《夏午》ppt课件

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不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
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7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
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8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害
三、按要求写词语。
1.照样子写叠词。
笑呵呵 __喜__洋__洋___
_沉__甸__甸____
__金__灿__灿____
2.写几个含有数字的四字词语。
_一__穷__二__白_____
_三__心__二___意___
_五__体__投__地___
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1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
4.第14段在文中有什么作用？
这句话的前半部分是对前文的总结，后半部分是文章的点睛之笔； “我”小时候经常逃避午睡，是因为“从不厌倦”地沉浸在“那充 满着生命快乐的花园”里。这体现了“我”对生命的热爱。
5.第18段在全文中起什么作用？
照应了文章的开头，点明了文章的主旨，“我”爱野花、 蔬菜、蚂蚁、稻田、草木，一切源于对生活的热爱，对世界 的热爱，对生命的热爱。
字义： ①草本植物，果实球形或长圆形， 是普通蔬菜；②这种植物的果实。
组词： 茄(茄子)(番茄) 辨字： 加(加强)(加倍)(加工)(增加) 造句： 姐姐很喜欢茄子紫这种颜色。
慕
ｍù 艹 十四画 上下 动词
字义： ①羡慕，仰慕；②依恋，思念。 组词： 慕(羡慕)(仰慕)(爱慕)(慕名) 辨字： 幕(幕布)(屏幕)(银幕)(开幕) 造句： 他有一双令人羡慕的球鞋。
这两段主要运用了拟人的修辞手法。写出了野花在微风中若隐 若现、娇羞可人的姿态；写出了小葱的纤弱柔嫩和茄子的肥胖可 爱，令人心生爱怜；赋予大南瓜以表情动作，让我们体会到作者 在后花园享受着快乐和宁静。
3.阅读8-11段回答：在作者的心目中，狐仙是怎样的形象？从中 你感受到了什么？
在作者的心目中，狐仙是一位慈爱的、爱午睡的老爷爷，可 以同花朵们住在一起，这是令人羡慕的。从中我感受到了作者 对狐仙的喜爱之情，感受到了她的活泼、天真、可爱及丰富的 想象力。
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2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
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3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
3.右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
4.地上总是有很多蚂蚁。它们一向勤劳，不停地忙着。
段落大意
简单叙述每部分的内容： 第一部分（1-14）小时候逃避午睡。 第二部分（15-17）成年后逃避午睡。 第三部分（18）逃避午睡的原因。
结构图示
小时候 看野花 赏蔬菜 充满快乐
想狐仙 观蚂蚁
夏
热爱生活 热爱世界
午
看稻田
长大后 听风声
牵挂绿色
再读课文
读课文，思考问题。
第③段用了哪些词来描写“我”逃避午睡的动作和神态？
“爬”“迈”“经过”“打开”等一系列词语传神 地刻画了“我”的动作；“悄悄地”“轻轻地”描述 了“我”逃避午睡的神态，表现了“我”的顽皮与可 爱。
2.第⑤⑥两段主要用了什么修辞手法？有什么表达效果？
稻
ｄàｏ 禾
十五画 左右 名词
字义： ①一年生草本植物，叶子狭长， 花白色或绿色；②这种植物的籽 实。
组词： 稻(稻田)(稻谷)(水稻)
辨字： 蹈(舞蹈)(手舞足蹈)（重蹈覆辙）
造句： 田里的稻子成熟了，金灿灿的一 片。
读写易错提示
正音： 门槛（ｋǎｎ√ｊｉāｎ）小葱（ｃōｎɡ√chōｎɡ） 茄子（ｑｉé√ｑué）
词语释义——学一学
享受：物质上或精神上得到满足。 娇羞：形容少女害羞的样子。 娇贵：①看得贵重，过度爱护；
②（物品）贵重而容易损坏。 干涉：①过问或制止，多指不应该管硬管；
②关涉，关联。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
用一用
周末，我和妈妈去了植物园，里面的花多种多样。 既有低着头显的（ 娇羞 ）的石榴花，又有长在单 间里的（ 娇贵 ）的玫瑰花。这一天，我不仅 （ 享受 ）到了轻松的周末，也（ 欣赏 ）到了大 自然的美丽。
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随堂练习
一、读拼音，写词语。
ｔáｏ ｂì ｊｉāｏ ｘｉū ｙǎｎｇ ｍ)
二、选字填空。
［幕 墓 暮 慕］ 羡( 慕 ) 扫( 墓 ) 屏( 幕 )
［娇 侨 骄 矫］( 矫 )正 ( 娇 )羞 ( 骄 )傲
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4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
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5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
第8-11段对狐仙的想象 ——通过心理活动描写，表现了“我”对大自然的热爱。
第13段作者对被蚂蚁吸引的原因的交代 ——“我”被吸引的原因是它们忙碌的动作沉着、迅速而有 规律，体现着一种生活热情，表现了对生活的热爱。
写“我”担心蚂蚁迷路。 ——通过“我”对蚂蚁的关心表现了“我”的纯真。
第14段的“总是”“从不厌倦” ——说明说明“我”小时候经常逃避午睡，“我”在充满生 命力的大自然中感受到无限欢乐。
序来组织文章内容，先详写“我”小时候逃避午睡，是因为被后
花园的神奇所吸引。再略写现在的“我”逃避午睡，是因为牵挂
着窗外的世界。这样安排详略使文章重点突出，着重表现了童年
的乐趣。
试着用详略得当的方式写一段话？
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语言积累
带“然”字的成语： 泰然自若 迥然不同 悠然自得 跃然纸上 轩然大波 索然无味 浑然一体 嫣然一笑 怅然若失 荡然无存
精读课文
作者通过对夏日逃避午觉的情景的描写，表达了（ ）。对自然、对世界、对生命的热爱之情
我们一起分析一下课文中哪些地方表现了“我” 对自然、对世界、对生命的热爱之情。
第3段“享受”一词 ——说明后花园里的有趣和好玩让“我”感到快乐和满足。
第5-7段对后花园景色的描写 ——作者描写的后花园“五彩缤纷”、“生机勃勃”、“趣 味盎然”，表现了“我”的快乐心情和对大自然的热爱。
第15段：对“我”成年后逃避午睡情境的描写。
——海风吹过院子里的树木，带来了海的气息，送来了“凉 爽”的声音。用“凉爽”来修饰“声音”给人一种独特的语 言美的享受。
第17段：花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳 光里。
——连着四个“醒着”，运用排比和拟人突出了夏午风光的 美好，表现出了生命的活力，从而表达了作者对生命的热爱。
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6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
品读感悟
作者用充满童真童趣的美丽心灵， 将自然生命的美好生动地呈现出来， 字里行间让人感受到的不仅是自然 生命的勃勃生机，更感受到作者对 自然、对世界、对生命的无比热爱。 是啊，只有用心去亲近自然，才能 敏感地捕捉到大自然藏在我们身边 的美。
你有什么感悟？
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仿写训练
层次分明，详略得当。作者按“小时候”到“现在”的时间顺
辨形： “葱”字中间的“匆”不要漏写点；
“稻”字右下角为“臼”，不要写成“曰”或“白”。
多音字辨别
［干］辨读：ɡāｎ（干净）ɡàｎ（能干） 运用：小明很能干（ ɡàｎ ），总把事情做得干（ ɡāｎ） 净利落。 ［更］辨读：ɡēｎɡ（更新）ɡèｎɡ（更加） 运用：更（ ɡēｎɡ ）换灯管后，我们的教室更（ɡèｎɡ ） 明亮了。