樱花-亚洲之声-音乐课件
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人教版 七年级上册音乐 樱花 PPT(20张)优质课件
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《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
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1= bE 4/4
《樱花》 日本民歌
请找出乐曲的词曲关系
34671 都节调式音阶(日本风)
35612 五声调式音阶（中国风）
就是这点区别，使得中国民族音乐有时很平 和，有时又充满富丽堂皇之感；而日本民族 音乐则似乎有着一种浓浓的物伤情结。
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认识日本传统乐器 器相似？
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歌舞伎有何特点呢？
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歌舞伎的特点在于其 押韵的台词、奇妙的舞蹈、 悦耳的音乐、豪华的服饰、 多彩的妆粉以及其他精心 设计的饰物、大规模的舞 台装置以及夸张且规范化 的演技等。
•
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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部编初中音乐七年级《樱花》石晶晶PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
义务教育人民音乐出版社
第四单元 亚洲弦音
歌曲《樱 花》
竹蜻蜓
任意门
课前各小组收集了哪些有关于日本的人文生活、相关资料呢？
日本
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
茶道 花道 书道
三味线
（三弦琴）
伞
扇
舞
舞
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
朝鲜
再次欣赏歌曲：随音乐用“la”哼唱 思考歌曲的速度、力度、情绪、旋律是怎么样的？
• 速度：稍 慢、平缓 • 力度：稍 弱 • 情绪：优美抒情、淡淡的忧伤 • 旋律：级进为主，起伏不大
1=C
1、2、3、4、5、6、7少了哪
1=C
些音呢？
mi fa la si do mi这是十七 世纪以来日本都市音乐中最典 型的音阶，它有两个半音，特 别强调fa和si的色彩效果，使 缺少了re sol音 乐曲在听觉上会有一种忧郁的 感觉。
Hale Waihona Puke • 以小组为单位,为歌曲《樱花》设计 表演形式。
尺八
洞箫
日本筝
古筝
三味线
三弦
为什么日本的乐器与中国的乐器如此相似呢？
日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐 朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流 尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的 佛教的巨大影响。
第四单元 亚洲弦音
歌曲《樱 花》
竹蜻蜓
任意门
课前各小组收集了哪些有关于日本的人文生活、相关资料呢？
日本
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
茶道 花道 书道
三味线
（三弦琴）
伞
扇
舞
舞
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
朝鲜
再次欣赏歌曲：随音乐用“la”哼唱 思考歌曲的速度、力度、情绪、旋律是怎么样的？
• 速度：稍 慢、平缓 • 力度：稍 弱 • 情绪：优美抒情、淡淡的忧伤 • 旋律：级进为主，起伏不大
1=C
1、2、3、4、5、6、7少了哪
1=C
些音呢？
mi fa la si do mi这是十七 世纪以来日本都市音乐中最典 型的音阶，它有两个半音，特 别强调fa和si的色彩效果，使 缺少了re sol音 乐曲在听觉上会有一种忧郁的 感觉。
Hale Waihona Puke • 以小组为单位,为歌曲《樱花》设计 表演形式。
尺八
洞箫
日本筝
古筝
三味线
三弦
为什么日本的乐器与中国的乐器如此相似呢？
日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐 朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流 尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的 佛教的巨大影响。
音乐《樱花》ppt教学课件
性的伴奏乐器，与琴并称为“日本乐器之王”。
知识扩展
日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中国唐朝
时传入，以其长度一尺八寸得名。
根据都节调式音阶，为下面旋律填空，并唱一唱。
1= G 3|4
3 6 6（ ） | 1 3 6. （ ）| 1 3 3. 1 | 3（ ） 6 （ ） | 3 1（ ） 6 | 1（ ） 6 （ ）3 | 6 — 0 ||
mi do mi fa mi mido si la si do si la sila fa
mi do mi fa mi mi do si
la la si
la la si
mi fa sila fa mi
思考讨论：
1、日本的民歌《樱花》给你在听觉上是什么感觉？
空灵的、紧张感
2、你知道日本的民歌为什么喜欢用这样的旋律吗？
因为地理位置的不一样，日本是一个小岛国家， 经常发生海啸、地震、火山爆发等自然灾害， 所以他们内心经常有种紧张感、恐惧感，他们 的音乐也伴随这样的感觉。
比较一下:
日本民族音乐深受中国古代文化影响，很多 研究说明日本音乐的都节调式很有可能就来源于 中国古代的五声调式。 中国五声调式与日本都节调式的不同点？
人教版七年级音乐（上）第五单元 环球之旅——亚洲之声
CHERRY BLOSSOMS
和你一起 赏樱花
与你来一场邂逅 在那樱花盛开的地方
导入环节
1.杯子节奏导入，边读歌词 边打节奏。
2.展示环节加入日本舞蹈。
欣赏
日本民歌《樱花》
思考问题
1.歌曲的速度有什么特点？ 稍慢
2.歌曲在表达什么情感？(可从歌词、歌曲速度和旋
转 瞬即逝，
知识扩展
日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中国唐朝
时传入，以其长度一尺八寸得名。
根据都节调式音阶，为下面旋律填空，并唱一唱。
1= G 3|4
3 6 6（ ） | 1 3 6. （ ）| 1 3 3. 1 | 3（ ） 6 （ ） | 3 1（ ） 6 | 1（ ） 6 （ ）3 | 6 — 0 ||
mi do mi fa mi mido si la si do si la sila fa
mi do mi fa mi mi do si
la la si
la la si
mi fa sila fa mi
思考讨论：
1、日本的民歌《樱花》给你在听觉上是什么感觉？
空灵的、紧张感
2、你知道日本的民歌为什么喜欢用这样的旋律吗？
因为地理位置的不一样，日本是一个小岛国家， 经常发生海啸、地震、火山爆发等自然灾害， 所以他们内心经常有种紧张感、恐惧感，他们 的音乐也伴随这样的感觉。
比较一下:
日本民族音乐深受中国古代文化影响，很多 研究说明日本音乐的都节调式很有可能就来源于 中国古代的五声调式。 中国五声调式与日本都节调式的不同点？
人教版七年级音乐（上）第五单元 环球之旅——亚洲之声
CHERRY BLOSSOMS
和你一起 赏樱花
与你来一场邂逅 在那樱花盛开的地方
导入环节
1.杯子节奏导入，边读歌词 边打节奏。
2.展示环节加入日本舞蹈。
欣赏
日本民歌《樱花》
思考问题
1.歌曲的速度有什么特点？ 稍慢
2.歌曲在表达什么情感？(可从歌词、歌曲速度和旋
转 瞬即逝，
音乐七年级上人教新课标5.1《樱花》课件(精)
4
（二）教学目标
• １、引导学生感受不同国家、不同民族的音乐 作品，感知音乐中的民族风格和情感。 • ２、通过学习日本民歌《樱花》，让学生认识 “都节调式”；通过欣赏《红蜻蜓》等日本民 歌，让学生感受及初步了解日本民歌的风格特 点。 • ３、引导学生乐于参与到音乐活动，培养学生 鉴赏音乐艺术、表现音乐艺术的能力。
5.1 樱花
2
一、说教材
• （一）教材分析 • （二）教学目标
• （三）教学重点与难点
3
（一）教材分析
• 《亚洲之声——樱花》是人教版音乐七年 级上册第五单元的内容。通过本单元的学 习，可以让学生了解世界最大的陆地—— 亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音 乐与其他艺术的联系。《樱花》是一首日 本民歌。它采用的是具有日本特色的“都 节调式”， • 这个调式的音阶是：３４６７１３。
• • • • （一）导入新课 （二）学唱歌曲 （三）拓展：欣赏一组日本民歌 （四）课堂小结
9
（二）学唱歌曲
• • • • • • • • １、教师自弹自唱《樱花》。 ２、欣赏一组樱花图片。 ３、学生说说对日本及樱花的了解，教师补充。 ４、播放歌曲。 ５、讲解歌曲调式——都节调式。 ６、引导学生用竖笛吹奏歌曲旋律。 ７、唱歌。 ８、欣赏日语演唱的《樱花》，并且让学生尝试用日 语演唱歌曲。 • ９、学一学日本舞蹈。 • １０、把唱歌、竖笛、舞蹈结合在一起，集体表现。
13
14
思考以下问题
①歌曲速度如何？ ②每个乐句的结束音是什 么？ ③歌词和旋律有什么关系？ ④这首歌曲只出现五个音 符，是哪五个？
15
都节调式：速度稍慢
乐句结束音３４７ 一字对一音 . 音阶３４６７１
16
（二）教学目标
• １、引导学生感受不同国家、不同民族的音乐 作品，感知音乐中的民族风格和情感。 • ２、通过学习日本民歌《樱花》，让学生认识 “都节调式”；通过欣赏《红蜻蜓》等日本民 歌，让学生感受及初步了解日本民歌的风格特 点。 • ３、引导学生乐于参与到音乐活动，培养学生 鉴赏音乐艺术、表现音乐艺术的能力。
5.1 樱花
2
一、说教材
• （一）教材分析 • （二）教学目标
• （三）教学重点与难点
3
（一）教材分析
• 《亚洲之声——樱花》是人教版音乐七年 级上册第五单元的内容。通过本单元的学 习，可以让学生了解世界最大的陆地—— 亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音 乐与其他艺术的联系。《樱花》是一首日 本民歌。它采用的是具有日本特色的“都 节调式”， • 这个调式的音阶是：３４６７１３。
• • • • （一）导入新课 （二）学唱歌曲 （三）拓展：欣赏一组日本民歌 （四）课堂小结
9
（二）学唱歌曲
• • • • • • • • １、教师自弹自唱《樱花》。 ２、欣赏一组樱花图片。 ３、学生说说对日本及樱花的了解，教师补充。 ４、播放歌曲。 ５、讲解歌曲调式——都节调式。 ６、引导学生用竖笛吹奏歌曲旋律。 ７、唱歌。 ８、欣赏日语演唱的《樱花》，并且让学生尝试用日 语演唱歌曲。 • ９、学一学日本舞蹈。 • １０、把唱歌、竖笛、舞蹈结合在一起，集体表现。
13
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思考以下问题
①歌曲速度如何？ ②每个乐句的结束音是什 么？ ③歌词和旋律有什么关系？ ④这首歌曲只出现五个音 符，是哪五个？
15
都节调式：速度稍慢
乐句结束音３４７ 一字对一音 . 音阶３４６７１
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初中音乐_环球之旅(一)——亚洲之声《樱花》教学课件设计
都节调式: 3 4 6 7 1
（日本特色的民族调式）
旋律特点：
一字一音为主，速度 稍慢平缓，一种拍子 贯穿始终。
歌曲简介
江苏民歌，曲调婉转优美，音乐朴实无华。有人说：“茉莉 花是江苏的民歌，江苏人民喜爱它。”有人说：“茉莉花是 中国民歌，中国人民喜爱它。”是的，茉莉花不仅受到了中 国人民的喜爱，被各地区广泛传唱，还受到了世界各国人民 的青睐。早在100多年前，意大利歌剧之父普契尼在他的歌 剧《图兰朵》里，将《茉莉花》的旋律贯穿全剧。2003年， 我国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅举办了一 场世界性的音乐会，令人兴奋的是，在演唱会的开场，她深 情地演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》再次介绍给了全世界。 还有，2010年的世博会宣传片，《茉莉花》的曲调始终贯穿 始终，雅典奥运会闭幕式一位中国的小女孩也演唱了《茉莉 花》，它代表中国，是民族的象征。
人 口 ， 主 要 音 乐 有 雅
平
洋 岛 国 ， 一 亿 多
多 个 小 岛 组 成 的
位 于 亚 洲 东 部 的 由
太
国徽
圆形，绘有16瓣黄色的 菊花瓣图案。菊花图案也 是皇室御纹章上的图案
日章旗，亦称太阳旗，呈长方 形。旗面为白色，正中有一轮 红日。白色衬底象征纯洁，红 日居中象征忠诚。日本国一词 意即“日出之国”，传说日本 是太阳神所创造，天皇是太阳 神的儿子，太阳旗来源于此。
环球之旅
—亚洲之声
2
考考你
刚才六组图片你看到了那 些国家？他们属于哪个洲?
泰国、新加坡、印度、朝 鲜、印尼、日本 (亚洲）
亚洲之旅—日本
这节课，老师带领同学们去亚洲旅 行，旅行的目的就是了解这些国家 的民族民间音乐，今天我们要去的国
人教版七年级音乐上册《樱花》课件5
（点击图片）
新课学习
樱花
春之海
都节调式
课堂小结
我们学唱了日本歌曲《樱花》，知道了 都节调式了解了樱花在日本人民心目中特殊 的象征意义。而《春之海》的欣赏，让我们 通过日本的乐器见证了中华文化对其长久而 深远的影响。其中，佛教禅宗“以心传心” 观念，更形成了日本音乐在“静”中求动的 独特审美情趣。
新课学习
聆听歌曲《樱花》。
新课学习
学唱乐谱，感受节奏。
新课学习
完整演唱、学习表现。
再次有感情地演唱歌曲。
新课学习
聆听《春之海》。
新课学习
认识箫、筝、三弦的乐器，感受乐器的音色。
认识三味线、筝、尺八的乐器。
（请点击图片）
（请点击图片）
萧
古筝
三弦
尺八
三味线
义务教育课程标准实验教科书
中学音乐
(七年级上册)
第五单元 环球之旅(一) ——亚洲之声樱花 Nhomakorabea 新课导入
亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最 广、东西距离最长的一个洲。 按地理方位将亚洲 分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。 亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族， 分别创造了各自的文化。
新课学习
樱花
春之海
都节调式
课堂小结
我们学唱了日本歌曲《樱花》，知道了 都节调式了解了樱花在日本人民心目中特殊 的象征意义。而《春之海》的欣赏，让我们 通过日本的乐器见证了中华文化对其长久而 深远的影响。其中，佛教禅宗“以心传心” 观念，更形成了日本音乐在“静”中求动的 独特审美情趣。
新课学习
聆听歌曲《樱花》。
新课学习
学唱乐谱，感受节奏。
新课学习
完整演唱、学习表现。
再次有感情地演唱歌曲。
新课学习
聆听《春之海》。
新课学习
认识箫、筝、三弦的乐器，感受乐器的音色。
认识三味线、筝、尺八的乐器。
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萧
古筝
三弦
尺八
三味线
义务教育课程标准实验教科书
中学音乐
(七年级上册)
第五单元 环球之旅(一) ——亚洲之声樱花 Nhomakorabea 新课导入
亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最 广、东西距离最长的一个洲。 按地理方位将亚洲 分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。 亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族， 分别创造了各自的文化。
《樱花》音乐课件 公开课
芬 芳 扑 鼻 多 美 丽。 快 来 呀， 快 来 呀，
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
同 去看 樱 花。
欣赏古筝曲《樱花》
回放《浪漫樱花》电影片段
《樱花》音乐课件 公开课
华盛顿一些民间团体发起举行第一届花节活动之后就延续下来成了一年一度的盛会享誉全美及世界其实一说到传统很多人想到落后其实我告诉你我们餐饮现在已经不落后了因为我们现在有了很时髦的武器
樱花 ying hua
欣赏《浪漫樱花》电影片段
走进日本
日本富士山
日本茶道 花 道
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
日本民歌
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月 天 空 里，
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 7 1 7| 6 7 6 4 –|
万 里 无 云 多 明 净， 如 同 彩 霞 如 白 云，
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6 7 –|
多个品种，世界上共有800多品种。
樱花特点：日本人民认为樱花具有高雅、
刚劲、清秀质朴和独立的精神。
樱花花期：日本有"樱花七日"的谚语，
是说花期很短。因此日本家庭里一般不种 樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。
樱花的形状特征歌曲《樱花》
樱花
4
1=C 4
日本动漫
相扑
《樱花》音乐课件 公开课
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
同 去看 樱 花。
欣赏古筝曲《樱花》
回放《浪漫樱花》电影片段
《樱花》音乐课件 公开课
华盛顿一些民间团体发起举行第一届花节活动之后就延续下来成了一年一度的盛会享誉全美及世界其实一说到传统很多人想到落后其实我告诉你我们餐饮现在已经不落后了因为我们现在有了很时髦的武器
樱花 ying hua
欣赏《浪漫樱花》电影片段
走进日本
日本富士山
日本茶道 花 道
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
日本民歌
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月 天 空 里，
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 7 1 7| 6 7 6 4 –|
万 里 无 云 多 明 净， 如 同 彩 霞 如 白 云，
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6 7 –|
多个品种，世界上共有800多品种。
樱花特点：日本人民认为樱花具有高雅、
刚劲、清秀质朴和独立的精神。
樱花花期：日本有"樱花七日"的谚语，
是说花期很短。因此日本家庭里一般不种 樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。
樱花的形状特征歌曲《樱花》
樱花
4
1=C 4
日本动漫
相扑
《樱花》音乐课件 公开课
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
《初中音乐课件樱花》课件
樱花在音乐艺术中的价值
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。
《樱花》音乐课件
《樱花》
1=C
4 4
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 阳 春 三 月
.
⌒
日本民歌 下，
⌒ ⌒ · 3 1 3 4|3 31 7 ．–| 6 7 1 7| 6 7 6 4 –| 一 望 无 际 樱 花 呦 ， 花 如 云 朵 似 彩 霞， ⌒ 3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6 7 –|
梅兰芳
尚小云
荀慧生
程砚秋
中国京剧“四大名旦”
今天我们乘着音乐的翅膀，感受了日本的音 乐风格和艺术魅力，再想想日本的茶道、花 道和歌舞伎，恰恰是这种兼收并蓄构成了日 本文化的独特性。学习为了更好的借鉴。希 望同学们能取其精华，剔除糟粕，通过多种 渠道更多的了解世界优秀的音乐作品，尊重 世界多元的文化，拓宽我们的音乐文化视野 。 音乐无国界！
芳香 无 比美 如 快 去看 樱 花。
晴空
⌒ 3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
· 去 看 吧， 去 看 吧， 画。
说一说： 歌曲带给你的感受，歌曲的情绪和速度是 怎样的？ 中速、缓慢 典雅古朴、清新明朗、优美抒情，朴实无 华，生动细腻， 自然朴素和忧伤。 既感叹樱花之美，又有一种难以言喻的哀 愁。
走进日本
日本富士山
日本的国花 ——樱花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 它与富士山一起被视为日本的象征。樱花属蔷薇 科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被 日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一 生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的 热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气 息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日 本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 见红白相间、形如伞状的樱花树，到处可听到 “樱花，樱花，阳春三月天空下，一望无际樱花 呦……”。
《亚洲之声》PPT课件
教材分析
《阿里郎》这首歌曲在朝鲜流传已
久，有如中国的民歌《茉莉花》一样，
成为了国家和民族的重要文化符号，
如在1988年汉城奥运会主题歌《手拉
手》就是以“阿里郎”作为结束句来
象征和表现这届奥运会的主办国之所
在。
奥运会
谭晶
速度 节拍
中速
3/4
音乐情绪
温和,略带忧愁。
知识拓展
朝鲜歌曲要素特点：运用中国五声 调式，节拍大都具有三拍子倾向。 朝鲜人民吸收、借鉴和仿效外来文 化，并巧妙加以融合，逐渐本土化。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
38
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
知识拓展：
樱花种类：世界上共有800多品种，仅日本
樱花就有300多个品种，
樱花花期: 日本有“樱花七日”的谚语，是
说花期很短。
日本的生活情趣：
樱花是最受日本人喜爱的花种。日语中，“樱时” 指樱花盛开的时节，也就是春天。到樱花开得最灿烂的 地方，一边吃着寿司，喝着日本酒，一边陶醉在漫天飞 舞的“花吹雪”中，是日本人一年里最重要的事情。
三味线（三味线的 祖先即是中国的三 弦）
尺八 日本筝
为什么日本乐器与中国乐器如此相似？
日本长期学习中国文化的结果。 日本自古就与中国进行着文化上的沟
通。在唐朝时，文化的交流达到高峰 ；其中，佛教交流尤为深入。日本音 乐受到中国佛教的巨大影响，使日本 音乐形成清远、宁静的审美情趣。
《樱花》音乐PPT教材课件(6篇)
双子叶植物纲 目：蔷薇目 科：蔷薇科，梅属（樱属）。 亚科：李亚科 属：李属
形态特征
¯ 树皮紫褐色，平滑有 光泽，有横纹。花与 叶互生，椭圆形或倒 卵状椭圆形，边缘有 芒齿，先端尖而有腺 体，表面深绿色，有 光泽，背面稍淡。托 叶披针状线形，边缘 细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵， 成伞状花序，萼片水 平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。 花于3月与叶同放或叶
传说
樱花之所以作为日本的国花，是因为樱花 的精神，也就是日本人所说的“樱花情结”， 樱花的花期一般只有3-7天，因为樱花选择 了在自己最辉煌的时候凋谢。这就是樱花 精神。所以又称死亡之花
鼠李糖葡萄糖甙(Sakurarin)、樱桃甙、木材含 d - 儿茶素； 茎、叶含槲皮素 3-半乳糖甙；嫩叶含香豆素、反式一邻羟 基桂皮酸葡萄糖甙、氰甙；种仁含脂肪油32%，主要含 a桐酸、谷甾醇。
樱花的树皮和新鲜嫩 叶可药用。也有的人 在日本将樱花花瓣磨 成花蜜制作果酱和调 味品。
观赏作用
观赏作用：樱花花色幽香艳丽，为早 春重要的观花树种，常用于园林观赏， 以群植，也可植于山坡、庭院、路边、 建筑物前。盛开时节花繁艳丽，满树 烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片 栽植造成“花海”景观，可三五成丛 点缀于绿地形成锦团，也可孤植，形 成“万绿丛中一点红”之画意。樱花 还可作小路行道树、绿篱或制作盆景。
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进
为主还是以跳进为主呢？
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：其 旋律进行以级进为主。 词乐关系一字对一音为 多.
34671 都节调式音阶(日本风)
形态特征
¯ 树皮紫褐色，平滑有 光泽，有横纹。花与 叶互生，椭圆形或倒 卵状椭圆形，边缘有 芒齿，先端尖而有腺 体，表面深绿色，有 光泽，背面稍淡。托 叶披针状线形，边缘 细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵， 成伞状花序，萼片水 平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。 花于3月与叶同放或叶
传说
樱花之所以作为日本的国花，是因为樱花 的精神，也就是日本人所说的“樱花情结”， 樱花的花期一般只有3-7天，因为樱花选择 了在自己最辉煌的时候凋谢。这就是樱花 精神。所以又称死亡之花
鼠李糖葡萄糖甙(Sakurarin)、樱桃甙、木材含 d - 儿茶素； 茎、叶含槲皮素 3-半乳糖甙；嫩叶含香豆素、反式一邻羟 基桂皮酸葡萄糖甙、氰甙；种仁含脂肪油32%，主要含 a桐酸、谷甾醇。
樱花的树皮和新鲜嫩 叶可药用。也有的人 在日本将樱花花瓣磨 成花蜜制作果酱和调 味品。
观赏作用
观赏作用：樱花花色幽香艳丽，为早 春重要的观花树种，常用于园林观赏， 以群植，也可植于山坡、庭院、路边、 建筑物前。盛开时节花繁艳丽，满树 烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片 栽植造成“花海”景观，可三五成丛 点缀于绿地形成锦团，也可孤植，形 成“万绿丛中一点红”之画意。樱花 还可作小路行道树、绿篱或制作盆景。
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进
为主还是以跳进为主呢？
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：其 旋律进行以级进为主。 词乐关系一字对一音为 多.
34671 都节调式音阶(日本风)
樱花-亚洲之声-音乐课件
• • • • 终日为你祈祷，愿你像石榴花一样美丽。 你翩翩走来，一路洒下芬芳无数。 花儿一样迷人的姑娘，请摘下美丽的鲜花。 月光一样纯洁的姑娘，请摘下美丽的鲜花。
乌德
凯曼恰
达甫
阿拉伯鼓
结语
每个国家都有自己独特 的文化魅力，音乐没有 国界，它是人类的共同 语言，是沟通世界的
●
（日本特色的民族调式）
旋律特点： 一字一音为主，速度 稍慢平缓，一种拍子 贯穿始终。
深 情
西塔尔与小提琴重奏
• 西塔尔
印度 最流行的拨弦乐 器，已有七百多 年的历史。琴身 呈梨形，音域达 三个八度，多用 于印度古典音乐 的独奏或伴奏。
西 塔 尔
印度 拉维 .香卡曲
佳美兰演奏图
鹦
安格隆
源于印 度尼西亚，流行于 东南亚地区的一种 摇奏和击奏乐器。 摇奏安格隆由固定 在框架上的2至3根 长短不同、音高相 距八度的竹筒制成； 击奏安格隆由排放 在木架上的12 至 14根长短不同、音 高不同的竹筒制成。
鹉
菲律宾民间乐曲
安格隆
安格隆演奏图
像花儿一样
独 唱
伊朗民歌
• 歌词大意：
梅纽因——
著名小提琴大 师
拉维 .香卡——
著名的西塔尔演奏 大师
小河的呼唤（片段）
印度传统乐曲
坦布拉鼓
萨朗吉
“29届北京世界音乐教育大会”现场演出图
班 内
佳美兰
佳美兰
印度尼西亚民间乐曲
印度尼西 亚代表性的音乐形式， 主要流行于爪哇岛和 巴厘岛。以固定音高 的金属敲击乐器为中 心，配以少量管弦乐 器而构成的大型乐队。 佳美兰常用于伴奏各 类戏剧、舞蹈，以及 在各类喜庆活动中演 奏。
走进日本
乌德
凯曼恰
达甫
阿拉伯鼓
结语
每个国家都有自己独特 的文化魅力，音乐没有 国界，它是人类的共同 语言，是沟通世界的
●
（日本特色的民族调式）
旋律特点： 一字一音为主，速度 稍慢平缓，一种拍子 贯穿始终。
深 情
西塔尔与小提琴重奏
• 西塔尔
印度 最流行的拨弦乐 器，已有七百多 年的历史。琴身 呈梨形，音域达 三个八度，多用 于印度古典音乐 的独奏或伴奏。
西 塔 尔
印度 拉维 .香卡曲
佳美兰演奏图
鹦
安格隆
源于印 度尼西亚，流行于 东南亚地区的一种 摇奏和击奏乐器。 摇奏安格隆由固定 在框架上的2至3根 长短不同、音高相 距八度的竹筒制成； 击奏安格隆由排放 在木架上的12 至 14根长短不同、音 高不同的竹筒制成。
鹉
菲律宾民间乐曲
安格隆
安格隆演奏图
像花儿一样
独 唱
伊朗民歌
• 歌词大意：
梅纽因——
著名小提琴大 师
拉维 .香卡——
著名的西塔尔演奏 大师
小河的呼唤（片段）
印度传统乐曲
坦布拉鼓
萨朗吉
“29届北京世界音乐教育大会”现场演出图
班 内
佳美兰
佳美兰
印度尼西亚民间乐曲
印度尼西 亚代表性的音乐形式， 主要流行于爪哇岛和 巴厘岛。以固定音高 的金属敲击乐器为中 心，配以少量管弦乐 器而构成的大型乐队。 佳美兰常用于伴奏各 类戏剧、舞蹈，以及 在各类喜庆活动中演 奏。
走进日本
初中人音版八下音乐《亚洲弦歌—樱花》(23张)ppt课件
初中音乐八年级 第四单元 《亚洲弦歌—樱花》
亚 洲 弦 歌
1977年，美国“旅行者”号飞 船越过太阳系边界，它携带着一张 名为“地球之音”的镀金唱片，其 中有五支曲子来自古老的亚洲。
亚 洲 弦 歌
亚 洲 弦 歌
在中国发现的贾湖骨笛，成为世界上最早的可吹奏的乐器。
聆听
尺八
隔屏不隔离爱， 世界上最近的距离， 就是你在屏幕前看到这些文字， 感受到老师和你们在一起。
埋首积蓄力量， 静待春暖花开。 但愿归来时，你已成长！
再见长清区Leabharlann 研室监制 2020年3月同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
公元8世纪从中国传入的竖制竹笛。
三味线
公元15世纪，中国三弦传入日本， 演变为三味线。
日本筝
公元8世纪，从中国传入的日本雅 乐乐器，与唐朝的筝相同。
中国民族五声调式
12356
日本都节调式
34671
半音
半音
尝试用都节调式音阶，编创一条4/4拍，四小节的旋律短句。
34671
每一次磨练， 都是核心素养的历练； 每一次成长， 都是惊艳时光的涅槃。
亚 洲 弦 歌
1977年，美国“旅行者”号飞 船越过太阳系边界，它携带着一张 名为“地球之音”的镀金唱片，其 中有五支曲子来自古老的亚洲。
亚 洲 弦 歌
亚 洲 弦 歌
在中国发现的贾湖骨笛，成为世界上最早的可吹奏的乐器。
聆听
尺八
隔屏不隔离爱， 世界上最近的距离， 就是你在屏幕前看到这些文字， 感受到老师和你们在一起。
埋首积蓄力量， 静待春暖花开。 但愿归来时，你已成长！
再见长清区Leabharlann 研室监制 2020年3月同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
公元8世纪从中国传入的竖制竹笛。
三味线
公元15世纪，中国三弦传入日本， 演变为三味线。
日本筝
公元8世纪，从中国传入的日本雅 乐乐器，与唐朝的筝相同。
中国民族五声调式
12356
日本都节调式
34671
半音
半音
尝试用都节调式音阶，编创一条4/4拍，四小节的旋律短句。
34671
每一次磨练， 都是核心素养的历练； 每一次成长， 都是惊艳时光的涅槃。
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音乐体验
欣赏茉莉花
感受中国五声调式音乐风格。
知识拓展
日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎能乐、 歌舞伎等形式，大多以其fa si应用频繁、风格鲜 明的都节调式为基础。
三味线
（三弦琴）
课堂活动
请你尝试用日本舞蹈来表现《樱花》这首歌曲 （乐曲）。
课堂小结
通过本课学习，我们了解了日本民歌的 旋律特点和都节调式，熟练演唱《樱花》， 能用一定的艺术表现形式来表现音乐的内 涵。课后同学们可通过收集资料，加深对 日本民族音乐的认识。
请您欣赏
日本民歌《樱花》
思考：
1.歌曲的速度有什么特点?
稍慢
2.歌曲的情绪有什么特点?
明朗的
3.歌曲的旋律有什么特点?
五声音阶,强调fa.si
再次欣赏
思考：日本民歌《樱花》有何特色？
1.都节调式:一种包含二个半音的五声调式。 这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。 2.词乐关系：一字对一音为多。
走进日本
日本茶道 花 道
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
日本动漫
日本是东亚岛国，国内火山繁多，富士山为日 本“圣山”，也是一座火山；日本的“和服”、 “歌舞伎”及文字等传统文化都直接受到中国隋唐 文化影响；日本被称为“樱花之国”，樱花是日本 的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐 开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象 征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生 命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先 将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4 月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱， 到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里 无云多明净……”。
每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐 没有国界，它是人类的共同语言，是沟通 世界的桥梁。
日本民歌的特色：都节调式
歌曲学唱
1.注意乐句力度变化。 2.注意表现歌曲情绪。 3.注意
要唱准。
歌曲学旋律里出现了
五个音，这就是日
本“都节调式”。它体现了日本民族的音乐风格。
这与我们中国民歌五声调式是有明显区别的。
你能唱准吗？
1 3 4 67
音乐体验
日本民族音乐深受中国古代文化影响，很多 研究说明日本音乐的都节调式很有可能就来源于 中国古代的五声调式。