《晏子治东阿》课件3-优质公开课-粤教版-必修四-精品PPT
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粤教版必修4 第18课 晏子治东阿 课件(50张)
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第四单元
文言文(2)
1．字音 东阿 (ē) ． 属 托(zhǔ) ． 陂 池(bēi) ． 便 事左右(piá n) ． 召而数 之(shǔ) ． 货赂 (lù ) ． 仓库少内 (nà ) ． 无复与 焉(yù ) ．
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第四单元
文言文(2)
2．通假字
“曾”通“增”，增加 (1)并曾 赋敛 _______________ ． “内”通“纳”，纳税 (2)仓库少内 ． _______________ “辟”通“避”，退避 (3)再拜便辟 ． _______________
(3)数 ，shǔ，责备 ①景公召而数 之曰 动词 _______________ ． 名词 ，shù ，数目 _______________ ②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 ．
，cù ，细密 罟不入洿池 形容词 _______________ ③数 ．
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第四单元
文言文(2)
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第四单元
文言文(2)
3．一词多义 动词，参与、干预 焉 _______________ ①寡人无复与 ． (1)与 连词，和 ②唯江上之清风，与 山间之明月 _______________ ．
动词 ，逢迎讨好，玩弄手法 事左右 _______________ ①便 ． (2)便 ，于是、就 辟 副词 _______________ ②再拜便 ．
动词，治理 ①吾以子为可，而使子治 东阿 _______________ ．
副词，于是 下席而谢之曰 _______________ (6)乃②景公乃 ． 代词，你，你的 ③家祭无忘告乃 翁 _____副词，竟然 _______________
《晏子治东阿》课件3-公开课-粤教版-必修四-
创新精神
激发学生创新思维 和实践能力
自我提高
不断提升自身素质 和能力
下次再会
01 回顾学习过程
总结学习体会和感受
02 分享经验方法
推荐学习技巧和习惯
03 树立正确态度
培养学习自觉性和主动性
学习延伸
相关书籍和资 源
推荐阅读材料和网 站链接
发挥创造力
培养思维能力和创 新意识
拓展知识面
开拓认知边界，享 受学习乐趣
学习方法技巧
分享有效学习方法 和技巧
● 04
第四章 总结与展望
创新是推动社会进步的重要力量。学校鼓励学生勇于创新 和探索，培养创业精神和自主学习能力。通过参与创新项 目和科技活动，学生能够培养团队合作精神，真正实现全 面发展。
01 参与社会实践
积极关注社会热点问题
02 培养社会责任感
提升公民意识
03 促进社会和谐
独立思考和批判思维
未来展望
中国梦
为实现中国梦贡献力量
01 生活状况
描绘东阿人民的日常生活
02 社会地位
分析东阿人民在晏子治理下的变化
03 性格特点
探讨故事中东阿人民的形象塑造
晏子的智慧
智慧展现
探讨晏子展现出的 智慧
问题解决
智慧如何解决现实 生活问题
学习借鉴
引导思考如何运用 晏子的智慧
策略运用
分析晏子运用的策 略和方法
教学评价
学生表现
学生在学习本章内容中的表现 和反馈 分析学生的学习态度
《晏子治东阿》课件3-优质 公开课-粤教版-必修四-精
品PPT
制作人：Ppt制作者 时间：2024年X月
第1章 课程简介 第2章 晏子治东阿 第3章 知识回顾 第4章 总结与展望 第5章 学以致用 第6章 学习笔记 第7章 作业展示 第8章 精彩回顾
公开课晏子治东阿 ppt课件
第二次主谓倒装
景公的 态度
状语后 置
召而数之 寡人将加大诛于子 反以罪臣
(责备)
晏子的 反应
请改道易行、（三年不 治东阿
(赞赏) →(道歉)
愚不能治、乞骸骨、避 贤者之路、再拜便辟
模拟一下景公对晏子说话的语气。
对晏子的语重心长，景公是否有所感悟？
作者主要采用了什么写法来展 公示开晏课子晏治子理治东东阿阿的全过程？
通“嘱 第一次
第二次
“曾”通“增 ”，增加
治理的 方法
治理的 结果
属托不行，货赂 属托行，货赂至，并曾赋敛，
不至，陂池之鱼，仓库少内，便事左右，陂池
以利贫民
之鱼，入于权家
使动，
使……获利
民无饥者
“内”通“纳”，
饥缴纳者，过纳半税
君主身边 的近臣
你认为晏子哪一次治理得好？为什么？
公开课晏子治东阿
第一次
对比
公开课晏子治东阿
1.为什么晏子治理东阿“民无饥者” 时景公却要责罚他，而“饥者过半矣 ”时景公反而“迎而贺之”？
齐景公听信近臣对晏子的评价，而近臣是 通过收受贿赂来评价地方官员的，导致景公在 评价晏子时出现了失误，告诫齐景公也启发后 人——评价人(考核官员是否尽职尽责)要客观 公正,不能偏听偏信,不作实际调查研究就轻下 结论。
公开课晏子治东阿
学习目标 1.掌握文中重点实词 （通假字、词类活用、古今异义）的用法 及文言句式。 2.学会辨证地看待文中人物的言行
“使狗国者，从 狗门入。今臣使 楚，不当从此门 入。”
“其贤者使 使贤主，不肖者 使使不肖主。婴 最不肖，故宜使 楚矣！” 这个人就是——
公开课晏子治东阿
召而数之 （sh ǔ ） 属托不行（zh ǔ ） 货赂不至（l ù） 陂池之鱼（b ē i） 并曾赋敛 （z ē ng） 仓库少内（n à） 便事左右 （pi á n） 愿乞骸骨（h á i ）
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四、理解课文内容，回答下列问题。
晏子原来治理东阿时“民无饥者”，景公却要治他 的罪；后来“饥者过半”，景公“反迎而贺”。为什么？
一、解释下列红色的字词。 PPT课件
知识点拨
1.景公召而数之曰
数：_责__备_______
①计算 ②数量 ③几个 ④命运、定数
⑤屡次、多次（shuò） ⑥密（cù）
2.而君反以罪臣
货赂（lù） 陂（bēi）池
属（zhǔ）托 属，通“嘱” • 今/子/治 而 乱
并曾（zēng）赋敛
曾，通“增”•
仓库少内（nà）内，通“纳”
子/退
而
自
察
也
再拜便辟（bì）辟，通“避”• 而 君/反 以 罪 臣
便（pián）事左右
骸（hái）骨 子强（qiǎng）复治东阿也
PPT课件
自主学习
结合注释，梳理文意，完成下
句读之不知，惑之不解
定语后置的标志：名词 + 之 + 形容词
凌万顷之茫然
3.动词: 人名(人称代词) + 之 + 地点名词
三PP、T课判件 断下列句式并翻译。
1.寡人将加大诛于子。（3分） 状语后置
寡人 将 （于子） 加 大 诛。 我 将要（对你）施加 严厉的责罚 。
2.甚善矣，子之治东阿也！ （3分）主谓倒装 子 之 治 东阿也，甚善矣 ！ 您 治理 东阿 很好啊！
优秀PPT课件”
PPT课件
刘向
授课人：罗海燕
一难：晏子矮小，楚开小门“迎”接。
PPT课件
晏子：“使狗国者，从狗门入。 《
今臣使楚，不当从此门入。”
晏
二难: 晏子丑陋，楚讥笑齐国无人。 子
晏子：“其贤者使使贤主， 不肖者使使不肖主。”
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3.[词类活用]指出下列加点词的活用现象。 (1)三年不治，臣请死．之
_______________________________________________________ (2)而君反以罪．臣
_______________________________________________________ (3)于是明年上．计
(4)仓．库．少内 古义：_________________________________________________ 今义：泛指仓库 (5)寡人将加．大．诛于子 古义：_________________________________________________ 今义：增强，加强 答案：(1)古义：不去做 (2)古义：第二年 (3)古义：侍从 (4)古义：国库 (5)古义：加以狠狠的
(3)易 ①臣请改道易．行____________ ②易．子而食____________ ③移风易．俗____________ ④饥者易．为食____________
(4)谢 ①景公乃下席而谢．之曰____________ ②阿母谢．媒人____________ ③挥手谢．公卿____________ ④尝有所荐，其人来谢．____________ ⑤多谢．后世人，戒之慎勿忘____________ ⑥形谢．则神灭____________
答案：(1)①治理、管理，动词②(医治，动词)③(研究，动 词)④(治理得好，太平，形容词) (2)①(数目、数量，名词)②(规律、必然性，名词)③(天命、 命运，名词)④(计算，动词)⑤(数落、批评，动词)⑥(屡次， 副词) (3)①(改变，动词)②(交换，动词)③(改变，动词)④(容易， 形容词；饥饿的人吃东西容易觉得香甜) (4)①(道歉，动词)②(推辞、谢绝，动词)③(辞别，动词)④ (感谢，动词)⑤(告诫、劝告，动词)⑥(衰亡、凋落，动词)
粤教版 晏子治东阿优秀PPT课件13
边的人，在地方上把鱼塘里的鱼都用来给权贵送礼。这个时 栏
候，东阿有一半的人都在挨饿了。你竟然反过来迎接我、祝
目 链
贺我。我实在愚蠢，不知道怎样治理东阿，希望你允许我退 接
休，把这个位置让给贤能的人吧。”然后就两次下拜后退到
一旁。 景公听了这话，赶快离开座席向晏子道歉，说：
“你还是继续努力管理东阿吧。东阿是你的东阿，我不会再
_下__的__结__论__，__但__因__缺__乏__深__入__调__查__，__终__为__谗__言__所__害__。_________
______________
探究 与
点拨
2．写法赏析
(1)对比手法的运用。
文章中既有齐景公对晏子前后三次态度变化的对比
(前“召而数之”，后“迎而贺之”，再到“下席而谢
公迎上前对晏子表示祝贺，说：“太好了，你把东阿治理
得很好！”晏子回答说：“我以前治理东阿时，对你身边
的人不讨好，不送钱财。鱼塘里的鱼都拿来救济贫民。所
以那时百姓没有挨饿的。
探究 与
点拨
可是国君你反而怪罪我。我现在管理东阿时，首先讨好你身
边的人，送给他们钱财。(没有钱)我就一方面增加百姓的税
收，另一方面减少应该交纳给国库的税银。在朝中讨好你身
(3)东阿者，子之东阿也
判__断__句__，__用__“__…__…__着__，__…__…__也__”__表__判__断__。______________
栏 目 链 接
探究 与
点拨
1．精读探究
(1)“景公乃下席而谢之曰：‘子强复治东阿，东阿
者，子之东阿也，寡人无复与焉。’”从景公的话中，可
看出他是一个怎样的国君？
_________________________
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子的罪；后来，晏子实行“苛政”，虽“饥者过半”，却维护 了豪强统治者的利益，权贵高兴，国君身边的人也得到了贿赂， 景公听到的都是称赞晏子的话，以为晏子真把东阿治理好了， 故景公“反迎而贺”。
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2.晏子最终达到目的，除了自己的原因，当然和景公的性格密 不可分，你认为景公是位怎样的国君？但景公为什么不能正确 评价晏子治理东阿的好坏？ 明确：景公虚心纳谏，知错能改，与前面的昏暗不明、主观武 断形成鲜明对照。 在信息不畅的古代，景公获得有关东阿的信息只能依靠身边的 人，他们的话直接影响到景公对晏子的评价。
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晏子进谏，获得成功，你如何看待他这种进谏方式？ 【观点交流】观点一：赞同。晏子用自己前后的行为对比， 向齐景公提出了辨别人才的标准。晏子达到了自己的目的， 当然和他的进谏技巧密不可分，那就是用事实说话。 观点二：不赞同。晏子的此次劝谏是以东阿百姓的幸福、 国家的安危甚至是践踏国家的法律为代价的，实在是难以恭 维。事实上他是很能言善辩的，为何不用己之所长去劝谏景 公呢？
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主题2：学习文章的艺术手法 1.文章主要写了晏子与景公的两次对话，试分析对话的作用。 明确：第一次对话，表现了景公的粗暴、晏子的谨慎，并设置 悬念激起读者的阅读兴趣。第二次对话，表现了景公的知错能 改、晏子的聪慧，并揭示了文章的主题。
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2.文章主要通过什么手法表现晏子进谏的智慧? 明确：对比手法。第一次晏子“属托不行，货赂不至，陂池之 鱼，以利贫民”且“民无饥者”。而此时，许多“佞人”四处 告状，诉晏子治理不力，没有政绩，还存在这样那样的问题。 齐景公召见说：“我以为你有才能才派你去治理东阿，可你越 治越乱，实在令我失望，只能免了你的职务。”第二次晏子 “属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之 鱼，入于权家”且“饥者过半”，但赞誉之声却传遍了全国， 齐景公亦欲奖赏他。
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2. 臣请死之
代词，此
5. 甚善矣，子之治东阿也 6. 前臣之治东阿也 9. 今臣后之治东阿也
助词，取 消独立性
7/10.陂池之鱼
8/11.当此之时 12.避贤者之路
助词，的
14.东阿者 ，子之东阿也
一词多义
数
➢景公召而数之 ➢彼其于世未数数然也
➢数口之家，可以无饥矣 ➢数罟不入污池，鱼鳖不可胜食也
为什么？
权臣蒙蔽， 不知真相 可见君主选贤任能的重要 性。
3、齐景公听“仓库少内······饥 者过半”，竟然不像上次那样发怒，反 而下席而谢？这说明了什么？
（1）认知真相，罪在自己
齐景公：（离席，作揖，挽留晏子）先生您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预 了！
师生合作探究
1、晏子前后两次治理东阿，其治政有什么 不同？
第一次：属托不行，货赂不至， 政绩：民无饥者
第二次：属托行，货赂至，入于权家 政绩：饥者过半，仓库少内
2、晏子原来治理东阿时“民无饥
者”，齐景公却要治他的罪；后来 “饥者过半”，景公“反迎而贺”。
“避” ,bì) 。景公乃下席而谢之曰：“子强(qiǎng)
复治东阿,东阿者,子之东阿也。寡人无复与焉。”
•自学指导：
•检查预习练习， 即导学案
晏子治东阿
《晏子治东阿》的作者是__刘__向_，原名 __更__生___，字___子_政_，西汉___经__学家家， ____文_学__家家，著作有__《_说__苑_、》 __《__列_女等传。》
拓展：甚矣，汝之不惠！《愚公移山》
东阿者 ，子之东阿也
（判断句）
译文：东阿是你的东阿。
翻译句子
• 臣请改道易行而治东阿，三年不 治，臣请死之。
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刘向写作的用意？
劝君主：评价人要客观公正， 不偏听偏信。
晏子因小人告状，三年的业绩没有得到齐 景公的认可，反而受到训斥，在其后一年，营 私舞弊，欺上瞒下，却受到景公的嘉奖。晏子 用这种方式来引起景公的注意、警醒，从而达 到劝谏的目的。
• 晏子劝谏的目的？ 用事实说话，明用人之道。 • 刘向写作的用意？ 劝君主：评价人要客观公正，不偏 听偏信。
景公态度：
于是明年①上计②景公迎而贺之曰： “甚善矣，子之治东阿也！③（句 式）” ①明年：第二年 ②上计：年终朝廷考核地方官政绩 ③之：主谓之间，取独；主谓倒装句。
到了第二年年终朝廷考核地方官政绩 (进行表彰)时，景公迎上来祝贺晏子 说：“您治理东阿很好啊！”
晏子应答
臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨①， 避贤者之路。” 再拜②，便辟③。
晏子应对：
“臣请改道①易行，而治东阿，三 年不治，臣请死②之。”
①改道：更换行事方法 ②死：为……而死,为动用法
“臣子我请求改变方针和办法来治 理东阿，如果三年后还治理不好， 就让我为此事而死。”
晏子做法和结果：
今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并 曾①赋敛，仓库少内②，便事③左右④， 陂池之鱼，入于权家⑤，当此之时，饥者 过半矣，君乃反迎而贺。
①曾－增：增加 ②内－纳，上缴，交纳 ③便事：逢迎讨好 ④左右：近臣 ⑤权家：在朝中掌权的人家
晏子做法和结果：
今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并 曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼， 入于权家，当此之时，饥者过半矣，君乃 反迎而贺。
如今我治理东阿，去走后门说情，送钱 财贿赂国君身边的人，并且加重征收赋 税，减少给国库纳税，用花言巧语和钱 财讨好您身边的近臣。池塘的鱼，送给 权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超 过半数了。您却反而迎接我，祝贺我。
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伟大的外交官
• 表现了晏子的机智敏捷、能言善辩的才干， 同时也表现了他热爱祖国、维护祖国尊严 的可贵品质。
• 人不可貌，海水不可斗量。
• 晏子“长不满六尺”，貌不出众，但足智 多谋，刚正不阿，为齐国的富强立下汗马 功劳。
• 桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳(zhi3)。
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晏 子 治 东 阿
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学习目标:
1、把握晏子的执政理念。 2、掌握文章的关键文言字词。
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自学指导一：
1、结合注解，弄清字音，以及关键的 文言词。
2、结合以下文句，疏通文意。
教师巡视，学生自学 检测自学效果 教师引导并更正
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晏子治东阿
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晏子治东阿,三年,景公召而数之曰：“吾以子为 可名师，PP而T课使件 子治东阿，今子治而乱,子退而自察也， 寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易 行,而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。 于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子 之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也， 属托不行，货赂不至,陂池之鱼，以利贫民,当此 之时，民无饥者，而君反以罪臣;今臣后之治东阿 也，属托行，货赂至，并曾赋敛,仓库少内，便事 左右，陂池之鱼，入于权家,当此之时，饥者过半 矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸 骨，避贤者之路。”再拜便辟。景公乃下席而谢 之曰：“子强复治东阿,东阿者,子之东阿也。寡 人无复与焉。”
道：方法
易：更改
而：表修饰
死：为动，为……而死
明年：第二年
上计：上报政务
而：表递进
之：取独。 主谓倒装
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