最新六年级阅读与写作教案
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：作文教学目标与方法指导一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学方法：1. 示范法：教师以优秀作文为例，讲解分析作文的写作技巧。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得。
3. 实践法：学生动手练习写作，教师及时指导。
三、教学内容：1. 作文的基本概念和格式。
2. 写作技巧与方法，如如何选材、如何组织结构、如何运用表达方式等。
3. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
四、教学评价：1. 学生作文作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生写作兴趣和习惯的养成。
第二章：叙事作文写作指导一、教学目标：1. 让学生学会叙事作文的写作技巧。
2. 培养学生运用细节描写展现事件过程的能力。
二、教学方法：1. 讲解法：教师讲解叙事作文的写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀叙事作文，引导学生学会运用细节描写。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师及时指导。
三、教学内容：1. 叙事作文的写作要点，如事件的选择、情节的安排等。
2. 细节描写的方法与作用，如通过细节描写展现事件过程、塑造人物形象等。
四、教学评价：1. 学生叙事作文的完整性、逻辑性和生动性。
2. 学生对细节描写的运用程度。
第三章：描写作文写作指导一、教学目标：1. 让学生学会描写作文的写作技巧。
2. 培养学生运用修辞手法描绘事物的能力。
二、教学方法：1. 讲解法：教师讲解描写作文的写作要点。
2. 修辞手法讲解与实践：分析优秀描写作文，引导学生学会运用修辞手法。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师及时指导。
三、教学内容：1. 描写作文的写作要点，如观察角度的选择、描绘事物的方法等。
2. 修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。
四、教学评价：1. 学生描写作文的生动性和形象性。
2. 学生对修辞手法的运用程度。
第四章：说明作文写作指导一、教学目标：1. 让学生学会说明作文的写作技巧。
阅读与写作教案
阅读与写作教案教案标题：发展学生的阅读与写作技能教案目标：在本节课中，学生将能够：1. 理解有效的阅读和写作的重要性；2. 分析并评估不同材料和文本的有效性；3. 练习运用多种阅读策略，以提高阅读理解能力；4. 分析和解释文本中的主旨、细节和重要信息；5. 提升写作技能，包括组织结构、逻辑推理和语言运用。
教学时长：大约60分钟教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引起学生对阅读和写作的兴趣，提出问题：“你认为阅读和写作对你的学术和职业发展有多重要？”2. 理解重点（10分钟）：- 解释阅读和写作的定义，并解释其在不同领域中的重要性；- 提供实际例子，展示阅读和写作技能在日常生活和工作中的应用。
3. 阅读策略（15分钟）：- 介绍几种常用的阅读策略，如预测、问题导向、上下文推测等；- 指导学生尝试使用这些策略来分析和理解一篇短文或文章。
4. 文本分析（15分钟）：- 引导学生用以下问题评估一篇文本的有效性：文本的主题是什么？它提供了哪些重要信息？是否有逻辑关系和明确的结构？- 学生以小组形式讨论分析并分享他们的观点。
5. 写作练习（15分钟）：- 引导学生选择一个主题，并组织他们的想法以及支持这个主题的论据；- 指导学生使用适当的结构和语言来撰写一个段落，重点是清晰的逻辑和有效的表达。
6. 总结（5分钟）：- 回顾今天的课堂内容和学生的学习成果；- 引导学生总结他们在阅读和写作方面学到的新知识和技能。
7. 作业布置：- 分配一个相关的阅读任务，要求学生在家里阅读并写一篇读后感或总结，以进一步巩固他们的阅读和写作能力。
注意事项：- 教师应提前准备好相关的阅读材料和写作范例供学生参考。
- 在教学过程中，可以关注学生的个别差异，为有需要的学生提供额外的指导和支持。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教课设计【篇一：六年级阅读课教课设计】第一课时课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。
指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推荐自己的好书的讲话稿，记熟。
指导课时：一课时指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。
3、同位相互介绍好文章。
二、指引学生总结念书方法1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告谈论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
第二课时品冰心作品教课目标：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。
2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。
小学阅读与写作教案
小学阅读与写作教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 第一章：阅读理解基础学习如何通过阅读理解文章的大意、人物关系、事件发展等。
2. 第二章：写作基础学习如何表达自己的思想，包括句子结构、段落构成、语言表达等。
3. 第三章：生活观察与表达学习如何观察生活，将生活中的事物、人物、事件用文字表达出来。
4. 第四章：想象与创新学习如何运用想象力，创作具有创新性的故事、寓言等。
5. 第五章：阅读与写作的结合学习如何将阅读中学到的知识运用到写作中，提高写作水平。
三、教学方法：1. 讲解法：教师对每个章节的理论知识进行讲解，让学生理解并掌握。
2. 实践法：让学生通过阅读文章和写作练习，将理论知识运用到实际中。
3. 讨论法：教师引导学生分组讨论，分享阅读和写作的心得体会。
四、教学评价：1. 平时作业：检查学生的阅读理解和写作练习，了解学生的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习效果。
3. 期末考试：设置阅读和写作题目，测试学生的综合能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学阶段的阅读和写作教材。
2. 课外读物：提供适合学生的课外阅读材料，丰富学生的阅读经验。
3. 写作素材：提供一些写作素材，如图片、故事情节等，帮助学生进行创作。
六、教学活动设计：1. 章节导入：通过引入有趣的故事或问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解练习：选择适合学生的文章，让学生进行阅读理解练习，提高他们的阅读能力。
3. 写作指导：根据不同章节的写作主题，给予学生写作指导，帮助他们表达自己的想法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和写作心得，促进学生之间的交流和学习。
5. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，让学生在课后巩固所学知识。
阅读与写作主题班会教案
阅读与写作主题班会教案
本次主题班会教案的内容为“阅读与写作”，旨在引导学生通过阅读提升写作能力。
为了有效达到教学目的，本次教案将分为三个部分：导入活动、阅读与写作训练、反馈与总结。
一、导入活动
在本节课的导入环节，老师可以利用一些有趣的游戏或活动来吸引学生的注意力，同时引入本次课程的主题。
例如，可以播放一段与阅读写作相关的视频，或者让学生分享自己最喜欢的一本书的故事，激发学生对阅读写作的兴趣。
二、阅读与写作训练
1. 阅读训练
首先，老师可以选择一些适合学生阅读的文章或故事，让学生阅读并理解其内容。
随后，老师可以提出一些问题，帮助学生深入思考文章的主题和细节，培养他们的阅读能力。
2. 写作训练
接着，老师可以根据学生的阅读情况，设计一些写作练习，如写一篇读后感、撰写一篇小故事等。
通过实际的写作训练，帮助学生提升写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
三、反馈与总结
在本节课的结尾，老师可以邀请学生分享自己的写作作品，互相交
流并互相学习。
同时，老师可以针对学生的写作表现进行评价和指导，帮助他们发现问题并改进写作技巧。
最后，老师可以对本次课程进行
总结，并鼓励学生在日常生活中多读多写，不断提升自己的阅读和写
作能力。
通过本次主题班会教案的设计，希望能够有效引导学生通过阅读提
升写作能力，激发他们的学习兴趣和表达能力，为他们未来的学习和
发展打下坚实的基础。
让我们一起在阅读与写作的世界里探索、成长，共同进步！。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教
案
公开课设计：小学语文《阅读与写作》教案
教学目标
1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
2. 培养学生表达思想和感情的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容
1. 阅读理解：选择适合小学生的文学作品，进行阅读研究。
2. 写作训练：通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。
3. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提升表达能力。
教学步骤
1. 导入：通过引入一篇有趣的文章，引起学生对阅读与写作的兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合小学生的文学作品，让学生进行默
读和朗读，并进行相关问题的讨论。
3. 写作训练：根据学生对文学作品的理解，提供一些写作题目，鼓励学生进行写作练。
4. 互动讨论：组织学生就文学作品中的情节、人物等进行讨论，鼓励学生积极参与，并分享自己的想法。
5. 结束：总结本节课的研究内容，鼓励学生继续阅读与写作的惯。
教学评价
1. 阅读理解评价：根据学生的阅读理解能力和对文学作品的理解，进行个别评价。
2. 写作评价：根据学生的写作作品，对学生的写作能力进行评价。
3. 互动讨论评价：根据学生在课堂讨论中的参与度和表达能力，进行评价。
教学资源
1. 适合小学生的文学作品
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔
3. 教学课件或PPT
参考书目
1. 《小学语文教学指导》
2. 《小学语文教材》
以上为小学语文《阅读与写作》公开课设计教案，希望能为您提供一些帮助。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标：让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。
培养学生快速阅读和准确理解文章内容的能力。
1.2 教学内容：阅读理解的基本技巧：略读、寻读、精读等。
阅读理解的策略：预测、归纳、推理等。
1.3 教学活动：引导学生进行快速阅读，练习略读和寻读技巧。
通过练习题，训练学生对文章内容进行归纳和推理。
第二章：文学作品阅读2.1 教学目标：让学生能够欣赏和理解不同类型的文学作品。
培养学生对文学作品的情感体验和审美能力。
2.2 教学内容：不同类型的文学作品：小说、诗歌、戏剧等。
文学作品的元素：人物、情节、主题等。
2.3 教学活动：引导学生阅读不同类型的文学作品，理解其中的元素。
通过讨论和写作，让学生表达自己对文学作品的感受和理解。
第三章：写作技巧与实践3.1 教学目标：让学生掌握写作的基本技巧和手法。
培养学生独立思考和表达自己的能力。
3.2 教学内容：写作的基本技巧：句子结构、段落组织、修辞手法等。
写作的实践：写作练习、修改和评价。
3.3 教学活动：引导学生进行写作练习，运用基本的写作技巧。
组织学生互相修改和评价，提高写作能力。
第四章：观察与描述4.1 教学目标：让学生学会观察周围的事物和现象。
培养学生用语言准确描述和表达自己的观察结果。
4.2 教学内容：观察技巧的培养：观察方法、观察角度等。
描述的技巧：语言表达、修辞手法等。
4.3 教学活动：引导学生进行观察活动，练习用语言描述所观察的事物和现象。
通过写作练习，提高学生描述和表达的能力。
第五章：创意写作5.1 教学目标：激发学生的创造力和想象力。
培养学生独立创作和表达自己的创意。
5.2 教学内容：创意写作的技巧：创意激发、故事构思、角色创造等。
创意写作的实践：短篇小说、诗歌、剧本等创作。
5.3 教学活动：引导学生进行创意写作练习，运用创意写作的技巧。
组织学生分享和评价自己的作品，提高创意写作能力。
第六章：叙事与描写6.1 教学目标：让学生掌握叙事和描写的技巧。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，提高学生的理解能力和阅读兴趣。
3. 引导学生运用阅读中的收获，提高写作水平。
二、教学内容：1. 选择适合六年级学生的经典文学作品进行阅读。
2. 通过阅读，学习作者的表达技巧和构思方式。
3. 结合阅读内容，进行写作训练。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析优秀作品的特点和优点。
3. 运用实践教学法，让学生动手写作并互相评价。
四、教学评估：1. 定期检查学生的阅读进度和理解程度。
2. 评估学生的写作质量和表达能力。
3. 通过学生互评和教师评价，提高学生的写作技能。
五、教学安排：1. 第一周：阅读经典文学作品，了解作者背景。
2. 第二周：分析作品中的表达技巧，进行写作训练。
六、教学资源：1. 经典六年级阅读教材，如《夏洛的网》、《小王子》等。
2. 阅读理解练习题和写作素材。
3. 写作评价标准表。
4. 教学PPT和多媒体资源。
七、教学步骤：1. 引导学生阅读经典文学作品，并提出问题，促进学生思考。
2. 分组讨论，让学生分享阅读感悟和观点。
3. 分析作品中的表达技巧，如人物描写、场景设置等，并进行模仿练习。
4. 布置写作任务，让学生结合阅读内容进行创作。
5. 学生互评和教师评价，提供反馈和建议。
八、教学策略：2. 鼓励学生主动提出问题，培养批判性思维能力。
3. 引导学生学习作者的表达技巧，提高写作水平。
4. 创设互动式学习环境，让学生互相学习和进步。
5. 提供个性化反馈，帮助学生提高写作能力。
九、教学延伸：1. 组织学生参加阅读俱乐部，分享阅读心得和经验。
2. 邀请作家或作者进行讲座，让学生了解创作背后的故事。
3. 组织写作比赛或展览，鼓励学生展示自己的写作成果。
4. 开展跨学科项目，如结合美术、音乐等领域的创作。
5. 鼓励学生进行自主阅读和研究，拓展知识面。
1. 学生能够熟练运用阅读中的表达技巧进行写作。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，培养学生的理解能力、分析能力和评价能力。
2. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的阅读习惯和写作习惯。
二、教学内容：1. 阅读理解：选取适合六年级学生的文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的文章。
通过阅读，让学生理解文章的主要内容、主题思想和作者的观点。
2. 写作训练：根据阅读内容，进行写作训练。
包括写读后感、写心得、写故事、写诗歌等不同形式的写作。
三、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生思考文章的主旨、作者的观点和写作手法等。
通过小组讨论、汇报交流等形式，培养学生的表达能力和合作能力。
2. 写作训练：采用启发式教学法，引导学生从阅读中汲取灵感，进行写作。
通过个别指导、小组讨论等方式，给予学生写作上的帮助和反馈。
四、教学评估：1. 阅读理解：通过课后作业、课堂测试等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 写作训练：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力。
关注学生的写作过程，了解学生的写作思路和问题，给予及时的指导和反馈。
五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练，选取一篇散文，引导学生理解文章内容，分析作者的观点和写作手法。
2. 第二周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇读后感。
3. 第三周：阅读理解训练，选取一篇小说，引导学生理解故事情节，分析人物性格和作者的写作手法。
4. 第四周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇故事。
5. 第五周：阅读理解训练，选取一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境和作者的情感。
6. 第六周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一首诗歌。
六、教学目标：1. 深化学生对文章写作技巧的理解和运用。
2. 提升学生的写作创新能力和文学素养。
3. 加强学生的阅读与写作综合能力。
七、教学内容：1. 阅读理解：选取一些经典的文学作品，让学生深入理解其文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 写作训练：结合文学作品，进行文学创作训练，包括写散文、小说、诗歌等。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案第一讲猜猜新老师本节课的教学内容是研究如何通过人物外貌特点进行人物描写。
学生需要抓住人物特点，即与别人不同的地方，学会仔细观察、认真思考、流畅表达。
通过自己的笔端，表达对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”。
教学过程：一、聊一聊老师通过趣味谈话引入本节课的主题，让学生通过观察老师的外貌来猜测老师的性格特点。
二、议一议学生们根据老师的外貌特点，包括容貌、体态、衣着、表情等来猜测老师的性格特点，并进行发言。
老师指导学生，注意语言的流畅和准确。
三、说一说学生根据自己观察到的和想象到的，进行表述，并要流畅、形象、具体，想象要丰富。
四、写一写学生需要注意格式、标点、语意连贯，不写错别字。
同时要恰当运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、引用等，真实表达自己的想法。
五、评一评老师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
作文小贴士：1、描写人的品质：平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、锲而不舍、鞠躬尽瘁、持之以恒等。
2、描写人的智慧：料事如神、足智多谋、XXX通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深等。
3、描写人物仪态、风貌：文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、斗志昂扬、意气风发、威风凛凛等。
4、描写人物神情、情绪：悠然自得、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、欣喜若狂、呆若木鸡等。
第二讲动作描写本节课的训练目的是研究如何进行动作描写。
学生需要把握动作描写的方法，注意动作描写的连贯性和动词运用的准确性。
动作描写可以让文章更加生动形象，突出人物特点，更好地表达自己的思想感情。
训练过程：一、默读课文，理解文章大意。
学生快速完成基础知识练，并订正答案。
二、讨论打记有关动作的语句，思考动作描写在文章中的作用，注意动作描写要注意些什么，怎样才能写好动作。
学生们讨论动作描写在文章中的作用，注意动作描写要准确、连贯、生动，怎样才能写好动作。
三、讲解。
老师讲解动作描写的重要性，可以让文章更加生动形象，突出人物特点，更好地表达自己的思想感情。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握阅读与写作的基本技能。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言运用能力。
二、教学内容1. 阅读策略的介绍和训练：- 预读：通过浏览标题、图片等获取信息，提前预测文章内容。
- 略读：快速浏览文章，抓住关键信息，获取整体理解。
- 细读：仔细阅读文章，理解细节，推理和归纳等。
2. 写作技巧的教学：- 如何组织好一个段落：主题句、支持句和结论句。
- 如何运用适当的过渡词，提高段落之间的衔接。
- 如何使用修辞手法，丰富写作表达。
- 如何正确使用标点符号，使写作更加准确和流畅。
3. 阅读与写作综合训练：- 给学生提供多种文本类型，如记叙文、说明文、议论文等，让他们进行阅读和分析。
- 让学生根据所学的写作技巧，撰写短文、作文等，展示他们的写作能力。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读策略讲解和训练：- 分别介绍预读、略读和细读的方法和技巧。
- 给学生提供多个练，让他们在实践中掌握阅读策略。
3. 写作技巧教学：- 介绍如何组织好一个段落，以及段落之间如何过渡。
- 介绍修辞手法和标点符号的使用方法。
4. 综合练与展示：- 给学生提供多种文本进行阅读和分析训练。
- 让学生根据所学写作技巧，撰写短文或作文，展示他们的写作能力。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生总结自己的收获。
四、教学评价1. 阅读和写作练的成绩评价。
2. 学生参与度和课堂表现的评价。
3. 学生对教学内容的理解深度和反馈评价。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容选择相关的教材和阅读材料。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等用于教学辅助展示。
3. 练题和作文题的准备。
以上是关于小学语文《阅读与写作》公开课设计的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
六年级阅读指导课教案
六年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高写作能力。
二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解与实践。
2. 推荐适合六年级学生的阅读材料。
3. 阅读理解的训练和指导。
三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解阅读技巧和方法：介绍快速阅读、深度阅读、批判性阅读等方法，并进行实践指导。
3. 推荐阅读材料：根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合六年级学生的书籍和文章。
4. 阅读理解训练：挑选一些文章，让学生进行阅读理解练习，并提供指导和反馈。
四、教学资源1. 适合六年级学生的阅读材料清单。
2. 阅读技巧和方法的指导资料。
3. 阅读理解练习题和答案。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读表现，评估他们的阅读技巧和方法的掌握程度。
2. 通过课后作业和阅读理解练习，评估学生的阅读理解和写作能力。
3. 收集学生的阅读反馈和阅读心得，了解他们的阅读兴趣和阅读体验。
六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论和全班分享，促进学生之间的交流与合作，提高他们的批判性思维能力。
2. 实例分析：通过分析具体的阅读材料，让学生学会如何提取信息、理解概念和推理判断。
3. 自我反思：鼓励学生在阅读后进行自我反思，总结自己的阅读体验和收获。
七、教学活动1. 阅读分享：每节课安排几位学生分享他们最近阅读的书籍或文章，并介绍他们的阅读心得。
2. 阅读讨论：针对阅读材料中的某些问题或主题，组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维。
八、教学计划1. 第一周：介绍阅读技巧和方法，进行快速阅读训练。
2. 第二周：推荐适合六年级的书籍和文章，进行深度阅读训练。
3. 第三周：进行阅读理解练习，提供指导和反馈。
4. 第四周：总结阅读技巧和方法，进行批判性阅读训练。
5. 第五周：组织阅读分享和讨论活动，评估学生的阅读理解能力。
阅读与写作教案
阅读与写作教案
教案：阅读与写作
一、教学目标：
1. 学会运用正确的阅读策略来理解和分析文本；
2. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力；
3. 培养学生的写作习惯，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：
阅读与写作
三、教学重难点：
教学重点：运用阅读策略来理解和分析文本。
教学难点：提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯。
四、教学过程：
1. 复习导入
通过小组讨论的方式，复习前几节课学过的阅读策略。
2. 阅读讲解
选择一篇适合学生阅读的文章，老师给学生讲解文章的内容和结构，并引导学生运用阅读策略理解文本。
3. 阅读实践
将学生分为小组，每个小组选择一篇适合自己的文章进行阅读，并运用前面学到的阅读策略来分析和理解这篇文章。
4. 写作指导
将学生分为小组，每个小组选择一个主题，进行讨论并写作。
老师给学生提供相关的写作指导和范文，引导学生进行写作。
5. 写作实践
学生根据小组的主题，进行写作实践。
6. 作品展示
每个小组选择一位代表，进行作品展示，并进行同学间的互评。
7. 总结归纳
通过小组讨论的形式，总结归纳学生在这节课学到的知识和技巧。
8. 课后作业
要求学生根据今天的学习内容，写一篇关于阅读与写作的总结。
五、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，来评价学生的学习情况。
同时，也可以通过学生之间的互评来评价学生的写作能力。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生掌握阅读理解的基本技巧。
提高学生的阅读兴趣和阅读速度。
培养学生对文章结构和主旨的理解能力。
1.2 教学内容阅读理解的基本概念和重要性。
如何快速浏览文章，抓住文章的主旨。
如何分析文章的论点和论据。
如何理解和推断文章中的隐含意义。
1.3 教学方法小组讨论法：通过小组合作，共同分析和理解文章。
案例分析法：提供具体的阅读材料，让学生实践和应用阅读理解技巧。
反馈与评价：鼓励学生互相评价，提高理解和分析能力。
第二章：写作基础2.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧。
提高学生的表达能力和创造力。
2.2 教学内容写作的基本概念和重要性。
如何选择合适的题材和主题。
如何组织文章结构和内容。
如何运用修辞手法和语言表达。
2.3 教学方法启发式教学法：引导学生思考和表达自己的观点。
实践教学法：提供写作任务，让学生实际操作和练习。
同伴互助法：鼓励学生互相评改和提供反馈。
第三章：阅读与写作的结合3.1 教学目标让学生理解阅读与写作的密切关系。
提高学生在阅读中获取灵感和素材的能力。
培养学生将阅读中所学应用到写作中的能力。
3.2 教学内容阅读与写作的关系和重要性。
如何从阅读中获取灵感和素材。
如何将阅读中的知识和技巧应用到写作中。
3.3 教学方法案例分析法：提供具体的阅读材料和写作示例，让学生分析和理解。
实践教学法：提供结合阅读和写作的任务，让学生实际操作和练习。
互动讨论法：引导学生进行讨论和分享，促进思考和交流。
第四章：阅读理解与应用4.1 教学目标让学生掌握阅读理解的高级技巧。
提高学生的应用能力，将阅读理解应用到实际情境中。
培养学生批判性思维和创新能力。
4.2 教学内容高级阅读理解技巧，如推理判断、分析作者观点等。
阅读理解在实际情境中的应用，如新闻阅读、报告阅读等。
培养批判性思维和创新能力，能够对文章进行评价和提出自己的观点。
4.3 教学方法案例分析法：提供具体的阅读材料，让学生进行推理判断和分析作者观点。
第二课堂《阅读与写作》教学计划2篇
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：通过本课程的学习，学生将能够提高阅读理解能力和写作能力，培养良好的阅读习惯和写作技巧。
教学内容：1. 阅读技巧：- 提高阅读速度和阅读理解能力- 学习使用不同的阅读策略，如扫读、略读和深度阅读- 掌握词汇学习的方法，如通过上下文猜测词义和使用词典等2. 写作技巧：- 学习写作的基本结构，包括引言、论证和结论- 提高写作表达能力，学习使用适当的词汇和句型- 练习不同类型的写作，如议论文、说明文和记叙文等教学活动：1. 阅读理解练习：- 分析并解答文本中的问题- 练习使用不同的阅读策略来理解文本- 进行小组讨论，分享阅读体验和理解2. 词汇学习：- 学习使用上下文猜测词义的方法- 实践使用词典的技巧和规则- 组织词汇游戏，巩固词汇记忆3. 写作练习：- 进行写作任务，如写一篇议论文或说明文- 互相修改和评价写作作品- 学习修辞和段落组织的技巧，提高写作质量评价手段：1. 阅读理解测试：通过考察学生对文本的理解程度，来评价其阅读能力的提高。
2. 写作作品评价：通过评估学生的写作作品质量，来评价其写作能力的提高。
3. 口头表达评价：通过学生的参与和讨论活动中的表现，来评价其阅读和写作能力的提高。
教学资源：1. 教材：使用与课程主题相关的阅读材料和写作任务。
2. 多媒体设备：使用投影仪或电子白板来呈现教学内容和示范阅读写作技巧。
3. 互联网资源：利用互联网资源来寻找适合学生阅读和写作练习的材料，如新闻文章、科普文章和短篇小说等。
4. 词典：提供学生使用的英汉词典或英英词典。
备注：本教学计划只为参考，具体教学内容和活动可以根据实际情况和学生需求进行调整。
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的文学素养和批判思维能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
六年级语文教案提高孩子的写作和阅读理解能力
六年级语文教案提高孩子的写作和阅读理解能力引言：语文教育在六年级阶段意义重大，是培养孩子写作和阅读理解能力的关键时期。
本教案旨在提供一些有效的策略和活动，帮助六年级学生在语文学习中取得更好的成果。
一、培养写作能力1. 指导学生构思在写作开始之前，培养学生良好的构思能力十分重要。
教师可以通过以下活动来帮助学生：- 提供一个话题，让学生在脑海中构建一个完整的故事情节。
- 引导学生提出自己的观点，使他们能够通过有逻辑的思考来组织写作材料。
2. 提供写作模板为了让学生更好地理解和运用写作结构，教师可以准备一些写作模板，并引导学生按照模板进行写作。
这样可以帮助他们掌握写作的逻辑结构和条理性。
3. 丰富写作素材教师可以通过给学生提供一些图片、音频或视频等素材的方式，丰富他们的写作素材。
这样可以增加学生的兴趣，提高他们的写作积极性。
4. 组织写作分享活动在教学中，教师可以安排学生进行写作分享活动，让学生互相交流和评价彼此的作品。
这样既可以展示学生的写作成果，也可以促进他们相互学习和提高。
二、提高阅读理解能力1. 阅读前的预测教师可以引导学生在阅读前根据文章的标题、图片或简短的开头段落，预测文章的内容。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读主动性。
2. 分段理解文章教师可以将一篇文章分段展示给学生，引导他们逐段进行阅读理解。
每段阅读后，可以进行一定的讨论，帮助学生更好地把握文章的核心内容。
3. 培养关键词识别能力在阅读过程中，教师可以特别关注一些关键词，如时间、地点、人物等，并引导学生通过对这些关键词的识别来推断出文章的意义。
这样可以提高学生对文章的整体理解能力。
4. 阅读理解答题训练为了巩固学生的阅读理解能力，可以将一些与课文相关的问题提供给学生进行答题。
同时，也可以设计一些开放性的问题，让学生通过分析、推理等方式来回答，拓展他们的思维能力。
总结：通过以上的教学策略和活动，可以帮助六年级学生提高写作和阅读理解能力。
六年级教案阅读理解和写作技巧
六年级教案阅读理解和写作技巧在六年级学习阶段，阅读理解和写作技巧是培养学生综合素养的重要内容。
通过有效的教学方案，可以帮助学生提高阅读理解能力和写作能力。
本文将探讨一些针对六年级学生的教案阅读理解和写作技巧。
【教案一：阅读理解】学习目标：通过阅读理解，学生能够理解文章的主要内容，提取关键信息，并能回答问题。
教学步骤：1. 激发学生的兴趣：介绍一则有趣的故事或者引发学生思考的问题，以激发学生阅读的兴趣。
2. 预测内容：让学生根据标题、图片或首段，推测文章的主要内容，培养学生对文章的期待和预测能力。
3. 段落分析：让学生分析每个段落的主题句，帮助他们理解段落的内涵和逻辑关系。
4. 提取关键信息：提醒学生在阅读过程中标记或记笔记，帮助他们找出关键信息。
5. 解答问题：根据问题，学生阅读文章，并尝试回答问题。
教师可以引导学生从文章中定位信息，找到答案。
6. 阅读反思：让学生回顾阅读过程，总结方法和技巧，以加深对阅读理解的认识。
【教案二：写作技巧】学习目标：通过写作，学生能够表达自己的观点和感受，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
教学步骤：1. 话题选择：给学生提供一些有趣或有意义的话题，鼓励他们选择最感兴趣的话题作为写作的主题。
2. 计划大纲：帮助学生制定写作的大纲，包括引言、主体和结论等部分，让学生明确写作的结构。
3. 开展思维导图：让学生使用思维导图，将自己的想法和主题词组织起来，以帮助他们展开写作。
4. 写作过程：鼓励学生提前写下自己的草稿，并进行修改和润色。
教师可以给予指导和反馈，帮助学生完善写作。
5. 语言表达：鼓励学生使用丰富多样的词汇和句型，避免重复和简单的表达方式，使作文更生动有趣。
6. 互评共享：让学生相互交换作文，进行互评和分享，以促进学生之间的学习和交流。
通过以上的教案设计，可以培养六年级学生的阅读理解和写作技巧。
教师在实施教学时，可以根据具体情况进行适当的调整和补充，以满足学生的学习需求。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握各类作文的基本格式和写作技巧。
（2）培养学生观察生活、思考问题的能力。
（3）提高学生的语言表达能力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、示范，让学生学会作文的基本写作方法。
（2）通过小组讨论、互相评改，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课外阅读、实践，提高学生的写作素材积累。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作、乐于创作的兴趣。
（2）培养学生关注生活、关爱他人的情怀。
（3）培养学生勇于表达自我、自信的品质。
二、教学内容第一单元：写人作文1. 教学目标：学会通过外貌、语言、动作、心理等方面描写人物。
2. 教学内容：讲解写人作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第二单元：叙事作文1. 教学目标：学会通过时间、地点、人物、事件等要素完整地叙述事件。
2. 教学内容：讲解叙事作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第三单元：写景作文1. 教学目标：学会通过视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘景物。
2. 教学内容：讲解写景作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第四单元：状物作文1. 教学目标：学会从外形、功能、用途等方面状物。
2. 教学内容：讲解状物作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第五单元：想象作文1. 教学目标：学会发挥想象，创作具有创新性的作文。
2. 教学内容：讲解想象作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 示范法：教师以优秀作文为例，讲解分析，让学生模仿练习。
3. 互相评改：学生分组，互相批改作文，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作文批改：对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、语言表达等方面。
六年级阅读与写作教案
第一讲猜猜新老师教学内容：学习抓住人物外貌特点进行人物描写。
教学重点：抓住人物特点也就是抓住与别人不同的地方，特殊的地方。
学会仔细观察、认真思考、流畅表达。
教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”。
教学过程：一、聊一聊趣味谈话：今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、怀疑和信任。
很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？二、议一议如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）主要依据人物的外貌，包括：容貌、体态、衣着、表情。
仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想。
发挥想象，例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的大肚子、老师说话的声音和腔调……三、说一说按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅、形象、具体，想象要丰富。
四、写一写注意格式、注意标点、注意语意连贯，不写错别字。
恰当运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、引用），真实表达自己想法。
范文举例。
(略)五、评一评（略）作文小贴士一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁锲而不舍鞠躬尽瘁持之以恒二、描写人的智慧：料事如神足智多谋博古通今才华横溢出类拔萃博大精深三、描写人物仪态、风貌：文质彬彬风度翩翩相貌堂堂斗志昂扬意气风发威风凛凛四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡第二讲动作描写训练目的：学习怎样进行动作描写。
训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的准确性。
训练难点：把握动作描写的方法。
训练过程：一、默读课文，理解文章大意。
1、快速完成基础知识练习。
2、订正答案。
二、讨论打记有关动作的语句，思考：动作描写在文章中的作用？动作描写要注意些什么？怎样才能写好动作？三、讲解。
1、动作描写可以让文章更生动形象。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基本技巧1.1 教学目标让学生掌握阅读理解的基本技巧，包括略读、寻读、精读等。
培养学生养成阅读时注重点、线、面的习惯。
1.2 教学内容介绍略读、寻读、精读的定义和作用。
讲解如何运用点、线、面阅读技巧来提高阅读效率。
1.3 教学活动教师通过示例文章，引导学生进行略读、寻读、精读的实践。
学生分组讨论，分享自己的阅读心得和技巧。
1.4 作业与评估布置一篇短文，要求学生运用点、线、面阅读技巧进行阅读，并回答相关问题。
教师批改作业，评估学生的阅读理解能力。
第二章：写作基本技巧2.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧，包括选题、构思、写作、修改等。
培养学生养成写作时注重逻辑、条理、语言表达的习惯。
2.2 教学内容介绍选题、构思、写作、修改的定义和作用。
讲解如何运用逻辑、条理、语言表达来提高写作质量。
2.3 教学活动教师通过示例文章，引导学生进行选题、构思、写作、修改的实践。
学生分组讨论，分享自己的写作心得和技巧。
2.4 作业与评估布置一篇作文题目，要求学生进行选题、构思、写作、修改的实践。
教师批改作业，评估学生的写作能力。
第三章：阅读与写作的结合3.1 教学目标让学生理解阅读与写作的密切关系，学会通过阅读来激发写作灵感。
培养学生养成阅读与写作相互促进的习惯。
3.2 教学内容讲解阅读与写作的关系，如何通过阅读来启发写作灵感。
介绍一些著名的作家是如何从阅读中汲取灵感进行创作的。
3.3 教学活动教师组织学生进行阅读分享，让学生谈谈自己从阅读中得到的启发。
学生分组讨论，如何将阅读中的灵感运用到自己的写作中。
3.4 作业与评估布置一篇作文题目，要求学生运用阅读中的灵感进行写作。
教师批改作业，评估学生的写作能力。
第四章：阅读理解与写作技巧的提升4.1 教学目标让学生掌握一些高级的阅读理解技巧，如推理、判断、分析等。
培养学生养成写作时注重语言风格、修辞手法、篇章结构的习惯。
4.2 教学内容介绍推理、判断、分析等高级阅读理解技巧。
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六年级阅读与写作教案六年级阅读与写作教案六年级阅读与写作教案教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”.教学过程：一、聊一聊趣味谈话：今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、怀疑和信任.很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？二、议一议如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）主要依据人物的外貌，包括：容貌、体态、衣着、表情.仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想.发挥想象，例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的大肚子、老师说话的声音和腔调……三、说一说按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅、形象、具体，想象要丰富.四、写一写注意格式、注意标点、注意语意连贯，不写错别字.恰当运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、引用），真实表达自己想法.范文举例.(略)五、评一评（略）作文小贴士一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁锲而不舍鞠躬尽瘁持之以恒二、描写人的智慧：料事如神足智多谋博古通今才华横溢出类拔萃博大精深三、描写人物仪态、风貌：文质彬彬风度翩翩相貌堂堂斗志昂扬意气风发威风凛凛四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡第二讲动作描写训练目的：学习怎样进行动作描写.训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的准确性.训练难点：把握动作描写的方法.训练过程：一、默读课文，理解文章大意.1、快速完成基础知识练习.2、订正答案.二、讨论打记有关动作的语句，思考：动作描写在文章中的作用？动作描写要注意些什么？怎样才能写好动作？三、讲解.1、动作描写可以让文章更生动形象.2、能突出人物特点.3、更好地表达自己的思想感情.四、小练笔.五、练笔评价.作文小贴士：1、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓.只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了.蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳.他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了.他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了.”2、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣.哈哈，看你往哪里跑！3、屋里静悄悄的，只有电视机在响着.爸爸忽然抓着桌布一挥.“叭”的一声，拍在了桌子上，碗、盘子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了.第三讲语言描写训练目的：学习怎样进行语言描写.训练重点：语言描写的作用，语言描写应该注意的地方.训练难点：把握语言描写的方法，通过语言描写表现人物性格.训练过程：一、阅读讲解：1、理解词语的方法：A，联系上下文理解词语.B，寻求替代词语，简介理解.2、概括段落大意：找中心句、总结段意.3、理解句子意思：读文章，体会句意.二、讨论语言描写的作用.1、对话的特点：符合人物身份、结合文章内容、体现文章主题.2、语言描写的形式：提示语的运用、口语化的简练准确流畅、3、语言描写应该注意：精炼、清晰、围绕文章中心，不罗嗦.三、欣赏有特色的对话：1、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……”2、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看.”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡.“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑.“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了.四、练一练：模拟场景，设计对话，可以有少量的神态、动作描写.五评一评：作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第四讲心理描写训练目的：学习怎样进行心理描写.训练重点：理解心理描写的作用，进行心理描写应该注意的地方.训练难点：把握心理描写的方法，通过心理描写细致表现人物性格.训练过程：一、谈话导入：学习描写心理，掌握心理描写的特点.二、分析短文，完成阅读练习.1、加上标点，尤其注意语言对话的标点，要求书写规范，格式正确.2、概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句、抓主要内容.3、前后对应的写作技巧学习.三、讲述描写心理活动的意义：描写人物曲折微妙的心理活动，有助于细致入微地刻画人物丰富复杂的性格.表现形式有：心理独白、梦境、幻觉、人对各种事物的主观感受等，都直接或间接地反映人物的思想感情和性格特点.四、小练笔.五、小练笔评价.作文小贴士描写人心理活动的成语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚第五讲静物描写训练目的：学习怎样进行静物描写.训练重点：理解静物描写的意义，进行静物描写应该注意的地方.训练难点：把握静物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对静物进行生动描写.训练过程：一、阅读指导：1、理解句子的意思.2、学习阅读方法，学会做笔记.3、合作学习，探讨景物描写的方法.二、完成阅读作业，重点讲解景物描写的精彩片段.三、景物描写的注意点：1、抓住景物特点，不能千遍一律、千景一色；2、抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季节有不同色彩；3、动静结合，静中有动，动中有静，动静结合；4、写出感情，情景交融.四、写作练兵.（见课本）五、完成习作：写一篇描写景物的文章，500字左右.六、习作指导、评价.作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第六讲动物描写训练目的：学习怎样进行动物描写.训练重点：理解动物描写的意义，进行静动物描写应该注意的地方.训练难点：把握动物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对动物进行生动描写. 训练过程：一、阅读指导：1、找出文章写作的手法.2、学习阅读方法，做好笔记.3、合作学习，探讨动物描写的方法.二、完成阅读作业，讲解文章的写作手法，学会抓住文章的特点学习文章.三、动物描写的方法指导：1、对象——自然界中的植物；2、注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3、安排好记叙的顺序；4、抓住动物的特点，有顺序地记录.既要抓住动物的静态，还要抓住动物的动态.四、写作练兵.抓住身边动物的特点，进行具体生动的描写，并融入自己的情感五、完成习作：选择一种你喜爱的动物，仔细观察，写成一篇500字左右的文章.六、习作指导、评价.作文小贴士名花的特点：一月——迎春花（独立早春）二月——杏花（风韵天成）三月——桃花（妖冶艳美）四月——牡丹花（冠绝群芳）五月——石榴花（色红似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（娇艳超凡）八月——桂花（十里飘香）九月——菊花（千姿百态）十月——芙蓉花(高贵典雅)十一月——水仙花（雅洁清馨）十二月——腊梅花（傲雪凌霜）训练七植物描写教学内容：学习怎样进行植物描写.教学重点：理解植物描写应该注意的地方.教学难点：通过仿写训练，掌握植物描写的方法.时间安排：两课时.教学过程：一、阅读指导：1、找出文章写作的手法.2、学习阅读方法，学会做笔记.3、合作学习，探讨植物描写的方法.二、完成阅读作业，讲解文章的写作手法，理解托物言志、先抑后扬的写作特点.三、动物描写的方法指导：1、对象——自然界中的植物；2、注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3、安排好记叙的顺序；4、抓住植物的特点，有顺序地记录.既要抓住植物的静态，还要抓住植物的动态.托物言志，情景交融四、写作练兵.抓住身边植物的特点，对它们的形状、颜色、气味、生长等方面进行具体生动的描写，并融入自己的情感五、完成习作：选择一种你喜爱的植物，仔细观察，写成一篇500字左右的文章.六、习作指导、评价.作文小贴士繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花花团锦簇第八讲记叙中的议论和抒情教学内容：掌握在记叙中的议论和抒情的方法.教学重点：理解议论和抒情的方法.教学难点：理解什么是议论？什么是抒情？.时间安排：两课时.教学过程：一、趣味导入：看见一只杯子，你会想到一些什么问题？（酸甜苦辣咸它都不会说，默默无闻为主人服务）二、体会文章：阅读理解：1、写文章时引用传说有什么作用？2、回答问题是要注意些什么？3、文章时怎样进行议论和抒情的？三、讲解记叙中的议论和抒情的方法：1、在记叙文中，间以议论和抒情，让文章更加感人.2、优秀的描写可以让人如闻其声、如见其景、如晤其人、如临其境.3、要做到夹叙夹议.四、找一找：在文章中找出记叙中的议论和抒情的语句，读一读，体会语言的意境.五、写一写：描写事物时，适当运用修辞手法，可以让文章更加生动传神.自拟题目，写一写你喜欢的事物，表达自己的感受.500字左右.六、评一评.作文小贴士有趣的成语之最（一日三秋）最短的季节. （一落千丈）落差最大的瀑布. （一字千金）最贵的稿酬. （一本万利）最赚钱的生意. （一手遮天）最大的手. （一毛不拔）最吝啬的人. （一日千里）跑得最快的马. （一尘不染）最干净的地方. （一掷千金）最浪费的行为. （一文不值）最便宜的东西. （一身是胆）胆最大的人. （千钧一发）最危险的时候. （羊肠小道）最狭窄的路. （一目十行）最快的阅读. （天涯海角）最远的地方.第九讲记叙文的开头和结尾教学内容：掌握在记叙文开头和结尾的方法.教学重点：学习记叙文开头和结尾的方法.教学难点：理解开头和结尾的要素.教学过程：一、创设情景，引入新课：评价作文，引出作文要做到：起要美丽、中要丰富、结要响亮.二、出示命题，小试牛刀:三、自主学习，总结方法：解决文章的阅读问题.四、总结评价，运用方法：板书设计：记叙文的开头和结尾起要美丽：开门见山，落笔入题；交代要素，渲染气氛；运用倒叙，形成悬念；抒情起性，交代动机.中要丰富：内容具体，感情真实.结要响亮：画龙点睛，突出中心；言尽意止，自然结束；呼应开头，点明题意；提出问题，发人深思.作文小贴士推荐阅读书目1．《三国演义》罗贯中著2．《汤姆索娅历险记》马克·吐温张友松译福建少年儿童出版社3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著梅益译人民文学出版社 4．《童年》高尔基著5．《呼兰河传》萧红著复旦大学出版社6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社7．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译译林出版社8．《红雨伞·红木屐》彭懿著吉林出版社9．《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社10.曹文轩作品（唯美文学）第十讲记叙文的顺序训练目的：学习掌握记叙文的顺序.训练重点：理解记叙文的写作顺序分类，要恰当运用写作顺序.训练难点：把握记叙文的写作顺序方法，培养运用合适的顺序进行生动描写能力.训练过程：二、阅读指导：1、理解本文的写作顺序.2、学习阅读方法，学会独立思考.3、合作学习，找出不同写作顺序的文章进行对比学习.二、完成阅读作业，重点讲解记叙文的顺序.三、记叙文的顺序的注意点：1、顺序，一般是指按照事件的时间发展次序来叙述.（有头有尾、脉络分明）2、倒叙，是把事件的结尾或者某个最突出的片段提在前面叙述，然后从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述.（更加生动、引人入胜）3、插叙，在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节有关的内容，然后在接着叙述原来的内容.（故事明了、主次分明）4、没有固定的模式.如果让读者注意事情的经过，就用倒叙；如果让读者注意事情的结果就使用顺序.四、写作练兵.（见课本）五、完成习作：《听妈妈将过去的故事》600字.六、习作指导、评价.作文小贴士开头：（1）、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞.”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮.我的童年是美好的，有许多事值得回忆……（2）、如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进.（3）、小时候，我以为有了父母的呵护和美味可口的食物就是幸福；五六岁时，我以为有了好成绩，受到别人的羡慕就是幸福；现在我终于明白了，懂得感恩的人，才是最幸福的人. （4）、我不是童话中的公主，却比公主自由；我不是神话中的神仙，却比神仙快活.我，只是一个平凡的、普通的人.我却是最幸福的.第十一讲场面描写训练目的：学习掌握场面描写的方法.训练重点：理解场面描写的意义，学习场面描写的方法.训练难点：把握场面描写的方法，理解人、事、景的关系.训练过程：一、谈话导入：什么是场面？什么是场面描写？二、基础知识检查：1、注音.2、什么叫铺垫？铺垫有什么作用？3、找出场景描写的段落，并读一读.4、修辞手法在文章中的运用.三、重点讲解场面描写：场面描写一般由“人”“事”“境”构成，要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写，要写出特定场合的气氛.四、习作指导：场面描写是刻画人物，展开情节，表现主题的重要手段.其作用是：塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托人物；明示暗点主题.五、习作.六、评改习作.作文小贴士四大名著简介1红楼梦⑴作者：曹雪芹⑵主要内容：《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事.可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全书.2、《三国演义》⑴作者：（明）罗贯中⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局动乱、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事.⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续.B、三军易得，一将难求.C、强宾不压主. 主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等.3、《水浒传》⑴作者：（明）施耐庵⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事.⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫.B、大厦将倾，非一木可支.C、有力使力，无力斗智.⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等4、《西游记》⑴作者：（明）吴承恩⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事.⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家.B、会家不忙，忙家不会.C、见鞍思骏马，滴水思亲人.⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖第十二讲展开想象写作文训练目的：训练作文中的想像能力.训练重点：想象能力的培养，合理、有趣的想象.训练难点：根据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动.训练过程：一、谈话导入：什么是想象？怎样的想象才有意义？二、基础知识检查：1、给加点的字正音.2、概括文章的情节和主题.3、理解文章最后一句话的作用.三、重点讲解展开想象写作文.想象是人类社会所特有的思维现象，是促进人类进步的力量.在文章中，进行丰富大胆的想象，可以让文章更加生动，表达的感情更加真切.1、想象要基于现实，但比现实更有力量.2、想象要基于文章的中心，服务文章的主题.3、想象要合符逻辑，不可天马行空.四、习作要求：联系生活，写一则小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理.五、评价.六、作文小贴士小水珠和大浪从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上.它决心把石头滴穿.这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头.九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛.从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着.而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动.第十三讲看图作文训练目的：学习看图作文的基本写法.训练重点：想象能力的培养，根据图，进行大胆合理的想象.训练难点：根据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动.训练过程：一、谈话导入：摆在你面前的是一幅图，你会怎样看这幅图的？二、看图作文的要义：总观全面——观察背景和人物——观察细节——体会作者的创作意图.三、基础知识检查：1、谈谈对公德心的看法.2、概括文章的情节和主题.3、理解文章最后一句话的意思，用自己的语言表达出来.四、重点讲解看图写作文.图画所描述的是生活的瞬间，看图作文，就是要展开合理的想象，从静态引出动态，从瞬间写出过程，让画面活起来，让人物活起来，让画中的物也活起来.1、观察有步骤.2、观察有主次.3、观察有详略.4、想象要合理.5、写作要生动.五、习作要求：自拟题目，把几幅图写成一篇文章，采用夹叙夹议的写法，能穿插一些抒情就更好.700字六、评价.作文小贴士1、书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚.”2、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样.3、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友.4、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯.”5、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉.”6、书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋.”7、书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数.”8、书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹.”9、书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚.”10、书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品.”11、书是遗训、忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令.”第十四讲怎样写好读后感训练目的：学习读后感的基本写法.训练重点：由读到感，指导读书.训练难点：根据文章的内容，写出真实的感受.训练过程：一、谈话导入：什么是读后感？二、读后感的写作要义：读后感又叫做读书心得，由“读”起，着眼于“感”，主要写读文章后的感受.三、基础知识检查：1、注音.2、重点探究：唐娜所采用的方式你觉得怎样？3、探讨在课外看到的读书心得.四、重点讲解.读后感是指读了文章后，学到了什么知识？懂得了什么道理？受到了什么启发和教育？写作时，内容和感想要有必然联系，内容的概括应该言简意赅，重点笔墨应放在感想上.五、习作要求：试着用自己的话把你的阅读感想写下来.六、评价.附学生范文：读书乐我是一名六年级的学生，除了身边的小伙伴，书就是我最好的朋友.有很多同学都认为读书很苦、很累.因为读书不仅要一遍一遍的去读，而且还要记要背.最初我也是这样认为，其实，那是因为我对书了解得太少了.直到有一天，我与书结下了一段不解之缘......那是一个星期天，太阳温暖的拥抱着大地，小鸟叽叽喳喳的在飞舞着、忙碌着，我一个大脑袋贴在窗前，一副无所事事的样子.我的眼光到处乱瞟，突然，妈妈办公桌上的一本包装精美的书映入眼帘.我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起书，我充满好奇地翻开了…...这本书名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫萨拉的小女孩，她出生后，母亲就去世了，由父亲莱福·克鲁把她养大.七岁的时候，父亲便把她送进了伦敦的一所学校读书.由于。