城光小学“苗木——家乡的宝”综合实践活动设计方案 2
“校园花草树木知识研究”小学综合实践活动方案
“校园花草树木知识研究”小学综合实践活动方案“校园花草树木知识研究”小学综合实践活动方案提要：实地参观学校，联系花木园地，请园艺老师介绍。
认识各种花草、树木，收集各种花草树木盆景资料剪贴。
“校园花草树木知识研究”小学综合实践活动方案一、活动说明：花：理想、希望、幸福、友谊的象征，可比拟为真、善、美的化身。
草：具有顽强不屈、坚韧不拔的精神。
树：参天大树，成材的标志，建设的材料。
花草树木，是春的象征，春的使者。
随着社会的发展，生活水平的提高，人们对周围的环境，对花草树木的知识研究也越来越普遍，越来越有兴趣。
为培养学生兴趣，丰富学生知识面，陶冶学生情趣，搞此活动。
二、活动目的1、通过活动让学生了解花草树木名称。
培养学生对花草树木的兴趣。
2、通过活动让学生了解各种花草树木的生长过程，植物的分类科、属、种……丰富学生知识。
3、通过活动让学生参与种植、管理。
培养学生爱劳动、动手实践能力。
4、通过活动，对学生进行爱护花草树木、保护环境、美化校园的思想教育。
三、活动人员：五年级全体学生四、活动时间：本学期五、活动准备：1、请有关人员介绍花草树木名称，并做好笔记。
2、订阅有关杂志，搜集有关花草树木材料。
附上说明。
3、取得家长支持，买一些有关书籍阅读。
4、实地参观学校，联系花木园地，请园艺老师介绍。
认识各种花草、树木，收集各种花草树木盆景资料剪贴。
六、活动方法及过程：（一）请学校园艺师介绍校园花草树木名称1、认识校园内的花草树木。
2、做好标签。
挂签熟记。
3、选一种植物观察。
（二）搜集有关杂志，介绍自己最喜欢的一种植物，了解它的属性及生长过程。
（附上图、文说明）1、收集自己喜欢的一种植物图片。
2、了解这种植物属性及一年四季的生长过程。
3、收集花卉盆景资料图文结合进行展示活动。
（三）分小组在家里选一种植物种植管理，或去花鸟市场买一植物种植、管理1、选好植物种植（盆栽），定期浇水、施肥。
2、掌握花草树木的管理方法。
3、把植物集中放置到校园内。
小学综合实践活动设计方案
小学综合实践活动设计方案
本次综合实践活动的内容是让学生们体验农耕文化，了解种植过程，培养动手能力和团队合作精神。
活动地点选择校园内一块空地，准备土壤和种子，引导学生们亲自动手体验种植过程。
首先，老师可以组织学生们分组，每组分配一块土地，让他们先用铲子和耙子整理土地，使土壤松软透气。
然后，老师向学生们示范如何种植种子，每一颗种子的深度和距离需要保持一定的规律。
接着让学生们动手亲自操作，按照示范种植种子，培养他们的耐心和细致。
在整个过程中，老师要注意引导学生们互相合作，共同完成种植任务。
种植完成后，鼓励学生们每天都去浇水、松土，照顾自己的小菜园。
最后，在收获的时候组织学生们一起体验采摘的乐趣，让他们感受到劳动带来的成就感和快乐。
通过这次活动，学生们不仅了解了种植的过程，也培养了动手能力和团队合作精神。
活动结束后可以让学生们分享自己的体会和收获，促进思想交流。
小学综合实践家乡的特产教案
小学综合实践家乡的特产教案一、课题名称：家乡的特产二、授课目标：1.知识与技能目标：（1）了解家乡的特产及其特点，如农作物、水果、手工艺品等。
（2）掌握特产的生长环境与生长过程、加工工艺和制作步骤等知识。
2.能力发展目标：（1）培养学生的观察、记忆、表达和合作能力。
（2）培养学生对家乡特产的热爱，增强民族自豪感和地域文化认同。
三、教学重点与难点：1.教学重点：（1）了解家乡的特产及其特点。
（2）掌握特产的生长环境与生长过程、加工工艺和制作步骤等知识。
2.教学难点：激发学生的学习兴趣，让他们对家乡的特产有更深入的了解。
四、教学准备：教学课件、图片、特产样品五、教学步骤：Step 1：导入（15分钟）通过小组讨论的方式，让学生们分享自己所知道的家乡特产，鼓励他们说一些自己对家乡特产的故事和体会。
Step 2：学习（30分钟）给学生们展示一些家乡特产的图片，帮助他们了解家乡特产的种类和特点，并介绍特产的生长环境、生长过程和加工工艺等知识。
教师通过示范和解说的方式，让学生们更加直观地了解家乡特产的制作过程和步骤。
Step 3：实践（45分钟）1.分小组，每个小组选择一个家乡特产进行研究。
要求学生们依照课堂所学知识，详细描述该特产的生长环境、生长过程和加工工艺等，并制作相应的展示版。
2.小组展示：让每个小组依次展示自己的研究结果，并通过口头和图示的方式向全班介绍他们所研究的家乡特产。
3.集体总结：通过小组展示和讨论，总结出家乡特产的特点和重要性，并鼓励学生们对家乡特产保持更加深入的了解和认识。
Step 4：巩固与评价（10分钟）通过问答形式对学生进行巩固与评价，检查学生们对家乡特产的学习情况，鼓励学生们相互交流，互相学习，提高对家乡特产的认识。
六、教学反思：通过本课的教学，学生们更加了解了家乡的特产，对农作物、水果、手工艺品等特产有了更深入的了解。
通过小组合作的方式，学生们培养了观察、记忆、表达和合作能力，增强了民族自豪感和地域文化认同。
小学综合实践活动课《“亲历、谐作、展示家乡之宝”综合实践活动实验案例》
“亲历、谐作、展示家乡之宝”综合实践活动实验案例一、实践课题提出背景。
本课题的提出是依托松江河镇的本地特色——位于长白山脚下，有着异常优美的山川秀色、极其丰富的矿产资源、药材资源和世界上独一无二的本地资源！我们结合以上所述本地特色，开展了“爱我家乡——找宝、探宝、荐宝”主题活动，引导学生热爱家乡，并在探究过程中，学习相关的科技知识和灵活运用科学的学习方法。
二、实践目标。
1、利于提高学生自主综合素质，从小培养儿童学会生活，积极参与，主动探究，鼓励学生敢于面向社会，用自己的力量改变周围的环境，变不适应为适应，通过学习，可以培养学生的创新精神和实践能力，使学生综合素质得到全面提高，形成多元智能能力。
2、树立以人为本的学生主体观，素质教育的质量观，民主、竞争、和谐、合作的教学观。
3、形成一种自主探究，协作创新的教学模式。
三、实践活动程序。
㈠、学校组织教师指导小组、学生探究小组和学生自由组合小组。
㈡、活动分四个阶段进行：１、宣传发动：通过校会、班会、板报、墙报、实践课等广泛宣传。
２、组织落实：初步列出课题名称，然后评议协调最后确定具有一定实际意义和社会价值、可操作性强的课题。
３、实施：考察、调查、收集资料并整理，分析写出课题报告。
４、成果展示：将研究报告收集的资料进行展示，召开讨论会，进行论文答辩。
㈢、小组谐作实践程序。
A 、找宝。
１、特色资源，如植物、动物、矿物、微生物等。
２、旅游资源，如人文的和自然的。
３、特别发掘那些过去未被人们认识或重视的尽可能展现其内在价值的。
B 、探宝。
对于有定知度的“家乡之宝”要进行多层次挖掘，找出尚未被大家认识的价值。
C 、荐宝。
以前瞻性的思维提出今后开发的设想，建议可分为药材类、食品类、观赏类、实用类、综合类等形式。
四、评价方式：１、档案袋评；２、小组评；３、导师评；４、激励评。
五、实践设想。
也许同学们通过实践研究，所取得的成果谈不上有什么重大的发现。
但是，同学们通过一系列的、充满激情的实践探索活动，提高了对我们可爱的家乡的认知程度，进一步了解了我们家乡的“宝藏”，从而使学生对家乡的热爱之情有一个质的飞跃！学校准备在这次活动基础上拟建“家乡之宝”陈列室，以实物、图片、文字、影像资料等形式展示有代表性的“家乡之宝”，并准备结合家乡“旅游开发区”的成立编纂“爱我家乡——找宝、探宝、荐宝”校本教材，真正让家乡走出中国、走向世界！六、保证措施。
家乡综合实践活动设计
一、活动背景家乡是每个人心中最柔软的地方，它承载着我们的记忆、情感和责任。
为了让学生深入了解家乡的历史、文化、自然和社会，激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养学生的实践能力和创新精神，我们特设计本次家乡综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解家乡的历史、文化、自然和社会，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
3. 激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养学生为家乡发展贡献力量的意识。
4. 增强学生之间的团队合作意识，提高沟通协作能力。
三、活动内容1. 家乡历史与文化探索（1）参观家乡的历史遗迹，如古城墙、古寺庙、古村落等，了解家乡的历史发展脉络。
（2）采访当地老一辈，了解家乡的风俗习惯、民间故事等传统文化。
（3）学习家乡的非物质文化遗产，如剪纸、刺绣、皮影戏等，传承家乡文化。
2. 家乡自然与生态考察（1）参观家乡的自然景观，如山川、湖泊、森林等，了解家乡的自然资源和生态环境。
（2）开展环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等，提高学生的环保意识。
（3）调查家乡的生态环境问题，如水土流失、空气污染等，提出解决方案。
3. 家乡社会与经济发展调研（1）参观家乡的工业园区、农业基地等，了解家乡的产业结构和发展现状。
（2）采访当地政府、企业、农民等，了解家乡的政策法规、经济发展情况。
（3）调查家乡的社会问题，如贫困、教育、医疗等，提出改善建议。
4. 家乡未来发展规划与展望（1）组织学生分组讨论，针对家乡的历史、文化、自然、社会等方面，提出家乡未来的发展规划。
（2）邀请专家、学者进行点评，完善家乡发展规划。
（3）撰写家乡发展规划报告，为家乡发展献计献策。
四、活动实施1. 活动前期准备（1）成立活动策划小组，负责活动的整体规划、组织协调和后勤保障。
（2）邀请专家、学者、教师、家长等参与活动指导。
（3）制定活动方案，明确活动流程、时间安排、安全保障等。
2. 活动实施过程（1）活动前期，对学生进行培训，提高学生的实践能力和团队协作能力。
关于家乡的综合实践活动方案
关于家乡的综合实践活动方案一、活动背景家乡是我们的根，是我们成长的地方，了解和熟悉家乡文化、历史、环境等是每个人的责任和义务。
为了提高学生对家乡的认知和了解，激发学生对家乡的热爱情感，我们制定了以下家乡综合实践活动方案。
二、活动目的1. 增进学生对家乡的了解：通过参与实地考察、参观家乡名胜古迹等方式，帮助学生了解家乡的历史、文化和地理环境。
2. 培养学生保护家乡环境的意识：通过开展环境保护宣传活动，启发学生关注环境问题，培养保护家乡环境的思想和意识。
3. 弘扬家乡文化：通过学习家乡传统文化、民俗习惯等，培养学生的文化自信和传统文化的传承意识。
三、活动计划1. 实地考察：安排学生参观家乡的名胜古迹，例如古代建筑、名人故居、纪念馆等。
组织导游、专家进行解说，帮助学生了解家乡的历史、文化和地理环境。
2. 环境保护宣传活动：组织学生开展家乡环境保护宣传活动，如举办环保知识讲座、组织环境保护主题活动等。
鼓励学生主动参与，通过亲身经历感受环境保护的重要性。
3. 传统文化体验：设置传统文化体验活动，如民俗习俗展示、传统手工艺制作等。
学生可以亲自体验传统文化的魅力，了解家乡的传统文化底蕴。
四、活动实施1. 活动时间：根据学校教学日程和天气情况，确定活动时间。
2. 活动地点：选取合适的参观、考察地点，确保活动顺利进行。
3. 资金和人力：组织活动所需的资金可通过学校拨款或赞助商捐助，活动过程中需要足够的教师和工作人员协助组织和管理。
五、活动评估活动结束后，开展评估工作，了解学生对活动的反馈和意见。
根据学生的反馈，总结活动的亮点和不足，以便今后改进和提升活动质量。
六、活动预期效果通过这些实践活动，我们希望学生能够深入了解家乡的历史文化、地理环境和民俗风情，培养对家乡的热爱之情。
同时，通过环境保护宣传活动，引导学生关注环境问题，增强环境保护意识。
最后，通过传统文化体验活动，使学生亲身感受到传统文化的魅力，传承家乡的传统文化。
家乡的特产小学综合实践活动方案 家乡特产小学(精选8篇)
家乡的特产小学综合实践活动方案家乡特产小学(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级综合实践活动课《家乡的特产》教学设计
五年级综合实践下学期3月份教学设计【第一阶段的预习】i请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。
2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。
【第二阶段的预习】1将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。
【第三阶段的预习】1在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。
【第四阶段的预习】搜集创建王国的材料，为制作做准备。
【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
1•《我们的“王国”》教学设计第一阶段：主题确立阶段（2课时）第一课时【教学目标】1围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。
2、根据主题，指导学生制订活动计划。
【教学重点】明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。
【教学难点】确定课题方向。
【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，弓I入本次活动的主题1教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！2、我们设想的“王国“是什么样子呢？为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。
设计意图：激发学生体验与探究的欲望。
板书课题：我们的“王国”二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。
1教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。
“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。
你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国” 学生探究活动：在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。
家乡的特产小学综合实践活动方案家乡特产小学
家乡的特产小学综合实践活动方案家乡特产小学家乡的特产是指在一些地区生产出来的独特的、具有地方特色的产品。
家乡的特产不仅具有独特的风味和品质，更是代表了这个地方的文化和历史。
通过开展小学综合实践活动，可以让学生更好地了解和认识家乡的特产，增强他们对家乡文化的自豪感和归属感。
活动目标：1.了解和认识家乡的特产，包括名称、产地、制作工艺和特色。
2.了解特产对家乡经济和文化的影响。
3.培养学生的观察、分析和创造能力。
4.加深学生对家乡的了解和认同。
活动过程：一、前期准备1.教师准备家乡特产的相关资料，包括图片、文字介绍等。
2.组织学生自愿参与活动，并了解他们对家乡特产的了解程度。
二、活动导入1.教师通过图片或实物展示家乡特产，引起学生的兴趣。
2.通过一些简单的问题引导学生思考，如：“你知道家乡有哪些特产吗？你喜欢哪些特产？为什么？”3.让学生展示自己带来的家乡特产，介绍其名称、产地和特点。
三、学习和交流1.教师通过将家乡特产的相关资料分发给学生，让他们自行阅读，并填写相关信息。
2.组织学生以小组形式讨论家乡特产的制作工艺和特色，并总结出他们的特点和意义。
3.让学生用自己的语言介绍自己所研究的家乡特产，并交流彼此的发现和感受。
四、实践活动1.组织学生参观家乡特产的生产过程和生产场所，如农田、工厂等。
2.分组指导学生亲自制作家乡特产，如制作糕点、织布等。
3.让学生观察和体验制作过程中的每一个环节，了解制作特产所需要的工具和材料。
五、总结和反思1.回到教室，让学生向其他同学展示自己制作的特产，并介绍制作过程和材料使用。
2.总结学生在活动中的收获和感悟，引导他们思考家乡特产对家乡经济和文化的贡献。
3.让学生撰写一篇小结，总结自己对家乡特产的了解和认识。
六、展示和分享1.组织学生展示自己制作的家乡特产，包括实物展示和图片展示。
2.组织学生进行家乡特产的品尝和交流，让他们互相了解其他同学的特产。
3.邀请一些在家乡特产领域有经验的人士来分享他们对家乡特产的观点和经历。
小学综合实践家乡教案模板
年级：三年级学科：综合实践课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解家乡的历史、文化、地理、民俗等方面的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、调查、表达、合作等综合实践能力。
3. 情感目标：增强学生对家乡的热爱之情，激发学生为家乡发展做贡献的愿望。
教学重点：1. 家乡的历史、文化特点。
2. 家乡的自然地理、民俗风情。
教学难点：1. 如何引导学生进行观察、调查、表达等活动。
2. 如何将家乡的特点与学生的生活实际相结合。
教学准备：1. 教师准备：收集家乡的图片、视频、文字资料等。
2. 学生准备：提前了解家乡的相关知识，收集家乡的资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍家乡的地理位置、历史背景。
2. 学生分享自己对家乡的了解。
二、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个家乡的方面进行探究，如历史、文化、地理、民俗等。
2. 小组成员共同讨论，收集资料，确定探究方向。
三、实地考察1. 教师带领学生进行实地考察，如参观博物馆、古迹、特色景点等。
2. 学生观察、记录，感受家乡的魅力。
四、交流分享1. 各小组汇报探究成果，展示家乡的特色。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生再次思考家乡的特点。
2. 学生分享自己在实地考察中的所见所闻。
二、小组合作1. 教师分配任务，要求各小组设计一个以家乡为主题的宣传活动。
2. 小组成员分工合作，完成宣传海报、PPT、视频等。
三、展示交流1. 各小组展示宣传成果，分享设计思路和创意。
2. 学生互相评价，提出建议。
四、总结反思1. 教师引导学生总结本次综合实践活动的收获。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对家乡的了解程度。
2. 学生在活动中的表现，如观察、调查、表达、合作等。
3. 学生对家乡的热爱之情。
教学延伸：1. 组织学生参加家乡的文化活动，如民俗表演、民间艺术等。
2. 鼓励学生参与家乡的建设，如植树造林、环境保护等。
学校的树木》综合实践活动方案设计
学校的树木》综合实践活动方案设计2、调查学校的绿化情况，包括树木的种类、数量、分布等。
3、研究树木的基础知识，如树木的构造、生长规律等。
4、了解植物与人类生活的关系，如植物的药用价值、环境保护等。
5、小组合作制作展板，展示调查结果和对学校绿化的建议。
七、活动评价1、通过小组展板的展示，评价学生的调查能力和信息整理能力。
2、通过活动后的问卷调查，评价学生对学校绿化的认识和态度的变化。
3、通过活动后的教师评价，评价活动的设计和实施效果。
八、活动预期效果1、学生了解学校的绿化情况，认识不同种类的树木，增强环保意识。
2、学生通过合作研究，培养团队合作精神。
3、学生通过实践活动，提高信息收集和整理的能力，初步形成自主研究的能力。
4、学生对学校的绿化提出建议，促进学校绿化的改善。
活动主题：校园的树木真美活动时间：7课时活动步骤：一、认识校园里的花草树木1.以植树节为话题导入，引导学生了解植树节的意义和重要性，以及学校种植的树木种类。
2.以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识校园里的花草树木，了解每种树木的特点和数量。
3.设计校园树木调查表，核实、校对调查结果，并给树木制作一张小名片，帮助同学们认识学校的树木。
4.进行活动反馈表，让学生巩固已认识的树木及在调查过程中遗漏或还没认识的树木。
二、当一次小导游1.讨论导游在解说时应注意的事项，引导学生了解导游的职责和技巧。
2.每个小组派两名成员担任“小导游”，带领老师、同学走出教室共同认识校园里的这些树木，进行介绍，教师作适当的补充和点评。
3.学生之间互评，提出问题，帮助同学们更好地了解树木。
4.引导学生总结收集资料的方法，并做适当的点评和肯定。
三、制作树叶标本和树叶贴画1.收集各种树叶，加工、压平。
2.制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的名称。
3.制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴，要求学生尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。
4.作品展示，让学生展示自己的作品并分享制作过程。
小学综合实践家乡物产教案
小学综合实践家乡物产教案在小学综合实践课程中，教师可以设计一堂有关家乡物产的教案，通过寓教于乐的方式，引导学生了解家乡的物产资源、认识地方特色，并通过亲身体验和实践活动，培养学生的实践能力和对家乡的热爱之情。
以下是一份教案参考，以满足任务名称描述的内容需求。
【教学目标】1.了解家乡的物产资源，并能用简单的语言表达出来。
2.培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的创新思维和组织协作能力。
3.激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的家乡观念和文化自信心。
【重点内容】1.探究家乡的农副产品和特色工艺品。
2.实地观察、品尝和制作物产品。
3.运用多种形式展示学生的家乡物产。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引导学生回忆自己的家乡，并向学生提问：“你们知道自己家乡有哪些农副产品和特色工艺品吗？”2.鼓励学生分享自己的回答，并与其他同学交流和比较，激发他们的好奇心。
二、知识梳理（10分钟）1.教师通过图片、视频等形式，向学生展示一些家乡的农副产品和特色工艺品，如红心柿子、手工扇子等。
2.帮助学生了解这些产品的特点、生产过程和用途，鼓励他们提问和互动。
三、实地考察（30分钟）1.组织学生进行一次实地考察，例如到学校周边的农田、农贸市场、手工艺品店等地方。
2.要求学生观察、品尝，并选择一种农副产品或特色工艺品进行讲解和实践体验。
四、制作展示（40分钟）1.学生根据实地考察中选择的物产，分组进行制作，并设计相关展示内容。
2.可以让学生制作海报、手工模型、宣传册等，展示自己所学的知识和体验。
五、展示交流（15分钟）1.学生展示自己的作品，并讲解所选择的农副产品或特色工艺品的特点和相关知识。
2.同学们可以互相交流和提问，加深对家乡物产的了解，并分享自己的观点和体会。
六、总结反思（5分钟）1.与学生一起回顾整个实践活动的过程，并对学生的表现进行肯定和评价。
2.鼓励学生思考：“这次体验让你对家乡的物产有了哪些新的认识？你觉得自己最大的收获是什么？”【教学评价】1.观察学生在实践活动中的表现，包括积极参与、动手能力、组织协作能力等。
树综合实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国生态环境的日益恶化，保护树木、爱护自然已成为全社会的共识。
为了提高学生的环保意识，培养他们的实践能力，本活动以“树”为主题，通过综合实践活动，让学生深入了解树木的种类、生长习性、生态价值以及与人类生活的关系，从而激发他们关爱树木、保护环境的责任感。
二、活动目标1. 知识目标：了解树木的种类、生长习性、生态价值等知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，培养他们关爱树木、保护环境的责任感。
三、活动内容1. 树木种类及分布2. 树木的生长习性3. 树木的生态价值4. 树木与人类生活的关系5. 树木保护与养护四、活动准备1. 教师准备：收集有关树木的图片、视频、文献资料等；制作教学课件；准备观察工具（如放大镜、记录本等）。
2. 学生准备：了解家庭周围树木的种类；收集有关树木的资料；准备观察记录工具。
五、活动过程（一）导入1. 教师展示一组树木的图片，引导学生观察并说出树木的种类。
2. 学生分享自己了解的树木种类及分布情况。
（二）探究树木的生长习性1. 教师讲解树木的生长习性，如生长周期、生长环境、繁殖方式等。
2. 学生分组进行观察实验，记录树木的生长过程。
（三）了解树木的生态价值1. 教师讲解树木的生态价值，如调节气候、净化空气、保持水土等。
2. 学生分组讨论，分享自己对树木生态价值的认识。
（四）树木与人类生活的关系1. 教师讲解树木与人类生活的关系，如食物、药品、建筑等。
2. 学生分享自己了解的树木在人类生活中的应用。
（五）树木保护与养护1. 教师讲解树木保护与养护的方法，如植树造林、防治病虫害等。
2. 学生分组讨论，提出保护树木的建议。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的心得体会。
2. 学生分组进行反思，提出改进活动的建议。
六、活动评价1. 课堂参与度：观察学生在活动中的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2024年小学种植综合实践活动计划范本
2024年小学种植综合实践活动计划范本一、活动背景及目的随着城市化的加剧，孩子们与大自然的接触机会越来越少，他们对自然的了解和关注也日益减少。
为了培养孩子们对大自然的热爱和环境保护意识，提高他们的动手能力和观察力，我们计划在2024年开展一系列的小学种植综合实践活动。
通过这些活动，让孩子们亲身参与到植物的种植和生长过程中，培养他们的责任感和团队合作精神，提高他们的观察、探索和解决问题的能力。
二、活动内容1. 种植课堂教学（主要针对小学一年级至五年级）a. 知识讲解：每个月的第一个周五，安排专业的教师来校开展植物种植知识的讲解。
通过视频、图片、模型等形式，生动地介绍植物的生长环境、生长需要、生长过程等相关知识。
b. 实践操作：每个月的第二周五，安排老师带领学生到学校的小花园里进行实践操作。
学生们将亲自动手进行播种、浇水、施肥等操作，亲眼见证植物从种子到苗、从苗到株的成长过程。
c. 植物观察：在实践操作的过程中，学生们将每天观察植物的生长情况，记录下来，对比不同时期的生长情况，观察不同植物的特点和差异。
d. 健康饮食教育：借助植物的种植过程，进行健康饮食的教育。
引导学生认识各种蔬菜水果的营养价值，培养他们的健康饮食习惯。
e. 塑造公园环境：将校内的小花园打造成一个小型的公园环境，增加花草树木种类的多样性，提供一个优美的学习和休闲场所。
2. 社区种植实践a. 学校组织学生到社区的河滨公园或城市绿地进行种植活动。
学生们将种植适合该地生长的植物，关注植物生长环境的保护和改善。
b. 学生们还可以组织一次植树活动，与社区居民一同参与，为社区增添绿意。
c. 通过社区种植实践，进一步培养孩子们的环境保护意识和社会责任感。
3. 种植比赛a. 组织小学生参加学校内的植物种植比赛，鼓励他们积极参与，并通过比赛评选出优胜者。
b. 组织学校间的植物种植比赛，增加竞争元素，激发孩子们的学习兴趣和动手能力。
三、活动预期目标通过种植综合实践活动，希望能够实现以下目标：1. 培养孩子们对大自然的热爱和环境保护意识。
小学综合实践活动《保护家乡树木》教案设计
小学综合实践活动《保护家乡树木》教案设计小学综合实践活动《保护家乡树木》教案设计活动背景：春天到了，树木重新焕发了生机，它们为城市增添了绿色，它们为了人类带来了清新的空气。
让我们一起走进春天，走近树木，感受大自然的魅力吧！活动目标：1.培养学生热爱大自然的情感和热爱科学的精神；2.进一步了解人与自然的关系；3.增强学生的环境保护意识；4.培养学生热爱家乡的品质；5.引导学生热爱树木、保护树木，与自然和谐相处。
活动准备：1.明确活动目的和意义；2.查找相关资料；3.纸、笔、卷尺、三角板。
一、导入老师今天给大家带来一道文化小点心，请大家欣赏一段音乐。
（放音乐，激发学生欣赏大自然的美景和情感体验）闭上你的眼睛，在欣赏音乐的同时，你的脑海里出现了怎样一幅景象呢？跟着老师一同走进这个世界吧！在清晨的山林里，阳光透过树木倾泻而下，一层层，像薄薄的沙，四周幽幽静静，偶尔几声鸟叫，打破了山林的寂静。
漫步山林之中，树木郁郁葱葱，百花姹紫嫣红，争奇斗艳，令人目不暇接，采撷几朵，不知不觉已陶醉其中。
（音乐结束）同学们，谈一谈你刚才漫步山林的感受吧！二过程（一）师：这的景色可真美啊！想着想着，我们就沉醉其中了。
真是令老师向往啊！同学们，你喜欢在什么样的环境下生活呢？预设：绿树成荫百花争芳没有风沙环境优美师：同学们和老师一样，都喜欢在美的环境中生活，那么，我们生活的家乡的是什么样子的？生：有美丽的五里河公园有绿树成荫的棋盘山……师：上一周我们去了棋盘山森林野生动物园，在路上，你都看见了什么？有什么感受呢？生答。
师：连续的绿化工程已经使我们的城市达到了百米见绿的目标，尤其是在棋盘山一带，更是葱葱郁郁，俨然一个小兴安岭。
我们的家乡已经够美了，可是，如果不注意保护，就会功亏一篑。
同学们，你愿意为家乡的绿化做贡献吗？你想了解家乡绿化的哪些方面呢？（二）师生共同总结出研究主题学生讨论汇报，教师指导。
预设：1家乡树木的种类2家乡的市树和市花3家乡的`森林覆盖率4树木对环境的影响小组命名，设计宣传口号。
城光小学“苗木——家乡的宝”综合实践活动设计方案
城光小学“苗木——家乡的宝”综合实践活动设计方案一、活动主题苗木——家乡的宝藏二、活动背景城光小学地处城乡结合地带，所在乡镇盛产银杏，也是传统的苗木之乡。
校园里苗木花草种类繁多，一年四季绿树成荫，学校附近有一个大规模的苗木市场和县苗木研究所。
该乡镇人口流动量大，主要经营苗木。
孩子们处在这样的苗木之乡，竟有很多人不太了解苗木的名称、用途。
面对这种情况，我们教师组成员经过研究讨论，得出这样一个结论：开展一次以“苗木—家乡的宝”为主题的综合实践活动，旨在让学生进行充分的调查研究，了解家乡的苗木，了解家乡的风貌。
三、活动目标1.认知目标（1）了解苗木的名称、基本特征及基本用途（2）知道苗木生长所需要的环境（3）大致了解苗木的销售方向和情况（4）认识苗木对家乡人民生活水平的提高有重大影响2.能力目标（1）能够收集各种信息，并能对其进行分类处理。
（2）尝试用清晰的语言说明家乡成为苗木之乡的原因。
（3）能够用绘画、文字等多种艺术形式展示自己的成果。
（4）对要解决的问题进行深入研究，能同时考虑问题的多方面，并大胆提出质疑。
（5）学会如何处理人际关系，即如何与陌生人交流，特别是外国人。
从而获得与学校以外人交流的经验。
3.情感目标（1）让学生学会合作，体验合作带来的乐趣，并培养做事的责任心和细致塌实的工作作风。
（2）在活动中增强学生对家乡的宝—苗木的兴趣和热爱。
（3）培养学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感。
三、活动过程1.简要介绍活动背景，点明主题。
2.师生进行商讨，制定活动方案（活动计划），并提出现实中会出现的一些活动障碍，及给予解决方法3.进行分组，并分配任务（1）收集资料，并制作手抄报，进行宣传工作（一组人员）。
（2）到苗木市场与销售商进行交流，了解苗木的销售情况（一组人员）。
（3）到研究所与专家面对面进行交谈，了解苗木的性能特征及未来的发展前景等（一组人员）。
（4）到其他地方进行问题调查，言语访问，了解乡民们对家乡的宝—苗木的认识及感想（剩余人员）。
城光小学“苗木——家乡的宝”综合实践活动设计方案知识讲解
城光小学“苗木——家乡的宝”综合实践活动设计方案一、活动主题苗木——家乡的宝藏二、活动背景城光小学地处城乡结合地带，所在乡镇盛产银杏，也是传统的苗木之乡。
校园里苗木花草种类繁多，一年四季绿树成荫，学校附近有一个大规模的苗木市场和县苗木研究所。
该乡镇人口流动量大，主要经营苗木。
孩子们处在这样的苗木之乡，竟有很多人不太了解苗木的名称、用途。
面对这种情况，我们教师组成员经过研究讨论，得出这样一个结论：开展一次以“苗木—家乡的宝”为主题的综合实践活动，旨在让学生进行充分的调查研究，了解家乡的苗木，了解家乡的风貌。
三、活动目标1.认知目标（1）了解苗木的名称、基本特征及基本用途（2）知道苗木生长所需要的环境（3）大致了解苗木的销售方向和情况（4）认识苗木对家乡人民生活水平的提高有重大影响2.能力目标（1）能够收集各种信息，并能对其进行分类处理。
（2）尝试用清晰的语言说明家乡成为苗木之乡的原因。
（3）能够用绘画、文字等多种艺术形式展示自己的成果。
（4）对要解决的问题进行深入研究，能同时考虑问题的多方面，并大胆提出质疑。
（5）学会如何处理人际关系，即如何与陌生人交流，特别是外国人。
从而获得与学校以外人交流的经验。
3.情感目标（1）让学生学会合作，体验合作带来的乐趣，并培养做事的责任心和细致塌实的工作作风。
（2）在活动中增强学生对家乡的宝—苗木的兴趣和热爱。
（3）培养学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感。
三、活动过程1.简要介绍活动背景，点明主题。
2.师生进行商讨，制定活动方案（活动计划），并提出现实中会出现的一些活动障碍，及给予解决方法3.进行分组，并分配任务（1）收集资料，并制作手抄报，进行宣传工作（一组人员）。
（2）到苗木市场与销售商进行交流，了解苗木的销售情况（一组人员）。
（3）到研究所与专家面对面进行交谈，了解苗木的性能特征及未来的发展前景等（一组人员）。
（4）到其他地方进行问题调查，言语访问，了解乡民们对家乡的宝—苗木的认识及感想（剩余人员）。
关于家乡的综合实践活动方案
关于家乡的综合实践活动方案一、活动背景随着社会的不断发展，家乡的传统文化和历史遗产逐渐被遗忘，越来越多的年轻人对家乡的了解和认同感不断减弱。
为了提升家乡文化的价值和吸引更多的人关注家乡，我们组织了一系列综合实践活动。
二、活动目标1. 弘扬家乡文化：通过举办各类文化活动，传承与弘扬家乡的传统文化，增强民众对家乡文化的认同感。
2. 宣传家乡形象：通过活动展示家乡的自然风貌、历史文化和社会发展成果，提高外界对家乡的认知度。
3. 打造旅游品牌：以家乡的独特资源为基础，推出富有特色的旅游产品，吸引更多的游客前来观光旅游，促进经济发展。
三、活动内容1. 文化展览：举办家乡特色文化展览，展示家乡的传统艺术、手工艺品等，增加人们对家乡文化的了解。
2. 传统节日活动：组织家乡传统节日庆祝活动，如春节联欢晚会、元宵灯会等，聚集人气，拉近人与人之间的距离。
3. 历史文化考察：组织学生和社区居民参与到家乡历史文化的考察中，让大家亲身感受和了解家乡悠久的历史。
4. 生态环境保护：组织志愿者参与到家乡的环保活动中，清理环境垃圾、植树造林等，提高大家的环保意识。
5. 农耕体验活动：组织农耕体验活动，邀请年轻人和城市居民来到农村，亲身感受农耕文化的魅力。
6. 文化演出：邀请家乡的艺术家、表演团队等进行文化演出，展示家乡的传统艺术才能。
四、活动实施方案1. 策划人员与资源调研：确定策划人员及团队，调研家乡的资源、文化活动以及潜在合作伙伴。
2. 活动计划与安排：根据调研结果编制活动计划与安排表，包括活动内容、时间、地点等详细信息。
3. 活动宣传与推广：利用媒体资源、社交平台等渠道进行广告宣传和推广，吸引更多的参与者和游客。
4. 资金筹备与支持：寻找赞助商、争取政府支持等，筹备经费保证活动的顺利举行。
5. 活动执行与管理：确保活动的准点开始和顺利进行，设立相关的活动管理团队负责协调各项事务。
6. 评估与总结：对活动进行评估与总结，收集参与者的反馈，为今后的活动改进和优化提供参考。
关于家乡的综合实践活动方案
关于家乡的综合实践活动方案一、活动目的和背景家乡是我们成长和生活的地方，通过综合实践活动，旨在增强对家乡的了解、传承和保护，唤起人们对家乡的热爱与责任感。
同时，也为家乡的发展提供切实有效的支持和建议。
二、活动内容及安排1. 主题活动：在每个活动周期内，设立一个主题，围绕主题进行一系列相关活动，以贴近实际情况，加深对家乡的探索。
2. 实地考察：安排专业人员组织参与者走访家乡的各个角落，了解家乡的自然环境、人文地理和历史文化。
3. 资料收集与整理：参与者以小组形式对家乡的历史、风土人情等方面进行调研，收集资料并整理成册，用于后续的展览和宣传。
4. 社区服务：参与者利用周末时间，主动参与家乡社区的公益活动，为当地居民提供帮助和服务，同时了解社区的需求与问题，为家乡的发展尽一份责任。
5. 生态保护：组织参与者参与家乡的环保活动，如种植树木、清理河道、保护野生动植物等，提高对环境保护的意识，共同建设美丽家园。
6. 理论讲座：邀请专家学者为参与者讲授与家乡相关的知识，加深对家乡的认识和理解，同时也提供学术支持和指导。
三、活动预期成果1. 提高家乡认同感和责任感：通过实践活动的参与，让参与者深入了解家乡的历史和文化，增强对家乡的认同感和责任感。
2. 传承和保护家乡文化：通过资料的收集和整理，将家乡的历史文化进行展览和宣传，为后代留下宝贵的文化遗产。
3. 起到积极的社会影响：通过社区服务和生态保护活动，提高社会的环保意识和公益意识，形成积极的社会风尚。
4. 提供家乡建设建议：通过活动的调研与实践，为家乡的发展提供真实可行的建议和方案，促进家乡进一步提升发展水平。
四、活动实施1. 筹备工作：确定主题、成立组织委员会、制定详细计划和时间表、确定活动经费来源等。
2. 宣传推广：利用家乡的传媒资源、社交媒体等平台，广泛宣传活动，吸引更多人关注和参与。
3. 活动实施：按照计划和安排进行各项活动，确保每个环节的顺利进行。
4. 成果展示：将活动成果以展览、演讲、出版物等形式进行展示和宣传，让更多人了解家乡的魅力和价值。
城光小学综合实践活动方案范文模板
城光小学综合实践活动方案范文模板方案是对未来要做的重要事做了最佳的安排，是应用写作的计划性文体之一。
而制定适合小学生的活动方案前，需要结合他们精力充沛，活泼好动，富于幻想的特点去制定。
你是否在找正准备撰写“城光小学综合实践活动方案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！城光小学综合实践活动方案1全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持群众备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
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城光小学“苗木——家乡的宝藏”综合实践
活动设计方案
一、活动主题
苗木——家乡的宝藏
二、活动背景
城光小学地处城乡结合地带，所在乡镇盛产银杏，也是传统的苗木之乡。
校园里苗木花草种类繁多，一年四季绿树成荫，学校附近有一个大规模的苗木市场和县苗木研究所。
该乡镇人口流动量大，主要经营苗木。
孩子们处在这样的苗木之乡，竟有很多人不太了解苗木的名称、用途。
面对这种情况，我们教师组成员经过研究讨论，得出这样一个结论：开展一次以“苗木—家乡的宝”为主题的综合实践活动，旨在让学生进行充分的调查研究，了解家乡的苗木，了解家乡的风貌。
三、活动目标
1.认知目标
（1）了解苗木的名称、基本特征及基本用途
（2）知道苗木生长所需要的环境
（3）大致了解苗木的销售方向和情况
（4）认识苗木对家乡人民生活水平的提高有重大影响
2.能力目标
（1）能够收集各种信息，并能对其进行分类处理。
（2）尝试用清晰的语言说明家乡成为苗木之乡的原因。
（3）能够用绘画、文字等多种艺术形式展示自己的成果。
（4）对要解决的问题进行深入研究，能同时考虑问题的多方面，并大胆提出质疑。
（5）学会如何处理人际关系，即如何与陌生人交流，特别是外国人。
从而获得与学校以外人交流的经验。
3.情感目标
（1）让学生学会合作，体验合作带来的乐趣，并培养做事的责任心和细致塌实的工作作风。
（2）在活动中增强学生对家乡的宝—苗木的兴趣和热爱。
（3）培养学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感。
三、活动过程
1.简要介绍活动背景，点明主题。
2.师生进行商讨，制定活动方案（活动计划），并提出现实中会出现的一些活动障碍，及给予解决方法
3.进行分组，并分配任务
（1）收集资料，并制作手抄报，进行宣传工作（一组人员）。
（2）到苗木市场与销售商进行交流，了解苗木的销售情况（一组人员）。
（3）到研究所与专家面对面进行交谈，了解苗木的性能特征及未来的发展前景等（一组人员）。
（4）到其他地方进行问题调查，言语访问，了解乡民们对家乡的宝—苗木的认识及感想（剩余人员）。
4.师生对调查结果进行交流、商讨，由每组代表上台以各种方式（可以是课件，可以是图片展示、可以是绘画、可以是角色扮演）介绍自己收集的资料并交流。
四、预计成果
由于这个活动的困难度不高，对小学生来说并无太多的困难出现在活动过程当中，且该乡镇地处苗木之乡。
人口流动量大，人们的素质水平比较高，对于学生活动支持者为多，所以活动的成功率较大。