地理人教版八年级上册长江的开发与治理
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《长江的开发》公开课教案
一、教学目标:
1.知识目标:(1)运用地图说出长江发源地、流经省区,注入的海洋、长度和上中下游的划分。(2)了解长江开发利用状况
2.能力目标:(1)运用地图和资料说明长江是巨大的水能宝库和黄金水道(2)初步提出长江各河段开发利用的方向及措施,初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。
3.情感态度、价值观目标:(1)逐步树立辩证唯物主义、人地观念及可持续发展的观念。(2)增强民族自豪感和社会责任感
二、教学重点:(1)长江水能开发和黄金水道的利用
(2)长江洪灾频发的原因
三、教学方法:计算机辅助教学、小组合作讨论式、分角色扮演
四、教学设计:
展示课件:学生欣赏《长江之歌》,并观赏长江壮美景色。
教师引入新课:长江也是我们中华民族的“母亲河”,《长江之歌》就表达了中华儿女对“母亲河”的赞美之情,它既是我国的水能宝库,也是黄金水道。如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢?今天学习有关长江的开发。
展示课件:
活动一:长江之最
学生抢答
展示中国主要河流比较表
总结:长度最长、水量最大、流域面积最广、水能最丰富、航运最发达
由这里学习到了长江的长度达6300千米,那么接下来我们沿着这条大河进行漂流!在漂流过程中,同学们要主动获取关于长江源流的知识。
二、活动二:大江漂流
分组学习5分钟,根据课本资料了解长江的源流概况。(音乐“二泉映月”)
1.发源地,注入,长度千米。
上游中游下游
2. 河段划分:源头———()———()——入海口
3.自西向东流经的11个省级行政区:。
4.流经地形区:高原、高原、盆地、平原。
5.支流:北部支流:雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江;
南部支流:乌江、湘江和赣江。
6.湖泊:和。
学生抢答
分别展示长江水系图、长江干流流经省级行政区示意图、长江干流流经地形区示意图、长江著名峡谷示意图等进行分析总结,再展示长江峡谷风光图(音乐“i miss you”
1.发源地唐古拉山,注入东海,长度 6300 千米。
上游中游下游
2. 河段划分:源头———(湖北宜昌)———(江西湖口)——入海口
3.自西向东流经的11个省级行政区:青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、安徽、江西、江苏、上海。
4.流经地形区:青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
5.支流:北部支流:雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江;
南部支流:乌江、湘江和赣江。
6.湖泊:鄱阳湖和洞庭湖。
了解了长江整个流域的基本概括,我们进入下一阶段的夺宝大战,那么长江到底有哪些“宝物”呢?
活动三:长江探宝
展示长江干流(部分)剖面图,分析长江各河段的特征(鼓励学生分析总结)
上游:落差大,峡谷多,多急流,水能丰富
中游:多支流、多湖泊、河道弯曲
下游:江阔水深、航运便利
角色扮演:各小组分别以“政府官员”“船长”“艄公”的身份,说说怎样使长江更好地发挥“水能宝库”和“黄金水道”的作用?
展示对“九曲回肠”的荆江裁弯取直的图以及疏浚川江的影片、三峡水电站、葛洲坝水利枢纽、二滩水电站等
活动总结:
1.艄公:治理滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江河段;
2.政府官员:疏浚长江航道,通过水利枢纽工程调节长江水量;
3.船长:加强港口建设,提高运输能力。
展示荆江段洪水暴发的视频、洞庭湖水灾的图片。导出第四部分的活动:
四、群英献策
讨论分析:学生抢答
长江发生洪涝灾害的原因:
1.长江流经地区降水丰沛,暴雨时各支流同时涨水。
2.上中游滥伐森林,滥垦草地,围湖造田,形成圩垸,湖泊失去调蓄作用。
3.宜昌以上的干支流,洞庭湖和鄱阳湖两大水系,北面的汉江,是中下游平原地区洪水的三个主要来源。
小组回答:
活动总结:长江洪水的治理措施:
(1)加固江防大堤,重点治理荆江河段
(2)兴建分洪、蓄洪工程
(3)修建水库和大型水利枢纽工程
(4)植树造林
(5)禁止人们围湖造田
(6)教育人们退耕还林还草还湖
课堂总结:今天我们学习了长江概况,知道了长江是我国的水能宝库和黄金水道,目前可开发利用率比较低,潜力巨大。明白了长江洪灾频发的原因和综合治理的措施。只要我们对长江能合理地开发利用,滚滚长江永远是中华民族不竭的资源!作业:相应的填充图册
板书设计:
长江的源流概况
发源地
上、中、下游的划分
流经的省区、地形区
主要支流、湖泊
二、长江的开发
水能
航运
三、长江的治理——防洪
洪灾的成因
措施