2019年青岛大学应用心理专硕专业课初试真题回忆(347)
347全国各校真题汇总-打印版
返回347真题北京大学2011年心理学专硕347考研真题一、判断题1分*40二、选择题（单）2分*70三、论述20分*31.儿童异常行为的治疗后极少改变，18个月后明显改善，原因。
2.列举几种信度和效度，并说关系。
（估计312不会考的这么暴风骤雨吧）3.三种主要的决策偏差，什么区别，举例说明。
四、研究设计30分*21.假设自我效能量表对群体工作绩效有影响，做研究设计验证此假设。
2.设计实验检验领导权变理论和领导魅力理论那个更有效。
以下是选择和判断题里设计的部分知识点：社会群体盲见社会渗透理论Herbent Simon决策模型管理团队需要避免的归因偏差通过金钱来源、保存方法和使用方法区分金钱反映了什么效应。
霍夫斯塔德文化四维度康拉德劳伦子揭示了。
若干选项情绪面部表情编码方法的提出者人格五模型证据来自临床心理学的延迟效应理性行为理论中的主观规范脚在门槛技巧囚犯两难中双方合作最好结果的基础认知失调经典研究上级对下级绩效考核应避免什么效应管理一个团队应避免什么偏差社会比较后会出现。
若干选项认知偏差效应自闭症最有效的疗法思维障碍核心症状边缘、自恋、偏执、强迫哪个实验检验能力最好麦独孤用什么解释人类行为抑郁症治疗方法单独确诊精神分裂的核心症状。
认知失调经典实验研究 20美元和1美元问题超言语线索。
北京大学2012年心理学专硕347考研真题一、简答（每题20分）1、什么是知觉的恒常性？举例说明恒常性在知觉过程中的意义2、言语发展阶段及特点3、社会交换理论简述4、说明言语先天性的证据5、人格类型说和维度说的异同6、图式的含义及类别7、人格特质论的起源及新近展8、基本归因偏差及在生活中的意义二、论述（每题25分）1、论述几种情绪的重要理论及其在现实生活中的意义2、举例说明基因和环境对人的心理功能的共同影响三、研究设计（每题30分）1、设计一项研究验证时代变迁对儿童社会化的影响2、设计一个研究方案，考察员工每天的通勤状况对工作结果的影响。
青岛大学2020年347 心理学专业基础综合 考试大纲
应用心理学专业硕士入学考试大纲考试科目代码及名称：347心理学专业基础综合一、考试要求心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、咨询心理学、心理统计学等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
二、考试内容心理学导论一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法(三)主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔心理学5．精神分析6.人本主义心理学7.认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦(二)注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现(四)注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移(五)注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象(二)视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论(三)听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则(二)知觉的特性1．知觉理解性2．知觉整体性3．知觉选择性4．知觉恒常性(三)空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉(五)知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论(六)错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆(四)长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征(五)遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．思维的过程(二)概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念的掌握(三)推理1．推理的含义2．推理的种类(四)问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素(五)创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素(六)表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类4．表象理论(七)想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语(一)言语概述1．言语的含义2．言语的功能3．言语的种类(二)言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢(三)言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类(三)表情1．表情的含义2．表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生理动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论(二)需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论(三)意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质十一、能力(一)能力概述1．能力的含义2．能力、才能和天才3．能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构(三)智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1．人格的含义2．人格的特征(二)人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论4．人本主义人格理论(三)气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论(四)性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群众思维6.合作、竞争与冲突7.文化及其影响发展心理学一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象与任务(二)发展心理学的研究设计1．横断设计2．纵向设计3．聚合交叉设计4．双生子设计(三)发展心理学的历史l．近代西方儿童心理学产生的历史原因2．从儿童发展到个体毕生发展研究二、心理发展的基本理论(一)心理发展的主要理论l．精神分析理论的心理发展观2．行为主义的心理发展观3．维果茨基的文化—历史发展观4．皮亚杰的认知发展理论5. 生态系统理论(二)心理发展的基本问题1．关于遗传和环境的争论2．发展的连续性与阶段性3．儿童的主动性与被动性4．儿童心理发展的“关键期”问题三、心理发展的生物学基础与胎儿发育(一)心理发展的生物学基础1．遗传与基因2．生命的开始(二)胎儿的发育与先天素质1．胎儿的发育2．新生儿反射四、婴儿心理发展(一)婴儿神经系统的发展1．婴儿大脑结构的发展2．婴儿大脑机能的发展(二)婴儿动作的发展1．动作发展的规律2．动作发展的顺序3．影响动作发展的因素(三)婴儿言语的发展1. 言语发展理论2. 词汇的获得3. 语法的获得(四)婴儿心理过程的发展1．婴儿感觉的发展2．婴儿知觉的发展(五)婴儿气质的发展1．婴儿气质类型学说2．气质的稳定性与可变性(六)婴儿社会性的发展1．婴儿的情绪发展2．婴儿的依恋3．早期同伴交往五、幼儿心理发展(一)幼儿神经系统的发展1．幼儿大脑结构的发展2．幼儿大脑机能的发展(二)幼儿的游戏1．游戏理论2．游戏种类及其发展(三)幼儿言语的发展1．词汇的发展2．句子的发展3．口语表达能力的发展(四)幼儿认知的发展1．记忆的发展2．思维的发展3. 心理理论(五)幼儿个性与社会性发展1．幼儿道德认知发展2．幼儿社会性行为发展3．性别角色的社会化4．同伴关系六、童年期儿童的心理发展(一)童年期儿童的学习(二)童年期儿童言语的发展1．书面言语的发展2．内部言语的发展(三)童年期儿童认知的发展1．思维发展的一般特点2．元认知及其发展(四)童年期儿童的个性与社会性发展1．自我意识发展2．社会认知与交往技能3．道德发展七、青少年的心理发展(一)生理发育l．生理变化的主要表现2．第二性征与性成熟(二)认知发展l．形式逻辑思维的发展2．辩证逻辑思维的发展(三)自我发展1．青少年自我发展的一般特征2．自我同一性的发展(四)社会性发展1．科尔伯格的道德发展理论2．反社会行为(五)情绪1．青少年情绪发展的一般特点2．常见情绪困扰八、成年期心理发展(一)成年期发展任务理论(二）认知发展1．成人认知发展的主要理论2．认知老化的主要理论(三)人格发展l．自我发展理论2．稳定性与可变性(四)临终心理心理统计学一、描述统计（一）集中量数1.平均数2.众数和中数（二）差异量数1.全距和平均差2.方差和标准差3.差异系数（三）地位量数1.百分等级2.标准分数（四）相关系数1.相关关系2.相关计算方法二、推论统计（一）概率1.概率和分布2.基本随机变量的分布3.抽样分布（二）假设检验1.假设检验的一般原理2.样本平均数的显著性检验（三）平均数差异的显著性检验1.独立样本平均数差异的显著性检验2.相关样本平均数差异的显著性检验（四）方差分析1.单因素方差分析2.重复测量的单因素方差分析3.完全随机两因素方差分析（五）非参数检验1.单样本的非参数检验2.两独立样本的非参数检验（六）线性回归1.回归概述2.简单线性回归方程的建立和检验3.多元线性回归分析（七）项目分析1.项目的难度分析2.项目的区分度分析咨询心理学一、咨询心理学概述（一）人的发展与心理咨询（二）心理咨询和心理治疗概述（三）心理咨询和心理治疗的发展历程二、心理咨询的要素（一）咨询和治疗中的共同要素（二）当事人（三）咨询师（四）其他变量三、咨询目标（一）健全人格与咨询目标（二）咨询目标概述（三）确定咨询目标（四）价值与价值干预四、咨询关系（一）咨询关系概述（二）工作同盟（三）助长条件（四）咨询关系与咨询师五、咨询过程：阶段与结构化（一）对咨询过程的认识（二）咨询的基本阶段（三）结构化六、咨询过程：会谈（一）会谈的一般问题（二）倾听当事人（三）会谈技巧七、咨询过程：深入（一）协助当事人探索（二）协助当事人领悟（三）协助当事人行动八、个案厘析与评估（一）个案厘析与评估（二）几种主要治疗理论的个案厘析（三）临床评估九、专业伦理问题（一）当事人的利益和权利（二）咨询师与当事人关系（三）保密（四）其他伦理问题十、精神分析疗法（一）精神分析疗法概观（二）基本理论（三）精神分析的治疗（四）精神分析疗法评价十一、行为疗法（一）行为疗法概观（二）基本理论（三）行为治疗过程(四)治疗技术(五)行为治疗评价十二、以人为中心疗法（一）以人为中心疗法概观（二）基本理论（三）治疗过程和策略(四) 以人为中心疗法评价十三、理情行为疗法（一）理性情绪疗法概观（二）基本理论（三）治疗过程和策略（四）理情行为疗法评论十四、结构式家庭治疗（一）结构式家庭治疗概观（二）基本理论（三）治疗过程和策略（四）结构家庭治疗评价十五、其他疗法（一）现实疗法（二）多态治疗（三）森田疗法（四）钟氏领悟疗法三、试卷结构（题型分值）1.本科目满分为300分，考试时间为180分钟。
青岛大学2019年应用心理学(非全日制)考研复试名单
学院（公章）：师范学院 序号 专业代码 专业名称 考生编号 姓名 初试成绩 志愿类型（一志愿/调剂） 录取排序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
045400 应用心理（非全日制）110659850000766 045400 应用心理（非全日制）110659850000755 045400 应用心理（非全日制）110659850003791 045400 应用心理（非全日制）110659850000752 045400 应用心理（非全日制）110659850000808 045400 应用心理（非全日制）100039070117156 045400 应用心理（非全日制）110789045400339 045400 应用心理（非全日制）100279999381061 045400 应用心理（非全日制）100279999381079 045400 应用心理（非全日制）100039070117158 045400 应用心理（非全日制）106379020492036 045400 应用心理（非全日制）105429141312662 045400 应用心理（非全日制）102699116020657 045400 应用心理（非全日制）100289150400005 045400 应用心理（非全日制）100289130600024
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
生复试名单公示
学院（公章）：师范学院 备注（定向/非定向）
非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
崔孝凯 王新叶 丁兰 王灼 王灿 邹楠 吴新华 梁延硕 王清海 王辰 李明宇 原颖慧 闫馨宇 张思敏 张冬阳
2019年西南大学347心理学综合考研真题(回忆版)
2019年西南大学347心理学综合考研真题（回忆版）
一、名词解释
1、同化
2、抱负
3、心境
4、认知内驱力
二、简答
1.问题解决的影响因素
2.小学儿童的思维方式
3.观察学习的过程
4.人际关系阶段
三、分析题
1.解释持续性注意选择性注意以及各自的任务范式界定“学习不良青少年”成绩反馈法的操作方式
2.社会性创伤是否可以通过心理控制感影响PTSD，解释实验各种变量，统计方法，分析
3.教育与心理发展的关系
4.皮亚杰三山实验
四、论述
1智力相关理论并讨论如何判断智力高低
2.儿童言语发展理论，讨论焦点，探讨儿童言语如何发展
3.旁观者效应实验，要求结合实际分析，讨论。
【应用心理(专硕)】2019年北京大学真题详解(回忆版)
具体运算思维的一个显著特点是，能很好地理解数量关系和逻辑关系。比如，上体育课 时，老师说“按由高到矮的顺序排队”，这个问题对于具体运算阶段的孩子来说并不难，因 为他们具备了心理序列（心理排序）的能力，即能够按照高度或重量等数量维度排列项目的 能力。具体运算阶段的儿童也已经掌握了传递性的相关概念，并能够解决与之相关的问题。 例如，如果 A 比 B 高，B 又比 C 高，那么 A 和 C 谁更高？
【解析】见答案
2.【答案】（1）研究一 实验名称：阿希的线段判断实验 实验过程：实验材料为 18 套卡片，每套两张，分标准线段和比较线段，要求被试判断
在 a、b、c 三条线段中，哪一条线段和标准线段一样长。每组被试为 7 人，但是有 6 人是阿 希的助手，只有 1 人是真被试，真被试被安排在倒数第二个回答。18 套卡片依次呈现，前 6 次大家都做出了正确的选择。从第 7 次开始，假被试故意都做出错误的选择，观察被试的反 应是独立的还是从众的。
【解析】见答案
5.【答案】（1）F 检验：回归模型的有效性检验的思路 回归模型的有效性检验是对求得的回归方程进行显著性检验，看是否真实地反映了变量间的 线性关系，通常使用方差分析的思路和方法进行。
①求平方和与自由度
，t
，t
②求均方
，t
t
t
③F 检验
（2）t 检验：回归系数的显著性检验的思路。 ①估计误差标准差
（2）去人格化指在劳动频率过高、持续时间较长的服务中，劳动者容易将服务对象当 作一个需要服务的物体而不是活生生的人来看待。
青岛大学2019年应用心理学(全日制)考研复试名单
非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向
于航 崔佳 张杰 桂如卓 殷馨宇 胡中慧 刘华君 王茜 李会妹
412 382 375 371 367 363 358 347 338
一志愿 一志愿 一志愿 一志愿 一志愿 一志愿 一志愿 一志1 22 23 24 25 26 27 28 29 30
生复试名单公示
应用心理 应用心理 应用心理 应用心理 应用心理 应用心理 应用心理 应用心理 应用心理
110659850008354 110659850000789 110659850010416 110659850011788 110659850005817 110659850000792 110659850000768 110659850000805 110659850010418
青岛大学2019年硕士研究生复试名单公示
学院（公章）：师范学院 序号 专业代码 专业名称 考生编号 姓名 初试成绩 志愿类型（一志愿/调剂） 录取排序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
045400 045400 045400 045400 045400 045400 045400 045400 045400
青岛大学347心理学专业基础综合2020年考研专业课初试大纲
青岛大学2020年考研专业课初试大纲
应用心理学专业硕士入学考试大纲
考试科目代码及名称：347心理学专业基础综合
一、考试要求
心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、咨询心理学、心理统计学等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述
心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基
本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
二、考试内容
心理学导论
一、心理学概述
(一)心理学的研究对象
(二)心理学的研究方法
1．观察法
2．实验法
3．测验法
4．调查法
5．个案法
(三)主要的心理学流派
1．构造主义心理学
2．机能主义心理学
精都考研（）——全国100000考研学子的选择。
新版青岛大学应用心理考研经验考研参考书考研真题
回首过去一年的各种疲惫，困顿，不安，怀疑，期待等等全部都可以告一段落了，我真的是如释重负，终于可以安稳的让自己休息一段时间了。
虽然时间如此之漫长，但是回想起来还是历历在目，这可真是血与泪坚坚实实一步步走来的。
相信所有跟我一样考研的朋友大概都有如此体会。
不过，这切实的果实也是最好的回报。
在我备考之初也是看尽了网上所有相关的资料讯息，如大海捞针一般去找寻对自己有用的资料，所幸的是遇到了几个比较靠谱的战友和前辈，大家共享了资料和经验。
他们这些家底对我来讲还是非常有帮助的。
而现如今，我也终于可以以一个前人的姿态，把自己的经验下下来，供大家翻阅，内心还是比较欣喜的。
首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。
另外，复试备考计划融合在初试复习中。
在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。
总之，定好计划之后，一定要坚持下去。
由于篇幅较长，还望各位同学能够耐心看完，在结尾处附上我的学习资料供大家下载。
青岛大学(专业学位)应用心理的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二(347)心理学专业综合(347)心理学专业综合参考书为：《普通心理学》（第四版），彭聃龄，北京师范大学出版社，2012年5月。
《发展心理学》（第二版），林崇德，人民教育出版社，2009年3月。
《心理咨询的理论与实务》（第二版），江光荣，高等教育出版社，2012年2月。
《现代心理与教育统计学》（第四版），张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2015年5月。
推荐书目：《心理学导论》（第十三版），（美）库恩等著，郑钢等译，中国轻工业出版社，2014年1月。
《教育统计的世界：统计原理与SPSS应用》：张黎主编，新华出版社，2017年1月。
跟大家先说一下英语的复习吧。
学英语免不了背单词这个难关，词汇量上不去，影响的不仅是考试成绩，更是整体英语能力的提升；背单词也是学习者最感到头痛的过程，不是背完了转身就忘，就是背的单词不会用，重点单词主要是在做阅读的时候总结的，我把不认识不熟悉的单词全都挑出来写到旁边，记下来反复背直至考前，总之单词这一块贵在坚持，背单词的日程一定要坚持到考研前一天。
2019年心理学专业全国研究生入学考试真题试卷附答案
2019年心理学专业全国研究生入学考试真题试卷（试卷分数：300分，答题时限：180分钟）一、单选题(本题共65题，每题 2.0分，共130分。
)1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（A）机能主义（B）人本主义（C）行为主义（D）构造主义2.当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（A）左侧颞叶（B）右侧颞叶（C）左侧前额叶（D）右侧前额叶3.甜味感受器主要分布在（A）舌尖（B）舌根（C）舌两侧前部（D）舌两侧后部4.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光刺眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象是（A）颜色恒常性（B）色光适应（C）色光拮抗（D）视错觉5.电影胶片上的画面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的画面，产生这种效果的视觉机制是（A）双眼视差（B）视轴辐合（C）视觉后像（D）线条透视6.下列有关时间知觉的表述，错误的是（A）情绪、动机影响时间知觉（B）时间知觉需要以某种客观现象作为参照（C）时间知觉是对客观事物连续性和顺序性的知觉（D）回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短7.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是（A）低频率、高波幅（B）低频率、低波幅（C）高频率、高波幅（D）高频率、低波幅8.系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据，如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是（A）对首因和近因效应都有影响（B）对首因、近因都没有影响（C）对近因有影响，对首因没有影响（D）对首因有影响，对近因没有影响9.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一样，另一组的测验环境与学习环境不同。
结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够较好解释这种现象的是（A）编码的特异性（B）信息的易提取性（C）状态依存性效应（D）逆行性遗忘10.要成功解决“用6根火柴拼列成4个等边三角形”这一问题(见下图)，需要克服的消极影响是（A）定势（B）原型启发（C）功能固着（D）无关信息11.人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪。
【应用心理(专硕)】2019年中国科学院大学真题详解(回忆版)
10.【答案】C
【解析】肯德尔和谐系数用于计算 K 个评价者对 N 件事物评价的一致性程度，或某个评 价者先后 K 次评价 N 件事物的一致性程度。
9.下列关于标准分数的描述错误的是（ ） A.标准分数是有单位的分数 B.标准分数能区分等级 C.标准分数的分布是一个而不是一类分布 D.具有可加性
10.比较 K 个人对 N 幅作品的一致性程度，应该用下列哪种相关方法？（ ） A.皮尔逊相关系数 B.质量相关系数 C.肯德尔和谐系数 D.斯皮尔曼等级相关系数
14.一个好的点估计量应该有的性质不包括（ ） A.无偏性 B.必要性 C.一致性 D.有效性
15.智力量表是（ ）
A.顺序量表 B.等距量表 C.名称量表 D.比例量表
16.关于大鼠对红绿杠杆的记忆学习实验，按绿灯给奖励，按红灯不给奖励，记录大鼠的正 确按杆次数（按绿灯），该实验的自变量是（ ） B.按没按杆、时间 A.红灯绿灯、按没按杆 C.红灯绿灯、时间 D.红灯绿灯、给不给奖励
19.下列哪种方法无法避免地板效应？（ ） A.增加需要识记材料的呈现时间 B.进行预实验 C.增加或改变测量指标 D.增加样本量
20.以下哪个实验最优实验设计（被试间、被试内、混合设计）与其他的不同（ ） A.不同图片对皮肤生物电影响 B.不同奖赏行为和概率对动机影响 （回忆版，选项不全）
21.关于部分报告法，陈述错误的是（ ） A.由美国心理学家斯伯林提出 B.是研究短时记忆容量的实现程序 C.实验任务是让被试报告三行字母中一行的四个字母 D.揭示了一瞬间可以储存大量视觉信息
2011-2013年347应用心理专业综合各校考研真题合集
2012年华东师范大学347应用心理硕士考试试题一单选 80题每题2分普心的题貌似最多，发心考的比较琐碎，管理考的比较多，人格基本没有涉及，测量考了点最简单的题，统计考了大概10分左右的题，实验没有涉及，咨询、变态都有，纯临床的好像没有，教育好像也有，自己做下来觉得发心和管理蒙的比较多。
二简答/辨析 6题每题10分1 简述深度知觉的线索。
2 方差分析和t检验中的齐性检验有什么不同？3 简述毕生发展观。
4 富士康13跳事件对我国的临床心理有什么启示？5 1岁左右的儿童开始以我为第一人称，表明已经具有自我意识，请辨析。
（大意）6 由于他人在场，导致竞争加剧，个体活动增多，称为社会促进，请辨析。
（大意）三论述 4题每题15分1 如何理解情绪的生理反应和情绪的主观体验？它们有什么联系？2 分析中国在职官员自杀事件对公众的心理冲击和。
？（后面的大意是公众的心里是怎么想的，具体记不清了）3 心理咨询、心理治疗的伦理道德规范。
4 一段关于儿童发展的1000字左右材料，用发展和教育心理学来评述材料。
四应用题 20分给了一个3行10多列表格，第一行是A教师的打分，第二行是B教师的打分，第三行是A、B教师打分的差值，问你这最有可能是在进行什么统计检验，写出详细步骤，不要求公式和查表，只要写清楚怎么做这个检验，查表之后怎么做统计决断。
这次的考题和11年的共同点是都没考实验，不同点是这次考了不少统计，10分左右选择，1道简答，1道应用题，而11年基本没考统计。
由于是回忆的，部分表述与真题有出入，希望对13年考华东347的同学有点帮助，毕竟复印真题按惯例要10月中旬了。
山东师范大学2011年心理学专硕347考研真题一、名词解释1、感受性2、知觉恒常性3、问题解决4、心理理论5、心理治疗6、人格面具7、成就需要8、社会角色二、简答1、试述思维及其特征2、简述情绪情感的区别及其联系。
3、简述相加因素反应时法及其实验逻辑。
4、如何看待婴儿气质的稳定性和可变性。
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[2019初试真题回忆] 2019年青岛大学应用心理专硕专业课初试真题回忆（347）
一.单选65题，一题2分。
普心和发展分数较多，统计和咨询较少。
题目都比较基础简单。
二.多选10题，一题3分。
多选分数各科目比较均匀。
三.简单题，一题10分
1.卡特尔人格特质理论
2.科尔博格道德发展理论
3.纵向研究设计和横向研究设计的优缺点
4.咨询里面的ABC理论模式的特点
5.森田疗法的特点
6.咨询师的角色和功能
7.重要关系关系探索的作用
8.暂时没想起来，后面想起来再补上，有考过的小伙伴也可以帮忙补上。
四.综合题，共三题，一题20分。
1.给出一段材料关于依恋安全性的的材料
第一问是判断文中的两个小孩是什么依恋类型
第二问是依恋安全性对小孩发展的影响
2.论述心理咨询中价值干预与价值的问题
3.统计题，给出两排数字
第一问要求计算方差
第二问要求将数据转化为标准分数
第三问要求求两组数据的相关系数
总结一下，题目难度不大，都是基础性的内容，选择题分值占比较多。