观课议课语文课堂教学反思
观课议课学习心得范文
观课议课学习心得范文近日，在学校组织的教学观摩活动中，我有幸观摩了一节高中语文课。
通过观摩这节课，我深受启发，对于课堂教学有了更深的理解和认识。
在这篇学习心得中，我将分享我对课堂观摩的理解和体会。
首先，我观摩的这节语文课是一节经典文学作品的解读课。
老师以《红楼梦》为例，通过分析小说中的一段文本，引导学生深入思考作品的意义和价值。
在课堂上，老师采用了多种教学方法，如讲授、讨论和引导学生读书笔记等。
这样的教学方法让我深刻认识到，好的课堂教学需要多种教学手段的结合，让学生通过多种途径理解和掌握知识。
其次，老师在课堂教学中强调了学生的主体地位。
他鼓励学生积极参与，提出问题，并组织学生进行小组讨论。
在讨论过程中，老师及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的重要性和价值。
这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
通过观摩这节课，我意识到作为一名教师，要注重培养学生的主体意识和主动学习能力，让学生在课堂中成为知识的主人。
另外，老师在教学过程中注重了学生的情感教育。
在解读小说中的情节时，他引导学生关注人物的情感变化和思考背后的哲理。
同时，他通过适当的语言表达和幽默的方式调动了学生的情感，让学生在情感共鸣中感受到文学的魅力。
这种情感教育不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的情感表达和理解能力。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感教育，让学生在情感体验中提高自己的人文素养。
最后，观摩这节课程还给我留下了一个深刻的观念，那就是教师的专业素养。
在这节课上，老师不仅深入解读了作品，还提供了大量的文化背景知识和文学常识。
这让学生得以更好地理解和欣赏经典文学作品。
在今后的教学中，我要不断丰富自己的专业知识，提高自身的教学能力，以使自己成为一名合格的教师。
通过观摩这节课，我对于课堂教学有了更深的认识和体验。
我明白了好的课堂教学需要多种方法的结合，注重学生的主体地位和情感教育，同时要提高自己的专业素养。
希望以后能够运用这些体会和经验，不断提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
对一次观课议课活动的总结和思考
对一次观课议课活动的总结和思考引言：观课议课活动是现代教育中常见的一种提高教师教学水平的训练方式。
通过观察其他教师的教学过程、交流教学经验，可以拓宽自己的教学思路，提高自己的教学能力。
本文将对一次观课议课活动进行总结和反思。
一、活动背景观课议课活动是由学校组织，旨在提高教师教学水平。
在本次活动中，我担任了观察者的角色，观察了另一位教师的一堂语文课。
二、教学内容与活动过程本次教学内容是“作文写作”。
教师提前准备了教学课件，课件包括教学设计、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。
教学过程分为导入、学习展开、学习归纳与延伸、课堂总结四个环节。
导入环节通过学生个人经历的分享激发了学生的学习兴趣。
学习展开环节通过教师讲解、学生课本学习和小组合作学习等方式进行。
学习归纳与延伸环节通过学生报告、教师引导和讨论等方式进行。
课堂总结环节通过教师总结和学生回答问题等方式进行。
三、我在教学中观察到的问题1. 导入环节不够引人入胜。
教师使用的导入方式仅限于学生个人经历的分享，缺乏趣味性和互动性，导致部分学生在导入环节就失去了兴趣。
2. 学习展开环节讲解时间过长。
教师在讲解概念和技巧的过程中，用时过长，导致学生无法集中注意力，部分学生出现打瞌睡现象。
3. 学生的参与度有待提高。
在小组合作学习环节，部分学生缺乏积极性，表现出懒散的态度，没有参与到学习中。
4. 教学评价过于简单。
教师在课堂总结环节仅仅强调了学生对知识点的掌握情况，而没有对学生的思维能力和创造力进行评价。
四、我对教学的思考与改进1. 设计更具吸引力的导入方式。
导入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要环节，可以通过问题引入、图片展示或活动设计等方式，增加导入的趣味性和互动性。
2. 控制讲解的时间。
在学习展开环节，要合理安排讲解的时间，尽量将概念和技巧的讲解时间缩短，让学生更多地参与到学习中，提高学习效果。
3. 提高学生参与度。
在小组合作学习环节，可以设计一些任务，让学生在小组内合作完成，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生的参与和思考。
观课、议课和教学反思
会判断中和反应及其发 生、会写方程式、从微 观角度初步感知中和反 应实质 活动线 实验 教师引导分析方程式特点 学生练习类推写出其他中 和反应方程式
知识线 盐酸与NaOH能反应
知道方程式书写特点
会写其他中和反应方程式
得出中和反应概念 微观认识中和反应
教师引导分析方程式中物质 类别得出概念
看图说话
溶液的浓度(第1课时） 课标：1.认识溶质质量分数的意义 2.能进行溶质质量分数的简单计算 目 标 1.知道溶质质量分数是表示溶液浓度的一种方法。 2.认识溶质质量分数的意义 3.能直接运用公式进行有关计算 举例尝出浓稀、实验看出浓稀 分析弊端得出概念，算出浓稀 学生说和记
从元素的角度认识 单质、化合物、氧 化物，认识质量守 恒定律
三单元
四、五单元 应用
高中
了解
初步认识
物质发生化学变 化时，原子种类 不变，元素也不 会变
返回
一、备课功
1．教学目标的确定、表述与呈现
例如：氧化还原反应第一课时
1.了解氧化还原反应的概念，能够根据化合价升降判断是否为 氧化还原反应。 2.了解氧化还原反应的本质 《重庆市普通高中新课程化学必修模块学习要求》 3.了解氧化还原反应与四种基本类型的关系 4. 通过目标3学习比较、分析、推理，强化分类的方法。 化学1（必修） 5.通过目标1、2认识对立统一规律，现象和本质的辩证关系。 能列举常见的氧化还原反应 主题1 常见无机物及其应用
目标的确立
1.意义 2.确定
定位准确 具体可操作 整体规划 表述规范
教学的出发点 过程 教 学 目 标 教学的归宿
3.呈现
片子、教案、学案、小黑板、大黑板
表述规范
依据课标 和教材
观课议课心得体会范本（2篇）
观课议课心得体会范本在教学过程中，观课和议课是非常重要的环节。
观课可以帮助教师从外部视角来审视自己的教学过程和方法，从而发现问题并进行改进；而议课则是教师之间进行交流和分享的机会，通过互相学习和借鉴，共同提升教学能力。
在本次观课议课中，我深受启发和教育，以下就我个人的观课议课心得体会进行总结和分享。
本次观课的主题是关于小学语文的课堂教学。
这节课的教学目标是培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解和分析能力。
在课程设计上，老师采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、演示等，注重引导学生主动参与，培养学生自主学习的能力。
通过观察和参与课堂教学，我对于课堂教学的设计和实施有了更深刻的认识和理解。
首先，我观察到这节课的教学目标明确，具体，并且与教材内容相结合。
教师在设计课程时首先考虑了学生的认知水平和学科发展规律，结合学生的实际情况制定了相应的课程目标。
教师通过充分了解课程内容和学生的学习需求，设计了一系列的教学活动和任务，引导学生主动参与学习，达到了预期的教学目标。
其次，教师在课堂教学中灵活运用了多种教学方法和手段。
在课堂教学中，教师灵活运用了讲解、讨论、演示等多种教学方法，通过适当设置的问题和活动，引导学生思考和交流，并结合实际情境进行模拟和演示，让学生更加深入地理解和掌握所学的知识。
教师还通过多媒体和其他教学工具，使课堂教学更加生动、形象化，激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效果。
另外，教师在课堂管理和学生引导方面也做得很好。
在课堂管理方面，教师能够恰当地掌握学生的学习节奏，合理地布置课堂活动，保证课堂教学的顺利进行。
同时，教师能够合理地安排学生的学习任务，根据学生的学习情况进行个别指导和帮助，使每个学生都能够参与到学习中来。
在学生引导方面，教师注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过合作小组活动和讨论，使学生能够积极主动地思考和交流，培养学生的合作和沟通能力。
通过本次观课，我更加深刻地认识到了课堂教学的重要性和复杂性。
2024年观课议课学习心得(2篇)
2024年观课议课学习心得观课，是指对他人的课堂进行观察和学习的过程，通过观察他人的教学方式、教学方法和教学效果，来提高自己的教学技能和教学水平。
而议课，则是在观察的基础上进行讨论和交流，探讨课堂教学的优点和不足，提出改进建议和方案。
近期，我有幸观看了一位优秀教师的课堂，给我留下了深刻的印象，下面是我的观课议课心得体会。
这堂课由一位名叫李老师授课，是一位中年女教师，教授的是一年级的语文课程。
从整个课堂的氛围和教学过程中，我感受到了李老师的教学热情和对孩子的关爱，她充满激情地为学生们上课，并且积极鼓励学生参与课堂活动。
这种积极的教学态度使得学生们对课堂产生了浓厚的兴趣，他们踊跃地回答问题和参与互动。
在课堂教学过程中，李老师运用了多种教学方法，使得课堂内容生动有趣，引起了学生的兴趣和注意力。
比如，她通过使用多媒体教学，呈现了丰富的图片和视频，让学生们更好地理解和记忆课堂内容。
此外，她还设计了一系列的小组活动和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，培养了学生的合作意识和团队精神。
例如，在教授拼音时，李老师让学生们分成小组进行拼音竞赛，通过互动的方式来学习拼音，既提高了学生的学习效果，又增强了学生的参与感和积极性。
此外，李老师还注重培养学生的思维能力和创造力。
在讲授课文内容时，她提出了一系列的问题，引导学生思考和分析，激发学生的思维。
她还鼓励学生发表自己的观点和见解，充分尊重学生的个性发展。
在课堂布置的作业中，李老师设计了一些拓展题，引导学生拓展思维和培养创新意识。
然而，我也发现了一些不足之处。
首先，李老师在课堂管理方面还存在一些问题。
虽然她很关爱每一个学生，但有时她过于宽松，对学生的纪律要求不够严格。
例如，在课堂上，有一些学生没有认真听讲或者打扰其他同学，但李老师并没有及时采取措施加以管束。
这样不仅影响了课堂秩序，也影响了其他同学的学习效果。
其次，李老师在教学内容的呈现上有时过于繁杂，给学生们增加了一定的负担。
语文听课心得反思(通用5篇)
语文听课心得反思(通用5篇)语文听课心得反思篇110月27——29日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的“初中语文教学能手评驯活动。
每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。
对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。
我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。
要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析*，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。
在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。
3、在已然把握*情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的：(提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求……)。
让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和-谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
小学语文观课议课心得体会
小学语文观课议课心得体会作为一名小学语文老师，在观课议课的过程中，我深刻地感受到了教学的艺术和学习的乐趣。
观课议课是一种有效的专业成长方式，通过观察优秀的教师的课堂教学，并与其他教师一起进行讨论和交流，不仅能够提高自己的教学能力，还能够开拓思路，进一步提高教育教学质量。
在这次观课议课中，我深受启发，对于小学语文教学的认知有了新的提升，感悟颇多。
首先，在观察优秀教师的课堂教学过程中，我深刻地感受到了教师的责任和使命。
优秀教师能够将丰富的知识转化为生动的教学内容，通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和语言表达能力。
观察到的教师课堂上充满了互动和对话，学生们积极参与到课堂中，充满了学习的氛围。
优秀的教师能够通过自己的言谈举止激励学生，引导学生树立正确的学习态度和价值观，使学生在学习中不断成长。
其次，在观察教师的课堂教学中，我对语文教学的目标和内容有了更深刻的理解。
观察到的教师在语文教学中注重培养学生的语感和语言表达能力，通过丰富的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师充分利用教材和教具，设计多元化的教学内容，通过讲解、示范和练习等方式，引导学生理解和掌握语文知识。
观察到的教师注重培养学生的综合能力，在语文教学中融入了跨学科的内容，通过让学生进行阅读、写作、听说等多种形式的活动，培养学生的创造力和批判性思维。
同时，在观察教师的课堂教学中，我深刻认识到教学设计的重要性。
优秀的教师能够系统地设计教学活动，根据学生的学习特点和学情，有针对性地选择教学方法和教学资源，使学生能够在学习中得到实际的提高。
观察到的教师在教学设计中注重灵活性和多元化，根据教学目标和教学内容，恰当地运用游戏、讨论、合作学习等不同的教学方法，使学生的学习更加有趣和有效。
教师还注重教学的延伸和拓展，通过创设情境、开展实践活动等方式，拓宽学生的知识面，培养学生的实践能力。
最后，在与他人的交流和讨论中，我加深了对小学语文教学的认识。
2024年观课议课的心得体会(3篇)
2024年观课议课的心得体会观课议课是培养教师专业素养和教学能力的重要环节，通过观看优秀教师的课堂教学和与其他教师进行交流和讨论，可以不断学习和提升自己的教育教学水平。
以下是我在观课议课中的一些心得体会。
首先，观课议课是一个反思教学的过程。
通过观察他人的课堂教学，可以发现自己在教学中存在的不足和问题，并从中吸取教训，以此来提升自己的教学能力。
例如，在观看一位优秀教师的语文课堂时，我发现他善于运用多媒体教学手段，能够生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
而我在教学中往往只是简单地讲授知识，没有很好地利用多媒体资源来丰富教学内容。
通过观察他人的教学，我意识到了自己的不足，决定在教学中更加注重运用多媒体教学手段，以提高教学效果。
其次，观课议课是一个学习交流的机会。
在观课过程中，教师们可以互相交流和研讨教学中的问题和经验，共同提升教学水平。
在和其他教师的讨论中，我学到了许多新的教学方法和策略。
例如，在一次语文课的观课议课中，我注意到另一位教师在课堂教学中非常注重学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的积极性和创造力。
这一点让我受益匪浅，因为我在教学中常常忽略了学生的主动参与，过分强调自己的教学控制力。
通过和其他教师的交流和讨论，我决定在教学中更加注重学生的参与和互动，以培养他们的思维能力和创造力。
再次，观课议课是一个反思自己教学理念和方法的机会。
在观察他人的课堂教学时，我们可以思考他们的教学理念和教学方法是否适合自己的教学实践。
通过与其他教师的交流和讨论，我们可以对自己的教学进行反思和调整。
例如，在观看一位教师的科学课堂教学时，我发现他强调学生的探究和实践能力，通过实验和操作，让学生自己发现问题并解决问题。
而我在教学中往往注重知识的传授，较少关注学生的实践能力。
通过观察他人的教学，我觉得自己的教学理念和方法可能需要进行一些调整，更加注重学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，观课议课是一个激发教师创新意识和提高教学效果的机会。
语文教学课堂反思（通用5篇）
语文教学课堂反思（通用5篇）语文教学课堂反思篇1戏开台之前，总少不了激越的锣鼓，以壮声势，吸引观众。
老师上一堂课，就如演一台戏，也需要有个精彩的开头，去拨动学生的心弦。
精彩的开头，如同桥梁，联系着旧课和新课；如同路标，引导着学生思维的方法；如同序幕，预示着演出的高潮和结局。
学生能否在整节课上获得成功，很大程度上取决于教师在新课引入中的的合理程度，一个好的初始问题是支撑和激励学生学习的源泉，是培养学生学习自信心，积累经验和发展探求能力的重要方式。
一、课堂引入艺术要符合三个要求：1、课堂引入在内容上要具有科学性、关联性；2、课堂引入在认知上要讲究启发性、直观性；3、课堂引入在形式上要体现新颖性、趣味性。
二、课堂引入艺术常见的方法：1、情境（气氛）引入法教师在导入新课时，可根据教材的特点，利用幻灯、挂图等直观教具，创设生动具体的教学情境，渲染课堂气氛，使学生的学习情绪迅速达到最佳状态，并置身于特定的情境之中，就会引起思想共鸣。
2、设疑（提问）引入法根据学生爱刨根问底的心理特点，教师可依据授课内容，抓住关键，巧妙设置疑问，提出学生感兴趣而又一下子难解决的问题，以造成一种急切期待的心理状态，引起学生思考，吸引其注意力，让他们在最短的时间内进入学习的最佳状态。
3、故事引入法针对学生爱听有趣故事的心理特点，适当讲一些与教学内容有关的故事、寓言等导入新课，这种方法，一方面可以帮助学生扩展思维空间，另一方面可以使学生在兴趣盎然中听故事、学知识。
4、开门见山法直接告诉学生本节可学习的任务，明确学习的方法，直接向学生提出探索的目标，使学生萌发学习的欲望，学生与教师在心思上取得了同步，为学生学好新知识打下坚实的基础。
较适合全新的概念或理论课。
5、演示引入法演示引入法是对难以理解的地方，采取直观形象的教学手段——演示，吸引学生自觉地把握学习内容，化难为易，达到理解之目的。
使学生在观察、想象中，学习兴趣油然而生。
这样不仅能陶冶学生情感，还能使教者、学者、教材三方面的情感融为一体。
小学语文观课议课几点思考
小学语文观课议课几点思考小学语文观课议课几点思考陈大伟老师在《人民教育》发表文章，针对传统的听课评课，提出了“观课议课"。
下面是他的主要观点和做法：“听”指向声音。
“观”强调用多种感官收集课堂信息。
“评”是对课堂好坏下结论、作判断；“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。
“评”有被评的对象，有主客之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流。
“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评"地位和失语现象。
如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。
1、提前协商观课主题缺乏课前沟通协商是传统听课评课活动效益低下的原因之一。
据此，观课议课主张课前充分沟通和协商，形成共同的观课议课主题，以引导观课方向。
2007年6月，我们在四川省绵竹市紫岩小学进行了一次观课议课活动。
授课的是罗老师，教学内容是《太阳是大家的》。
提前半天，我们请罗老师和参与观课议课的老师座谈。
罗老师说这一首诗歌的感情不容易把握，学生理解可能有困难，所以希望大家观察和讨论“如何引导学生体会这一首诗的诗情"。
参与的其他老师也同意把它作为观课议课的主题。
2、以平等对话为基础开展有效议课议课的本质是参与者围绕课堂上的教学信息进行对话交流，通过对话理解对方理解教学，并探讨教学实践的种种可能性。
教学活动具有无限丰富性和多种选择性，在复杂的课堂教学活动面前，我们都必须抱有“我们未必了解别人”“我们未必正确"“即使我们正确，正确的方法也未必只有一种”的谦逊。
因为未必了解情况，所以不能简单下结论，而是需要询问，需要倾听，少用句号，多用问号。
因为正确的方法未必只有一种，所以需要容忍多样性、鼓励多样性、探讨多样性。
即便是给别人以有效的教学方法，也只能采用非独断性、非强制性的指示和指引。
3、以“同在共行"的立场和方式开展有效议课对于议课中的立场，我们有一个主张，那就是参与者必须“同在共行”。
语文课堂教学的反思（通用20篇）
语文课堂教学的反思（通用20篇）语文课堂教学的反思篇1中语文课堂教学反思四：高中语文课堂教学的反思(1716字)在提倡实施素质教育的过程中，高中的语文需要在如何提高学生素质方面给予更多的思考。
拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有一定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学内容和写作训练方法。
以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育。
我认为，首先，必须更新教育观念，深化课堂教学。
当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生能力的培养、智力的开发。
语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习能力，这样才能让学生获得实效。
从初中进入高中的学生，普遍存在语文基础知识薄弱的现象，由于初三的中考使许多初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词、句、篇的所谓“基本知识训练”，迫使学生陷入漫无边际的题海中，仅囿于语文课本中应试知识的重复演练，死记硬背，看似“双基”知识训练，而实际效果却降低了学生的语文能力。
造成有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，有的甚至连最基本的句子成分都不清楚，这样，对学生阅读理解和写作训练就有明显影响。
新编的高中语文教材，就明确提出了，全面提高学生的语文素质，提高学生正确的理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累感悟，熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。
在教学过程中培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思想品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。
语文课教学反思精选8篇
语文课教学反思精选8篇教学反思篇一我今天上的课例是一节常规课。
我在设计教学过程中，我的侧重点首先是让学生能理解，会说课文的单词，句子，同时提高他们学习英语的兴趣。
目标要求可能不太高，但因为我们的学生大部分来自城乡结合部的家庭，学生家长或者不重视，或者虽然重视，但也只能监督其子女学习，小孩子学习外语的环境就缺少了，习得的`机会就少了，自然所学知识就不够牢固。
在设计的的同时，我也关注学生的年龄特征：活泼好动，爱唱爱跳，表演欲强，争强好胜，所以让他们在动中学，在唱，跳中巩固，在表演中扩展，让学生不但爱在课上学英语，更爱在课余时间用英语。
这节课，学生每个环节都很投入，但由于我教了几年高年段，现在刚接手低年段，对学生估计过高的因素吧，操练得不是很到位，从而部分学生对所学内容掌握的不熟，影响了后来的扩展，幸好学生的兴趣很浓，课后都积极地练习课上老师创设的情景，不懂的也跑来问我或回家听录音学习，学生的自主学习的良好习惯为以后的学习打下良好的基础，这也提醒我要在教学设计中努力想些生动，与他们的生活息息相关的情景。
在以后的教学中，我会更加注重这方面的深入研究。
同时，人都有感情，喜欢被别人肯定，小孩子更为明显。
我们的杨副校长说，“宁愿表扬99个，也不要批评1个”。
所以只要他们做好了，我就豪不吝啬的表扬他/她，并且我和他们一起表扬他/她，让他/她能感受我们大家对他/她的认可，内心产生一股动力，有助于学好知识；也能对其他同学有一份促进作用。
另外，课堂口令指示语也是很重要的，简单而清楚的课堂口令，常常收到事半功倍的效果。
学生一听到，就可以马上作出反应，否则等到花儿也谢了，才等到老师说完，一来，课堂节奏变慢，二来危害更大的是学生一点激情也没有了。
有些新老师不是不想在课堂上搞活动，而是怕一旦放开，收不回来，那么这时我会给10秒时间他们让回到位置上坐好，而不用扯大嗓门叫他们安静。
虽然是小学生，他们也怕别人笑话他们反应慢，所以大家也可用一用。
语文课教学反思(优秀3篇)
语文课教学反思（优秀3篇）语文课后的教学反思篇一每上完一堂课，回顾自己课堂教学上的成败得失时，总是感慨万千，在执教完《石榴》一课后，有个最大的感受：教师应该全身心投入到教材中，对教材不能带上任何主观色彩。
于漪老师曾经说过“当崇高的使命感和对教材的深刻理解融为一体时，课堂教学的明灯就会高高挂起。
”我们对教材一定要剖情入理，如出己之心，这样才能做到教书育人。
但在实际操作中，我们总会遇到这样的情况：有的课文令教师很喜欢，而有的课文教师很难动情，这样就很难使教者步入课文的底里。
当上《石榴》一文的时候，我总感觉这篇课文描写的东西很抽象，很难打动我的心，不象《北大荒的秋天》那样，所描写的景物是我们手能摸到，眼能看到。
因此在备课时，我就始终停留在课文的表面，无法深入钻研课文，因此在课堂教学中根本无法做到于漪老师的“明灯高高挂起”。
当教完之后，我再去深入钻研课文时，我被感动了，感动于作者浓浓的乡情在石榴身上的集中体现，正是因为作者对家乡，对石榴有着特殊的感情才能将石榴的枝叶，石榴的花，石榴的果写得如此生动形象。
文章第一句话“我的家乡在枣庄，那里有驰名中外的石榴园”可以说是文章的文眼，给你打开了文章的'情路。
作者将情寄予石榴，一切景语，一切物语皆情语，因此当再次备课时，我是完全被打动了，深入其中不能自拔。
从这次的教学中，我感受到教师没有挑剔文章的权力，大凡选入教材的课文都是作者情动于中，言溢于表的产物，我们一定要全身心投入到课文的情境中深入钻研课文，这样才能正确解读课文。
“不进园林，怎知春色如许”，正是因为我对教材没有进行深入的理解，所进行的一切都是留于表面的，而语言文字是表情达意的，抽去了其中的情意，语文的人文性夫复何求？语文教学反思篇二《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。
2024年观课反思和教学反思通用5篇
2024年观课反思和教学反思通用5篇观课反思和教学反思篇1写字是一项重要的语文基本功。
规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生应有的基本素养。
反思我的写字教学，有做得比较好的方面，也有很多今后需加强的方面。
我是这样来教学生写字的：一、观察字形观察是认识事物的基础。
我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力。
把要写的字规范地写在黑板中。
让学生认读后，指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构。
二、示范演示。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后，我在黑板上示范，向学生展示写字的全过程,边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
三、训练。
操作训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。
我示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始写字。
我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。
对不正确的姿势和方法，随时纠正。
然后让学生按描红——临摹——练写的步骤进行书写。
学生书写时，我巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
对于后进生手把手地教，手把手地写。
发现有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，都要及时矫正，重新示范，纠错于初萌。
写字教学中存在的不足之处，在今后的教学中需要加强：一、培养学生浓厚的写字兴趣。
托尔斯泰也曾指出："成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
"在写字教学中，尤其是在写字的起始阶段，教师要采用多种手段去激发学生的写字兴趣。
写字兴趣培养起来了，就能促进写字技能的提高；写字技能提高了，写字兴趣也就更浓厚。
语文听课教学反思【精选8篇】
语文听课教学反思【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观课议课语文课堂教学反思
观课议课语文课堂教学反思本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！观课议课——语文课堂教学反思10月8日参加了延边州汪清县举办的语文课堂教学研讨会，听了汪清三位教师的课堂教学，也听了和我一同参加的吉大附中崔巍老师的课堂教学，下午我和老师们交流了当前语文课堂教学的基本走向的专题。
四位老师精心准备，上课效果都很好。
普遍的优点是：第一、理念比较先进，体现了现代课堂。
比如，老师提出任务后，问学生：“要不要先准备一下？”学生回答：“要！”老师立刻给学生时间准备。
有的老师要求学生为其它画面拟一个标题，发挥学生的创造性，体现综合性学习。
学用一致的意识明确。
老师们下课前为学生推荐阅读篇目，促进学生自主学习的意识很强。
第二、老师们上课的基本功不错。
课堂语言表达比较好（谁愿意为他读一下原文，精致了我们的成长）；范写板书都不错；范读也不错（配乐、在音乐中老师范读，声情并茂，把我们带入了诗人的生命世界，这实现学生与作家与作品对话提供基础）；现代教育技术水平不错（班德瑞寂静的山林）。
第三、教学效果不错。
老师讲完，学生当堂背诵。
吟读——译读——赏读——背读——说读，相信学生都有所得。
第四、多样化教学做的不错。
下午，在延边州汪清县实验小学多功能教室，在我讲座之前也对上午听到的四节课堂教学进行了一个简单的评课议课，同时也给出了一些教学建议：第一、语文知识应当更加明确随文学习的意义。
教师在教学杜甫诗两首时，在学生未读诗前即给出屏幕交待写作背景，学生没看内容之前，对作者背景的了解需求不强烈，建议从泰山文化讲起，引出这首诗，体现学用结合。
学记云：“当其可时谓之时”，当学生没有主动需求时，给的东西未必给力。
课堂教学就像讲故事，什么时候交待要吊足胃口。
第二、第二首诗可以请学生先读，尊重学生已有经验，在一定理解的基础请学生提问。
当问题由学生提出的时候，课堂教学为谁服务的问题就解决了。
《如何有效观课、评课、议课、教学反思》学习心得体会
《如何有效观课、评课、议课、教学反思》学习心得体会我明白了观课议课能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势。
我们在观课和议课是一定要积极主动地思考。
仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察教学中学生的掌握情况，思考如何提高学生的学习效率。
相信所有的教师都讲过公开课，无论是具有资深的老教师，还是有待提高的年轻教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。
为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，精心捧出成果。
而听课老师，事先对这节课一无所知，临时坐进课堂。
一节课观摩下来，首先要对讲课的老师的教学情况依项打分。
如果有评课的要求，就会聚集老师来评论一番，或者给予高度的肯定，或者以毁誉参半。
这种情况下，上课的老师都表现出很谦虚的样子，之后，就会心里暗暗下决心，不是万不得已，就决不开课了。
而且结合我这几年的工作来谈，我也发现了教学反思在教育教学工作中的重要性，虽然他好像是可有可无的，但我认为却是非常必要的。
教师通过课常观察，个别访谈，形成性测验等多种方式，及时了解自己的教学效果，反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。
总之，无论是教学中的那个环节，对我们教师来说都是非常重要的，一定不能忽视任何一个细节，否则，将无法达到这节课最好的效果，听了这节讲座之后，对我今后的教育教学工作有了很大的帮助的，我也一定要努力把每一个环节做好、做细。
第二篇：学习《有效观课议课》心得体会学习《有效观课议课》心得体会通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义。
首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。
观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。
同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。
2024年小学语文观课议课心得体会
2024年小学语文观课议课心得体会在观看2024年小学语文观课议课的过程中，我深刻感受到了语文教育的深刻改革和创新。
本次观课的教学内容是《红楼梦》中的“贾宝玉初识林黛玉”，教师通过创设情境、运用多媒体等多种方式，使学生对文学经典产生兴趣，激发了学生的阅读欲望，同时引导学生进行深入思考，在情感、认知和实践等多个层面得到了全面提升。
首先，在教学内容的选择上，教师巧妙地选取了一段经典的文学片段，通过有趣的情节和生动的角色刻画，将学生引入了《红楼梦》的世界，激发了学生的阅读兴趣。
在观课过程中，学生表现出极高的主动性和积极性，他们对文学作品充满了好奇和新鲜感，积极参与到课堂活动中，与教师进行互动，表达自己的观点和看法。
这种情境创设的教学方式使学生更加主动地融入到学习中，体验到了语文学科的魅力。
其次，教师在教学过程中灵活运用多媒体技术，以图文并茂的形式呈现经典的文学作品。
通过投影仪和电脑的使用，教师将《红楼梦》中的描写景物的段落呈现在了课堂上，给予学生直观的感受和视觉冲击。
同时，教师还选择了一些古代绘画作品，通过对画作的解读，让学生更好地理解作品的意境和内涵。
多媒体技术的运用丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生在视觉、听觉和语言等多个层面进行感知，更好地领略到了文学的艺术魅力。
此外，在教学活动的设计上，教师注重开展学生的实践活动，让学生通过亲身体验来感悟文学的主题和情感。
在课堂中，教师以游戏的形式设计了“宝玉和黛玉的对话”，让学生扮演角色，亲自体验到了作品中人物之间的情感交流，增强了学生对角色的理解和情感共鸣。
通过实践活动，学生在模拟情境中进行思考、表达和感悟，培养了他们的表达能力、合作意识和创造力。
同时，教师还注重培养学生的文学素养，引导学生进行文学鉴赏。
在课堂中，教师通过朗读、品味句子、对作品进行解读等多种方式，提高学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。
教师还组织学生进行文学作品的分享和交流，让学生在彼此间相互学习和交流中共同提高。
观课议课语文课堂教学反思
观课议课语文课堂教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢观课议课——语文课堂教学反思10月8日参加了延边州汪清县举办的语文课堂教学研讨会，听了汪清三位教师的课堂教学，也听了和我一同参加的吉大附中崔巍老师的课堂教学，下午我和老师们交流了当前语文课堂教学的基本走向的专题。
四位老师精心准备，上课效果都很好。
普遍的优点是：第一、理念比较先进，体现了现代课堂。
比如，老师提出任务后，问学生：“要不要先准备一下？”学生回答：“要！”老师立刻给学生时间准备。
有的老师要求学生为其它画面拟一个标题，发挥学生的创造性，体现综合性学习。
学用一致的意识明确。
老师们下课前为学生推荐阅读篇目，促进学生自主学习的意识很强。
第二、老师们上课的基本功不错。
课堂语言表达比较好（谁愿意为他读一下原文，精致了我们的成长）；范写板书都不错；范读也不错（配乐、在音乐中老师范读，声情并茂，把我们带入了诗人的生命世界，这实现学生与作家与作品对话提供基础）；现代教育技术水平不错（班德瑞寂静的山林）。
第三、教学效果不错。
老师讲完，学生当堂背诵。
吟读——译读——赏读——背读——说读，相信学生都有所得。
第四、多样化教学做的不错。
下午，在延边州汪清县实验小学多功能教室，在我讲座之前也对上午听到的四节课堂教学进行了一个简单的评课议课，同时也给出了一些教学建议：第一、语文知识应当更加明确随文学习的意义。
教师在教学杜甫诗两首时，在学生未读诗前即给出屏幕交待写作背景，学生没看内容之前，对作者背景的了解需求不强烈，建议从泰山文化讲起，引出这首诗，体现学用结合。
学记云：“当其可时谓之时”，当学生没有主动需求时，给的东西未必给力。
课堂教学就像讲故事，什么时候交待要吊足胃口。
第二、第二首诗可以请学生先读，尊重学生已有经验，在一定理解的基础请学生提问。
当问题由学生提出的时候，课堂教学为谁服务的问题就解决了。
学生会的老师不教，学生能做的老师做。
第三、老师有疑问，谁来帮帮我。
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观课议课语文课堂教学反思
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
观课议课——语文课堂教学反思
10月8日参加了延边州汪清县举办的语文课堂教学研讨会，听了汪清三位教师的课堂教学，也听了和我一同参加的吉大附中崔巍老师的课堂教学，下午我和老师们交流了当前语文课堂教学的基本走向的专题。
四位老师精心准备，上课效果都很好。
普遍的优点是：
第一、理念比较先进，体现了现代课堂。
比如，老师提出任务后，问学生：“要不要先准备一下？”学生回答：“要！”老师立刻给学生时间准备。
有的老师要求学生为其它画面拟一个标题，发挥学生的创造性，体现综合性学习。
学用一致的意识明确。
老师们下课前为学生推荐阅读篇目，促进学生自主学习的意识很强。
第二、老师们上课的基本功不错。
课堂语言表达比较好（谁愿意为他读一下原文，精致了我们的成长）；范写板书都不错；范读也不错（配乐、在音乐中老师
范读，声情并茂，把我们带入了诗人的生命世界，这实现学生与作家与作品对话提供基础）；现代教育技术水平不错（班德瑞寂静的山林）。
第三、教学效果不错。
老师讲完，学生当堂背诵。
吟读——译读——赏读——背读——说读，相信学生都有所得。
第四、多样化教学做的不错。
下午，在延边州汪清县实验小学多功能教室，在我讲座之前也对上午听到的四节课堂教学进行了一个简单的评课议课，同时也给出了一些教学建议：第一、语文知识应当更加明确随文学习的意义。
教师在教学杜甫诗两首时，在学生未读诗前即给出屏幕交待写作背景，学生没看内容之前，对作者背景的了解需求不强烈，建议从泰山文化讲起，引出这首诗，体现学用结合。
学记云：“当其可时谓之时”，当学生没有主动需求时，给的东西未必给力。
课堂教学就像讲故事，什么时候交待要吊足胃口。
第二、第二首诗可以请学生先读，尊重学生已有经验，在一定理解的基础请学生提问。
当问题由学生提出的时候，课堂教学为谁服务的问题就解决了。
学生会的老师不教，学生能做的老师做。
第三、老师有疑问，谁来帮帮我。
教师理念先进，
关注学生情况。
要不要准备一下，学生说要，好，给时间。
但要请学生回答时也要征求学生意见，准备怎么样了。
第四、“学——赏——用”相结合，很好，但是缺一个“想”字。
第五、第二节课老师预先播放班德瑞的寂静的山林，资源意识非常强。
可否放在后面播放，把重点先放在文本的语言描述和表达上，相机播放，学生练习表达。
培育想像力。
第六、老师在发放的学习材料上标注了自然段的序号，我建议先不给学生标自然段，这是学生能做的。
如果标注的话，要用起来，比如，别的排列行不行。
让学生开始理解什么叫做条理，写作的顺序是怎么来的。
逻辑地表达对人在秩序社会里生存是提高效益的作法。
第七、老师提出要求：“找出你认为对声音的描写最精彩的段落或句子，说说美在哪里。
”并且要求从“选用人称、句式特点、修辞方法、词语运用、描摹意境”的角度分析。
我觉得这里有些包办代替，不如请同学直接说，在学生表达时相机归纳，使规律于学生发现的现象。
归纳出的规律性认识是从学生的发现中来的。
这样可以使学生感觉到更多的成就感，从而收获学习
的幸福。
相信这是学生持续学习的保障。
第八、《再别康桥》教学中老师范读时配了背景音乐，建议所有的学生朗读时也都给配背景音乐，这样学生会把文字、声音、画面结合起来，实现与作家同位同步的境界。
汪清县十里坪学校老师苑广艳上的这节《再别康桥》非常成功，这是一个从教仅半年的老师，毕业于长春师范学院，每天面对的只有5名学生。
让人不禁想要向这位年轻的小老师致意。
她的范读极有味道。
最后学生读课文时她给配了背景音乐，让我差一点掉下眼累。
第九、老师提问的问题还要进一步提炼。
讲《再别康桥》时老师问：“离别的是哪儿？”学生想不到问这样简单的问题，一下子懵住了，再问，才反过味来答“康桥”，要注意问题的思考价值。
第十、这次送教我带去的老师是吉大附中崔巍，这是一位毕业十年的年轻老师。
对语文教育已经有了自己的理解。
他讲的是一个综合课，题目是《趣谈戏曲》。
这节课在我们承办的国培计划—示范性国家级骨干教师培训班上已为来自11个省的骨干教师们交流过了。
这次到汪清再为老师们上一次。
我认为，这节课首先为语文教育的内涵和外延提出了一个问题：什
么才是真正的语文教育，语文学科的性质是什么？让我们考虑语文教育的语言教育、文学教育、文化教育以及素质教育内容和形式问题。
同时也为语文课堂教学大容量的有效教学效果做了一个说明。
课堂中出现了好几种戏曲样式，作为国粹的京剧、苏三起解、二人转小冒等都走进了课堂，学生们依据已有的经验参与，一会儿说，一会儿唱，老师还有质量很高的京剧范唱，学生参与度极高。
而且不忘语文教育的功能，在教学环节中重视了唱词的分析和鉴赏，落在了唱词的分析上，努力做到语文教育的任务不偏失。
相信学生都有所得，听课的老师们也有所得。
为语文教学实现素质教育提供了一种样态。
也让我们考虑应试教育与素质教育之间到底是什么关系。
让人欣慰的是，在课上体现了尊重学生的理念。
比如在大屏幕上为学生提供清晰的唱词。
为学生服务，没有就唱不了，具有必要性。
使用的时机也比较准确。
为学生提出的学习任务也不强求一致，可以唱几句，哎哟哟也行。
学生已开始喜欢戏曲了，为学生的内心注入了吸纳多元文化丰富自身综合素养的种子。
这里我的主要建议不是大的方面，是一个细节，对于一名优秀的教师而言，课堂语言也是需要提纯的。
比如，老师几次提出“我想让你分析的是——”，我建
议改为“我想请您分析的是——”。
老师的课堂语言最后要影响到学生未来的生活。
话语方式也是老师素质的一部分。
作为教育专家，要推敲教学用语。
课堂教学是基础教育的基本单元，要精研细磨，我们才会不断地走向科学与正确。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。