优选团体心理辅导神奇的圆圈
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的圈》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的圈》含反思幼儿园大班科学公开课教案《神奇的圈》含反思1【活动目标】1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。
通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。
2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。
3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。
培养对科学的兴趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】1、长纸条。
2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。
3、剪刀人手一把。
4、彩笔。
【活动过程】一、师生互动，共同制作纸圈。
1、出示纸条：这是什么?(纸条)2、变一变，看它变成了什么?(纸圈)3、你会做吗?请小朋友来做一个这样的纸圈。
4、教师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚才的圈有什么不同?5、你会做这个圈吗?6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。
7、你会做了吗?请你来做一个这样的圈。
8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小朋友示范一下。
教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。
咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。
是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。
人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。
麦比乌斯圈还有许多的秘密呢。
现在，我们一起去找找看好吗?二、比较：普通的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。
1、讲解做法：现在，小朋友都有了两个圈。
请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。
最后要让你画的线连接起来。
(教师示范)2、操作：幼儿画线。
3、幼儿表述：你的线画好了吗?你发现了什么秘密?4、教师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。
5、麦比乌斯圈就是这么神奇，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。
2024年大班科学公开课《神奇的圈》教案
2024年大班科学公开课《神奇的圈》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的形状》中的第二节，详细内容围绕“神奇的圈”展开，通过观察、探索和操作活动，让幼儿了解圆圈的基本特征，掌握圆圈的简单变换和应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆圈，了解圆圈的基本特征，例如没有角、边界是曲线等。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力，通过圆圈进行简单的创意组合和变换。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会在小组内分享和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：圆圈的创意变换和应用。
2. 教学重点：圆圈的基本特征认识，以及通过观察、探索和操作活动培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆圈卡片、画笔、剪刀、胶水、白板、磁性圆圈等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有各种圆圈的卡片，引导幼儿观察并说出圆圈的名称。
邀请幼儿到讲台前，用手触摸圆圈卡片，感受圆圈的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解圆圈的基本特征，如没有角、边界是曲线等。
通过实例展示圆圈的变换，如圆圈可以变成轮胎、饼干、太阳等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上用彩笔描绘圆圈，观察圆圈的边界。
邀请幼儿到白板前，用磁性圆圈进行创意组合和变换。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张大画纸、彩笔、剪刀和胶棒。
小组内讨论如何用圆圈进行创意绘画，然后将想法付诸实践。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的创意作品，教师和其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 在白板上画出一个大圆圈，标注“神奇的圈”。
2. 在圆圈旁边列出圆圈的名称和基本特征。
七、作业设计1. 作业题目：用圆圈进行创意绘画，展现自己的想象力。
2. 答案：幼儿根据自己的想象力，用圆圈进行绘画，如圆圈可以变成小花、笑脸等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的圈》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的圈》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“神奇的圈”。
通过学习，让幼儿了解圆的基本特征，掌握圆的概念，培养幼儿对圆形物体的观察和认知能力。
二、教学目标1. 知道圆是一种基本的几何图形，理解圆的特征。
2. 能够通过观察、比较，找出生活中的圆形物体，培养观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆的基本特征，能找出生活中的圆形物体。
难点：如何引导幼儿理解圆是一种几何图形，并激发幼儿对圆形物体的观察兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形实物（如球、硬币、瓶盖等）、圆形卡片、画纸、画笔、绳子等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些圆形实物，如球、硬币、瓶盖等，让幼儿观察并提问：“你们知道这些物品是什么形状吗？”引导幼儿回答：“圆形”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示圆形卡片，引导幼儿观察并讲述圆的特征。
（2）通过对比其他几何图形，让幼儿理解圆是一种独特的图形。
（3）教师用绳子演示如何画一个圆，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上用绳子画一个圆。
（2）请幼儿在教室内找出其他圆形物体，并与同伴分享。
六、板书设计1. 板书《神奇的圈》2. 板书内容：（1）圆的特征：没有角，所有点到中心的距离相等。
（2）生活中的圆形物体：球、硬币、瓶盖等。
七、作业设计1. 作业题目：找出家中的圆形物体，并与父母分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了圆的基本特征，并能找出生活中的圆形物体。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿与父母分享所学知识，将课堂学习延伸到生活之中。
同时，教师可以进一步拓展课程内容，如引导幼儿探索其他几何图形的特征，培养幼儿的观察力和空间想象力。
幼儿园大班科学优质教案《神奇的圈》
幼儿园大班科学优质教案《神奇圈》一、教学内容本节课，我们将在《幼儿园大班科学探索》教材第三章“有趣图形”中，深入学习圆形相关内容。
详细内容包括：认识圆形基本特征、解生活中常见圆形物品、探索圆形无限分割及组合。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形，理解圆形基本特征。
2. 培养幼儿观察、发现生活中圆形物品能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：圆形无限分割及组合。
教学重点：认识圆形基本特征，发现生活中圆形物品。
四、教具与学具准备教具：圆形实物（如硬币、瓶盖等）、圆形卡片、剪刀、胶水、彩色笔。
学具：幼儿用书、画纸、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示圆形实物，让幼儿观察并说出它们共同特征，引导幼儿关注圆形。
2. 讲解圆形基本特征（5分钟）利用圆形卡片，讲解圆形边缘是曲线，没有角，所有点到圆心距离相等。
3. 发现生活中圆形物品（5分钟）让幼儿在教室里找一找、说一说他们认识圆形物品。
4. 例题讲解：圆形无限分割（5分钟）用剪刀和圆形纸片演示如何将圆形分割成更小圆形，让幼儿观察分割后形状。
5. 随堂练习：圆形组合（5分钟）让幼儿用圆形卡片进行组合，创造出不同图形。
6. 动手操作：圆形创意画（10分钟）让幼儿利用彩色笔和画纸，画出自己喜欢圆形物品。
让幼儿展示自己作品，并分享创作过程中收获。
六、板书设计1. 神奇圈圆形基本特征：边缘曲线、没有角、点到圆心距离相等生活中圆形物品：硬币、瓶盖、轮胎等圆形无限分割：剪刀、圆形纸片圆形组合：圆形卡片七、作业设计1. 作业题目：找出家里圆形物品，画一画，并描述它们特点。
2. 答案示例：我找到一个圆形碗，它边缘是曲线，没有角，碗底到碗边距离相等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、操作等多种方式，让幼儿对圆形有深入解。
课后，教师应关注幼儿对圆形认识程度，鼓励他们在生活中继续寻找圆形物品，培养他们观察力。
幼儿园大班科学活动精品教案《神奇的圈》含反思
幼儿园大班科学活动精品教案《神奇圈》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣图形》，详细内容主要围绕“神奇圈”展开。
在这一章节中，我们将通过实践操作和探索，让幼儿解圆基本特性，掌握圆基本构造，培养幼儿对圆形物体观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识圆，知道圆是一种闭合曲线，解圆基本特性。
2. 培养幼儿对圆形物体观察、比较和分类能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学活动兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解圆基本特性，如闭合、曲线等。
2. 教学重点：培养幼儿对圆形物体观察、比较和分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物体（如篮球、乒乓球、硬币等）、圆规、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：圆形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿观察教室里圆形物体，引导幼儿发现圆形物体共同特点。
2. 例题讲解：（1）展示圆形物体，让幼儿说出它们名称。
（2）引导幼儿观察这些圆形物体共同特点，如形状、边界等。
（3）用圆规在黑板上画一个圆，让幼儿观察圆规运动轨迹，解圆基本特性。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用圆形卡片进行观察、比较和分类。
（2）引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等工具，自己动手制作圆形作品。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论圆形物体用途和特点，分享自己观察和发现。
六、板书设计1. 神奇圈2. 内容：（1）圆形物体共同特点：闭合、曲线等。
（2）圆基本特性：无始无终、每个点到中心距离相等等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里圆形物体，画出来并描述它们特点。
（2）用圆形卡片制作一个有趣作品。
2. 答案：（1）圆形物体：如硬币、乒乓球、圆形饼干等。
特点：闭合、曲线、无始无终等。
（2）作品：如圆形拼贴画、圆形纸链等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，我发现幼儿对圆形物体观察、比较和分类能力有明显提高，但在理解圆基本特性方面还存在一定难度。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的圈》
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的圈》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“神奇的圈”。
通过本章学习，让幼儿了解圆的基本特征，掌握圆的相关知识，培养幼儿对生活中圆形物体的观察和认知。
二、教学目标1. 让幼儿认识圆形，了解圆的基本特征及其在生活中的应用。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆的概念，并能运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿对圆形物体的观察和认知能力。
四、教具与学具准备教具：圆形物品（如硬币、瓶盖、光盘等）、画纸、画笔、剪刀、胶棒、圆形模型等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用圆形模型展示圆的基本特征，让幼儿了解圆是由无数个点组成的封闭曲线。
（2）引导幼儿观察生活中的圆形物体，如硬币、瓶盖、光盘等。
（3）讲解圆的相关知识，如圆的直径、半径等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上用手指画出圆形。
（2）引导幼儿用剪刀剪下圆形，并粘贴在另一张画纸上。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放圆形物品和画纸。
（2）小组合作，用圆形物品在画纸上印出圆形。
（3）比较各小组的作品，讨论哪个圆形最大、最小。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，并说出圆形的特点。
六、板书设计1. 板书神奇的圈2. 板书内容：（1）圆的基本特征（2）生活中的圆形物体（3）圆的直径、半径七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的圆形物体请幼儿与家长一起寻找生活中的圆形物体，如硬币、瓶盖、光盘等，并记录下来。
2. 答案：（1）圆形物体1：硬币（2）圆形物体2：瓶盖（3）圆形物体3：光盘八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课让幼儿了解了圆形的基本特征，培养了他们的观察和认知能力。
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《神奇的圈》含反思
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《神奇的圈》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“神奇的圈”。
通过学习，让幼儿认识和了解圆形的特点、运用及在我们的生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认知圆形，了解圆形的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形，了解圆形的特点。
难点：如何引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形实物（如瓶盖、饼干等）、圆形图片、画纸、画笔、剪刀等。
2. 学具：每组一份圆形实物、画纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形实物和图片，引导幼儿观察、讨论，让幼儿说出它们都是什么形状。
2. 例题讲解（10分钟）b. 教师讲解圆形的运用，如车轮、硬币等。
c. 让幼儿举例说明生活中见到的圆形物品。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出一个圆形。
b. 让幼儿用剪刀剪下自己画的圆形，并贴在黑板上。
c. 教师与幼儿共同评价作品，鼓励幼儿大胆表达。
4. 动手操作（10分钟）a. 教师分发圆形实物和学具，引导幼儿观察、触摸，加深对圆形的认识。
b. 让幼儿尝试用圆形实物拼凑出不同的图案。
b. 提问幼儿：“你们还能想到哪些圆形的物品？”鼓励幼儿开动脑筋，拓展思维。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同大小的圆形。
2. 在圆形旁边标注圆形的特点和运用。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的圆形物品，并画下来。
2. 答案：圆形物品如碗、硬币、饼干、车轮等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对圆形有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时了解幼儿对圆形知识的掌握程度。
在今后的教学中，可以进一步拓展延伸，如让幼儿尝试用圆形进行创意绘画，提高幼儿的想象力和创造力。
团体心理辅导：神奇的圆圈44页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
团体心理辅导：神夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
二年级心理健康教育：奇妙的“○”教案课后反思
二年级心理健康教育：奇妙的“○”教案-课后反思一、教学背景1. 学生年龄特点：二年级学生处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和创造力。
3. 教学目标：通过本节课的学习，让学生了解并接纳自己的独特性，培养自信心，学会与他人和谐相处。
二、教学内容1. 教学重点：引导学生认识自己的独特性，培养自信心。
2. 教学难点：让学生学会接纳自己，与他人和谐相处。
三、教学过程1. 导入：教师出示一个圆形物品（如气球、圆形贴纸等），引导学生观察并思考：这个圆形物品给你带来了什么感受？它象征着什么？2. 新课导入：教师讲解“奇妙的‘○’”故事，让学生了解每个人都有自己的独特性，就像圆形物品一样。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己的独特之处，如外貌、性格、兴趣爱好等。
每组选出一个代表进行分享。
4. 分享环节：学生代表分享自己的独特之处，其他同学倾听并给予鼓励。
5. 情景剧：教师组织学生表演情景剧，内容围绕接纳自己和他人、建立和谐人际关系等主题。
6. 总结提升：教师引导学生认识到每个人的独特性都是宝贵的，要学会接纳自己，与他人和谐相处。
四、作业设计1. 画一画：让学生画出自己最喜欢的圆形物品，并写上原因。
2. 写一写：让学生写一篇关于自己独特性的短文，分享给家长或同学。
五、课后反思1. 教学效果：回顾课堂教学，学生积极参与，对自我独特性有了更深入的认识，教学目标基本达成。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如引入心理咨询师等专业资源，进一步提高教学质量。
3. 学生反馈：关注学生在课后对课程内容的反馈，了解他们的心理变化，为下一节课的教学做好准备。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解心理健康教育的重要性，共同关注学生的成长。
六、教学评价1. 学生自评：鼓励学生在课后对自己的表现进行自我评价，反思在课堂中的表现，以及对于接纳自我和他人的认识。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注在小组讨论和分享环节中的表现，以及对于他人独特性的接纳程度。
奇妙的圆心理健康教育教案
奇妙的圆心理健康教育教案第一节：认识心理健康目标：通过讨论和活动，帮助学生了解心理健康的重要性。
1. 活动：心理成长的选择材料：纸和铅笔步骤：a. 请学生列出三种可能的心理成长方向，例如积极心态、学会应对压力、培养自信等。
b. 在纸上绘制一个心形图表，将每个方向列在图表中的一个部分。
c. 学生根据个人观点，在图表中涂色或写下对每个方向的重视程度。
d. 学生将自己的图表与同桌分享，并解释他们的选择。
e. 引导讨论：为什么我们的心理健康很重要？我们如何选择心理成长的方向？2. 讨论：身心健康的重要性步骤：a. 引导学生认识到心理健康是身心健康的重要组成部分。
b. 以小组形式让学生讨论以下问题：身体健康是否仅仅意味着身体没有疾病？心理健康对我们的生活有什么影响？c. 邀请每个小组分享他们的讨论结果，并指导学生总结出心理健康对于身心健康的重要性。
3. 活动：健康反应链步骤：a. 在黑板上绘制一个图表，图表中包含心理刺激、思维、情感和行为。
b. 请学生以小组为单位，进行角色扮演，并根据给定的情境，模拟健康反应链。
例如，当遇到考试前紧张时，如何思考、感受和行动。
c. 每个小组分享他们的表演，并讨论正面反应和负面反应之间的差异。
4. 讨论：如何保持心理健康步骤：a. 引导学生思考保持心理健康的实际方法，如培养积极心态、寻求支持、保持平衡的生活方式等。
b. 讨论学生日常生活中可能遇到的心理压力和应对方法。
c. 鼓励学生分享他们对于保持心理健康的个人想法和经验。
d. 总结讨论结果，并强调心理健康对于个人幸福和成功的重要性。
第二节：情绪管理的重要性目标：通过讨论和活动，帮助学生了解情绪管理对于心理健康的重要性。
1. 活动：情绪颜色连线材料：彩色纸条或标签纸、彩笔步骤：a. 给每组学生分发不同颜色的彩色纸条或标签纸，每种颜色代表一种情绪（例如，红色代表愤怒，蓝色代表悲伤，绿色代表平静等）。
b. 让学生根据自己的感受，选择一个颜色，并用彩笔在纸条上写下引发该情绪的事件或事物。
大班科学课教案《神奇的圈》
大班科学课教案《神奇的圈》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索与发现》第四章第一节，主题为“神奇的圈”。
详细内容包括圆的定义、特点、分类以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解圆的基本概念，知道圆是一种几何图形，掌握圆的特点。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的合作意识。
三、教学难点与重点重点：圆的特点及其在生活中的应用。
难点：让幼儿理解圆的概念，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：圆形物体（如篮球、圆盘等）、圆形卡片、画圆工具、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示圆形物体，让幼儿观察并说出它们的共同特点。
（2）引导幼儿发现生活中的圆形物体，如车轮、钟表等。
2. 新课导入（1）讲解圆的定义，让幼儿了解圆是一种几何图形。
（2）通过多媒体展示，让幼儿观察圆的特点，如边界、中心点等。
3. 例题讲解（1）出示圆形卡片，让幼儿找出卡片上的圆形图案。
（2）讲解圆的分类，如实心圆、空心圆等。
4. 随堂练习（1）让幼儿用画圆工具在画纸上画出各种圆形图案。
（2）引导幼儿用彩笔给圆形图案涂色，培养他们的审美能力。
5. 小组合作（1）将幼儿分成小组，每组选择一种圆形物体，观察其特点和应用。
（2）小组讨论并汇报，分享观察成果。
（2）引导幼儿思考圆在生活中的应用，激发他们的探索精神。
六、板书设计1. 板书神奇的圈2. 板书内容：（1）圆的定义：一种几何图形（2）圆的特点：边界、中心点（3）圆的分类：实心圆、空心圆七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆形物体，并描述它们的特点和应用。
2. 答案示例：（1）圆形物体：车轮（2）特点：可以滚动，方便移动（3）应用：用于交通工具，如自行车、汽车等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了圆的基本概念和特点。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的圈》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的圈》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第七章节《有趣的图形》中的“神奇的圈”一节。
详细内容包括认识圆的基本特征，了解圆在生活中的应用；通过实践活动，培养幼儿对圆形的观察、思考和创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形，理解圆的基本特征，如边界、面积、对称等。
2. 培养幼儿对圆形事物的观察能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们探索科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形，了解圆的基本特征。
难点：培养幼儿对圆形事物的观察、思考和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物品（如硬币、瓶盖、圆形玩具等）、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每组一张画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示圆形物品，引导幼儿观察并说出它们的共同特征。
（2）邀请幼儿举例生活中见过的圆形事物。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示圆形的图片，讲解圆的基本特征。
（2）教师演示如何用彩笔和剪刀制作圆形作品，并引导幼儿注意安全。
3. 随堂练习（1）幼儿在画纸上用彩笔描绘圆形。
（2）幼儿用剪刀沿圆形轮廓剪下，并将剪下的圆形作品贴在另一张画纸上。
（2）教师提出问题，激发幼儿思考圆形在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《神奇的圈》2. 内容：（1）圆形的基本特征（2）生活中的圆形事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在家里找一找，有哪些东西是圆形的？（2）尝试用圆形物品（如硬币、瓶盖等）创作一幅画作。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对圆形有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中其他形状的事物，如正方形、长方形等。
（2）鼓励幼儿尝试用不同形状组合创作画作，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园大班科学教案《神奇的圈》
幼儿园大班科学教案《神奇的圈》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“神奇的圈”。
通过引导幼儿观察生活中各种各样的圆形物品，让幼儿了解圆形的特点，培养他们的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述圆形的特点，并能够找到生活中的圆形物品。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的概念，并能够应用到生活中。
教学重点：认识和描述圆形的特点，培养观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：圆形物品（如硬币、瓶盖、圆球等）、画纸、画笔、剪刀、胶水。
学具：圆形物品、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示圆形物品，引导幼儿观察并讨论：“你们在生活中还见到过哪些圆形的物品呢？”2. 例题讲解（1）教师拿出一个圆形物品，引导幼儿观察其特点。
（2）讲解圆形的概念，让幼儿了解圆形是一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。
3. 随堂练习（1）让幼儿自己找出一个圆形物品，并描述其特点。
（2）分发画纸、画笔，让幼儿画出一个圆形。
4. 合作探究（1）将幼儿分成小组，每组发一个圆形物品和一些画纸。
（2）小组合作，用画纸剪出圆形，并粘贴在黑板上。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆形，标注“神奇的圈”。
2. 在旁边列出圆形的特点：闭合曲线、点到圆心距离相等。
3. 在另一侧展示幼儿剪贴的圆形作品。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画，剪一剪（1）找一找：在生活中找到5个圆形物品，并描述其特点。
（2）画一画：用画笔画出一个自己设计的圆形图案。
（3）剪一剪：用剪刀剪下自己画的圆形图案。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在活动中，注意观察每个幼儿的操作过程，针对不同幼儿进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察其他形状的特点，进行类似的活动。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的圈》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的圈》含反思一、活动目标1.激发幼儿探索圈子的兴趣，培养幼儿的创新思维和动手能力。
2.通过操作活动，让幼儿了解圈子的多种用途和特点。
3.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握圈子的基本操作方法和技巧。
2.难点：引导幼儿发现圈子的多种用途，培养幼儿的创新思维。
三、活动准备1.教具：各种大小的圈子（如塑料圈、铁圈、纸圈等），剪刀，胶水，绳子，彩笔等。
2.环境布置：将教室划分为若干个操作区，每个区域放置不同的圈子及操作材料。
四、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的圈圈游戏，如“圈圈乐”、“穿越圈圈”等，活跃气氛，激发幼儿兴趣。
（二）主题活动1.教师出示各种圈子，引导幼儿观察、讨论圈子的特点。
师：小朋友们，你们看，这些圈子都有什么特点呢？幼儿：它们都是圆的，有不同的颜色和大小。
2.教师演示圈子的多种用途，如套圈、滚圈、跳圈等。
师：小朋友们，你们知道圈子可以怎么玩吗？我来给大家演示一下。
3.幼儿分组操作，尝试用圈子进行创意制作。
师：现在，请小朋友们分成几个小组，每组选择一种圈子，尝试用它们来制作一些有趣的作品。
幼儿在操作过程中，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4.各小组展示作品，分享创作心得。
师：请每个小组展示你们的作品，并分享一下你们的创作心得。
师：通过这次活动，你们对圈子有什么新的认识呢？幼儿：圈子可以用来做很多事情，还可以用来玩游戏。
师：今天的活动中，我们发现了圈子的多种用途，这说明只要我们用心去发现，生活中到处都有创意。
希望大家在今后的日子里，继续发挥你们的想象力，创造出更多有趣的作品。
五、活动反思2.活动设计符合幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的动手能力、创新思维和合作精神。
3.在操作环节，教师应及时关注幼儿的需求，给予适当的帮助和指导，保证活动的顺利进行。
4.对于本次活动，教师应提前准备好充分的教具和材料，确保活动的顺利进行。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
大班科学活动神奇的圈教案反思
大班科学活动神奇的圈教案反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的图形》中的第三节“神奇的圈”。
详细内容包括：认识圆的基本特征，了解圆在生活中的应用；通过实践活动，探索圆形物品的趣味变化；培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解圆形的基本特征，知道圆在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、发现、探索圆形物品的能力，提高动手操作能力。
3. 通过活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养其创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点重点：认识圆形的基本特征，探索圆形物品的趣味变化。
难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的圆形，并将其运用到实践中。
四、教具与学具准备教具：圆形物品（如气球、饼干、瓶盖等）、圆形图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形物品，引导幼儿观察、讨论，发现圆形特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示圆形图片，讲解圆形的基本特征，以及圆在生活中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上用彩笔画出自己心中的圆形，教师巡回指导。
4. 趣味活动（10分钟）教师组织幼儿用圆形物品进行创意拼贴，鼓励幼儿发挥想象，合作完成作品。
六、板书设计1. 板书神奇的圈2. 内容：圆形的基本特征、生活中的圆形、创意圆形作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的圆形请幼儿在家庭中观察、寻找圆形物品，并记录下来。
2. 答案：示例：车轮、饼干、太阳、气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对圆形有了更深入的认识，观察、动手能力得到了锻炼。
但在引导幼儿发现生活中的圆形时，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索其他形状的特征和应用，如正方形、长方形等，进一步丰富幼儿的图形认知。
同时，可以组织幼儿进行形状创意画活动，激发幼儿的创新能力。
大班科学活动神奇的圈教案反思
大班科学活动神奇的圈教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“有趣的图形”，详细内容为“神奇的圈”。
通过学习，让幼儿认识和了解圆的基本特性，探索圆的相关现象，培养幼儿对圆形的兴趣和观察力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识圆形，知道圆形的基本特点，并能找出生活中常见的圆形物品。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现、探索圆形现象的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解圆形的基本特点，并能运用到实际生活中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、发现、探索圆形现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物品（如瓶盖、硬币、圆球等）、画纸、画笔、剪刀、胶水、圆形模板。
2. 学具：每人一份画纸、画笔、剪刀、胶水、圆形模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形物品，引导幼儿观察、讨论，让幼儿说出这些物品的共同特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解圆形的基本特点，如边缘光滑、没有角等。
教师演示如何使用圆形模板画出圆形，并引导幼儿尝试自己操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师要求，使用圆形模板在画纸上画出圆形。
教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
4. 动手操作（10分钟）幼儿利用画笔、剪刀、胶水等材料，将画出的圆形制作成自己喜欢的物品，如圆形饼干、圆形花朵等。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并让幼儿分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 神奇的圈2. 内容：圆形的基本特点：边缘光滑、没有角生活中常见的圆形物品：瓶盖、硬币、圆球等制作圆形物品的方法：使用圆形模板、画笔、剪刀、胶水等七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的圆形物品答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识和了解圆形，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对圆形的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2024年大班科学神奇的圈教案反思
2024年大班科学神奇的圈教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的图形》中的第三节“神奇的圈”。
详细内容包括认识圆的基本特点、了解圆在生活中的应用、探索圆的组合与变化，以及培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握圆的基本特点，能正确识别圆形。
2. 培养幼儿观察生活中圆形事物的能力，了解圆在生活中的应用。
3. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和创新意识。
三、教学难点与重点难点：圆的组合与变化，培养幼儿的创新能力。
重点：认识圆的基本特点，观察生活中圆形事物的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物品（如硬币、瓶盖、圆球等）、圆形图案卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：圆形物品、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室内的圆形物品，如时钟、球、饼干等。
引导幼儿发现圆形的特点，如没有角、边缘光滑等。
2. 例题讲解（10分钟）向幼儿展示圆形图案卡片，讲解圆的基本特点。
通过观察和触摸，让幼儿更好地理解圆形。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿在画纸上用画笔、剪刀、胶水等工具创作圆形作品。
引导幼儿观察生活中的圆形事物，并尝试将其运用到作品中。
4. 创新实践（10分钟）鼓励幼儿利用圆形物品进行组合，创作出新颖的图案。
分享作品，让幼儿相互学习，激发创新意识。
邀请幼儿分享自己在实践操作中的收获和感受。
六、板书设计1. 神奇的圈2. 内容：圆的特点：没有角、边缘光滑圆在生活中的应用：时钟、球、饼干等创新实践：圆形组合作品展示七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的圆形事物请幼儿和家长一起寻找生活中的圆形事物，并记录下来。
提交一份观察报告，内容包括圆形事物的名称、特点和应用。
答案示例：圆形事物：硬币特点：圆形，边缘光滑，没有角应用：货币、游戏等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分认识和理解圆形的特点，培养幼儿观察、动手和创新能力。
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在我们的生命中，或许有些部份是自己 一直害怕去碰触，而不愿面对的。并且常常 无意识地生活在自己给自己设计的局里。
经“力” 觉力 悦力
神奇的圆圈
——中小学团体心理辅导
概念区分
团体心理辅导：成长发展性 团体心理咨询：问题焦点式 团体心理治疗：矫正与重建
一、基本概念
（一）什么是团体心理辅导
成员A：今天太倒霉了，上学时公交汽车中途坏了，给老师请假发现手机掉了， 走到教室门口还没来得急给老师解释就被狠狠地批了一通。交作业时发现我昨天 抄错题了，我又要花时间重写，心情烦躁，一不小心又和同学吵架了。
领导者：今天你遇到了几件烦心的事情。
成员A：对，更气人的是我妈还骂我。
领导者：哦，你觉得你妈妈还不怎么理解你。
团体辅导被称为是“神奇的圆圈”。一 群人围坐在一起，经过几次密集互动，每个成 员都产生了积极的改变，更适应、更快乐、更 健康。
（二）团体的特点
一是有一定规模； 二是彼此有共识； 三是相互影响和支持； 四是形成规范，促进改变。
团体辅导的特点
1.团体辅导的影响力大； 2.团体辅导的效率高； 3.团体辅导的后续效果好； 4.团体辅导的适应范围广。
自然环境：闭合场（反
正）
开场：音乐、活动、互动、问题、认知行为冲突、催眠。
动力点：性别、角色扮演、分享+提升
团体发展的阶段
准备
初创
过渡
工作
总结
三、团体心理辅导阶段与操作
1.准备阶段：设置团体大小、确定聚会次数、时间和场所、甑选成员。
2.初创阶段：协助成员相互认识，了解团体的目标和结构，察觉自我 感觉和行为，建立团体契约以保障团体顺利进行。
成员A：是啊，都不安慰我一下。（伤心）
（三）反映技术
领导者用心去关注团体成员的感觉，包括面部表情、姿态、语调、 动作等非言语行为，并通过自己的语言、动作和表情反映团体成员的信 息，让成员体会到领导者能够理解到他的处境，体会他的感受，接纳他 的行为。反映有镜子般的功能，使成员更清楚地了解自己。反映技术包 括了内容反映和情感反应。内容反映是表达对方表达信息中的主要含义； 情感反映是表达对方表达信息中的情绪成分。
成员A：我每次回家都会和爸爸吵架，我不知道为什么。我知道他是关心我的，但是我们 一见面就要吵，咳！（目光看向领导者）
领导者：哦，你对此有些苦恼。（亲切表情，关注的神态，鼓励成员继续的眼神）
成员A：我在想，我是不是和别人不同，我怎么会是这样的，其他人不会这样吧？对吗？
领导者：嗯。（用关注目光注视他，点头，并将目光环顾其他成员，鼓励他们讲话）
团体辅导的局限性
1.在团体情境中不适合团体的个人特质； 2.在团体情景中个体差异难以照顾周全； 3.团体辅导对领导者的要求很好；
（三）团体心理辅导的功能
促进自我觉察，加深自我了解； 增强自我心理弹性，改善心理环境； 唤醒觉知，开发潜能； 合作共进，增强归宿感、安全感。
（四）学校教育团辅的类型
1、发展性团体：学习潜能开发 2、预防性团体：危机预防、考前辅导 3、训练性团体：生活技能、人际关系
成员B：我和你差不多，也经常会无缘无故地和大人吵架，尤其是考得不好的时候，只要 他们一问我的成绩，我就会发火。
（二）复述技术
复述不是简单重复成员说过的话，而是在倾听之后，以更清晰、更明 确和更恰当的语言重新描述对方所传递的信息。它包括把信息加以浓缩、 精简，突出重点，以准确的字眼表达给对方。复述包含了领导者的分析、 理解、判断和概括能力，有助于对方更清楚了解自己的感觉和观点。
自我评估；认识个人行为主权； 体验和建立责任感；互相尊重； 愿意分享；解决问题；运用团体 资源；尝试新行为
舍不得离别；担心缺 支持；肯定成长；巩固改变成果；
第四阶段（结束期） 少支持
处理离别情绪；追踪
适用不同团体阶段的技术
团体发展阶段 1、初始阶段 2、过渡阶段
主要适用技术
拟定完整的机会书、筛选成员面谈、预备会议等
Eg：催眠治疗心因性胃痉挛。
（五）团体人员
1、领导者：1-2个专业人士 2、成员：同质性群体
（六）团体中咨询师或者领导 者的角色和职责
1.角色：引导者、调解员、教育家、好 朋友。
2.团体心理辅导的理论依据
团体动力学：勒温——场论 1.场是融行为主体及其环境为一体的整体； 2.场是一个动力整体，具有整体自身独有的特征； 3.场的整体性在于场内并存事实相互依存和相互作用关系；
发展阶段
因体特征
客气；有礼；试探 第一阶段（创始期）
领导者的任务
相识；营造良好关系；订立团体 规范；建立彼此信任
内心冲突；不满情绪； 鼓励分享内心感受；鼓励给他人
第二阶段（过渡期） 攻击；抗拒
反馈；建立团结和凝聚力；学习 接纳自己和他人
亲近；亲密感；彼此 接纳；有凝聚力；自 第三阶段（工作期） 主、主动；具治疗功 能；充分互动
让成员准备从团体中获益、建立与加强团体规范、 处理焦虑情绪、建立信任感、处理防卫或抗拒等
3、工作阶段 4、结束阶段
角色扮演、内外圈方式、雕塑、绕圈做某事、家庭 作业、行动练习
结束预告、整理所得、修改行动计划、处理分离情 绪、追踪聚会、效果评估
一、团体辅导的一般技术
（一）积极倾听
倾听是最基本的反应技术，是团体领导者的基本功。倾听不仅仅是用耳朵听成员讲话，更 重要的是用心理解他们语言里的真实含义，并能设身处地地体会他们的感受。
成员：我不想上学了，压力太大了，而且非常辛苦，还得不到我爸妈的理解， 他们的要求太高。学校里面老师只关心学习，同学之间没有真感情，上学太没有 意思了。
领导者：你觉得上学是件压力大、又辛苦还很孤独的事情。（情感反映）
领导者：你认为学习没有好结果，更没有多大意义。（内容反映）
（四）澄清
针对成员表达不清楚的或混淆的地方，领导者澄清那些重要但被混 淆的信息，使成员重新整理或进一步表达信息，是信息更清楚和准确。 因为一般人表达时经常会笼统含糊，不仅使领导者和其他人不能准确的 了解他的意思，而且他自己也因为表达不清而夸大或混淆了一些事情。 领导者澄清成员所表达的内容，是指具体清晰，可以促使他更深入的自 我探索。
3.过渡阶段：协助成员分享感受和经验，通过训练促进成员之间相互 信任，并觉察自己与他人的行为与感受。
4.工作阶段：协助成员检视自我困扰、焦虑，觉察有效的社会行为， 学会解决问题，激发自我的成长与改变。
5.结束阶段：协助成员总结已有的积极改变，巩固习得的适应性行为， 制定今后成长计划。
团体发展阶段特征与领导者的任务