统编版六年级语文下学期精品资料：第六单元单元备课(11页)

第六单元

综合性学习：难忘小学生活

“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。

2．“回忆往事”板块

活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

(1)认识制作“成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

(2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。

(3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。

3．“依依惜别”板块

(一)筹划一次毕业联欢会。

毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。

(二)写信

1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。

2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。

3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。

【知识与技能】

1．了解阅读材料的主要内容。

2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。

3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。

4.制作成长纪念册。

【过程与方法】

1．阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在北京大学的演讲》和《给老师的一封信》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。

2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。

3．和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集材料。

4．同学合作，制作成长纪念册。

【情感、态度与价值观】

感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

重点

学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

难点

制作成长纪念册。

1．读“阅读材料”。

2．师生共同寻找成长的见证：照片、奖状、奖品、评语、作文等。

3．回忆小学生活。

回忆往事3课时

依依惜别3课时

回忆往事

第一课时

1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。2．学习作者的表达方法。

重点

读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。

难点

学习作者的表达方法。

一、谈话导入

小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学习《老师领进门》

1．简介作者刘绍棠。

2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。

3．学生小组讨论，解决不懂的问题。

4．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？

(2)文章的结尾有什么特点？

(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？

(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？

三、学习《作文上的红双圈》

1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

2．学生小组讨论，解决不懂的问题。

3．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？

(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？

(3)作者在文中赞颂的是什么？

四、交流感悟

通过学习这两篇文章，你有什么感受？

回忆往事

老师领进门：尊敬、热爱、感激老师

作文上的红双圈：感激、怀念第二课时

1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。