鲁科版(五四制)生物六年级上册全册课件
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鲁科版(五四制)六年级上册生物1.2.2生物对环境的适应和影响 课件
能够影响环境。 5.表达和交流。
思考： （1）实验中的变量是？ 蚯蚓 （2）方法步骤中： ①“稍加整平、 压实”的原因是什么？
使沙和土的分界线更加明显 ② 放“菜叶”ห้องสมุดไป่ตู้原因是什么？
作为蚯蚓的饲料 ③ “杯口留有一定的缝隙”的原因是什么？
保证空气的交换，有利于蚯蚓的呼吸
讨论： 1、为什么要把实验装置放在黑暗处？ 蚯蚓生活在阴暗、潮湿的环境中，放在暗处，接近其自 然生活环境，可以让其充分活动使实验效果更明显。 2、为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？
课前小测试
1.日本的核泄漏事故导致许多人患病。这一事例说明（ ） A.环境能影响生物 B.环境能适应生物 C.生物能影响环境 D.生物能适应环境 2.鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”该诗句中影响鸭生活的 非生物因素是（ ）
A.光 B.温度 C.水 D.空气
3.关于生物与环境的关系，下列说法不正确的是
（ C）
A.生物必须适应环境才能生存下去
B.生物在适应环境的同时也影响环境
C.生物适应环境的同时，环境也适应生物
D.能生存至今的生物一般是适应环境的
4.地衣能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化，
这说明（A ）
A.生物能适应环境和影响环境
B.生物与环境之间没有直接联系
B.蟑螂喜欢在夜间活动
C.冬小麦不适宜在南方栽种 D.柑橘不适宜在北方栽种
答案：1-5ABCCB
第二节 生物对环境的适应和影响
学习目标
1.描述生物对环境的适应和影响 。 2.运用资料分析法，归纳生物的形态结构或生活方 式与其生活环境相适应的特点。 3.会探究蚯蚓对土壤的作用。体验科学探究的一般 过程。
思考： （1）实验中的变量是？ 蚯蚓 （2）方法步骤中： ①“稍加整平、 压实”的原因是什么？
使沙和土的分界线更加明显 ② 放“菜叶”ห้องสมุดไป่ตู้原因是什么？
作为蚯蚓的饲料 ③ “杯口留有一定的缝隙”的原因是什么？
保证空气的交换，有利于蚯蚓的呼吸
讨论： 1、为什么要把实验装置放在黑暗处？ 蚯蚓生活在阴暗、潮湿的环境中，放在暗处，接近其自 然生活环境，可以让其充分活动使实验效果更明显。 2、为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？
课前小测试
1.日本的核泄漏事故导致许多人患病。这一事例说明（ ） A.环境能影响生物 B.环境能适应生物 C.生物能影响环境 D.生物能适应环境 2.鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”该诗句中影响鸭生活的 非生物因素是（ ）
A.光 B.温度 C.水 D.空气
3.关于生物与环境的关系，下列说法不正确的是
（ C）
A.生物必须适应环境才能生存下去
B.生物在适应环境的同时也影响环境
C.生物适应环境的同时，环境也适应生物
D.能生存至今的生物一般是适应环境的
4.地衣能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化，
这说明（A ）
A.生物能适应环境和影响环境
B.生物与环境之间没有直接联系
B.蟑螂喜欢在夜间活动
C.冬小麦不适宜在南方栽种 D.柑橘不适宜在北方栽种
答案：1-5ABCCB
第二节 生物对环境的适应和影响
学习目标
1.描述生物对环境的适应和影响 。 2.运用资料分析法，归纳生物的形态结构或生活方 式与其生活环境相适应的特点。 3.会探究蚯蚓对土壤的作用。体验科学探究的一般 过程。
鲁科版(五四学制)六年级生物上册：第一单元 第二章 了解生物圈 复习课件
三、多选题。
1、下列属于生物对环境的适应的是（ ABCD ）。
A、鱼的身体呈流线型 B、鹿、兔等动物奔跑速度很快 C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的
2、下流属于生物对环境的影响的有（ ABCD ）。
A、人类乱砍乱伐 B、大片森林能增加空气的湿度 C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力 D、柳杉等植物能吸取二氧化硫等有毒气体，从而呼出空 气
这些有毒物质会在人体内积累，对 人体健康产生严重危害。
讨论：
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物， 体内的有毒物质积累越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定， 不易分解，而且是生物无法排出的，这些有 毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链 中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物 质越多。
保护环境就是保护人类自己！
不行，要避免偶然性减少误差。
实验装置：
阴暗环境
5
明亮环境
鼠妇各5只 湿土
四、实施计划：
1、视察 注：将统计数据取平均值。 2、实验记录： 避免偶然性，减少误差
统计数据（只）
环境 2min 3 4
5
6
..
11
阴暗
明亮
操作步骤：
①、小组分工：由组长放入湿土鼠妇，记数员：
_______，计时员：_______，记录员：_______。
山羊虽好，但山羊连草根都啃食， 草就不能继续生长，且使沙土裸露，一 遇大风，会使草原沙化，影响环境。
巩固练习：
一、教材中关于几种生物的描述说明了：
①骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对_干__旱___的适应； ②海豹胸部的皮下脂肪很厚是对_寒___冷___的适应； ③旗形树的树冠的形状是对__风___的适应。仙人掌的叶变 化成叶刺，可以大大降低水分的蒸腾，这是对_干___旱__环境
鲁科版六年级上册生物课件 2.1.2 观察植物细胞(共27张PPT)
3.制作洋葱表皮临时装片的步骤
a.用洁净的纱布把载玻 片和盖玻片擦拭干净。
b.把载玻片放在试验台 上，用滴管在载玻片的 中央滴一滴清水。
c.用镊子从洋葱鳞片 叶内侧撕取一小块透 明薄膜----内表皮。
d.把撕下的内表皮浸 入载玻片的水滴中， 并用镊子把它展平。
这样做的目的是？
e.用镊子夹起盖玻片， 使它的一侧先接触载 玻片上的水滴，然后 缓缓放平。
1.用显微镜观察的材料的特点：
用显微镜观察的物体 必须是薄而透明的，因此， 只有经过加工，将被观察 的材料制成玻片标本，才 可以进行观察。
2.玻片标本 （1）制作材料：
载玻片
盖玻片
小资料：
切片：用从生物体上切取的薄片制成
按材 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成 料分
玻
装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料
设 计 的 基 本 方法和 一般步 骤;并合 理 设 置 实 践 活 动,指导 学生合 作完成 简单系 统的设 计。
三、教学目标
(一 )知 识与能 力:学 会系统 设计应 考虑的 主要问 题和一 般步骤 ; (二 )过 程与方 法:能 小组合 作,亲历 系统的 设计分 析,共同 完成光 纤灯系 统的设 计;
植物细胞的基本结构
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
细胞核 细胞质 叶绿体 线粒体 细胞膜 细胞壁
植物细胞的亚显微结构模式图
小资料：
练习绘制植物细胞结构简图：
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质
液泡
技能训练：
测量和计算：
参考课本，右图 表示放大倍数为100倍 的显微镜视野，视野 中的细胞表示洋葱鳞 片叶内表皮细胞。
高 二 学 生 通 过对本 单元前 面知识 的学习 ,对“系 统的结 构”、“系 统的基 本特性 ”、“系 统 的 分 析 ”已 经有了 一定的 理解和 认知,但 对于 “系统的 设计”还 只局限 于模糊的认识
鲁科版六年级上册生物课件 1.2.2 生物对环境 的适应和影响(共31张PPT)
适应具有普遍性，每种生物都具有与其 生活环境相适应的形态结构和生活习性。
生物适应环境的方式是多种多样的，你 还能说出其他的例子吗？
北极熊
竹节虫
仙人掌
生物
环境特征
生物特征 适应关系
北极熊
极地，冰雪覆盖， 体色白，
寒冷
脂肪层厚
易于隐藏， 抵御寒冷
竹节虫 栖息在树枝上
体色，体形 与树枝相似 易于隐藏
仙人掌 沙漠、缺水、 高温
生物对环境的适应与影响
教师节国旗下发言稿：我们的老师 教师节国旗下讲话稿:我们的老师 教师节国旗下讲话稿:我们的老师
老师们、同学们: 大家好!当习习的秋风在我们身边吹拂 ,当累 累的硕 果在枝 头悄悄 成熟的 时候,我 们 又迎来了一个极有意义的节日,那就是 九月十 日——“教师节 ”。虽 然,九月, 没有娇 艳 的鲜花,没有嫩绿的杨柳,但却因为有教 师节而 显得美 丽,让 人充满 期待。 老师们:在 这第二十五个教师节来临之际,请允许 我带领 全校同 学,用热 烈的掌 声向辛 勤耕耘 在 市一实验学校校区的全体教师致以美 好地祝 福:祝老 师们身 体健康, 万事如 意,工 作
顺利,再创新的辉煌。 同学们,站在我们身边的每一位老师都 是最可 亲可敬 的人,他(她)们年复一 年,日复 一 日地重复着呵护心灵的崇高使命。如 果你是 一位仔 细观察 的学生, 你就会 发现,学 校 的晨曦、运动场上有陪伴你锻炼的老 师身影;课堂上 给你鼓 励的是 老师那 双充满 期 待和浓浓爱意的眼神;送车路上,叮嘱你 注意安 全的总 是老师 那一句 句亲切 的话语 ; 在学校里,当你身体感到不适时,贴在你 额头上 的总是 老师那 双充满 母爱的 手;华 灯
水毛茛漂浮在水面的叶片呈 扁平状，水中叶片则呈丝状
生物适应环境的方式是多种多样的，你 还能说出其他的例子吗？
北极熊
竹节虫
仙人掌
生物
环境特征
生物特征 适应关系
北极熊
极地，冰雪覆盖， 体色白，
寒冷
脂肪层厚
易于隐藏， 抵御寒冷
竹节虫 栖息在树枝上
体色，体形 与树枝相似 易于隐藏
仙人掌 沙漠、缺水、 高温
生物对环境的适应与影响
教师节国旗下发言稿：我们的老师 教师节国旗下讲话稿:我们的老师 教师节国旗下讲话稿:我们的老师
老师们、同学们: 大家好!当习习的秋风在我们身边吹拂 ,当累 累的硕 果在枝 头悄悄 成熟的 时候,我 们 又迎来了一个极有意义的节日,那就是 九月十 日——“教师节 ”。虽 然,九月, 没有娇 艳 的鲜花,没有嫩绿的杨柳,但却因为有教 师节而 显得美 丽,让 人充满 期待。 老师们:在 这第二十五个教师节来临之际,请允许 我带领 全校同 学,用热 烈的掌 声向辛 勤耕耘 在 市一实验学校校区的全体教师致以美 好地祝 福:祝老 师们身 体健康, 万事如 意,工 作
顺利,再创新的辉煌。 同学们,站在我们身边的每一位老师都 是最可 亲可敬 的人,他(她)们年复一 年,日复 一 日地重复着呵护心灵的崇高使命。如 果你是 一位仔 细观察 的学生, 你就会 发现,学 校 的晨曦、运动场上有陪伴你锻炼的老 师身影;课堂上 给你鼓 励的是 老师那 双充满 期 待和浓浓爱意的眼神;送车路上,叮嘱你 注意安 全的总 是老师 那一句 句亲切 的话语 ; 在学校里,当你身体感到不适时,贴在你 额头上 的总是 老师那 双充满 母爱的 手;华 灯
水毛茛漂浮在水面的叶片呈 扁平状，水中叶片则呈丝状
鲁科版(五四制)六年级生物上册复习课件：第一单元 生物和生物圈 (共113张PPT)
【示范题1】 图示刺鲍遇到危险时,身体会迅速鼓起,使硬刺竖
起,形似刺球。这一现象说明(
A.动物能够运动 B.动物遇到危险能形成刺球 C.鱼类对刺激的反应最敏感 D.生物对刺激能作出反应
)
【思维流程】
【解析】选D。本题考查生物的主要特征。“刺鲍遇到危险时,身体会迅 速鼓起,使硬刺竖起,形似刺球”,是生物对来自环境中的刺激作出的反应 ,属于生物具有能对外界刺激作出反应的特征。
如果具备就是生物,如果不具备或只具备某些特征,那就不是生 物(病毒除外)。 (2)病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外 壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能繁殖。 【易错提醒】
①呼吸:动物能呼吸,植物也能呼吸。
②生物判断:能运动或生长的物体不一定是生物,如机器人能运 动、钟乳石能生长等。 ③排泄:植物也能通过呼吸、落叶等排出身体内产生的废物。 ④结构:不能说生物都是由细胞构成的,因为病毒无细胞结构。
考点2 环境中的生态因素 1．环境影响生物 影响生物生活的生态因素包括两类：一类是光、温度、 非生物 生物 水、空气等________ 因素，另一类是________ 因素。生物与 竞争 关系、_______ 捕食 生物之间的关系，最常见的有__________ 关系 合作关系。 和________ 2．生物对环境的适应和影响 现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的 形态结构 生活方式。生物的适应性是________ 普遍存在的。生物对 ________和________ 影响 的。 环境是有________ [思维警示] 生物与环境是相互影响的，但是生物只能 适应环境，环境不能适应生物。
环境产生影响。例如,绿色植物能提高大气的湿度,蚯蚓对土壤的改良
作用等。
鲁科版(五四学制)六年级生物上册：第二单元 第一章 观察细胞的结构 复习课件(共37张PPT)
永久装片 临时装片 载玻片——托载标本的玻璃片 盖玻片——覆盖标本的玻璃片
1 清洁玻片（擦）
3 撕取材料（取→展）
2 中央滴水（滴）
4 盖盖玻片（盖）
5
6
一侧滴碘液（染） 另一侧吸碘液（吸）
怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请你将下面 的图片排序。
1 3
6
正确顺序： 4 1、6、2、5、3、4
2
5
洋葱鳞片叶内表皮细胞
C、避免细胞死亡 D、离散口腔上皮细胞
2、动物和植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构
和功能的_基__本__单___位__。李雅同学在显微镜下观察到如 下图所示两种细胞结构。图_甲__是动物细胞，图_乙__是 植物细胞。其中，_植__物___细胞 有_细___胞__壁__、 液泡 、 _叶___绿__体__，另一种细胞则无。
细胞膜 控制物质进出 细胞质 代谢的生命物质 细胞核 贮藏遗传信息
结论总结
一、实验 （一）制作人口腔上皮细胞临时装片 （1）擦 洁净的纱布，盖玻片和载玻片；（2）滴 载玻
片中央，一滴生理盐水（保持人体细胞的正常形态）；
（3）刮 消毒牙签，漱净口腔内侧壁（脸颊对应的内
侧）；（4）涂 均匀涂抹；（5）盖 用镊子，一边先接
三、观察 压标本、降镜筒、左眼看、升镜筒。
显微镜的使用
一、取镜和安放 右手握、左手托；略偏左、安目镜。 二、对光
低倍（物）镜、左眼看、右眼睁、转反光。 三、观察 压标本、降镜筒、左眼看、升镜筒。 四、清洁收镜
观察的材料说明了一些什么问题？
1、光学显微镜只能观察薄而透明的物体。 2、物像是倒像，而且上下颠倒、左右相反。 3、物像的移动方向与标本的移动方向相反。 4、放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。 5、放大倍数越大，细胞越大，视野中个体数越少； 放大倍数越小，细胞越小，视野中个体数越多。
1 清洁玻片（擦）
3 撕取材料（取→展）
2 中央滴水（滴）
4 盖盖玻片（盖）
5
6
一侧滴碘液（染） 另一侧吸碘液（吸）
怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请你将下面 的图片排序。
1 3
6
正确顺序： 4 1、6、2、5、3、4
2
5
洋葱鳞片叶内表皮细胞
C、避免细胞死亡 D、离散口腔上皮细胞
2、动物和植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构
和功能的_基__本__单___位__。李雅同学在显微镜下观察到如 下图所示两种细胞结构。图_甲__是动物细胞，图_乙__是 植物细胞。其中，_植__物___细胞 有_细___胞__壁__、 液泡 、 _叶___绿__体__，另一种细胞则无。
细胞膜 控制物质进出 细胞质 代谢的生命物质 细胞核 贮藏遗传信息
结论总结
一、实验 （一）制作人口腔上皮细胞临时装片 （1）擦 洁净的纱布，盖玻片和载玻片；（2）滴 载玻
片中央，一滴生理盐水（保持人体细胞的正常形态）；
（3）刮 消毒牙签，漱净口腔内侧壁（脸颊对应的内
侧）；（4）涂 均匀涂抹；（5）盖 用镊子，一边先接
三、观察 压标本、降镜筒、左眼看、升镜筒。
显微镜的使用
一、取镜和安放 右手握、左手托；略偏左、安目镜。 二、对光
低倍（物）镜、左眼看、右眼睁、转反光。 三、观察 压标本、降镜筒、左眼看、升镜筒。 四、清洁收镜
观察的材料说明了一些什么问题？
1、光学显微镜只能观察薄而透明的物体。 2、物像是倒像，而且上下颠倒、左右相反。 3、物像的移动方向与标本的移动方向相反。 4、放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。 5、放大倍数越大，细胞越大，视野中个体数越少； 放大倍数越小，细胞越小，视野中个体数越多。
鲁科版生物六年级上册2.1.2《观察植物细胞》课件1
永久装片 临时装片
载玻片——托载标本的玻璃片
盖玻片——覆盖标本的玻璃片
ห้องสมุดไป่ตู้ 1 清洁玻片(擦)
3
撕取材料（取→展）
2
中央滴水(滴)
4
盖盖玻片（盖）
5
一侧滴碘液（染）
6
另一侧吸碘液（吸）
怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请你将下面的图 片排序。(阅读P43的方法步骤，时间2分钟）
1 3
6
正确顺序： 1、6、2、5、3、4
第二节 观察植物细胞
他 的 操 作 是 否 正 确 ？
考考你
正确顺序： 2、4、1、7、5、3、6
请说出操作显微镜的规范方法（将图片排序）。 5
1
3
6
2
4
7
常用的玻片标本有三种：
切片——用从生物体上切取的薄片制成； 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成； 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成，或用微小的生物体直接 制成。
完成P40第3题
练习
1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不 经过染色的临时装片？
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 3、显微镜视野中出现了一个污点。你有什么办法判断这个污点是在物镜上还 是在目镜上？ 4、挤压水果可以得到果汁，这些汁液 主要来自细胞结构的哪一部分？
4
2
5
洋葱鳞片叶内表皮细胞
细胞壁 细胞质 细胞核
细胞膜 光学显微镜看不到
生物绘图要求
画法和注意事项请看课本P44。
植物细胞模式图
最外层，支持和保护 保护并控制物质的进出
光合作用的场所 储存和传递遗传物质
其内的细胞液有色素、糖分等
载玻片——托载标本的玻璃片
盖玻片——覆盖标本的玻璃片
ห้องสมุดไป่ตู้ 1 清洁玻片(擦)
3
撕取材料（取→展）
2
中央滴水(滴)
4
盖盖玻片（盖）
5
一侧滴碘液（染）
6
另一侧吸碘液（吸）
怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请你将下面的图 片排序。(阅读P43的方法步骤，时间2分钟）
1 3
6
正确顺序： 1、6、2、5、3、4
第二节 观察植物细胞
他 的 操 作 是 否 正 确 ？
考考你
正确顺序： 2、4、1、7、5、3、6
请说出操作显微镜的规范方法（将图片排序）。 5
1
3
6
2
4
7
常用的玻片标本有三种：
切片——用从生物体上切取的薄片制成； 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成； 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成，或用微小的生物体直接 制成。
完成P40第3题
练习
1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不 经过染色的临时装片？
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 3、显微镜视野中出现了一个污点。你有什么办法判断这个污点是在物镜上还 是在目镜上？ 4、挤压水果可以得到果汁，这些汁液 主要来自细胞结构的哪一部分？
4
2
5
洋葱鳞片叶内表皮细胞
细胞壁 细胞质 细胞核
细胞膜 光学显微镜看不到
生物绘图要求
画法和注意事项请看课本P44。
植物细胞模式图
最外层，支持和保护 保护并控制物质的进出
光合作用的场所 储存和传递遗传物质
其内的细胞液有色素、糖分等
六年级生物上册 2.1.2 观察植物细胞(第2课时)课件 鲁科版五四制
—内表皮。把 浸
。
4、用 夹起 ，使它的 先接触 ，然后 ，盖 在 。这样才能避免 下出现 而影响观察。
5、把 滴在
。
6、用 从
吸引，使染液 精选课件版
。 4
人的口腔上皮细胞临时装片：
擦 滴 刮 涂 盖 染、吸
1、用 把 和 擦拭干净。
2、在
滴
。
3、用 在自己 的口腔内侧壁轻轻地 几下。
4、把棉签上 的一端，放在载玻片上的 几下。
得最好的观察效果。
① 甲 同学，原因是 ② 丙 同学，原因是
建议是 盖
。
建议是 口腔漱净 。
③ 丁 同学，原因是
精选课件版 建议是 涂抹均匀。12
1、找出准确的操作顺序顺序 B、C、F、D、E、F
2、用 染色,正确的染色方法 ,染色的好处是 .
3、展——为什么要展平？
。
4、怎样盖盖玻片能避精免选课气件版泡的出现
. 13
1.制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、 载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别为（ ） A．碘液、生理盐水、自来水 B．碘液、生理盐水、凉开水 C．碘液、自来水、生理盐水 D．凉开水、生理盐水、碘液
2.某同学用低倍镜观察到洋葱表皮细胞的清晰物像，这时如果
转动转换器改用高倍镜观察，下列情况一般不会出现的是（ ）
1 2 3 4 5 6
精选课件版
16
A．视野内的细胞变少了，变大了 B．视野变亮了
C．物像变模糊了
D．物像不在视野正中央
3.小明用显微镜观察了洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞所做
记录， 其中正确的是（ ）
①要想看到更多的细胞应换用放大倍数更大的目镜或物镜
②口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成
六年级生物--单细胞生物--五四制鲁科版PPT课件
5、草履虫能够 ，对 具有一定的作用。
2021/7/22
11
单细胞生物的弊：
1.有些单细胞生物会寄生在人体，危及人体健康
2021/7/22
疟原虫
痢疾内变形虫
12
2.有些细菌会使人得传染病，危害人体健康
链球菌（引起肺炎） 一种杆菌（引起食物中毒)
2021/7/22
13
3.海水中的某些单细胞生物会恶性繁殖， 2021造/7/22 成赤潮，危害渔业生产和海洋生态 14
2021/7/22
18
产生废物的结构 ，排出二氧化碳的结构 ，排
除多余水分的结构 。
2021/7/22
7帮你总结Fra bibliotek运动 纤毛摆动，旋转前进
消化 口沟、食物泡
呼吸 表膜，摄入氧气，排出二氧化碳。
生理
排泄 收集管、伸缩泡、胞肛、表膜
生殖 分裂生殖：二分裂
应激性 对外界刺激产生反应。
2021/7/22
8
单细胞生物的利：
喇叭虫
赤潮对海洋生态环境产生巨大影响
2 0 0 1年，我国赤潮灾害严重，造成经济损失约
10亿元，并对海洋生态环境产生巨大影响。
2021/7/22
15
单细胞生物的弊：
1、疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫，常危
害
。
2、单细胞生物在水体中 会造成 。水体中的
、 过量，常会导致
。
1.海水中藻类和其他浮游生物大量繁殖形成 ， 2.淡水中某些藻类和蓝细菌大量繁殖形成 。 3.赤潮与水华的主要危害是与其他 争夺 。 有毒藻类和蓝细菌释放的毒素过分聚集，使鱼类
2021/7/22
变形虫
单
细
胞
山东省威海市文登区实验鲁中学六年级生物上册 2.1.3 观察动物细胞(第2课时)课件 鲁科版五四制
.
7
4、把牙签上附有碎屑的一端放在载 玻片上的 生理盐水中涂抹几下。
.
8
5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先 接触载玻片上的水滴，然后缓缓地 盖 在水滴上。目的是
避免盖. 玻片下出现气泡 9
6、在盖玻片的一侧 滴 加 稀碘液 ，
用 吸水纸 从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 Nhomakorabea.
10
擦
刮 涂盖
.
1
.
2
你还记得制作植物临时装片的步骤吗？
擦滴 撕 展盖 滴吸
.
3
名指
称出
：植 物 细胞质
细 液泡 胞 细胞核 各 叶绿体 部 分 细胞膜
的 细胞壁
.
4
制作人体口腔上皮细胞临时装片
准备：用洁净的纱布把载玻片和 盖玻片 擦拭干净。
.
5
2、用滴管在载玻片的中央
滴 一滴 生理盐水 。
.
6
3、用消毒牙签在自己漱净的口 腔内侧壁上轻轻地刮几下。
滴吸
.
11
肌肉细胞
人口腔上皮细胞
.
神经细胞
12
动物细胞.图
细胞膜 细胞核 细胞质
13
相同点： 细胞膜 细胞质 细胞核
不同点： 细胞壁 叶绿体. 液泡
14
鲁科版(五四学制)六年级生物上册：第一单元 第一章 认识生物 复习课件
A、呼吸
B、排出体内废物
C、对刺激作出反应 D、生长和发育
7、下列现象中的物体属于生物的是（ D ）。
A、机器人弹钢琴
B、火山爆发时岩浆喷出
C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛”
8、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明
生物具有的特征是（ C ）。
A、需要营养
B、进行呼吸
C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁育
A、应激性 B、多样性 C、变异性 D、遗传性
4、从结构上说，除_病___毒__以外，生物体都是由 __细__胞___构成的。
5、“谈虎变色”、“望梅止渴”等成语体现的生命特
征是（ C ）。
A、生长 B、繁育 C、应激性 D、新陈代谢
6、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明
生物体具有哪个特征（ D ）。
D、对调查的结果进行整理和分析
4、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查 时应该做的（ C ）。 A、确定调查目的和对象 B、制定合理的调查方案 C、选取样本抽样抽查 D、整理分析调查结果 5、下列各项中所列生物都是植物的是（ B ）。 A、柳树、珊瑚、仙人掌 B、捕蝇草、玉米、螺旋藻 C、枯叶蝶、仙人掌、地衣 D、蘑菇、捕蝇草、珊瑚
这些物体是生物吗？为什么？
•雕像？ •声控电灯？ •海水？ •智能机器人？ •细菌？
生物与非生物的区分：
生物：有生命迹象的物体；
小结
非生物：没有生命现象的物体。
生物的特征
1、生物生活需要营养
2、生物生活需要呼吸
3、生物能排除体内产生的废物
4、生物体能对外界刺激作出反应（应激性）
5、生物体都有生长、发育和繁育的现象
第二节 调查周边环境中的生物
鲁科版生物五四制六年级上册《生物的特征》公开课课件
这两棵向日葵或多或少有一定的差异。 资料3：饥饿的狮子四处觅食。 资料4：人会排尿，出汗和呼出气体。 资料5：人们在观赏含羞草时，若触动它的小叶，其展开的叶片会
合拢，叶柄下垂，过一段时间又会恢复原状。
（1）资料1说明生物____能___生__长__和__繁__殖__________。 （2）资料2说明生物_具__有__遗__传__和___变__异__的__特__性_____。 （3）资料3说明生物______需__要__营__养_____________。
一、生物的基本特征
3.生物能排出身体内产生的废物
出汗
排尿
植物落叶
一、生物的基本特征
4.生物能生长繁殖
菜 豆 的 生 长
红 狐 的 生 长
蘑菇属于 真菌，它 能从小长 大。
一、生物的基本特征
5.生物能对外界刺激做出反应
一、生物的基本特征
6.生物具有遗传变异的特性
科学探究的基本方法
观察的设备:
合拢，叶柄下垂，过一段时间又会恢复原状。
（4）资料4说明生物_能__排__出__身__体___内__产__生__的__废__物___。 （5）资料5说明生物_能__对__外__界__刺___激__作__出__反__应_____。
以下词句体现了生物的哪一特征？
• 穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 • 螳螂捕蝉，黄雀在后。 • 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 • 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 • 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 • 红豆生南国，春来发几枝。 • 春种一粒粟，秋收万颗子。 • 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
1、（资料分析）阅读并分析下列资料： 资料1：一粒松树种子能发育成一棵大的松树，并能结出许多松子。 资料2：从一棵向日葵上取下两粒种子种下，长出的全是向日葵，但
合拢，叶柄下垂，过一段时间又会恢复原状。
（1）资料1说明生物____能___生__长__和__繁__殖__________。 （2）资料2说明生物_具__有__遗__传__和___变__异__的__特__性_____。 （3）资料3说明生物______需__要__营__养_____________。
一、生物的基本特征
3.生物能排出身体内产生的废物
出汗
排尿
植物落叶
一、生物的基本特征
4.生物能生长繁殖
菜 豆 的 生 长
红 狐 的 生 长
蘑菇属于 真菌，它 能从小长 大。
一、生物的基本特征
5.生物能对外界刺激做出反应
一、生物的基本特征
6.生物具有遗传变异的特性
科学探究的基本方法
观察的设备:
合拢，叶柄下垂，过一段时间又会恢复原状。
（4）资料4说明生物_能__排__出__身__体___内__产__生__的__废__物___。 （5）资料5说明生物_能__对__外__界__刺___激__作__出__反__应_____。
以下词句体现了生物的哪一特征？
• 穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 • 螳螂捕蝉，黄雀在后。 • 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 • 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 • 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 • 红豆生南国，春来发几枝。 • 春种一粒粟，秋收万颗子。 • 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
1、（资料分析）阅读并分析下列资料： 资料1：一粒松树种子能发育成一棵大的松树，并能结出许多松子。 资料2：从一棵向日葵上取下两粒种子种下，长出的全是向日葵，但
鲁科版(五四学制)六年级生物上册-山东省东平县实验中学中考生物二轮复习课件1(共33张PPT)
与的生物有_植_ 物、动物____。 什么叫食物网？
4.物质和能量流动是沿着食__物__链_和食__物网__流动的。
5、一些有害物质如汞等重金属沿食__物__链__在生物 体内不断积累
1、生态系统中的能量最终来源于太___阳__能；能量流 动的起点是从生___产__者__固定太阳能开始的；能量流 动的特点是单__向_流__动_，__逐_级__递，减能量流动是通过食__物__链__
落叶、植物的光合作用、动物的捕食、出汗 、排 尿、呼出气体、植物的向光性、向水性、向地性
龙生龙，凤生凤、 一母生九子，连母十个样 螳螂捕蝉，黄雀在后 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 1. 调查 是科学探究常用的方法之一。 2.调查时首先明确调查的 目的 和 调查对象 ， 制定合理的 调查方案 。调查过程中要如__实__记__录____ 对调查结果要 整理 和 分析 ，有时还要数学的 方法进行统计 。 3.调查的方法步骤：1_._选__择__调__查__范__围___2_._分__组______ 3_._设__计__调__查__路__线____4_._调__查__记__录____5_._归__类____6_._整__理___
5、地衣加速了岩石的风化
生物影响环境
概念：在一定__ 内，______形成的统一整体叫__。
生
1态
生_产__者__ — 植物
系
生物部分
统 组成
消费者 — 动物
__分__解__者__ —细菌、真菌
非生物部分： 如___、___、空气、水等
2、分解者的作用_______________________。 3、什么叫食物链？它的起始环节是生__产者__，参
验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验
2019-2020年鲁科版生物六年级上册1.1.1《生物的特征》课件 (共30张PPT)
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
第一章 认识生物
认识生物
观察是科学探究的一种基本方法
用具: 放大镜、显微镜、照相机、录音机等 目的: 明确 要求: 全面、细致、实事求是、及时记录 注意: 有计划、有耐心、多问几个为什么、 交流、讨论
生物的特征
P3【想一想，议一议】
从身边熟悉的事物开始，举出一些事 物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
假如你乘坐宇宙飞船从 太空中遥望地球，映入你眼 帘的将是一幅由蓝色、绿色 和白色等编织而成的美丽图 案。蓝色是浩瀚的海洋，绿 色是广袤的森林和原野，白 色是飘动在海洋和陆地上空 的云彩。这是一个充满生机 的世界，包括我们人类在内 的各种生物都在这里生活和 繁衍。地球表层生物和生物 的生存环境构成了生物圈， 它是所有生物共同的家园。
5、“谈虎变色”、“望梅止渴”等成语体现 的生命特征是C （ ） A、生长 B、繁殖 C、应激性 D、新陈代谢
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
第一章 认识生物
认识生物
观察是科学探究的一种基本方法
用具: 放大镜、显微镜、照相机、录音机等 目的: 明确 要求: 全面、细致、实事求是、及时记录 注意: 有计划、有耐心、多问几个为什么、 交流、讨论
生物的特征
P3【想一想，议一议】
从身边熟悉的事物开始，举出一些事 物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
假如你乘坐宇宙飞船从 太空中遥望地球，映入你眼 帘的将是一幅由蓝色、绿色 和白色等编织而成的美丽图 案。蓝色是浩瀚的海洋，绿 色是广袤的森林和原野，白 色是飘动在海洋和陆地上空 的云彩。这是一个充满生机 的世界，包括我们人类在内 的各种生物都在这里生活和 繁衍。地球表层生物和生物 的生存环境构成了生物圈， 它是所有生物共同的家园。
5、“谈虎变色”、“望梅止渴”等成语体现 的生命特征是C （ ） A、生长 B、繁殖 C、应激性 D、新陈代谢
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环境中的生态因素
鱼儿离不开水
万物生长靠太
生物的生活离不开一定阳的环境
生物离开了环境无法生存，改变生物的生活 环境则会影响生物的生活，因此生物的生存是依 赖于一定环境的。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素
非生物因素 ——光、温度、水等；
生物因素 ——影响某种生物生活的 其他生物。
生物能对外界刺激作出反应 “葵花朵朵向太阳”
生物能对外界刺激作出反应
平静时的河豚
受到惊吓的的河豚
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢
猎豹发现猎物后迅速追击； 羚羊发现敌害后迅速逃跑。
生物能生长和繁殖
菜豆的生长
蘑菇的生长
青蛙抱对产卵
生物具有遗传和变异的特性 “一母生九子，九子各不同”（变异）
想一想，议一议
我国的珍稀大熊猫， 为世界各国人民所喜爱。 你知道野外生活的大熊猫 主要分布在哪些地区吗？ 这些地区的环境有哪些适 于生活的特点？
野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北 部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭 竹等为食，食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生 活的特点主要是有竹类资源和水源。
“猫的四口之家”（遗传）
生物都由细胞构成（病毒除外）
人口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
本课小结
01
生物
需要营养
生物能进 行呼吸
02
03
生物能对 外界刺激 作出反应
生物能排 除体内废
0物4
05
生物能生 长繁殖
生物有遗 传和变异 的特性
06
学以致用
思考：珊瑚是生物吗？为什么？
珊瑚不是生物， 它是珊瑚虫分泌的 外壳堆积在一起慢 慢形成的，珊瑚虫 才是生物。
新课导入
蚯蚓是人类的好朋友。荀子 在《劝学》中写道：“蚓无爪牙 之利，筋骨之强，上食埃土，下 饮黄泉，用心一也。”你能描述 一下蚯蚓生活在什么样的环境中 吗？大雨过后，蚯蚓纷纷爬出洞 穴来到地面，这又是为什么？
学习目标
1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说明生物与生物之间有密切联系。 3.尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种 动物的影响，体验科学探究的一般过程，说出对照实 验的设计要点。
对生物进行归类有什么意义？ 有利于人们认识和研究:
物以类聚 人以群分
调查时的注意事项
1.认真观察、如实记录 2.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的 生活环境 3.注意安全 4.不要乱品尝采集的东西
设计一份调查我班同学身高的调查表
环境对生物的影响
目录
新课导入 学习目标 本课小结 随堂反馈
技能训练：宠物狗和绒毛狗的区别
宠物狗 需要营养吗？ 能进行呼吸吗？ 能排出体内产生的废物吗？ 能对外界刺激作出反应吗？ 能生长繁殖后代吗？ 其他···
绒毛狗
想一想
思考：什么是生物？如何区分生物和非生物？ 根据生物的特征进行判断！
生物的生活需要营养
植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作 用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
珊瑚
珊瑚虫
随堂检测
1.下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星 A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具
有什么的特征？（ C ）
A.需要营养
B.进行呼吸
C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖
调查周边环境中的生物
鲁科版六年级上册
生物
全册优质课课件
生物的特点
情境导入
下列图片哪些是生物？哪些不是生物？请说出你的判断理由。
送餐的机器 人
生石花
小狗
学习目标
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。
观察——科学探究的基本方法
你好，我是小 明的朋友毛毛！
我也是小明的 朋友，我叫可 可！
动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为 食，从中获得营养物质。
兔子吃草
白鹭捕食地鼠
生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
小鸟在呼吸
鲸呼吸时产生的雾状水柱
植物也能进行呼吸
生物能排出体内产生的废物
动物和人通过多种方式排出体内废物，如排 尿、出汗、呼出气体。
排尿
出汗
植物能通过落叶带走一部分废物。
你注意过身边的生物吗？你能叫出它们的名字吗？ 在我们身边生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相 处。有些是我们所熟悉的，有些却没有引起我们的注意。 为了更好地了解它们，让我们来做一次调查。
生活中常见的动物及植物：
生活中常被忽视的小动物：
阅读分析:
1.通过人口普查发现我国现在的人口数量是13亿 多。
2.光明中学在初一同学入校的第一周，对初一的 所有同学进行调查，发现近视的发病率高达20%，学校 采取开展知识讲座，利用图片，资料宣传等活动，使 学生了解近视形成的原因以及预防措施。
上面两则资料中都是运用什么方法得出的数据？
请你运用自己的经验，尝试说明调查的一般方法？
调查是科学探究的一种基本方法。 调查的一般方法如下: 1.明确调查的目的和对象，制定合理的调查方案。 2.调查的过程要如实记录。 3.对调查的结果要进行整理和分析。如果调查时的范围 很大，不可能逐个调查时，就要选取一部分做样本。
想一想
小麦田示意 图
影响小麦生活 的非生物因素和生 物因素有哪些？小 麦的正常生长需要 怎样的环境条件？
小麦田示意图中，影响小麦生活的非生物因素有 阳光、温度、土壤中的水分和无机盐、空气等，生物 因素有蚜虫、七星瓢虫、田鼠、蛇等，以及看不见的 细菌、真菌等，它们必须适宜、协调一致才能保证小 麦的正常生活。
非生物因素对生物的影响
小麦的生活受 到阳光、温度、水 等非生物因素的影 响。
非生物因素是 不是也影响其他生 物的生活和分布呢？
1.水的影 响
雨季草原
旱的影响
大雁南飞
晒太阳的
说明温度对生物活动的蛇影响
3.阳光的影响
向 日 葵 朝 向 太 阳
想一 想: 如何开展调查工作，调查需分哪几 个步骤？
1.选择调查范围 2.分组 3.设计调查路线 4.调查记录 5.归类 6.整理资料，写到笔记本上
生物的归类
形态结构 ——植物、动物和其他生物
生活环境 ——陆生生物和水生生物等
用途 ——作物、家禽、家畜等
你会给下面的生物归类吗？
乌贼、蜜蜂、鸡冠花、珊瑚虫、鲤鱼、 美人蕉、狗、马、玫瑰、小麦、玉米、 大雁、海带