纳主要内容时，就应抓住这个重点段，其它段落只需做些简单交待即可，如《我的战友邱少云》全文分力四段，第三段是课文的重点段，采用此种方法归纳为：抗美援朝时期，在夺取“三九一”高地的战斗中，邱少云为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，趴在火堆里一动不动，最后在烈火中壮烈牺牲了。
4.抓中心句。
中心句常常是文章的总起句（总结或总述句）或过渡句。
归纳时只要抓住了这些句子，文章的主要内容也就抓住了，如《太阳》第二段的开头一句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”这句话既是过渡句，起着承上启下的作用，又是总起句，概括讲了太阳和我们的关系非常密切。
课文最后用“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”概括全文，总结性结尾。
归纳这篇文章的主要内容，只需抓住这两个中心句进行归纳就行了。
怎样划分段落段落,也称意义段、结构段、逻辑段。
它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。
小学语文升学考试专题复习 概括文章主要内容 课件(共16张PPT)
④李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意 积累经验，而且还亲自到各地采药。他不怕山高路远 ，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不 下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药 材
③老太太笑了:“一块钱，还什么?又不是一万元 。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这 种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是 这样，我越不好意思，迫不及待地说:“大娘，要不这 样吧，我和您一道下车您等我几分钟，我去买包香烟 ，换开零钱后给您。”老太太又笑了:“我下站就到
要素串联法
了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工 ，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐 车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在 的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我 正好有机会还南京人一份情。下次，如果你在车上遇 见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了 ，我把这一块钱暂时的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
用恰当方法概括主要内容 李时珍 ①李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家
世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费，李时珍 亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下 为穷人治病的志愿。
段意合并法
④秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂
花香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩。那 两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地 抢着划浆……
⑤冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水 还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂 满了累累果实，人们正在紧张地收获。‖
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用方法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情她是怎样做的又是怎样想的为什么她会这样想丈夫回来以后，她又是怎么想的一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
记叙文阅读——概括文章主要内容PPT课件
常见病症
学生归纳文章的主要内容时，存在 这样问题：
一是缩不短。概括课文大意时，常 常讲着讲着就接近复述课文内容了。
二是在概括时分不清那些该删，那 些该留。
三是抓不住重点，不分主次。
4）状物的文章。 阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个
方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。
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温馨提示
我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵 循两个原则：
一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时 不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的 小的具体材料当作要点概括。
二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的， 有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以， 答题的语言一定要精练，切忌罗嗦。
主要内容：一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市 上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后 连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最 后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是 来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到 集市上来，让它跟同类相聚散心。
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方法三．段意合并法。
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章内容，把每段 大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的 主。 要内容。
这是最常用的方法，注意：一是各段大意 之间，有点要加上一些过渡词语，以便读起来 通顺连贯；二是要区分重点段落和非重点段落， 做到有详有略，有的甚至可以舍去。
第6页/共12页
例如：《往事依依》一课 各段段意：小时候看画和《水浒传》插图
学生时代读《千家诗》 两位国文老师诵读诗歌 老师关于读书的教导
小学阅读——中心思想题型做题方法ppt课件
五 组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注
• 概括中心思想
• 公式：
归纳段意的要求
(1)能反映段的主要内容； (2)用语简单明确； (3)各段段意连起来能反映文章 的主要内容。
例一： 攒钱
方法1：课题扩充法 首先读懂字面的意思，再根据文章内容
扩展成一句话
短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事情
方法2：句子摘录法 有的文章结构明晰，有总起句、总结句、
过渡句或者中心句等，这些句子往往提示了 文章的中心思想，可以直接摘抄或稍加改动。
阅读题型——
文章中心思想的方法及案例
语文阅读理解的答题技巧
一 通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的 阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个 整体的认识和理解。(首先要弄清文章的体裁；然后弄清文章写了什么，为 什么写，也就是文章的主要内容和中心思想；在此基础上考虑表达技巧即写 法。)
二 弄清题意，确定解决问题的相关段落。 在通读全文的基础上再去浏 览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的相关文段。也就是把问题带 到文中的相关段落提取信息，依据这些信息用自己的话串联整理答案。
三 从文章中直接提取信息。 有些试题可以用文中的原话来作答， “找 原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，你 可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找 原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。有些试题则 需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息。
概括文章的主要内容PPT课件
概括内容常用的几种方法
一、题目扩展法 二、综合归纳法（要素串连法） 三、抓重点词句 四、段落大意串连法
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几种方法
一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题
目加以扩展就可以了。 《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事
的回忆。 《社戏》： “我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
二、综合归纳法（要素串连法）
记叙文四要素：时间 地点 人物 事件
把这几个基本要素弄清了，用词语 串连起来，就是文章的主要内容
人 在什么情况下做了什么事 结果怎样
旧篇重温
《“诺曼底”号遇难记》 主要人物：哈尔威船长 时间：1870年3月17日夜晚 地点：“诺曼底”号船上 事件：“诺曼底”遇难，哈尔威船长沉着指挥营救全船人
⒀范老太急忙说：“哪里哟，我没事，你放心……” ⒁“哟，对不起啊范家妈妈，我忙呢！我不像你有福气，生得大孝子，还是有 本事的大孝子！”李大娘边说边敲打猪盆唤猪，“我喂猪了，不陪你了！” ⒂范老太脸上像烧了火，直愣了好一会儿才想起往家戳去。
试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说： “今天的‘信任’试验，他们两人做得是最成功的。同学们， 什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别 人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而 这位女同学，则向我们展示出了最好的‘值得信任’的例证， 就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们 两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演 绎到最为完美。”
一顿午餐
我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达 你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的 婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的 生活。
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
四阅读四、概括文章主要内容(课堂PPT)
4、“它们编成了一支漂亮的”V”字形队伍，地面上的人们望
见了，对它们钦慕不已。”人们为什么要钦慕它们呢？
__因__为__它__们__飞_得__逍__遥__自__在_，__同__时__它__们_的__飞__行__有__既_定__的__目__标__。__
美国一位现代诗人桑德堡也曾写过：“雾来了，附在小猫 的足上。”他的想象的确非常丰富，还有什么比猫更能表现出 那轻而且软、落地无声的雾呢？
10
在雾中，一个富丽堂皇的世界是隐去了，我们徘徊雾中， 正如读到一首意境高远、含蓄深厚的诗，其妙处，只可以意会。 当你融着一片浓雾，忽然听到你熟悉的那条小河的潺潺水音， 那份喜悦，不是在阳光朗照时所能体会得到的。
句意思不同的一项是B(
)。
A 那份喜悦，是在阳光朗照时所能体会得到的。
B那份喜悦，的确不是在阳光朗照时所能体会到的。
C那份喜悦，是在阳光朗照时所体会不到的。
D那份喜悦，不是在阳光朗照时所能体会得到的。
12
玉米与天空
冬天到了，一群野鸭正在天空向南飞去，它们编成了一支 漂亮的”V”字形队伍，地面上的人们望见了，对它们钦慕不已。
有时候，我们也会不堪忍受一直过“野鸭”一样的生活， 迁来飞去……在我们整个的生命旅程中，一路上会遇到各种诱 惑，如果我们忍不住只是想贪恋一粒玉米，那么，我们就会失 去整个天空。
1、从文中找出下列词语的近义词。 羡慕----( 钦慕 ) 厌恶----( 厌倦 ) 迷恋----( 贪恋 )
15
2、根据意思写词语。
13
它在那群被驯养的鸭子中间落地，开始也和它们一样摇摇
摆摆地走来走去，欢快地嘎嘎叫着，当然也毫不客气地吃起玉
米来了。与此同时，天上的那群野鸭仍编着队一刻也不停留地
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和杨梅果的形状、颜色、味道。表
达了作者喜爱杨梅，和热爱故乡的
思想感情。
《我爱故乡的杨梅》
CHENLI
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阅读——概括文章中心的方法
归纳中心思想的方法： 方法三： 中心句概括法。
创新微课
文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的， 往往直接点明中心思想。
《桂林山水》
《海底世界》
CHENLI
写作 目的
通过文章反映人物思想品质； 说明道理；
表达作者思想感情。
CHENLI
4
阅读——概括文章中心的方法
归纳中心思想的方法： 方法一： 主要内容概括法。
有的文章中心思想往往不是一目了然的：一般记事的记叙文，是 在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的；写人的记叙文是通 过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的。
创新微课
《普罗米修斯》
ห้องสมุดไป่ตู้CHENLI
5
阅读——概括文章中心的方法
归纳中心思想的方法： 方法二： 审题概括法。(写景文章）
创新微课
有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。我们可以
考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，
就是文章的中心思想。
课文描述了故乡的杨梅的美丽
《中彩那天》
《中彩那天》通过记叙父亲中
奖以后却又把车还给了库伯的事
，说明了人世间有这种纯真的美
，提倡人活着就得诚实、守信用
。
CHENLI
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阅读——概括文章中心的方法
创新微课
中心思想的表达形式和语言特点： 写景状物的记叙文：文章描述了……，抒发了……（思想感情）。
《记金华的双龙洞》这篇课文按游 览的先后顺序描写了作者去双龙洞 途中的风光，及双龙洞的奇景，抒 《记金华的双龙洞》 发了对祖国山川景物的热爱。
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阅读——概括文章中心的方法
创新微课
《普罗米修斯》
这个故事记叙了普罗米修 斯为了解除人类没有火种的困 苦,不惜触犯天规,勇敢盗取天 火,并与宙斯斗争。颂扬了普罗 米修斯不畏强权,不惜牺牲一切 的精神。
中心思想
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阅读——概括文章中心的方法
创新微课
文章主要内容和中心思想的区别： 一篇文章写了什么，是文章的主要内容。 作者为什么要写这篇文章，作者的写作目的，就是文章的中心思想。
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阅读——概括文章中心的方法
创新微课
中心思想的表达形式和语言特点： 童话、寓言：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理。
《守株待兔》
《守株待兔》通过讲述一只野兔 撞死在树桩上，种田人白捡了一 只野兔，于是他就坐等野兔，结 果庄稼全荒废的故事，告诉我们 一定不能不劳而获的道理。
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阅读——概括文章中心的方法
创新微课
归纳中心重在平时大量的阅读和思考。
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同学，下节再见
CHENLI
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创新微课 现在开始
CHENLI
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记叙文
1、写人： 本文记叙了……（人） 表现了……品质
本文记叙了……（人） 赞扬了……精神
2、写事： 本文叙述了……（事），说明了……道理。 3、写景状物： 文章描述了……（景物），抒发了……思想感
情。
4、童话、寓言：本文讲述了……（故事），告诉了……道理
说明文
本文通过……，说明……。
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阅读——概括文章中心的方法
创新微课
归纳中心思想的三点要求：
确切 即能准确、恰当地找出文章所反映的思想感情。
完整 即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遗漏 地表达出来。
简洁 即在确切、完整的前提下，用最简明扼要的文字来表达。
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阅读——概括文章中心的方法
创新微课
中心思想的表达形式和语言特点：
写人的记叙文：本文记叙了……，表现（赞扬）了……品质（精神）。
这个故事记叙了普罗米修斯为了解 除人类没有火种的困苦,勇敢盗取天火, 并与主神宙斯不屈不挠的斗争。颂扬了 普罗米修斯不畏强权,不惜牺牲一切的 《普罗米修斯》 精神。
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阅读——概括文章中心的方法
创新微课
中心思想的表达形式和语言特点： 写事的记叙文：本文记叙了……（事），说明（赞扬）了……道理（精神）。