人教版初三化学下册碳酸钠的性质

基于标准的教学设计

贺东军

课题名称：——奇妙的苏打水

——碳酸钠复习专题(一)

教材来源：人教版九年级化学下册

课标要求：一级主题：身边的化学物质——；二级主题：生活中的化合物；了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐的重要性质及在日常生活中的用途

学习目标：

1、通过回忆、看书知道碳酸钠的俗名以及在生活中的主要用途。

2、通过实验、总结等方法了解碳酸钠溶液的四条化学性质，

3、通过氢氧化钠变质与否、变质程度的讨论，归纳小结，使知识系统化、网络化。

重点：碳酸钠的化学性质。

难点：氢氧化钠变质与否、变质程度的验证方法。

课时：1课时

导学方法：看书回忆——对比区别—归纳总结—实验探究

导学过程：

（师）魔术导入：百变女王苏打水——变红酒、变雪碧、变牛奶

（生）一、课前复习：X Kb1 . C om

1、为什么要密封保存氢氧化钠？写出有关的化学方程式

2、碳酸钠的俗称：、，它属于（酸、碱、盐），但其水溶液呈性。

3、CO32-的离子对有：、、分别用三个复分解反应的化学方程式来说明、、

小结：碳酸钠的化学性质

二、课堂导学：氢氧化钠的变质的探究之旅

（一）实验探究：（小组合作）

第一站：1、如何证明苏打水呈碱性（步骤—现象—结论）

第二站：2、如何证明氢氧化钠是否变质呢？（步骤—现象—结论）

第三站：3、氢氧化钠是全部变质还是部分变质呢？（步骤—现象—结论）

旅途拾趣：4、氢氧化钠如果部分变质，还能再使用吗？用什么方法处理？

（二）旅途反思：围绕一瓶NaOH固体是否变质的问题，回答：

1.写出NaOH固体变质的化学方程式

2.能否用酚酞试液检验NaOH是否变质，说明理由。

3.取少量固体于试管中，滴加稀HCl，有气泡产生，该现象能否证明NaOH已经变质？请说明理由。

4.为证明变质的固体中仍然存在NaOH，某同学按如下操作进行实验：

①取少量固体溶于水，向其中加入足量CaCl2溶液，现象为______________。反应的化学方程式为___________________________________。

②取①所得的溶液于试管中，向其中滴加少量的______，现象为_____。其结论是_________ （三）课堂达标

1 氢氧化钠暴露于空气中会变质为________（用化学式填空）

2 检验氢氧化钠变质选择的试剂是

（1）加入盐酸，现象是______________

(2) 加入澄清石灰水，现象是__________

(3) 思考能否用酚酞？__________________

3 检验氢氧化钠是否完全变质的试剂是_________

4 氢氧化钠部分变质后，除杂质用________（用化学式填空）可否用CaCl2?说明理由。

（四）拓展延伸

（2015竞赛）34．某学习小组对实验室久置的NaOH的变质程度进行

探究。先称取13.3g 的NaOH样品（杂质为Na2CO3），配成溶液，然

后向溶液中逐滴加入质量分数为14.6％的稀盐酸，实验测得加入稀盐

酸的质量与产生CO2气体的质量关系如图所示。

（1）NaOH变质化学方程式,

（2）检验NaOH是否变质并除去部分变质的NaOH中的杂质的化学

方程式

（3）该样品中Na2CO3的质量是

（4）KOH是一种比NaOH碱性更强的碱。用熟石灰粉与草木灰（主要成分是K2CO3）按一定比例混合可制得高效环保农药“黑白粉”。使用时，选择在有露水的早晨，把“黑白粉”撒在植物茎叶上，可消除忌碱虫体。

①“黑白粉”比熟石灰更高效，是由于生成了碱性更强的KOH，反应的化学方程式

是_______ 。

②“黑白粉”还可提供植物必需的营养素是_______（填元素符号）。

（6）实验过程中与NaOH反应所用盐酸的质量（计算结果精确至小数点后一位）。

[课后反思]学生总结本节课的内容。

知道了、

了解了、

掌握了、

学会了。

魔术揭秘：分析魔术师提前在四个杯子中加入了什么物质？

板书设计

奇妙的苏打水

——碳酸钠溶液的性质

1、水溶液呈碱性，能使酚酞溶液变成红色

2、能与酸反应2HCl+ Na2CO3＝2NaCl＋CO2↑＋H2O

3、能与碱反应Ca(OH)2＋Na2CO3= CaCO3↓＋2Na OH

4、能与盐反应CaCl2＋Na2CO3= CaCO3↓＋2NaCl

3、2HCl+ Na2CO3＝2NaCl＋CO2↑＋H2O

Ca(OH)2＋Na2CO3= CaCO3↓＋2Na OH m盐酸)/g

CaCl2＋Na2CO3= CaCO3↓＋2NaCl