如何有效指导小学高年级写字教学

合集下载

写字教学方法

写字教学方法写字是人类最古老的传播工具之一，也是一项基本的生活技能。

在学校教育中，写字教学一直是重要的一环。

而如何教好写字，让学生掌握良好的书写技巧，是每个教师都需要思考和努力的问题。

下面，我将分享一些写字教学方法，希望对广大教师有所帮助。

首先，写字教学要注重基本功。

学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势、笔画顺序等基本技能是写字教学的基础。

教师可以通过示范、讲解、操练等多种方式，帮助学生掌握这些基本功，从而打下良好的书写基础。

其次，写字教学要注重练字。

熟能生巧，只有通过不断的练习，学生才能掌握好书写技巧。

教师可以设计各种形式的练习册，让学生反复练习，逐渐提高书写的速度和准确度。

同时，教师还可以组织一些书法比赛、作品展等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的写字自觉性。

再次，写字教学要注重个性发展。

每个学生的书写风格都有所不同，教师要尊重学生的个性，不要一刀切，而是根据学生的特点，采取不同的教学方法。

同时，教师还可以鼓励学生在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创造力。

最后，写字教学要注重实践应用。

写字不仅仅是为了书写，更是为了表达和传达信息。

因此，教师要引导学生在日常生活中多加练习，让他们将所学的书写技巧应用到实际中去，比如写信、写日记、做笔记等，从而提高他们的书写能力。

总之，写字教学是一项细致而又重要的工作。

只有通过科学的教学方法和精心的教学设计，才能让学生掌握良好的书写技巧，受益终身。

希望广大教师能够在教学中不断探索，不断总结，为学生的书写能力提升贡献自己的力量。

如何指导小学写字教学

如何指导小学写字教学作者：童月明来源：《文理导航·教育研究与实践》 2011年第1期写字教学是语文教学的重要组成部分，也是学校素质教育的重要内容，学生的书写水平直接反映出学生素质的高低。

小学生要把字写得正确、端正、整洁、行款整齐。

然而翻开学生的作业本，字迹潦草，本面不整洁者比比皆是。

为了让学生人人写一手好字，使他们终身受益无穷，我在写字教学中做到三管齐下，把写字教学落到实处。

一、重在激趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

”学生的学习在很大程度上受情趣的支配。

凡是他们感兴趣的、喜爱的、学习持续的时间就长，效果就好，反之则事倍功半。

要想学生写好字，首先要重视激发写字的兴趣，让学生乐于写字。

培养写字兴趣的渠道多种多样。

（一）榜样激趣榜样的力量是无穷的，尤其是学生身边的榜样更是看得见，摸得着，更能激发学生认真写字的积极性。

学校画廊里的优秀书法作品和获奖证书，同学们看了赞不绝口，羡慕不已。

我对学生讲，字写得好不是天生的，而是练出来的，这些同学的字原来也不比你们强，只是他们练字勤奋刻苦，经过一段时间的苦练，就取得这么优异的成绩。

只要你们也能向他们那样刻苦练字，也能拿国家大奖，听了我的一番话，同学们默默下了我要写好字的决心。

（二）示范激趣小学生具有向师性和模仿性的心理特点，如果教师的板书字体规范，间架结构匀称，行款整齐，能给小学生以美感，那么他们便会由衷地钦佩、倾慕，进而心揣手摩，由此而产生的内驱力，对于小学生练好字，其作用是难以估量的。

因此，我注意严格要求自己，凡在黑板上写的每一个字都一丝不苟、端端正正，努力成为学生的字帖，让学生在耳濡目染中受到启发。

（三）竞赛激趣小学生争强好胜，他们对竞赛特别感兴趣，适当地组织一些写字竞赛，会使学生写好字的情趣倍增。

我经常组织百字书写比赛，师生擂台赛，男女生擂台赛，班级与班级擂台赛等，一次次的比赛大大激发、调动了学生写字的兴趣。

（四）展览激趣我经常把学生的优秀作业挑选出来，或在全班同学手中传阅，或组织学生集体参观、学习，或在教室里开辟优秀作业栏，把学生的优秀作业张帖上墙，让所有同学欣赏，既肯定表扬了书写认真的同学，又激起了每个同学我要写好字的愿望。

写字教学计划9篇

写字教学方案9篇光阴如水，新学期到来了，老师们要着手规划新学期教学任务了，教学方案可以让教学任务圆满的高效率完成，关于教学方案你有什么想法呢？以下“写字教学方案”由我们为大家搜集整理，相信你能找到对自己有用的内容。

写字教学方案篇1一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，积极施行素质教育，进步师生写字程度，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生可以标准、端正、整洁地书写汉字，为有效进展书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习才能，打下坚实的根底。

二、教学目的：1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规那么有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“标准、端正、整洁”。

三、进步教学质量的措施：1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师。

老师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的兴趣性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建立性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好典范，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

写字教学的基本方法

写字教学的基本方法
写字是每个人都需要掌握的基本技能，而写字教学作为教育的重要内容之一，也是需要我们认真对待的。

那么，如何才能有效地进行写字教学呢？下面将介绍一些基本方法，希望能给大家一些启发和帮助。

首先，要注重基本功的打好。

写字教学的第一步，就是要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

这是写字的基础，也是决定写字好坏的重要因素。

教师要耐心指导学生，纠正他们错误的写字姿势，让他们养成良好的书写习惯。

其次，要注重字形的规范。

在写字教学中，教师要让学生掌握每个字的正确书写方法和规范字形。

通过反复书写、模仿榜样等方法，让学生掌握每个字的笔画顺序、结构和比例，使字写得工整、端正。

再次，要注重练习的持之以恒。

写字是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能提高写字的水平。

教师要布置适量的写字练习作业，鼓励学生多加练习，不断提高写字的速度和质量。

另外，要注重情感的表达。

写字不仅仅是机械的动作，更重要的是要通过字迹表达出内心的情感。

在写字教学中，教师要引导学生通过书写来表达自己的情感，让他们在书写中感受到快乐、激情和美好。

最后，要注重实践的指导。

写字教学不仅仅局限于课堂上，更需要学生在实践中不断提高。

教师要引导学生在课外多写、多练，让他们在实际生活中不断提高写字的技能。

总之，写字教学是一项需要细心、耐心和持之以恒的工作。

只有通过科学的教学方法和不懈的努力，才能让学生掌握好写字的基本技能。

希望每个学生都能写出工整、美丽的字迹，展现出自己独特的书写风格。

小学语文高段写字教学现状分析及策略研究—以山西省XX小学为例

小学语文高段写字教学现状分析及策略研究——以山西省XX小学为例摘要：本文以小学高年级的语文写字教学为研究对象。

首先，作者检索并收集现今阶段国内有关于小学高年级语文写字教学的文献资料,通过进行文献综述分析，从而以此了解国内小学高年级语文写字教学的实际情况;而后，通过采用文献法、问卷调查法、面对面访谈等一系列方法，对山西省XX小学的高年级语文写字教学的实际情况进行调查;最后，作者就学生写宇过程中所存在的问题,通过访谈该小学几名语文教师，并结合其上课的实际情形得出教室在写宇教学过程中所存在的错误。

根据一系列写字教学所存在的问题，经过分析,从而得出诸多问题的出处所在。

基于上述调研,提出针对于小学高年级语文写字教学现状的改良措施，以提高其教学质量。

关键词：小学语文；写字教学；小学高段一、小学语文写字教学概述(一)问题的提出近年来，中华传统文化在教育中的占比越来越重。

而汉字作为书写文化的工具，记录五千年历史的载体，也属于优秀传统文化，理应更好的传承下去。

而许多学校虽然设立语文课以及写字课来教学生写汉字，但是实施中却出现了一些普遍的问题。

一，由于信息技术的快速发展，手机电脑进入学生生活，在家或学校写字的时间变少，导致学生提笔忘字的现象。

二，许多教师由于职业倦怠或者其他原因，不愿采用新的教学方法，在写字教学时，仍然采用传统的教学方法，通过让学生进行大量抄写来获得汉字的识记。

但我在教学过程中发现，这种做法有很大的弊端，学生通过机械记忆并没有很好的记住汉字，而且还很容易遗忘。

我在多次对学生进行听写时，发现有些字是经常错，很多人错。

另外，这种方法使学生在对汉字的大量反复抄写中失去了对汉字的兴趣，甚至对汉字产生了厌倦情绪，出现了不愿意动笔，字不认真写的现象。

并且教师采用这种方法让学生对汉字的认识和理解只停留在字音字形方面，并没有对挖掘汉字的深层次含义。

三，学校虽然开设了写字课，但是教师有的利用这个课来讲新课，有的只是让学生抄写生字。

如何有效指导小学高年级写字教学

如何有效指导小学高年级写字教学引言写字是小学生学习的重要内容之一，良好的写字能力不仅可以提升学生的审美水平，还可以培养他们的动手能力和集中注意力的能力。

然而，许多小学高年级学生在写字时存在一些困难，如字形不规范、写字速度慢、书写不工整等。

本文将介绍一些有效的指导方法，帮助教师提高小学高年级学生的写字水平。

一、提供良好的写字环境良好的写字环境是指学生在写字时的物理环境和心理环境。

教室应该保持安静整洁，书写工具和纸张应该准备齐全。

此外，鼓励学生在写字时保持专注和放松，对他们的努力给予肯定和鼓励。

二、正确握笔姿势的教学正确的握笔姿势对于写字非常重要。

教师应重点指导学生正确的握笔方法，强调中指、食指和拇指持笔，掌握适当的笔压和笔迹轻重。

教师可以通过示范和模仿的方式来让学生掌握正确的握笔姿势。

三、字形训练的方法字形训练是提高学生字形规范性的关键。

以下是一些字形训练的方法：1. 模仿和写字练习教师可以准备一些字模或者字帖，让学生模仿字形进行练习。

逐渐地，学生可以在纸上进行写字练习，注重字形的规范性和整齐度。

2. 纸带写字练习将纸带贴在学生的书桌上，让学生在纸带上进行写字练习。

纸带可以帮助学生控制字的大小和间距。

3. 字母游戏教师可以设计一些字母游戏，帮助学生记忆字母的写法和顺序。

例如，通过拼图、拼音卡片等方式，让学生进行字母的拼写和识别。

四、提高写字速度的方法写字速度的提高需要学生有一定的基础和熟练度。

以下是一些提高写字速度的方法：1. 练习笔画教师可以选择一些常用的汉字，让学生集中练习其中的笔画。

可以通过跟写、抄写等方式进行练习，逐渐提高学生的字写速度。

2. 训练手臂和手腕的协调运动手臂和手腕的协调运动对于提高写字速度很重要。

教师可以设计一些手臂和手腕的训练活动，如画圆、画线等，帮助学生锻炼手臂和手腕的协调能力。

3. 分段练习将一段文字分成若干个小段落，让学生分段练习写字。

逐渐地，学生可以逐段提高写字的速度，并最终完成整段文字的写作。

如何帮助小学生提高汉字书写水平

如何帮助小学生提高汉字书写水平汉字作为中国文化的重要组成部分，在小学教育中具有特殊的重要性。

然而，随着现代科技的快速发展，越来越多时间被花费在电子设备上，导致小学生的汉字书写水平下降。

因此，如何帮助小学生提高汉字书写水平成为教育界亟待解决的问题。

本文将针对这一问题，提出一些方法和建议。

一、建立正确的书写习惯小学生在学习汉字书写之初，应该养成正确的书写习惯。

首先，要求小学生保持正确的坐姿，保持身体的平衡，并确保手腕和手臂能够自由运动。

其次，指导小学生正确握笔的方法，如“鹅毛式”或“中指夹持法”，使得书写过程更加流畅。

同时，教师应该不断强调正确的笔画顺序和结构，帮助学生养成规范的书写习惯。

二、提供丰富的字帖资源为了提高小学生的汉字书写水平，应该提供丰富的字帖资源供学生练习。

字帖应该包含基本字、常用字和生活常用词，以满足学生不同阶段的学习需求。

同时，字帖的设计应该注重激发学生的学习兴趣，可以使用多种颜色和图案来增加趣味性。

此外，字帖的难度也应该逐渐增加，从简单的字形到复杂的字形，逐渐提高学生的书写能力。

三、通过练字板训练书写技巧练字板是一种专门用于练习汉字书写的工具，可以帮助小学生提高书写的准确性和速度。

练字板一般由木板或塑料板制成，上面刻有汉字的笔画线条。

学生可以按照线条的要求进行书写，从而培养正确的笔画顺序和书写技巧。

练字板还可以通过反复擦写，提供更多书写的机会，帮助学生加深对汉字结构的理解。

四、开展有趣的汉字书写活动为了激发学生对汉字书写的兴趣，可以开展一些有趣的汉字书写活动。

例如，可以组织汉字写作比赛，激发学生的竞争意识和参与热情。

另外，可以设计一些与汉字书写相关的游戏，如汉字接龙或汉字拼图，让学生在游戏中学习汉字。

这些活动既能提高学生的汉字书写水平，又能增加学习的乐趣。

五、多角度提升学生的汉字认知能力除了书写技巧，提高学生的汉字书写水平还需要提升其汉字认知能力。

教师可以通过讲解字的形状、结构和含义，帮助学生更好地理解和记忆汉字。

如何帮助小学生提高汉字书写水平

如何帮助小学生提高汉字书写水平汉字书写是中文学习的基础，对于小学生来说，提高汉字书写水平既是学习能力的体现，也是培养孩子良好学习习惯和思维能力的重要手段。

那么，如何帮助小学生提高汉字书写水平呢？本文将从两个方面进行探讨。

一、培养正确的书写姿势和习惯1.正确的坐姿：要求学生保持稳定的坐姿，身体直立，双脚平放地面；腰部挺直，不弯曲；手臂和笔杆成45度角，手掌与纸张形成一定的夹角。

2.正确的握笔姿势：教师要引导学生正确握笔，推荐使用三角形握笔法。

正确的握笔方法是：食指和拇指构成一个三角形，中指搭在铅笔上，无名指支撑铅笔底部。

这样可以保证写字时手指动作灵活、笔画有力。

3.字形严谨：要求学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写，要注意字形的规范性和一致性。

教师可使用示范字帖、默写等训练方法，帮助学生理解和掌握每个汉字的笔画结构。

4.规范的间距和字体大小：学生应该注意字母间隔应适度，字体大小要一致，遵循标准的汉字字体。

5.反复操练：反复操练是提高汉字书写水平的关键。

家长和老师可以布置书写作业，组织书写比赛等活动，鼓励学生多写多练，帮助他们形成良好的书写习惯。

二、提供丰富的书写环境和资源1.提供优质的学习资源：教师和家长可以通过购买绘本、字帖、字卡等教具，为学生提供丰富的学习资源。

这些资源可以帮助学生更好地理解字形、联系笔顺，激发他们对书写的兴趣。

2.创设良好的学习氛围：营造积极、轻松的学习氛围，不给小学生过多的压力，让他们从内心愿意去写字和书写。

3.使用多媒体辅助教学：教师可以利用现代化的多媒体设备，展示汉字的演变过程、动态书写示范等，提升学生对汉字的兴趣。

4.开展有趣的活动：教师和家长可以组织一些趣味性的汉字书写活动，如汉字拼图游戏、书写折纸等，吸引学生参与其中，并通过游戏和活动提高他们的书写水平。

5.倡导多样化的书写方式：在传统的纸上书写之外，可以引导学生尝试使用电子工具书写，如平板电脑、电子手写板等，让学习变得更加有趣和多元化。

写字教学总结写字教学五步法

写字教学总结写字教学五步法
写字教学总结五步法是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高书写技巧和字的美感。

以下是五个步骤的概述：
第一步：观察
在开始教学前，学生应该先观察字的形状和结构。

教师可以使用投影或展示字的样本，让学生仔细观察字的笔画和构造。

第二步：练习
学生应该通过反复练习来掌握每个字的书写方式。

可以使用练习册或专门设计的练习
册来进行练习。

教师可以提供模板或提示，以帮助学生正确书写字。

第三步：指导
教师可以在学生练习时给予指导和反馈。

可以指导学生正确的笔画顺序和书写技巧，
并纠正错误。

指导应该针对学生的具体问题和需要进行个性化。

第四步：巩固
学生应该不断巩固所学的字，并逐渐提高书写的难度和要求。

可以通过默写、造句等
方式巩固记忆和应用所学的字。

第五步：评估
在教学结束后，教师应该进行评估，以检查学生的学习成果和理解程度。

可以通过书
写测试、评分等方式进行评估，并给予学生相应的反馈和建议。

通过这五个步骤的教学方法，可以帮助学生逐步掌握书写技巧，提高字的质量和美感。

同时，教师的指导和反馈也可以帮助学生纠正错误和改进书写习惯。

小学中高段语文教学中如何提高写字教学质量

加强和改进小学中年级的写字教学。
一
规范写字姿势。养成良好的书写习惯
《新课程标准》规定了写字教学过程中，ห้องสมุดไป่ตู้教师要确保学生正确的写字姿势，指导学生掌握基础的书写技巧，养成良好的书写习惯。小学生错误的写字姿势，对其自身发展影响
较大，轻则写字质量较差，养成不良的行为习惯；重则危害学生的正常生长发育，不利于身心健康。小学一、二年级语文教师的关键任务是提高学生的认字能力，更着重于强调对学生写字方面的教学，引导学生分析
实施，科学灵活地对学生进行培训，合理矫正学生的不良写字习惯，切实加强和改进小学生的写字教学。
【关键词】写字教学
兴趣入手
科学指导提高效率
【中图分类号】Ｇ６２２
【文献标识码】Ａ
【文章编号】１６７４－４８１０（２０１４）０３一ｏ０９６ —０ｌ
四适时表扬、鼓励喜欢听教师的表扬是小学生最为明显的心理特点，是激励他们学习的重要方法。教师要善于发现学生的优点长处，并予以鼓励，使学生从心理上产生一种快乐的情绪，就可以有效地提高学生的写字兴趣，增加他们的勇气和自信心。总而言之，罗马不是一天建成的，写好字也不是一蹴而就的，这需要持之以恒的练习和坚持不懈的努力。作为一名教师，对于小学生中高年级的写字教学必须有所重视，为学
二创设良好的学习氛围。激发学生写字兴趣著名文学家托尔斯泰曾说：“ 成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”兴趣是最棒的教师，是入门指南，写字教学亦然。因此，教师应该积极开展多种不同形式的写字活动，提高学生的书写兴趣。教师根据学生的积极心态组织一些相关活动，调动学生书写的积极性。例如，开展书写大赛活动，组织书法爱好小组，定期进行学生作品展示等等。教师还可以利用教室墙壁、黑板报等向全校师生展

写字教学计划范文5篇

写字教学计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。

下面是关于写字教学计划范文5篇，希望对您有所帮助。

一、指导思想以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，从写字教学活动入手，以端端正正写字，堂堂正正做人为主旨，以课堂为主阵地，坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。

二、工作要点1、进一步明确写字特色创建的重要性。

(1)教师认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

(2)教师认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

(3)教师大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

(4)把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

2、上好写字指导训练课。

(1)一至六年级上好的书法艺术课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。

一至二年级练习铅笔字、三至六年级练习钢笔字。

(2)教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。

特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到头正、身直、臂开、足安和三个一：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

(3)各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字特色创建工作。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

(1)定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

(2)期中组织师生书法和写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。

(3)学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。

小学语文写字实施方案

小学语文写字实施方案一、方案背景。

语文写字是小学语文教学的重要内容之一，是学生学习语文的基础。

良好的写字能力不仅能够提高学生的审美水平，还能够增强学生的语言表达能力和文字书写能力。

因此，制定一套科学的小学语文写字实施方案对于提高学生的写字水平具有重要意义。

二、实施目标。

1. 培养学生正确的写字姿势和习惯；2. 提高学生的笔画结构和书写规范；3. 培养学生的写字自觉性和主动性；4. 提高学生的书写速度和书写质量。

三、实施步骤。

1. 培养正确的写字姿势和习惯。

通过学生写字时坐姿、手持笔的姿势、纸张的摆放等方面的指导，培养学生良好的写字习惯。

2. 提高笔画结构和书写规范。

通过教学引导，让学生掌握汉字的笔画结构和书写规范，培养学生的字形美感和书写规范性。

3. 培养写字自觉性和主动性。

通过激发学生对写字的兴趣和热情，引导学生自觉地进行写字训练，提高学生的写字自觉性和主动性。

4. 提高书写速度和书写质量。

通过多种书写训练方式，提高学生的书写速度和书写质量，让学生在书写中达到快与准的平衡。

四、实施方法。

1. 制定科学的写字训练计划。

根据学生的年级和写字水平，制定科学的写字训练计划，包括每日写字练习时间、写字练习内容等。

2. 进行写字教学指导。

由语文老师进行写字教学指导，包括写字姿势、笔画结构、书写规范等方面的指导，让学生掌握正确的写字方法。

3. 开展书写比赛和评比活动。

组织学生进行书写比赛和评比活动，激发学生对写字的兴趣，提高学生的书写积极性。

4. 制定奖惩机制。

对于书写认真、规范的学生进行表扬和奖励，对于书写潦草、不规范的学生进行批评和指导，形成良好的书写氛围。

五、实施效果。

经过一段时间的实施，学生的写字水平将得到明显的提高，学生的写字姿势和习惯将得到养成，书写规范性和书写速度将得到提高，学生的写字自觉性和主动性将得到培养，整体书写质量将得到提升。

六、总结。

小学语文写字实施方案的制定和实施对于提高学生的写字水平具有重要意义。

浅谈小学高年级语文教学中识字写字的教学策略

浅谈小学高年级语文教学中识字写字的教学策略作者：李明星来源：《中华活页文选·教师版》2021年第12期摘要：小学高年级语文识字教学的重点是加强学生对生字的记忆、理解和运用能力。

在此阶段培养学生养成深入挖掘字形、字意的良好习惯，有利于提高学生对课文、公式以及考试题目的理解能力。

因此，小学语文教师应充分认识到小学生学好语文基础知识的重要意义，积极创新课堂形式，以生动、形象、新颖、有趣的课堂内容来吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，从而提升教学效果。

同时还要充分利用现代化教学设备，结合本班级的具体情况，科学合理地设计教学课件，利用图片、游戏、视频等多种教学模式，寓教于乐，使学生在更輕松和更愉悦的环境下，体会到中华文化语言文字的神奇魅力。

关键词：小学语文识字写字规律教学策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.021一、丰富课堂形式、优化教学效果1.利用多媒体教学增强生字的记忆效果我们都知道，每个人的感官和记忆存在着相互对应性，因此，同时对人的视觉和听觉进行刺激，往往比单独刺激视觉或者单独刺激听觉，更能够加深人的记忆效果。

在语文课堂上使用多媒体设备进行情境化教学，能够同时给学生的感官提供声音、图像、文字等多方面的刺激，必然会比传统的教学模式更有利于加深学生的记忆程度，从而有效提高课堂效率，提高小学生对生字的记忆效果。

2.利用课堂游戏提高学生的注意力小学高年级学生具有精力充沛、好玩好动的特点，很难一直保持安静的听讲状态。

因此教师应结合学生兴趣，丰富课堂内容，以提高学生的课堂注意力。

经过多年的教学观察，我们不难发现：动态的事物往往要比静态的事物更容易吸引学生注意，而且其内容的生动性和趣味性越强，学生保持注意力的时间就会越长久。

基于此，教师在识字写字课上可以根据自己班级的实际情况设计与教学任务相关的游戏环节，使学生能够在整堂课都保持注意力集中的状态，从而达到更完美的课堂学习效果。

写字教学计划

写字教学计划写字是人类最古老的文字表达方式之一，它不仅是一种交流工具，更是一种艺术形式。

在当今社会，写字教学成为了学校教育中不可或缺的一部分。

然而，由于现代科技的发展，很多学生对于写字的重视程度有所下降，因此，建立一套科学合理的写字教学计划显得尤为重要。

首先，写字教学计划应该注重基础知识的传授。

学生在学习写字之前，需要掌握一定的基础知识，包括笔画结构、笔画顺序、笔画的横竖撇捺等。

只有掌握了这些基础知识，学生才能够正确地书写汉字，形成规范的字形。

其次，写字教学计划应该注重练字的方法和技巧。

练字是提高字写好与否的关键。

教师应该引导学生掌握正确的握笔姿势，正确的用笔力度，正确的书写姿势等。

同时，学生应该通过大量的练习，逐渐提高书写的速度和准确度，形成流畅的字体。

另外，写字教学计划还应该注重书写规范的培养。

规范的字体是书写的基本要求，它不仅体现了学生的书写水平，更是一种文明素养的体现。

因此，教师应该引导学生养成良好的书写习惯，注意字的大小、间距、平整度等，使书写更加规范美观。

最后，写字教学计划应该注重书写的实践与应用。

学生通过书写，不仅可以提高自己的文字表达能力，更可以培养自己的审美情趣和文学修养。

因此，教师应该引导学生通过写日记、作文、书信等方式，将书写与生活、学习相结合，提高学生的书写兴趣和积极性。

总之，一套科学合理的写字教学计划对于学生的书写水平提高、审美情趣培养具有重要意义。

只有通过系统的教学计划，才能够帮助学生掌握正确的书写方法和技巧，提高书写水平，培养良好的书写习惯，从而使写字教育更好地服务于学生的全面发展。

如何进行写字教学指导

如何进行写字教学指导新课标明确指出：“使学生养成正确的写字姿势。

掌握执笔、运笔方法，做到铅笔字、写得正确、端正，要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

”然而目前小学的写字课,带有很大的随意性.教师不善指导,有的教师仅仅看学生写多少遍,有的甚至让学生自写;有的即使给予指导,也不得要领,不能严格地训练学生,致使学生写字姿势随便,字写得不规范,教学效果不佳。

因此,我认为从一年级其对学生进行写字指导势在必行。

以下是我在写字教学中的一些感受。

一、观察联想，活化字形，感知字形美观察是认识事物的基础。

写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

二、比较观察，示范演示，体会书写美一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。

一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。

教师的范写很重要，示范是写字教学的先导。

在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。

教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。

但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。

此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。

教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

三、严格训练，培养习惯，发展个性美1．练字要严格要求。

没有规矩，就不成方圆。

“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

写字教学方法

其次，教师和家长应该注重书写规范的训练。在孩子学习写字的过程中，需要不断强调书写的规范性，要求孩子每一个字都要写得工整、端正。可以通过让孩子模仿书法字帖进行练习，或者使用练字帖进行书写规范的训练。同时，也可以通过给孩子提供一些书写规范的范本，让孩子模仿书写，逐渐提高书写的规范性。
再次，教师和家长应该注重写字技巧的培养。写字不仅仅是简单的笔画组合，还需要一定的技巧。可以通过教孩子掌握一些基本的笔画结构和笔画顺序，让孩子了解每个字的构造，掌握一些书写技巧，提高书写的效率和美感。
最后，教师和家长应该注重写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只有孩子对写字有了兴趣，才能更主动地去学习和提高写字的技巧。可以通过给孩子提供一些富有趣味性的写字任务，或者给孩子讲述一些有趣的字的故事，激发孩子对写字的兴趣。
总之，写字教学方法需要综合考虑姿势、规范、技巧和兴趣等多个方面。教师和家长应该根据孩子的实际情况，采用科学有效的方法指导孩子书写，让孩子在书写中感受到乐趣，提高写字的水平。希望上述方法能够对大家有所启发，促进好的写字技巧不仅可以提高孩子的审美能力，还可以培养孩子的专注力和耐心。因此，教师和家长都应该重视写字教学，采用科学有效的方法指导孩子书写。下面将介绍一些写字教学方法，希望能对大家有所帮助。
首先，教师和家长应该注重孩子的姿势和笔的握持。正确的坐姿和手部姿势对于写字至关重要，孩子应该保持挺胸抬头的坐姿，双脚平放在地上，手臂与桌面垂直，这样可以有效减少写字时的疲劳感，提高书写效率。同时，正确的握笔姿势也是非常重要的，孩子应该采用三指握持笔法，这样可以更好地控制笔的灵活性，提高书写的稳定性。

如何指导中小学生书写规范字

教改教研新的语文课程标准要求学生写“规范、端正、整洁”的汉字，在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。

规范、端正、整洁地书写汉字，对于人的性格、气质、情操产生相当大的影响，因此，我们必须要求学生书写规范的汉字。

但实际情况是，由于电脑的普及，以及人们一味追求学生的分数，以致学生的书写越来越差，这已经引起各方面的重视。

那么，作为老师应如何指导小学生的书写，时期从小养成良好的书写习惯呢？一、培养学生写字兴趣写字是一项非常重要的语文基本功。

然而课改时期，老师注重“自主学习、合作学习和探究学习”，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。

那么，在写字教学中，首先要培养学生兴趣呢？如在写字教学中运用讲书法故事，激发兴趣。

我国书法界灿烂辉煌、名家辈出。

其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名。

学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣。

还要营造氛围，激发兴趣。

如在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，可以营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。

二、教师做好示范作用在学生的心目中，教师是学生的楷模。

特别是语文老师，能写一手漂亮的字，会使学生更喜欢你。

低年级的学生他们的模仿能力特别好，教师自身书写的好坏，最能直接影响学生的书写质量，甚至影响到每个人的一生当中。

作为教师，必须重视示范作用，搞好直观教学。

教师在利用板书指导学生写字时，要做到"一对、二端、三美观"。

"一对"就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字；"二端"就是把字写端正，字型要规范；"三美观"就是要把字写匀称、美观，要笔笔到位、字字落实。

教师的一言一行潜移默化地影响着学生。

所以，不管是讲课时的，板书还是批改作业、作文时的批语，只要是学生能看到我们字的地方，都要工整规范，给学生起到一个示范的作用。

科学引导,让学生写出一手好字

科学引导，让学生写出一手好字写字是每个学生都要学习的基本技能，而一手好字更是展示一个学生书写能力和修养的重要表现。

在当今快节奏的社会中，学生们的文字表达能力却逐渐被忽视和淡化，许多学生的字迹难以让人辨认，更别提工整美观了。

为了让学生写出一手好字，科学的引导是非常重要的。

下面就让我们来探讨一下，如何科学引导学生写好字。

塑造正确的写字态度是关键。

学生在学习写字的过程中，要注重培养正确的态度。

写字虽是一项基本技能，但却需要认真的对待。

学生要有一颗细心、耐心的心态，认真对待每一个笔画，才能写出工整美观的字迹。

在实际教学中，老师要引导学生自觉去培养这种态度，让他们明白写字需要认真仔细，需要耐心细致，需要用心写字。

科学引导学生正确握笔写字非常重要。

握笔姿势对写字影响很大，正确的握笔姿势不仅可以保护学生手部健康，还能够让学生写字更加流畅、工整。

在教学中，老师要引导学生正确握笔写字，要督促学生纠正错误的握笔姿势，养成正确的习惯。

科学引导学生掌握正确的字形、笔画和结构也是非常必要的。

学生要写出一手好字，就需要掌握正确的字形、笔画和结构。

这需要老师在教学中引导学生系统学习正楷字的结构和笔画，注重练习基本笔画的顺序和规范，掌握好字的结构和规范。

还有，科学引导学生通过反复练习提高书写水平。

练习是提高书写水平的关键。

只有通过反复的练习，学生才能够在书写中形成肌肉记忆，潜移默化地提高自己的书写水平。

在教学中，老师要引导学生多进行写字练习，可以进行课后的书写训练，也可以利用作业等方式来促使学生多写字，反复练习。

科学引导学生培养细心观察的能力。

写字是个需要细心观察的过程，因此学生要培养细心观察的能力。

在教学中，老师可以通过观察一些美丽的楷书字体或者一些优秀的习字范字，来引导学生进行观察，帮助他们提高细心观察的能力，同时也可以增强学生的写字兴趣。

科学引导学生树立正确的写字观念。

写字不仅是一项技能，更是一种修养。

学生要明白写字是一种表现个人修养和素质的方式，要树立正确的写字观念。