奥尔夫教案：奇妙的舞曲

奥尔夫音乐：奇妙的舞步

活动目标：1、在游戏中听辨高低音，并用肢体等多种方式感应音乐的欢快和缓慢。

2、通过角色表演发展幼儿肢体语言能力。

活动准备：面包机、CD、动物头饰、三角铁、小鼓

活动过程：小朋友们，今天我要带你们去另一片大森林参加一个联欢会。去音乐王国的路上我们要爬山坡、钻山洞、还要过小河，你们都准备好了吗？

一、《小松鼠进行曲》入场

我们到咯，咦？怎么有这么多客人老师也来参加这个联欢会呢！那我们和她们问个好。（客人老师好！）请小朋友们找到位置坐下来。

二、听音乐，辨高低音

师：音乐王国里有两位音乐朋友，他们喜欢躲在音乐里。你们帮我找出来好吗？先介绍一下我的两位朋友：一位朋友，它的声音是高高的，另一位呢？它的声音是低低的。你们来听听，找找。（放两小节音乐）放高音——停放低音——停

师：哪一个是声音高高的朋友？是第一个还是第二个？那第二个就是声音低低的朋友了。真棒！其实，它们还有一个更好听的名字，声音高高的叫高音，那声音低低的呢？（低音）小朋友们真聪明！

三、手舞足蹈高低旋律

1、肢体感应

师：这两个调皮的朋友，可喜欢在音乐里躲躲藏藏了，我们一起把他们全找出来好不好？——（第一遍音乐）

高音做摆手动作

低音做拍腿动作

师：刚才小动物们真厉害！把高音和低音在音乐都找出来了。既然我的朋友找到了，那就轮到我们表演了。可是，舞台上好脏呢！我们一起来打扫打扫吧！——（第二遍音乐）

高音做擦玻璃动作

低音做拖地动作

音乐王国的高低音两位朋友他们很感谢小朋友们，你们把舞台打扫的真干净。他们想邀请小朋友一起来唱唱歌怎么样？（老师指挥：指挥棒抬高，小动物唱高；指挥棒很低，小动物唱低）

四、律动感应高低

哇，你们个个都可以成为小小歌唱家了。声音真好听！刚才高低音朋友告诉我，他们不仅请了小朋友和客人老师，他们还请来了许多动物朋友来参加这次的联欢会。他们想请小朋友听着音乐猜猜是什么动物？

一段高音：你猜猜是什么森林动物来了？它是怎么样的？（动作表现）为什么你觉得是**？（引导幼儿说出欢快、跑得快）

一段低音：你猜猜又是什么森林动物来了？它是怎么样的？（动作表现）为什么你觉得是**？（引导幼儿说出动物体积庞大、走得很慢（缓慢））

小朋友猜了这么多的动物是不是高低音请来的呢？我们一起来看看。——出示动物头饰

老师有个好主意，既然是联欢会，那我们来一场小动物模特秀怎么样？在上台走秀之前，我们来分成两队PK。一队是高高队，另一队就叫低低队。按动物分高低队。

高音：高高队走秀，音乐停摆好造型

低音：低低队走秀，音乐停摆好造型。（先分段练习一次，再整首音乐练习）——（第三遍音乐）

四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏

请高高队的小动物坐在左边，低低队的小动物坐在右边。有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（大鼓、三角铁）敲打大鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那三角铁呢？——（第四遍音乐）

高音：三角铁

低音：小鼓

五、联欢会结束，散场

师：小朋友们，今天的联欢会，你们又是唱歌，又是表演的，大家玩得开心吗？今天我们还认识了两位音乐朋友，它们是谁呢？（声音高高的，而且听起来很欢快的高音和声音低低的，听起来很缓慢的低音）那我们把它们带回班和其它小伙伴分享好吗？（听一段高音，装进口袋，听一段低音，装进口袋）我们和客人老师再见！

课后反思：

我是以一个音乐王国的联欢为线索贯穿整个活动中的，这样让幼儿更有一种情境性和游戏性，让他们对于活动更加感兴趣。在游戏过程中，发放动物头饰这一环节由于安排的不妥当，使得整个活动的时间被延长，孩子等待的时间也加长了。在以后上这堂课的时候，我想我会根据动物头饰请幼儿分出高低队，分别摆好，然后请幼儿自由选择。这样既减少了孩子的等待时间，有缩短了整个活动的时间，课堂效率也会有所提高。

另一个不足的地方是在第四个环节——乐器合奏上，老师充当一个指挥的角色，指挥幼儿根据老师的指挥合奏，比和幼儿一起合奏的效果会更好。

还有一个则是一个自身长期需要努力的地方，那就是幼儿的常规培养方面、课堂的驾驭能力。这两种能力，我会在今后的工作中不断学习和加强。