小班数学活动按大小排序教案反思
小班数学活动大小排序教案与反思
小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。
教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。
教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。
Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。
Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。
Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。
反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。
在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。
但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。
此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。
幼儿园小班数学教案《大小排序》及教学反思[5篇范例]
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幼儿园小班数学教案《大小排序》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园小班数学教案《大小排序》及教学反思《小班数学教案《大小排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、PPT课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件下载地址：活动过程：一、出示PPT1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。
(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示PPT课件教学小班数学教案《大小排序》含PPT课件(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示PPT4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。
看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示PPT5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的顺序排队的。
”(出示PPT6验证答案)2、第五关(出示PPT7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的。
”(出示PPT8验证答案)(四)出示PPT9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第三章“比较大小”，详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察和比较，将物品按照大小顺序进行排列。
二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，能够识别并区分生活中各种物品的大小。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，进行大小排序的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够独立完成大小排序。
教学重点：通过实践操作，掌握大小排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片。
2. 学具：每组一套大小不同的物品（如球、方块、杯子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过举例，讲解如何比较大小，并示范如何进行大小排序。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一套大小不同的物品，按照大小顺序进行排列。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组展示自己的排序结果，其他组同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织大小排序游戏，学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书大小排序2. 板书内容：大小概念比较大小的方法大小排序步骤七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子在家中找到三件大小不同的物品，按照大小顺序进行排列，并拍照至班级群。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和游戏环节，学生基本掌握了大小排序的方法，但在比较大小方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的大小现象，如家庭成员的鞋子、衣服等，巩固所学知识。
同时，鼓励学生尝试用其他方式表达大小关系，如绘画、手工等。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够独立完成大小排序。
幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思《小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思！教学目标：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
教学准备：1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程：(一)观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，;文.章出自屈,老师教.案网]塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思这篇文章共1452字。
第二篇：小班数学活动：按物体大小排序教学名称；按物体大小排序的教学教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思
幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2、能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3、愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
活动重难点：重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：物质准备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1、看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大？哪只熊小？接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。
请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪？为什么？引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2、小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。
大汽车让谁来坐？较大的汽车谁来坐？那最小的呢？小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3、汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。
说说你是按照什么顺序排的？还可以按照什么顺序来排？小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：理解“大小”概念，能够通过观察和比较，将物品按照从小到大的顺序进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大小”的概念，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“大小”的概念，并能熟练运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿的比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不一的球、积木、水果等物品。
2. 学具：每组一套大小不一的物品，如球、积木、水果等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不一的球，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一套大小不一的球，示范如何将球按照从小到大的顺序进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行大小排序练习，教师巡回指导。
4. 小组交流与分享（5分钟）每组选代表展示排序结果，其他幼儿观察并评价。
六、板书设计1. 板书《大小排序游戏》2. 板书内容：大小概念排序方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的大小排序现象，并记录下来。
答案示例：衣服从小到大排列；水果从小到大排列等。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，引导幼儿观察和发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大小排序的方法，但在小组交流与分享环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强引导。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察和发现大小排序现象，巩固所学知识。
同时，可以开展其他类型的排序活动，如长短、高矮等，丰富幼儿的比较与排序经验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的具体操作。
3. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别1. “大小”概念的建立：教师应通过直观的教具展示，如大小不一的球、积木、水果等，帮助幼儿形成对“大小”的直观感知。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学活动教材，章节为《大小排序游戏》。
游戏通过不同大小和形状的卡片，让幼儿认识和理解大小的相对关系，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解大小的相对关系，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，认识和理解大小的相对关系。
难点：让幼儿能够独立完成大小排序游戏，并能够用语言表达大小关系。
四、教具与学具准备教具：大小不同的卡片、篮子、音乐播放设备。
学具：每个幼儿准备一套大小不同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一套大小不同的卡片，引导幼儿观察和描述卡片的大小差异。
然后，教师将卡片放在桌子上，邀请幼儿上台进行大小排序。
2. 例题讲解（10分钟）教师邀请一名幼儿上台，展示一套大小不同的卡片。
教师引导幼儿观察卡片的大小关系，并讲解如何进行大小排序。
教师可以通过实际操作，让幼儿更好地理解大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套大小不同的卡片。
教师引导幼儿进行小组内的大小排序游戏，并鼓励幼儿用语言表达大小关系。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“大小排序接力赛”游戏。
将幼儿分成几个小组，每组排成一列。
每组的第一名幼儿拿起一张卡片，按照大小顺序放到篮子里。
完成后，第二名幼儿继续进行，直到所有幼儿完成。
教师宣布获胜小组。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括大小排序的步骤和大小关系的表示方式。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的大小不同的物品，进行大小排序游戏，并用语言表达大小关系。
答案：幼儿可以根据家长提供的物品，进行大小排序，并用语言表达大小关系，如：“这个苹果比那个苹果大。
”八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与大小排序游戏，表现出浓厚的兴趣。
幼儿园小班数学教案《按大小排序》（附反思）
幼儿园小班数学教案《按大小排序》（附反思）幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。
火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。
嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：1、火车引题：（放火车的音乐）：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。
瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
2）、尝试给兔子排队。
请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。
从而得出正确的2种：从最大的到大点的`到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。
教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3）、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第三单元“比较与排序”，具体包括第三章“大小的比较与排序”。
详细内容涉及认识大和小，能够通过观察和操作，理解大小概念，并能够将物品按照大小进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，理解大小的概念，能够辨别大和小，并进行正确的排序。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿参与集体活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小的概念，能够独立进行大小排序。
教学重点：通过观察、操作，培养幼儿的大小比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
2. 学具：每组一套大小不同的卡片、操作板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
邀请几名幼儿上前触摸、比较，让幼儿亲身体验大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师以大小不同的积木为例，讲解如何进行比较和排序。
分组讨论，让幼儿相互交流比较和排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）每组发一套大小不同的卡片和操作板，让幼儿进行大小排序练习。
教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿发现规律。
强调大小排序的重要性，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 板书大小排序游戏2. 内容：展示大小不同的球、积木、水果等物品，标注“大”和“小”，并呈现排序结果。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集大小不同的物品，如石头、树叶、水果等，进行大小排序。
2. 答案：正确的大小排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了大小排序的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现排序规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：组织“大小排序接力赛”，将幼儿分成若干小组，每组按照大小顺序排列不同物品。
通过比赛，培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
幼儿园小班数学教案《大小排序游戏》附反思
幼儿园小班数学教案《大小排序游戏》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解大小概念。
2.培养幼儿的排序能力，提高逻辑思维能力。
3.培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发学习热情。
二、教学内容1.教学素材：大小不一的玩具、水果、生活用品等。
2.教学方法：游戏法、直观演示法、讨论法。
三、教学步骤1.导入老师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.游戏活动1）老师将大小不一的玩具摆放在地上，让幼儿找出最大的和最小的玩具。
2）幼儿分成小组，每组选取大小不一的水果，按照大小顺序进行排序。
3）老师出示大小不一的生活用品，让幼儿说出它们的大小，并按照大小顺序排列。
2）老师鼓励幼儿分享自己在游戏中的收获。
四、教学反思1.优点1）通过游戏活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习大小排序，提高了参与度。
2）教学素材丰富，贴近幼儿生活，易于理解和接受。
3）老师及时给予幼儿鼓励和指导，提高了幼儿的自信心。
2.不足1）在游戏活动中，部分幼儿对大小排序的概念仍存在困惑，需要进一步引导。
2）教学过程中，老师对幼儿的个别关注不够，未能充分满足每个幼儿的需求。
3.改进措施1）针对幼儿的困惑，老师可以设计更多有趣的游戏，帮助幼儿加深对大小排序的理解。
2）在教学过程中，老师要关注每个幼儿的表现，给予个别关注，提高教学效果。
五、教学拓展1.家园共育：老师可以与家长沟通，让家长在家庭中引导幼儿观察和比较大小，巩固所学知识。
2.环境创设：在班级环境中布置大小排序的主题墙，让幼儿在日常生活中自然地接触到大小排序的概念。
重难点补充：教学过程：1.导入老师拿起两个大小明显的玩具，如一个大的熊娃娃和一个小的汽车模型。
老师：“小朋友们，你们看看，哪个玩具更大一些呢？”幼儿们可能会回答：“熊娃娃更大！”老师：“很好，那我们说熊娃娃是大的，汽车模型是小的，对不对？”2.游戏活动1）大小寻找游戏老师：“现在，我要你们在玩具箱里找到最大的玩具和最小的玩具，然后告诉我它们是什么。
小班数学活动按物体大小排序教案与反思
小班数学活动按物体大小排序教案与反思教学目标1.能够利用观察方法将物体按大小顺序排列。
2.能够自主制定大小排序规则，并进行排序。
3.能够发现物体的大小与形状、颜色等特征的关系。
教学准备1.多种大小不同的几何图形。
（五角星，圆形，正方形等）2.让学生自带一些大小不同的物体。
如玩具车，糖果，花瓶等。
教学过程第一步：游戏引入1.让学生站着，并按身高从低到高排队。
2.以此为例子，得出按大小排队的重要性，并与按身高排队进行类比。
第二步：展示不同的物体1.展示五个不同大小的几何图案。
如正方形、圆形、五角星、梅花等。
2.让学生按自己的想法排列这些图案。
3.鼓励学生自行思考，自行决定排序的规则。
第三步：制订排列原则1.在学生自行排列后，老师可让学生说明自己的排序原则。
2.老师可以鼓励学生尝试其他的排列方案，并尝试找到更多的排序原则。
第四步：学生实践1.将学生分成小组，每组制订自己的大小排序规则。
2.让学生依照自己的规则，将物体按照大小进行排列。
3.在完成时，让学生分享自己的分类规则以及难点。
第五步：游戏互动1.将学生随机分成两组。
2.在黑板上画出一个大小的坐标轴，坐标轴的左边为小，右边为大。
3.老师随机出一件物品。
先由一组学生猜测物品的大小，并贴在黑板上坐标轴的位置。
4.另一组学生要纠正不符合大小的贴纸，并移动到正确的位置。
第六步：全班总结1.让每组学生展示自己的分类方法以及它的规律和难点。
2.让学生总结这次活动的启示和感受，并记录在笔记本中。
教学反思在这次活动中，我发现学生非常善于发现物体之间大小的规律。
有些小组甚至制订出了非常精确的规则。
同时，活动也让学生们尝试了发现规律的乐趣和创造性思维。
在实施过程中，我发现规则的制订过程对于某些学生来说有些困难，他们需要更多的指导和引导。
与此同时，我还可以为学生提供更多不同形状和大小的物体，以拓宽他们的思维视野。
总的来说，这次活动是非常成功的。
它不仅让学生体验到数学的乐趣，还在某些方面扩展了他们的思维能力。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
详细补充和说明：
一、教学难点解析
理解并掌握大小的概念是幼儿数学认知的基础。以下方法有助于突破这一难点：
1.利用直观教具：选用具有明显大小差异的物品，如不同大小的球、方块、水果等，让幼儿通过视觉直观感知大小。
2.语言引导：教师用简洁明了的语言描述物品的大小，如“这个球很大，那个球很小”，帮助幼儿建立大小概念。
3.随堂练习阶段，给予足够的时间（约15分钟），让幼儿充分操作和实践。
三、课堂提问
1.提问时应注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。
2.针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与其中。
四、情景导入
1.选择与幼儿生活密切相关的话题和物品，使幼儿更容易产生共鸣。
2.利用故事、游戏等形式，增加情景导入的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学过程
1.实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的物品，找出大小不同的物品，引导幼儿关注大小这一特征。
2.例题讲解：
a.摆放大小不一的球，引导幼儿观察并说出哪个球大，哪个球小。
b.请幼儿用手指比划大小，并用语言描述。
c.教师示范按照大小顺序排序，让幼儿观察并理解排序规律。
3.随堂练习：
a.每组幼儿操作学具，按照大小顺序进行排序。
b.教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握排序方法。
4.总结与拓展：
a.邀请幼儿分享自己的排序成果，引导幼儿用语言描述排序过程。
b.教师针对幼儿的表现进行点评，强调大小排序的方法和注意事项。
六、板书设计
1.在黑板上画出大小不一的球、方块、水果等物品。
2.在旁边标注出相应的文字描述，如“大”、“小”、“排序”。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
一、教学目标
1.学习掌握数字1-5的大小关系；
2.认识不同大小的物品，并进行简单的排序；
3.培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
二、教学准备
1.数字卡片1-5；
2.不同大小的水果、玩具、色块等物品。
三、教学步骤
1.导入环节
教师对幼儿进行简单的数字认知游戏，拿出数字卡片1-5，让幼儿说出数字的大小顺序。
2.讲解与演示
教师给幼儿演示如何按照大小顺序排列物品，如将一些不同大小的水果，按照从小到大的顺序排列，便于幼儿理解。
3.实践操作
1.教师将几个不同大小的物品摆在幼儿面前，让幼儿观察，说出物品的大小顺序。
2.幼儿分组，以小组为单位进行排序。
教师会对幼儿的排序情况进行引导和纠正。
3.教师提供更多物品，让幼儿自由地进行排序，并帮助幼儿形成正确的排序思维。
4.总结与巩固
1.自我总结：让幼儿说出今天学到的新知识和心得体会；
2.反思环节：教师和幼儿共同检查排序的正确性，看是否排序有误，让幼儿发现并纠正错误。
四、教学反思
1.教师在备课时应该更注重实际教学，根据幼儿的年龄和认知能力，选择易懂的物品来进行教学；
2.在实践操作中，教师应该更注重鼓励幼儿和引导幼儿思考，不要过多地干预幼儿的思维和动手能力；
3.在反思环节中，教师应该及时发现幼儿排序中的错误，并引导幼儿自我发现和纠正错误，增加幼儿的自学能力和思维能力。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思(1)
小班数学活动大小排序游戏教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三单元“比较大小”，具体内容包括教材第57页，着重介绍如何通过直观的方式让孩子理解和掌握大小比较的概念，并通过一系列的实践活动，如大小排序游戏，深化幼儿对大小关系的认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，理解并表达物体的大小关系，掌握基本的比较大小的技能。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和集体活动的适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解和运用大小比较的方法。
教学重点：通过游戏活动，让幼儿在实践中掌握大小比较的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：大中小三种不同尺寸的球、积木和水果模型。
2. 学具：每组一套大小不一的卡片，包括水果、动物和日常用品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同大小的球，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。
通过简单的提问，如“哪个球最大？哪个最小？”，让幼儿参与到活动中来。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取三组不同大小的物品，如积木、水果模型，进行大小比较的演示。
讲解比较的方法，并引导幼儿跟随一起比较。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套大小卡片，指导幼儿进行小组内的大小排序游戏。
教师巡回指导，帮助幼儿理解和解决排序过程中遇到的问题。
4. 游戏活动（10分钟）“大小接力赛”：每组幼儿依次到前方选取教具，按照大小顺序摆放，最快完成的组获胜。
通过游戏，加强幼儿对大小比较的理解和应用。
教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，鼓励幼儿分享自己的学习心得。
对幼儿的表现给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计板书分为三个部分：左侧：展示教具（球、积木、水果模型）的大小关系。
中部：书写“比较大小”四个字，并附上例题和答案。
右侧：画上简化的接力赛跑道，标注各组的得分情况。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中选择三种不同大小的物品，按照大小顺序排列，并请家长记录下来。
幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思
幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思本站小编为你整理了多篇相关的《幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思》。
第一篇：幼儿园小班数学教案活动目标1.幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体。
2.体验物体的相对性。
活动准备1.各种实物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。
活动过程一、比比哪个大，哪个小1.逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。
提问：这是什么？哪个大？哪个小？2.再出示大小篮子各一只请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
二、游戏：听口令举雪花片请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。
如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。
三、游戏：拣皮球1.幼儿围在皮球周围念儿歌。
小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。
念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。
”2.出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐《郊游》）原路返回。
第二篇：幼儿园小班数学教案活动目标：1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备：1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：一、创设情境，认识圆形物品。
师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?幼：我拿的镜子，幼：我拿的铃鼓，幼：我拿的盘子……师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？幼：他们都是圆圆的。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动–大小排序游戏教案与反思一、教案1. 教学目标•能够辨别物品的大小，形成概念。
•能够使用大小比较词语，进行物品大小排序。
2. 教学准备•准备不同大小的球、积木等物品。
•准备绘制大小不同的图形卡片。
3. 教学过程3.1 导入•拿出不同大小的球、积木等物品，让孩子进行观察和摆弄，引导孩子说出物品的大小。
3.2 学习•在黑板上画出三个大小不同的圆圈，让孩子观察，然后问孩子：“三个圆圈大小是否一样？”•引导孩子发现三个圆圈大小不一样，接着让孩子猜测大小关系。
•把大小不一的球、积木等物品拿出来，让孩子根据大小排序，可以使用大小比较词语比较，例如“大、中、小”、“长、短”等。
•接着拿出绘制好的图形卡片，让孩子根据大小进行排序。
3.3 拓展•增加复杂度，让孩子在使用大小比较词语进行排序时，例如介词“在、之前、之后”等。
•让孩子进行组合，例如“把一个大的、一个中的和一个小的球排成一排”，或是“把一个长的和两个短的树枝排成一排。
”•在教学过程中，充分发挥孩子的想象力和创造力。
4. 教学评价•观察和评价孩子的排序能力，以及使用比较词语的能力。
•评估孩子对大小和排序的概念是否形成。
二、反思本次活动的教学效果良好，孩子们对大小、排序的概念有了一定的认识，也能够使用大小比较词语进行排序。
但在教学过程中，也存在一些需要改进的地方：•活动前没有对孩子们进行预热或导入，导致孩子的注意力难以转移。
•活动内容较为简单，有些孩子出现了失去耐心或缺乏兴趣的情况。
•在活动中，有些孩子的语言表达能力较为差，需要特别耐心引导。
基于上述问题，今后在进行相似活动时，需要更好地综合孩子们的年龄、知识储备等方面因素来进行活动设计，提高孩子们的参与度，让他们更好地掌握学习内容。
小班数学优秀优质教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀优质教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课教学内容来自数学教材第三章第二节，主要围绕“按大小排序”展开。
详细内容包括：理解大小概念，掌握比较物体大小方法，能够对给定一组物体进行正确大小排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小概念，掌握比较物体大小方法，能够对物体进行正确大小排序。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题能力，提高学生逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，培养学生合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用正确方法进行比较和排序。
2. 教学重点：大小概念、比较方法以及排序技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大小不同水果卡片、磁性黑板。
2. 学具：每组一套大小不同水果卡片、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一幅大小不同水果图片，引导学生观察并说出这些水果大小关系。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组用学具水果卡片进行大小排序，并派代表进行汇报。
4. 知识巩固（5分钟）我将提出一系列关于大小排序问题，检查学生对本节课知识掌握情况。
六、板书设计1. 大小概念2. 比较方法：直接比较、间接比较3. 排序技巧：从大到小、从小到大七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：香蕉、草莓、橙子、苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课教学，我发现学生在掌握比较和排序方法方面还存在一定困难，需要在今后教学中加强练习和指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我将引入更多实际生活中例子，让学生在解决实际问题过程中，进一步巩固按大小排序知识。
同时，鼓励学生在课后与家长一起寻找生活中大小排序现象，提高他们观察能力和应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入理解和引导；2. 例题讲解清晰度和条理性；3. 随堂练习互动性和指导性；4. 知识巩固及时性和有效性；5. 作业设计针对性和拓展性。
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小班数学活动按大小排序教案反思小班数学活动按大小排序教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序，在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看按大小排序教案吧。
活动目标：
1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。
火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。
嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：
1、火车引题：（放火车的音乐）：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！
2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我
们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。
瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
2）、尝试给兔子排队。
请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。
从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。
教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大----大点----最小排，也可以从最小----大点----最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3）、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。
请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。
小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。
3、幼儿练习操作。
火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧！
第一、二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，
先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。
第三、四组的作业：请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。
（请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换）教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。
活动反思：
在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。
看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。