【免费下载】语文原创试题说题稿
说卷稿
透析质监试卷，导向课堂教学──评《2010---2011五年级质量监测语文试卷》各位领导，各位老师：你们好！我是大猛明德小学的王瑞想，很荣幸能和各位领导，各位同仁在这里共同探讨、评析试卷，我相信在座的每位教师都比我经验丰富，也许我的分析会有您不同意的地方，希望各位老师给予指导。
下面我就开门见山直奔主题，今天我所说的试卷是小学五年级语文试卷。
本次说卷，我将从以下三个方面来进行：一、命题意图和命题依据语文教师的教学设想都讲究“尽善尽美”，但是学生在检测时却漏洞百出。
其表现多数能够反映平时教学的实质、训练的效果。
我们要相信考试具有不可替代的作用，因为考试“不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检测和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”（《语文课程标准》）因此我们必须命好题、出好卷，积极地影响教学，从而彰显素质教育的内容。
让教师透过试卷及时调整改进自己的教学。
教学、训练、测试是可以在素质教育体系中一脉相承的。
命题必须依据“课标”。
训练的内容需要掌握，是主要的；测试的内容有所选择，是重要的。
测试应是“课标”的一面镜子，是教学训练的浓缩，是检测教学效果的尺子，也是调整教学方法的依据。
二、命题理念：体现“人文性与工具性”的和谐统一（一）突出基础性──重视对学生双基的考查夯实基础，是全面发展的前提。
当前的语文考试命题，非常注重夯实学生语文知识与促进学生全面发展之间的和谐。
本次质量监测，适当增加试题容量，重视对语文基础的考查，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言表达，提高语文基本能力。
题例：把成语补充完整。
应（）不（）目（）口（）转（）为（）完（）归（）神（）妙（）（）汤（）火（）不可（）安（）乐（）（）飘（）舞请写出四个关于动物的成语：、、。
这道试题旨在考查学生对成语的积累和运用的能力。
由此可见，夯实语文基本功，不是要死记硬背，不是要生吞活剥，而是要求教师教得活，学生学得活。
初中语文命题说题比赛范例
初中语文命题说题比赛范例尊敬的各位评委、亲爱的同仁们：大家好！今天我来和大家聊聊我命制的一道初中语文题，就像是分享一个精心准备的小惊喜。
一、命题依据咱们初中语文教学啊，那是有明确的课程标准的，就像航海要有灯塔一样。
我这道题的依据就是紧扣课程标准对学生语文素养的要求，像是对字词的掌握、阅读理解能力、文学作品的欣赏以及语言表达能力等方面的考查。
同时呢，我也充分考虑了初中学生的年龄特点和认知水平。
这个阶段的孩子，就像正在茁壮成长的小树苗，他们充满好奇心，对世界有了一定的理解，但又有着无限的潜力等待挖掘。
所以题目既不能太简单，让他们觉得没有挑战性，就像玩游戏一下子就通关了，多没意思；也不能太难，把他们给吓着了，就像让小树苗去扛大树干，那可不行。
二、命题立意我的命题立意就像是给孩子们搭一个舞台，让他们在这个舞台上展示自己的语文才华。
这道题不仅仅是为了考查他们对知识的死记硬背，而是更注重他们的综合能力。
比如说，我想通过这道题让学生学会从文本中提取关键信息，就像探险家在神秘的丛林里寻找宝藏一样。
然后呢，还希望他们能够对这些信息进行分析和整合，这就好比把找到的宝藏进行分类整理，看看哪些是最珍贵的。
另外，我还想考查学生对文学作品中情感的感悟能力。
文学作品就像一个装满各种情感的魔法盒子，我希望孩子们能够打开这个盒子，感受到里面的喜怒哀乐，并且能够用自己的语言表达出来，这就像是把魔法盒子里的魔法分享给大家。
三、命题内容我命制的这道题是这样的：阅读下面的文段，完成后面的问题。
“雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的古榴桑树、葡萄藤。
都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。
四年下语文说题稿材料
四年下语文说题稿材料新课程标准指出：“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
”让学生主动学习，在课堂上，发挥自身的内在的灵性，打造活力课堂。
说教材：《林中乐队》这篇课文描写了了森林里各种动物发出的声音，犹如一支乐队奏出的乐曲，嘈杂而美妙，和谐而喧闹。
作者聆听森林里动物的声音，用热情的笔墨在和我们讲述他的朋友故事。
春天，森林里所有动物发出的声音，如同一个综合型乐团，什么歌手都有，什么乐器也有，美妙极了。
课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果。
课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”，具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。
从中我们体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。
说学情：学生对本课的动物名称和发出的象声词有的比较生疏（有13个要认识的字，9个带拼音的字）以及由这些字组成的词语在理解和运用时有难度，同时对森林里各种动物的叫声有一些熟悉，有一些不熟悉。
尤其对动物各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
这一中心句与课文如何介绍的的学生一看就知道，但要体会作者怎样在聆听中辨别声音的特点对于学生不易察觉。
说教法：为了课堂活起来，要结合本单元的有关的音乐方面的认识，结合学生已有的音乐课学习，平时聆听生活和大自然中的声音的情感体验，激发学生本身潜能，交流各种声音的美妙。
课前预学；创设情境化难为易，激发学生学习兴趣；容造宽松民主的学习氛围，让学生在读中体悟课文的主要内容、中心思想、写作方法；设计让学生在合作探究的问题领悟作者的热爱森林以及动物和大自然的情感。
说学法：课前预学：自学生字词，达到正确流利读课文。
引导学生在自学过程中你的发现。
课上交流汇报学会的和疑难问题，全班研讨教师点拨。
3文言文说题稿
完善，从而发现学生存在问题。 3、师生共同探究，寻找答题规律。
文言翻译要点 ①考查的实质是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词和句式； ②*翻译要坚持直译为主，意译为辅，。词不离句，句不离段，段不离章。做到信、达、雅。 ③以“纲”（考纲）为纲，以“本“（课本）为本。 总结 文言语句重直译，把握大意斟词句， 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
文中的含义”。然后找到采分点，有侧重点地逐一落实。需要说明的是，文言句式侧重于对“省略句” 的考查，这也是文言文阅读“文言并举”特点的集中体现。
指导篇 根据题型特点和新课程的教学理念，我设计了如下的教学流程。 学生现状：有足够的相关知识储备。 学生活动：
1、学生个体解题：先学后教、先练后讲。 2、学生合作讨论：在由个别学生公布答案后，采取学生间互动的方式，由学生给予肯定或否定或补充
然后我们精读题干，提取到的关键信息有：全都，何灌，行事有成。之所以选择这三个关键词，
因为这道题的错误类型一般有“张冠李戴”，张三做的事，安在李四身上；“以偏概全”，对正确选项形
成干扰；对本题最关键的两个词是“有成”，通过对原文相关区域的比对，运用 排除法我们很容易得出
答案 D 项。 第二题，翻译题：首先，我们要把句子还原，还原到它相应的位置，因为高考侧重考查的是“在
3、基本特点：这两道题，以问题链的形式呈现，起点低，入口宽，符合高考命题渐趋人性化原则， 同时又考查了学生的基本能力，即理解、分析综合和鉴赏评价的能力，层级分别为 BCD 级。
解题篇 首先，看第一题，这是一道信息筛选题。这道题集中体现了文言文由过去的重言轻文到现在的文
言并举的转变。
在教学过程中要注意引导学生准确切入。首先要做到巧用已知，把握中心。所谓的巧用已知，就
三年级上册语文命题和说题稿
语文期末试题（命题稿）三年级苏教版小学语文三年级（上册）期末测试卷小学三年级班姓名成绩一、根据要求完成字词句练习。
(30分)1.正确、工整地抄写生字。
（5分）输寺茫绒径窗愿燃烧疼2.看拼音写词语。
（8分）chún jìnɡ chuānɡ lián圣地的报告成熟shuānɡ jiǎnɡ tuī kāi我们荡起小船波浪pīn mìnɡ qī fu杂草抢营养小稻秧3.用“√”选择正确的答案。
（8分）⑴随即．（jí jì）能干．（ɡān ɡàn）兴．风作浪（xīnɡxìnɡ）⑵连（棉绵）起伏意味深（长常）（竞竟）相开放⑶“免除后患的“患”意思是：（①灾祸；灾难②忧虑；担忧③生病；害病）⑷“遥知不是雪，为有暗香来”这句诗赞美的是：①菊花②梅花③荷花④梨花4．在下列横线上填上合适的词句。
（6分）（1）航天飞机风驰电掣，转眼间飞得。
（2）北大荒的天空，让人心旷神怡。
（3）小丁丁今天想学弹琴，明天想学画画，后天又要学书法，这样三心二意的结果是。
（4）走到墙脚，我看到几株梅花在风雪中独自开放，不由得想到了诗句：，。
（5）《山行》、《枫桥夜泊》两首古诗中都有带“霜”字的诗句，分别是：“”和“”。
（6）学了《蒲公英》这一课，我明白了5. 照样子，把句子补充完整。
（3分）例：我们称昆明是春城，是因为那里四季如春，鲜花盛开。
⑴我们称济南是泉城，是因为那里。
例：那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
⑵的小露珠落在了的花朵上。
二、根据课文内容填空。
（20分）1.月光下的西湖，又是一番景象。
夜幕初垂，，，湖水荡漾。
岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的。
（3分）2.香港是我国通向世界的，那里有的沙滩、著名的和繁华的街市，所以被人们喻为无比璀璨的“”。
（4分）3.“，江枫渔火对愁眠”，诗中的“”表达了诗人苦闷的心情。
“独在异乡为异客，”，这句诗表达了诗人的感情。
语文说题大赛比赛稿范文
语文说题大赛比赛稿范文题目：我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，他赶紧将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1. 文中详细描写父亲穿过铁道去买橘子时的动作，有什么作用？（4分）2. “我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
”句中“赶紧”一词表现了“我”怎样的心理？（3分）答案与解析：1.答案：这些动作描写细致地刻画了父亲为儿子买橘子时的艰难情景。
（2分）通过描写父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”等一系列动作，生动地表现出父亲对儿子深沉的爱。
（2分）解析：在文学作品中，人物的动作描写往往具有重要的作用。
在这里，作者详细地描述父亲穿过铁道买橘子的动作，首先是为了展现出这个过程的不易。
从“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“倾”等动词可以看出，父亲身体肥胖，行动笨拙，但是为了给儿子买橘子，他仍然努力去做。
这种艰难的情景描写背后，是父亲对儿子深切的关爱之情。
作文说题稿
作文说题稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我今天说题的内容是2009年新课标卷作文。
这道题提供的是材料围绕对一个乞讨者的看法，几个高中生展开了讨论。
讨论中，形成了两种看法。
另一种认为，现代社会诚信缺失，有人在行善时“误入不诚信的圈套”。
最后，这几个高中生达成了共识，即使在当今社会上确实存有人心不古的的事，我们还是要坚守内心的善念，并付诸行动。
根据《普通高中语文新课程标准》、《考试大纲》和语文试卷命题的特点，我将从题目立意、知识点、解题、指导、拓展等五个方面进行说题。
一、题目立意本题考查学生的写作能力，能力层级为E级和F级。
写作是表达应用，属于E级；为了引导对学生在写作中的探究能力的培养和考查，将F级也放在这里。
难易程度属于较难题。
《新课程标准》在表达方面的要求学生能够多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然，社会和人生有自己的感受和思考，《语文教学大纲》在写作方面的要求是，提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性有创意的表达。
作文观点要明确，能围绕中心选择材料。
合理安排结构。
依据杜威实用主义教育思想的理念即教育即生活。
杜威从教育和社会生活关系的角度提出教育即生活的观点。
他认为，最好的学习是从生活中学习，在学习中生活。
新课程改革也特别强调教学回归生活的教学理念，回归生活世界是指回归纷繁复杂的现实世界，具体包括自然现象，社会现象，生活事件，具体生活问题及各种关系。
依据以上标准，作文试题继续采用新材料作文题型。
新材料作文题型始终坚持内容上贴近时代生活，利益上具有多种选择，理解上不设置阅读障碍等原则，并通过题干的具体要求，将立意的自主权，文体的选择权和标题的拟定权交给考生。
题目的条件阐述明确，题目的隐含条件挖掘准确：1、题干要求是不少于800字，规定作文字数要达到850字左右或者900字左右。
2要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1、高中语文说题稿
解题篇
首先我们关注题干，第一题是概念理解，第二题信息筛选，第三题推断，需要说明的是，推断题在近两年的高考里呈弱化趋势，这点我们需要在教学过程中有所侧重。本着现代文阅读“以读为起点，以选为终点，以找区域和比异同为重点”的思维特点，我们首先通读全文。
一、读。通过“泛”读把握文章大意和整体思路。本文的大体思路为：唐诗当年可能多是传唱歌词；歌词与唐诗的文化身份相同；流行歌词长盛不衰值得欣喜。
3、师生共同总结答题规律。
扩展篇
通过师生共同学习，我们在知识和能力方面都得到了提升和超越。
（1）知识扩展：
从知识层面，我们在已知的“未然已然、相对绝对、指代不明”的基础之上，通过本题的学习，我们又掌握了“无中生有，张冠李戴，曲解原意，因果错误”的类型，教师又向同学们扩展了“以偏盖全、偷换概念、有意缺失、答非所问，充分必要条件”的相关类型。
能力扩展意义：
自主命题的方式，使同学们由被动学习变为主动探索，增加了学习兴趣，深入了解了设题意图，培养了举一反三的能力。
反思篇
授之以鱼，不如授之以渔。本节课的学习，师生互动，共同探究，教学相长，其乐融融，这才是教育真正的意义。这才是我们这些教育工作者真正的幸福。
以上是我说题的全部内容，请各位专家批评指正。谢谢！
二、找。找出题干的相应区域。以每道题的答案选项为例，在文中找准相应区域。
三、比。同样是以每道题的答案选项为例，锁定相应区域，透过现象看本质，比较异同，得出答案。
指导篇
根据现代文需要严谨阅读以及新课程的教学理念，我设计了如下的教学流程。
1、学生个体解题 。
2、分组合作讨论：在由个别学生公布答案后，采取学生间互动的方式，由学生给予肯定或否定或补充完善，从而发现学生的认知特点，找到学生的认知障碍，互相帮助，共同成长。
说 题 稿(11中,孔宇)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 5说 题 稿(11中,孔宇)说 题 稿 沈阳市第十一中学 孔宇 问题出处：2019 年高考浙江卷（文科）第 9 题 设为两个非零向量 b的夹角,已知对任意实数的最小值为 1. ( ) A.若确定,则唯一确定 B.若确定,则唯一确定 C.若确定,则 唯一确定 D.若确定,则 唯一确定 母题：必修 4,第 111 页练习 A 第 2 小题 . | | , 120 , , 8 | | ,求已知向量 这道题的常见解法有三种 ：代数法、几何法、坐标法。
【代数法】将向量模的平方转化为向量的平方，运用向量的数量积运算得到答案。
【几何法】利用向量线性表示的几何意义和余弦定理求解。
由余弦定理，易得中，则 【坐标法】合理建系，利用坐标使运算简化，得出答案。
该法有一定的局限性，适用于坐标方便表示的情况。
解法: : 【代数法】唯一确定。
确定，当有两个值，确定，当即的最小值为：所以，有最小值为时，当| | ,sin1| |;| |1sin | |1 sin | |sin | | | |sin | | ) cos 1 ( | || | 4cos | | | | 4 | | | | 4| || |cos | || | cos | || | 2 | |) (| |2 2 2 222 2 2 2 222 2 222b bbbbb b归纳小结：的最小值为：，是一个与无关的量。
【几何法】题目立意，思想方法知识点考查：（1）向量的模 (2)向量的数量积 (3)二次函数求最值 (4)向量的线性运算的几何意义。
数学思想方法：（1）转化思想（2）数形结合思想问题变式与拓展【变式 1】意图：改变 t 的位置，选 A 1 | | , , 的最小值为数的夹角，已知对任意实为两个非零向量设。
初中语文说题稿范文.doc
说题稿黄绵绵真题再现本题出自新课标齐齐哈尔2012年中考语文试卷中的文言文阅读。
三、阅读理解及分析（第 10—26 题，共 35 分）（一）阅读文言文，回答 10—14 题。
（共 11 分）【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容．臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
” ．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（节选自《<论语>十则》）10.解释文中加点的词。
（2 分）（1）腰：（2）知:11.翻译下列语句。
（2 分）（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
（2）温故而知新，可以为师矣。
12.【甲】段主要采用了____________的表现手法，突出“余之勤且艰”的求学经历；【乙】段则是典型的_________体，表述了孔子的为学之道。
（2 分）13.分别从【甲】【乙】两段中找出表述学习态度的句子，并抄写在下面。
（2 分）14.请结合【甲】段内容，谈谈你对“见不贤而内自省”一句话的理解。
（3 分）能力考查文言文在中考中以必考模式出现，选文皆出自中学课本，命题着重考察学生的概括，理解，筛选等综合能力。
设计理念命题的指导思想是：能够读懂浅易文言文。
一般考查文言文诗词，句子翻译，重点考查学生理解，筛选和综合分析能力，选文分别从上述几方面进行测查。
解题指导1、解题首先，让学生通读选文，理解出题的目的，行文思路，针对题干比较阅读。
其次，把握文章主旨，找准切入点，突破口，把握文言文句子在文中的含义。
说题稿
说题稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好。
下面是我的说题内容。
一、原题展示：荷花，又称莲花。
属于被子植物门，双子叶植物纲。
荷花的根茎种植在池塘或河流底部的淤泥上，而荷叶挺出水面，荷叶最大可达直径60厘米。
荷花是喜光植物。
荷花的全株都有利用价值，荷花、荷叶、莲子和莲藕均可入药。
莲子和莲藕中含有丰富的蛋白质、淀粉和维生素C等，是人们喜爱的食物。
请根据资料，回答下列问题：（1）、莲藕的可食用部位是（器官）。
（2）、莲子和莲藕中含有的营养物质主要是通过（器官）制造，并由筛管向下运输的。
这些营养物质主要在人体的被消化和吸收的。
（3）、淤泥可以为荷花的生长提供需要的。
（4）、莲子中的营养物质贮存在中。
（5）、荷花可以用种子或根茎繁殖。
后者属于无性生殖方式中的生殖。
参考答案：（1）、茎（2）、叶、小肠（3）、水和无机盐（4）、子叶（5）、营养二、说题设计：（一）、说命题立意：本题是一道原创题，属于资料分析题。
学生根据所给资料分析作答。
题目以荷花为选材，是学生较为熟悉的植物，莲藕和莲子也都吃过，因此考题创设的情境贴近学生生活。
本题内容涉及七上、七下和八上的生物知识，是一道综合题。
因此适合八年级总复习使用。
试题的难度值预测：0.70试题考查了学生的理解、分析、应用、迁移能力。
（二）、说知识考点：本题一共分为5小题。
根据《新课程标准》和考试大纲要求，试题考查了以下几个方面的内容。
第1小题：考纲要求学生能描述绿色开花植物体的结构层次。
该题选取了器官这一层次进行考查。
第2小题：分两个空。
考纲分别对应要求学生能阐明植物的光合作用、描述人体消化系统的组成。
该题第一空考查了光合作用的主要部位，强调对光合作用这一重要概念的理解。
第二空考查了消化系统中最主要的消化器官，突出了教学重点。
第3小题：考纲要求学生能说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
该题考查了植物的吸收作用，选取荷花生长需要从淤泥中吸收水和无机盐进行考查。
第4小题：考纲要求学生能描述种子萌发的条件。
语文原创试题说题稿
语文原创试题说题稿各位老师、评委：大家好！今天我为大家呈现的是漫画题与记叙文阅读题。
下面我将从以下几方面进行试题解说。
一．原题再现：请大家看屏幕，漫画题题目：1、为漫画拟定一个恰当的题目。
（2分）2、对此漫画你的感悟是（）（2分）记叙文阅读题：坐在路边鼓掌的人 1、阅读全文，结合课文内容，补充概括我和老公对女儿情感的变化内容。
（4分）女儿叫“23”号，（）——老公羡慕别人家孩子——女儿谈理想，（）——（），老公自豪的微笑。
——（），我被女儿打动。
2、在郊游中，女儿都做了哪些事？对她的表现，你有何评价？（ 2分）3、联系上下文，赏析“她安静地织着绒线，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。
这句话的表达效果。
（2分）4、结合你的生活情况，谈谈你有哪些感悟。
（2分）二、命题依据及考点：以上两题，主要依据语文新课程标准提出的关于初中学生语文素养培养目标以及齐齐哈尔市语文学科考试说明而命制。
语文课程标准中明确要求学生要具有独立的阅读能力，在通读文本后能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并能对作品中的人物作出自己的评价。
初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
漫画具有较强的幽默感和讽刺效果。
具有强烈的时代感和现实性。
中考选用图文并茂的漫画作为设题的素材，可以考查学生鉴赏能力，观察概括能力，联想和想象能力及语言表达能力。
第一题漫画选自互联网，紧紧围绕节约资源、爱护环境的社会主题。
重点考查学生观察、联想、分析、感悟等能力。
记叙文阅读选自好读者吧。
是一篇富有哲理的生活小品。
第一题考查学生对文章情感的梳理能力。
第二题考查学生的概括内容要点的能力及评价人物的能力。
第三题考查学生赏析句子的能力。
第四题是主观题，考查学生的感悟能力及语言表达能力。
三、试题讲解及答题指导：漫画题以节约水资源，爱护环境为主题。
一语下册期中语文说题稿
小学一年级第二学期语文期中命题与说题义棠镇西刘屯小学郭晓艳各位评委老师，大家早上好！我是来自义棠镇西刘屯小学的郭晓艳。
一、说命题范围与知识点1.我说的是苏教版小学语文一年级下册期中测试题。
2.所考察的知识点以一年级下学期期中之前部分所学内容为主，考察学生最基本的汉语拼音、语文知识、能力和习惯，主要围绕识字与写字、积累与运用、感悟与理解、想象与表达等方面来命题。
二、说命题的指导思想1.考察的知识点在课标中的表述与地位“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，应让学生多读，多写，多积累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”，强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”“注重读书、积累和感悟”。
每个学段都从识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面提出了具体的目标与内容。
就本次命题当中所涉及到的知识点表述如下1、学会汉语拼音。
能准确地拼读音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际落进课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
认识课文中出现的常用的标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
4、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
3.考察的知识点在教材中的表述与地位本册教材建议中明确指出：1、识字写字方面，一类生字，要读准字音，认清字形，了解字义，其中能按照笔顺规则用铅笔写一类生字。
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语文原创试题说题稿各位老师、评委：大家好！今天我为大家呈现的是漫画题与记叙文阅读题。
下面我将从以下几方面进行试题解说。
一．原题再现：请大家看屏幕，漫画题题目：1、为漫画拟定一个恰当的题目。
（2分）2、对此漫画你的感悟是（）（2分）记叙文阅读题：坐在路边鼓掌的人 1、阅读全文，结合课文内容，补充概括我和老公对女儿情感的变化内容。
（4分）女儿叫“23”号，（）——老公羡慕别人家孩子——女儿谈理想，（）——（），老公自豪的微笑。
——（），我被女儿打动。
2、在郊游中，女儿都做了哪些事？对她的表现，你有何评价？（2分）3、联系上下文，赏析“她安静地织着绒线，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。
这句话的表达效果。
（2分）4、结合你的生活情况，谈谈你有哪些感悟。
（2分）二、命题依据及考点：以上两题，主要依据语文新课程标准提出的关于初中学生语文素养培养目标以及齐齐哈尔市语文学科考试说明而命制。
语文课程标准中明确要求学生要具有独立的阅读能力，在通读文本后能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并能对作品中的人物作出自己的评价。
初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
漫画具有较强的幽默感和讽刺效果。
具有强烈的时代感和现实性。
中考选用图文并茂的漫画作为设题的素材，可以考查学生鉴赏能力，观察概括能力，联想和想象能力及语言表达能力。
第一题漫画选自互联网，紧紧围绕节约资源、爱护环境的社会主题。
重点考查学生观察、联想、分析、感悟等能力。
记叙文阅读选自好读者吧。
是一篇富有哲理的生活小品。
第一题考查学生对文章情感的梳理能力。
第二题考查学生的概括内容要点的能力及评价人物的能力。
第三题考查学生赏析句子的能力。
第四题是主观题，考查学生的感悟能力及语言表达能力。
三、试题讲解及答题指导：漫画题以节约水资源，爱护环境为主题。
标题是漫画灵魂，拟题目首先要仔细观察分析画面内容，弄清漫画的主题。
初中语文说题稿
初中语文说题稿初中语文是培养学生语言表达和思维能力的重要课程之一。
作为一名语文教师，我们的工作不仅是教授课本知识，更是要引导学生探索文学世界，培养他们对文学的兴趣和理解能力。
在本文中，我们将探讨几个重要的话题，以帮助学生在初中语文研究中取得更好的效果。
首先，要重视阅读。
阅读是开阔视野、丰富知识的重要途径。
学生应该通过阅读各种文学作品来提升自己的语言能力和思维能力。
我们可以鼓励学生多读优秀的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以培养他们的审美和欣赏能力。
其次，要注重写作。
写作是语文研究的一种重要方式。
通过写作，学生可以锻炼自己的表达能力和思维逻辑。
我们可以设置各种写作任务，如作文、读后感等，来让学生将自己的思想和观点用文字表达出来。
同时，我们也要给予学生积极的反馈和指导，帮助他们提升写作水平。
另外，要注重语言研究。
语言是交流的工具，也是语文研究的基础。
学生应该掌握基本的语法知识和词汇量，并能正确地使用语言进行沟通。
我们可以通过语法讲解、课堂练等方式来帮助学生提高语言水平。
最后，还要培养学生的批判思维能力。
在语文研究中，学生不仅要学会欣赏文学作品，还要学会思考和分析。
我们可以组织讨论、辩论等活动，让学生从多个角度去理解文学作品，并培养他们的批判精神和创新思维能力。
通过以上几个方面的努力，我们相信学生在初中语文学习中能够取得更好的成绩。
初中语文不仅是一门课程，更是培养学生综合素养的重要途径。
让我们一起倾听学生的声音，激发他们的学习兴趣，培养他们的语文能力，从而使他们更好地成长和发展。
小学语文说题稿(武)
《形近字的辨析》说题稿株洲健坤外国语学校小学部语文组尊重的列位教师评委，晚上好！《语文课程标准》指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要义务，并对“识字与写字”方面提出了六项目标，第四项目标确实是偏重于写字适应的目标，能把字写对、写美观。
今天我要和大伙儿交流的题目是“形近字的辨析”，第一请看习题：在书写完全正确的一组后画“√”，有误的圈犯错别字并更正。
1.精湛奔弛喉结骨瘦如豺（）2.损伤赚钱攀登梦寐以求（）3.凉爽山洞馈赠拨地而起（）4.柔嫩延误臀部峰恋宏伟（）这是四年级下册第二单元测试题中的一个基础题，我预备从知识点分析、学情分析及计谋、试题拓展、说题小结这几个方面进行说题。
一、知识点分析：此题出自新人教版小学语文四年级下册第二单元检测题的第三题，检测的是学生“识字与写字”能力。
语文课程标准对第二学段学生的“识字与写字”的要求是：一、对学习汉字有浓厚的爱好，养成主动识字的适应；二、累计熟悉经常使用汉字2500个左右，其中1600个左右会写；3、有初步的独立识字能力；4、能利用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。
此题考察学生对汉字字形结构的把握，和对形近字的区分。
二、学情分析及计谋：此题检测学生可否区别“弛—驰”、“拨—拔”、“恋—峦”。
四3班共44人参与测试，此题完全做对的只有8人。
这4个小题中，依照数据反映，近一半学生还不能区分“拨—拔”、“恋—峦”。
本大题总分值4分，人均得分2.7。
关于四3班来讲，此题的难度中等，处于学生的最近进展区内。
一、错因分析（1）汉字的性质和特点汉字大体笔画有30多大体笔画又组成500多种基础部件，不同部件再按不同结构方式组成一个一个的汉字，如此组成的汉字虽字形优美但复杂难学。
如：拔，篆文（手，抽）（“跋”，骤然抽腿奔行），造字本义：比喻猛然挥手，将物体从平面中抽出来。
拨，篆文（手，挥动）（發，奔跑中投射标枪），造字本义：形容快速挥手将干扰物拍落或挡开。
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语文原创试题说题稿
各位老师、评委：
大家好！
今天我为大家呈现的是漫画题与记叙文阅读题。
下面我将从以
下几方面进行试题解说。
一．原题再现：请大家看屏幕，漫画题题目：1、为漫画拟定一个恰当的题目。
（2分）2、对此漫画你的感悟是（）（2分）
记叙文阅读题：坐在路边鼓掌的人 1、阅读全文，结合课文内容，补充概括我和老公对女儿情感的变化内容。
（4分）女儿叫“23”号，（）——老公羡慕别人家孩子——女儿谈理想，（）——（），老公自豪的微笑。
——（），我被女儿打动。
2、在郊游中，女儿都做了哪些事？对她的表现，你有何评价？（
2分）
3、联系上下文，赏析“她安静地织着绒线，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。
这句话的
表达效果。
（2分）
4、结合你的生活情况，谈谈你有哪些感悟。
（2分）
二、命题依据及考点：
以上两题，主要依据语文新课程标准提出的关于初中学生语文素养培养目标以及齐齐哈尔市语文学科考试说明而命制。
语文课程
标准中明确要求学生要具有独立的阅读能力，在通读文本后能理清
思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并能对作品中的人物作出自己的评价。
初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
漫画具有较强的幽默感和讽刺效果。
具有强烈的时代感和现实性。
中考选用图文并茂的漫画作为设题的素材，可以考查学生鉴赏能力，观察概括能力，联想和想象能力及语言表达能力。
第一题漫画选自互联网，紧紧围绕节约资源、爱护环境的社会主题。
重点考查学生观察、联想、分析、感悟等能力。
记叙文阅读选自好读者吧。
是一篇富有哲理的生活小品。
第一题考查学生对文章情感的梳理能力。
第二题考查学生的概括内容要点的能力及评价人物的能力。
第三题考查学生赏析句子的能力。
第四题是主观题，考查学生的感悟能力及语言表达能力。
三、试题讲解及答题指导：
漫画题以节约水资源，爱护环境为主题。
标题是漫画灵魂，拟题目首先要仔细观察分析画面内容，弄清漫画的主题。
其次就是抓住画面中的文字进行解读。
挖掘隐含信息。
从而提炼概括画面的含义和寓义。
据漫画谈感悟时要根据画面内容先提炼一个主题，然后用自己的话表达即可。
《坐在路边鼓掌的人》是一篇富有生活哲理的记叙文。
读后会让
我们有所触动。
所拟题目从把握感情线索，抓住主要事件，评价人物，赏析句子等方面考查学生的阅读能力。
学生答题必须要读透文本，读懂文本。
如题目一“结合课文内容，补充概括我和老公对女儿情感的变化内容。
”学生如能读透文本，理清情感脉落，就能联系上下文抓住与要求相关的词句正确回答。
题目二“在郊游中，女儿都做了哪些事？对她的表现，你有何评价？”学生在读懂文本基础上抓住事件要点，准确、全面地概括，再通过概括的这些事对主人公进行评价。
题目三“联系上下文，赏析句子的表达效果”。
学生要联系上下文，从描写、修辞等方面赏析表达效果。
题目四“结合你的生活情况，谈谈你有哪些感悟。
”学生可以从文中女儿身上获得的优秀品格，或从家长对孩子的教育等方面切身感悟。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”有意识地引导学生细致对待试卷中出现的每一个问题，会给学生留下深刻的印象。
有利于对知识的掌握，这样就达到了预期的教学效果。
以上是我的说题内容，恳请各位批评指正。