季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【章节题库-运动中的团体凝聚力】
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【章节题库-体育活动与心理健康】
第5章体育活动与心理健康一、填空题1．心理健康强调______，它是指在智力正常的基础上所形成______，它是一种______的良好状态。
【答案】个体内部的协调及其对外界环境的适应；良好的个性心理特质和稳定的情绪表现；能够有效地处理内外关系2．体育锻炼对心理健康的影响主要体现在：体育锻炼对______、______。
【答案】情绪；人格；认知功能3．研究体育运动对智力的影响之所以有较大的难度，其主要原因是______，因而也就无法得出智力的变化就是由于体育运动而引起的结论。
【答案】无法排除研究中的干扰因素4．关于______问题，是锻炼心理学领域中研究最多、内容最丰富、方法最成熟的热点话题。
【答案】体育锻炼与情绪的关系5．与焦虑有关的三个心理生理指标是______、______、______。
【答案】血压、心率、皮电6．20世纪70年代，人格与运动关系的研究大多是从______和______两个方面来进行研究。
【答案】横向研究；纵向研究7．影响人们参加体育锻炼的个人因素有______、______、______、______。
【答案】个人统计学变量；个体生理状况；个人行为；个人心理特征和状态8．影响人们参加体育锻炼的环境因素有______、______、______。
【答案】物理环境；社会环境；体育活动特征9．关于锻炼行为的理论主要有______、______、______、______、______。
【答案】健康信念理论；合理行为理论与计划行为理论；社会认知理论；控制理论；跨理论模型10．跨理论模型的变化阶段分为5个不同阶段：、______、______、______、______、______。
【答案】前意向阶段；思考阶段；准备阶段；行动阶段；保持阶段11．人们行为改变的过程包括：一是______，它在______比较重要；二是______，它主要应用于______。
【答案】认知过程；阶段变化的早期；行为过程；阶段变化的后期12．合理行为理论指出，行为由______来决定，行为意向又由______和______来决定。
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【章节题库】(第4~6章)【圣才出品】
11．Weiner 提出，可以根据______、______和______。三个维度对成败的原因分类。 【答案】内外源；稳定性；可控制
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12．根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时， 会把它归于______的原因；当自己与别人的成绩不一致时，会把它归于______的原因。
5．“相应推断”理论认为，行动者外显的行为是由其内在的（ ）直接引起的。 A．思想 B．人格特征 C．道德理验 D．Kellev 【答案】B 【解析】“相应推断”是指外显的行为是由行动者内在的人格特质直接引起的，或者说， 一个人的行为与其人格特质是一致的。
6．（ ）不属于常用的再归因训练的具体方法。 A．团体发展法 B．强化矫正法 C．积极反馈法 D．观察学习法 【答案】C 【解析】常用的再归因训练方法有三种：团体发展法、强化矫正法、观察学习法。
【答案】个人环境个人；环境
5．根据 Heider 的意见，有效的个人力量是由______和______的因素所构成。环境力量 是由______和______所构成。
【答案】能力；努力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ任务的难度；运气
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6．目前，比较有影响的归因理论包括：______理论、______理论、______理论和______ 理论。
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【答案】结果归因；没有归因；有归因
18．习得性无助感个体的心理特征有______、______、______和______。 【答案】成就动机水平低、自我意识消极、自我效能感低消极、思维情绪失调
季浏《体育心理学》(第2版)配套模拟试题及详解(二)【圣才出品】
季浏《体育心理学》（第2版）配套模拟试题及详解（二）一、选择题1．学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。
这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能导致的。
A．发动B．选择C．强化D．维持【答案】C【解析】运动动机通常决定学生体育参与行为的努力程度。
运动愿望强烈的学生，在体育学练过程中表现出兴趣浓厚、情绪高昂、注意力集中、肯于付出等特点，遇到困难时，克服困难的决心也较大。
而在体育活动中情绪低落、注意力分散、怕苦怕累、遇难而退的学生，往往运动动机不足。
2．根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于（）的原因。
A．外部B．内部C．稳定D．不稳定【答案】A【解析】一个人对成功与失败的归因常常根据别人完成同一项任务时的成绩来解释或预测，即当别人的成绩与他们相一致时，会把它归于外部的原因。
3．“个体行为的改变是由于个体对影响自己行为的因素给予的评价。
评价这些因素是处于自己控制之下，而不是由他人或某种偶然因素所控制。
“这个观念是下列哪一种理论的观点?（）A．控制理论B．健康信念理论C．计划行为理论D．跨理论模型【答案】A【解析】控制点理论认为，个体要对影响自己行为的因素进行评价，评价这些因素是处于自己控制之下，而不是由他人或某种偶然因素所控制。
4．模拟训练的方法有（）。
A．对手特点的模拟B．自我模拟C．气候的模拟D．时差的模拟【答案】ACD【解析】模拟训练的方法有：对手特点的模拟；裁判判罚的模拟；观众的模拟；比赛关键情境的模拟；地理、气候模拟；时差模拟。
5．下面哪些特征是多血质的行为表现（）。
A．精力旺盛，脾气暴躁B．活泼好动C．反应迅速D．情绪容易转变【答案】BCD【解析】多血质的学生活泼好动，情绪发生快而多变，表情丰富，反应灵敏，易适应新环境，但注意力不稳定、易被转移。
如果对他们缺乏适当、及时的教育，就可能导致其学习肤浅。
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【章节题库-体育心理学概述】
第1章体育心理学概述一、填空题1．体育心理学侧重研究______过程中的心理现象。
【答案】体育教育教学2．运动心理学侧重研究______过程中的心理现象。
【答案】竞技运动训练和比赛3．锻炼心理学侧重研究______过程中的心理现象。
【答案】体育锻炼4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了______、______和______领域中的心理学问题。
【答案】体育教育教学；竞技体育；大众体育5．体育学习活动既是一种______活动，也是一种______活动。
【答案】身体；心理6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段：______和______ 。
【答案】20世纪50年代前；20世纪50年代后7．Triplett于1898年调查了一个今天我们称作______现象。
【答案】“社会促进”8．Griffith于1925年创建了世界上第一个______。
【答案】运动心理学实验室9．______年，国际运动心理学联合会成立。
【答案】196510．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部______。
【答案】体育心理学11．______年，中国体育科学学会运动心理学会成立。
【答案】198012．应用运动心理学可进一步分为______和______。
【答案】临床运动心理学；教育运动心理学13．教育运动心理学的研究集中于运动员的______和______。
【答案】正常行为；超常行为14．临床运动心理学的研究集中于运动员的______。
【答案】异常行为1．行为主义心理学的产生与发展分为______、______、______三个阶段。
【答案】旧行为主义；新行为主义；新的新行为主义2．根据认知心理学理论的观点，运动技能的学习主要分为______、______、______三个阶段。
【答案】运动技能的认知阶段；运动技能的联结阶段；运动技能的自动化阶段3．罗杰斯将学习分为______和______，前者主要死记硬背没有生气、枯燥乏味、无关紧要、对学生的个人发展无实际意义的知识；后者主要指能影响学生的行为、态度、个性以及选择未来行动方针的学习。
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【课后习题-体育教学效果的心理学优化】
第9章体育教学效果的心理学优化1．从心理学的角度来看，如何明确体育教学目标？答：（1）体育教学目标的概念体育教学目标是指在体育教学活动中所期待的学生的学习结果或学习活动预期应达到的标准。
它是着眼于学生的行为而不是教师的行为，是描述学生的学习结果而不是学生的学习过程。
（2）体育教学目标的明确化要使体育教学目标明确化，需注意以下两点：①体育教学目标要具有可操作性，要用可观察和可测量的学生行为来陈述。
在目标表述时应避免使用描述内部心理过程的动词，而应该使用行为动词。
②体育教学目标的陈述要反映学生行为的变化，要陈述学生学习的结果，说明在什么条件下评价学生的学习结果。
2．为什么在实施体育教学之前，教师要分析学生的体育态度和认知—运动能力？答：体育学习的认知—调控策略是指学生根据体育学习过程中出现的情况，对体育学习活动进行及时的评价和调整的策略。
认知—调控策略对体育学习有以下作用：（1）知—调控策略有助于激活与保持良好的注意、情绪与动机状态。
（2）认知—调控策略有助于分析学习情景。
（3）认知—调控策略有助于执行学习计划。
（4）认知—调控策略有助于反思或总结性地评价选用的体育学习计划与方法所达到的效果，以吸取经验与教训，为以后的学习做准备。
3．怎样组织和实施体育教学中的探究学习？答：（1）探究学习的概念探究学习法是体育教师在教学过程中引导学生选择和确立研究主题，创设类似于研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育与健康知识、运动技能、情感与态度的协调发展的方法。
（2）对探究学习法的运用a．运用探究式学习时要注意合理设置问题。
提出的问题要充分考虑学生的学习基础与学习内容的特点，要能激发学生的探究动机。
b．要鼓励学生积极探究。
有目的、有意识地鼓励学生提出问题，大胆创新，对不足和错误给予理解和宽容。
c．要注意运动技能学习的特点。
4．如何培养学生的体育学习策略？答：（1）激发学生的体育学习兴趣学习兴趣是学生学习体育学习策略的先导，要激发学生的兴趣，体育教师要做到以下几点：①体育教师应饱满的热情来激发学生的体育学习热情。
季浏《体育心理学》(第2版)笔记和课后习题详解
目录第1章体育心理学概述1.1复习笔记一、体育心理学的定义和研究对象1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系（1）区别三门学科分别对应于不同研究领域，因此其各自研究的目标、对象和侧重点不尽相同。
①体育心理学研究的是体育教学对学生心理成长和发展的作用。
其主要研究目的是提高教与学的效果，主要研究对象是学生，也包括教师，研究内容包括选择教学内容、采用教学方法和进行教学设计等的心理学依据。
②运动心理学主要研究目的是提高训练效果和比赛成绩；其主要研究对象是运动员，也包括教练员，研究内容具体包括运动员、教练员、观众的心理和行为。
③锻炼心理学主要研究目的是参与体育锻炼的前因和心理效应；其主要研究对象是大众。
（2）联系①研究的对象都是参与身体活动的人。
②研究的内容涉及从事身体活动中人的心理现象，如认知、情感、动机、个性等。
③研究方法相同。
2．体育心理学概述（1）概念的界定体育心理学是研究体育运动这一特定情境中的心理和行为的科学，即体育心理学是研究体育运动情境中认知、情感和行为的科学。
（2）学科性质、研究任务和学习目的①学科性质体育心理学既是一门理论学科，又是一门应用性很强的学科，也是体育教师必须掌握的教育学科。
②研究任务a．理论任务第一，揭示体育活动与人的心理（包括心理过程、心理状态、心理特点或品质，以及心理健康）之间的关系。
第二，揭示体育教学条件下动作技能的获得和发展的心理规律，以丰富普通心理学和社会心理学有关方面的内容。
b．实践任务直接为体育课、课外体育活动和体育竞赛服务，即为有效地进行体育教学、锻炼和竞赛提供科学的心理学依据。
③学习目的a．理解心理因素如何影响个体在体育运动时的生理表现。
b．理解参与体育活动如何影响一个人的心理发展、健康和幸福。
3．研究方法（1）实验研究法实验研究法是心理学研究最常用的方法之一，是揭示心理和行为规律的重要手段。
其优点在于可在任意时间内进行周密观察，且可验证，具有科学研究所要求的高度公认的客观性。
体育心理学第十二章运动中的团体凝聚力测试题及答案
体育心理学第十二章运动中的团体凝聚力测试题及答案体育心理学第十二章运动中的团体凝聚力测试题及答案总计： 6 大题，38 小题，共100 分答题时间:120一、单选题（该大题共10小题，每小题1分。
）1．在排球比赛中，为了获得进攻的成功，当前排队员采用背飞技术时，会有其他队员通过其他进攻手段来掩护，而后排队员会补位加强防守，这些队员间的协同合作体现了高度的__________。
A．人际凝聚力B．合作凝聚力C．社交凝聚力D．任务凝聚力2．职业运动员与俱乐部老板签订合同，履行自己的义务，使团体为完成共同目标努力。
这体现了__________对凝聚力发展的影响作用。
A．典型身份B．球员价值C．合约责任D．社会价值3．团体凝聚力是一种__________的过程。
A．动态B．静态C．成员间的相互吸引或排斥D．结合体4．体育团体凝聚力的影响因素会随时间不断发生变化，体现了__________特征。
A．多维性B．动态性C．时间性D．过程性5．__________是指需要紧密团结合作才能获得优异成绩的体育运动项目。
A．互动项目B．共动项目C．团体项目D．个人项目6．在篮球教学中，学生被分成五人一组进行投篮、运球配合练习，这可以促进__________。
A．人际凝聚力B．合作凝聚力C．社交凝聚力D．任务凝聚力7．__________与运动队的比赛成绩有着非常密切和积极的联系。
A．人际凝聚力B．合作凝聚力C．社交凝聚力D．任务凝聚力8．个体成员就团体对其接受程度及社会关系的感知属于__________。
A．团体任务吸引力B．团体社交吸引力C．团体任务一致性D．团体社交一致性9．__________是指很少需要成员间交互作用的体育运动项目。
A．互动项目B．共动项目C．团体项目D．个人项目10．一个人在群体中工作不如单独一个人工作时更加努力的倾向所反映的社会现象在心理学上属于__________。
A．社会促进B．社会改造C．社会影响D．社会性懈怠二、多选题（该大题共10小题，每小题1.5分。
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【章节题库-唤醒、焦虑、心境状态与运动表现】
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小。 【答案】强度；性质
7．焦虑是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到______受到持续威胁下 形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的
25．运动疲劳的运动员常常具有消极的情绪体验，如焦虑、抑郁、愤怒等，与无疲劳
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的运动员相比，疲劳的运动员更为______、______、______等。 【答案】冷漠；厌倦；急躁
26．过度疲劳或过度训练会导致明显的______，当训练刺激增加，______困扰也随之增 加，这些困扰包括______、______、______的增加，______下降。
32．体育运动中的注意有三个特点：______、______和______。 【答案】选择性；强度（阈限性）；资源的有限性
33．活动任务的______、______和______决定着注意选择的标准。 【答案】特点；难度；意义
11．Oxendine 认为，高水平的唤醒可促进______的运动技能活动，但会干扰______的 活动。
【答案】粗糙或简单；精细或复杂
12．一般来说，运动技能越复杂，其适宜的唤醒水平就相对______。
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【答案】越低
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【答案】负性心境；心境状态；沮丧；愤怒；疲劳；精力
27．在以自我为参照标准评价行为结果时，赛前心境能更好地预测行为结果。以自我 为参照标准评价行为结果主要有______、______以及______三个方面。
体育心理学第十二章运动中的团体凝聚力测试题及答案
体育心理学第十二章运动中的集体凝集力测试题及答案总计： 6 大题，38 小题，共100 分答题时间 :120一、单项选择题（该大题共10 小题，每题1 分。
）1．在排球比赛中，为了获取攻击的成功，目前排队员采纳背飞技术时，会有其余队员经过其余进攻手段来掩护，尔后排队员会补位增强防守，这些队员间的共同合作表现了高度的__________ 。
A．人际凝集力B．合作凝集力C．交际凝集力D．任务凝集力2．职业运动员与俱乐部老板签署合同，执行自己的义务，使集体为达成共同目标努力。
这表现了__________ 对凝集力发展的影响作用。
A．典型身份B．球员价值C．合约责任D．社会价值3．集体凝集力是一种__________ 的过程。
A．动向B．静态C．成员间的互相吸引或排挤D．联合体4．体育集体凝集力的影响要素会随时间不停发生变化，表现了__________ 特色。
A．多维性B．动向性C．时间性D．过程性5． __________ 是指需重要密团联合作才能获取优秀成绩的体育运动项目。
A．互动项目B．共动项目C．集体项目D．个人项目6．在篮球教课中，学生被分红五人一组进行投篮、运球配合练习，这能够促进__________ 。
A．人际凝集力B．合作凝集力C．交际凝集力D．任务凝集力7． __________ 与运动队的比赛成绩有着特别亲近和踊跃的联系。
A．人际凝集力B．合作凝集力C．交际凝集力D．任务凝集力8．个体成员就集体对其接受程度及社会关系的感知属于__________ 。
A．集体任务吸引力B．集体交际吸引力C．集体任务一致性D．集体交际一致性9． __________ 是指极少需要成员间交互作用的体育运动项目。
A．互动项目B．共动项目C．集体项目D．个人项目10．一个人在集体中工作不如单唯一个人工作时更为努力的偏向所反应的社会现象在心理学上属于__________ 。
A．社会促进B．社会改造C．社会影响D．社会性懒惰二、多项选择题（该大题共10 小题，每题 1.5 分。
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【课后习题-运动归因】
（4）比赛结果 一般来说，失败的结果比成功的结果更可能引起归因，尤其是出乎意料的失败比预料到 的失败更趋向原因探究。 （5）其他 教练员、运动队的凝聚力以及家庭背景等均是影响运动员归因的因素。
在体育运动中，可以将学生或运动员按照员有更多机会体验成功，建立一种积极的心理定势。
（3）建立成功与失败的恰当标准
教练员或教师应让学生和运动员根据自己的具体情况为自己制定不同的成功标准。这一
标准应是具体、明确、富有挑战性的，能给自己提供不断的成功体验。
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3．指出与每一个归因维度相联系的情绪反应。在有关成绩方面，情感和归因是怎样相 互作用的？
答：Weiner 的归因理论是当前归因研究中最有影响的理论。Weiner 提出，可以根据 三个维度对成败的原因分类。这三个维度是内外源维度、稳定性维度和可控制维度。
（1）内外源维度 ①具有内部归因倾向的个体在获得成功时，表现出一种自豪、自尊和满意的情绪，同时 内部归因倾向的个体在失败时会使自豪减少、自尊减少和满意减少。 ②具有外部归因倾向的个体在面对成败时，没有表现出一种关于自我的情感。 （2）稳定性维度 ①具有稳定归因倾向的个体在获得成功时会满怀希望，在遭遇失败时就会失去希望。 ②具有不稳定归因倾向的个体在获得成功时通常会有一种不确定的感觉，在遭遇失败时 就会满怀希望。 （3）可控制维度 ①具有可控归因倾向的个体在获得成功时，会表现出一种自信和可以胜任的感觉，在遭 遇失败时会产生一种羞辱、负罪和沮丧感。 ②具有不可控归因倾向的个体在在获得成功时，会感激和同情对手，在遭遇失败时会表 现出一种愤怒、诧异和惊讶的情感。
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【课后习题-运动中的领导行为】
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答：教练员的领导功能与作用包括以下几个方面： （1）决策功能 决策功能是教练员领导行为的基本功能，教练员要能够审时度势，知人善任，确定目标， 制定政策，采取措施，做出最终的决断。 （2）组织功能 教练员要科学地进行一系列的组织、策划和管理工作，要使全队上下团结一致，协同作 战，逐渐接近并最终达到预定的目标。 （3）沟通功能 教练员沟通起着传达信息、协调运转、弱化矛盾、解决冲突、控制过程、优化环境和促 进合作的作用。 （4）激励功能 领导的角色是鼓舞者和激励者。在体育团队中建立激励机制，可以强化运动员的成就动 机，激发运动员的热情，为运动员创造良好的物质环境和心理气氛。 （5）创新功能 教练员领导活动是一种综合性、创造性的社会活动。教练员要推动运动团队管理进行变 革和技术创新，要鼓励下属创新。
4．何谓影响力？如何理解教练员的影响力？ 答：（1）影响力 影响力是指一个人在与他人的接触、交往和工作过程中，影响和改变他人心理和行为的 能电子书、题库视频学习平台
教练员的影响力是指教练员为实现团队目标，在同运动员的接触和指导过程中，对运动 员的心理、行为、运动技能以及成绩水平产生影响的程度。
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第 13 章 运动中的领导行为
1．领导者的概念与意义是什么？ 答：（1）领导者的概念 领导者是指实施领导过程的人。一个组织、团队的领导者是指以计划、组织、监督、控 制、沟通、委派任务和承担责任来实现组织目标的人。 （2）领导者的意义 大多数事业、单位与团队的成败都与领导者有着直接的关系。国外的研究结果表明，团 队成员积极性的发挥 40％是由领导者的才能所诱发出来的，而 60％是由其他因素（社会阅 历、自身发展和获取高报酬等）诱发的。
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【章节题库-运动中的目标定向和目标设置】
第2章运动中的目标定向和目标设置一、填空题1．成就目标定向是一种重要的______变量，它是指个体参与某一活动时所依据的______。
【答案】动机成就；目标取向2．成就目标定向不是具体要达到的行为的数量标准，而是个体内心所追求的______。
【答案】成就取向3．______是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。
【答案】学习目标定向4．______是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。
【答案】成绩目标定向5．追求学习目标的个体认为______是可以培养、发展的，因而力求掌握新的知识和提高自己能力。
【答案】智力6．研究通常认为______是适应性的，它与一系列积极的认知、动机、情感和行为中介变量以及积极的结果联系在一起，而则是非适应性的，它与一些消极的结果相联系。
【答案】学习目标成绩目标7．在后天的教育过程中，由父母、同学、老师所组成的______和______是促使个体采取某目标定向的主要原因。
【答案】环境因素；动机气氛8．具体、明确、可测量且容易观察的目标是可以用______和可用______的目标，即可以用次数、米数、秒数等可测定的量来确定的数字目标。
【答案】语言加以描述；文字加以记录9．长期目标与短期目标的结合最理想的是使用“______”目标设置。
【答案】阶梯型10．技术动作完成目标是指______，如在网球发球向前挥拍时，要伸直手臂。
【答案】学生要完成的技术动作的标准11．结果目标是指______，如在比赛中要击败对手。
【答案】注意力集中于最终是否能够获胜上12．团队是指一种为了实现______而由相互协作的个体所组成的______。
【答案】某一目标；正式群体13．团队目标设置的环节有______环节、______环节、______环节、______环节。
【答案】目标确定；目标分解；目标执行；目标检查二、单选题1．目标定向和目标设置理论属于（）理论。
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【课后习题-运动中的团体凝聚力】
第12章运动中的团体凝聚力1．什么是团体凝聚力？体育团体凝聚力主要有哪些方面的特征？答：（1）体育团体凝聚力是指为了实现目标和（或）为了满足成员的情感需要，团体粘合在一起、保持一致性倾向的动态过程。
（2）特征体育团体凝聚力具有以下特征：①多维性体育团体结合在一起是多方面原因如任务目标和人际因素等的结果。
②动态性体育团体凝聚力的影响因素会随着时间不断发生变化，是一种不稳定的特征。
③目的性所有的体育团体都有明确的目的。
凝聚力的目的特征是体育团体的动机基础。
④情感性在团体建设整个发展过程中，团体成员会形成各种复杂的社会关系。
2．任务凝聚力和社交凝聚力之间有什么区别？哪一种凝聚力与团体的比赛成绩联系最紧密？答：（1）团体凝聚力分为任务凝聚力和社交凝聚力。
①任务凝聚力任务凝聚力是指团体成员为达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度，它是与完成团体目标和成绩指标相联系的。
②社会凝聚力社交凝聚力是指团体成员之间彼此喜欢和愉快地交往的程度，它涉及友谊、社会支持和人际关系等影响因素。
（2）任务凝聚力与运动队的比赛成绩有着非常密切和积极的联系。
3．请解释团体凝聚力的概念模型。
答：体育团体凝聚力的概念模型是由Carron等人提出的，是指从团体任务吸引力（ATG —T）、团体社交吸引力（ATG—S）、团体任务一致性（G1—T）以及团体社交一致性（G1—S）四个方面考察每一个团体成员对团体凝聚力的感知程度。
（1）团体任务吸引力（ATG—T）团体任务吸引力是指每一个团体成员就其自身对团体任务和目标的投入程度的感知。
（2）团体社交吸引力（ATG—S）团体社交吸引力是指每一个团体成员就团体对其接受程度及社交关系的感知。
（3）团体任务一致性（G1—T）团体任务一致性是指每一个团体成员对运动队作为一个整体，围绕团体任务的相似性、亲近性的感知。
（4）团体社交一致性（G1—S）团体社交一致性是指每一个团体成员对运动队作为一个团体，围绕团体社交的相似性、亲近性的感知。
季浏《体育心理学》（第2版）配套题库【课后习题-运动归因】
季浏《体育⼼理学》（第2版）配套题库【课后习题-运动归因】第4章运动归因1．简述Weiner⽤来归因的三个维度的名称以及每⼀个维度的分类。
答：Weiner的归因理论是当前归因研究中最有影响的理论。
Weiner提出，可以根据三个维度对成败的原因分类。
这三个维度是：（1）内外源维度据此，可把导致成败的原因分为内部原因和外部原因，内部原因即个⼈⾃⾝的原因，如个⼈的能⼒、努⼒等；外部原因即个⼈⾃⾝之外的原因，如任务难度、运⽓等。
（2）稳定性维度据此，可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。
（3）可控制维度可以把稳定和不稳定的原因再细分为个⼈⾃⾝能控制的原因和个⼈⾃⾝不能控制的原因。
2．什么是协变性原则？请举例说明。
答：（1）协变性原则是⼀个⼈对成败的归因常常根据别⼈完成同⼀项任务时的成绩来解释或预测，即当别⼈的成绩与他们相⼀致时，会把它归于外部的原因；当别⼈的成绩与他们不相⼀致时，会把它归于内部的原因。
（2）例如，当某个运动员打败了⼀个在⽹球⽐赛中每个⼈都输给他的⼈时，他肯定会把⾃⼰的胜利归于注⼊能⼒、⽔平⾼等内部的原因。
⽽⼀个⼈在某次测验中得了满分，并了解到每个⼈都能得到满分时，就会把它归于与外部原因，这就是进⾏归于的逻辑模式。
3．指出与每⼀个归因维度相联系的情绪反应。
在有关成绩⽅⾯，情感和归因是怎样相互作⽤的？答：Weiner的归因理论是当前归因研究中最有影响的理论。
Weiner提出，可以根据三个维度对成败的原因分类。
这三个维度是内外源维度、稳定性维度和可控制维度。
（1）内外源维度①具有内部归因倾向的个体在获得成功时，表现出⼀种⾃豪、⾃尊和满意的情绪，同时内部归因倾向的个体在失败时会使⾃豪减少、⾃尊减少和满意减少。
②具有外部归因倾向的个体在⾯对成败时，没有表现出⼀种关于⾃我的情感。
（2）稳定性维度①具有稳定归因倾向的个体在获得成功时会满怀希望，在遭遇失败时就会失去希望。
②具有不稳定归因倾向的个体在获得成功时通常会有⼀种不确定的感觉，在遭遇失败时就会满怀希望。
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第12章运动中的团体凝聚力
一、填空题
1．团体是指在共同规范和目标指引下协同活动的一个______。
【答案】人群结合体
2．团体的凝聚力可分为______和______。
【答案】任务凝聚力；社交凝聚力
3．测量团体凝聚力的方法主要包括______和______。
【答案】社会测量法；问卷法
4．Carron等人在1985年编制的______是体育运动领域中最常用于测量团体凝聚力的测试工具。
【答案】团体环境问卷（GEQ）
5．团体规模不断扩大，队员的动机逐渐下降，就会产生______，从而降低活动效率。
【答案】社会性懈怠
6．个人对活动任务和人际关系的______有助于运动队凝聚力的发展。
【答案】满意感
7．Carron在1984年提出了三个凝聚力发展模式：______、______和______。
【答案】凝聚力的线性模式；凝聚力的钟摆模式；凝聚力的周期模式
8．环境因素对团体凝聚力的影响主要表现在：______ 、______、______和______。
【答案】团体规模；合约责任；外界的压力；团体成员相处时间的长短
9．______是指团体确立的行为准则。
【答案】团体规范
10．______是指团体内的成员为达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度。
【答案】任务凝聚力
11．______是指团体成员之间彼此喜欢和彼此愉快交往的程度。
【答案】社交凝聚力
二、单项选择题
1．团体凝聚力的形成过程是一个（）。
A．动态过程
B．静态过程
C．成员间的相互吸引或排斥
D．结合体
【答案】A
【解析】Carron（1982）认为团体凝聚力是一种动态的过程，这一观点普遍得到运动心理学家们的认可。
体育团体凝聚力是指为了实现目标和（或）为了满足成员的情感需要，团体粘合在一起、保持一致性倾向的动态过程。
2．个体成员就团体对其接受程度及社会关系的感知属于（）。
A．团体任务吸引力
B．团体社交吸引力
C．团体任务一致性
D．团体社交一致性
【答案】B
【解析】Carron等人提出的体育团体凝聚力的概念模型，包括团体任务吸引力（ATG —T）、团体社交吸引力（ATG—S）、团体任务一致性（G1—T）以及团体社交一致性（G1—S）。
团体社交吸引力（ATG—S）是指每一个团体成员就团体对其接受程度及社交关系的感知。
3．一个人在群体中工作不如单独一个人工作时更加努力的倾向所反映的社会现象在心理学上属于（）。
A．社会促进
B．社会改造
C．社会影响
D．社会性懈怠
【答案】D
4．职业运动员与俱乐部老板签订合同，履行自己的义务，使团体为完成共同目标努力。
这体现了（）对凝聚力发展的影响作用。
A．典型身份
B．球员价值
C．合约责任
D．社会价值
【答案】C
【解析】在职业运动队中，运动员要与运动队或俱乐部签订合约，并且要遵守相应的行为规范。
当运动员明确了自己在运动队中所要担负的责任以及扮演的角色，并且非常认同合约责任时，他们往往会倍加努力，充分地发挥自己在团体中的作用。
5．下列有关团体规范的说法错误的是（）。
A．团体规范是指团体确立的行为准则
B．其作用是使成员形成心理上的约束力
C．在形成团体规范的同时，要防止出现消极的团体规范
D．团体规范是正式的，根本不能依靠约定成俗
【答案】D
【解析】团体规范是团体成员期望的行为标准。
团体成员都须遵守此规范。
它可能是正式规定的，也可能是大家约定俗成的。
6．在以下几个用于测量团体凝聚力的问卷中，Carton等人于1985年编制的是体育运动领域中最常用的测试工具（）。
A．SCQ
B．TCQ
C．GEQ
D．TPQ
【答案】C
7．团体成员之间彼此喜欢和彼此愉快交往的程度称之为（）。
A．任务凝聚力
B．团体一致性
C．社交凝聚力
D．团体任务一致性
【答案】C
【解析】心理学家将团体凝聚力分为任务凝聚力和社交凝聚力。
任务凝聚力是指团体成员为达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度，它是与完成团体目标和成绩指标相联系的。
社交凝聚力是指团体成员之间彼此喜欢和彼此愉快地交往的程度，它涉及友谊、社会支持和人际关系等影响因素。
8．团体内的成员为了达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度属于（）。
A．社交凝聚力
B．团体吸引力
C．社交一致性
D．任务凝聚力
【答案】D
三、多项选择题
1．团体凝聚力的特征主要体现在（）。
A．成员间有高度的相互吸引力
B．团体的有关问题采取共同的态度C．成员间有完全一致性
D．团体组织性好，协同性高
【答案】ABD
2．团体凝聚力可以分为（）。
A．社会凝聚力
B．组织凝聚力
C．任务凝聚力
D．社交凝聚力
【答案】CD
3．团体凝聚力概念模型包括（）。
A．团体任务吸引力
B．团体社交吸引力。