KYK-危险预知活动

合集下载

KYT危险预知训练进班组活动方案

KYT危险预知训练进班组活动方案一、活动目的：1.提高班组成员的危险预知能力，增强他们在工作中的安全意识；2.培养班组成员的团队合作精神，增强团队凝聚力；3.加强班组成员的应急处理能力，提高他们在危险突发事件中的响应能力。

二、活动准备：1.场地准备：选择一个开放的室外空地作为活动场地，确保场地平整且无障碍物。

2.设备准备：为每个参与者准备安全帽、安全绳、手套等必要的保护装备。

3.材料准备：准备危险预知训练的相关知识资料，以便参与者了解和学习。

三、活动流程：1.基础知识讲解（30分钟）：在活动开始前，组织一次关于危险预知的讲解，包括危险源的识别、危险源的风险评估和控制措施等内容。

通过讲解，使参与者对危险预知有基础的了解，并提高他们对危险工作环境的敏感性。

2.团队建设活动（30分钟）：采用团队建设活动的方式，增进班组成员之间的沟通和合作，提高团队凝聚力。

可以选择一些小组活动，如拓展训练、团队解谜等，通过这些活动促进成员之间的相互了解和协作。

3.模拟危险预知训练（1小时）：将参与者分成小组，每个小组由3-5人组成。

每个小组根据预先给定的场景，进行危险预知训练。

训练可以包括以下内容：-危险源识别：要求小组成员对场地进行全面的检查，发现潜在的危险源，并进行记录；-风险评估：要求小组成员对危险源进行评估，确定其对人身安全的潜在威胁；-控制措施规划：要求小组成员提出相应的控制措施，减少或消除危险源对人身安全的威胁；-预案制定：要求小组成员制定应急预案，包括如何应对突发事件，并安全撤离。

4.模拟演练（1小时）：根据各小组训练完成的结果，进行模拟演练。

将参与者放入真实的场景中，要求他们根据预案进行应对，并安全撤离。

5.体验分享（30分钟）：结束演练后，组织参与者进行体验分享。

鼓励他们分享在演练中的感受、收获和教训，以便大家相互借鉴和学习。

四、活动总结与反思：在活动结束后，组织一次总结与反思。

可以邀请参与者回顾整个活动过程，分析存在的问题和不足，并提出改进的建议。

危险预知训练 KYT

危险预知训练：KYT基础4步推进法关于事故发生的原因，理论上有三种：不注意、错觉和做事情抄近路。

为此对员工进行必要的KYT训练，可以获得很好的效果。

KYT——危害预知预警活动（Kiken Yochi Training），是一项行之有效的减少人为事故的训练方法。

一般意义上讲，重大事故发生之前，必定有相当于29个小的伤害事故发生，或者相当于存在300个事故隐患。

危险预知训练——KYT基础4步推进法，就是帮助我们事先确认所有作业过程中潜在的危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生，实现“零”事故目标。

训前准备训练开始前，针对现场潜伏的危险因素及其可能引起危险的作业事先制作成图片、幻灯片等结合现场实物进行演示。

KYT活动小组以班组为单位，一般每组5～6人，小组成员按照主持人、记录员、报告人、发布人、评论人进行分工主持人主持KYT活动，组织小组成员发言，并控制训练的进程；记录员负责记录小组成员的发言；报告人将记录员的记录整理为报告；KYT讨论结束后，由发布人在每组进行发布讨论结果；评论人则根据各小组的发言进行评论。

训练开始前由主持人用通俗易懂的方法说明为何进行这种训练，并对KYT全体小组成员进行健康确认。

KYT讨论时，各组成员须遵循4项原则：1、大声交流；2、逐步交流；3、快速交流；4、达成一致。

KYT基础4步推进法第一步(现状把握)分析图片中潜存着什么危险，并想象可能出现的危险现象。

1、主持人演示图片或幻灯，介绍图片情况。

2、就图片中演示的潜在危险，主持人询问每一位成员的意见。

3、成员发现潜在危险，并顺序发言。

4、对危险因素可能引起的危险后果各成员认真思考后发表具体意见。

5、主持人就危险因素发表看法，特别注意引导成员发现隐藏的危险因素，并反复强调。

6、记录员记录各成员的发言，做到简单易懂。

7、主持人要督促每一位成员发言，既要有物的不安全状态又要有人的不安全行为因素，至少要提出7个以上的潜在危险因素。

危险预知训教育资料

NSB危险预知训练（KYT）教育资料一、定义KYT(Kiken Yochi Trainning)也称伤害预知预警活动，是针对生产的特点和作业工艺的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自我管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故。

危险预知危险不安全的状态预知预先掌握训练训练有素二、起源KYT起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成一种安全技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“0灾害”的支柱。

我国宝钢首先引进了此项技术。

三、KYT活动的目的或作用1、增强员工对危险的感受性，提高员工的危险感知能力2、将危险信息进行共享，做到相互收集、交流危险信息3、提高员工作业时的注意力及预防、解决事故的能力4、提高员工团队协作能力和安全意识，创建公司的安全氛围四、KYT活动具体实施方法六、KYT实施事例：案例图一：叉车驾驶员A，由于物品急于出库搬出第一步：存在什么危险？（看图思考并写下来）1、因物品堆放过高，会挡住视线撞伤人或物2、因车子速度快，不能及时有效刹车而撞到人或物3、因货物堆放过高，未倒退行驶，会撞到其他行人和物品4、因物品未堆放整齐，会造成物品倾斜掉落伤人5、因叉车未在规定的行驶路线行驶，撞到人或物品第二步：危险的关键（认为危险的要点用“○”圈出，再在其中找出特别重点用“◎”圈出）③、因货物堆放过高，未倒退行驶，会撞到其他行人和物品④、因物品未堆放整齐，会造成物品倾斜掉落伤人5、因叉车未在规定的行驶路线行驶，撞到人或物品第三步：树立对策（对圈有◎的重点危险怎样来解决，制定具体的对策）。

1-1物品堆放不能超过驾驶员视线，在叉车上做限高标示1-2物品超过视线时，倒退行驶1-3叉车行驶路线设定限定物品堆放高度标识2-1叉车装设超速警报器并按装限速器2-2在叉车行驶路线设置限速标志第四步：设定目标（找出对策中重点实施项目用“※”来表示，设定实践重点实施项目）※1-1物品堆放不能超过驾驶员视线，在叉车上做限高标示1-2物品超过视线时，倒退行驶1-3叉车行驶路线设定限定物品堆放高度标识※ 2-1叉车装设超速警报器并安装限速器2-2在叉车行驶路线设置限速标志小组行动目标：物品堆放不能超过驾驶员视线并在叉车上做限高标示，行！！手指唱和行动口号：勿超高、超速，行！！！达成零灾害，好！案例图二：A用电动葫芦进行搬运从本体上拆卸下来的设备装置等放到作业台上第一步：存在什么危险？（看图思考并写下来）1、由于放置台不在电动葫芦正下方，导致设备倾斜滑动撞伤A2、由于放置台的位置不在葫芦正下方，导致设备重力带动台子倾倒砸伤A3、由于A左手托住设备底部，导致左手被设备压伤4、由于A按错控制板操作，导致设备失稳造成A伤害5、由于设备重心不稳，导致绳索断裂砸伤A6、由于A头部太靠近设备绳索，导致头部碰伤7、由于旁边无监护人员，导致意外时不能及时处理第二步：危险的关键（认为危险的要点用“○”圈出，再在其中找出特别重点用“◎”圈出）A②、由于放置台的位置不在葫芦正下方，导致设备重力带动台子倾倒砸伤A ③、由于A 左手托住设备底部，左手容易被设备压伤4、由于A 按错控制板操作，导致设备失稳造成A 伤害⑤、由于设备重心不稳，导致绳索断裂砸伤AA 头部太靠近设备绳索，导致头部碰伤7、由于旁边无监护人员，导致意外时不能及时处理第三步：树立对策（对圈有◎的重点危险怎样来解决，制定具体的对策）。

KYT小组活动危险预知训练专项培训PPT

4R法开展
开展步骤
准 5～6个人为一组备
分配角色（组长、安全员、记录员等）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
导 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认入
1R 掌握现状隐藏着什么样的危险？
组长大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型）描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
4R法开展
第２Ｒ（追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
◎2 所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。
3 打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来。 ○ 4 一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。 ◎ 5 打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内。
KYT解释
提高对危险的敏感性，解决问题的能力。
K
Kiken危险
Y
Yochi预知
T
Train训练
对职场、作业自主发现、把握、解决潜在的危险。
规范KYT活动
文件审批表
危险预知训练活动指引
培训记录表
4R法开展
KYT活动中4R是什么？
理解要点： 4R法则就是将作业团队成员的开放性思维（头脑风暴罗列的潜在安全隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。
4R法开展
第１Ｒ（把握现状）潜藏着什么样的危险？
小组成员置身与图解中，发现其中隐藏的危险，勇跃发言。
打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内
风吹动门，门关闭时夹住左手

KYT危险预知训练

注意事项：
1.不能使用否定的禁止的语气制定可实践的，积极向前的集体“行动内容”
2.发言最好包括暂时性对策和永久性对策。 3.永久性对策是为今后出现同样的作业的情况制定
4R设定目标 1.识别重点危险项目和解决对策为解决危险点而考虑出来具体可行的对策用※标记出来（确定1—2项） 2.决定注意事项和重点实施对策对于有※符号的项目一个一个确定（通过指差称呼法） “… …很好！” 3.共同喊出安全标语或警示语作为行动目标（通过Touch and call) 下一页 →全体起立进行“指出确认” 重点讲解组长：这是我们组的行动目标！ … …做，很好！小组成员： … …做，很好！要点：行动目标应该是现场执行方便。快捷可行的对策，而非长时间或高费用的改善方案
三.KYT怎么做
1.KTY培训展开方式
2.KTY具体实施步骤 3.个人级别的KTY的开展
1.KTY培训展开方式
KYT培训，通常采用设定某一具体作业活动插入图片，并制成案例，以4R形式分阶段地相互讨论来推进。对其要领，方法熟练掌握后，在运用到生产现场，并以整个作业活动为主题开展 1.外委培训：邀请专家对公司内指定安全人员和管理监督者进行培训，经测评合格作为公司内部的培训员 2.内部培训：由教练员分批次对班组长进行培训 3.班组训练：在教练员的指导下，班组长主持开展KYT活动
2.KTY培训具体实施步骤准备开始进行
1.以5-8人为一组 2.明确职责分担。确定组长，记录员等 1.全员起立，列队，点名 2.组长致辞，确认健康状况和明确活动内容通过4R法的四个步骤完成 1R现状把握。查找潜在的危险 2R找出危险要因 3R制定对策 4R目标设。决定行动计划
确认
1.设定指差称呼项目1项→演练

KYT(危险预知活动)

题）”+“不安全状态（物的问题）”
危险因素的辨别（工作步骤）
很多方面，我们都是基于预测
Step1:作业内容Step2:识别风S险tep3:辨识危险源
• 动词＋名词 • 机电类：夹•伤往、往是造成风险
• 说明做什么割伤、触电…的直接起因（因
•
考虑例行工作•
化学类：中毒、果关系）
和非例行工作灼伤…
• 以便充分辨识• 物理类：火•灾避、免把控制措施
危险源及教导爆炸…
当作危险源
事故类型的种类
1)物体打击，指失控物体的惯性力造成的人身伤害事故。（如：反弹、飞来） 2)车辆伤害，指本企业机动车辆引起的机械伤害事故。（如：撞伤） 3)机械伤害，指机械设备与工具引起的绞、辗、碰、割戳、切等伤害。（如：割伤、卷入、切伤、压伤）
如何改变员工的行为？
• 1.从众心理是人的堕性本能的派生物。别人怎么干我就跟着干，自己不动脑子想想为什么，而是随波逐流。
• 2.一般来说，每个人都不愿意自己的行动与团队或群体相悖，对此，美国心理学家阿希曾经以大学生为对象，做过一次从众实验，结果发现，37%的大学生为了 “从众”而放弃了自己的正确判断。试想，美国人是很讲独立人格的，而且实验的对象是正在接受高等教育的大学生，连这些人都尚且如此，更何况企业的一般员工呢？
事故的发生，两则缺一不可
不安全状态（物的原因）
异常的接触
不安全行動（人的原因）
事故
受伤
示例
通常状态
危险
不安全的行动
不安全的状态
控制措施的制定
控制“物”
• 取消：取消危险作业或物质 • 替代：无危害或低危害替代高危害
本质安全
工程技术

KYT危险预知训练班组活动方案(附活动卡)

KYT危险预知训练班组活动方案一、活动意义现场五要素“人、机、料、法、环”中“人”排在首位，人是企业里最重要的财富，人的生命过程是不可逆转的，所以，认得生命安全最重要。

在现场管理中，要确保没有安全事故发生，也没有安全事故隐患，实现“零事故”。

安全重在预防，就是通过安全预防实现零事故。

为了落实安全预防、实现终极目标的零事故，要通过现场安全检查发现、掌握现场所有的不安全状态和不安全行为，通过班组安全活动分析预防事故的发生。

本次安全班组活动学习推广的KYT危险预知训练就是讨论分析作业过程中潜在的危险因素，并找到对策的措施。

二、组织机构：领导小组组长：副组长：成员：三、活动建设内容（一）KYT危险预知训练：危险分析的班组活动KYT危险预知训练的含义是：K—危险（kiken）,Y—预知（yochi）,T —训练（training）。

KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种以讨论分析形式为主的现场班组安全活动。

讨论分析的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。

KYT危险预知训练的概念有两个要点：一是形式，二是内容。

1.从形式角度，KYT不是一种培训，而是一种小组讨论。

2.从内容角度，小组讨论的内容是以人的危险性作业为主，而不是以物的不安全状态为主。

企业生产当中有不少是危险性作业，比如：两人抬重物、一人举重物、在湿滑的路上班运东西或行走、在梯子上修灯泡、在空中修吊车等。

KYT分析就是通过小组讨论，确认每个作业过程中虽有潜在的危险因素，并针对危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生。

KYT危险预知训练是通过提前预测、发现并预防一些有潜在危险的作业，实现减少实际危险的发生。

（二）KYT课题来源：（1）百错图学习通过百错图的学习让员工学会常见的危险源识别，从而查找或预测身边可能存在的危险现象。

要充分发动广大员工查找危险现象，挖掘作业过程中危险性作业和危险源。

kyt和吓一跳报告

险因素，以达到大家的共同认知。
这个关系如果用图加以表示的话，就是下面的这种示意图：要因-----------------现象（事故类型）-------结果由于是……所以造成由于进行了…所以造成由于是……，进行了……，所以造成
以“在脚手架上进行作业时滑倒坠地”这样的事故为例，就可以用下图加以表示：
在极短的时间（3，5分钟）内进行坦诚的交流，在进行实践时达成高度的一致，关键在于4回合法为基础的KY活动。
（5）培育工作环境的风气危险预知训练最终要达到的目的在于，在工作环境中形成“防范性的”、“富有参与意识的”、“零灾害”为目标的工作风气。 KYT的目标，就是将形成防范问题（危险）和解决问题的强有力机制作为优秀的工作（企业）风气（体质）。从长远来看，任何一个企业不可能仅仅只做好了安全工作，而难于解决生产和质量的问题。因为预知和预测危险，提高安全防范的敏感度，进行团队协作，自然能够对任何问题进行自主性的解决。
（4）引导大家一起进行深入思考危险预知活动，不能仅仅凭一部分人的发言片面进行决定，应当加深所有作业人员的思考，共同思考共同理解达成共识至关重要。
Байду номын сангаас
领导要引导大家一起加深思考
大重领家大导认危点真险名思可没考能有形的发成“言共危的同险人认类进识型行。进发行言提，问按，照引发导生 ”
③ 在“零灾害运动”中实施的“危险预知训练”，主要是针对“安全卫生问题的预防”为目的的短时间内预知危险活动训练，以“部门（车间）全员”或者“1个人”在“短时间”内的“问题（危险）解决训练 ”。
④ 其次，在现场进行实际作业的是一个一个的工人，要防止人为事故，就要在每个作业活动中不同的要点，随时随地通过“指呼”的方式确认作业内容，杜绝危险确保安全。因此，在危险预知训练中加入指呼的方式，并使其成为作业的一个组成部分。

KYT危险预知训练

班组在推进 KYT 等八项安全改善活动中，会产生一些疑问。为了帮助班组明确推进内容，提升推进效果，这本活动手册是东风公司组织编写的，以供班组培训、活动之用，也可为检查人员提供参考。
同时要求各班/部门组织学习，并规定每月的第 10 日为安全日，在这日要认真学习，组织全员对发生的和未发生的案例进行讨论分析，吸取和积累经验教训，形成教材，以供全员学习所用。
组行动目标。同时为了达成共识、加深印象，主持人带领全体组员以手指口述的方式共
同确认小组行动目标。
活动结束后，全体组员手工签名，主持人就本次 KYT 活动情况进行讲评，提出改进意见，并宣布下一次活动内容。
⑵、实施要点
a、主持人应充分发挥组织和引导作用，调动每一个人发言的积极性，防止活动变成主持人唱独角戏。
为了提升现场改善水平和全员安全意识，预防和减少安全事故的发生，现将东风公司推进的以 KYT 为中心的八项安全改善活动予以公布，即：KYT 的实施、安全巡视的实施、标准作业的实施、设备保全 KY 活动的实施、作业前手指口述活动的实施、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施、班前安全会的实施、事故信息快递与共享的实施。八项改善活动立足于班组，以分阶段稳步实施的方式，促进员工从“要我安全”向“我要安全”转变，挖掘班组可以改进的潜力，引导和推动班组安全自主管理能力的提升，最终实现班组自主安全管理。
三年
2
安全巡视标准
所有班组班组自定长期
三年
3
安全巡视路线
所有班组班组自定长期
三年
4
安全巡视检查表所有班组车间自定长期
三年
5
改善委托书
所有班组车间自定不定期
三年
三、标准作业的实施
1、定义：标准作业：达成质量、交货期、低成本的目标，而且可以确保安全的最佳作业方法。 2、活动目的：依靠标准化作业杜绝事故灾害，即：在生产活动中，必须在 4M（人/物/设备/方法）

《KYT危险预知活动》PPT课件

11
12 14
１
８２
７
13
９
15
17 18
６
16
20
19
４
＜回答例＞
１．钩子上没有防脱
落手段
２．吊东西时不平衡
３．未戴安全帽
３
４．没看后面
５．边说话边操作
６．没盖好
７．东西散乱
８．窗户破了
９．在工作现场跑动
５
10．没系安全帯
11．没有安全护栏
12．動部位没有盖
13．缺少传送带
14．堆积的货物超过
了标识线的高度
1R 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）
2R
哪种危险是最主要的（追求根本）
3R
如果是你怎么做（找出对策）
4R
我们是这样做的（设定目标）
评定价期对行动目标执行情况进行评价！
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
二.什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
训练（Training）
训练
预知（Yochi）
有素预先掌
危险（Ki握ken）
21
15．链条脱落
16．部件快要从桌子
上掉落下来
17．电缆线缠住了
18．火星沾在桌子上
19．没有安全眼鏡和
安全面具
20．东西未加固定手

KYT--危险预知训练

一.KYT活动来源及工作安排为进一步提升现场员工安全风险辨识能力,提升员工安全意识与技能.二.危险预知训练KYT--是针对生产的特点和作业工业的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动。

常用的KYT活动的开展形式主要是4R法则训练法。

三.开展KYT活动的目的强化员工风险辨识能力，提高员工安全意识，改善作业现场安全状况，提升现场本质安全。

四.KYT活动组织与实施1.成立KYT活动小组以班组为单位成立KYT活动小组，每个KYT活动小组成员控制在5—8人，人员较多班组可以成立多个KYT小组，并指定一人为活动小组组长，负责KYT活动组织。

2.KYT活动实施步骤第一步：现状把握活动要点：利用现场和作业状况的示意图或在现场利用实物让工人进行操作演示。

活动内容：通过活动团队成员的讨论，推定在现场作业状况中，隐藏着什么样的“危险”，和由这些危险引起的“现象（事故的类型）”◆组长让大家看着现场作业示意图或直接面对某一活动，将“状况”念给大家听。

◆组长向组员提问，这种状况下“隐藏着什么样的危险？”◆各个成员设想自己身处在这个状况中，发现其中的危险，不断进行发言，发言要有具体内容，如“由于什么情况会造成什么后果”、“由于做了什么造成什么事故”、“由于什么情况下做了什么造成什么”等等。

◆组长要引导大家进一步寻找背后的原因，使用“因为……状况”这样的探究问题根源的积极的表达方式表述。

◆记录员要将各个组员的发言迅速记录在记录表上。

◆组长要引导大家主动发言，促进大家不仅仅是从物品方面寻找问题，也包括人和行动方面中发现危险因素。

在规定的时间内，尽可能快地找出危险条目，5—8条。

◆组长在适当的时间地点结束第一单元的讨论，进入下一单元。

第二步：要因解析活动要点：在现场组成小组进行讨论、思考和互相启发活动内容：从第一步中找出的危险因素项中，大家讨论觉得风险系数高的作为【危险重点】※。

◆组员一起在观看在第一单元中写在记录表中的内容。

危险予知训练说明

危险予知训练(KYT),危险予知活动
危险予知训练简称为KYT,由来是危险的K,予知的Y,都是取它开头的字母,然后再加上训练的T,组合而成的KYT。

与训练区别，在工作岗位把实践，称为着危险预知活动。

但，如果想把工作岗位的KY活动达到更高的水平，当然需要为此的耐性强的每天的练习。

因此，训练完后到底是训练还是活动也不能清楚地区分.
危险予知训练(KYT)的进行方法
进行危险予知训练,首先危险予知训练体验学习是基本.
KYT有4条法，推进真话的商谈
第1R (把握现状) 是不是潜藏着危险
第2R (追究本质) 这个才是危险的重点
第3R (制定对策) 如果是你会怎么做
第4R (设定目标) 我们是这样做的
危险预知会议，谈商关于潜藏在工作危险，考虑可以互相知道危险的存在.
推进危险予知训练的重点
工作之前,利用会议短时间内对那个工作潜藏的危险进行商谈, 「这个好危险啊」注意到这个危险后要决定相对的对策,确立行动的目标每个人都要实践.
更加要在重要的地方直插重点,
这个经过是危险预知活动
危险予知活动3种效用
1.对危险要有敏锐的感受性
2.在重要处要有极高的集中力
3.推进安全卫生要有强大的干劲
每天短时间的危险预知活动，是决定防止human error事故的办法。

危险予知活动的3种对应
1感受性迟钝,注意不到危险,没做要有敏锐的感受性
2不知不觉发呆, 糊里胡涂,没做要提高集中力
3从开始就没有干劲,没做要加强实践的意欲。

KYT危险预知活动

跨部门合作
鼓励不同部门之间开展安全交流与合作，分享经验和教训，共同提升整体安全水平。
THANKS
感谢观看
员工参与度低
总结词
员工参与度低是KYT危险预知活动面临的主要挑战之一。
详细描述
员工对活动的重视程度不够，缺乏主动性和积极性，导致活动难以取得预期效果。
活动效果不明显
要点一
总结词
活动效果不明显是KYT危险预知活动的另一个挑战。
要点二
详细描述
由于缺乏有效的评估和改进机制，活动的效果往往不尽如人意，无法有效预防事故的发生。
建立长效机制
将KYT危险预知活动纳入组织的安全管理体系，建立长效机制，确保活动的持续性和有效性。
04
KYT危险预知活动的成功案例分享
案例一：某石油公司的KYT活动实践
总结词
全面实施、全员参与
详细描述
某石油公司通过全面实施KYT危险预知活动，使员工充分认识到工作中可能存在的危险因素，并采取相应措施预防事故发生。该活动得到了公司领导的大力支持和全体员工的积极参与，有效提高了员工的安全意识和操作技能。
制定预防措施
根据风险等级评估结果，制定相应的预防措施，降低或消除危险源带来的风险。
预防措施的制定需要综合考虑技术手段、管理措施和教育培训等多个方面，确保措施的有效性和可行性。
实施安全培训
安全培训是确保员工掌握预防措施的重要环节，通过培训使员工了解危险源、风险评估和预防措施的相关知识。
安全培训需要定期进行，并根据作业场所和行业特点进行针对性的培训，确保员工在实际工作中能够正确应用所学知识。
KYT危险预知活动
• KYT危险预知活动概述 • KYT危险预知活动的核心要素 • 如何开展有效的KYT危险预知活动 • KYT危险预知活动的成功案例分享 • KYT危险预知活动的挑战与解决方案 • 未来KYT危险预知活动的发展趋势

KYT八个方面释

KYT八个方面释KYT相关安全知识（说明）KYT释义——危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。

K---危险（Kiken）不安全的状态Y---预知（Yochi）预先掌握T---训练（Training）训练有素KYT活动目的——提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力KYT活动对象——潜在的危险行为或危险因素KYT活动单元——班组或作业小组KYT活动原则----1、预防：将预防放在各项工作的首位，将技术措施置于预防的优先。

2、先行：发现问题、隐患立即解决，并建立持续改善的机制。

3、参与——发动员工积极参与现场安全改善，增强自觉意识和能力。

KYT活动要点——围绕主题，通过小集团活动，解决问题的四步循环：实施要点观察1R把握事实（現状把握）存在什么潜在危险基本是现场的现物考虑2R找出本质（追究根本）这是危险的关键点不遗漏任何危险部位评价3R树立对策要是你的话怎么做可实施的具体的对策4R决定行动计划（目标设定）我们应当这么做把～这么～（唱和）实践责任者、日程总结/评价全体成员安全巡视目的：事先指出班组内全员的动作上、作业方法上、物品放置方法上、设备开动状况上的不安全要因,进行对策，改善，以此确保安全安全巡视的内容：1、劳保用具穿戴状况2、安全装置的管理状况3、点检记录的填写状况4、“吓一跳，冒冷汗”记录里多次提到的部位5、类似灾害作业的对策状况6、标示的设置，挂牌状况7、通道?地面8、危险物等手指口述目的——当作业开始的时候，不是马上开始而是用手指出并说出那个关键部位进行确认，以防止判断，操作上的失误。

往往有时心里面很清楚，但做起来往往就会漏掉一些内容，因此用手指口述确认，不仅可以防止遗漏还可以告诉周围作业者，以这种形式确保安全。

实施方法：——班组长/负责人率先垂范做——利用晨会，傍晚会进行训练——确认实施状况，进行指导“吓一跳，冒冷汗”事件：虚惊事件的挖掘此活动是指不仅记录体验过的，还要记录认为是危险的内容，将危险消灭在萌芽状态中，以此来提高作业者危险预知能力。

危险预知训练的深化与活用

METHODOLOGY方法结合隐患排查、风险评价和危险源辨识，深入分析作业活动特点，引导和推动班组更全面地提升自主安全管理能力，更持久地开展自主安全管理活动。

危险预知训绦的深化与活用文/石永亮■关键词：危险预知训练K Y T安全管理班组管理危险预知训练（简称K Y T,来自日语）是一种全员参加的安全运动。

它以班组为对象、以现场或岗位为抓手，对解决“三乎三惯”（即不在乎、凑合、马虎，干惯了、看惯了、习惯了），提高从业人员安全意识，自觉防范安全事故，打造无违章、无隐患、零事故班组具有普遍的实际意义。

平高集团有限公司于2015年试点推广这项安全技术活动，迄今已积累了一定的经验，生产一线员工认同度高。

如何深化与活用？笔者结合旗下上市公司河南平高电气股份有限公司近五年的实践，浅做分析。

一、K YT活动方法和意义危险预知训练是针对生产特点和作业工艺全过程，以生产一线岗位危险性为对象、以减少伤害事件为手段、以作业班组为基本组织形式开展的一项安全教育和训练活动，是一种群众性的“自我管理”活动。

其目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故，将安全风险管控做在隐患发生之前，将隐患排查做在事故发生之前。

这项安全技术的核心是4R法。

所谓4R,是指训练活动的四个步骤：1R-把握现状；2R-研究本质；3R-制定对策；4R-设定行动目标。

每次活动必须4个步骤全部执行才算完整。

简言之就是在人文关怀的氛围下，组织班组员工由现象描述入手，识别潜在危险，将危险因素用“不安全行为”“不安全状态”“管理缺陷”表述出来，并对照可能发生的事故类别，进行小组讨论、探究本质，找到其中最重要的因素、树立对策进行预防，最终设定小组行动目标，以现场方便、快捷、可行的方式行动、消除或整改，最终达到提高全员的危险预知感，自觉实现班组安全自主管理和本质安全。

二、深化KYT不少开展K Y T的一线班组，按照自定的活动频次，经过一段时间的学习、训练、总结、提高之后，进人自我管理阶段，此时班组普遍有“产业结构未发生较大改变前提下找课题困难”的感觉。

叉车危险预知训练演练

共享有关危险的信息力研究解决
提高解决问题的能力
作业活动的要领指认并说出要领
提高集中能力团队协作增强实践的愿望
5
三、叉车演练具体内容
★成立小组（组名、组长、记录、发言、评论）
★现场叉车安全隐患的寻找
将人员分成四组，在现场针对叉车的隐患,每组至少找出20条
★安全隐患的分级与对策
1.隐患点的改善对策 2.改善对策的分析 3.做最重要最重要的事情:A与B项的改善 4.成果的发布
9
☆第二步：追求本质—这个是危险的关键点吗？
①被认为是问题项，则标注○ ②被认为是严重问题项，则标注◎（2项左右）
组长：危险点！因为…（做）…造成…！注意！全员：因为…（做）…造成…！注意！！！
注意事项：1、着眼于现状，以现场、现物为中心 2、充分发挥想象力，预测和预见可能的后果。 3、充分讨论，民主集中找出最主要危险因素。
专业保养技能士认证系列课程
叉车危险预知训练演练
2020年11月
目录
一、KYT的定义与起源二、KYT的目的三、叉车演练具体内容四、训练结果的分析
1
一、KYT的定义
危险
KYT 预知
训练
2
一、KYT的定义
KYT：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training），即危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
3
一、KYT的起源
• KYT（危险预知训练）起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在 NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为 “O灾害”的支柱。