文言文解题技巧

如：（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，
并吞八荒之心
可翻译为“秦国有并吞天下、统一四海的 雄心”。
答题步骤
检索该虚词的用法和意义
辨认课内语句的出处和意义、用法
放回原文，结合语境加以代入、确认
提醒： 熟记常见虚词意义和用法， 了解课文出处并理解正确。
三 句式和语法 与现代汉语 不同的句式
与现代汉语 不同的用法
1、判断句
1、用“者”或“也”表示 判断。这是典型的文言判断 形式。
如：作亭者谁？山间之僧智仙也。 陈胜者，阳城人也。
如：郑穆公使（人）视（于）客馆，则（其）束载、
厉兵、秣马矣。
如：审视之，（之）短小，黑赤色
删减法
有的文言虚词只起某种语法作用，无实在 意义。翻译时，删去不译。
如：师道之不传也久矣。
“之”在句中起取消句子独立性的作用， “也”起舒缓语 气的作用。均无实在意义，删去不译。
如：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
文言文以单音词为主。
有时由于两个词意义相关或语法结构上的 关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现 代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的 两个变成了一个。
如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯 足以畜妻子。
“妻子”，原来是两个词，“妻”指妻子，“子” 指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。
如：试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力。
“絜”解释为“衡量”，而翻译应为“比比”。
如：列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏……
“盛”解释为“多”，而翻译应为“热 闹”。
转述法
用符合现代汉语习 惯的词语来表述用了某 种修辞格的文言词语。
如： 天下云集响应，赢粮而景从。
“云”，比喻用法，翻译为“像云一样地”。“响”，比喻 用法，翻译为“像回声一样地”。“景”，比喻用法，翻译为 “像影子一样地”。
（2）、译出原文的用词特点。（主 要是指词类活用）
（3）、译出原文的造句的特点。
加字法
凝缩法
解释法
扩充法
区别法补充法 改写法
(五)、课外文言文阅读三步走：
1、初读把握大概。（了解） 2、细看题目、注释，结合语
境研读字词。（研读） 3、再读全文，结合所出各个
命题加深了解。（纠错）
“豫州今欲何至？”
③用“之” 把宾语提到动词谓语前，以加强语气。
何陋之有
宾语前置
文言文中的宾语前置包括动词宾 语前置和介词宾语前置。
文言文中的宾语前置是有条件的。
（2）介词宾语前置。大致有以下情况。
①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。
如：王问：“何以知之？”
微斯人，吾谁与归？
②介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词 的前面。这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。
加字法
文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在 文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达 准确 、符合现代汉语规范的复音节词或短语。
如：当是时也，商君佐之。
“佐”翻译为“辅佐”。
如：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。
解释法
也叫“对译法”，即对某个词怎样解释 就怎样翻译。
这里就从分析句子本身的角度来说 翻译技巧。
1、以易求难，推敲关键词语。
2、转换角度，求助于左邻右舍， 辨析句子的句式特点。（文言句 式有：判断句、被动句、倒装句、 省略句、固定格式）
3、翻译有直译和意译两种。中考 要求直译。实在翻译不通才借助 意译。
直译应注意： （1）、字字落实。 （句子中的每个词在译文中能找到 解释，译文中的词语在原句中能找到 依据。）
如：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远……
“瑰”翻译为“珍贵”。“观”翻译为“景 象”。
如：虽董之以严刑，振之以威怒，……
“董”翻译为“监督”。“振（通震）”翻译为“威 吓”。
区别法
即对有些词的翻译与对其的解释是不同的， 要加以区别，不能把解释当作翻译。
如：今操得荆州，奄有其地。
“奄”解释为“覆盖、包住”，而翻译应为“占有”。
“夫”是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，删 去不译。
调序法
按照现代汉语的语法规范，调整文言文中 的特殊句式，把倒装句译成非倒装句。
如：豫州今欲何至？ 调整为“豫州今欲至何？”
“至何”翻译为“到什么地方去”。
甚矣汝之不惠！ 调整为“汝之不惠甚矣！”
翻译为“你不聪明太严重了”。
蚓无爪牙之利，筋骨之强。 调整为“蚓无利爪牙，强筋骨。”
* 有的古词义至今感情色彩已有变化。如：先帝不以臣卑鄙。 (“卑鄙”,古指地位低下 ，见识浅薄 ，属于中性词——今指品 质恶劣，变为贬义词。）
在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同 的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文 生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。
2、不要把文言文中的两个单音词误解为 现代汉语中的一个双音词。
翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋 和骨头”。
扩充法
对言简意丰的句子加以扩展。
如：去来江口守空船，绕船月明江水寒。
可翻译为 “ 自从丈夫离家外出经商后 ， 我便独自一个人守着空船在江口盼望着；船 儿常在明月照耀下的寒冷江面上漂来泊去 。 可哪里有丈夫的踪影啊。”
凝缩法
把用了繁笔的文句译为简笔。
如：马之千里者，一食或尽粟一石。
定语后置
动词短语作名词的定语常常放在名词的 后面。一般在定语后加“者”字，有的 还 在名词和后置定语之间加“之”字来表 示。
（3）在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词＋之 ＋定语”的格式。
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。
3、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体 语句中的正确义项。
*一人，一桌，一檀板而已。 （数目，自然数的开始。）
*六王毕，四海一。（统一）
*古今一也，人与我同耳。（相同、一样）
*蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮 黄泉，用心一也。（专一）
*上下天光，一碧万顷。（满、全）
4、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词 用本义 、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要 考虑它是不是通假字。
3、 如果还没有思路就要在我们的 记忆中搜索，看课内学过这个词没 有，如果有就可以把你知道的义项 带入句子中看能否说通，如果不通 再推测。
4、 从题目信息中获得一些解题启 发，结合不可多得的注释理解，结 合主旨推测，借助语法结构来作推 断。
（二）虚词解释技巧
对于虚词的解答，除了运用实词的推测 方法，还要注意运用：
*有的古词义至今有所扩大。 如：曹操… …将顺江东下。 (“江”,古专指长江——今泛指一切河流。）
*有的古词义至今有所缩小。如：肉食者谋之，又何间焉？ (“肉”,古泛指动物的肌肉——今多指猪肉。）
*有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示 乙事物。如： 牺牲玉帛，弗敢加也。( “牺牲” , 古指祭祀用的牲 畜——今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。）
如：
《诗》三百，一言以蔽之。
动词短语作名词的定语常常放在名词的
定语后置 后面。一般在定语后加“者”字，有的
还 在名词和后置定语之间加“之”字来表 （1）定语放在中心示词。之后，用“者”字煞尾，构成“中心词＋定语
＋者”的格式。这种格式中的“者”相当于结构助词“的”。 如： 遂率子孙荷担者三夫。
（2）在中心词和后置定语之间加“之”字，再用“者”字煞尾 ， 成“中心词＋之＋定语＋者”的格式。
为了强调谓语，有些感叹句或疑
问句把谓语置于主语之前。一般常用
逗号将主谓隔开。
如： 甚矣，汝之不惠！
宾语前置
文言文中的宾语前置包括动词宾 语前置和介词宾语前置。
文言文中的宾语前置是有条件的。
（1）动词宾语前置。大致有三种情况。 ①否定句中，代词作宾语，可以前置。
如：古之人不余欺也。
②疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。
（1）介词结构“于……”常放在谓语动
介宾短语 词后作补语，这类补语按现代汉语习惯
后置做补语 是放在谓语动词前作状语的。所以，翻
译的时候就把它作了状语，因此有人称
它作“状语后置”，或“介词结构后置”。
如：青，取之于蓝，而青于蓝……
公与之乘，战于长勺。
（2）介词结构“以……”、“乎……”等有时放在谓 语动词后作补语
通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：
（1）完全相同。如：窥谷忘反。 “反”通“返”
（2）声母相同。如：河曲智叟亡以应。“亡” 通“无”
（3）韵母相同。如：选贤与能。 “与”通“举”
（4）声韵均不相同。如：不亦说乎。 “说”通“悦”
二、根据语境正确推断实词词义
语境 ，即上下文 。上下文对词义具有制约 和提示作用 。一般地说 ，不管一个词有多少义 项 ，在具体的语境中只能有一个确定的含义 。 因此 ，必要的知识储备与较强的语境意识结合 起来 ，就是我们“ 理解常见实词在文中的含 义 ”的关键。
2、被动句
如：
舜发于畎亩之间，傅说举于版筑之间
2、省略句
如：
（村人）见渔人，乃大惊，问 （渔人）所从来。（渔人）具答 之。
4、倒装句
文言中有些句子成分的 排列次序跟现代汉语不同,习 惯上称之为“倒装”。
4、倒装句
谓语前置 （主谓倒装）
宾语前置
定语后置
介宾短语 后置做补语
谓语前置
（主谓倒装）
如：为坛而盟，祭以尉首。
文言倒装句译成现代汉 语时，要依现代汉语的句子 成分的排列规 律 ，将其 “顺 装”过来。
（四）、翻译
正确理解句子是正确翻译的前提， 故先讲解如何理解句子。“理解并翻译 文中的句子”，“文中”强调的是语境， 不论是“理解”还是“翻译”，离开了 具体语境，往往是要出错的。理解句子， 既要分析语境，又要分析句子本身。