地理人教版八年级上册长江的开发与治理

《长江的开发》公开课教案
一、教学目标：
1．知识目标：（1）运用地图说出长江发源地、流经省区，注入的海洋、长度和上中下游的划分。

（2）了解长江开发利用状况
2．能力目标：（1）运用地图和资料说明长江是巨大的水能宝库和黄金水道（2）初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。

3．情感态度、价值观目标：（1）逐步树立辩证唯物主义、人地观念及可持续发展的观念。

（2）增强民族自豪感和社会责任感
二、教学重点：（1）长江水能开发和黄金水道的利用
（2）长江洪灾频发的原因
三、教学方法：计算机辅助教学、小组合作讨论式、分角色扮演
四、教学设计：
展示课件：学生欣赏《长江之歌》，并观赏长江壮美景色。

教师引入新课：长江也是我们中华民族的“母亲河”，《长江之歌》就表达了中华儿女对“母亲河”的赞美之情，它既是我国的水能宝库，也是黄金水道。

如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天学习有关长江的开发。

展示课件：
活动一：长江之最
学生抢答
展示中国主要河流比较表
总结：长度最长、水量最大、流域面积最广、水能最丰富、航运最发达
由这里学习到了长江的长度达6300千米，那么接下来我们沿着这条大河进行漂流！在漂流过程中，同学们要主动获取关于长江源流的知识。

二、活动二：大江漂流
分组学习5分钟，根据课本资料了解长江的源流概况。

（音乐“二泉映月”）
1.发源地，注入，长度千米。

上游中游下游
2. 河段划分：源头———（）———（）——入海口
3.自西向东流经的11个省级行政区：。

4.流经地形区：高原、高原、盆地、平原。

5.支流：北部支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；
南部支流：乌江、湘江和赣江。

6.湖泊：和。

学生抢答
分别展示长江水系图、长江干流流经省级行政区示意图、长江干流流经地形区示意图、长江著名峡谷示意图等进行分析总结，再展示长江峡谷风光图（音乐“i miss you”
1.发源地唐古拉山，注入东海，长度 6300 千米。

上游中游下游
2. 河段划分：源头———（湖北宜昌）———（江西湖口）——入海口
3.自西向东流经的11个省级行政区：青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、安徽、江西、江苏、上海。

4.流经地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

5.支流：北部支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；
南部支流：乌江、湘江和赣江。

6.湖泊：鄱阳湖和洞庭湖。

了解了长江整个流域的基本概括，我们进入下一阶段的夺宝大战，那么长江到底有哪些“宝物”呢？
活动三：长江探宝
展示长江干流(部分）剖面图，分析长江各河段的特征（鼓励学生分析总结）
上游：落差大，峡谷多，多急流，水能丰富
中游：多支流、多湖泊、河道弯曲
下游：江阔水深、航运便利
角色扮演：各小组分别以“政府官员”“船长”“艄公”的身份，说说怎样使长江更好地发挥“水能宝库”和“黄金水道”的作用？
展示对“九曲回肠”的荆江裁弯取直的图以及疏浚川江的影片、三峡水电站、葛洲坝水利枢纽、二滩水电站等
活动总结：
1.艄公：治理滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江河段；
2.政府官员：疏浚长江航道，通过水利枢纽工程调节长江水量；
3.船长：加强港口建设，提高运输能力。

展示荆江段洪水暴发的视频、洞庭湖水灾的图片。

导出第四部分的活动：
四、群英献策
讨论分析：学生抢答
长江发生洪涝灾害的原因：
1.长江流经地区降水丰沛，暴雨时各支流同时涨水。

2.上中游滥伐森林，滥垦草地，围湖造田，形成圩垸，湖泊失去调蓄作用。

3.宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱阳湖两大水系，北面的汉江，是中下游平原地区洪水的三个主要来源。

小组回答：
活动总结：长江洪水的治理措施：
（1）加固江防大堤，重点治理荆江河段
（2）兴建分洪、蓄洪工程
（3）修建水库和大型水利枢纽工程
（4）植树造林
（5）禁止人们围湖造田
（6）教育人们退耕还林还草还湖
课堂总结：今天我们学习了长江概况，知道了长江是我国的水能宝库和黄金水道，目前可开发利用率比较低，潜力巨大。

明白了长江洪灾频发的原因和综合治理的措施。

只要我们对长江能合理地开发利用，滚滚长江永远是中华民族不竭的资源！作业：相应的填充图册
板书设计：
长江的源流概况
发源地
上、中、下游的划分
流经的省区、地形区
主要支流、湖泊
二、长江的开发
水能
航运
三、长江的治理——防洪
洪灾的成因
措施。