教养随笔《无处不在的教育》
无处不在的教育感恩散文
无处不在的教育感恩散文无处不在的教育感恩散文儿子，当你能够理解抽象的词汇，你就开始接受“教育”。
我:“为什么把玩具乱扔呢，能给我个理由吗？”儿子，两岁的你能把单词与实物很好的联系，但“理由”是什么，确显然不明白，你困惑的看了看我，笑嘻嘻的抓了把“乐高”放在我手心，说:“妈妈，给你。
”这个阶段的你表现出最纯美的天真。
像是你爸爸瞪眼和你生气，你都会笑得开心，还说：“比一比，看谁眼睛大。
”这几年没有争执、管教、叛逆，因为你还不懂“教育”，你总是能以柔克刚的'化解所有危机，直到有一天，你长大了。
当你已足够聪慧，在你的“教育”里除了“礼貌用语”、“行为规范” 之外多了很多名词，“感恩”的出现，意味着不久它会成为“教育”中很重要的一个主题。
我很诧异，为什么当我的儿子没有物质回馈的能力时，你对别人所及的“好”，只用“感谢”就足够；而当我的儿子，可以做家务、做手工、用小手给妈妈捶背时，“感恩”就出现在每年开学季。
我是不是个另类的妈妈，我不需要你为我流泪，嘴里说着谢谢我的养育之恩；我也不需要你为我擦脚，手里捧着满是咱俩点滴的书信；我更不需要你发宏愿，为了我而去如何努力。
儿子，生育你是我的选择，养育不好是我的过错；为你做的一切不是让你亏欠，陪伴中的快乐也是我生命的宝盒；儿子，你千万不要为了我去生活，因为，那是自私和愚昧，你属于你，你的未来无比广阔。
我不喜欢用感恩来定义我俩的感情，一切都是平凡的相爱、平等的关怀，不需要突然间迸发的激烈感情，和集体扎堆的从众效应，这太不真实，太虚幻。
儿子，我们选择的生活不用你负责，你一定记着！爸爸妈妈也是平凡的人，论起内心的纯真还不及你半分，我们有什么资格需要你来感恩。
儿子，无论怎样，妈妈是真的深深爱你，而我只希望“ 我为你做，你会喜欢并喜欢我”，对，妈妈唯一的愿望就是，你喜欢我！。
教育无处不在作文范文
教育无处不在作文范文教育无处不在。
教育是人类社会发展的基石，是推动社会进步的不竭动力。
然而，有些人认为教育只存在于学校和教育机构中，而忽视了教育无处不在的事实。
事实上，教育无处不在，它存在于我们生活的方方面面，潜移默化地影响着我们的成长和发展。
首先，家庭是最早的教育场所。
在家庭中，父母是孩子最早的老师，他们的言传身教对孩子的成长起着决定性的作用。
父母的行为举止、言谈举止都在潜移默化地影响着孩子，塑造着他们的性格和价值观。
父母的爱和教育方式对孩子的未来发展有着深远的影响。
其次，社会是最广阔的教育场所。
在社会中，我们不仅可以从书本中获取知识，还可以从社会实践中学到很多东西。
在社会中，人们相互交往、相互学习，不断地积累和传承着知识、技能和经验。
社会中的各种文化、风俗习惯也在潜移默化中影响着我们的思想和行为，促使我们不断地学习和进步。
再次，工作是最严肃的教育场所。
在工作中，我们不仅可以学到专业知识和技能，还可以学到做人处世的道理。
在工作中，我们需要不断地学习和适应，不断地提高自己的能力和素质。
工作中的挑战和压力也在潜移默化地锻炼着我们的意志和毅力，让我们不断地成长和进步。
最后，自然是最慈爱的教育场所。
在自然中，我们可以感受到大自然的伟力和美丽，可以学到生存和发展的智慧。
自然的变化和规律也在潜移默化地教导着我们，让我们不断地探索和发现。
总之，教育无处不在，它存在于我们生活的方方面面，潜移默化地影响着我们的成长和发展。
我们应该珍惜一切教育资源，不断地学习和进步，让自己成为一个有知识、有修养、有担当的人。
只有这样，我们才能更好地适应社会的发展，更好地实现自己的人生目标。
教育无处不在
教育无处不在
教育无处不在，每个角落里都可能有教育的气息，教育的味道和教育的力量，这说明，教育就是一个巨大的磁场，把社会的不同力量都吸纳进来，转化为社会教育力和系统教育力。
未来的基础教育改革所面对的一个重大现实问题，就是怎么把不同的社会中的教育力量汇聚起来，避免它们相互割裂，相互矛盾甚至相互对立，从而成为强大的社会教育合力。
教育不仅无处不在，也无时不在，从人类诞生的那一天，当我们生命出现的那一天教育就出现了，它始终与我们在座各位的生命同在。
生命在，教育就在，生命永恒，教育就永恒，这是两者之间永恒的真谛。
在通往终身学习的道路上，在继续前行的道路上，我希望拥有三颗心，感恩之心、敬畏之心、期盼之心，感恩也好，敬畏也好，期盼也好，都有能力和力量，特别是期盼。
无论我们当前的基础教育有多少的困难，多少的障碍，我们依然拥有对理想生命的追求，对理想教育的渴盼，对未来真正能够建构中国特色教育学理论的期盼，这是使命，是责任，是本分。
教育无处不在
教育无处不在“学高为师，身正为范”是我念书时的校训，当时想：这两句话多么地经典。
于是，这就成了我的信条，成了我追求的目标。
参加工作时，奉行这一原则，我深深相信“言传身教”的巨大力量，努力在学生面前维持一个标准的教师形象，希望能给孩子们做一个榜样，给他们一个方向。
我以为这样就能使学生向着我所希望的方向发展，可是在实际工作中我却发现这远远不够。
教育面对的对象是鲜活的孩子，每个孩子都有不同的个性、不同的生活背景以及生活习惯，他们还有自己不同的想法，这就注定了教育的复杂性；教育一旦失败，所造成的后果就不可逆转，这注定了教育的严肃性。
参加工作时间越长，就越觉得教育所涵盖的内容广泛，甚至可以说是包罗万象，而且教育无处不在。
我想，教育可以说是一个庞大的系统工程，一个孩子的成长需要学校、家庭、社会的多方配合，需要长期而有计划的培养，更需要多角度、多层面的全面提升。
仅仅是教师自己做一个榜样，让学生自己去模仿、学习，而没有教师有意识的引导，这样的教育是无法成功的。
更何况我面对的是刚刚步入校门的低年级学生，他们的判断能力、鉴别能力都很弱，自我约束能力也还没有发展起来。
他们就像是初造的泥胚，可塑性极强，更可贵的是还未染尘埃，教育成功就能成为上等的陶瓷，一旦失败，就是烂泥一堆。
要把他们塑造成材绝对不是一件容易的事，更不是一件简单的事。
要使孩子得到很好的教育，作为教师就应该心中时时刻刻装着学生、时时刻刻想着教育。
教育不是孤立的，它存在于生活的每一个角落中，可以说生活处处有教育。
记得前几个星期的一天，一个小女生在我的课上呕吐起来，教室里立刻引起一片骚动，孩子们的表现各不相同。
有的孩子捂着鼻子躲得老远，还有的捏着声音告状：“老师，------吐到地上了，臭死了！”他们是一群出生在优越家庭中的独生子女，会出现这样的表现也在我的预料之中。
于是，我忍着胸中微微涌起的恶心，装做若无其事的拿起扫帚和簸箕打扫起来。
这时，一个平时很调皮的男生却拿起工具帮起忙来。
幼儿园教师教育随笔随机教育,无处不在
幼儿园教师教育随笔随机教育，无处不在最近在幼儿园的一日活动中，有时咱们会看到如此的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，很多小孩出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却容易轻忽这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育机会。
若是咱们的头脑里成立起了随机教育的观念，擅长捕捉各类随机教育的机遇，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的成效。
为了更好地增进幼儿全面、健康、和谐地进展，就应重视发挥各类教育手腕和方式在幼儿教育中彼此融合、彼此渗透。
尤其在幼儿园一日活动的实施进程中，不仅要注重对幼儿进行有打算的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
比如：充分发挥晨间接园谈话的功效，晨间入园谈话，顾名思义确实是晨间入园活动时对小孩进行的集体或个人的谈话活动。
我班教师充分利用这段时刻，发挥它应有的功效，使小孩们的口语能力将大幅高，教师也会从与小孩们的交谈中了解到很多有利的信息，小孩们通过本学期来的晨间谈话训练，已慢慢盼望着与教师在晨间交流了。
晨间谈话能够渗透小孩生活适应的养成。
如何穿衣服，给小孩讲解不乱扔纸屑的益处，让小孩们养成饭前便后勤洗手的适应，鼓舞小孩们在课堂上肯动脑筋，斗胆发言，如此能够增强小孩的自信心，许多小孩在学习上也都有了进步。
家长的内心都快乐极了！咱们内心也甜甜的。
最近在幼儿园的一日活动中，有时咱们会看到如此的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，很多小孩出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却容易轻忽这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育机会。
若是咱们的头脑里成立起了随机教育的观念，擅长捕捉各类随机教育的机遇，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的成效。
为了更好地增进幼儿全面、健康、和谐地进展，就应重视发挥各类教育手腕和方式在幼儿教育中彼此融合、彼此渗透。
尤其在幼儿园一日活动的实施进程中，不仅要注重对幼儿进行有打算的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
教养随笔《无处不在的教育》
教养随笔《无处不在的教育》这是前段时间我园大班小朋友在课间的自主活动中遇到的事情，觉得有意思，就把它记录下来了。
记得那天是中午课间休息的时候，几个小朋友兴冲冲的跑过来说；“老师，走廊的地上怎么有那么多的小洞洞，那是用来做什么的呀？”我故作不知道的样子，惊讶的说；“是吗，在哪呢，能带老师去看看吗？”那些小孩子异口同声的说；“好，带你去”。
我跟随他们来到走廊上，我和小朋友一起蹲下身子，认真细致地观察起来。
这时我想，这是一个很好的与小朋友之间交流与探讨的机会，作为启蒙教育者，我应该抓住这个教育契机。
那些小洞洞直径2-3厘米，都是用铁环冲击下去的，地面上共有十来个。
这个时候有更多的小朋友围过来了（因为好奇是孩子的天性）。
我对他们说：“看出来了吗，是做什么用的呢，是谁弄上去的呢，又是弄上去干什么的呢？”那些小朋友眨着眼睛，笑眯眯的说；“嗯，不知道，不知道用来干什么的。
老师，你一定知道的，你就告诉我们吧！”（其实那些小孔是用作下雨天飘雨进去，无处漏水，用来排水的。
）我故意用比较神秘的语气告诉他们，“你们这么多的小朋友在一起，可以观察，可以思考，可以交流，可以讨论，还可以想其他的办法。
想好了呢，就告诉老师。
今天，明天，后天，都可以，老师等着。
”然后我离开了，我在一旁暗自观察孩子们遇事的表现。
他们非常认真地在看，在讨论，在说些什么······。
可能有十多二十分钟的时间过去了。
这时有5，6个孩子跑到我面前，神情无比兴奋地说；“老师，我们知道了，知道那是用来做什么用的了。
”“好啊，那你们告诉老师是用来做什么用的”。
“是用来漏水的，是不是？”我说你们是怎么知道的，是从哪看出来的呢？有的孩子说不是漏水那个小孔也没什么用呀；有的孩子说我们看到了水流下去的影子了；（是流水的痕迹)。
又有的说我就是看见那是漏水下去的等等。
我班的小朋友都是4，5岁的孩子，他们能在这么短的时内分析道理，找出答案，真是棒极了。
教育无处不在作文范文
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教育无处不在。
教育是一种无处不在的存在，它不仅仅存在于学校里，更是贯穿在我们生活的方方面面。
无论是家庭、社会还是自然环境，都在不经意间给予我们教育，让我们不断成长、不断进步。
首先，家庭是最早的教育场所。
父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行、一举一动都在无形中给孩子以教育。
父母的言传身教，教会了孩子做人的道理，教会了孩子做事的方法，教会了孩子如何与人相处。
在家庭中，孩子学会了尊重、学会了爱、学会了责任，这些都是最基本的教育。
其次，社会也是一个大大的教育场所。
在社会中，我们会遇到各种各样的人和事，这些都在不经意间给予我们教育。
比如，我们在与人交往的过程中，会学会如何与人相处，如何做一个有责任感的人；在工作中，我们会学会如何处理各种各样的问题，如何做一个优秀的员工。
社会教育不仅仅是知识的传授，更是品德的熏陶，它塑造了我们的人格，影响了我们的行为。
最后，自然环境也是一种教育。
在大自然中，我们会学会感恩、学会珍惜。
比如，我们在大自然中看到了美丽的风景，就会学会欣
赏美，学会感受大自然的魅力；在大自然中，我们会看到植物的生长，就会学会珍惜生命，学会尊重自然。
自然教育让我们懂得了生
命的可贵，让我们懂得了人与自然的和谐相处。
总之，教育无处不在，它贯穿在我们生活的方方面面。
无论是
家庭、社会还是自然环境，都在不经意间给予我们教育。
我们应该
珍惜身边的一切，学会从中获取教育，不断成长、不断进步。
只有
这样，我们才能变得更加优秀，才能更好地适应社会的发展。
教育无处不在作文范文
教育无处不在作文范文教育无处不在教育是人类社会发展的动力之一，也是社会进步的基石。
教育不仅存在于学校，而且无处不在，贯穿于我们生活的方方面面。
首先，家庭是最早的教育场所，也是最重要的教育力量。
家庭教育在孩子最初的成长阶段起着决定性的作用。
父母是孩子的第一任老师，他们通过言传身教，让孩子懂得如何做人、做事，培养孩子的道德观念和价值观念。
家庭教育培养孩子的品德、学识和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
其次，社会是一个庞大的教育系统。
社会中的各种社交活动、社区服务和志愿者活动都是教育的机会。
在这些活动中，人们可以互相学习，互相影响，共同成长。
社会教育不仅传递知识，还培养了人们的社交能力、合作意识和创新思维。
通过社会教育，人们可以不断提高自己的综合素质，为社会作出更大的贡献。
再次，媒体也是一种重要的教育形式。
媒体的发展使得教育信息可以随时随地传递。
电视、广播、网络等媒体平台为人们提供了丰富多样的学习资源。
通过这些媒体，人们可以获取各种各样的知识，了解国内外的动态和文化，拓宽自己的视野。
媒体的教育功能也可以引导人们树立正确的价值观，获得积极的思想。
最后，学校是教育的主要场所。
学校不仅提供系统的学科教育，还培养了学生的各方面能力。
学校教育不仅传授知识，而且培养了学生的创造力、批判思维和团队合作能力。
在学校，学生可以与同学分享知识、交流思想，通过合作、竞争等形式不断提高自己。
综上所述，教育无处不在，贯穿于我们生活的方方面面。
家庭、社会、媒体和学校各自承担着不同的教育职责，共同为人们的成长和发展做出贡献。
我们应该充分利用各种教育机会，积极学习和发展自己。
只有不断学习和进步，才能在社会中获得更大的成功。
教育随笔：教育无处不在
教育随笔：教育无处不在教育随笔：教育无处不在——由作业、字体、作文谈及学习态度“各尽其责”、“尽职尽责”这是对一个有责任心的工作者、学习者的基本要求。
教师教书育人，医生治病救人，农民种地打粮，工人满足需求，商人搞活经济，学生学习作业……但是很多人往往偏离自己的职责，常常还给自己找来众多理由。
我们班里就不乏其例。
今年，我担任的四年级共有20人，女生8人，男生12人，其中有8位男生常常以各种理由完不成作业，或者是完成了，但写的是什么谁也不认识。
看在眼里，急在心里，多次说教无用。
于是，我把这位同学的作业纸撕下来（免得同学们知道是谁的作业后，说三道四，伤了这位同学的自尊心），让同学们传着看了一遍，最后这张作业又回到了我的手里，然后我让大家说说自己看后的感受，大家说的字字入骨，句句入心，我用眼睛的余光发现，这位同学的脸通红通红，头一直低着，也许他在反思吧。
接下来，我在黑板上写到：“我看到的‘汉字’”，并让大家以这个为题目，描述一下自己所看到的“作业”，写出自己看后的感受和想对这位同学说的话。
习作一：我看到的“汉字”南耿小学四年级孟祥左今天，老师让我们看了我们班某个同学的“字”。
那些汉字像竖条条，好像都在走路似的。
我猜：“那位同学一定不爱学习，要不就不会写那样的字。
还可能他很贪玩，把作业当成老师布置的任务，只要过关就行了。
”我还想：“那位同学肯定是男生，因为我们班没有一个女生会写那样的字，我真为我们男生感到丢脸。
我真希望我们男生能像女生一样优秀。
”我想对这位同学说：“你不要太贪玩了，如果你考上了大学，有的是时间玩呢！如果你爸爸妈妈看到你写的字，肯定也会批评你的。
以前，我也像你一样写的字很恶心，但是在我的努力下，我终于改正了不良书写习惯。
”我相信，你也一定能写好字的，努力吧！我为你加油！习作二：我看到的“汉字”南耿小学四年级刘蓓佳大家一定都见过汉字吧，今天下午，我们的语文老师让我们看了一张纸，然后又说：“这是我们班一位同学的作业，大家传着看一看。
无处不在的随机教育
无处不在的随机教育
孩子的天性是爱说、爱笑、爱唱、爱跳，这也正是他们的可爱之处。
可是，当孩子们没有很好地控制自己的音量时，那三四十个孩子的声音也许就成了震耳欲聋的噪音。
就说说我们班的孩子吧，只要有空闲，他们就会叽叽喳喳地说个不停，教室像是菜市场一样。
有时无论老师怎样拍手、摇铃都难以立刻平静。
只有当老师也扯开嗓子大吼一声时，教室才显得片刻的安静。
我为此也伤透了脑筋，有一次活动结束后，孩子们又兴奋得忘乎所以，我没有像以往那样加大音量，反而一声不响地走到一个小朋友身边，在她的耳边悄悄地说了句话，然后又到另一个小朋友身边做相同的动作，几遍下来，教室里渐渐地安静下来，小朋友们都惊奇地瞪大了眼睛，张凯文问我：“老师，你为什么说那么轻，我们都听不见。
”我故意用气声说：“老师的喉咙哑了。
”，望着孩子们惊讶的表情，我随即话锋一转，让孩子们讨论：如果平时大家的声音都那么大的话会怎样？孩子们各抒己见地说出了自己的想法。
我首先肯定了他们的回答，并告诉他们要注意的问题，并与他们约定了看老师手势调节自己的音量。
从那以后，孩子们的声音确实不那么嘈杂了，但他们却仍然没有失去爱说的本性，只是在说的过程中，他们更懂得了如何才能使自己的声音不变成噪音。
而我在组织活动的时候，也感觉轻松了许多。
这
就是随机教育的效应。
教育随笔【教育随笔-教育无处不在】
《教育随笔【教育随笔-教育无处不在】》
摘要：每次叫他们下来时出了一个孩子外其他的孩子都会赶紧下来，这个孩子就是睿群，”听了这些睿群低下头不说话了，只是乖乖得跟着我往下走，从这件事上我也更坚信了：世上没有教育不好的孩子，只是有时我们稍稍缺乏了那么一点耐心
孩子并不是不懂事，只是有时候他们比较贪玩，往往把安全置之脑后；孩子也不是故意不听话，有时候他们也有自己的看法，要让他们认清事情的对错可能要多花费一些时间和精力；千万不要把孩子当成工具来摆布，他们是活生生的人，如果你处事不公，他们是不会心服口服的，即使当时不说什么，但他们的心里肯定会对你有看法。
在很多时候，我们往往想找一中最快捷、最有效的教育方法，而事实上教育本来就是一个缓慢的过程，一次两次可能看不到效果，但是时间长了，一种习惯就养成了；教育孩子也不是必须听到他亲口认错，才算是一次成功的教育，有时孩子的表情和动作更能表达出他内心的真实想法。
从这件事上我也更坚信了：世上没有教育不好的孩子，只是有时我们稍稍缺乏了那么一点耐心。
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幼儿教育随笔-教育无处不在
幼儿教育随笔-教育无处不在
幼儿教育随笔：教育无处不在
上课之前，我要把黑板擦干净，黑板擦没找到，我就用湿毛巾擦黑板，刚才还叽叽喳喳说话的浩宇看到了，欢快的叫到：“看，老师擦出来一个大怪兽，”晨晨小朋友不屑的说“不是怪兽，我看是机器人。
”两人的喊声惊动了其他小朋友，他们呼啦一下子都围过来，我灵机一动：何不试试他们的想象力？于是我拿湿毛巾在黑板上又随便画了几下，“看，老师又画了一只大象？”孩子们蹦跳着喊道：“大灰狼”、“大老虎”、“野猪”、“大骆驼”……
我深为孩子们的聪明、机智感到兴奋，同时又带给我思考：同一事物在孩子们眼中却成为不同的多种形象。
我及时表扬了他们丰富的想象力，又不失时机地加以引导：你们为什么会认为是怪兽、大象、大灰狼呢？能不能把你心目中的这个动物形象或人物形象表演给大家？孩子们一个个争先恐后，表演得惟妙惟肖，远比正式教育活动时的效果好得多。
通过这件事，使我更加认识到：教育无处不在，教育无时不在。
作为幼儿教师，应及时把握幼儿的兴趣点，适时地给于引导，会收到意想不到的效果。
amp;教育随笔-想幼儿所想让教育无处不在
amp;教育随笔-想幼儿所想让教育无处不在教育随笔：想幼儿所想让教育无处不在孩子，是祖国的未来，教育要从娃娃做起，这个道理人人皆知，作为一个幼儿园的老师，我每天接触的就是孩子，我们生活在孩子们的世界中，孩子是我们的工作，我们的事业，我们的所有进入幼儿教育事业有两年的我，还是在不断摸索着，不断寻找着更好的方法与孩子成为伙伴、教育的引导者、、、孩子每天都在发展，我们的教育也在不断发展，教育无处不在，无处不是教育的契机。
今天上午我在给隔壁的浩浩、杨杨和杰杰讲故事《摇篮里的猫、摇篮里的狗》，故事里的猫娇气、狗暴躁，所以他们经常为一点儿小事就吵闹，是一对爱吵架的好朋友孩子们听得津津有味。
联想到生活中，有许多小朋友也经常为一点小事打小报告，我就利用此次机会展开了话题，我问他们，你觉得故事里的猫和狗怎么样，为什么？问题的提出引起了他们激烈地讨论，但他们的是非观念都非常正确，一致认为它们都不好，不知道互相谦让。
在孩子们这一答案出来以后，我觉得应该送口气了，因为我看到孩子能明辨是非了，我由衷地感到高兴。
可是吃完中饭没多久，浩浩急匆匆的跑来说：老师，杰杰哭了。
我忙跑出去看见杰杰哭得泪眼婆娑，一张写满委屈的脸上泪珠成串成串地往下掉。
一问才知是杨杨的椅子夹了他的手指，我想：也许是杨杨没看见的原因吧，于是我安慰他说：别哭了，人家是不小心呀！没想到，旁边的浩浩却叫了起来：不是的，他是故意的。
哦，那是怎么回事，在我的追问下孩子们给我道出了事情的经过，原来是因为：在玩抢凳子时杨杨的椅子拦住了杰杰的去路，非得让他绕道走，两个人僵持了很久，最终被惹火了的他就用椅子去夹他的手了，一夹之下就出现了刚才那一幕。
我真的不知该怎样评断这场xxx，真可谓清官难断家务事。
权衡再三，我决定将这一问题让孩子自己去判断，让孩子自己去断是非，一阵争论之后，出现了三种种截然不同的看法：一种是杨杨不对，因为他不让杰杰走；另一种是杰杰错了，他应该绕道走不应该夹别人的手；还有一种是两个人都不好，不知道互相谦让，互相商量。
幼儿园教育随笔：教育无处不在
幼儿园教育论文：教育无处不在幼儿园教育论文：教育无处不在新《《纲要》》的精神和《浙江省学前教育管理指南（试行）》都指出：“全天候是教育，一日生活是一门课程。
可以说，课程观存在一种教育教学行为，而课程观则主导着我们的教育教学行为。
例如，幼儿园在下午和下午安排餐点。
过去，大多数餐食每天都是由护士，老师或儿童参加的。
孩子们倒了牛奶，果汁或豆浆后便开始进餐。
为了避免隐藏的时间浪费，一些老师让先分餐的孩子先吃饭。
我以前曾经这样做。
在深入研究了教育管理的指导原则之后，我认为“日常生活就是教育”，可以在饮食中渗透什么样的教育？在第2课中，我开始尝试：那天吃饼干，在每张桌子上放一个大盘子，然后按当天的孩子们将饼干分成大盘子。
然后，根据今天的用餐次数，提醒孩子们吃一顿又一顿，让他们从盘子里拿走独立的盘子。
采用。
第一个观察结果：在老师的提醒下，许多孩子先切了片，然后又切了片。
远离儿童，速度一直较慢，这次吃饼干要比原来快。
第三组玲玲大喊：苏炳建吃得更多，吃了三块之后就吃了（似乎玲玲很小心，但也注意其他人吃了几块饼干。
似乎违反规定的情况将受到监督。
他的同伴）。
第五组安妮也打来电话：老师，我没吃三块……饭后，我和孩子们进行了交谈。
我告诉孩子们，今天吃饼干有什么区别？我吃饼干时发生了什么？你有解决方案吗？您喜欢哪种方法？在我们交谈和讨论时，为了促进孩子们的理解，我还在黑板上放了一幅画，让大家理解：文明，秩序与合作。
我知道仅指导一次是不够的。
在产生新问题的过程中，我们应该讨论和讨论毅力，使孩子们可以在进餐过程中渗透教育，并发展出文明有序的就餐礼节。
我希望看到：一群像一个小的家庭，那群“很小但不是重点”，有一个模范，像一个绅士，一个小女士，文明的一餐。
幼教随笔：教育无处不在
幼儿论文：教育无处不在
幼儿论文：教育无处不在
在过去的几天里,教室里奔跑的孩子减少了.原来,图画书引起了他们的注意.通过绘制奥特曼,孙悟空,机器猫和天线宝宝等动画角色,孩子们将被带入神奇的动画世界.甚至不受欢迎的东东也受不了这种诱惑并带来了副本.人们对这种“海底世界”的描述充满了狂喜.
一周后,当我看东东的画作时,这些画作已被天线婴儿所取代.我很好奇地问：“你的图画书是什么？ ``我把它带回家了.东东说.我很惊讶,因为这幅画一直是绘画班上的最后一幅.您如何这么快地描述这幅画？我开始怀疑地观察,发现东东在头两次很认真.后来,我用水彩笔来描述它,甚至让其他孩子来描述它,然后扔掉里面的白皮书.
因此,那天晚上我做了一张大支票,请所有的孩子照相并看一下.我检查了一下,并在好页面上说,并告诉孩子们：“拿10来从老师那儿获得奖金；保护图纸,而不是折腾.使用后,您可以更改新图形.
这种及时的教学改变了许多孩子对绘画的态度,孩子们还在连续绘画中锻炼了配色和绘画的能力,也增强了一些孩子的耐心.。
无处不在的教育
无处不在的教育
从我刚刚懂事起，我就听到父母对我无时无刻的教导。
他们是我的第一位老师，我从他们那里得到的教育是“凡是要三思后行，尊老爱幼，孝敬父母”。
我的父亲是一名军人，我从他身上学到了要做一名刚正不阿、凛然正气、坦诚做事、不畏邪恶的人。
我还从一向小心谨慎的母亲那里，学到了如何保护自己。
父母给我的教育是灵活机动，无时不在的。
从我走进校门的那一刻起，我进就得到老师的谆谆教导，他们给我传授多方面的教育，我在他们的教导下，汲取着营养。
从而知道了“从百草园到三味书屋，圆周率与勾股定理，yes 和no”。
在老师们深厚的知识和丰富阅历的教诲下，我从懵懂变化到成熟。
古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”是的，在老师的精心的培养和细心的呵护下，我们像棵棵小树一样茁壮成长！
社会对我们的教育是多方面的。
社会复杂多变的环境，不断增强我的分析能力和应变能力。
我在社会这个大课堂中，体验各种不同的社会角色学习社会规范、扩大社会交往、养成时代素质，打下了为将来社会做贡献的基础。
总之，来自家庭、学校、社会的教育，对我们的成长起到了促进作用，这些教育培育我们逐渐成熟，为将来的工作、学习、生活奠定了基础。
六年二班唐可。
幼儿园小班教师教育随笔写,随机教育,无处不在
幼儿园小班教师教育随笔写，随机教育,
无处不在
整理了一篇不错的幼儿园小班上写的教育随笔《幼儿园小班教师教育随笔写，随机教育,无处不在》，觉得有用就收藏了，把附加内容添加整理了下，一起来学习下详细具体内容吧，还有几篇相关并肩的教育随笔例文一起分享给各位，幼儿小班上学期随笔，小班地方性游戏教师教育教育工作随笔，小班教育工作随笔范文小老师，小班幼儿教师番外篇短篇随笔范文。
在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机异常现象教育，从而错过了许许多多一个个良好的教育时机。
如果我们的头脑里建立起了随机教育文化教育的观念，善于捕捉各种擅于随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生的效果。
为了更好地促进新生儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法倚重在幼儿教育中相互交融、相互渗透。
尤其之中在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的教育，更要注重对幼儿的随机教育。
以上就是本次读者教育随笔文章的详细细节叙述，主要就在幼儿园小班教师教育随笔写方面做了详细描述，读者们可以根据自己幼儿园情况操作时稍加调整，大家如果对本总结内容有大家意见可以给制定，还有相关的数篇同样优秀的随笔例文推荐给散文你，幼儿建构课随笔小班，教学模式随笔课程体系范文拿幼儿园东西，更多的相关内容可以参阅幼儿园大班教育专区。
幼儿园小班教师教育工作随笔。
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教养随笔《无处不在的教育》
这是前段时间我园大班小朋友在课间的自
主活动中遇到的事情，觉得有意思，就把它记录下来了。
记得那天是中午课间休息的时候，几个小朋友兴冲冲的跑过来说；“老师，走廊的地上怎么有那么多的小洞洞，那是用来做什么的呀？”我故作不知道的样子，惊讶的说；“是吗，在哪呢，能带老师去看看吗？”那些小孩子异口同声的说；“好，带你去”。
我跟随他们来到走廊上，我和小朋友一起蹲下身子，认真细致地观察起来。
这时我想，这是一个很好的与小朋友之间交流与探讨的机会，作为启蒙教育者，我应该抓住这个教育契机。
那些小洞洞直径2-3厘米，都是用铁环冲击下去的，地面上共有十来个。
这个时候有更多的小朋友围过来了（因为好奇是孩子的天性）。
我对他们说：“看出来了吗，是做什么用的呢，是谁弄上去的呢，又是弄上去干什么的呢？”那些小朋友眨着眼睛，笑眯眯的说；“嗯，不知道，不知道用来干什么的。
老师，你一定知道的，你就告诉我们吧！”（其实那些小孔是用作下雨天飘雨进去，无处漏水，用来排水的。
）我故意用比较神秘的语气告诉他们，“你们这么多的小朋友在一起，可以观察，可以思考，可以交流，可以讨论，还可以想其他的办法。
想好了呢，就告诉老师。
今天，明天，后天，都可以，老师等着。
”然后我离开了，我在一旁暗自观察孩子们遇事的表现。
他们非常认真地在看，在讨论，在说些什么······。
可能有十多二十分钟的时间过去了。
这时有5，6个孩子跑到我面前，神情无比兴奋地说；
“老师，我们知道了，知道那是用来做什么用的了。
”“好啊，那你们告诉老师是用来做什么用的”。
“是用来漏水的，是不是？”我说你们是怎么知道的，是从哪看出来的呢？有的孩子说不是漏水那个小孔也没什么用呀；有的孩子说我们看到了水流下去的影子了；（是流水的痕迹)。
又有的说我就是看见那是漏水下去的等等。
我班的小朋友都是4，5岁的孩子，他们能在这么短的时内分析道理，找出答案，真是棒极了。
这个时候我是打心底高兴的，身为启蒙教育者也是自豪的，说明我的引导和指点是正确的。
我肯定的告诉他们，那个就是用来排水、漏水的。
我和孩子们一一击掌，向他们竖起大拇指，告诉他们今后遇到事情可以想办法解决······。
我想，在这件事情上，我的教育策略是比较恰到好处的。
我——是幼儿教师，就是要善于抓住教育契机，随时随地的给孩子们适当的引导和指点，这一点是非常重要的。
因为，——教育无处不在！。