儿童发展复习提纲.doc

儿童发展复习提纲

儿童发展心理学的产生

■洛克的白板说

■达尔文的进化观点，代表作《一个婴儿的传略》

■卢梭的儿童观代表作《爱弥尔——论教育》

第一章导论

儿童发展心理学的历史

■科学儿童心理学的诞生

标志：1882年徳国牛理学家、实验心理学家

普莱尔《儿童心理》

■早期儿童心理学代表人物

霍尔“美国儿童心理学之父”

首创“问卷法”

儿童发展心理学常用的研究设计

■横断研究设计

■纵向研究设计

■纵向时序设计

■微观发生学设计

■跨文化研究

■相关设计

■实验设计

■横断研究设计的概念及优缺点

■纵向研究设计的概念及优缺点

儿童发展心理学的研究方法

■观察法、调查法、测验法、评估法、临床法的含义及实施要求。

第二章儿童发展心理学的理论

发展心理学的主要理论争论

■关于遗传和环境的争论

■关于发展的连续性和阶段性的争论

■关于儿童发展的主动性和被动性的争论

■关于发展在时间上的稳定性争论

■关于发展在不同情境中的一致性争论

■关于发展的关键期

主要理论派别

■ 一、成熟势力说

■格塞尔的双生子爬梯实验

■儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习与训练难有显著的效果。

■二、弗洛伊德的精神分析理论

■人格构成、性心理发展的五个阶段

本我的含义

■三、埃里克森的心理社会发展观

■八个阶段的冲突及发展任务

■自我同一感

四种同一性状态玛西亚，划分的同一性四种状态及含义

■同一性完成

■同一性延迟

■同一性拒斥

■同一性混乱

■四、华生的行为主义

■小阿尔伯特对白鼠的恐惧

■五、斯金纳的行为主义

■操作性条件反射和及时强化在行为发展过程中的作用

■六、班杜拉的社会学习理论

■观察学习过程、替代强化、自我强化

■玩偶实验

■七、皮亚杰的发生认识论

■心理发展的结构：格式、同化和顺应、平衡

■影响发展的四个因素

皮亚杰的发生认识论1、思维的基本单元

格式（scheme）,最初的格式来自于无条件反射。

2、同化与顺应的含义

思维发展的阶段

■感知运动阶段（0・2岁）客体永久性的含义

■前运算阶段（2・7岁）

■具体运算阶段（7、8-11. 12岁）

■形式运算阶段（11、12-14. 15岁）

■四个阶段思维发展的特点及经典实验

■八、维果斯基的社会文化观

■最近发展区概念

第三章心理发展的生物基础

胎儿的发育过程

■胚胎期是发育的关键期

■影响胎儿正常发育的因素

生理发展的两个原则■头尾原则

■近远原则

脑及神经系统的发展

动作发展的规律

■从上至下

■由近及远

■由粗到细

第四章儿童的认知发展

婴儿感知觉的研究方法

■习惯化和去习惯化

空间知觉的发展

■深度知觉的发展：视崖实验

■方位知觉的发展：左右方位的发展

&3岁：上下方位

34岁：前后方位

厲5岁：以自身为中心的左右

46岁：正确辨别上下前后，但左右尚未完善

注意

短时记忆

■保持时间：30秒左右

■短时记忆容量：7± 2个组块

记忆策略

■复述

■组织

■精加工

艾宾浩斯的遗忘曲线儿童心理理论的

研究方法

错误信念任务成为儿童是否具有心理表征能力的研究范式。

第五章儿童语言的发展

标志

■ 1周岁左右，出现的第一批能被理解的词将整个口语的发展分为两个阶段:

前言语期

语言的发展期

语言发展的理论

■先天论（乔姆斯基的转换生成说）

■认知发展论（斯金纳的强化说）

■环境和学习论

早期的词汇发展

■理解的词汇多于产生的词汇。

■说出的词汇中，名词居多。其次是动词。

句子的早期发展过程

■不完整句

单词句电报句（双词或多词）

■完整句

简单句复杂句复合句

单词句阶段

■时间

■含义

■特点

电报句阶段

■时间

词汇发展中的两种现象含义

■词义扩张（overextension ）

■词义缩小（underextension ）

第六章儿童智力的发展

卡特尔的流体-晶体智力理论

■流体智力

以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对不受教育文化的影响。在青春期后开始缓慢下来，较早衰退。

加德纳的多元智力理论

■语言能力

■数理逻辑能力

■空间能力

■音乐能力

常见的智力量表及其特点

比奈•西蒙量表

斯坦福•比奈量表

韦克斯勒儿童智力量表

格塞尔发展顺序量表

贝尔发展量表

智力的分布

■以10=100为中轴线的正态分布。

■正常儿童的智商为100左右。

■ IQ高于130 （智力超常）的人数和IQ低于70 （智力低下）的人数相等，均占3%。■男女在智力上不存在显著差异，但女性智力分布更趋中，男性智力分布相对离散。

智力的发展