高中历史《罗马法的起源与发展》教案新人教版必修1
人教版历史高一必修一第二单元第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
4.教学过程：
（1）展示古罗马建筑、雕塑等艺术作品，让学生感受古罗马文明的辉煌。
（2）提问：“古罗马文明为何能够繁荣昌盛？”引导学生思考古罗马法在其中的作用。
（3）导入新课：“今天我们将学习古罗马法，了解其在古罗马社会中的重要地位和影响。”
-鼓励学生结合现实生活中的案例，思考罗马法对现代法治社会的启示和借鉴意义，并以短文形式表达自己的观点。
-让学生尝试设计一个简化的罗马法教学案例，通过案例分析的形式，向同学介绍罗马法的基本原则和适用情况。
5.互动交流：
-建立线上学习小组，学生可以就罗马法的学习内容进行交流讨论，分享学习心得和疑问。
-在课堂上安排时间，让学生展示自己的作业成果，进行互评和反馈，以提高学生的表达能力和批判性思维。
（3）阐述罗马法的法律体系，包括民法、刑法、诉讼法等，以图表形式呈现，便于学生理解。
（4）讲解罗马法的演变过程，从早期法、中期法到晚期法，强调各阶段的特点。
（5）分析罗马法对后世的影响，如对欧洲法律体系、国际法等领域的贡献。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，培养学生合作、探究、分析问题的能力。
人教版历史高一必修一第二单元第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解罗马法的产生背景，理解罗马法在古罗马社会中的重要地位。
2.掌握罗马法的基本概念，如权利、义务、契约、法人等。
3.了解罗马法的演变过程，包括早期法、中期法、晚期法等不同阶段的特点。
4.掌握罗马法的主要法律体系，如民法、刑法、诉讼法等。
1.增强学生对古代罗马文明的认识，培养对世界文明多样性的尊重和包容。
最新人教课标版高中历史必修1《罗马法的起源与发展》教案
二、古希腊的民主制度和古罗马的法律制度，在当今大多数国家的政治生活中扮演着非常重要的角色，古人的智慧在当今的社会里依然能得到完美的体现。
在第一届诺贝尔奖获得者国际大会上，诺贝尔物理学奖得主、瑞典科学家汉内斯·阿尔文博士指出：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪之前，去汲取孔子的智慧。
”古希腊罗马文化同样如此，古代的伟大智慧历经了几千年的沉淀与积累，愈久弥坚，永远是世人汲取智慧的源泉。
板书设计
一、概念
二、罗马法的起源与发展
1．产生：习惯法到成文法
2．发展：公民法到万民法
3．形成：查士丁尼《民法大全》编纂完成
三、内容
四、作用
活动设计
写一篇有关罗马法影响的小论文，并指出在英国《权利法案》、美国《独立宣言》、法国《人权宣言》和《拿破仑法典》以及中国现行《民法通则》《继承法》中，有哪些罗马法精神的体现。
人教版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
4.在合作学习过程中，学生的团队协作能力和表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的法律意识和历史思维能力。同时，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
2.强调罗马法在古代地中海地区的地位，以及其对后世法律制度的深远影响。
3.指出学习罗马法的现实意义，鼓励学生在日常生活中尊重法律、维护公平正义。
4.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，要求观点明确，论述合理，字数在800字左右。
3.讲解罗马法对后世法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响，强调罗马法在法律史上的重要地位。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“罗马法在现代社会中的价值”，将学生分成若干小组，进行合作学习。
2.各小组针对讨论主题，结合所学知识，进行资料查阅、分析讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在之前的初中阶段已经学习了世界古代史的基本知识，对罗马历史有一定的了解，但对于罗马法的起源、发展及其具体内容则相对陌生。学生在学习过程中可能存在以下特点：
1.思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但罗马法专业性较强，容易产生距离感。
2.具备一定的史料阅读和分析能力，但在深入理解罗马法精神内涵方面存在困难。
（二）过程与方法
人教版高中历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》公开课教学设计
例如：推荐学生阅读关于罗马法的经典著作，如《罗马法概要》等，让学生在课后继续深入探究罗马法的历史价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示古罗马时期的建筑、雕塑等艺术作品，让学生对古罗马的文化遗产产生直观感受，从而引出罗马法这一主题。
2.注重培养学生的批判性思维。引导学生运用所学知识分析问题，学会从不同角度审视历史现象，提高学生对历史问题的洞察力。
3.关注学生个体差异。针对不同学生的学习基础、兴趣和特长，制定有针对性的教学策略，使每位学生都能在课堂上得到充分发展。
4.强调法治观念的培育。在教学过程中，结合现实生活中的法律案例，引导学生认识到法治对社会发展的重要性，培养学生的法律意识和道德素养。
b.罗马法的发展：讲解罗马法从公民法、万民法到自然法的演变过程，分析各个阶段的特点和影响。
2.罗马法的体系与主要内容
a.罗马法的体系：阐述公民法、万民法和自然法的体系结构，以及三者之间的联系与区别。
b.罗马法的主要内容：详细介绍罗马法在所有权、债权、婚姻家庭、继承等方面的规定。
3.罗马法的作用与影响
例如：将学生分成若干小组，每组针对罗马法的一个方面进行研究，最后进行汇报交流，相互评价，共同提高。
5.结合现实生活中的法律案例，让学生认识到罗马法对现代法律制度的影响，培养学生的法治观念。
例如：分析现代法律中关于人权、合同、侵权责任等方面的规定，探讨其与罗马法的联系，使学生认识到法律制度的历史渊源。
2.技能层面：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生对史料进行解读、归纳、总结的能力；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（二）过程与方法
高中历史 2.2《罗马法的起源与发展》教案 新人教版必修1
C．是罗马历史上最早的成文法 D．消除了法律与习惯之间的界限
【变式题1】《十二铜表法》的诞生是 ( )
A、罗马成文法诞生的标志 B．长期对外扩张的结果
C、罗马共和国建立的结果 D．法学家积极立法的结果
知识点二：罗马法的发展与完善
情景激疑
罗马帝国建立后，随着领土的扩张，发展成地跨欧、亚、非三大洲的帝国，原有的公民法不适应统治需要了，迫使罗马的法律制度不断的发展和完善。
知识归纳
1．早期罗马国家的习惯法
公元前509年，罗马共和国建立。早期的罗马国家只有习惯法，没有成文法，法律与习惯之间没有明显界限。因此罗马法本身具有很大的伸缩性和不确定性。这样，担任法官的贵族随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民的利益，引起平民与贵族之间的矛盾。
2．《十二铜表法》
(1)产生：公元前5世纪中期，罗马国家制定了一部法律，刻在十二块铜表上发表，称为《十二铜表法》。
2．过程
(1)罗马帝国皇帝重视法律的制定，他们颁布的法令成为①的组成部分；
②也积极立法，以充实罗马法律。
(2)为巩固统治，帝国对行省③大量授予公民权，3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在，④成为适用于罗马统治范围内一切
⑤的法律。
(3)6世纪，东罗马帝国皇帝⑥组织法学家，把罗马法⑦和⑧，汇编成⑨，罗马法体系最终完成。
重难点
重点：罗马法的主要内容
难点：罗马法的作用和影响
课时
1课时
时间
2013年9月16日
教学内容：
曾有一位游客到罗马旅游，夜晚问一个老者：“罗马夜里为什么不能稍微亮一点？”那位老者说：“一座城市既然有历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮！”那么，照亮罗马城的光辉到底是什么呢？
人教版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗马法的发展阶段、主要内容、历史意义等方面。
2.强调罗马法在世界法制史上的地位，以及其对后世法律制度的影响。
3.培养学生树立正确的法治观念，认识法治对社会发展的重要性。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析罗马法在现代法律制度中的体现，提高学生的分析能力。
4.通过学习罗马法，让学生感悟到法律制度对社会发展的促进作用，认识到法律在维护国家稳定、社会和谐中的重要作用。
5.培养学生的人文素养，使他们关注人类文明的发展，尊重各种文化成果，形成全球视野。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设一个生动、具体的罗马法历史场景。通过呈现古罗马时期的法庭、契约签订、战争等场景，让学生仿佛置身于那个时代，感受罗马法在当时的实际应用。这种情境创设能激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂教学中。
3.简要介绍罗马法的起源和发展背景，为新课的学习做好引导。
（二）讲授新知
1.讲解罗马法的发展阶段，如十二表法、公民法、万民法等，阐述各个阶段的特点及历史背景。
2.分析罗马法在政治、经济、社会等方面的具体内容和作用，强调罗马法在世界法制史上的重要地位。
3.详细解读罗马法的基本原理，如契约自由、所有权、债权等，结合实际案例进行分析，帮助学生理解罗马法的内涵。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习经验，提高自我认知。在每节课结束后，我会让学生回顾本节课所学内容，思考以下问题：“我在这节课中学到了什么？”“我是如何解决问题的？”“我在合作探究中发挥了什么作用？”等。此外，我还将组织学生进行同伴评价，让他们相互指出优点和不足，促进共同进步。
第6课 罗马法的起源与发展教案(人教版必修1)
2.6《罗马法的起源与发展》教案一、课标要求本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的深远影响。
二、教学目标有明显的连续性和统一性。
探究罗马法内容的变迁情境再现，以案说法罗马法对分析罗马法查阅资重点罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用难点罗马法的起源与发展；罗马法的影响四、教学方法以案例为主的问题式、启发式教学五、学习方法以问题为中心的合作探究六、学情分析学生对罗马国家的发展有一定的了解，但对罗马法未曾接触过，学习本课内容有较大难度，所以要从学生已知知识出发学习未知内容，并且要联系实际，以案例来学习法律内容七、教学过程[导入新课]师：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。
上节课我们一起学习了古希腊的民主政治，领略了希腊的辉煌，这节课我们一起感受罗马的宏伟。
你认为罗马的宏伟表现在哪里呢？生：罗马通过扩张建立了地跨欧亚非的大帝国师：所以有“条条大路通罗马”之说，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。
今天我们一起学习罗马法的起源与发展。
[讲授新课]师：什么是罗马法呢？生：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，师：罗马法随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。
罗马国家的发展情况如何？罗马法又是怎样发展演变的呢？首先罗马国家的建立情况怎样？生：公元前8世纪中期，罗马城建立。
公元前6世纪末罗马共和国建立。
贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。
师：现在请大家看一个案例，由此来了解罗马早期的法律：“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？”生：法官会偏袒罗莫洛的家人。
第6课罗马法的起源与发展教学设计人教版高中历史必修1
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古罗马文化的尊重和兴趣，认识到罗马法在世界法律史上的重要地位。
2.引导学生树立法治观念，认识到法律对社会秩序、国家治理的重要作用，增强法治意识。
3.通过学习罗马法的发展过程，使学生认识到历史发展的连续性和规律性，培养正确的历史观。
此外，学生在分析历史问题、批判性思维等方面有待提高。针对这一情况，教师应引导学生通过小组合作、课堂讨论等形式，培养他们的分析、综合和评价能力。同时，关注学生的情感态度，激发他们对法治精神的认同，使学生在学习罗马法的过程中，既能掌握知识，又能提升自身的法治意识和历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
教学设想：运用案例分析、比较分析等方法，引导学生深入探讨罗马法与现代法律之间的联系，提高学生的历史分析和综合能力。
3.罗马法的现实意义：如何引导学生从罗马法中汲取法治精神，认识到其在我国现实生活中的价值，是教学的又一个难点。
教学设想：结合时事政治，设计相关教学活动，让学生在实际问题中感受罗马法的现实意义，提高学生的法治意识。
6.拓展课外资源，丰富学生的学习内容。推荐与罗马法相关的书籍、影片等，引导学生进行课外学习，拓宽视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过图片展示古罗马的建筑、雕塑等文化遗产，引发学生对古罗马文明的兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
2.教学过程：
（1）展示古罗马建筑、雕塑等图片，让学生直观感受古罗马文化的辉煌。
3.强化合作学习，培养学生的团队精神。鼓励学生进行小组讨论、课堂汇报，提高学生的合作能力和表达能力。
4.注重分层教学，因材施教。针对不同学生的学习基础和兴趣，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
新人教版高中历史必修1罗马法的起源与发展教案
罗马法的起源与发展【从容说课】罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面介绍了罗马法：产生与发展、主要内容、作用和影响。
由于学生对古代罗马的历史比较陌生但又有兴趣，对法律概念的认识不够深入，所以在教学过程中要适当引入和介绍一些古代罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。
【三维目标】知识与技能：1、知识点：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》。
罗马法的主要内容。
罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
2、技能：理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性、罗马法对世界文明进程的影响。
运用：探究罗马法内容的演变、分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
过程与方法：1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
2、通过资料研读、问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：1、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
2、罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
3、《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。
4、中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
【教学重点】罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。
【教学难点】罗马法的起源与发展；罗马法的影响。
【教具准备】1、准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
最新高一历史教案 罗马法的起源与发展 人教版必修[1]
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２．6《罗马法的起源与发展》教案一、课标要求本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的深远影响。
二、教学目标三、教学重点、难点重点罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用难点罗马法的起源与发展；罗马法的影响四、教学方法以案例为主的问题式、启发式教学五、学习方法以问题为中心的合作探究六、学情分析学生对罗马国家的发展有一定的了解，但对罗马法未曾接触过，学习本课内容有较大难度，所以要从学生已知知识出发学习未知内容，并且要联系实际，以案例来学习法律内容七、教学过程[导入新课]师：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。
上节课我们一起学习了古希腊的民主政治，领略了希腊的辉煌，这节课我们一起感受罗马的宏伟。
你认为罗马的宏伟表现在哪里呢？生：罗马通过扩张建立了地跨欧亚非的大帝国师：所以有“条条大路通罗马”之说，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。
今天我们一起学习罗马法的起源与发展。
[讲授新课]师：什么是罗马法呢？生：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，师：罗马法随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。
罗马国家的发展情况如何？罗马法又是怎样发展演变的呢？首先罗马国家的建立情况怎样？生：公元前8世纪中期，罗马城建立。
公元前6世纪末罗马共和国建立。
贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。
师：现在请大家看一个案例，由此来了解罗马早期的法律：“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？”生：法官会偏袒罗莫洛的家人。
师：为何如此？生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
人教版高中历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》教学设计
（二）过程与方法
1.引导学生运用文献资料、图片、实物等史料，结合所学知识，探究罗马法的起源与发展。
2.组织课堂讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂参与度。
3.设计历史情境，让学生身临其境地感受古罗马时期的法律制度，激发学习兴趣。
3.罗马法的精神实质是什么？如何在现代社会中传承和弘扬？
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度和思考方向，适时给予提示和引导。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.列举罗马法的基本体系，并简要说明其特点。
2.分析一个古罗马法律案例，阐述其体现的罗马法精神。
3.比较罗马法与我国古代法律的异同，并分析Байду номын сангаас因。
人教版高中历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古罗马历史背景，理解罗马法的产生与发展与古罗马社会政治、经济、文化等方面的联系。
2.掌握罗马法的基本体系，包括民法、刑法、诉讼法等，了解罗马法对后世法律制度的影响。
3.学会运用历史比较法，分析罗马法与我国古代法律的异同，提高历史思维能力和法律意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.罗马法的基本体系和主要内容，特别是对后世法律制度的影响。
2.罗马法产生与发展的历史背景及其与古罗马社会政治、经济、文化等方面的联系。
3.罗马法精神实质的理解，以及与我国古代法律的比较分析。
针对以上重难点，教学设想如下：
（二）教学设想
1.利用多媒体手段，展示古罗马时期的历史图片、遗址等，让学生直观感受古罗马的社会背景，为理解罗马法的产生与发展奠定基础。
人教版高中历史必修1第2单元第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
1.认识到罗马法在世界法律史上的重要地位，增强对人类文明遗产的尊重和保护意识。
2.理解法律对社会秩序的维护作用，提高法治观念，自觉遵守法律法规。
3.感受古罗马人民的智慧与创造力，激发学生对历史学习的兴趣和热情。
4.培养学生的国际视野，使其认识到不同文明间的相互影响和交融，增强民族自豪感和文化自信。
b.通过案例分析，使学生深入了解罗马法的主要内容和法律体系。
c.结合现实生活中的法律现象，引导学生分析罗马法对后世法律制度的影响。
2.针对难点内容，采取以下策略：
a.采用时间轴的形式，展示罗马法的发展过程，帮助学生梳理罗马法的历史脉络。
b.通过比较法，分析罗马法与中国古代法律制度的异同，降低理解难度。
6.鼓励学生进行拓展阅读，选择一本与罗马法相关的历史书籍或论文，撰写一篇读后感，字数在800字左右，分享自己的心得体会。
1.作业布置应注重培养学生的思考能力、分析能力和表达能力，鼓励学生主动探索、深入研究。
2.作业难度要适中，既要避免过于简单，也要避免过于复杂，确保学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识。
c.组织课堂讨论，让学生在交流互动中深入思考罗马法的特点及其在现代法律制度中的体现。
3.教学过程设计：
a.导入新：通过提问方式引导学生回顾已学的古罗马历史知识，为新课的学习做好铺垫。
b.讲解新课：以讲解、案例分析、讨论等形式，引导学生掌握罗马法的基本概念、法律体系和主要内容。
c.课堂巩固：设置相关练习题，检验学生对罗马法知识点的掌握情况，并及时给予反馈。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识储备，对古代文明有一定的了解，但对于罗马法的起源与发展可能较为陌生。学生在学习本课之前，已经掌握了古代希腊、罗马的政治、文化等方面的知识，这为理解罗马法奠定了基础。然而，罗马法作为古代法律体系的一种，其专业性和抽象性可能使得学生在学习过程中产生一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
高一历史人教版必修一26《罗马法的起源与发展》教学设计
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的思辨能力和历史素养，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学内容，撰写一篇关于罗马法对现代社会影响的小论文。要求：论点明确，论据充分，条理清晰，字数不少于800字。
2.学生的历史知识体系尚在构建中，对法治观念的理解有待深化。教师应注重引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生正确的法治观念。
3.学生在分析、评价历史事件方面的能力有待提高。教师应通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生的思辨能力和历史素养。
4.学生在情感态度上，可能对古罗马文化产生距离感。教师需借助多媒体教学资源，拉近学生与古罗马文化的距离，激发学生对本章节内容的兴趣。
-多媒体教学：通过图片、视频等展示古罗马社会的法律场景，使学生更直观地感受罗马法的内涵。
-生动案例：结合现实生活中的案例，解释罗马法中的公正、平等、正义等观念，提高学生的认知水平。
3.创设互动情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-角色扮演：让学生扮演古罗马法庭上的原告、被告、法官等角色，模拟诉讼过程，增强学生对罗马法的认识。
接着，教师简要介绍罗马法的起源和发展背景，揭示本节课的主题——罗马法的起源与发展。通过这一导入过程，激发学生对古罗马法律制度的好奇心，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤展开：
1.罗马法的起源：介绍罗马法起源于古罗马王政时代，经过长期的发展，逐渐形成一套完整的法律体系。
5.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
作业要求：
人教版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
2.教学策略：
-对于罗马法的发展过程，采用时间线教学策略，让学生按照时间顺序梳理各个阶段的特点，形成清晰的历史脉络。
-在讲解罗马法的原则和内容时，通过对比古代罗马与中国古代的法律制度，帮助学生理解罗马法的独特性。
-针对罗马法对后世的影响，引入现代法律案例，让学生分析其中体现的罗马法原则，认识到罗马法在现代法律中的价值。
3.课堂管理：
-创设开放、互动的课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点，促进师生之间的交流。
-设定明确的课堂规则，确保教学活动有序进行，避免课堂混乱。
-关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。
4.评价方式：
-采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组讨论表现等。
此外，高一学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考与参与热情，提高课堂互动性。同时，学生已具备一定的史料分析能力，能够在教师的引导下，对罗马法的相关内容进行深入探讨，形成自己的见解。
然而，由于罗马法涉及的概念和知识较为抽象，学生在学习过程中可能会遇到一定的困难。因此，教师需要关注学生的学习难点，通过形象生动的事例、具体史实的阐述，帮助学生理解罗马法的精髓，提升他们的历史素养。总之，在学情分析的基础上，本节课的教学应注重引导、启发和鼓励学生，使他们在掌握罗马法知识的同时，培养法治意识和人文素养。
-分析题：要求学生结合案例，分析罗马法在现代法律中的体现。
2.解答与反馈：学生完成后，教师进行解答和反馈，帮助学生巩固所学知识。
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省级研讨课罗马法的起源与发展【课程标准要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。
【教学目标】1、知识与能力：1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题2、过程与方法1）通过案例分析法使学生在讨论中更加直观深刻的了解罗马法从习惯法到成文法；从公民法到万民法的演变过程。
提高学生理性分析能力以及培养学生具体问题具体对待的意识。
2）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神3）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西文化的差异，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注3、情感态度与价值观1）明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性2）培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务【重点与难点】重点：罗马法的的主要内容难点：罗马法的影响【教学对象分析】学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。
另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
【教学方法】案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法【教学器具】多媒体设备【教学过程】导入：课件打出恺撒和屋大维的图像，配乐《Hero》以烘托气氛，创设情境。
“提到罗马除了能让我们想到这些英雄人物之外，还能让我们想到什么……”（罗马的宏伟建筑，罗马的军队，罗马的法律……）提问：宏伟的罗马是因为什么而成就的？师：建立在奴隶制经济基础之上的罗马，一方面靠强大的罗马军团来支撑（展示罗马军团在战场中的卓越表现，视频资料《角斗士》片断），训练有素，纪律严明的罗马的军队不断进行军事行动，由此而逐渐建立起庞大的帝国。
那么如此庞大的国家应该怎样管理呢，这就需要另一个支柱，即体系完备，法理精深的罗马法。
（打出标题《罗马法的起源与发展》）师：罗马不是一天建成的。
罗马国家的发展过程也就是罗马法的发展过程。
罗马法随着罗马奴隶制国家的建立而产生，并随着奴隶制国家的灭亡而结束，时近千年。
（显示问题：什么是罗马法？）罗马法指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
我们今天主要就是去了解一下罗马法的起源与发展过程。
其主要发展过程如下所示：下面我们将会以这五个步骤为线索感受一下罗马法的发展历程。
提到法律当然离不开案件的审理，我们先来看一则案例。
案例一：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，士兵的家人因此把罗莫洛的家人告上了法庭。
请同学们讨论一下，如果你是法官，遇到这样的案子你会怎么判？（学生讨论回答）生1：法官会把财产判给罗莫洛的家人，因为他们都是贵族。
生2：法官应该会根据罗莫洛的遗嘱，把财产的一半给作战受伤或战死士兵的家人。
生3：如果按照习惯法，法官会把财产判给罗莫洛的家人；可是法官如果按照《十二铜表法》来判决就会把财产的一半给作战受伤或战死士兵的家人。
生4：我觉得，怎么判要看法官个人的意志，如果法官和罗莫洛一样是个仁慈的人，他就会把财产的一半给作战受伤或战死士兵的家人。
师：大家讨论的很好，可以根据事件发生的时代和条件的不同，案件的审理过程和结果也会大相径庭。
我们从这个案例产生的年代来推测，如果这个案件发生在罗马共和国早期，因为当时只有习惯法，法官会偏袒罗莫洛的家人。
没有成文法，这样无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
1、习惯法提问：什么是习惯法？（学生回答）所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式。
用通俗一点的话来说就是“杀人偿命，欠债还钱”。
其特点是：具有很大的伸缩性和不确定性。
因此，习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当时的罗马是怎样来处理这种矛盾的？2、成文法公元前5世纪中期，由贵族组成十人委员会制定的法律，镌刻在十二块铜表上。
史称《十二铜表法》。
（配合图片）上面这个案例如果根据《十二铜表法》，法官则会根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
《十二铜表法》是一部成文法，同时也是一部典型的公民法。
3、公民法公民法除了十二铜表法之外还有哪些内容呢？其主要内容包括：（1）十二铜表法；（2）元老院法令（展示视频资料罗马共和国时期元老院会议的状况。
）（3）元首命令；（4）大法官告示；（5）一些具有法律效力的习惯法。
为什么要把这些法律内容归于公民法呢？由于在公元前３世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。
自从公元前3世纪以来，罗马共和国展开了史诗般的开疆拓土的活动，罗马军团击败了一个又一个强敌，征服了一个又一个民族，从而成为地中海的霸主（flash展示，罗马疆域的扩张）。
随着征服地区的扩大，罗马法发生了怎样的变化？我们再来看一则案例。
案例二：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。
当恺撒归国执政之后，克丽奥帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？（学生讨论回答）生1：法官不会判给克里奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍，因为他们不是罗马人。
生2：法官应该会给他们罗马籍，因为克里奥佩特拉与恺撒有婚姻关系，而且她的儿子与恺撒也有血缘关系。
生3：法官不会给克里奥佩特拉罗马籍，因为她是埃及人，是被罗马征服的地区，但是应该会考虑给她儿子罗马籍。
因为他也是恺撒的儿子。
那你认为这种现象合理吗？应该怎么解决呢？师：由此我们可以感受到问题的产生，大家的观点是不一致的，而且每个人都有自己的理由。
但是根据罗马公民法来看，罗马公民法的适用范围仅限于罗马公民，只是用来调整罗马公民之间的关系。
所以法官应该不会判给克里奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍。
可是，随着罗马征服地区的扩大，公民法的狭隘性越来越显露，尽管这个案例是一个个案，但是我们也应该能够想象得到类似这样的现象在当时肯定不止恺撒这一例，而且，这样的纠纷肯定也会在其它方面，尤其是经济领域中有所体现。
这样“公民法”就逐渐演变成为普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即“万民法”。
4、万民法结合罗马的历史变化，分析万民法的主要内容及其产生和发展的原因。
万民法的主要内容：其适用范围是罗马统治范围内一切自由民。
它主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
万民法产生和发展的原因：（1）由于罗马的版图不断扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护，引起了社会动荡；（2）随着国际交往的扩大，商品经济和贸易不断发展，在经济活动中出现了许多新问题，原来的公民法已经无法应对这些新变化。
（3）对外战争的胜利，使罗马获得了大量奴隶，由此奴隶制在罗马得到了快速发展，为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以稳定统治，保护统治阶级的利益不受侵犯。
随着罗马帝国的建立和发展，到3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民与非公民的区别开始消失，原先的公民法与万民法之间的区别也失去了实际意义。
5、罗马法体系的最终完成3世纪末至4世纪初，法学家编纂了一系列法典。
东罗马帝国皇帝查士丁尼设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》，其中包括《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》、《查士丁尼新敕》四个法典。
《民法大全》的出现标志着罗马法体系的最终完成。
根据材料分析《民法大全》的核心思想：宁可漏网一千，不可枉屈一人。
任何人不能仅因为思想而受惩罚。
提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一方。
判刑时必须始终考虑罪犯的年龄与涉世不深。
武力和畏惧完全与自愿的同意背道而驰，而后者乃诚实契约之根基；容许任何此类行为都是悖逆道德的。
父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。
妇女不得参与任何公务；因而他们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提起诉讼，或为他人担保，或担任律师。
未成年人也不得参与公务。
拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。
因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。
——桑德罗·斯奇巴尼选编《民法大全选译》从这段节选资料中可以看出该法典中蕴涵着罗马法的一些自然法思想，其实自然法并不是具体的法律条文，而是一种法律观念。
如理性、证据、公正、平等、思想自由等。
（打出“自然法之父：西塞罗”的图片资料和他的思想）《民法大全》中蕴涵的这些思想对西方文明的影响被认为仅次于《圣经》，其基本思想和原则已融入西方乃至世界各国的法律中。
（领略罗马法的博大精深，如对证据、公正、思想自由和契约精神的肯定。
）请大家阅读下面的资料，分析罗马法对世界的影响。
材料一：《拿破仑法典》共有3编2281条。
第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第三编是关于取得所有权的各种方法，规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。
材料二：“私有财产是神圣不可侵犯的权利。
除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。
”——《人权宣言》材料三：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。
”——美国《独立宣言》材料四：第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。
第三条：当事人在民事活动中的地位平等。
第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。
第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯——《中华人民共和国民法通则》（学生讨论回答）罗马法对世界产生的影响有：（1）它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，欧美各国在不同程度上都受到罗马法的影响。