语文五年级第七单元说题稿

大家好，今天我说题的是人教版六年级上册第七单元的内容。下面，我将从说题背景、说题思路以及解题过程三方面进行解说。

首先，本单元以“人与动物和谐相处”为主题，编排了《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》4篇课文，从不同角度描写了在不同时代、不同国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事。

本次命题严格依据课程标准，依托教材要求与目的，联系小学高学段的认知水平，注重对学生能力和素养的考查。

在情感上，我关注了学生的答题体验，故在试卷上的开头和结尾做了人性化的处理，用语亲切、温馨，体现了一种人文关怀，可以激发学生答好题的勇气和信心。同时，在每个题目上，都会用黑体加粗“正确”“不恰当”等词语来提醒做题要求

其次，本张试卷以考纲为依据，参照了省黄国才主任在2016年给全省的模拟卷以及市、区的测试方向，将试卷分为3部分：

一是积累与运用（30分）

二是阅读与鉴赏（40分）

三是习作与表达（30分，其中包括3分书写分）

难度系数在7:2:1，突出了语文课程评价的整体性和综合性。

本份试卷考查方面较为全面，每个题型特点鲜明，涵盖具体——

第一大题：看拼音写词语，为了检测本单元字词掌握情况。

第二大题：填空题，检测课文理解以及日积月累掌握情况。

第三大题：判断题，检测易错词的笔划笔顺、句型、课文理解和资料

袋的掌握情况。

第四大题：选择题，从字音、字形、成语、语病、标点、课文概括以及补充句子来检测本单元的掌握情况。如第3小题，这是检测理解字词意思的能力，在具体语境中判断他们的意思；第4小题，这是检测成语的运用能力，能够在具体语境中正确判断或选择，说明对这个成语已经理解了，其目的是促进在口头和书面中的正确运用；第7小题的课文概括题，这是检测孩子的理解能力，考查孩子本单元概括的掌握情况，为以后的其他阅读文本做铺垫。

第二部分，阅读与鉴赏，除了检测孩子整合文本信息能力和分析能力外，重要检测学生在检索、理解、运用、评鉴、质疑等高阶思维的阅读能力。例如阅读题的1、7、16、17题就是考查学生的检索能力，即从文本直接找到正确的答案即可。第2、5、9、10、13题是检测学生的理解能力。其中5和13是概括能力，其他是推论能力。第6和14题检测孩子的评鉴能力。第6题通过是否去掉“大约”来体现出说明文的准确性，14题的观点不是评价的点，怎样组织文章提供的材料来支撑观点，使之言之成理，才是评价的点。

现在我挑选几题较为典型的题目，向大家说说解题步骤。

选择题的第4小题。此题考查成语的运用。那我们需要去理解每个成语的意思，也需要结合语境是否适合这个成语。当务之急从字面上可以知道当前最急切要做的事情，放到语句中合适。久别重逢指长久分别后再次见面，题目中说每天见面的朋友，与这个成语不符。千方百计指想尽一切办法，放入语句中合适。差强人意，差是程度副词，表

示稍微，比较。强后多指尚能使人满意，意思是勉强还算让人接受。放到语境中也合适。遇到这样的题目，可以先了解自己知道的意思，然后通过排除法来选择正确的答案。

阅读题第6小题，请结合选文内容说一说第④段加点词“大约”能否去掉？为什么？

遇到这种题目，记住4大步骤即可。一是确认观点，二解释词语，三联系文本，四用答题技巧。确认观点，不可以删去，解释“大约”这个词语，是大概的意思。联系文本，如果去掉就变成每天可提取1000升水，最后用上答题技巧，这样的说明文就不具有严谨性、准确性。阅读题第13小题，简要概括人与虎之间友情的发生到结束的三件事。

整体来看这张试卷，知识点考查侧重于综合人文素养。题量适当，题型丰富，咋看不难，但想取得高分也不易。