统编版六年级语文下学期精品资料：第六单元单元备课(11页)
六年级第六单元集体备课(表格式教案)
六年级第六单元集体备课（表格式教案）章节一：导入新课教学内容：引导学生回顾前五单元所学内容，为新学期的学习打下基础。
教学目标：1. 让学生回顾和总结前五单元的主要知识点。
2. 激发学生的学习兴趣，为新学期的学习做好心理准备。
教学步骤：1. 教师简要回顾前五单元的主要内容，引导学生进行总结。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师根据学生的分享，总结单元知识点，为新学期的学习做好铺垫。
章节二：课堂互动游戏教学内容：通过互动游戏，增进学生之间的了解和友谊。
教学步骤：1. 教师设计一个互动游戏，如“你画我猜”、“真心话大冒险”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 游戏结束后，教师引导学生分享游戏过程中的趣事和感受。
章节三：优秀作业展示教学内容：展示学生在前五单元的优秀作业，激发学生的学习积极性。
教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和不足，提高自信心。
2. 激发学生的学习兴趣，为新学期树立学习目标。
教学步骤：1. 教师挑选出前五单元的优秀作业，并进行整理。
2. 学生分组，每组负责展示一组优秀作业。
3. 学生代表进行展示，其他学生认真观摩，并提出自己的看法和建议。
章节四：学习方法分享教学内容：学生分享自己的学习方法，互相借鉴，共同提高。
教学目标：1. 让学生学会总结和分享自己的学习方法。
2. 培养学生互相借鉴，共同进步的良好氛围。
教学步骤：1. 教师引导学生总结自己的学习方法，并准备进行分享。
2. 学生依次分享自己的学习方法，其他学生认真倾听，并进行记录。
3. 教师对学生的分享进行总结，并提出改进意见。
章节五：制定新学期学习计划教学内容：学生根据自己的学习需求，制定新学期的学习计划。
教学目标：1. 让学生明确自己的学习目标，提高学习效率。
2. 培养学生自我管理能力和自律意识。
教学步骤：1. 教师引导学生思考新学期的学习目标和计划。
2. 学生根据自己的学习需求，制定学习计划，并填写在教案中。
部编六年级语文下册第六单元集体备课教案(精编
第六单元单元备课计划综合性学习：难忘小学生活成长足迹倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．引导学生了解5篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3．引导学生用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.指导学生制作班级纪念册。
5．引导学生懂得成长需要自己的努力，页离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
【重点难点】1.引导学生学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2.引导学生读“阅读材料”，联系自己的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。
3.指导学生制作班级纪念册。
【教学准备】学生：自主读“阅读材料”；回忆小学生活。
教师：收集班级“成长足迹”的材料。
【课时安排】6—7课时。
教学过程第5课时（共同寻找班级“成长的足迹”）教学过程第6、7课时（制作班级纪念册）综合性学习：难忘小学生活依依惜别倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．指导学生了解五篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚情谊。
3．引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【重点难点】1. 引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2. 引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【教学准备】学生：读“阅读资料”中的五篇文章；搜集毕业赠言。
教师：课件。
【课时安排】5课时。
教学过程第1课时（写毕业赠言）毕业联欢会策划案例毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。
提前一周，我们开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话……一下子，节目多达二十多个。
部编版小学六年级语文下册《第六单元集体备课》
部编版小学六年级语文下册教学设计第六单元集体备课综合性学习：难忘小学生活一、教材分析：本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。
本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。
教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。
这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
在本单元的综合性学习活动中，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，向师友、向母校告别。
一起追忆自己成长的足迹，一起在离校之前为母校贡献自己的力量。
“回忆往事”阅读材料：《老师领进门》回忆启蒙老师对自己的启发，表达热爱、感激之情。
《作文上的红双圈》通过讲述老师给自己修改作文的故事，表达了对老师、母校的感激之情。
《如何制作成长纪念册》具体介绍制作成长纪念册的方法。
激发学生制作成长纪念册的兴趣，掌握方法。
活动建议：（1）填写时间轴。
借助时间轴，来回忆小学生活。
采用多种形式回忆六年的小学生活，分享感人的点点滴滴。
（2）分享难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
（3）制作成长纪念册。
制作一本具有纪念意义的成长纪念册。
引导学生制订活动计划，学习整理资料的方法，合作制作成长纪念册。
“依依惜别”阅读材料：《我为少男少女们歌唱》通过对少男少女的热情歌唱，勉励青年奋发向上，永葆活力。
品味诗歌语言，揣摩诗歌表达的感情。
《聪明在于学习，天才在于积累》本文是华罗庚1956年在北京大学的演讲。
了解演讲稿的语言特点，从中受到启发。
《给老师的一封信》在信中回忆与老师有关的三个场景，赞美老师无私奉献的精神。
了解书信的格式，体会抒发真情的写法。
《毕业赠言》展示了一组给老师、同学的毕业赠言。
了解毕业赠言的特点，掌握写法。
部编版语文六年级下册第六单元集体备课
第六单元集体备课
综合性学习：难忘小学生活
一、教学内容
这次综合性学习-----“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
二、教学重点
1．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的
关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
三、课时安排
成长的足迹7课时
依依惜别7课时
机动2课时。
统编版语文六年级下册第六单元教学设计(教案)
统编版语文六年级下册第六单元教学设计(教案)第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
内容难忘小学生活课时教学要点1——制订活动计划指导选择活动主题；制订活动计划。
1.了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
2.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间机动——阅读交流与指导的依依惜别之情。
3.懂得聪明在于研究，天才在于积累。
4.观赏学生的几则毕业赠言。
1.了解各小组活动开展情况。
难忘小学生活机动2.各小组展示阶段性的活动成果。
——中期交流与指导3.对活动开展有困难或进度较慢的小组，予以指导和督促。
1.引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
难忘小学生活1～2——成果展示与汇报3.展示毕业联欢会活动策划书。
4.交流自己所写的书信。
2.展示成长纪念册。
难忘小学生活1难忘小学生活——制订活动计划▶教学目标1.明白本次综合性进修的义务，激发学生回忆小学糊口的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学课时1课时▶教学进程板块一出示照片，导入主题1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的研究生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性研究，向师友、母校告别。
部编版六年级语文下册第六单元精品教案
部编版六年级语文下册第六单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版六年级语文下册第六单元，具体内容包括：1. 教材章节：第六单元第1课《北京的春节》；2. 课文内容：课文描述了老北京春节的习俗、气氛以及人们的活动，展现了春节的热闹与喜庆。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解老北京春节的习俗；2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，尊重民间习俗，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的习俗、活动，感受春节的热闹气氛；2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组春节的图片，引导学生谈论自己过春节的趣事，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，了解课文内容；3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相提问、解答，提高阅读理解能力；4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识；5. 随堂练习：学生完成课后练习题，检验学习效果；六、板书设计1. 北京的春节老北京春节的习俗春节的热闹气氛人们的活动七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词；（2）结合课文内容，用自己的话描述老北京春节的习俗；（3）谈谈自己对春节的认识和感受。
2. 答案：（1）略；（2）例：老北京春节的习俗有贴春联、放鞭炮、拜年、吃饺子等；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多关于春节的习俗、故事等，进行分享交流，提高学生对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的准确把握；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思的内容及拓展延伸的深度。
部编版小学六年级语文下册《第六单元集体备课》
部编版小学六年级语文下册《第六单元集体备课》研究回忆往事和依依惜别的阅读材料，掌握制作成长纪念册和写毕业赠言的方法和技巧。
情感态度：激发学生对XXX生活的回忆，表达对学校、老师及同学的感激和惜别之情，增强对母校的归属感和责任感。
三、教学重点1.研究回忆往事和依依惜别的阅读材料，理解其中的情感表达和语言特点。
2.掌握制作成长纪念册和写毕业赠言的方法和技巧。
四、教学难点1.如何引导学生表达对学校、老师及同学的感激和惜别之情。
2.如何引导学生掌握制作成长纪念册和写毕业赠言的方法和技巧。
五、教学方法1.阅读教学法：通过阅读教材，引导学生理解情感表达和语言特点。
2.合作研究法：引导学生合作制作成长纪念册，共同策划毕业联欢会活动。
六、教学过程1.导入：通过图片、视频等形式，引导学生回忆小学生活，激发学生对母校的归属感和责任感。
2.研究回忆往事和依依惜别的阅读材料，理解其中的情感表达和语言特点。
3.制作成长纪念册和写毕业赠言的方法和技巧的讲解。
4.活动建议的讲解和实践：填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册、举办毕业联欢会、写信等。
5.总结：回顾研究内容，总结研究收获，引导学生表达对母校、老师及同学的感激和惜别之情。
七、教学评价1.观察学生在活动中的表现，了解学生对XXX生活的回忆和对母校的归属感和责任感。
2.收集学生制作成长纪念册和写毕业赠言的作品，评价学生的表达能力和创意水平。
3.评价学生在活动中的合作能力和组织能力。
建议中提出了用作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
教师可以引导学生先写草稿，再修改，最后完成作品。
可以采用小组讨论、展示、点评等方式，让学生相互交流，提高写作水平。
4．制作成长纪念册是一个团队合作的过程。
教师可以组织学生分工合作，确定每个人的任务和责任，制定时间表，确保每个环节都能够按时完成。
在制作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创意，充分展示自己的才华。
最后，可以举行成长纪念册展示活动，让每个学生都能够分享自己的成长故事，感受到团队合作的快乐和成功的喜悦。
统编版语文六年级下册第六单元复习课教案
统编版语文六年级下册第六单元复习课教案一、教学目标1. 熟练掌握本单元的重点词汇、课文内容和语法知识；2. 能够正确运用所学知识进行阅读和书写；3. 培养学生的合作研究意识，提高语言表达能力。
二、教学重点1. 让学生掌握本单元的词语和词组，并能正确运用；2. 培养学生的阅读理解能力；3. 通过合作研究，锻炼学生的口语表达能力。
三、教学内容与流程第一课时1. 词汇研究- 通过图片和课文中的示范，复并讲解本单元的重点词汇。
- 学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。
2. 阅读训练- 分小组进行合作阅读，学生之间互相提问和回答问题。
- 教师适时给予指导和帮助。
3. 练题- 播放录音，学生听录音写出对话中缺少的词语。
- 学生在小组内共同完成练题并互相检查答案。
第二课时1. 课文内容复- 通过课堂讨论，复课文内容，检查学生对故事情节的理解程度。
- 引导学生谈论故事中的人物和事件，拓展学生的语言表达能力。
2. 合作研究活动- 让学生分角色进行小组表演，演绎课文中的对话和情节。
- 鼓励学生扮演不同角色，引导他们尽量运用本单元所学的词汇和句子结构。
3. 语法知识讲解- 针对本单元的语法知识，进行简单的讲解和练。
- 学生通过练题巩固所学知识。
第三课时1. 复检测- 出示词卡，让学生根据卡片上的词语复述课文内容。
- 教师纠正学生的发音和用词错误。
2. 课文背诵- 逐句带领学生背诵课文，培养学生的口语表达和记忆能力。
- 提醒学生注意语音语调和语速。
3. 书写练- 给学生分发练册，让学生进行书写练。
- 指导学生注意字形和书写规范。
四、教学评估1. 教师在课堂中进行生活常识和课文内容的提问，检查学生的理解情况。
2. 观察学生在小组合作研究中的表现，评估他们的口语表达能力。
3. 收集学生的书写练作为评估依据。
4. 对学生的表现进行综合评价，给予针对性的反馈。
五、教学延伸活动1. 鼓励学生展开课外阅读，拓宽知识面。
2. 带领学生进行课外讨论，分享自己的观点和感受。
六年级下册语文教案第六单元集体备课
2．汇报第2个问题时，质疑：女娲到底是神还是人？（明确：神）女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？（明确：想象）作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？教师指导神话神奇和想象丰富地特点：因为想象大胆奇特，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；因为想象合情合理，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，又不能随心所欲，要合情合理。
②说说课文有多少个自然段，课文可以分为哪三大段？
③学生质疑。
二、自主学习、合作探究
1．出示自主学习要求：
①女娲是怎样一步步创造出人类的？说说自己的感受。
②结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一（）。
2．自学批注。
3．组内根据这两个问题的自学情况，相互交流，解决组内能解决的质疑。
三、师生互动、展示交流
教学方法
教学准备
教学内容:
一、自主探究
1.课前预习
①读课文：我能把课文多读几遍：
②数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？
③标记并认读生字词：天穹慷慨翩翩起舞连翘花酸涩蜈蚣翱翔沉醉哽咽各式各样扶摇直上屈辱
④把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。
⑤记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。
⑥家长评价：对上述内容进行星级评价：
②这些词语你们会读了吗？检查，正音。
汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾。
③在刚才的学习中，有不理解的词语吗？。
二、自主学习、合作探究
新部编版六年级语文下册第六单元集体备课参考
部编版六年级语文下册目录第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事阅读材料：1 老师领进门2 作文上的红双圈3 如何制作成长纪念册依依惜别阅读材料：1 给老师的一封信2 把握自己，把握美好未来3 我为少男少女们歌唱4 毕业赠言古诗词诵读第六单元单元初步感知授课提要课时回忆往事回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事;和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事;学习“阅读材料”;用“编年体”或者“栏目式”的方式来制作成长纪念册。
4依依惜别策划毕业联欢会;写一封信,可以写给老师或同学,可以写给母校,可以写给自己,表达自己的某种情感;学习“阅读材料”。
5教法与学法这次综合性学习是难忘小学生活。
分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。
六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。
授课方法探究回忆往事以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
依依惜别(1)阅读《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习,天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。
(2)写毕业赠言,教给学生写赠言的方法。
(3)策划一场毕业联欢会,排练节目,进行联欢,让学生小组交流,明确分工,并感受对小学生活的深厚感情,表达对老师、同学的依依惜别之情。
部编六年级语文下册第六单元集体备课教案(表格式打印版)
第六单元综合性学习：难忘小学生活第一部分：回忆往事
一、合唱歌曲，激情导入
播放歌曲《童年》，一起演唱。
拾起童年生活的点点滴滴，选出具有代表性的相片，动手制毕业纪念册。
二、选取范例，重点讲评
1.展示学生收集的照片，思考:这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？
2.你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？
3.讲评重点：围绕一个内容意思要有具体，特点要介绍清楚。
4.教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自照片的特点。
三、选题习作，修改誊清
1.选题:
①为我的照片写一份说明（介绍照片中的“我”）；
②为同学的照片写一份说明（介绍照片中的“他”）。
2.限定时间，快速习作。
3.找一个朋友，征询意见，自行修改。
4.把小作文修改、誊清。
四、合作讨论，制作相册
1.讨论纪念册内容
①小组讨论，确定班级纪念册的名字和班级纪念册板块名称和内容。
②集中小组建议。
班级纪念册名称如《我们的班级》《快乐童年》《彩色童年》；班级纪念册各板块名称如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）”“依依惜别”等。
分好各个板块的类别后，我们再根据板块的内容有针对性的进行搜集资料。
3.合作编辑
4.讨论分工和具体要求
第二部分：依依惜别。
六年级语文下册第6单元教案 部编版
六年级语文下册第6单元教案部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握本单元的基本字词，理解文章的主题思想，能对文章的内容进行简单的复述，并能用普通话流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元的课文，使学生能够理解和尊重不同的文化和生活方式，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 课文阅读：本单元共包含三篇课文，分别是《草原》、《北京的春节》和《匆匆》。
2. 语文园地：包括词语的理解和运用、句子的改写、诗歌的欣赏和写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握本单元的基本字词，理解文章的主题思想，能对文章的内容进行简单的复述，并用普通话流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解文章的主题思想，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章的主题思想，并对文章的内容进行简单的复述。
3. 语文园地：通过讲解、讨论、写作等方式，使学生掌握本单元的基本字词，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
4. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 在黑板上列出本单元的主要教学内容，包括课文阅读和语文园地。
2. 在黑板上写出本单元的重点字词和句子，并进行讲解。
七、作业设计1. 阅读作业：要求学生阅读本单元的课文，理解文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的复述。
2. 写作作业：要求学生根据本单元的学习内容，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
八、课后反思1. 教师应反思本单元的教学效果，是否达到教学目标，并对教学方法和教学内容进行适当的调整。
2. 学生应反思自己的学习效果，是否掌握了本单元的基本字词，是否理解了文章的主题思想，并对自己的学习方法进行适当的调整。
(部编版)统编六年级语文下册第六单元全套教学课件
何其芳（1912—1977） 现代诗人、散文家、文学评 论家。他的代表作品有诗集 《预言》《夜歌》，散文集 《画梦录》《星火集》《一 个平常的故事》，论文集《 关于写诗和读诗》。
字词识记
读一读
chàn
xián
பைடு நூலகம்
颤抖 琴弦
词语解释
【颤抖】 【渴望】
迫切地希望。 哆嗦，发抖。
整体感知
朗读诗歌，思考：
1.诗中的“我”是谁？ “我”指诗人自己。
整体感知
朗读课文，看看作者是如何表达自己的情感的。
老师迎接“我”入学
一封信
三个 老师教“我”写字 场景
老师在运动场上鼓励学生
运用具体的事例
想象画面
运动场上鼓励学生
迎接学生入学 教学生写字
理解关键句
直抒胸臆
成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都铭 记在心。
赞美了老师无私 奉献的精神
对恩师真挚的感 激之情
情感 热烈 奔放
我 的 歌 呵 ，想象和联想
你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
歌 飞到希望心“中歌声找”到感动青停年留，的引地方 起共鸣
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
比喻
快乐 变成 思想
声音 飞到
四面八方
部编版·六年级语文下册
第六单元全套课件
（共6课课件）
综合性学习： 难忘小学生活
难忘母校
难忘老师
难 忘 同 学
综合性学习：难忘小学生活 （制定整体活动计划）
活动主题——难忘小学生活
活动目的——向师友、母校告别
明确活动内容
回忆往事
统编版语文六年级下册第六单元复习课教案
统编版语文六年级下册第六单元复习课教案【研究目标】1.研究整理资料的方法，制作成长纪念册。
2.策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。
练写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。
【核心素养】策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。
练写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。
【重难点】讨论问题时，态度要平和，要以理服人。
练写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。
【评价任务】策划简单的校园活动，学写策划书。
【教学设计】一、导入新课二、复本单元研究内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《老师领进门》讲述了小时候教国文的XXX口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了之情。
（“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念）（2）《作文上的红双圈》通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自傲和力量，自此以后，陆续揭晓文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者之情。
（对老师的感激）（3）师恩难忘。
当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。
六年的小学糊口，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧！（4）制作成长纪念册，普通来说，成长纪念册分为封面、扉页、注释等几局部。
（5）《我为少男少女们歌唱》通过，表达了作者对青少年的殷殷期望和对新生力量的赞美之情。
（对少男少女们的热忱歌唱）（6）《聪明在于进修，天才在于积累》这篇演讲作者的观点是什么?他是如何说明自己的观点的?（作者的观点是：聪明在于进修，天才在于积累。
作者结合自己的经历和亲身履历，从失败时不气馁，并要擅长吸取教训、总结经历，和进修需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。
）（7）写信：思路梳理在这封信中，你可以任意挑选作要求中的内容来写。
统编版语文六年级下册第六单元教学资源
统编版语文六年级下册第六单元教学资源一、教学目标- 了解和掌握本单元的重点词汇和基本句型。
- 理解并能运用本单元的阅读理解技巧。
- 培养学生的写作能力，能够书写简单的文章。
二、教学内容1. 课文研究：- 阅读课文《《白蛇传之西子》》，理解故事情节和人物形象，运用阅读理解技巧进行分析和总结。
- 研究课文中的重点词汇和表达方式。
2. 语言知识：- 研究和巩固本单元的重点词汇，包括写字的惯用手、过洋大桥、溪水声、巷口远处、伸出、拍一拍、身段轻松、朝三暮四等。
- 研究并掌握名词、动词、形容词等的用法，加深对句子结构的理解。
3. 写作训练：- 引导学生根据课文中的情节，写一篇简短的小作文；鼓励学生运用课本所学的词汇和表达方式，加入自己的思考和想象，写出连贯的文章。
三、教学活动1. 阅读理解练：- 学生分组进行小组合作阅读、分析和讨论课文内容，然后进行互动交流，分享自己的思考和理解。
- 教师引导学生运用问题解答、关键词标记、摘要写作等阅读理解技巧，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 词汇研究：- 设置课堂游戏，通过卡片、图片等方式，引导学生研究和巩固本单元的重点词汇。
- 制作词汇研究表格，帮助学生整理和记忆课本中的词汇。
3. 写作训练：- 提供写作素材，包括课文中的情节、自己的经历等，启发学生写作的思路和题材。
- 引导学生遵循写作基本要素，包括开头、主题句、扩展句、结尾等，写一篇简短的小作文。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在教学活动中的参与度、合作能力、表达能力等方面的表现，进行评价和记录。
- 针对学生的不同研究水平，给予个别指导和帮助。
2. 写作成绩评价：- 收集学生的小作文，进行评分，评价学生的写作能力和语言表达能力。
- 鼓励学生相互评价和提供反馈，促进写作能力的提高。
五、教学资源- 课本《统编版语文六年级下册》第六单元的教材；- 阅读理解练题；- 课堂游戏卡片、图片等教具；- 写作训练素材。
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第六单元
综合性学习：难忘小学生活
“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。
本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。
两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。
本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。
六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。
为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。
计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。
如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。
2．“回忆往事”板块
活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。
教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
(1)认识制作“成长纪念册”的意义。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
(2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。
讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。
成长纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。
可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。
不管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。
(3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。
3．“依依惜别”板块
(一)筹划一次毕业联欢会。
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。
前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。
(二)写信
1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。
2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。
3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
【知识与技能】
1．了解阅读材料的主要内容。
2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.制作成长纪念册。
【过程与方法】
1．阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在北京大学的演讲》和《给老师的一封信》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
3．和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集材料。
4．同学合作，制作成长纪念册。
【情感、态度与价值观】
感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
重点
学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
难点
制作成长纪念册。
1．读“阅读材料”。
2．师生共同寻找成长的见证：照片、奖状、奖品、评语、作文等。
3．回忆小学生活。
回忆往事3课时
依依惜别3课时
回忆往事
第一课时
1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
2．学习作者的表达方法。
重点
读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
难点
学习作者的表达方法。
一、谈话导入
小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学习《老师领进门》
1．简介作者刘绍棠。
2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
3．学生小组讨论，解决不懂的问题。
4．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？
(2)文章的结尾有什么特点？
(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？
三、学习《作文上的红双圈》
1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2．学生小组讨论，解决不懂的问题。
3．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？
(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？
(3)作者在文中赞颂的是什么？
四、交流感悟
通过学习这两篇文章，你有什么感受？
回忆往事
老师领进门：尊敬、热爱、感激老师
作文上的红双圈：感激、怀念第二课时
1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
重点
回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
难点
以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。
一、谈话导入
六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……
二、小组交流，拓展思路
1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书：
难忘的——
难忘的——
难忘的——。