大教研活动记录2017.1.29
大教研活动记录2017.1.29
主持人：接下来，我们再讨论一个问题。在数学活动当中的这么一个范畴里面，我们要进行教学游戏，它的难点和操作要点到底是什么？它的难点是什么？
李瑶：我觉得一个是规则，游戏一定是有规则的，但是你要去制定这个规则是什么？很难的的一件事情，就是你要去把这个人家已经设计好的活动散开还可以，但是你要设计一个活动，并且在这个活动当中，把这个规则能够合理的，合理的一个课的内容结合起来，呈现这个规则是很难的。
主持人：你们都觉得规则制定很难的，对吧？都讲到了这个规则制定很难。那它到底难在哪里？
吴菲菲：就是要用比较简短的语言，因为数活动语言要简单一些，然后要在简单的语言内，把我们所要表达的说清楚。
王琦慧：对对对，这个语言而且要和核心概念建立联系，难就难在怎么样建立联系，这个很重要。假如你这个话啰哩罗嗦的，孩子听的话他听到你后面，他就没法去行动了，所以你一句话要短，但是又便于他听懂了怎么去做，它的语言一定是什么？简洁明了的。
李蓉蓉：可能是有情境的。有情境的。有规则的。
王琦慧：我觉得是不是整个一个教学活动就是贯穿在一个大的游戏环节里面，然后把那个数概念融合在这个规则里面，就是让幼儿可以通过玩这么一个游戏去理解去积累他对数的经验。
主持人：讲得非常好，好，今天我们就首先围绕什么是数学活动当中的教学游戏开展讨论，比如说我们从三到六岁里面涉及到的分类，集合，数概念，运用，空间等等，这样的一种东西把它放在一个这个游戏的情景里面，把这个非常好的元素放到这个教学游戏过程当中来，就把非常静态的一种活动就变成一个有动态的一种教学活动，这样放下去有什么好处？
教研课程活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题的教研课程活动。
本次活动旨在通过课堂观摩、教学研讨、经验分享等形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了4节优秀课例，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。
授课教师精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展示了良好的教学风采。
（1）语文课例：《草原》授课教师通过引导学生朗读、品味、感悟，让学生体会草原的美丽风光和民族团结的美好情感。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。
（2）数学课例：《分数的加减法》授课教师通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。
教师注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。
（3）英语课例：《My Family》授课教师通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习英语。
教师注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。
（4）科学课例：《光的传播》授课教师通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解光的传播规律。
教师注重培养学生的科学探究精神，引导学生运用科学方法解决问题，提高学生的科学素养。
2. 教学研讨观摩课后，各学科组进行了热烈的研讨。
教师们针对课堂教学中的亮点和不足，畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。
以下是部分研讨内容：（1）语文组：在阅读教学中，要注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。
（2）数学组：在数学教学中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。
（3）英语组：在英语教学中，要注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。
大班教研活动记录[5篇材料]
![大班教研活动记录[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/87cf481c657d27284b73f242336c1eb91a37332b.png)
大班教研活动记录[5篇材料]第一篇：大班教研活动记录大班教研活动记录一时间（2017年9月18号）参加人员全体教师地点大班教室二、讨论：在集体活动中怎样指导好特殊幼儿李际：性格内向、孤僻，不愿参加集体活动，很少和大家交流，不喜欢和小朋友一起游戏。
我首先做的是：用爱来温暖他孤独的心，耐心倾听他的心声，同时我还会想办法吸引他们参加集体游戏和小组游戏。
陈寒涵：对于孩子交往能力较差的，在游戏中不能与同伴很好的配合，常被同伴嫌弃，这也是造成他们内向、孤僻的原因，所以我在教育孩子们互相帮助、团结友好的同时，还利用各种机会,如：请他们分面包、等，从此来锻炼这类孩子的能力，培养幼儿的自信心和活泼开朗的性格。
李灵敏:不同的孩子有导致孤僻、不合群的不同因素，有的孩子自理能力很差，久而久之，小朋友都不愿跟他在一起了。
对这样的幼儿，我会跟家长沟通，家园共同努力，帮他提高自理能力，使小朋友对他转变看法。
张新宇：关于多动症的幼儿，应注意以下几点：1、要求必须切合实际。
2、把过多的精力引导起来。
3、加强集中注意力的培养。
4、培养有规律的生活习惯。
5、培养他们的自尊心和自信心。
刘凤梅：利用每次机会，及时给予他肯定，多给他一些在小朋友面前展示他优点的机会，让他们在自豪中，在孩子们关注他的目光中自律自己。
在现实生活中，特殊幼儿常常是被人们忽视或歧视的对象，甚至被认为是社会的累赘，而对于这些特殊幼儿的教育，如果得当，他们同样是社会的宝贵财富。
第二篇：大班教研活动记录大班教研活动记录（七）大班段第十八周教研活动记录主持：钱丹记录：袁佳丽活动内容：一、开心一刻《一条短信》、《大街》二、理论导读幼儿教育12期《十谈幼儿园教学的有效性》作者：朱家雄对幼儿园教学的审定和评估是“牵着鼻子”事情，把握着教育、教学的导向，如若这一环节出了问题，那么整个教育、教学就有可能出现问题。
由上而下的控制所产生的问题：幼儿园教学的有效产生问题：1.各级教育行政部门，特别是较高级的教育行政部门的决策是否准确无误，是否何时合理成为关键。
2017年教研活动记录
2017年教研活动记录D生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
(四)努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应继承（原为植根于现实）语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。
语文课程应该是开放而富有创新活力的。
应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制(增补内容)，不断地自我调节、更新发展。
三、课程标准的设计思路1．课程目标九年一贯整体设计。
课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”，第二、第三学段(原为1-2年级、3-4年级、5-6年级)为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系(增补内容)，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展(微调)。
4．课程标准的“实施建议”部分，对教科书(原为教材)编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
2017综合教研记录
2016----2017学年度下学期综合教研组工作计划一、指导思想：在校教导处的直接领导下，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，认真贯彻太仓市教育局的工作意见，积极探索素质教育的实践样本，以教学常规为基点，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，加强教学研究的力度，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，为进一步提高教学质量。
二、工作目标端正教学思想，改变教育观念，以生为本,上好每门课程，教好每一节课。
学科任教师认真研读本学科的课程标准与教材，联系学生实际，探索教法，认真备课，实验课堂教学必须重视实验操作指导，不仅要求学生会做实验，还要注意安全指导。
课堂教学要体现开放性，鼓励创造性，强调实用性。
每门课程的教学要落实养成教育，把养成教育贯穿到每一节课。
组织组内理论学习,注重新青年教师的成长。
鼓励教师开设公开课,积极组织课堂教学研讨会,探讨新课程背景下如何有效的开展课堂教学和课堂评价。
三、具体工作：1.认真做好新课程实验工作，最大限度地提高课堂教学效果。
2.加强组内教研，做好听课评课工作，使组内教师课堂教学水平得以提高。
认真备课，学习各学科的课程标准，加强集体备课，提高备课质量，为上课做好准备。
认真执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组教师在教学能力上有所提高。
在课堂教学中，以新的课程改革精神为指针。
改进教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。
教学要面向每一位学生，重视每一位学生的发展，帮助学生树立信心，促进学生生动、活泼、主动的发展。
3.公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课教师要认真评课，对授课内容提出建设性意见。
授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。
4.加强教科研方面工作力度，并以论文或案例形式体现。
5.体育组作好各项日常工作，积极训练，备战学校运动会。
6.美术组在搞好日常教学工作的同时着重培养特长学生，积极参加各种比赛。
7.科学要充分挖掘学生的动手、动脑的的实践操作能力，多为有创作兴趣的学生提供帮助，培养他们的制作技巧。
幼儿园大组教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高幼儿园教师的教学水平和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我园于2021年11月5日开展了大组教研活动。
本次活动以“幼儿园大班幼儿社会性发展”为主题，旨在帮助教师深入理解幼儿社会性发展的特点和规律，提高教师的教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿社会性发展的认识，了解幼儿社会性发展的特点和规律。
2. 探讨幼儿园大班幼儿社会性发展的有效策略，促进幼儿社会性发展。
3. 加强教师之间的交流与合作，提高教师教育教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了我国知名幼儿教育专家进行主题讲座，讲座内容主要包括：（1）幼儿社会性发展的理论基础（2）幼儿社会性发展的特点与规律（3）幼儿园大班幼儿社会性发展的策略2. 分组讨论在讲座结束后，教师们按照年级分组进行讨论，围绕以下问题进行探讨：（1）如何在幼儿园教育中促进幼儿社会性发展？（2）针对大班幼儿，如何开展社会性教育活动？（3）如何将社会性教育融入幼儿园一日生活中？3. 优秀案例分享各年级组推荐一位教师分享本组在社会性教育方面的优秀案例，包括活动设计、实施过程、效果评价等。
四、活动过程1. 主题讲座专家讲座环节，教师们认真聆听，积极思考，对幼儿社会性发展有了更深入的了解。
2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的经验和见解。
（1）大班幼儿社会性发展策略教师们认为，在幼儿园教育中，可以通过以下策略促进幼儿社会性发展：①创设良好的同伴关系，鼓励幼儿之间的互动和合作。
②开展丰富多彩的社会性教育活动，如角色扮演、小组游戏等。
③加强家园合作，共同关注幼儿的社会性发展。
（2）大班幼儿社会性教育活动设计教师们分享了各自设计的社会性教育活动案例，如“我是小老师”、“我的好朋友”等，通过活动让幼儿在游戏中学会合作、分享、尊重他人。
（3）社会性教育融入一日生活教师们认为，将社会性教育融入幼儿园一日生活中，可以从以下几个方面入手：①日常生活环节：引导幼儿关心他人，学会谦让、分享。
小学大教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学大教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提升教师专业素养”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，推动教师们在教育教学工作中不断进步。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学改革的认识，明确改革方向；2. 促进教师之间相互学习、共同提高，形成良好的教研氛围；3. 培养教师教育教学创新意识，提高教师课堂教学水平；4. 推动学校教育教学质量的整体提升。
三、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家为教师们做专题讲座，讲座主题为“新时代背景下的小学课堂教学改革”。
专家从当前教育改革趋势、课堂教学改革的方向、教学方法创新等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 课堂观摩本次活动安排了多位优秀教师进行课堂展示，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。
展示的课堂中，教师们运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情境教学等，充分体现了新课程改革的精神。
3. 教研讨论在课堂观摩后，教师们分学科进行了教研讨论。
讨论内容主要包括以下几个方面：（1）课堂展示的优点与不足；（2）如何将新课程改革理念融入课堂教学；（3）如何提高课堂教学效果；（4）如何培养学生的核心素养。
4. 优秀教学案例分享活动中，多位教师分享了他们在教学实践中的优秀案例，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。
通过分享，教师们相互借鉴，共同提高。
5. 教研总结最后，学校领导对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教研活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的教研工作提出了要求。
四、活动成果1. 教师对课堂教学改革的认识有了新的提高，明确了改革方向；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教师们的教育教学创新意识得到增强，课堂教学水平得到提升；4. 学生的学习兴趣和学习效果得到提高，学校教育教学质量得到整体提升。
五、活动反思1. 教研活动应更加注重实效性，提高教师参与度；2. 教研活动内容应更加丰富，满足不同教师的需求；3. 教研活动形式应多样化，激发教师参与热情；4. 学校应加大对教研活动的支持力度，为教师提供更多学习和发展机会。
大型活动教研记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，大型活动在校园中日益普及。
为了提高大型活动的质量和效果，我校特组织了一次大型活动教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师组织、策划和实施大型活动的能力，为我校今后的大型活动提供有力保障。
二、活动目标1. 提高教师对大型活动的认识，明确大型活动的重要性和必要性；2. 学习大型活动的策划、组织和实施技巧；3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 提升教师对大型活动的组织和管理能力，为我校今后的大型活动提供借鉴。
三、活动时间及地点时间：2022年3月15日-3月17日地点：我校多功能厅四、活动内容1. 开幕式2. 大型活动策划与组织讲座3. 案例分析4. 分组研讨5. 实践演练6. 总结与反思五、活动过程1. 开幕式活动开始，校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了大型活动在校园文化建设中的重要作用，并对本次教研活动提出了期望。
2. 大型活动策划与组织讲座本次讲座邀请了我国知名大型活动策划专家主讲。
专家从活动策划的基本原则、组织架构、执行流程等方面进行了详细讲解，并结合实际案例，深入剖析了大型活动的策划与组织技巧。
3. 案例分析为了使教师更好地理解大型活动的策划与组织，本次活动安排了几个典型案例进行分析。
教师们针对案例中的问题进行讨论，分享了自己的见解和经验。
4. 分组研讨根据研讨主题，教师们被分为若干小组，就大型活动的策划、组织、实施等方面进行深入研讨。
每个小组选派一名代表进行总结发言。
5. 实践演练为了检验教师们对大型活动策划与组织技巧的掌握程度，本次活动安排了实践演练环节。
教师们分组进行模拟策划，从活动主题、场地布置、节目安排等方面进行设计，最终形成一份完整的大型活动策划方案。
6. 总结与反思活动最后，各小组代表分别进行了汇报，分享了本次活动的收获和体会。
校领导对教师们的表现给予了充分肯定，并提出了改进意见。
六、活动成果1. 教师们对大型活动的策划与组织有了更深入的认识，掌握了相关技巧；2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围；3. 为我校今后的大型活动提供了有益的借鉴和参考；4. 提升了教师组织和管理大型活动的能力，为校园文化建设贡献力量。
幼儿园大教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进幼儿园教育教学质量的提高，我园于2021年10月20日开展了大教研活动。
本次活动以“幼儿园大班主题活动设计”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、互动交流等形式，帮助教师深入理解主题活动的设计理念，提高主题活动设计的实效性。
二、活动目标1. 提高教师对主题活动设计的认识，明确主题活动设计的原则和要素。
2. 培养教师运用主题活动设计的方法，提升教师的教学设计能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园教育教学中的问题。
4. 提高幼儿园教育教学质量，为幼儿提供更加优质的教育资源。
三、活动流程1. 开场致辞：园长对本次教研活动进行简要介绍，强调主题活动设计的重要性。
2. 主题讲座：邀请专家进行主题讲座，讲解主题活动设计的基本原则、要素和方法。
3. 案例分析：分组讨论，分析优秀主题活动案例，总结经验教训。
4. 互动交流：各组代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
5. 总结发言：园长对本次活动进行总结，对教师提出期望和要求。
四、活动内容1. 主题讲座专家从以下几个方面进行了讲解：（1）主题活动设计的意义和原则（2）主题活动设计的基本要素（3）主题活动设计的实施策略（4）主题活动评价的方法2. 案例分析（1）分组讨论教师们根据自己所在班级的实际情况，分组讨论优秀主题活动案例，分析其设计理念、实施过程和效果。
（2）分享交流各组代表分享了讨论成果，包括：A组：以“动物世界”主题活动为例，分析了主题活动的背景、目标、内容、实施过程和评价方法。
B组：以“春天来了”主题活动为例，探讨了主题活动的设计思路、实施策略和幼儿参与度。
C组：以“家庭亲子活动”为例，介绍了主题活动的设计原则、实施过程和亲子互动的意义。
3. 互动交流（1）点评与补充其他教师对各组分享的案例进行了点评和补充，提出了自己的看法和建议。
（2）经验分享部分教师分享了在实际教学中运用主题活动设计的经验，如：A教师：通过主题活动，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的动手能力和创造力。
教研活动记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，推动教师对核心素养的深入理解，提升课堂教学实效。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提升教学实效的策略和方法。
3. 通过课堂观摩，发现教学中的问题，提出改进措施，提高课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科组进行了集体备课。
备课过程中，教师们结合教材和学情，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 课堂观摩观摩环节，各学科组选派优秀教师进行课堂展示。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对展示课的教学效果进行了评价。
3. 研讨交流观摩课后，各学科组进行了研讨交流。
教师们针对展示课的教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行了深入剖析，分享了各自的教学经验和心得。
同时，针对教学中的问题，提出了改进措施和建议。
四、活动总结1. 提高了对核心素养的认识通过本次活动，教师们对核心素养有了更深刻的理解。
大家认识到，核心素养是学生终身发展的重要基础，教师在教学中要注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。
在集体备课、课堂观摩、研讨交流等环节，教师们积极分享，共同探讨，形成了良好的团队氛围。
3. 提升了课堂教学实效通过本次活动，教师们对课堂教学有了新的认识，对教学方法和策略有了更深入的研究。
在今后的教学工作中，教师们将努力提升课堂教学实效，为学生提供更优质的教育资源。
五、活动反思1. 集体备课环节，教师们应更加注重个性化教学，充分调动教师的积极性，使集体备课更具实效。
大学教研教改活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国高等教育的快速发展，高校教师的教学水平和科研能力日益受到重视。
为了提高教学质量，推动教育教学改革，我校于2021年10月开展了为期一个月的教研教改活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和科研水平，促进学校教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和科研能力，促进教师的专业成长。
2. 优化课程设置，改革教学方法，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学改革，提高学校的教育教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨活动期间，各学院组织开展了教学观摩活动，邀请了校内外知名教师进行公开课展示。
教师们积极参与，认真观摩，对展示课程的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入研讨。
通过观摩与研讨，教师们相互学习，取长补短，提高了自身的教学水平。
2. 教学技能培训为了提升教师的教学技能，学校邀请了教育专家开展了教学技能培训。
培训内容包括：教学设计、课堂管理、教学方法、教学评价等。
通过培训，教师们对教育教学有了更深入的理解，掌握了更多的教学技巧，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教学改革研讨各学院组织教师围绕教学改革展开研讨，探讨如何优化课程设置、改革教学方法、提高教学质量。
教师们结合自身教学实践，提出了许多有益的建议和措施。
研讨活动促进了教师之间的交流与合作，为学校教育教学改革提供了有力支持。
4. 科研能力提升学校组织开展了科研能力提升活动，邀请了校内外知名专家进行专题讲座。
讲座内容包括：科研项目申报、科研方法、论文写作等。
通过讲座，教师们对科研工作有了更清晰的认识，提高了科研素养。
5. 教学成果展示活动期间，学校组织开展了教学成果展示活动，教师们通过PPT、教学案例等形式，展示了自己在教学和科研方面的成果。
展示活动为教师们提供了一个交流平台，激发了教师们的创新意识和教学热情。
四、活动成果1. 教师的教学水平和科研能力得到了显著提升，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
大教研活动小结记录
一、活动背景为提高我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日组织开展了大教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力和课程实施水平。
二、活动主题本次大教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升课堂教学质量”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，各学科教研组进行了集体备课。
各备课组在组长的带领下，针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入研讨，共同制定出符合学生实际的教学方案。
2. 课堂观摩活动第二阶段，各教研组分别展示了精彩纷呈的课堂。
观摩教师们认真聆听，仔细记录，对授课教师的教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了全面评价。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各教研组进行了教学研讨。
大家围绕本次活动主题，结合自身教学实践，从以下几个方面进行了深入交流：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何优化教学设计，提高课堂教学效率？（3）如何激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力？（4）如何关注学生个体差异，实施分层教学？四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对教材、教学方法、学生心理等方面有了更深入的了解，教学水平得到显著提高。
2. 教师团队协作能力得到加强。
在活动过程中，教师们积极参与、相互借鉴、共同进步，团队协作能力得到有效提升。
3. 学生核心素养得到关注。
在课堂教学过程中，教师们注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，环节紧凑，为教师们提供了良好的交流平台。
但在活动过程中，部分环节时间安排不够合理，导致部分内容未能充分展开。
2. 教师参与方面：大部分教师积极参与活动，但仍有部分教师参与度不高，未能充分发挥活动效果。
3. 教学研讨方面：在研讨过程中，部分教师对核心素养的理解不够深入，导致研讨内容较为表面。
大型活动教研记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，大型活动在校园文化建设中扮演着越来越重要的角色。
为了提高活动质量，丰富校园文化生活，我校于XX年XX月XX日成功举办了以“弘扬传统文化，共筑青春梦想”为主题的大型活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的节目形式，让学生深入了解和传承中华优秀传统文化，同时激发学生的创新精神和实践能力。
为了更好地总结经验，提高今后活动的组织水平，特此进行教研记录。
二、活动准备1. 前期策划：- 成立活动筹备小组，由校长任组长，各部门负责人为成员。
- 明确活动主题、目标、时间、地点、参与对象等。
- 制定详细的活动方案，包括节目安排、场地布置、人员分工等。
2. 节目筹备：- 组织学生进行节目选拔，鼓励学生积极参与，展现个人才艺。
- 邀请专业教师进行节目指导，提高节目质量。
- 联系校外资源，邀请专家进行传统文化讲座。
3. 物资准备：- 购置或租赁音响、灯光、舞台等设备。
- 准备道具、服装、化妆等物资。
4. 宣传发动：- 利用校园广播、宣传栏、微信公众号等渠道进行活动宣传。
- 邀请家长、校友等社会各界人士参加活动。
三、活动实施1. 开幕式：- 邀请校领导、嘉宾出席开幕式，宣布活动正式开始。
- 举行升国旗仪式，奏唱国歌。
2. 节目表演：- 学生表演了舞蹈、歌唱、相声、小品、戏曲等多种形式的节目。
- 节目内容丰富，既有传统文化元素，又有现代创意。
3. 专家讲座：- 邀请校外专家进行传统文化讲座，让学生深入了解传统文化。
4. 互动环节：- 设置观众互动环节，让学生参与其中，感受传统文化的魅力。
5. 闭幕式：- 颁发优秀节目奖、优秀组织奖等，对活动进行总结。
- 校领导发表讲话，对活动给予高度评价。
四、活动总结1. 活动亮点：- 节目内容丰富，形式多样，充分展现了学生的才艺和创造力。
- 专家讲座内容丰富，让学生受益匪浅。
- 互动环节活跃，增强了学生的参与感。
2. 存在问题：- 部分节目准备不够充分，存在瑕疵。
学校大型教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学改革与发展，我校于2021年10月15日举办了一场大型教研活动。
本次活动以“深化教育教学改革，提高教育教学质量”为主题，邀请了知名教育专家、优秀教师代表以及我校教师共同参与。
二、活动目的1. 深入学习贯彻新时代中国特色社会主义教育思想，提高教师政治素养和理论水平。
2. 交流教育教学经验，促进教师之间的相互学习与提高。
3. 探讨教育教学改革的新思路、新方法，提高教育教学质量。
4. 加强学校与教师之间的沟通与合作，共同推动学校教育事业的发展。
三、活动内容1. 领导致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞。
校长表示，本次教研活动是我校教育教学工作的一次盛会，希望全体教师珍惜这次机会，认真学习，深入交流，共同提高。
2. 专家讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
专家从教育教学改革、课程建设、教学方法、教师专业成长等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。
3. 优秀教师经验分享本次活动邀请了优秀教师代表分享他们在教育教学工作中的成功经验。
他们从课程设计、教学方法、班级管理、家校沟通等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教师互动交流在互动交流环节，教师们纷纷就自己在教育教学过程中遇到的问题和困惑进行了提问，专家和优秀教师代表进行了现场解答。
同时，教师们还就教育教学改革、教学方法等方面进行了深入探讨，形成了良好的互动氛围。
5. 教学观摩与研讨活动期间，我校安排了优秀教师的课堂教学观摩。
教师们认真观摩，课后进行研讨，交流教学心得，共同提高。
6. 总结表彰活动最后，校长对本次教研活动进行了总结，并对在活动中表现突出的优秀教师进行了表彰。
四、活动效果1. 提高了教师的教育教学水平。
通过专家讲座、优秀教师经验分享等环节，教师们学到了新的教育教学理念和方法，为今后的教育教学工作提供了有力支持。
教研活动记录(精品合集)
教研活动记录（精品合集）一、活动背景二、活动一：集体备课1. 活动时间：年月日2. 活动地点：学校会议室3. 参与人员：全体语文教师4. 活动内容：针对即将到来的期中考试，语文教研组组织了集体备课活动。
教师们共同探讨了考试的重点、难点，并分享了各自的教学经验和方法。
5. 活动效果：通过集体备课，教师们对考试内容有了更清晰的认识，明确了教学目标和方向。
同时，教师们之间的交流与合作也得到了加强。
三、活动二：听课评课1. 活动时间：年月日2. 活动地点：年级班教室3. 参与人员：全体数学教师4. 活动内容：数学教研组组织了听课评课活动。
教师们观摩了老师的数学课，课后进行了评课讨论，提出了宝贵的意见和建议。
5. 活动效果：通过听课评课，教师们相互学习，取长补短，提高了自己的教学水平。
同时，评课活动也促进了教师之间的交流与合作。
四、活动三：教学研讨1. 活动时间：年月日2. 活动地点：学校会议室3. 参与人员：全体英语教师4. 活动内容：英语教研组组织了教学研讨活动。
教师们就如何提高学生的英语口语能力进行了深入的讨论，并分享了各自的教学经验和心得。
5. 活动效果：通过教学研讨，教师们对如何提高学生的英语口语能力有了更清晰的认识，找到了一些有效的教学方法和策略。
同时，教师们之间的交流与合作也得到了加强。
教研活动记录（精品合集）一、活动背景二、活动一：集体备课1. 活动时间：年月日2. 活动地点：学校会议室3. 参与人员：全体语文教师4. 活动内容：针对即将到来的期中考试，语文教研组组织了集体备课活动。
教师们共同探讨了考试的重点、难点，并分享了各自的教学经验和方法。
5. 活动效果：通过集体备课，教师们对考试内容有了更清晰的认识，明确了教学目标和方向。
同时，教师们之间的交流与合作也得到了加强。
三、活动二：听课评课1. 活动时间：年月日2. 活动地点：年级班教室3. 参与人员：全体数学教师4. 活动内容：数学教研组组织了听课评课活动。
学校开展的教研活动记录
学校开展的教研活动记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX中学活动主题：教学方法的创新与提升活动内容：1.主题分享讲座：由学校教研组组长主持的主题分享讲座，主要从教学方法的创新与提升方面进行探讨。
教研组组长首先介绍了教学方法创新的重要性，并结合实际案例分享了一些成功案例。
讲座通过多媒体展示，生动形象地介绍了各种创新教学方法，如合作学习、项目制教学、翻转课堂等，并重点讲解了它们的实施步骤和注意事项。
讲座内容风趣幽默，吸引了教师们的积极参与。
2.分组讨论：在主题分享讲座结束后，教师们被分成小组进行讨论。
每个小组由几名年级教师组成，并包括了不同学科的教师。
小组讨论的目的是促进教师之间的交流与合作，通过分享各自的经验与观点，共同探讨如何创新教学方法，提高教学效果。
小组讨论时间为1个小时，每个小组讨论结束后，组长进行总结，将各组的精华内容汇报给全体教师。
3.教学方法试讲：为了将理论与实践结合起来，提高教师们在教学方法创新方面的实际操作能力，本次教研活动设置了教学方法试讲环节。
每个小组选派一名优秀教师进行试讲，以此展示他们在教学方法创新方面的成果。
试讲内容包括：教学目标的设定、教学步骤的设计、教学材料的运用等。
试讲过程中，其他教师可以进行观摩，并提出意见和建议。
试讲结束后，试讲教师对观摩教师的反馈进行总结，并与大家分享自己在教学方法创新中的心得体会。
4.教学案例交流：作为教师们在教学方法创新方面的一次集体经验分享，教学案例交流环节是本次教研活动的最后一个环节。
每个小组选出一名代表，向全体教师分享本组在教学方法创新方面的成功案例。
这些教学案例包括：教学环境创设、教学策略运用、学生评价等方面的内容。
教师们通过分享经验，相互启发和借鉴，进一步提高教学方法创新的能力。
5.活动总结：本次教研活动在温馨、和谐的氛围中顺利进行，所有参与者都积极参与，取得了良好的效果。
通过本次教研活动，教师们对教学方法创新的重要性有了更深刻的认识，学习了各种创新教学方法，并在试讲和案例分享中得到了实践验证。
幼儿园大组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高幼儿园教师的业务水平，促进教师专业成长，我园于XX年XX月XX日开展了大组教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、交流分享等形式，提升教师的教育教学能力，共同探讨幼儿教育中的热点问题。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念的认识，明确教育教学目标。
2. 增强教师间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
3. 促进教师对幼儿教育中热点问题的深入思考，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教师自评与互评活动开始，首先由各班教师进行自评，总结自己在教育教学过程中的优点和不足。
接着，其他教师对自评教师的发言进行点评，提出改进意见和建议。
2. 集体研讨（1）研讨主题：幼儿教育中的“放手”针对当前幼儿教育中教师过度干预的现象，教师们围绕“放手”这一主题展开研讨。
大家从不同角度阐述了自己对“放手”的理解，并分享了一些在教育教学过程中如何正确“放手”的案例。
（2）研讨主题：幼儿自主游戏的观察与指导教师们针对幼儿自主游戏中的观察与指导进行了深入探讨。
大家认为，观察是指导的前提，教师应关注幼儿在游戏中的表现，了解其发展需求，从而有针对性地进行指导。
3. 交流分享（1）优秀案例分享本次活动邀请了三位教师分享自己在教育教学过程中的优秀案例。
他们分别从幼儿园环境创设、幼儿行为引导、家园共育等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
（2）教师成长感悟分享在分享环节，几位教师结合自身成长经历，谈了自己在教育教学过程中的感悟和体会。
他们认为，教师应不断学习、反思，才能在幼儿教育这片沃土上不断成长。
四、活动总结1. 教师们对本次活动给予了高度评价，认为活动内容丰富，形式多样，有助于提高自己的教育教学水平。
2. 通过本次活动，教师们对幼儿教育中的热点问题有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教师们表示，在今后的工作中，将继续努力，不断提升自己的专业素养，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育改革的核心任务。
为了进一步推动教育教学研究，提高教师的专业素养和教学能力，我校于2021年10月15日组织开展了主题为“核心素养导向下的课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨核心素养导向下的课堂教学策略，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养导向下的教学目标。
2. 探讨核心素养导向下的课堂教学策略，提升教师的教学设计能力。
3. 通过课堂观摩和教学反思，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月13日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：针对本次教研活动主题，各学科教研组进行了集体备课，共同探讨核心素养导向下的教学目标、教学策略和教学评价。
（4）活动成果：各教研组形成了统一的教学设计，明确了核心素养导向下的教学目标，为后续课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩（1）活动时间：2021年10月15日（2）活动地点：学校多媒体教室（3）活动内容：各教研组推荐优秀教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
（4）活动成果：- 语文组：展示教师通过情境创设、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。
- 数学组：展示教师运用启发式教学，引导学生主动探究数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 英语组：展示教师采用任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。
- 科学组：展示教师通过实验探究，引导学生动手操作，培养学生的科学探究精神和实践能力。
3. 教学反思（1）活动时间：2021年10月16日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组教师针对观摩课进行教学反思，总结经验，查找不足，共同探讨改进措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吴菲菲：就是要用比较简短的语言，因为数活动语言要简单一些，然后要在 简单的语言，把我们所要表达的说清楚。
雪：对对对，就像我那节课，小朋友说再来一次，我再来一次。
宇彤：再来一次，我还要躲一次，我还要躲一次，这是非常重要的，然后因 为你要实现它的，因为你还有教学目标，它不像纯粹的自主性游戏，它是完全是 孩子自主决定的，因为你是教学游戏，所以你要通过游戏的不断的反复，多次的 重复，去达成你心中的一个教学目标。
黄浦区玛诺利娅幼儿园大教研活动记录（专题学习）
时间 2016.1.15 会议地 会议室
会议类型 集体会议
晶、王舒媛、吴菲点菲、雪、严玲、宇彤、黎娜、瑶、郭敏敏、王琦慧、
参加 汤倩、蓉蓉、欣
人员
容记录：
一、 主持人开场 今天，我们主要是围绕数学活动当中的一个教学游戏进行一个教研活动，我 们主要是针对数学游戏过程当中一个游戏的价值，和怎么样有效的运用我们就这 个话题我们来研讨一下，好不好？我们首先想跟老师们交流的是什么是数学活动 当中的一个教学游戏，你们怎么样是认为怎么样的一种形式它就是一个教学游戏 了？
主持人：接下来，我们再讨论一个问题。在数学活动当中的这么一个畴里面， 我们要进行教学游戏，它的难点和操作要点到底是什么？它的难点是什么？
瑶：我觉得一个是规则，游戏一定是有规则的，但是你要去制定这个规则是 什么？很难的的一件事情，就是你要去把这个人家已经设计好的活动散开还可 以，但是你要设计一个活动，并且在这个活动当中，把这个规则能够合理的，合 理的一个课的容结合起来，呈现这个规则是很难的。
主持人：所以你们觉得如果要上好教学游戏简单，还是上好我们以前的一种 数学活动？为什么？
欣：因为在开展教学游戏的时候，很多是现场临时发生的一些问题，包括幼 儿即将出现的游戏中出现了一些问题，对于教师来说，他在设计活动的时候就要 想的更多，这样子才会在临场才能比较有效的处理好。
雪：因为它出现的问题，并不是像你预设这样，一步步能够预设下来，它完 全是给予对孩子现场的出来的东西，对你专业的考量，马上要把这个东西捕捉出 来，然后马上要瞬间有一个反应，然后把这些东西捕捉出来，如果你瞬间没有反 应出来，孩子们越玩越没劲，这个教学游戏就达不到这个好的效果，所以在执行 教学活动当中，对教师的专业挑战最最大的就是一个是对这个学科，比如说我们 数活动当中核心经验的理解和运用，你理解了运用了，还不行，还有什么？还有 就是研究幼儿的能力，这个研究不是停留在文本上的，更多的是停留在现场的一 种观察能力，这需要老师在平时怎么，去积累的。
严玲：我觉得你这个规则必须要什么和目标有，其实它不是一般的活动，它 一定是合理的数活动当中的容服务的，这也是难点，然后老师们会有疑问，为什 么我看到有些活动它有规则，而有些活动，它一定就是玩法呈现的，这当中到底 要规则在前，还是玩法在前，到底两个是并举还是有些时候怎么样，有些时候怎 么样，老师也是觉得非常头疼的一件事情。
主持人：但是孩子在这个过程当中，会怎么下，教学游戏当中它有一些什么样的特征？你 们就是在执行这么一个教学游戏的过程当中，觉得有哪些特征？我们一起来分享 一下，因为是教学游戏，它可能所有的孩子怎么样？
严玲：都参与到这个活动里面去，老师站圈，所有的孩子都要到这个游戏去 活动，就像种花生也是这样，然后，它的环节的推进又不像这个一般的做活动， 一环一环一环非常的非常的明显，它是通过教学游戏次数的不断重复，孩子从不 会到会了，然后越来越喜欢。
蓉蓉：可能是有情境的。有情境的。有规则的。
王琦慧：我觉得是不是整个一个教学活动就是贯穿在一个大的游戏环节里 面，然后把那个数概念融合在这个规则里面，就是让幼儿可以通过玩这么一个游 戏去理解去积累他对数的经验。
主持人：讲得非常好，好，今天我们就首先围绕什么是数学活动当中的教学 游戏开展讨论，比如说我们从三到六岁里面涉及到的分类，集合，数概念，运用， 空间等等，这样的一种东西把它放在一个这个游戏的情景里面，把这个非常好的 元素放到这个教学游戏过程当中来，就把非常静态的一种活动就变成一个有动态 的一种教学活动，这样放下去有什么好处？
黎娜：我觉得可以让幼儿在做中学。通过操作来感受这个概念。就是体验了 学，而不是让他坐在位置上，进行死死板板的学习，我觉得是不是更加激发幼儿
参与活动的主动性和积极性。
汤倩：对，这是非常重要的，孩子的积极性是主动地去学习，而不是以前被 动的在学习。一些概念也是非常重要的，分类，集合，但是在这个活动当中，他 完完全全是主动的去参与这个活动，我们一起来看一下，首先重要的一个价值， 在这个过程当中，因为孩子非常非常的开心，他的情绪体验非常的充分，而且在 这个情感体验非常充分的过程当中，他要动脑筋，他不是不动脑筋，他要全心的 动脑，而且，他要在竞争当中去做这个游戏，而且他会感到什么？这个游戏非常 的刺激，带着她玩的这么一种感觉去做活动，他还再来一次，怎么样，不知不觉 在这个多次重复的过程当中，他就不知不觉学到了，你要告诉他的一些东西，你 要传授给他的我们教材里面，我们两期课改教材里面所呈现的一些他必须要得到 的一些数学上的一些核心经验，这个东西培养，是培养他的什么东西？你们觉 得？就是培养他主动学习的一种品质。
瑶：趣味性更强。因为有趣味性，所以孩子们玩得很开心，因为有趣味性，
孩子们玩的很主动，寓教于乐其实要渗透在一个教学活动，它是很难的一件事情， 很难的，要去理解小朋友的一个最近发展，他感兴趣的点在哪里，把他感兴趣的 东西作为你一个活动设计的一个要点。
晶：老师讲得非常重要，我们怎么样让孩子引发兴趣，就是你心中有一个目 标，但是你不能把自己的目标太凸显，把孩子的这种需求，他的最近发展的这样 一种东西给忽略了，所以我们更多的要走近孩子，这是非常重要的一个要素，然 后就是在整个的教学游戏当中，它可能是一个游戏，也可能是一个系列的游戏， 把整个的一个教学游戏贯穿起来了。