古希腊罗马文化公选课作业
人教版九年级上册历史 第6课 希腊罗马古典文化 作业设计
第6课希腊罗马古典文化
一、选择题
1.希腊建筑艺术的杰出代表是()
A. 凯旋门
B. 帕特农神庙
C.《掷铁饼者》
D. 宙斯像
2.《荷马史诗》是研究()的重要史料。
A.古巴比伦文明
B.早期罗马社会
C.早期希腊社会
D.古代印度文明
二、问题思考
3.古希腊、古罗马为什么能取得如此辉煌的文化成就?
参考答案与解析
1. 【答案】B
【解析】
《掷铁饼者》、宙斯像属于雕塑艺术,凯旋门是罗马的建筑成就,帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表,故选B。
2.【答案】C
【解析】
《荷马史诗》是古希腊宝贵的文化遗产,也是了解古代希腊社会的主要文献。
故选C。
3.【解析】
(1)发达的经济是文化繁荣的基础。
(2)民主制度的推动,政府对文化的重视。
(3)人民的辛勤劳动是文化的源泉
(4)文学家、艺术家和科学家的刻苦钻研。
第1页,共1页。
《希腊罗马古典文化作业设计方案-2023-2024学年初中历史统编版》
《希腊罗马古典文化》作业设计方案一、教学目标:1、了解希腊罗马古典文化的历史背景与特点;2、掌握希腊罗马古典文化的代表作品及其作者;3、培养学生对古典文化的兴趣与热爱;4、提高学生的文学修养和文化素养。
二、教学内容:1、希腊罗马古典文化的观点与内涵;2、希腊古典文学:荷马史诗、苏格拉底哲学、古希腊悲剧等;3、罗马古典文学:维吉尔史诗、奥维德诗歌、塞涅卡哲学等;4、希腊罗马古典建筑、雕塑、绘画等艺术形式;5、希腊罗马古典文化对当代文化的影响。
三、教学方法:1、讲授相结合:通过讲解、讨论、展示等方式,向学生介绍希腊罗马古典文化的相关知识;2、案例分析:选取经典作品进行分析,引导学生深入理解古典文化的内涵;3、小组讨论:组织学生分组讨论,增进学生之间的交流与合作;4、实地考察:组织学生参观博物馆、艺术展览等,深入感受古典文化的魅力。
四、教学过程:第一课:希腊罗马古典文化概述1、导入:通过图片、视频等形式,引入希腊罗马古典文化的话题;2、讲解:介绍希腊罗马古典文化的观点、历史背景与特点;3、讨论:与学生讨论古典文化对当代文化的影响及意义;4、作业安置:要求学生预习下节课内容。
第二课:希腊古典文学1、导入:复习上节课内容,引入希腊古典文学的话题;2、讲解:介绍希腊古典文学的代表作品及其作者;3、案例分析:选取《荷马史诗》等经典作品进行分析;4、小组讨论:组织学生分组讨论古典文学的魅力与价值。
第三课:罗马古典文学1、导入:复习上节课内容,引入罗马古典文学的话题;2、讲解:介绍罗马古典文学的代表作品及其作者;3、案例分析:选取《维吉尔史诗》等经典作品进行分析;4、实地考察:组织学生参观古代建筑、雕塑等,感受古典文化的艺术魅力。
第四课:希腊罗马古典文化的影响1、导入:复习上节课内容,引入希腊罗马古典文化对当代文化的影响的话题;2、讨论:与学生讨论古典文化的传承与创新;3、总结:总结本次课程,激发学生对古典文化的热爱与兴趣;4、作业安置:要求学生撰写心得体会或相关钻研报告。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次作业,学生应能够:1. 理解古希腊与古罗马美术的基本概念;2. 深入分析古希腊与古罗马艺术作品中的美学和思想价值;3. 运用所学知识分析实际作品,提升艺术鉴赏能力;4. 培养对古希腊与古罗马文化的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 阅读作业:学生需阅读关于古希腊与古罗马美术的相关文献资料,了解其历史背景、艺术风格和主要成就。
2. 观察作业:学生需观察并分析至少三件古希腊与古罗马时期的艺术品,包括但不限于雕塑、绘画、建筑等。
在每件艺术品旁,写下自己的观察和思考,包括对其美学价值、思想内涵的理解。
3. 小组讨论:学生以小组形式进行讨论,分享各自的艺术品观察心得,共同探讨古希腊与古罗马美术的共性和差异。
每个小组需提交一份讨论报告。
4. 个人总结:每个学生需根据自己的学习心得和理解,撰写一篇关于古希腊与古罗马美术的论文,总结本次课程的主要内容,提出自己的思考和疑问。
三、作业要求1. 独立完成阅读和观察作业,确保真实观看和分析艺术品;2. 观察作业需客观真实,不得抄袭;3. 小组讨论需积极参与,尊重他人观点;4. 提交论文需字迹工整,观点明确,逻辑清晰。
四、作业评价1. 评价标准:评价学生的作业将基于其完成情况、理解和表达能力;2. 评价方式:教师将对学生的阅读作业、观察作业、讨论报告和论文进行评分;3. 优秀作业:对于优秀论文,教师将在课堂上展示并给予表扬。
五、作业反馈1. 学生可利用网络平台或社交媒体向教师反馈自己在作业中遇到的问题和疑惑;2. 教师将在下次课程中针对学生的反馈进行解答和讨论,进一步加深学生对课程内容的理解。
通过本次作业的设计,旨在帮助学生深入了解古希腊与古罗马美术,提升他们的艺术鉴赏能力和对古希腊与古罗马文化的兴趣。
以下是我对这个作业设计的一些具体建议和想法。
首先,阅读作业部分,除了指定的文献资料,教师还可以推荐一些相关的网络资源,如博物馆网站、艺术历史纪录片等,让学生能够更全面地了解古希腊与古罗马美术。
部编版历史九年级上册第6课希腊罗马古典文化作业课件-课件
《希腊罗马古典文化作业设计方案》
《希腊罗马古典文化》作业设计方案一、课程背景《希腊罗马古典文化》是一门涉及古代希腊和罗马两大文明的课程,通过进修这门课程,学生可以了解古希腊罗马文化的发展历程、思想体系、艺术表现等方面,从而更深入地了解西方文明的起源和发展。
二、课程目标1. 了解希腊罗马古典文化的基本观点、特点和重要代表作品。
2. 掌握希腊罗马古典文化在历史上的地位和影响。
3. 能够分析和评判希腊罗马古典文化对当代文化的影响和启迪。
三、课程内容1. 希腊古典文化的起源和发展2. 罗马古典文化的兴起和传播3. 希腊罗马古典文化的思想体系4. 希腊罗马古典文化的艺术表现四、作业设计方案1. 个人钻研报告:要求学生选择一个希腊或罗马古典文化的重要代表人物或作品,撰写一份钻研报告,包括其生平、主要思想或艺术风格等内容。
2. 小组讨论:学生分组讨论希腊罗马古典文化对当代社会的影响和启迪,并进行小组展示。
3. 艺术作品赏析:要求学生选择一幅希腊罗马古典艺术作品进行赏析,并撰写赏析报告。
4. 教室互动:老师提出问题,学生进行教室互动讨论,加深对课程内容的理解和掌握。
五、评判方式1. 个人钻研报告占总成绩的30%,评分标准包括内容的深度和广度、表达的清晰和流畅等。
2. 小组讨论占总成绩的20%,评分标准包括讨论的深度和广度、展示的效果和互动等。
3. 艺术作品赏析占总成绩的20%,评分标准包括赏析的深度和广度、报告的表达和观点等。
4. 教室互动占总成绩的30%,评分标准包括参与的积极性和贡献度、问题的回答和讨论等。
六、教学资源1. 课程教材:《希腊罗马古典文化导论》2. 网络资源:希腊罗马古典文化相关网站和文献资料3. 图书馆资源:希腊罗马古典文化相关书籍和期刊七、总结通过以上的作业设计方案,学生可以在课程进修过程中深入了解希腊罗马古典文化的内容和意义,培养对古代文明的兴趣和理解,提高对西方文化的认知和理解能力。
希望学生能够通过这门课程的进修,感受到古代希腊罗马文化的魅力和价值,进一步拓展自己的文化视野和人文素养。
《希腊罗马古典文化作业设计方案-2023-2024学年初中历史统编版》
《希腊罗马古典文化》作业设计方案一、课程背景介绍《希腊罗马古典文化》是一门涉及古希腊和古罗马文化的课程,通过进修古代希腊罗马的历史、哲学、文学、艺术等方面的知识,帮助学生了解西方文明的起源和发展,拓宽视野,提高人文素养。
二、课程目标1. 了解古希腊罗马文化的基本观点和特点;2. 掌握古希腊罗马文化的历史演变和影响;3. 能够分析古希腊罗马文化对当代世界的影响;4. 培养学生的人文素养和批判思维能力。
三、课程内容1. 古希腊罗马文化的观点和特点;2. 古希腊罗马文化的历史演变;3. 古希腊罗马文化在哲学、文学、艺术领域的成就;4. 古希腊罗马文化对当代世界的影响。
四、作业设计方案1. 教室讨论:分组讨论古希腊罗马文化的特点和影响,每组撰写一份小结,进行展示和讨论。
2. 作文:要求学生撰写一篇关于古希腊罗马文化对当代世界的影响的作文,要求论据充分,观点明确。
3. 钻研报告:要求学生选择一个古希腊罗马文化的方面进行深入钻研,并撰写一份钻研报告,包括历史、影响等内容。
4. 考试:设计一份期中考试和期末考试,考察学生对古希腊罗马文化的整体掌握情况。
五、评判方式1. 教室表现占比30%,包括参与讨论、展示等;2. 作文占比20%,评分标准包括论据充分、观点明确等;3. 钻研报告占比30%,评分标准包括钻研深度、结构完备等;4. 考试占比20%,考察学生对知识的掌握情况。
六、教学方法1. 多媒体教学:利用图片、视频等多媒体资料,生动形象地介绍古希腊罗马文化;2. 小组讨论:通过小组讨论,培养学生的合作能力和批判思维能力;3. 钻研式进修:引导学生通过钻研报告等形式,深入了解古希腊罗马文化。
七、参考教材1. 《西方文化史》2. 《古希腊罗马文化概论》3. 《希腊罗马文学选读》八、作业提交要求作业提交时间和方式:作业按时提交,电子版和纸质版均需提交。
九、教学反思通过本课程的设计和实施,学生将能够全面了解古希腊罗马文化的特点和影响,提高人文素养和批判思维能力,为他们未来的进修和生活奠定坚实基础。
第6课 希腊罗马古典文化(同步真题训练)(解析版)
第6课希腊罗马古典文化一、选择题1.早在公元前450年左右,罗马共和国就已经有了量刑定罪的成文法。
要了解这一历史,我们可选取的第一手史料是()A.《汉谟拉比法典》B.《十二铜表法》C.《查士丁尼法典》D.《新法典》【答案】B【解析】结合所学知识可知,法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。
早在公元前450年左右,罗马共和国就已经有了量刑定罪的成文法,制定的《十二铜表法》,是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
B正确;《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国制定的一部完整的成文法典,A排除;527年查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
为稳固帝国的社会秩序,他组成一个法典编纂委员会。
529年,委员会编成《查士丁尼法典》;查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。
CD排除。
2.《十二铜表法》规定“利息不得超过一分,超过的,处高利贷者四倍于超过额的罚金”。
这一规定()A.一定程度上保护了平民的利益B.消除了贵族和平民之间的矛盾C.消除了罗马贵族不合理的特权D.说明了罗马民主政治达到高峰【答案】A【解析】从材料中可以看出,《十二铜表法》规定的对于利息的上限的规定是有利于保护平民的利益的,但是这种保护只是在一定程度上的保护,其大部分还是有利于贵族的,所以A选项正确。
B.C选项,消除两者之间的矛盾和特权,消除过于绝对,不存在,故不正确。
D选项,罗马民主政治达到高峰是在伯利克里时期,故不选。
3.《十二铜表法》第九表规定:“不得为任何个人的利益,制定特别的法律。
”这反映出罗马法律()A.遏制了贵族对法律的曲解和滥用B.体现了对平民的不公平C.是后世法律的范本D.使量刑定罪有文字依据【答案】A【解析】根据所学知识可知,公元前450﹣前449年,罗马颁布了成文法,因这部法刻在十二块青铜板上,所以被称为“《十二铜表法》”。
成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。
《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
【同步练习】人教版九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化(作业)
第6课希腊罗马古典文化一、知识结构二、知识点突破知识点一、文学和雕塑1.希腊神话的特点是“神人同形同性”(人文主义色彩),《》是宝贵的文学遗产,是了解希腊早期社会的重要文献。
2.奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界七大奇迹之一。
《》是希腊雕塑艺术中的杰作。
例1.(2022年四川遂宁)希腊神话影响广泛,是古希腊文化的重要组成部分,小明到图书馆搜集资料,准备开展“研究希腊神话,了解希腊社会”的研究性学习活动,他最好查阅A. 《神曲》B. 《哈姆雷特》C. 《天方夜谭》D. 《荷马史诗》知识点二、建筑艺术:希腊建筑艺术主要体现在。
雅典帕特农神庙是典型代表。
罗马建筑特点:采用石拱门、穹顶等,罗马的代表性建筑,有罗马大竞技场、饮水道工程、还有凯旋门、万神庙例2.(2022年四川乐山)古希腊帕特农神庙(如下图所示)是为雅典娜女神所建,神庙的白色大理石中富含铁,在适宜的光线和蔚蓝天空映衬下,便能发出柔和的金色光芒,从远处看,神庙和周围的环境和谐统一。
这体现了古希腊A.政治体制完善B.建筑艺术高超C.神人同形同性D.发达的工商业知识点三、哲学和法学:1、哲学:德谟克利特:提出“原子论”,认为宇宙万物都是由微小的原子组成的。
苏格拉底:探讨人的灵魂、美德和幸福的问题,主张人应该“ ”。
亚里士多德:“百科全书式”的学者,创立了等新的学科。
2、法学:《十二铜表法》是罗马法治建设第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
万民法、经济法,以及众多的法律概念,它们共同构成了完整的罗马法学系统。
例3.认为“构成万物的最基本要素是原子,原子是不可再分的存在者,是充满的和坚实的”的古希腊哲学家是A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.德谟克利特知识点四、公历的缘起:我们今天使用的公历,是古代罗马人创设的。
罗马的凯撒命人以古埃及为蓝本编制新的历法,称“ ”。
4 世纪末,罗马皇帝以此作为基督教历法。
例4.古人为了纠正历法中每年将近6小时的误差,采取每4年增加1天的办法进行调整,即每逢能被4整除的那一年为闰年,在2月份增加一天。
部编版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》同步练习题(含答案)
第6课希腊罗马古典文化一、选择题1.太原市期末测试题古希腊人在文学、戏剧、雕塑、建筑、哲学等方面有很深的造诣,你觉得最主要的原因是()A.希腊人是世界上最聪明的B.希腊城邦的民主制度C.希腊人渴求知识,勇于探究D.希腊人人平等,没有等级差别2.山西农业大学附属中学检测卷美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说:“现在人们对希腊这一黑暗时代(指古代希腊遭受‘蛮族’入侵)的了解要比印度遭受‘蛮族’入侵时期的了解详尽得多,这主要应归于希腊人自己留下的宝贵遗产。
”他在这里说的宝贵遗产主要是指()A.《荷马史诗》B.《天方夜谭》C.《马可·波罗行纪》D.《神曲》3.古希腊的建筑风格对后世产生了深远的影响,其建筑艺术主要体现在()A.体育场B.神庙C.宫廷D.水利4.罗马建筑庄严、厚重,其风格影响深远。
下列建筑属于古罗马建筑的是()A BC D5.当中国出现第一个奴隶制国家的时候,那里也透射出欧洲第一缕文明的曙光;当东方诞生老子、孔子等一批文化圣人的时候,那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。
“那里”是()A.古希腊B.古代埃及C.古罗马D.古代印度6.终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题的希腊哲学家是()A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.德谟克里特7.汾阳市东关中学期中测试题右图为古罗马正义女神像。
它体现了罗马法的诸多原则,如高擎的秤体现的是裁量公平,手握利剑体现的是法律的强制力。
据此,双眼蒙布所体现的原则是,法官审案应()A.主要依据道德良知B.侧重听取证人证言C.不受表象迷惑洞察事实真相D.排除一切干扰遵从民众意愿8.为了解决历法应用过程中的严重误差,公元前46年,罗马统治者凯撒进行历法改革,制定了()A.太阳历B.太阴历C.儒略历D.农历9.吕梁市离石挺亮中学希腊、罗马的古典文明是西方文明之源。
下列选项能印证这一观点的是()①古希腊是欧洲戏剧的故乡②现代奥林匹克运动会起源于古希腊③西方的“哲学”一词来自古罗马语④罗马法是近代很多西方国家法律的基础A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、非选择题10.阅读材料,回答问题。
九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化作业课件新人教版
3.当中国出现第一个奴隶制国家的时候,那里也透射出欧洲第一缕文明的
曙光;当东方诞生孔子、老子等一批文化圣人的时候,那里的天空也折射
出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。“那里”是( B)
A.古罗马
B.古希腊
C.古埃及
D.古印度
4.人应该“认识你自己”是谁的观点( D)
(5)古希腊、古罗马为什么会有如此辉煌的文化成就? 经济社会繁荣,使得人们有可能致力于文化发展;早期民主制度,促进文 化的繁荣;国家扩张,融合各族优秀文明,取长补短;杰出的文学家、科 学家、艺术家、哲学家的聪明才智等。
9.英文单词中七月(July)是用来纪念凯撒的。这是因为他在天文学家帮助
下修改的历法,奠定了今天公历的基础,这部历法是( A)
A.儒略历
B.太阴历
C.格列高利历 D.大明历
10.古希腊罗马文化被欧美人誉为古典文化,是西方古代文化的精华和近 现代文化的范本。阅读材料,探究问题。 【文学】 材料一:我的生命是不能贱卖的,我宁可战斗而死去,不要走上不光荣的 结局,让显赫的功勋传到来世。 ——《荷马史诗》
(1)《荷马史诗》出自哪一古老文明?这部著作有什么重要意义? 古代希腊。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主 要文献。
【建筑】 材料二:从罗马艺术发展的历程看,由于起步远逊于希腊艺术文化,所以, 罗马的建筑艺术深受希腊文化的影响。罗马建筑艺术完全承袭了希腊建筑艺 术,无论是建筑艺术的取材、题材、风格和哲学思想等。 ——《历史材料与解析》 材料三:罗马艺术的成就在于既保存了希腊的艺术成就,又发扬光大、丰 富充实了希腊文化形式,并形成自己的特点。 ——《历史材料与解析》
【基础练习】《古希腊与古罗马文化》(历史岳麓九上)-精选教育文档
《古希腊与古罗马文化》基础练习1.古希腊人对智慧的追求与比较宽松的政治环境相结合,涌现出许多哲学巨匠,这些“巨匠”不包括()A.苏格拉底 B.德谟克利特C.亚里士多德 D.荷马2.黑格尔曾说:“在荷马的作品里,每一个英雄都是许多性格特征充满生气的总和,荷马借不同的情景,把这种多方面的性格都揭示出来了。
”荷马的作品再现了( )A.罗马帝国历史 B.古巴比伦历史C.早期希腊社会历史 D.亚历山大帝国历史3.古代希腊文明丰富多彩,灿烂辉煌。
以下属于古代希腊为世界文明留下的宝贵遗产是()①《一千零一夜》②《汉谟拉比法典》③《荷马史诗》④《俄狄浦斯王》A.①② B.①④ C.②③ D.③④4.通过抓住关键词了解和掌握知识点是学习历史的方法之一。
与“悲剧”、“英雄主义”、“索福克勒斯”这三个关键词相关的文学作品是()A.《拉奥孔》 B.《奥德赛》C.《一千零一夜》 D.《俄狄浦斯王》5.古代希腊著名的英雄史诗同时也是了解早期希腊社会的主要文献是()A.《天方夜谭》 B.《荷马史诗》C.《奥德赛》 D.《俄底浦斯王》6.这座建筑是罗马穹顶技术的最高代表,是古代建筑中最为宏大,保存近乎完美的,同时也是历史上最具影响力的建筑之一。
这座建筑是()A.古罗马凯旋门 B.罗马大竞技场 C.万神庙 D.古罗马高架引水桥7.某同学在图书馆借了一本书,据说这本书的作者是一位盲诗人,书中有很多神话的历史传说,它是欧洲最著名的长篇文学作品之一。
该书应该是()A.《伊尼特》 B.《荷马史诗》 C.《罗摩衍那》 D.《奥德赛》8.这部著作是欧洲古典四大名著里最早的一部,它是由盲诗人荷马加工整理而成。
这部著作是()A.《天方夜谭》 B.《俄底浦斯王》C.《荷马史诗》 D.《阿拉丁和神灯》9.创立了逻辑学科,而且被称为“百科全书式的学者”的是()A.德谟克里特 B.苏格拉底 C.凯撒 D.亚里士多德10.某班同学正在研究古希腊悲剧作品。
九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化作业课件新人教版
①
②
③
④
A.① B.② C.③ D.④
4.古代罗马建筑承载了古希腊文明中的建筑风格,凸显了地中海地区的 特色,同时又是古希腊建筑的一种发展。下列古代建筑中,属于古代罗马的 是( C )
对应训练 1.古希腊雕塑为古代世界雕塑艺术之最,雕塑艺术的重要题材来自于 ( A) A.神话传说 B.文学作品 C.哲学思想 D.天文历法 2.意大利建筑师布鲁诺·赛维在他的《建筑空间论》中指出:“希腊式= 优美的时代,象征热情激荡中的沉思安息;罗马式=武力与豪华的时代,是 一首富丽堂皇的交响乐。”下列选项属于“罗马式”建筑的是D( ) A.金字塔 B.克里特岛的宫殿遗址 C.帕特农神庙遗址 D.大竞技场遗址
知识点三 哲学和法学 【例3】下列古希腊哲学家,提出“原子论”,认为宇宙万物是由微小的 “原子”组成的是( ) A.德谟克利特 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.柏拉图 解析:古希腊哲学家德谟克利特探讨了物质结构的问题,提出“原子论”, 认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的,A项符合题意,故选A项。 答案:A
出现了“西方文明的源头”“雅典奴隶制城邦”“《荷马史诗》”等关键信
息,据此可推断出他们研究的对象是( )
A.古埃及
B.古巴比伦
C.古国家中最著名的
就是雅典和斯巴达;《荷马史诗》是古希腊史诗的典范,也是世界文学宝库
中的瑰宝。题中的三个信息均是与古希腊相关的。
知识点四 公历的缘起 【例4】下面是某同学制作的有关公历 缘起的一份简介,其中有一处错误,该处 是( ) A.来源 B.编制 C.确立 D.地位 解析:根据所学知识可知,凯撤命人编 制新的历法,称“儒略历”,B项的表述 是错误的,故选B项。 答案:B
人教版九年级上册历史第6课希腊罗马古典文化随堂作业及评析
1、 《荷马史诗》 是了解早期希腊社会的主要文献。
(2)雕塑:奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》 是希
腊雕塑艺术中的杰作。 2、罗马代表性建筑有
罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门和万神庙 。
3.德谟克里特提了“ 原子论
”;苏格拉底指出求得知识的最好办
法是有系统的问和答,主张“ 人应该认识你自己
”
;亚里士多德(百科全书式学者)创立了
逻辑学
等新的学
科。 4、 《十二铜表法》 是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以
及众多的法律概念,构成了完整的罗马法
学系统。 5、凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“ 儒略历
”。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解古希腊与古罗马美术的特点和价值,培养他们的审美能力和历史意识。
同时,通过作业的完成,引导学生思考理想与典范之间的关系,激发他们对美的追求和热爱。
二、作业内容1. 小组讨论:选择一位古希腊或古罗马艺术家的作品,分析其风格、技巧和影响,并阐述为什么你认为它是理想与典范的结合。
要求:小组讨论时,成员之间要积极交流,互相启发,共同提高。
讨论结束后,每个小组需提交一份总结报告,字数不少于200字。
2. 独立创作:参照古希腊或古罗马美术的风格,创作一幅自己的作品。
要求:作品主题明确,形式与风格符合作业要求;提交作品时,需附上简短的创作说明,字数不少于100字。
3. 知识问答:回答以下两个问题:(1)古希腊和古罗马美术的主要特点是什么?(2)你认为理想与典范之间的关系是什么?要求:回答问题时,要结合所学知识进行阐述,字数不少于50字。
三、作业要求1. 小组讨论:请同学们积极参与讨论,尊重他人的观点,共同学习。
讨论结束后,小组组长需将总结报告提交至班级学习平台。
2. 独立创作:请同学们按照要求完成作品创作,并于规定时间内提交。
作品形式可以是绘画、雕塑或其他形式,风格需符合古希腊或古罗马美术的特点。
3. 知识问答:请同学们认真回答问题,展现所学知识。
回答问题时,请注意字数限制。
四、作业评价1. 评价标准:作业完成情况、回答问题的质量、创作作品的水平等。
2. 评价方式:教师评价与小组互评相结合,结合课堂表现给出最终成绩。
五、作业反馈希望同学们认真对待本次作业,积极思考理想与典范之间的关系,并通过创作作品表达自己的理解和感悟。
在完成作业的过程中,如遇到任何问题,请及时与老师和同学交流,共同提高学习效果。
敬请关注!期待同学们的精彩作业!作业设计方案(第二课时)一、作业目标通过本次作业,学生应能够:1. 深入理解古希腊与古罗马美术的特点和影响;2. 掌握古希腊与古罗马美术中的理想与典范;3. 培养对古希腊与古罗马美术的审美鉴赏能力;4. 增强对理想与典范的理解,并将其应用于自己的生活。
最新部编人教版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》练习题(含答案)
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1.古希腊的一部世界文学名著,再现了古代希腊的社会图景,成为了解早期希腊社会的主要史料。
这部作品是()A.《苏格拉底之死》B.《掷铁饼者》C.《荷马史诗》D.《十二铜表法》2.右图是奥林匹亚神庙中的希腊主神雕像,它是古代世界七大奇迹之一。
这个雕像是()A.宙斯像B.普罗米修斯像C.雅典娜像D.伯里克利像3.下列是有代表性的古代建筑典例。
请你为举办“古罗马建筑艺术”展览选配资料()①帕特农神庙②万神庙③胡夫金字塔④大竞技场A.①④B.②④C.②③D.①③4.古希腊哲学成就突出,其中提出了“原子论”,认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的哲学家是()A.苏格拉底B.德谟克利特C.柏拉图D.亚里士多德5. 他是一位百科全书式的学者。
他对许多学科都有贡献。
他还创立了逻辑学等新的学科。
这里“他”是()A.柏拉图B.苏格拉底C.凯撒D.亚里士多德6. 法学是罗马人最伟大的成就之一。
罗马法制建设的第一步是()A.颁布《十二铜表法》B.颁布《汉谟拉比法典》C. 颁布万民法D.颁布经济法7.我们今天广泛采用的公历其实是由古罗马统治者凯撒制定的一套历法发展而来的,这里凯撒制定的历法指的是()A.太阳历B.儒略历C.太阴历D.农历8.历史文化遗产以其无声的存在向后人昭示着历史的传承。
阅读材料,回答问题。
材料一帕特农神庙的重要性在于,全世界介绍希腊的图片,如果只有一幅,那一定是它;如果有一本,那封面也必然是它。
至少在形态上,它是希腊文明的第一象征。
帕特农神庙的魅力,在于神化,在于历史,还是在于建筑艺术?我认为,一切审美对象给人的第一震撼必然是外显形态,因此帕特农神庙的力量,也首先在于无与伦比的造型美。
——余秋雨材料二建立于1世纪的古罗马大竞技场(如图),是罗马的标志性建筑……罗马大竞技场气势非凡,就其规模和科学合理的设计,足以与现代的体育场相比。
(1)结合材料一和所学知识,概括出帕特农神庙的主要建筑艺术成就。
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《天国王朝》观后感
故事发生在两次十字军东征之间。
基督教世界的国王鲍德温四世统治着耶路撒冷,他以卓著的军事政治才能和务实的外交策略与伊斯兰世界最强悍的军事领袖萨拉丁达成和平协议,在他的统治下,耶路撒冷王国对所有信仰所有身份的人敞开大门,两方都因这平衡而受益,但随着国王身体日渐虚弱,基督教世界里的主战派开始对萨拉丁挑衅,萨拉丁显示出他运筹帷幄的军事才华和领袖魅力,很快在战斗中占了上风,而雄才大略的耶路撒冷王也得到了消息,拖着病弱的身躯来到战场,凭着一己之力与萨拉丁达成退兵协议。
但麻风病终于还是夺去了耶路撒冷王年轻的生命,主战派得到了国王的权位,轻率的带领大军倾巢而出,扑向萨拉丁早早布好的天罗地网之中,一场屠杀正等待这些在烈日下饥渴疲惫的骑士们,他们没能逃脱全军覆没的命运。
获得完胜的萨拉丁挥军围攻已无战斗力的耶路撒冷,这时一直主和的男主角站了出来,率领一城百姓顽强抵抗多日,萨拉丁不愿再损兵折将,于是接受了男主角的条件,不屠城,放百姓回欧洲,于是男主角献城,伊斯兰世界代替基督教世界得到耶路撒冷。
当然,之后又有骑士从欧洲赶来发起了最终并没能成功的东征,但故事到这里就结束了。
接着再来看看,布鲁姆演的男主角是一个什么样的人。
从始至终,布鲁姆从没主动选择投身战争,对他来说成为骑士并不是什么荣耀,他不是被任何一种狂热(无论对宗教、对财富、对权势)支配而主动投身“圣战”的,即使血统、品质、能力、机缘和工程学知识使得他进入了耶路撒冷王国的统治核心,他也从没对权力有过一丝兴趣更别说渴望。
他想要的只是内心的救赎。
因为经历了妻子的自杀和教会的迫害,他的信仰曾坍塌,但经历种种后他以一个骑士的身份重建了信仰,他很看重这信仰,所以面对耶路撒冷王临终时的权力斗争,他才会拒绝“以小恶成大善”,因为无论多小的恶,都是对信仰的背弃,对好不容易重建的自我的否定。
耶路撒冷王曾对他说:“君令,或不可违;父命,或不可逆;人仍可自由行动,这样人才能开创自己的事业。
但是记住,即使处于王权之下,霸者之前,人,不可不问一己良知。
当我们面对上帝,我们不可推说迫于无奈,不可推说当时是权宜之计,推卸不得!”他对王位看似迂腐的拒绝正是对这一承诺的坚守。
并不是出于怯懦,也不是因为无能,他反对发起战争是因为他知道战争给个体的人带来的伤害。
他清楚知道教会的虚伪、当权者的贪婪、战争藏在正义之名后的掠夺本质。
但他并不因此变得犬儒、玩世不恭、事不关己高高挂起,当萨拉丁的大军兵临城下,他没有选择和医院骑士一起丢下百姓抢先撤走,当主教为了自己活命游说他一起逃回欧洲甚至皈依伊斯兰教时,他没有理会,他举起剑册封城中所有能拿武器的百姓为骑士,对他们也对自己重复着骑士的誓言:“强敌当前,无畏不惧。
果敢忠义,无愧上帝。
耿正直言,宁死不诳。
保护弱者,无怪天理。
”
他并不畏惧战斗,他只为自己的信仰,为自己心中的骑士精神而战。
置之死地而后生的抵抗使得萨拉丁的大军损失惨重。
当然,一城妇孺百姓是不可能打退装备精良的虎狼之师的,但他们的坚守换得了谈判的机会——我献出耶路撒冷城,你大军进城以后不伤害百姓,允许他们回欧洲。
这正是他所要的。
就像他在战前动员时说的:“什么是耶路撒冷?你们的圣城坐落于遭罗马人拆除
的犹太庙上,坐落于穆斯林的圣地。
何者更为神圣?哭墙?清真寺?圣墓?谁有权(判断、拥有)?我们守卫城池,并非为保护这些石头。
我们战斗是为了保护自己和家人。
”
结尾,当打算夺回耶路撒冷的英国国王带领再次东征的十字军路过他家门口,在马上豪情万丈的对他说:“我是狮心王理查”,他只是平静的望着对方回答“我是个铁匠”……
至此,似乎已经可以用人本主义者布鲁姆的角度对这部电影主题做个总结了:信仰坚定的铁匠并不比国王卑微,挥斥方遒的国王也不比铁匠伟大。
甚至,高贵者最愚蠢,卑微者最高贵……
但是,且慢,这部电影可不能做这样的总结。
别忘了之前提到的故事背景。
跟大多数人一样,我把这部电影归为战争史诗片一类,我猜导演自己应该也不会反对这个归类。
这并不是奥利弗·斯通的《野战排》,也不是库布里克的《全金属外壳》,这不是反战电影啊,这是一部观众清空脑袋瓜带着爆米花来电影院过瘾的美国大片。
影片花费大量笔墨正面描绘了激烈震撼甚至华丽的战争场面,描绘了两方军事领袖的英明神武,把他们运筹帷幄之间决胜千里之外谈笑间樯橹灰飞烟灭的个人魅力表现得淋漓尽致。
当耶路撒冷王以将死之身对内压制住反战派的骚动,对外令萨拉丁大军后撤,当他临终前对妹妹说,请永远记住我十七岁时年少英俊战无不胜的模样;当萨拉丁答应男主角不屠城,宣称他不会报复当年基督教军队屠杀穆斯林的行径,自信大度的说“我是萨拉丁”,当男主角问他,对他来说耶路撒冷意味着什么,他摊开手摊开手“nothing”,然后握起拳“everything”……当看到这些场面时,跟大多数人一样,我也同样被双方领袖迷得晕头转向。
在这部电影中,战争是艺术和战争无意义这两种价值观是完全相反的,是相互否定的。
如果承认双方军事首领是英雄,是伟人,是成功者的话,逻辑上就暗含着承认反对战争的男主角是小人物,是边缘人,是失败者的意思;相反,如果承认男主角才是看透历史真相的智者,是坚守信念以人为本的世界公民,就暗含着国王苏丹们的宏图霸业不过是为虚幻的过眼云烟做无谓争斗的意思……。