17.1动物运动的形式和能量供应
苏教版八年级上册生物5.17.1动物运动的形式和能量供应(共13张PPT)
【思维激活】 鸵鸟生活在非洲沙漠或干旱的草原上,是世 界上最大的鸟。你知道鸵鸟的运动形式主要 是什么吗?
一、动物的运动形式
奔跑 、游泳、_____ 爬行 、行走、 1.方式:多种多样,主要有飞行、_____ 跳跃等。
避敌 能够对多变的环境及时作出_____ 反应 。 ②意义:便于觅食和_____,
4.动物运动的意义: 适应环境 提高_________ 生存能力 。 (1)意义:动物通过运动可以_________, 快速奔跑 才能捕食到其他动物;鸟类通过 (2)举例:狮只有_________ 迁徙 获取足够的食物等。 _____
个瞬间腾空。
(2)爬行与行走:爬行时腹部会有时着地,四肢不能将身体支撑 起来;而行走时腹部不会着地,四肢可以将身体支撑起来。
3.一种动物≠只有一种运动形式:
有些动物有两种甚至多种运动形式,如乌龟既能在水中游泳,也
能在陆地上爬行;有些鸟类既可以在空中飞行,也可以在陆地上 跳跃。 4.动物的运动所需要的能量来源: (1)直接来源:贮藏在有机物中的能量。 (2)最终来源:太阳能。
二、动物运动的能量供应 食物 。 1.能量来源:所摄取的_____ 细胞 细胞 2.利用过程:食物被动物消化吸收后,营养物质进入_____, 有机物 中的能量释放出来,其中一部分 通过呼吸作用将贮藏在_______ 生命活动 所需的能量。 可以作为动物各项_________
举例(鸟飞行的能量供应):
(2)水中动物适应游泳的特征:
毛细血管 能从水中吸收氧气,排出 举例:鲫鱼鳃布满了丰富的_________,
水流方向 、水流速度等信息。 二氧化碳;侧线能感知_________
17.1动物运动的形式和能量供应教学设计
第十七章动物的运动第一节动物运动的形式和能量供应陇南市康县王坝九年一贯制学校张正伟【教材分析】《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第十七章《动物的运动》的第一节内容。
本节知识将前面所学的知识连贯起来，并为以后的学习奠定基础，通过学习，让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的多样性，增强保护动物的意识。
【学情分析】八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的求知欲。
学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力以及小组合作学习的能力。
在可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。
【学习目标】1.能举例说出动物多种多样的运动形式（重点）2.能举例说出动物通过运动适应坏境3.说出动物运动的能量供应（难点）【自主学习】一、动物的运动形式（结合课本P76-78内容，自主完成）1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。
2.动物的运动方式多种多样，主要有、、、、、等。
3.动物通过运动可以，提高。
二、动物运动的能量供应（结合课本P79内容，自主完成）1.动物运动需要消耗，能量的来源是。
2. 动物运动需要消耗的能量最终来源是。
3.食物被消化吸收后，营养物质通过细胞的作用，将其中的能量释放出来，其中的一部分可以作为动物所需的能量。
【合作探究】1.尝试完成课本P76中表17-1动物的运动形式。
2.动物有哪些运动形式？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？3.鸟类适合飞行的特征有哪些？【展示拓展】萤火虫发光，电鳗放点所需的能量来自于哪里？【课堂达标】1.动物的运动形式多种多样，主要有、、、等。
2.水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（）A.游泳B.爬行C.行走D.飞行3..动物的运动多种多样，下列动物的运动方式以游泳为主的是（）A.壁虎B.丹顶鹤C.企鹅D.蝗虫4.陆生动物的主要运动方式不包括下列哪一项（）A.游泳B.飞行C.行走D.爬行5.下列四种动物都是鸟类，运动方式与另外三种明显不同的是（）A.大山雀B.家鸡C.丹顶鹤D.啄木鸟6.生活在亚洲丛林中的鼬鼠在伸展四肢的时候，身体两侧的皮肤会延伸形成飞膜，由此可以推测出鼬鼠的运动方式是（）A.滑翔B.奔跑C.爬行D.游泳【归纳小结】这节课我们收获了什么？。
苏教版八年级生物上册：17.1 动物运动的形式和能量供应ppt课件
〔一〕思索总结：1.运动方式的多样性
生活环境 运动方式 动物称号 运动器官
水中
游泳
鱼 海龟
鳍、四肢
陆地
爬行 行走 奔跑 腾跃
蜥蜴 熊 狮子 袋鼠
空中
飞行
鸟
2.动物运动方式的重要性：
经过运动自动地〔迅速改动其空间位置〕
四肢 翅膀
动物运动方式的多样性
自然环境复杂多变，动物在 进化的过程中，逐渐构成了 各自独特的运动方式
动物世界
鸟的飞行
鱼的游泳
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
蜥蜴的爬行
熊的行走
行走
奔跑
腾跃
游泳
飞行
爬行
动物和植物的主要区别之一是动物可 以经过 运动 ，自动地 ，有目的 地迅速改 动其空间位置。
动物的运动方式多种多样，主要有
飞行、游泳、爬行、行走等。
陆生动物中的鸟类和昆虫可以在空中 振翅 飞行 或滑翔。其他陆生动物的运 动方式主是 行走、奔跑、腾跃、和爬行， 如蜥蜴的爬行、熊的行走等。水生动 物顺应水生环境，它们的运动方式以
栖息地 和生殖场所 ，从而有利于本身的生存 和 繁衍 。
例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除 了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜 环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。
动物运动的能量来源
讨论: 动物运动的能量来源是什 能量方式如何转化?
消化吸收
热能
细胞 呼吸作用
动物运动
释放能量
ATP
游泳为主，游泳的方式也各具特征，如 鱼靠鳍的摆动、海龟靠四肢的划动等。
动物经过运动自动地顺应环境
老虎的捕食
鸟的迁徙
动物在长期的 进化过程中，逐渐构成了一系 列经过运动 顺应环境 的特征，从而提高生存 的才干。例如，在草原上，狮经过快速的 奔跑才干捕食到其他奔跑的动物。
八年级生物上册 17.1 动物运动的形式和能量供应课件 (
关闭
动植物体都是由细胞构成的,动物能通过运动,主动地、有目的地迅速改
变其空间位置。
关闭
C
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
2.草履虫运动的特点是( )
A.在水中均匀运动 B.旋转前进
C.运动缓慢
D.不能自由运动
草履虫靠纤毛的摆动旋转前进。
B
关闭 关闭
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
3.动物通过哪个生理过程将贮藏在有机物中的能量释放出
一二
二、动物运动的能量供应 1.动物的运动需要消耗 能量 ,而能量来源于所摄取
的 食物 。 2.当人和动物进行各项生命活动时,所需要的能量一般由
细胞呼吸作用提供。
动物的运动方式对其自身的意义 动物的运动对动物的生存和种族的繁衍都有重要的意义。不同 生活环境中的动物的运动方式不同。水生动物主要依靠游泳运动, 陆生动物可以有爬行、行走、跳跃等多种运动方式。 不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境,而且在动物的身 体内也有不同的结构与之相适应。大多数鸟有适应飞行生活的特征。 生活在水中的动物也有其适应水中游泳的特征。生活在陆地上的动 物一般都具有支持躯体和运动的器官,以便觅食和避敌,还具有适应 陆地上生活的呼吸器官、感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及 时作出反应。 动物的运动以及各种生理活动,都要消耗能量,而能量来源于所 摄取食物中的有机物。
【例题】夜间活动的猫头鹰发现田鼠后,一个俯冲直奔猎物,其两翼
和身体特殊的绒羽使其行动时悄无声息,这有利于( )
A.不被猎物发现
B.不惊扰人们
C.飞得更快
D.保温
解析:猫头鹰运动时两翼和身体特殊的绒羽减小了两翼与身体 的摩擦,使声音小不易被猎物发现,容易捕获猎物。
17.1动物运动的形式和能量供应
课堂检测： 1．动物和植物的主要区别之一是动物能够通 过______ 运动 ，从而主动地、有目的地迅速改变其空 间位置，占领各自的生活领域。 2．动物以各自的运动形式来适应其生活环境。 如：水生动物适应水生环境，它们的运动方式以 _____ 游泳 为主，这样的运动方式也各具特色，鱼靠 _____ 尾部 的摆动，鸭靠_____ 脚掌 的划动等。 3.“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 这句诗词中涉及的动物运动形式有（ D ） A、飞行、爬行 B、跳跃、爬行 C、跳跃、游泳 D、飞行、游泳
你观察过猫吗？
你知道猫的运动方式是什么吗？ 你知道猫奔跑时它的四肢着地有没有规律？是不 是交替的？
选择一种你喜欢的动物，观察它的运 动形式思考它的运动形式与其特有的形态 结构的关系
17.1 动物运动பைடு நூலகம்形式和能量供应
本节目标：
列举动物多种多样的运动形式
举例说明动物通过运动适应环境
举例说出动物运动的能量供应
将图片中观察到的动物按照生活环境分 类，写出运动的主要形式和运动的结构。
生活环境 动物名称 运动形式 运动结构
生活环境
动物种类 鱼
运动形式
游泳 爬行 游泳 奔跑
假设一个130斤的 成年男子，每顿最 多吃1斤重的食物， 一天食物相当于体 重的 2.3 %
循环系统
鸟类的 心肌 发达，心 人的心脏占体重 脏搏动快而有力，保障飞 10 %，心搏 72 行对 氧气 的需求 次/分钟 如：金丝雀的心脏占体重 1.68%心搏每分钟 514 次
二、动物运动的能量供应
消 化 吸 收 呼吸作用
呼吸 系统
鸟类除了具有 肺 外，还具有9个 气囊 ，鸟类的呼吸是 双重呼吸 ，每呼吸一次，气体在肺部进行 2 次气体交换保证飞行时供应足 够的 氧气 。
17.1 动物运动的形式和能量供应
《动物运动的形式和能量供应》（第1课时）导学案主备：审核：【学习目标】知识目标：1.列举动物多种多样的运动形式。
2.举例说出动物通过运动适应环境。
3.举例说出动物运动的能量供应。
能力目标：提高观察动物运动现象的能力。
情感态度与价值观目标：1.通过观察和小组活动有效地激发学习热情。
2.培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
【学习重难点】1.列举动物多种多样的运动形式。
2.举例说出动物通过运动适应环境。
3.举例说出动物运动的能量供应。
【教学资源】教材、多媒体课件【知识链接】由于自然环境的复杂多变，动物在进化的过程中，形成了各自独特的运动方式。
动物能通过运动主动地、有目的地迅速地改变其空间位置；动物运动的方式也十分复杂多样，主要有：游泳、飞行、爬行、行走等。
运动还是动物适应环境的一种方式，动物利用运动来筑巢、迁徙、寻找配偶等。
【自主学习】1.动物与植物的主要区别之一是：2. 动物的运动形式多种多样，主要有哪些？3. 动物的运动有什么作用？4. 动物的运动需要消耗，来源于？【合作探究】1、完成下表。
2、观察图17-4中的鸟的形态结构，鸟类适应飞行的特征有：【学后反思】【当堂检测】1.下列几种动物中，不具备行走运动方式的是（）A.猫B.澳洲袋鼠C.大象D.老虎2.在草原上，狮子的奔跑速度是非常快的，原因是（）A.为了寻找同伴B.为了捕食生存C.为了比赛D.为了炫耀3.选出运动方式相同的一组动物（）A.河蟹、野鸭B.袋鼠、鸵鸟C.企鹅、麻雀D.鳄鱼、蜥蜴4.下列动物的运动方式主要为飞行的是（）A.鸵鸟B.企鹅C.蝙蝠D.蚕蛹5.关于动物的运动，下列说法错误的是（）A.是主动地、有目的地改变其空间位置B.是动物在长期的进化过程中形成的C.是适应环境的表现，有利于动物的生存和繁衍D.消耗大量的能量，是有害的6.下列哪项不是鸟类迁徙的意义（）A.获取足够的食物B.寻找适宜的生活环境C.产生有利变异D.有利完成生殖活动7.变形虫的运动依靠（）A.纤毛B.鞭毛C.伪足D.伸缩泡8.生活在亚洲丛林中的鼹鼠在伸展四肢的时候，可以看到其身体两侧皮肤的飞膜，由此可推测鼹鼠的运动方式是（）A.滑翔B.奔跑C.爬行D.飞翔9.当我们爬山时，常伴随着体温升高，原因是（）A.体内有机物被分解，其中贮存的能量释放出来，部分转化为热能B.细胞的呼吸作用将有机物全部转化为热能C.天气太热D.以上说法都对判断1.陆生动物中只有鸟类能够在空中振翅飞行或滑翔。
17.1动物运动的形式和能量供应(共31张PPT)
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
鱼
水中
螃蟹 海龟 青蛙 变形虫 草履虫
运动形式 游泳 爬行 游泳 游泳
变形运动 游泳
运动结构 尾 足
四肢 四肢 伪足 纤毛
1 伪足
2 纤毛
生活环境 动物名称
人类有左右 2 侧卵巢
人类用肺呼吸，每呼吸一次 进行 1 次气体交换
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2621.4.26M onday, April 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。19:02:3819:02:3819:024/26/2021 7:02:38 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2619:02:3819:02Apr -2126- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。19:02:3819:02:3819:02Monday, April 26, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2621.4.2619:02:3819:02:38April 26, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 26日星 期一下 午7时2分38秒 19:02:3821.4.26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月下 午7时2分21.4.2619:02April 26, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月26日星期 一7时2分38秒 19:02:3826 April 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午7时2分38秒 下午7时 2分19:02:3821.4.26
生物八上17.1 动物的运动形式和能量供应 课件
6.循环系统： 结构完善,运输营养物质和氧的功能强, 体温高而恒定。
7.呼吸系统： 有独特的气囊，可以辅助呼吸。
鸟的全身都是为飞行而设计的,莱特兄 弟就是从鸟类的这些特点中得到启示, 经 过不懈的努力，终于有了飞机的问世，为 我们人类实现了飞向蓝天的梦想。
小组内部交流
动物如何通过运动主动的适应 环境?
钟时间内通过小组合作将组图中观察到的动物名 称及其生活环境尽可能多的记录下来。 2、汇报员展示小组合作观察的成果。
运动形式
运动形式
蛇蜗牛
练一练
生活环境
举例
水中
鱼
空中
鸟类、昆虫
陆地
猎豹、袋鼠
运动形式
游泳 飞行 滑翔 行走 奔跑 跳跃 爬行
小组合作学习
讨论：动物的运动形式与它们的结 构有什么关系?
（关2）。浮（在B 水面上）的鸭，游动时不需要消耗能量。
（
）
B
狮子快跑才能捕食到其他快跑的动物
鸟类迁徙就能获取食物
迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏
小结
动物通过运动可以适应环境提 高生存能力
小组内部交流
动物运动的能量来源是什么?
能量供应
能量的来源是食物
能量供应
消化吸收
呼吸作用 能量
能量供应示意图
小结
动物运动需要消耗能量，而能量来源 于所摄取的食物，食物中的有机物通 过细胞的呼吸作用将能量释放出来。
（
）、（
）、（
）等
3.动物通过运动可以适应环境，提高（ ）能力。
4.动物运动的能量来源于所摄取的（
），食
物被动物消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞
通过（
17-1动物运动的形式和能量供应
探究活动二：动物运动的能量供应
（思路清晰，声音洪亮，语言流畅，你就是课堂上的小明星！）
动物的运动需要能量吗？能量来自于什么？ 结合七年级上册有关内容回答。
探究活动二：动物运动的能量供应
电鳗放电、萤火虫发光这些特殊的生理活动所需的能量来源 于__细__胞_呼__吸__作_用
空中：飞行
陆地：行走、奔跑、跳跃、爬行
水中：游泳
探究活动一：动物的运动形式
（思路清晰，声音洪亮，语言流畅，你就是课堂上的小明星！）
2.各种动物的运动形式与其特有的形态结构 密切相关。结合图17-4说说鸟类适应飞行的 特征有哪些？
鸟类适应飞行的特点
1、身体呈流线型 2、前肢特化为翼，体表被覆羽毛 3、骨骼薄、中空、坚固 4、胸骨硕大，胸肌发达 5、消化系统、循环系统、呼吸系 统比较完善。
探究活动一：动物的运动形式
（思路清晰，声音洪亮，语言流畅，你就是课堂上的小明星！）
3.阅读课本79页并结合生活知识积累， 回答：动物多种多样的运动形式有什么意 义？
羚羊快速奔跑为了躲避敌害
狮子快跑才能捕食到其他快跑的动物
鸟类迁徙后能在适宜的环境中获取食物，筑巢，孵卵，育雏
鱼类洄游
抢答题
• 1.诗句“一行白鹭上青天”中，描写的动物的运动方 式是（ ）
课堂小结
• 1.动物运动方式多种多样,主要有飞行、游泳、爬行、 行走、奔跑、跳跃等。
• 2.动物的运动可以适应环境，提高生存能力。 • 3.动物运动的能量直接来源于细胞呼吸作用。
再见！
第一节 动物运动的形式和能量供应
学习目标（大声读出来，明确目标）
1.列举动物多种多样的运动形式 2.举例说出动物通过运动适应环境 3.说出动物运动的能量供应
17.1动物运动的形式和能量供应
主备人赵永辉执教人赵永辉课时 1 总课时执教时间集体备
课成员
赵永辉
预设目标1.列举动物多种多样的运动形式，2.举例说出动物通过运动适应环境，3.举例说出动物运动的能量供应。
教学重难点重点：说出动物通过运动适应环境难点：动物运动的能量供应
教学
准备
PPT课件
PPT1:以右上角蜂鸟扇动的翅膀，来吸引
学生的注意力，同时揭示课题，明确学习
目标。
PPT2:依次播放动态图片，让学生明白一
些动物的运动形式。
PPT3:学生通过自由阅读尝试填写书上80
页的表格，填完后老师举例Ppt图，然后
组织学生讨论PPT上的两个问题。
引导学
生想一想：水中的动物和空中的动物，如
果换一下运动器官，结果会怎样？最终让
学生明白，动物会根据不同的环境，使用
不同的运动方式。
PPT4:引导学生明白动物运动的意义：运动的目的是为了适应环境，提高生存能力。
PPT5:播放观察实验视频：鸟适于飞行的特点。
让学生拿出纸和笔，看你能速记下几处鸟适于飞行的特点。
PPT6:以静态图的方式，梳理鸟适于行的一些特征。
PPT7:以鱼为例，讲解鱼与水中生活上相适应的特征。
PPT8:讲解陆生生物对环境的适应性。
发达的神经系统配合运动器官，能对多变的环境做出及时的反应。
PPT9:重点讲解：动物运动的能量供应——线粒体的呼吸作用产生ATP。
PPT10:本课总结知识梳理。
PPT11:作业布置。
辽宁省鞍山市八年级生物上册 17.1 动物运动的形式和能
17．1 动物运动的形式和能量供应一、教学目标知识目标:1.列举动物多种多样的运动形式2.列举说出动物通过运动适应环境3.概述动物运动的能量供应能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
二、学习重点：1、列举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应环境3、举例说出动物运动的能量供应三、学习难点：举例说出动物运动的能量供应四、教学过程教学指导教学检测与课堂展示（一）自主探究：阅读教材P76及多媒体图片，观察：动物的运动形式目的：说出动物的运动形式。
指导：学生填表17-1 动物运动形式举例全班交流观察结果讨论：动物有哪些运动形式？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？（二）自主探究：阅读教材P77—P78，回答右边的问题1、动物通过运动，能够主动、有目的、迅速地改变其_________ 这也是_____ 和_____的主要区别之一。
2、动物的运动形式多种多样，主要有_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____等。
（三）讨论阅读P78讨论：鸟类适应飞行的特征目的：说出鸟类适应飞行的特征指导：观察图17-4中的鸟讨论：你还能说出鸟类适应飞行的其它特征吗？（四）合作探究：结合P79内容，讨论：动物运动的能量供应食物（消化吸收）↓细胞→ ATP →肌肉→运动（呼吸作用）（五）谈收获本节课你收获哪些？（六）反馈练习（一）完成多媒体练习题（二）完成P页2自我评价。
012-17.1 动物运动的形式和能量供应(苏教版)
动物的运动形式
（4）消化系统 直肠短，不贮存 粪便
有利于减轻体重
动物的运动形式
（5）循环系统 心脏有四腔，二 心房两心室。
可获得充足的氧气 和养料
鸟类适应飞行生活的特征 身体呈流线型； 前肢变成翼，体表被覆羽毛； 骨骼薄、中空、坚固； 胸骨硕大，胸肌发达； 双重呼吸； 直肠短，不贮存粪便； 心脏有四腔，两心房、两心室。
上下扇动，会使 鸟快速向前飞行
动物的运动形式
2.内部结构
（1）骨骼 有的骨愈合，有的骨 很薄，且长骨中空， 充满空气 既坚固，又减少 了自身的质量
动物的运动形式
（2）胸肌 胸肌发达，附着 在硕大的胸骨上
有利于牵动两翼 展翅飞翔
动物的运动形式
（3）呼吸系统 用肺呼吸，气囊 辅助呼吸（特有 的双重呼吸）
1. 动物迁徙的意义是 A.获得充足的食物 B.获得适宜的生活环境 C.有利于进行生殖 D.A、B、C三项都正确 2.人和动物体内的能量来源于 A.呼吸作用 B.光合作用 C.消化吸收 D.蒸腾作用
（
D）
（
A）
3.动物的运动都要依靠一定的结构才能进行。√ 4.草履虫依靠尾部的摆动在水中运动。 × 5.蜜蜂能够依靠翅的快速振动来飞行。 √ 6.鸟类适应飞行仅与它们的体形、翼和骨骼有关。 × 7.浮在水面上的鸭，游动时不需要消耗能量。× × 8.每种动物只有一种运动形式。
（2）经过漫长的进化过程，猎豹和羚羊后代的 奔跑速度将会出现什么变化？ 经过漫长的进化过程，猎豹和羚羊后代的 奔跑速度会越来越快。
动物的运动形式
观察
动物的运动形式
（一）水中的动物
观察
动物的运动形式
（二）陆地的动物
17.1动物运动的形式和能量供应优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
小组合作是教学策略中的重要手段，它能够促进学生的互动和合作，培养学生的团队合作能力。在动物运动的形式和能量供应的教学中，教师可以通过以下方式进行小组合作：
1.组织学生进行小组讨论，如让学生讨论不同动物的运动形式和能量供应过程，鼓励学生分享自己的观点和理解。
2.设计小组探究活动，如让学生小组合作进行实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观的目标主要体现在学生对生物学科的兴趣和热情，以及对科学探究的态度和价值观的培养。具体来说，学生需要能够：
1.通过对动物运动和能量供应的学习，培养对生物学科的兴趣和热情，并能够主动参与课堂讨论和实践活动。
2.培养对科学探究的积极态度，能够主动提出问题、寻找答案，并对探究过程进行反思和评价。
动物运动是生物体对环境进行适应和改变的一种重要方式，也是初中生物课程中的一个重要内容。通过学习动物运动的形式和能量供应，学生不仅可以了解动物运动的基本原理和机制，还可以深入理解生物体的生理功能和生态适应性。
然而，由于动物运动是一个相对抽象和复杂的概念，对于八年级的学生来说，要理解和掌握其背后的科学原理并不容易。因此，在教学过程中，需要教师以生动、直观的教学手段，引导学生从生活实际出发，通过观察、实验和探究，逐步理解和掌握动物运动的形式和能量供应的相关知识。
1.描述动物运动的几种基本形式，如奔跑、跳跃、游泳等，并能够理解不同运动形式适应的不同生活环境。
2.解释动物运动产生的生理机制，包括肌肉收缩、神经调节等，并能够了解这些生理过程是如何相互协作完成运动的。
3.描述动物运动中能量的供应和消耗过程，包括ATP的作用、有氧呼吸和无氧呼吸等，并能够理解这些能量过程对动物运动的意义。
苏教版生物八上17.1 动物的运动形式和能量供应 教学教案设计
第17章第1节动物运动的形式和能量供应
知识与能力目标：
列举说出动物运动形式的多样性；
举例说出动物通过运动适应环境；
举例说出动物运动的能量供应。
过程与方法目标：
通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；
通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观目标：
通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
教学重点：
列举说出动物运动形式的多样性；
举例说出动物通过运动适应环境；
举例说出动物运动的能量供应。
教学难点：
举例说出动物运动的能量供应。
课前准备：
学生准备：
调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动形式
教师准备：
制作多媒体课件；
准备观察实验的用的标本。
教学进程
板书设计
17.1动物运动的形式和能量供应
一、动物运动形式的多样性
1.动物的运动形式
2.动物运动的结构与功能相统一
二、动物运动的能量供应
三、小结和课堂练习
反思：
课前准备比较充分，多媒体中的视频选择比较恰当，观察实验也能引起学生兴趣。
教学过程中能充分调动学生的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。
通过看、思、讨论，学生的小组合作能力与思维能力得到的充分的培养。
在与生活相联系方面，能注意到将学生日常生活中经常接触的东西与学习内容有机地结合起来。
教学思路清晰，教态良好。
不足之处：情感教育没有及时渗透，动物运动的能量供应这一块因为时间关系没有深入分析。
八年级生物上册 17.1 动物运动的形式和能量供应教案 (新版)苏教版
第一节动物运动的形式和能量供应教学过程课后反思：本节课基本上能从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习形式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。
教学过程中有以下几点，我自认为比较满意：一、学生主体作用的发挥上：通过小组讨论，信息交流，模仿表演的形式，既有效的提高了教学层次，又给学生充足的发展空间。
因为，课程标准对本课的要求仅仅是“学生理解动物运动形式的多样性”，如果仅仅以传统的教学模式来上这节课，10分钟就可以讲完，但是学生仅仅停留在几夜那集中运动形式的体力活动上。
二、教学形式多样，初步形成了自己的教学风格：从情景再现，到“看一看”“想一想”再到“演一演”“分一分”到最后的“辨一辨”，结构上层次清晰，却不重复，形式多样，有观看、讨论、思考、表演、分类、还有辩论。
三、课堂驾驭能力不断提高：在教学过程中，教态自然大方，能巧妙解决突发事件。
当有一个小组同学在时间较紧张的情况下，还拿着厚厚的材料读时，能巧妙地以提问的形式打断，提出让全班同学都能思考的问题，一方面令该组同学的表演上升了一定的理论高度，同时又节省了时间，还没有伤害学生的自尊心。
同时，本节课，不足与缺憾和优点与成功并存。
仔细分析，有以下几个方面没有做好：一、课前对本班学生的具体分组情况没有做详细的了解，以至于课堂前半部分小组活动占用时间过多。
在17班上课前，已经在12班上了一节课了，12班共分了8个小组，表演活动很快就结束了，可是17班有14个小组，所以，以后在上课前，一定要对每个班的具体情况作详细地了解，不打无准备之仗。
二、在17班非常的遗憾，没有把课上完，从结构上来讲，不是一节完整的课。
当然，这和每个班的情况有关。
17班的同学都非常的认真，可前准备十分的充分，而且课上表现也非常的积极和出色，所以，前面不知不觉就花了比较多的时间，以至于后面的内容没有上完。
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2、动物特殊的生理活动，所需能量也来源
于
。
练习：
1、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这句
诗词中涉及的动物运动形式有（ D ）
A、飞行、爬行
B、跳跃、爬行
C、跳跃、游泳
D、飞行、游泳
2、下列运动形式相同的一组动物是（ D ）
A、青蛙、黑熊
B、袋鼠、鸵鸟
C、企鹅、麻雀
D、鳄鱼、海龟
3、 下列关于动物运动的叙述中，正确的是 ( D )
A.能够飞行的动物只有鸟类和昆虫 B.哺乳动物的运动方式只有行走 C.鸟类在所有的季节里都会通过飞行来迁徙 D.动物多样的运动方式有利于动物的生存
4、动物迁徙是动物主动适应环境的表现，其意义是
（ D）
①有利于生殖
②有利于获取足够的食物
③有利于获得适宜的生存环境
A、 ① ②
B、 ③
C、 ①
D、 ① ② ③
判断题 1、动物在夜晚睡觉时，不需要消耗能量 2、细胞呼吸作用释放的能量全部提供给动物
生命活动
3、生理功能
（1）消化：消化能力强—及时提供能量 排便快—减轻飞行负担；食量大—供能持久
图7
图6
（2）循环系统完善：高效运输养料和氧气
（3）呼吸系统完善：双重呼吸，呼吸效率高、气囊减小身体比重、保护内脏器官、散
发体内热量。
5、讨论：陆地上动物适应其运动形式的特征
1.一般具支撑身体和运动的器官，以便觅食和避敌。 2.还具有适应陆地生活的呼吸系统、感觉器官、神
小结： 糖类 是细胞的主要能源 物质、 脂肪 是生物体内重要的储能 物质，但它们的能量都不能直接被生物体 利用，它们的能量只有在细胞中随有机物 的 呼吸作用 分解而释放出来，且储存 在 ATP（三磷酸腺苷）（直接的能源物质） 中才被生物体利用，所以 ATP 是生物 体各项生命活动的直接能量来源。
动物运动的能量供应
行走 蠕动 爬行
运动结构
四肢 四肢 后肢 四肢 四肢 刚毛
四肢
生活环境 空中
动物名称
蝴蝶 蜻蜓 蜜蜂 麻雀 鹰 蝙蝠 瓢虫
学科网
运动形式
飞行 飞行 飞行 飞行 飞行 飞行 飞行
运动结构
翅 翅 翅 翼 翼 翼
翅
小结：动物运动形式多种多样，主要有飞行、 奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。
3、讨论：动物的运动形式与它们的生活 环境有何关系？
第十七章 动物的运动 第一节 动物运动的形式和能量供应
学习目标： 1、列举动物多种多样的运动形式 2、举例说动物通过运动适应环境 3、举例说出动物运动的能量供应
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”不同环境中的动物具有各自不同的运动形式。
一、动物运动的形式
1、动物和植物的主要区别
动物通过运动，能够主动、有目的、 迅速地改变其空间位置。
动物运动形式的多样性使动物能够适应不 同的生活环境，提高生存能力。
4、讨论：说出鸟类适于飞行的特征
图1
图2
图3
图4
图5
1、外部学科网
（2）体表被覆羽毛—保温、保护
（3）前肢特化为翼—适于扇动空气
2、内部构造
（1）胸骨硕大、胸肌发达—为振翅提供强大的动力
（2）骨骼轻、薄、中空、坚固—减轻体重
消化 系统 食物
氧气 呼吸系统
血液 中的 营养 物质
循环系统
动物体 的组成 物质
储存在 细胞 内
呼吸 作用
其中 一部分能量
动物运动
释放 能量
（ATP）
2、动物特殊的生理活动，所需能量也来源 于 细胞呼吸作用 。
小结：第一节 动物运动的形式和能量供应
一、动物运动的形式 1、动物和植物的主要区别 2、说出下列动物的主要运动形式及运动结构。 3、说出鸟类适于飞行的特征 4、动物运动的意义： 二、动物运动的能量供应 1、动物运动的能量来源
观察：2、动物的运动形式
说出下列动物的主要运动形式及运动结构。
生活环境 动物种类
鱼
水中
螃蟹 海龟 青蛙 变形虫 草履虫
运动形式
游泳 爬行 游泳 游泳 变形运动 旋转运动
运动结构
鳍 足 四肢 四肢 伪足 纤毛
生活环境 陆地
动物名称 运动形式
袋鼠 马
鸵鸟 北极熊 大象 蚯蚓 蜥蜴
学科网
跳跃 奔跑 奔跑 行走
经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
6、讨论：水中的动物适应游泳的特征
1、身体呈流线型减少水的阻力 2、鳃布满丰富的毛细血管，能从水中吸 收氧气，排出二氧化碳。 3、体表有侧线，能感知水流方向，水流速 度等信息。 4、鳍适于水中游泳。
5、动物运动的意义：
有利于个体的生存和种族 的繁衍。
捕食和避 敌
（迁徙）获取足够的食物
（洄游）在适宜的环境完成生殖
练习：将下列动物的生活环境和运动方式用线连接起来。
企鹅
攀援
蚯蚓
行走和奔跑
豹
跳跃
金丝猴
蠕动
袋鼠
行走和游泳
二、动物运动的能量供应
1、讨论:动物运动的能量来源是什么? 能量形式如何转化?
消化吸收
能量来源 食物
释放
能量
最终来源 太阳能
直接来源 ATP（三磷酸腺苷）