童话故事PPT课件
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写童话故事ppt课件
选择配乐
挑选与故事主题和情节相 符的背景音乐，增强故事 的感染力和吸引力。
整合音画效果
将插图和配乐与故事内容 相结合，营造出沉浸式的 阅读体验。
完成故事创作和分享
整理故事稿
将设计好的故事情节、角色、插 图和配乐整合成完整的故事稿。
修订和完善
对故事稿进行仔细检查和修订， 确保内容准确、语言流畅。
分享和传播
艺术特色
分析故事中的环境描写、人物心理刻 画和象征意义等艺术特点。
《丑小鸭》故事背景情节梳理介绍丑小鸭的出生背景、家庭环境和它的外 貌特点。
详细讲述丑小鸭在成长过程中遭受嘲笑、离 家出走、遇到危险以及最终变成白天鹅的整 个过程。
主题思想
艺术特色
探讨故事所传达的自信、勇气和坚持梦想的 重要性。
分析故事中的人物形象、情节安排和语言描 写等艺术特点。
3
创造意想不到的结局 给读者留下深刻印象和思考空间。
角色塑造与描写
塑造鲜活的人物形象 通过外貌、性格、行为等方面的描写，使角色栩栩如生。
刻画角色的内心世界
展示角色的情感、欲望和成长过程，增强故事感染力。
角色之间的互动与关系 构建角色之间的冲突与合作，推动故事情节发展。
语言运用与表达
使用生动形象的词汇
鼓励孩子们互相分享自己的童话故事和创作经验，促进彼此的成长和进
步。
03
不断学习和探索
鼓励孩子们保持对童话故事的热爱和兴趣，不断学习和探索新的创作技
巧和思路。
THANKS
感谢观看
代表作品：《格林童话》、《安徒生 童话》等。
童话故事的价值与意义
01
02
03
04
心理价值
满足儿童的好奇心，激发他们 的想象力和创造力。
四年级上册第三单元作文：童话故事 PPT课件(共40张)
母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长
你选谁？
一、主人公——动物或者物品 二、想故事——有趣、有意义 三、编故事——起因、经过、结果 四、故事蕴含的道理
助人为乐、环保、坚持不懈、 团结友爱、自信、取长补短……
小河姐姐
狼厂长 大象警官
铅笔和尺子纷纷点了点头，橡皮也涨红了脸，他们 都羞愧不已，相拥在一起，和谐回到了文具盒中。
运用想象，加入拟人化 写法： 直接把动物、事物当作 人来写！让它们和人一 样，会说话，做动作， 有感情！
主要动物：青蛙、蛤蟆 内容: 青蛙过生日，蛤蟆送礼物 意义：朋友的真情最可贵
写作思路
故事起因：青蛙生日到了，蛤蟆想 送礼 故事发展：蛤蟆决定亲手做衣服 故事高潮：为美观，修改了很多次 故事结尾：送礼的有歉意， 收礼的很感激， 真情最可贵，朋友应珍惜
重点练习二：动作
什么时间，蛤蟆先· · · · · · 之后· · · · · · 然 后又· · · · · · 蛤蟆是如何做衣服的。 *做一件事是那么一帆风顺吗？ 当布被剪坏时蛤蟆又是 如何做的。
一天清晨，天刚蒙蒙亮，蛤蟆就将篮子挎在脖子上 ，飞快地向梅花鹿开的“灵灵布匹店”跑去。“灵灵， 请给我一块最好的、最漂亮的布！”蛤蟆大声地说道。 接过布后，他兴奋地跑回家，小心翼翼地将布铺在桌子 上。他拿着剪刀，在屋里踱来踱去，蛤蟆想：我该怎么 剪呢？突然，蛤蟆灵机一动，“我知道怎么剪了”蛤蟆 连蹦带跳地喊道。蛤蟆左一刀右一刀，高兴地 做了起来，正当他满心欢喜地剪布时，一不小心 把布剪了一个大口子，蛤蟆想：做不成裙子了，那就改 做背心吧，背心穿着更凉快些。他把剪坏的布东拼 西凑，发现做背心也不够了，蛤蟆自言自语到： “天气这么的热，那就给青蛙做一顶 遮阳帽吧。”布越剪越少，最后剩的布 只能做一个手帕了，此时的蛤蟆又气又累。
二年级上册快乐读书吧：读读童话故事课件(共29张PPT)
1 课后小结
《奇妙的童话王国》这一个单元，主题是“童话”。这个单元包括三篇童话故事：《小红帽》、《灰姑娘》和《小精灵和鞋匠》。通过 这个单元的学习，学生可以了解童话的基本特点，如幻想、想象和语言等，并培养阅读童话的兴趣，提高想象力。
课 后 小 结
在《奇妙的童话王国》这个单元中，每篇童话故事都有其独特的特点和魅力。
我觉得《孤独的小螃蟹》中的小螃蟹并 不孤独，其实它很幸福，动物们陪它，而且 还有让动物快乐的咚咚鼓让它打。当我看到 小螃蟹为了救小乌龟连大钳子都扯断的时候， 我想到了一句话：“真正的朋友会在你患难 的时候出现。”因此它也获得了友谊。
爱护图书
（1）有序翻阅，每完成一次阅读，可以 借助书签标明对应的页码，便于下次翻阅， 平整合书。
这个单元还介绍了一些与童话相关的的话题和活动，如童话的起源、特点和分类等，让学生更全面地了解童话。
3 课后小结
通过《奇妙的童话王国》这个单元的学习，学生可以了解童话的基本特点，培养阅读童话的兴趣，提高想象力和语言表达能力。同时， 还可以了解到童话在文化和历史中的重要地位，以及不同国家和地区的童话故事的特点和差异。这不仅有助于提高学生的文化素养和阅 读理解能力，也可以为学生打开一扇通往奇妙世界的大门，让他们在阅读中收获快乐和成长。
阅读记录卡的大作用 阅读记录卡,能及时帮助我们了 解我们的阅读情况,对我们进行 监督和引导,实现从最初的被动 阅读到后来的自觉阅读的转变， 还能让我们学会字词句的积累。
ห้องสมุดไป่ตู้
我们这节课学会了读和讲童话故事， 在今后的学习中，我们要注意积累 更多的好词佳句和好故事。
拓展阅读
《一个天才杂技演员》 《奶奶的怪耳朵》 《土土的故事》 《我是一个可大可小的人》
童话故事免费ppt课件
技术创新
利用新技术，如虚拟现实、增强现实等，可以将童话故事以更加生 动、立体的方式呈现给读者，提高阅读体验。
跨界合作
童话故事可以与其他领域进行跨界合作，如电影、游戏、音乐等，通 过多种媒介共同呈现，扩大影响力。
THANKS
谢谢
互动性增强
数字化技术使童话故事更具互动性。读者可以通过点击、滑动等方式参与到故事中，与故 事进行互动，增强阅读体验。
多媒体呈现
数字化技术可以实现多媒体呈现，使童话故事以图文、音频、视频等多种形式呈现，让故 事更加生动、形象。
童话故事的全球化影响
文化交流
童话故事是世界各地文化交流的重要载体。通过童话故事 ，不同文化背景的人们可以更好地了解彼此的文化传统和 价值观。
反派角色
通常扮演阻碍英雄角色达 成目标或制造麻烦的角色 ，具有邪恶、贪婪或自私 的品质。
配角
包括朋友、家人和其他辅 助角色，他们提供支持和 帮助，丰富故事情节和人 物关系。
情节类型
冒险故事
讲述英雄角色踏上冒险旅 程，经历各种挑战和考验 ，最终获得胜利或成长。
魔法故事
涉及魔法、神奇生物和超 自然力量，常用于创造奇 幻或梦幻氛围。
夸张与变形
为了突出人物或事物的特点，童话故事常常采用夸张与变形的表现 手法，使形象更加鲜明生动。
对比与反衬
通过对比和反衬的手法，可以突出人物或事物的不同特点，使形象 更加鲜明生动。
05
CHAPTER
童话故事在教育中的应用
童话故事在幼儿教育中的应用
培养想象力
01
童话故事丰富的想象力和创意，有助于激发幼儿的创造力，培
童话故事的特点
情节简单易懂、想象力丰富、语 言生动有趣、富有教育意义等。
利用新技术，如虚拟现实、增强现实等，可以将童话故事以更加生 动、立体的方式呈现给读者，提高阅读体验。
跨界合作
童话故事可以与其他领域进行跨界合作，如电影、游戏、音乐等，通 过多种媒介共同呈现，扩大影响力。
THANKS
谢谢
互动性增强
数字化技术使童话故事更具互动性。读者可以通过点击、滑动等方式参与到故事中，与故 事进行互动，增强阅读体验。
多媒体呈现
数字化技术可以实现多媒体呈现，使童话故事以图文、音频、视频等多种形式呈现，让故 事更加生动、形象。
童话故事的全球化影响
文化交流
童话故事是世界各地文化交流的重要载体。通过童话故事 ，不同文化背景的人们可以更好地了解彼此的文化传统和 价值观。
反派角色
通常扮演阻碍英雄角色达 成目标或制造麻烦的角色 ，具有邪恶、贪婪或自私 的品质。
配角
包括朋友、家人和其他辅 助角色，他们提供支持和 帮助，丰富故事情节和人 物关系。
情节类型
冒险故事
讲述英雄角色踏上冒险旅 程，经历各种挑战和考验 ，最终获得胜利或成长。
魔法故事
涉及魔法、神奇生物和超 自然力量，常用于创造奇 幻或梦幻氛围。
夸张与变形
为了突出人物或事物的特点，童话故事常常采用夸张与变形的表现 手法，使形象更加鲜明生动。
对比与反衬
通过对比和反衬的手法，可以突出人物或事物的不同特点，使形象 更加鲜明生动。
05
CHAPTER
童话故事在教育中的应用
童话故事在幼儿教育中的应用
培养想象力
01
童话故事丰富的想象力和创意，有助于激发幼儿的创造力，培
童话故事的特点
情节简单易懂、想象力丰富、语 言生动有趣、富有教育意义等。
《世界经典童话故事》PPT课件
在童话故事中，角色的性格往往决定了他们的命运，如《勇敢的小 裁缝》中，小裁缝的勇敢和机智使他成功地战胜了巨人，获得了幸 福。
命运的反转
故事中角色的命运往往会经历反转，如《丑小鸭》中的丑小鸭，在 经历了种种磨难后，最终变成了一只美丽的天鹅。
性格与命运的启示
童话故事通过角色的性格和命运向读者传达出一些启示，如善良、勇 敢、坚持等品质的重要性，以及面对困难时应有的态度和行为。
特点
幻想丰富、语言简洁、情节曲折 、寓意深刻，往往采用拟人的手 法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生 命，使其拥有人的思想感情。
童话故事的起源与发展
起源
童话故事最初是传统口述民间故事的一部分，起源于民间口头创作与传播。
发展
随着时间的推移，童话故事经过文人的润色和再创作，逐渐形成了文学童话， 诞生了《格林童话》、《安徒生童话》等经典作品。现代童话则更加多元化， 包括动画、绘本等多种形式。
教育的影响和作用。
阅读与欣赏的实践
小组共读
可以组织小组共读活动，让同学们一 起阅读、讨论和分享童话故事，提高 阅读兴趣和效果。
角色扮演
可以选取经典的童话故事进行角色扮 演，让同学们更好地理解和体验故事 中的人物和情节。
故事续写
可以鼓励同学们对经典的童话故事进 行续写或改编，培养同学们的想象力 和创作能力。
童创作
可以引导同学们自己创作童话故事， 让同学们在实践中体验童话故事的魅 力和价值。
07 童话故事的改编 与创作
改编原则及技巧
忠实于原著
适应受众
保持原故事的主题、情节和人物形象，不 偏离原著的精髓。
针对不同年龄段的受众，对故事进行适当 的删减、增加和修改，使其更符合目标受 众的接受能力和审美需求。
命运的反转
故事中角色的命运往往会经历反转，如《丑小鸭》中的丑小鸭，在 经历了种种磨难后，最终变成了一只美丽的天鹅。
性格与命运的启示
童话故事通过角色的性格和命运向读者传达出一些启示，如善良、勇 敢、坚持等品质的重要性，以及面对困难时应有的态度和行为。
特点
幻想丰富、语言简洁、情节曲折 、寓意深刻，往往采用拟人的手 法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生 命，使其拥有人的思想感情。
童话故事的起源与发展
起源
童话故事最初是传统口述民间故事的一部分，起源于民间口头创作与传播。
发展
随着时间的推移，童话故事经过文人的润色和再创作，逐渐形成了文学童话， 诞生了《格林童话》、《安徒生童话》等经典作品。现代童话则更加多元化， 包括动画、绘本等多种形式。
教育的影响和作用。
阅读与欣赏的实践
小组共读
可以组织小组共读活动，让同学们一 起阅读、讨论和分享童话故事，提高 阅读兴趣和效果。
角色扮演
可以选取经典的童话故事进行角色扮 演，让同学们更好地理解和体验故事 中的人物和情节。
故事续写
可以鼓励同学们对经典的童话故事进 行续写或改编，培养同学们的想象力 和创作能力。
童创作
可以引导同学们自己创作童话故事， 让同学们在实践中体验童话故事的魅 力和价值。
07 童话故事的改编 与创作
改编原则及技巧
忠实于原著
适应受众
保持原故事的主题、情节和人物形象，不 偏离原著的精髓。
针对不同年龄段的受众，对故事进行适当 的删减、增加和修改，使其更符合目标受 众的接受能力和审美需求。
《童话故事》课件
通过情节和人物的互动，展现 故事的冲突和矛盾，增强故事 的吸引力。
语言运用与风格把握
语言要简洁明了，符合儿童的阅读习 惯和理解能力。
把握童话故事的独特风格，如奇幻、 幽默、温馨等，突出故事的童话色彩 。
运用比喻、拟人等修辞手法，增强语 言的生动性和形象性。
04 童话故事改编与 再创作
改编经典童话故事
创作现代版童话故事
结合现实生活
以现实生活为背景，创作与孩子们生活经验紧密相关的现代版童 话故事，让他们更容易产生共鸣。
强调价值观教育
在故事中融入诸如友爱、勇敢、诚实等价值观，帮助孩子们树立正 确的道德观念。
运用现代语言和文化元素
使用孩子们熟悉的现代语言和文化元素，如网络用语、流行歌曲等 ，增加故事的趣味性和时代感。
验，让孩子们更加深入地沉浸在故事世界中。
03
社会议题关注
未来的童话故事将更加关注社会议题，如环境保护、性别平等、心理健
康等，通过故事传递积极的社会价值观和理念。
童话故事创作技 巧
选题与立意
选题要新颖独特，能 够吸引读者的注意力 。
深入挖掘选题内涵， 从多个角度思考故事 发展方向。
立意要积极向上，传 递正能量和美好价值 观。
情节构思与人物塑造
情节要紧凑有趣，有起承转合 ，能够引导读者进入故事情境 。
人物要形象鲜明，具有个性和 特点，能够让读者产生共鸣。
《童话故事》课件
contents
目录
• 童话故事概述 • 经典童话故事赏析 • 童话故事创作技巧 • 童话故事改编与再创作 • 童话故事在教育中的应用 • 童话故事的发展趋势与未来展望
01 童话故事概述
定义与特点
定义
童话故事是一种具有浓厚幻想色 彩的虚构故事，多采用夸张、拟 人、象征等表现手法去编织奇异 的情节。
有趣的童话故事(课堂PPT)
这次网很沉，他根本拉不动。渔夫只好脱下衣服，潜入水 中，几经努力，终于把网拉了上来。他定睛一瞧，渔网里有个 胆形的黄铜瓶，瓶口被锡封着，还盖着所罗门的大印。
他很好奇，想看看里面究竟装着什么东西。他打开瓶子， 里面却没有任何东西，渔夫感到非常奇怪。过了一会儿，一股 青烟从瓶中冒出，慢慢地升到空中，变成一个披头散发、身材 高大的魔鬼。渔夫见了，吓得直发抖。
2020/4/30
8
三只小猪
猪妈妈的三个孩子长大了。有一天，猪妈妈对他们说：“孩子， 你们都长大了，应该学着独立生活了。”
三只小猪答应了，他们离开妈妈，开始各自去建造自己的家。 小猪兄弟中，老大很懒惰，为了省事，就找来稻草，三下两下 就建了一座草房子。 老二很贪玩，它觉得草房子不牢固，便找来几根木头，丁丁当 当用了一天时间建了一座木头房子。 老三很勤劳，它找来许多砖块儿，花了许多天才建造了一座又 结实又漂亮的大砖房子。 有一天……
3
这本
里来
教懂
我得
“我要杀了你。”魔鬼凶狠地说。
们知
“我犯了什么罪，会得到如此的报应?”
要恩 学图
会报 “渔夫，我告诉你吧，我是个无恶不作的魔鬼，四百年前我被所罗 宽 的
门打败。他一生气，将我装进这个胆瓶里，用锡封住瓶口，盖上 容 魔 他的印，然后将胆瓶扔进大海。在海中，刚过第一个世纪时，我 ， 鬼 曾发誓：谁要救出我，我将让他终身享有荣华富贵。第二个世纪，得 ，
• 1.穿针引线 • 确定几样小物品，比如小玩具、学习用
品、生活用品等，用一个有趣的童话故 事把它们串连起来。
2020/4/30
• 如一只小白兔和一个南瓜两件道具，发
挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的 故事。
1、小兔子过万圣节
他很好奇，想看看里面究竟装着什么东西。他打开瓶子， 里面却没有任何东西，渔夫感到非常奇怪。过了一会儿，一股 青烟从瓶中冒出，慢慢地升到空中，变成一个披头散发、身材 高大的魔鬼。渔夫见了，吓得直发抖。
2020/4/30
8
三只小猪
猪妈妈的三个孩子长大了。有一天，猪妈妈对他们说：“孩子， 你们都长大了，应该学着独立生活了。”
三只小猪答应了，他们离开妈妈，开始各自去建造自己的家。 小猪兄弟中，老大很懒惰，为了省事，就找来稻草，三下两下 就建了一座草房子。 老二很贪玩，它觉得草房子不牢固，便找来几根木头，丁丁当 当用了一天时间建了一座木头房子。 老三很勤劳，它找来许多砖块儿，花了许多天才建造了一座又 结实又漂亮的大砖房子。 有一天……
3
这本
里来
教懂
我得
“我要杀了你。”魔鬼凶狠地说。
们知
“我犯了什么罪，会得到如此的报应?”
要恩 学图
会报 “渔夫，我告诉你吧，我是个无恶不作的魔鬼，四百年前我被所罗 宽 的
门打败。他一生气，将我装进这个胆瓶里，用锡封住瓶口，盖上 容 魔 他的印，然后将胆瓶扔进大海。在海中，刚过第一个世纪时，我 ， 鬼 曾发誓：谁要救出我，我将让他终身享有荣华富贵。第二个世纪，得 ，
• 1.穿针引线 • 确定几样小物品，比如小玩具、学习用
品、生活用品等，用一个有趣的童话故 事把它们串连起来。
2020/4/30
• 如一只小白兔和一个南瓜两件道具，发
挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的 故事。
1、小兔子过万圣节
2024版野天鹅童话故事PPTPPT课件
野天鹅童话故事PPTPPT课件•封面与引言•野天鹅故事背景及角色介绍•故事情节梳理与解读•文学技巧欣赏与创作启示目录•跨文化对比：东西方童话中相似主题探讨•互动环节：课堂活动与拓展延伸•总结回顾与作业布置01封面与引言课件标题及背景图课件标题背景图童话故事简介0102学习目标与任务学习目标学习任务02野天鹅故事背景及角色介绍故事发生地点及时代背景故事发生地点丹麦王国时代背景中世纪欧洲，一个充满神秘色彩与浪漫情怀的时代艾丽莎野天鹅邪恶的王后030201主要角色性格特点与关系梳理辅助角色作用分析国王猎人仙女03故事情节梳理与解读介绍主人公艾丽莎的身份和性格特点，展现她的善良、勇敢和坚定。
通过描绘艾丽莎与野天鹅的初次相遇，营造出神秘而和谐的氛围。
描绘故事开篇的场景，如宁静的森林、湖泊和天空，为后续的情节做铺垫。
开场情节描述与氛围营造关键事件发展过程呈现详细叙述艾丽莎被诬陷为巫婆的经过，展示她面对不公时的坚强与勇敢。
阐述艾丽莎在森林中与野天鹅们共同生活的经历，突出她与自然和谐相处的智慧。
描绘艾丽莎为救哥哥们而忍受痛苦和磨难的过程，彰显她的无私和奉献精神。
分析故事结局中艾丽莎成功解救哥哥们并恢复自己名誉的情节，探讨坚持正义和真理的重要性。
阐述故事所传递的价值观，如勇敢、善良、坚定、无私和奉献等。
引导观众思考如何在现实生活中践行这些价值观，实现个人成长和社会和谐。
结局意义探讨和价值观传递04文学技巧欣赏与创作启示独特叙述方式和视角切换技巧视角切换第一人称叙述在故事中灵活切换不同角色的视角，展现事件的多面性，增强故事的层次感和立体感。
倒叙手法人物刻画通过对人物外貌、心理、行动的生动描绘，塑造出鲜活、立体的人物形象。
环境描绘细腻描绘自然环境和场景，营造出浓郁的故事氛围。
象征手法运用象征性的意象和符号，表达深层的主题和情感。
生动描绘手法运用举例对青少年成长启示意义挖掘勇气与坚持亲情与友情自我认知与成长05跨文化对比：东西方童话中相似主题探讨不同文化背景下相似主题童话故事举例东方童话西方童话东西方童话中家庭观念、友谊等主题对比家庭观念友谊东方童话中的友谊多表现为互相帮助、共同克服困难；而西方童话中的友谊则更多体现在忠诚和信任上，如《小红帽》中小红帽与狼之间的友情。
童话故事《灰姑娘》ppt课件
ppt课件•故事背景与人物介绍•故事情节梳理与分析•童话中蕴含道理和价值观探讨•艺术手法与表现技巧鉴赏•跨文化对比：不同版本中灰姑娘形象差异•拓展延伸：将童话故事融入现实生活教育故事背景与人物介绍03社会环境等级森严，贵族与平民之间存在明显差距01时间很久很久以前的一个王国里02地点王宫和灰姑娘的家中故事发生背景主要人物角色故事的主人公，一个美丽、善良、勤劳的女孩灰姑娘的继母，一个冷酷、自私、虚荣的女人灰姑娘的继姐们，外表美丽但内心丑陋，对灰姑娘刻薄无情故事中的男主角，英俊、善良、勇敢，最终与灰姑娘走到一起灰姑娘继母姐姐们王子美丽善良勤劳坚强灰姑娘性格特点01020304灰姑娘拥有美丽的外表，吸引了王子的注意她对待小动物和周围的人非常友善，展现出内心的美好在家中，她包揽了所有家务活，任劳任怨面对继母和姐姐们的欺负，她从未放弃希望，始终保持乐观的心态故事情节梳理与分析开场情节描述灰姑娘的家庭背景一个贫穷的家庭，父亲去世后，继母和姐姐们对她百般虐待。
灰姑娘的日常生活做饭、洗衣、打扫卫生等繁重家务。
灰姑娘的性格特点善良、勤劳、忍辱负重。
王子的舞会邀请仙女教母的帮助舞会上的邂逅遗失的水晶鞋冲突发展过程王子邀请全国年轻女孩参加舞会，灰姑娘也想去，但遭到继母和姐姐们的阻挠。
灰姑娘在舞会上与王子相识，两人一见钟情，度过了一个美好的夜晚。
灰姑娘在困境中遇到仙女教母，教母为她变出美丽的礼服和南瓜马车。
灰姑娘在逃离舞会时遗失了一只水晶鞋，成为她身份暴露的关键线索。
结局呈现及意义王子寻找灰姑娘王子通过水晶鞋找到了灰姑娘，揭露了继母和姐姐们的谎言。
灰姑娘与王子结婚灰姑娘最终嫁给了王子，过上了幸福美满的生活。
故事的教育意义传达了善良、勤劳和真诚等美德的重要性，以及“善有善报，恶有恶报”的道理。
同时，也鼓励人们勇敢地追求自己的梦想和爱情。
探讨善良品质体现灰姑娘的善良与纯洁她尽管遭受家人的虐待，但仍然保持着善良的心，对待小动物和周围的人充满爱心。
2024版《安徒生童话故事》课件
17
04
安徒生童话故事艺术特色分析
2024/1/29
18
奇幻想象与浪漫主义风格
丰富的奇幻想象
安徒生童话中充满了奇特的幻想元素，如会说话的动物、魔法和神秘的精灵等，这些元素为故事增添了浓厚的奇 幻色彩。
浪漫主义情怀
安徒生的童话作品充满了对美好、纯真和爱的向往，展现了浪漫主义的情感基调，使读者感受到温暖和希望。
33
其他经典作品介绍
《皇帝的新装》
讽刺了虚荣和愚蠢，揭示了人性 的弱点。
2024/1/29
《拇指姑娘》
讲述了一个勇敢、善良的小女孩历 经艰险最终获得幸福的故事，传递 了正义必将战胜邪恶的信念。
《坚定的锡兵》
通过锡兵的坚定和勇敢，表达了作 者对坚韧不拔、忠诚于职守的赞美。
12
03
童话中蕴含的人生哲理和价值 观
学校可以开设与安徒生童话相关的课程或讲座，引导学 生深入了解童话故事的文学价值和教育意义。
图书馆员可以向学生推荐适合的安徒生童话故事书籍， 并提供阅读指导。
鼓励学生参与与安徒生童话相关的创作和表演活动，如 绘画、写作、戏剧表演等，培养学生的综合素质。
2024/1/29
27
06
跨文化视角下的安徒生童话故 事
巧妙的版式设计
安徒生童话的版式设计也非常巧妙，通过合 理的排版、字体选择和色彩搭配等，营造出 一种梦幻、唯美的视觉效果，使读者沉浸在 童话的世界中。
2024/1/29
22
05
儿童文学教育意义及推广实践
2024/1/29
23
培养孩子阅读兴趣和能力
01
选择适合孩子年龄的安 徒生童话故事，引导孩 子走进阅读的世界。
2024/1/29
04
安徒生童话故事艺术特色分析
2024/1/29
18
奇幻想象与浪漫主义风格
丰富的奇幻想象
安徒生童话中充满了奇特的幻想元素，如会说话的动物、魔法和神秘的精灵等，这些元素为故事增添了浓厚的奇 幻色彩。
浪漫主义情怀
安徒生的童话作品充满了对美好、纯真和爱的向往，展现了浪漫主义的情感基调，使读者感受到温暖和希望。
33
其他经典作品介绍
《皇帝的新装》
讽刺了虚荣和愚蠢，揭示了人性 的弱点。
2024/1/29
《拇指姑娘》
讲述了一个勇敢、善良的小女孩历 经艰险最终获得幸福的故事，传递 了正义必将战胜邪恶的信念。
《坚定的锡兵》
通过锡兵的坚定和勇敢，表达了作 者对坚韧不拔、忠诚于职守的赞美。
12
03
童话中蕴含的人生哲理和价值 观
学校可以开设与安徒生童话相关的课程或讲座，引导学 生深入了解童话故事的文学价值和教育意义。
图书馆员可以向学生推荐适合的安徒生童话故事书籍， 并提供阅读指导。
鼓励学生参与与安徒生童话相关的创作和表演活动，如 绘画、写作、戏剧表演等，培养学生的综合素质。
2024/1/29
27
06
跨文化视角下的安徒生童话故 事
巧妙的版式设计
安徒生童话的版式设计也非常巧妙，通过合 理的排版、字体选择和色彩搭配等，营造出 一种梦幻、唯美的视觉效果，使读者沉浸在 童话的世界中。
2024/1/29
22
05
儿童文学教育意义及推广实践
2024/1/29
23
培养孩子阅读兴趣和能力
01
选择适合孩子年龄的安 徒生童话故事，引导孩 子走进阅读的世界。
2024/1/29
《童话故事》课件
安徒生童话以其独特的诗意和梦幻般的想象力，成为世界上最著名的童话之一。 故事中充满了对真善美的追求和对假恶丑的讽刺，引导孩子们树立正确的价值观 。
《格林童话》
总结词
富有哲理与教育意义
详细描述
格林童话是欧洲最著名的童话集之一，故事情节曲折离奇，富有哲理和教育意义。通过这些故事，孩子们可以学 习到勇气、诚实、善良等品质，以及分辨是非、抵制诱惑的能力。
。
童话故事在当代社会的价值与影响
教育价值
童话故事传递着真善美的价值观，有助于培养儿 童的道德观念和良好品质。
心理治愈
童话故事具有心理治愈的功能，能够帮助读者缓 解压力、舒缓情绪。
文化传承
童话故事是传统文化的重要组成部分，通过传承 和发展，能够弘扬民族文化。
THANKS
03
童话故事的文学手法
象征与隐喻
象征
通过具体的事物或形象来代表某种抽 象的概念或情感，增强故事的感染力 。
隐喻
用比喻的方式暗示某种含义，引导读 者深入思考。
幻想与夸张
要点一
幻想
创造出一个超越现实的奇妙世界，让读者沉浸其中。
要点二
夸张
通过夸大或缩小事物的特征，强调事物的本质，增强表达 效果。
人物塑造与情节安排
《王尔德童话》
总结词
唯美主义与艺术性的完美结合
详细描述
王尔德童话是唯美主义童话的代表，故事中充满了优美的语言和深邃的哲理。这些故事不仅让孩子们 感受到美的熏陶，还能启发他们的思考能力，培养他们的艺术鉴赏力。
其他经典童话故事
总结词
丰富多彩的故事类型与风格
详细描述
除了以上三大童话，世界各地还有许多经典的童话故事，如 《小王子》、《彼得兔》等。这些故事有着各自独特的风格 和主题，为孩子们展现了丰富多彩的童话世界。
《格林童话》
总结词
富有哲理与教育意义
详细描述
格林童话是欧洲最著名的童话集之一，故事情节曲折离奇，富有哲理和教育意义。通过这些故事，孩子们可以学 习到勇气、诚实、善良等品质，以及分辨是非、抵制诱惑的能力。
。
童话故事在当代社会的价值与影响
教育价值
童话故事传递着真善美的价值观，有助于培养儿 童的道德观念和良好品质。
心理治愈
童话故事具有心理治愈的功能，能够帮助读者缓 解压力、舒缓情绪。
文化传承
童话故事是传统文化的重要组成部分，通过传承 和发展，能够弘扬民族文化。
THANKS
03
童话故事的文学手法
象征与隐喻
象征
通过具体的事物或形象来代表某种抽 象的概念或情感，增强故事的感染力 。
隐喻
用比喻的方式暗示某种含义，引导读 者深入思考。
幻想与夸张
要点一
幻想
创造出一个超越现实的奇妙世界，让读者沉浸其中。
要点二
夸张
通过夸大或缩小事物的特征，强调事物的本质，增强表达 效果。
人物塑造与情节安排
《王尔德童话》
总结词
唯美主义与艺术性的完美结合
详细描述
王尔德童话是唯美主义童话的代表，故事中充满了优美的语言和深邃的哲理。这些故事不仅让孩子们 感受到美的熏陶，还能启发他们的思考能力，培养他们的艺术鉴赏力。
其他经典童话故事
总结词
丰富多彩的故事类型与风格
详细描述
除了以上三大童话，世界各地还有许多经典的童话故事，如 《小王子》、《彼得兔》等。这些故事有着各自独特的风格 和主题，为孩子们展现了丰富多彩的童话世界。
童话故事课堂ppt课件
救命! 救命!
时间是：有一天。 地点是：森林里
的一条河里 。
事情的起因是：小 老鼠去河边喝水， 掉到河里了。
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
5
2
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
接着我想象：
小鸽子遇到了什么 危险或者困难？
小老鼠是怎么做的?
11
4
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
接着我想象：
小鸽子遇到了什么 危险或者困难？
小老鼠是怎么做的?
12
4
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
我要表达的是：做人要懂得知恩图 报的道理
1
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
我编的时间是： 有一天。
我编的地点是： 森林里的一条 河边 。
2
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
好的朋友。
16
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
读读《小老鼠和小鸽子》 这个童话故事
格林童话故事PPT课件
• 格林兄弟是欧洲最出名的写故事的人 之一，包括《灰姑娘》，《睡美人》 和《白雪公主》 。
感谢您的聆听
“国王有一个舞会,”
她激动地说。“他
正在为王子寻找一 个妻子!哦,我亲爱 的孩子们呀,这真 是太棒了。
• “我也受到邀请了吗,妈 妈?”灰姑娘问道。
• “哈!哈!”姐姐们嘲笑道。 “漂亮!这并不包括你,灰姑 娘！”
• “你也许能帮我两个 可爱的女孩准备下,” 她的继母说。
• “喔”灰姑娘失望的 答道。
格林童话
• 今天要与大家分享的故事叫《灰姑娘》。 • 让我们唤醒儿时的美好记忆吧。
《灰姑娘》
• 很久以前，在 一个遥远的土 地上，住着一 位美丽的年轻 女孩。
• 她很伤心。她的母 亲去世了，父亲又 结婚了。他的新妻 子有两个丑陋的女 儿，伊斯蒙瑞达和 格丽泽尔达 。
• 不久之后，她的父 亲也去世了。
• “噢！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ她们喊
• 王子看着灰姑娘，意 识到她就是那天跟他
一起跳舞的女孩。
• 灰姑娘从她的口袋里拿出另外一只鞋，把 它们放在一起。
• 王子很高兴找到了她。在一个艳阳高照的 日子里，她们结婚了。从此以后，他们幸 福地生活在一起。
— The end —
About Grimm's Fairy Tales
• 与此同时，王子决定寻找那个已经让他坠 入爱河的女孩。他宣布：“谁能合适的穿 上这只水晶鞋，谁将成为王子的妻子。”
• 王子和她的 男仆挨家挨 户地寻找参 加舞会的所 有女士。
• 首先是各位 公主，然后 是公爵夫人 们，最后是 所有的女士 们。
• 他最后来到 了继母的家。
• “这是我的鞋子！”伊 思蒙瑞达呼喊着，拼命 地想把脚伸入鞋里。
感谢您的聆听
“国王有一个舞会,”
她激动地说。“他
正在为王子寻找一 个妻子!哦,我亲爱 的孩子们呀,这真 是太棒了。
• “我也受到邀请了吗,妈 妈?”灰姑娘问道。
• “哈!哈!”姐姐们嘲笑道。 “漂亮!这并不包括你,灰姑 娘！”
• “你也许能帮我两个 可爱的女孩准备下,” 她的继母说。
• “喔”灰姑娘失望的 答道。
格林童话
• 今天要与大家分享的故事叫《灰姑娘》。 • 让我们唤醒儿时的美好记忆吧。
《灰姑娘》
• 很久以前，在 一个遥远的土 地上，住着一 位美丽的年轻 女孩。
• 她很伤心。她的母 亲去世了，父亲又 结婚了。他的新妻 子有两个丑陋的女 儿，伊斯蒙瑞达和 格丽泽尔达 。
• 不久之后，她的父 亲也去世了。
• “噢！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ她们喊
• 王子看着灰姑娘，意 识到她就是那天跟他
一起跳舞的女孩。
• 灰姑娘从她的口袋里拿出另外一只鞋，把 它们放在一起。
• 王子很高兴找到了她。在一个艳阳高照的 日子里，她们结婚了。从此以后，他们幸 福地生活在一起。
— The end —
About Grimm's Fairy Tales
• 与此同时，王子决定寻找那个已经让他坠 入爱河的女孩。他宣布：“谁能合适的穿 上这只水晶鞋，谁将成为王子的妻子。”
• 王子和她的 男仆挨家挨 户地寻找参 加舞会的所 有女士。
• 首先是各位 公主，然后 是公爵夫人 们，最后是 所有的女士 们。
• 他最后来到 了继母的家。
• “这是我的鞋子！”伊 思蒙瑞达呼喊着，拼命 地想把脚伸入鞋里。
格林童话故事PPT课件
故事寓意
诚实守信是人际交往中最重要的品质 之一。人们应该信守承诺并尊重他人 。同时这个故事也告诉我们不要以貌 取人，内在的美才是最重要的。
2024/1/28
11
03
格林童话中的主题与思想
2024/1/28
12
善恶有报与正义必胜
格林童话中经常出现善恶对立的主题 ，如《灰姑娘》、《小红帽》等故事 ，其中善良的角色最终都会得到好报 ，而邪恶的角色则会受到惩罚。
2024/1/28
19
05
格林童话对儿童成长的影响
2024/1/28
20
培养儿童的道德品质与审美观念
1 2 3
传递真善美的价值观
格林童话通过生动的故事情节和人物形象，向儿 童传递真、善、美的价值观，帮助他们树立正确 的道德观念。
塑造良好品德
故事中的正面人物往往具备诚实、善良、勇敢等 优秀品质，为儿童提供了学习的榜样，有助于培 养他们的良好品德。
2024/1/28
17
生动的人物形象塑造
2024/1/28
鲜明的人物性格
格林童话中的人物形象鲜明，性格特 征明显。如善良美丽的公主、勇敢正 义的骑士、邪恶狡猾的巫婆等。这些 人物形象的塑造使得故事更加生动有 趣。
多样化的角色类型
故事中不仅有正面人物和反面人物， 还有各种配角和群众角色。这些角色 在故事中发挥着不同的作用，共同构 成了丰富多彩的故事世界。
10
《青蛙王子》
要点一
故事背景
一个公主的金球掉进了深水池里，一 只青蛙帮她捡了起来。
要点二
故事情节
公主答应青蛙的要求并带他回宫，然 而公主却违背了诺言不愿意和青蛙一 起吃饭睡觉。青蛙被公主摔到墙上后 变成了英俊的王子，原来他是一位被 施了魔法的王子。最后公主和王子举 行了婚礼并幸福地生活在一起。
诚实守信是人际交往中最重要的品质 之一。人们应该信守承诺并尊重他人 。同时这个故事也告诉我们不要以貌 取人，内在的美才是最重要的。
2024/1/28
11
03
格林童话中的主题与思想
2024/1/28
12
善恶有报与正义必胜
格林童话中经常出现善恶对立的主题 ，如《灰姑娘》、《小红帽》等故事 ，其中善良的角色最终都会得到好报 ，而邪恶的角色则会受到惩罚。
2024/1/28
19
05
格林童话对儿童成长的影响
2024/1/28
20
培养儿童的道德品质与审美观念
1 2 3
传递真善美的价值观
格林童话通过生动的故事情节和人物形象，向儿 童传递真、善、美的价值观，帮助他们树立正确 的道德观念。
塑造良好品德
故事中的正面人物往往具备诚实、善良、勇敢等 优秀品质，为儿童提供了学习的榜样，有助于培 养他们的良好品德。
2024/1/28
17
生动的人物形象塑造
2024/1/28
鲜明的人物性格
格林童话中的人物形象鲜明，性格特 征明显。如善良美丽的公主、勇敢正 义的骑士、邪恶狡猾的巫婆等。这些 人物形象的塑造使得故事更加生动有 趣。
多样化的角色类型
故事中不仅有正面人物和反面人物， 还有各种配角和群众角色。这些角色 在故事中发挥着不同的作用，共同构 成了丰富多彩的故事世界。
10
《青蛙王子》
要点一
故事背景
一个公主的金球掉进了深水池里，一 只青蛙帮她捡了起来。
要点二
故事情节
公主答应青蛙的要求并带他回宫，然 而公主却违背了诺言不愿意和青蛙一 起吃饭睡觉。青蛙被公主摔到墙上后 变成了英俊的王子，原来他是一位被 施了魔法的王子。最后公主和王子举 行了婚礼并幸福地生活在一起。
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就在那万分危急的时刻，一只路过 的小鸽子看见了，赶紧飞过来。它连忙 衔来一根树枝扔到河里，大声地对小老 鼠说：“快抓住树枝！”小老鼠靠着树 枝爬上了岸。
20
它不停地向小鸽子道谢：“谢谢你，要不 是你，我早就淹死了。以后，我一定会报答你 的。”
“不用谢！” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候，小老鼠看到一个猎人用 枪瞄准了小鸽子，在猎人将要开枪的那一 瞬间，小老鼠鼓起勇气飞快地跑过去，在 猎人的脚上咬了一口。猎人忽然感到一阵 巨疼，他大叫道“哎哟！”鸽子听见猎人 的叫声，吓了一跳，连忙改变方向飞走了。
5
1
救命! 救命!
时间是：有一天。 地点是：森林里
的一条河里 。
事情的起因是：小 老鼠去河边喝水， 掉到河里了。
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
6
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是： 小鸽子怎么救小老 鼠？
1
救
报恩，救了
我选择了两个动 物来编这个故 事，这两个动 物是小老鼠和 小鸽子。
他们之间发生了什 么有趣的事呢？
故事的主要内容是：小老鼠在河边 喝水的时候掉进河里了，鸽子救 了小老鼠。小老鼠也在猎人的枪 下救了鸽子，报答了救命之恩。
我要表达的是：做人要懂得知恩图 报的道理
2
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我编的时间是： 有一天。
我编的地点是： 森林里的一条 河边 。
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我编的时间是： 有一天。
我编的地点是： 森林里的一条 河里 。
事情的起因是：小老
鼠去河边喝水，掉到
河里了。
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救命! 救命!
时间是：有一天。 地点是：森林里
的一条河里 。
事情的起因是：小 老鼠去河边喝水， 掉到河里了。
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
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接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
14
4
哎哟！
接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
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哎哟！
接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
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哎哟！
接着我想象：
小鸽子遇到了什么 危险或者困难？
小老鼠是怎么做的?
21
过了一会儿，猎人走了，小鸽子才 飞回来，她对小老鼠说：“谢谢你，小老 鼠。”小老鼠说道：“不用谢，我们的友 谊，是互相帮助才得到的，我们是最好的 朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最好 的朋友。
22
•
23
10
3
谢谢你，要不 是你，我早就 淹死了。以后， 我一定会报答
你的。”
不用谢！
我再想象：
小老鼠得救之后是 怎么感谢小鸽子的？
小鸽子又是怎么回 答的？
它不停地向小鸽子道谢：“谢 谢你，要不是你，我早就淹死了。 以后，我一定会报答你的。”
“不用谢！” 鸽子说完就飞 走了。
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接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
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我先想象的是： 小鸽子怎么救小老 鼠？
8
2
快抓住这 根树枝!
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是： 小鸽子怎么救小老 鼠？
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2
快抓住这 根树枝!
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
就在那万分危急的时刻， 一只路过的小鸽子看见了，赶 紧飞过来了。它衔来一根树枝 扔到河里，大声地对小老鼠说： “快抓住树枝！”小老鼠靠着 树枝爬上了岸。
最后我又想象：
小鸽子得救之后会 说些什么呢？
小老鼠怎么回答的？
过了一会儿，猎人走了，小鸽子
才飞回来，她对小老鼠说：“谢谢
你，小老鼠。”小老鼠说道：“不
用谢，我们的友谊，是互相帮助才
得到的，我们是最好的朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最
好的朋友。
18
读读《小老鼠和小鸽子》 这个童话故事
19
有一天，一只无家可归的小老鼠口 渴了。它爬到一条清清的河边去喝水， 不小心掉进河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
正在这时候，小老鼠看到一个
猎人用枪瞄准了小鸽子，在猎人将
要开枪的那一瞬间，小老鼠鼓起勇
气飞快地跑过去，在猎人的腿上咬
了一口。猎人忽然感到一阵巨疼，
他大叫道“哎哟！”鸽子听见了猎
人的叫声，吓了一跳，连忙改变方
向飞走了。
17
5
不用谢，我们 的友谊，是互 相帮助才得到 的，我们是最 好的朋友。
谢谢你， 小老鼠！
20
它不停地向小鸽子道谢：“谢谢你，要不 是你，我早就淹死了。以后，我一定会报答你 的。”
“不用谢！” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候，小老鼠看到一个猎人用 枪瞄准了小鸽子，在猎人将要开枪的那一 瞬间，小老鼠鼓起勇气飞快地跑过去，在 猎人的脚上咬了一口。猎人忽然感到一阵 巨疼，他大叫道“哎哟！”鸽子听见猎人 的叫声，吓了一跳，连忙改变方向飞走了。
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救命! 救命!
时间是：有一天。 地点是：森林里
的一条河里 。
事情的起因是：小 老鼠去河边喝水， 掉到河里了。
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
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2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是： 小鸽子怎么救小老 鼠？
1
救
报恩，救了
我选择了两个动 物来编这个故 事，这两个动 物是小老鼠和 小鸽子。
他们之间发生了什 么有趣的事呢？
故事的主要内容是：小老鼠在河边 喝水的时候掉进河里了，鸽子救 了小老鼠。小老鼠也在猎人的枪 下救了鸽子，报答了救命之恩。
我要表达的是：做人要懂得知恩图 报的道理
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我编的时间是： 有一天。
我编的地点是： 森林里的一条 河边 。
3
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我编的时间是： 有一天。
我编的地点是： 森林里的一条 河里 。
事情的起因是：小老
鼠去河边喝水，掉到
河里了。
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救命! 救命!
时间是：有一天。 地点是：森林里
的一条河里 。
事情的起因是：小 老鼠去河边喝水， 掉到河里了。
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
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接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
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哎哟！
接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
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哎哟！
接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
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哎哟！
接着我想象：
小鸽子遇到了什么 危险或者困难？
小老鼠是怎么做的?
21
过了一会儿，猎人走了，小鸽子才 飞回来，她对小老鼠说：“谢谢你，小老 鼠。”小老鼠说道：“不用谢，我们的友 谊，是互相帮助才得到的，我们是最好的 朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最好 的朋友。
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3
谢谢你，要不 是你，我早就 淹死了。以后， 我一定会报答
你的。”
不用谢！
我再想象：
小老鼠得救之后是 怎么感谢小鸽子的？
小鸽子又是怎么回 答的？
它不停地向小鸽子道谢：“谢 谢你，要不是你，我早就淹死了。 以后，我一定会报答你的。”
“不用谢！” 鸽子说完就飞 走了。
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接着我想象： 小鸽子遇到了什么 危险或者困难？ 小老鼠是怎么做的?
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我先想象的是： 小鸽子怎么救小老 鼠？
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快抓住这 根树枝!
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是： 小鸽子怎么救小老 鼠？
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快抓住这 根树枝!
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
就在那万分危急的时刻， 一只路过的小鸽子看见了，赶 紧飞过来了。它衔来一根树枝 扔到河里，大声地对小老鼠说： “快抓住树枝！”小老鼠靠着 树枝爬上了岸。
最后我又想象：
小鸽子得救之后会 说些什么呢？
小老鼠怎么回答的？
过了一会儿，猎人走了，小鸽子
才飞回来，她对小老鼠说：“谢谢
你，小老鼠。”小老鼠说道：“不
用谢，我们的友谊，是互相帮助才
得到的，我们是最好的朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最
好的朋友。
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读读《小老鼠和小鸽子》 这个童话故事
19
有一天，一只无家可归的小老鼠口 渴了。它爬到一条清清的河边去喝水， 不小心掉进河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
正在这时候，小老鼠看到一个
猎人用枪瞄准了小鸽子，在猎人将
要开枪的那一瞬间，小老鼠鼓起勇
气飞快地跑过去，在猎人的腿上咬
了一口。猎人忽然感到一阵巨疼，
他大叫道“哎哟！”鸽子听见了猎
人的叫声，吓了一跳，连忙改变方
向飞走了。
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不用谢，我们 的友谊，是互 相帮助才得到 的，我们是最 好的朋友。
谢谢你， 小老鼠！