普通小学 特教资源室使用管理制度
学校特殊教育资源教室管理制度
一、总则为规范学校特殊教育资源教室的管理和使用,提高特殊教育质量,保障残疾学生受教育权利,根据《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》等法律法规,结合我校实际情况,特制定本制度。
二、资源教室的宗旨资源教室以残疾学生身心发展规律为基础,以残疾学生潜能开发和功能补偿为目标,为残疾学生提供特殊教育、康复训练和咨询服务,帮助他们融入社会,提高生活质量和幸福感。
三、资源教室的管理机构1. 学校成立特殊教育资源教室管理领导小组,负责资源教室的规划、建设、管理和监督工作。
2. 资源教室设管理员一名,负责日常管理工作,包括资源教室的物品管理、卫生清洁、安全保卫等。
3. 资源教室设教师一名,负责残疾学生的教学、康复和咨询服务。
四、资源教室的管理制度1. 资源教室的物品管理(1)资源教室的所有物品统一由管理员负责管理,未经管理员同意,学校其他人员严禁进入资源教室。
(2)物品入库、出库需做好登记,定期进行清点,确保物品数量和完好。
(3)物品损坏、丢失要及时上报,并采取措施进行修复或更换。
2. 资源教室的使用管理(1)资源教室的使用时间、人员、内容等需提前报备,经批准后方可使用。
(2)使用资源教室时,需遵守相关规定,爱护公物,保持室内整洁。
(3)残疾学生使用资源教室时,需在教师指导下进行,确保安全。
3. 资源教室的卫生管理(1)资源教室应保持清洁、卫生,定期进行消毒。
(2)使用资源教室后,需及时清理垃圾,保持室内整洁。
(3)管理员负责资源教室的卫生清洁工作。
4. 资源教室的安全管理(1)资源教室的设施设备必须符合国家相关安全标准。
(2)定期检查资源教室的设施设备,确保安全。
(3)教师需对残疾学生进行安全教育,提高他们的安全意识。
五、资源教室的评估与改进1. 定期对资源教室的管理和使用情况进行评估,总结经验,改进不足。
2. 根据残疾学生的需求和学校实际情况,适时调整资源教室的功能和配置。
3. 加强与相关机构的合作,不断提高资源教室的服务水平。
特殊教育资源教室规章制度
特殊教育资源教室规章制度第一章总则第一条为了保障特殊教育资源教室的教学秩序,提高教学质量,建立规范的教室管理体系,特制定本规章制度。
第二条特殊教育资源教室是为有特殊教育需求的学生提供个性化教学服务的场所,学生包括身心障碍儿童及其他特殊教育需求的学生。
第三条特殊教育资源教室教师及学生应严格遵守教室规章制度,共同维护良好的学习氛围。
第四条教室管理班子成员由教师、学生代表组成,负责制定和执行教室规章制度。
第二章学生管理第五条学生入教室时,应按时按规定到教室报到,不得迟到早退。
第六条学生应保持教室环境整洁,爱护公共设施。
第七条学生应尊重教师和同学,不得有辱骂、斗殴等不良行为。
第八条学生应完成教师布置的各项作业,并按时提交。
第九条学生如果有疾病需要请假就诊,应提前向教师请假,并提交假条及医院诊疗证明。
第三章教师管理第十条教师应充分了解学生的特殊教育需求,合理制定教学计划和教学方法。
第十一条教师应保持良好的职业操守,不得有迟到早退、私自离开教室等行为。
第十二条教师应及时关注学生的学习和生活状况,积极与家长沟通,共同帮助学生解决问题。
第十三条教师应定期对教室环境进行检查,确保设施完好,安全无隐患。
第四章教室卫生管理第十四条教室卫生管理应每日进行,保持教室整洁,定期开展大扫除。
第十五条教室内不得乱丢垃圾,应分类投放,保持环境卫生整洁。
第五章突发事件处理第十六条如有学生突发疾病或伤害,教师应立即采取应急措施,及时送医治疗,保障学生安全。
第十七条如有学生发生纠纷或冲突,教师应及时调解,避免恶化局面。
第十八条如有突发事件影响正常教学秩序,教师应及时报告上级领导,协调解决。
第十九条教师及学生在发生突发事件后,应及时总结反思,做好预防工作。
第六章其他规定第二十条未经教室管理班子批准,不得私自更改教室设施和布局。
第二十一条学生应妥善保管个人物品,不得随意借用他人物品,避免发生纠纷。
第二十二条专门教室禁止吸烟、喧哗,严禁携带易燃、易爆物品进入。
特殊教育资源教室使用管理制度
特殊教育资源教室使用管理制度
为确保资源教室的有效性和实用性,特制定管理制度如下:
1.对儿童进行初步筛查以与对县级鉴定结果不断印证,并将有关资料建档保存,注意鉴定资料的保密性。
2.保持资源教室的通风、干燥、清洁,经常对室内设施进行整理、检查,以保证室内设备完好。
3.对到资源教室接受特殊服务的儿童进行心理与教育辅导。
4.根据个别教育计划,合理安排训练课程,对特殊儿童实施潜能挖掘与教育与补偿训练。
5.对接受服务的特殊儿童的个别辅导、训练内容与效果作好记录与总结。
6.对接受特殊服务的学生进行设施的操作技术指导,确保设备的完好和学生人身安全。
7.凡经允许进入室内人员,在借阅档案资料或使用结束后,要把使用物品放回原处,确保资料与设施的完好无损。
8.每次活动结束后,资源教师要认真填写资源教室活动手册,活动手册用完之后要存档保存。
9.在资源教室对学生进行个别辅导后,要与时填写个别辅导记录。
10.保持室内卫生,与时关闭门窗,做好安全防卫工作。
为充分开发利用特殊教育资源室的功能和资源,保证特殊教育资源室的安全,特制定本办法。
11.特教资源室的所有物品统一由特殊教育老师管理。
未经特教老师同意,学校其他人员严禁进入特殊教育资源室。
12.未经分管领导同意,所有物品不能外借。
特教资源教室工作制度
特教资源教室工作制度一、总则第一条特殊教育资源教室是为了满足随班就读学生的特殊教育需求而设立的,旨在为这些学生提供与普通学生同等的教育机会,促进其全面发展。
第二条特殊教育资源教室的工作应遵循国家及地方教育法律法规,坚持平等、尊重、关爱和个别化教育的原则,保障随班就读学生的合法权益。
第三条特殊教育资源教室的工作应结合学校的实际情况,充分利用现有资源,不断提高教育教学质量,为随班就读学生提供优质的教育服务。
二、组织管理第四条特殊教育资源教室应设立专门的管理机构,负责资源教室的日常管理工作。
第五条特殊教育资源教室的管理机构应由校长、特殊教育教师、相关学科教师和后勤人员组成,共同参与资源教室的管理工作。
第六条特殊教育资源教室的管理机构应制定详细的工作计划和规章制度,明确各部门的职责和任务,确保资源教室的高效运行。
三、教育教学管理第七条特殊教育资源教室应根据随班就读学生的特殊教育需求,制定个别化教育方案,为学生提供个性化的教育服务。
第八条特殊教育资源教室应采用多元化的教学方法和评价手段,关注学生的兴趣和特长,充分调动学生的学习积极性。
第九条特殊教育资源教室的教师应定期进行教育教学研讨,分享教学经验和方法,不断提高教育教学水平。
四、教师管理第十条特殊教育资源教室的教师应具备相应的特殊教育资格和教学经验,能够熟练运用特殊教育知识和技能。
第十一条特殊教育资源教室的教师应定期参加专业培训和学术交流,不断提高自身的专业素养和教育教学能力。
第十二条特殊教育资源教室的教师应关注学生的心理健康,与家长、学校和社会密切合作,为学生提供全方位的教育服务。
五、资源管理第十三条特殊教育资源教室应建立健全资源管理制度,确保教育资源的高效利用和共享。
第十四条特殊教育资源教室应根据学生的需求,合理配置教育资源,包括教学设备、教学材料和人力资源等。
第十五条特殊教育资源教室应定期对教育资源进行维护和更新,保证教育资源的质量和数量。
六、学生管理第十六条特殊教育资源教室应对随班就读学生进行评估,了解学生的特殊教育需求,为制定个别化教育方案提供依据。
特殊教育资源教室使用维护制度
特殊教育资源教室使用维护制度
1. 简介
本制度旨在规范特殊教育资源教室的使用和维护,以提供良好
的研究环境和照顾特殊教育需求的学生。
2. 使用规定
- 只有经过授权的特殊教育教师和学生可以使用资源教室。
- 使用资源教室时,必须提前预约并遵守预约时间。
- 使用资源教室时,要确保学生安全,并妥善使用设备和教具。
- 严禁携带食品和饮料进入资源教室。
- 使用资源教室后,要及时清理整理教室,并保持整洁。
3. 维护规定
- 资源教室设备和教具的损坏应立即报告给相关负责人,及时
修复或更换。
- 资源教室的电器设备应定期检查,确保正常运作和安全使用。
- 教室座位和桌面应定期清洁,确保研究环境卫生和整洁。
- 墙壁和地板的维护应定期进行,修复损坏和保持整体的美观。
4. 管理责任
- 教育机构负责制定和实施特殊教育资源教室使用维护制度,
并安排专人进行管理和监督。
- 特殊教育教师应负责教室的日常使用和维护,并留意资源教
室的安全和设备状况。
5. 处罚措施
- 任何人违反资源教室使用规定的,将被给予相应的纪律处分。
- 对于恶意破坏资源教室设备、教具或严重违反使用规定的,
将按照相关规定进行处罚。
6. 其他规定
- 特殊教育资源教室使用维护制度将根据实践情况进行调整和
完善。
- 所有使用资源教室的人员应该共同尊重和遵守制度,共同维
护良好的教育环境。
以上是《特殊教育资源教室使用维护制度》的内容,希望大家
遵守并共同营造良好的学习环境。
小学资源教室管理办法
小学资源教室管理办法
小学资源教室是学校为了提供多样化教育资源和创设学习环境而设立的专门场所,为了保证资源教室的有效管理和合理使用,学校可以制定以下管理办法:
1.资源教室的开放时间:学校应规定资源教室的开放时间,以方便学生和教师的使用。
同时,需要注意避开正常上课时间,以不影响正常课程的进行。
2.资源教室的管理人员:学校应指定专门的人员负责资源教室的管理和维护,负责借还资源设备、保证设备的正常运转、管理教材等。
3.资源教室的预约制度:由于资源教室有限,学校可以制定资源教室的预约制度,学生和教师需要提前预约资源教室的使用时间,并遵守预约时间的安排。
4.资源教室的使用规范:学校应制定资源教室的使用规范,包括设备使用规范、教室清洁整理规范、文件管理规范等。
同时,需要强调资源教室是公共场所,要保持安静、井然有序的学习环境。
5.资源设备的保管和维护:学校应制定资源设备的保管和维护规范,包括设备的定期检查、保养,设备的合理使用,防止损坏和丢失等。
6.资源教室的安全管理:学校要加强对资源教室的安全管理,如安装监控设备,加强门禁管理,确保资源教室的安全使用。
7.违规处理和惩罚措施:对于故意或恶意破坏资源教室设备、故意占用资源教室等违反管理办法的行为,学校可以视情况采取相应的处理和惩罚措施,包括口头警告、书面警告、暂停使用资格等。
通过制定和实施上述管理办法,可以有效管理和利用小学资源教室,提高教学质量和教育资源的有效利用率。
特殊教育资源教室使用设备管理制度
特殊教育资源教室使用设备管理制度1. 介绍该管理制度旨在规范特殊教育资源教室使用设备的管理和维护,确保设备的有效使用和保持良好状态,以提供优质的教学环境。
2. 设备使用权限2.1 特殊教育资源教室的设备使用权仅限于特殊教育教师和专业人员。
2.2 学生和其他非授权人员不得随意使用特殊教育资源教室的设备,除非经特殊教育教师或专业人员批准。
3. 设备预订与借用3.1 特殊教育教师和专业人员可提前预订特殊教育资源教室的设备,确保设备的可用性。
3.2 借用特殊教育资源教室的设备时,借用人员需要填写借用申请表,并经特殊教育教师或专业人员审批。
4. 设备使用注意事项4.1 使用设备前,特殊教育教师和专业人员应仔细阅读设备的使用说明书,并遵守相应的操作规程。
4.2 使用设备时,注意保持设备的清洁和整洁。
禁止在设备上放置液体、食物或其他可能造成污染或损坏的物品。
4.3 使用完毕后,应及时关闭设备并妥善存放,确保设备的安全性和长久的使用寿命。
5. 设备维护和报修5.1 特殊教育教师和专业人员应定期检查设备的工作状态,如发现设备存在问题或损坏,应及时报修或进行维护。
5.2 报修时,需填写设备报修表并详细描述问题,以便于维修人员的准确判断和处理。
6. 违反管理制度的处理6.1 对于故意损坏设备、未经授权擅自使用设备或其他违反管理制度行为的人员,一经发现,将依法进行处理,并承担相应的法律责任。
6.2 对于疏忽使用设备、未按规定进行设备维护、未及时报修或其他轻微过失行为的人员,将给予相应的警告或纪律处分。
7. 制度修订和实施7.1 特殊教育资源教室使用设备管理制度将定期进行修订并及时通知相关人员。
7.2 所有特殊教育教师和专业人员应严格遵守该管理制度,并配合其实施。
以上为特殊教育资源教室使用设备管理制度的内容,为确保特殊教育教学的有效进行及设备的安全维护,请所有相关人员严格遵守。
学校特种教室管理制度
学校特种教室管理制度学校特种教室管理制度第一章总则第一条为了规范学校特种教室的管理,提高其使用效率,保障教学质量,特制定本制度。
第二条学校特种教室是指为特定学科教学、实验等特殊用途而设立的教室,包括实验室、音乐室、美术室、机房等。
第三条学校特种教室的使用对象主要为学校教职员工和学生,必须在管理员的监督下使用。
第四条学校特种教室的管理部门为教务处,具体责任由实验室管理人员、音乐教师、美术教师及班主任共同承担。
第五条特种教室的使用应保证教学的需要和教学秩序,不得进行非教学活动。
第六条特种教室的使用时间由教务处确定,使用人员需提前申请,并经过审批方可使用。
第二章使用须知第七条使用特种教室前,使用人员需认真阅读使用须知,了解特种教室的设施、设备的正确使用方法及注意事项。
第八条使用特种教室的教职员工和学生必须接受相关的培训,了解特种教室的使用规则和操作流程,具备相应的实践技能。
第九条使用特种教室时,应先进行物品清点,特种教室内的设施、设备等物品不能私自带出教室以免发生丢失、损坏等情况。
第十条使用特种教室时,应保证教室内的整洁卫生,并保持物品摆放的整齐有序。
第十一条使用特种教室的教职员工和学生应与他人和睦相处,不得随意打闹、争吵和搞破坏。
第十二条特种教室使用人员离开教室时,应关闭门窗,关闭电源,确保教室内安全。
第三章设施设备的使用第十三条使用特种教室的设施设备应按照正常使用方法使用,不得进行私自改动、拆卸。
第十四条使用特种教室的设施设备出现故障或损坏时,应及时报修或向管理员反映,不得私自修理,以免加重损坏。
第十五条使用特种教室的电器设备,在使用前应检查电源是否正常,电线是否完好,不得使用有安全隐患的电器设备。
第十六条使用特种教室的电脑设备,在开机前应检查设备是否完好,电脑是否有病毒,不得随意更改系统设置。
第十七条使用特种教室的乐器设备,在使用前应保证清洁卫生,并妥善保管。
第十八条使用特种教室的实验设备,在实验前应按照实验操作规程进行操作,确保人身安全。
小学特殊资源室管理制度
一、总则为加强小学特殊资源室的建设和管理,提高特殊教育资源的使用效率,保障特殊学生教育权益,根据国家有关法律法规和《小学特殊教育资源室建设指南》,结合我校实际情况,特制定本制度。
二、组织机构1. 成立小学特殊资源室管理领导小组,负责特殊资源室的规划、建设、管理、使用等工作。
2. 设立特殊资源室管理员,负责日常管理、维护、使用等工作。
三、管理制度1. 设施设备管理(1)特殊资源室设施设备应定期检查、维修,确保正常运行。
(2)设施设备的使用者应爱护公物,不得随意损坏、挪用。
(3)特殊资源室设施设备的使用记录应详细记录,便于管理和查询。
2. 教学资源管理(1)特殊资源室教学资源应分类存放,便于查找和使用。
(2)教学资源的使用者应遵守使用规定,不得随意借出。
(3)教学资源的使用记录应详细记录,便于管理和查询。
3. 使用管理(1)特殊资源室开放时间:每周一至周五,上午8:00-11:30,下午2:00-5:00。
(2)特殊学生凭学校发放的借阅证进入特殊资源室。
(3)特殊学生使用特殊资源室时,应遵守相关规定,不得喧哗、乱扔垃圾。
(4)特殊学生离开特殊资源室时,应将物品整理好,放回原位。
4. 安全管理(1)特殊资源室应定期进行安全隐患排查,确保安全。
(2)特殊资源室管理人员应掌握安全知识,提高安全意识。
(3)特殊学生进入特殊资源室时,应进行安全教育,确保人身安全。
四、职责分工1. 管理领导小组职责:(1)制定特殊资源室管理制度,并组织实施。
(2)协调解决特殊资源室建设、管理、使用过程中的问题。
(3)定期对特殊资源室进行检查,确保设施设备正常运行。
2. 管理员职责:(1)负责特殊资源室的日常管理、维护、使用等工作。
(2)做好特殊资源室设施设备、教学资源的登记、统计、归档工作。
(3)定期对特殊资源室进行安全隐患排查,确保安全。
(4)对特殊学生进行安全教育,确保人身安全。
五、奖惩措施1. 对在特殊资源室建设、管理、使用工作中表现突出的单位和个人,给予表彰和奖励。
特殊教育资源教室使用管理制度
特别教导资本教室应用治理轨制
为确保资本教室的有用性和适用性,特制订治理轨制如下:
1.对儿童进行初步筛查以及对县级判定成果不竭印证,并将有关材料建档保管,留意判定材料的保密性.
2.保持资本教室的通风.湿润.干净,经常对室内举措措施进行整顿.检讨,以包管室内装备无缺.
3.对到资本教室接收特别办事的儿童进行心理与教导指点.
4.依据个体教导筹划,合理安插练习课程,对特别儿童实行潜能发掘及教导与抵偿练习.
5.对接收办事的特别儿童的个体指点.练习内容及后果作好记载及总结.
6.对接收特别办事的学生进行举措措施的操纵技巧指点,确保装备的无缺和学生人身安然.
7.凡经许可进入室内子员,在借阅档案材料或应用停止后,要把应用物品放回原处,确保材料及举措措施的无缺无损.
8.每次运动停止后,资本教师要卖力填写资本教室活着手册,活着手册用完之后要存档保管.
9.在资本教室对学生进行个体指点后,要实时填写个体指点记载.
10.保持室内卫生,实时封闭门窗,做好安然防卫工
作.为充离开辟应用特别教导资本室的功效和资本,包管特别教导资本室的安然,特制订本方法.
11.特教资本室的所有物品同一由特别教导先生治理. 未经特教先生赞成,黉舍其他人员严禁进入特别教导资本室.
12.未经分担引导赞成,所有物品不克不及外借.。
学校资源教室工作管理制度
一、总则为规范学校资源教室的管理和使用,提高特殊教育质量,保障特殊学生身心健康发展,特制定本制度。
二、资源教室的定位与职责1. 资源教室是学校为特殊学生提供个性化教育、康复训练和心理健康服务的重要场所。
2. 资源教室的职责包括:(1)为特殊学生提供个别化教育计划(IEP)制定、实施与评估;(2)开展特殊学生康复训练和心理辅导;(3)组织教师开展特殊教育教学研讨和培训;(4)协助教师实施随班就读工作;(5)开展特殊教育相关活动,提高学生综合素质。
三、资源教室的管理1. 资源教室的管理实行校长负责制,由学校特教专干或相关教师担任资源教室管理员。
2. 资源教室管理员应具备以下条件:(1)热爱特殊教育事业,责任心强;(2)熟悉特殊教育理论、方法和技术;(3)具备一定的康复训练和心理辅导能力;(4)有良好的沟通能力和团队合作精神。
3. 资源教室管理员的主要职责:(1)负责资源教室的日常管理和维护;(2)制定资源教室使用计划,合理安排特殊学生到访时间;(3)组织教师开展特殊教育教学研讨和培训;(4)协助教师实施随班就读工作;(5)定期检查特殊学生的IEP实施情况,及时调整教学方案;(6)向上级主管部门汇报资源教室工作情况。
四、资源教室的使用1. 特殊学生凭IEP到资源教室进行个性化教育、康复训练和心理辅导。
2. 教师根据特殊学生的需求,制定个别化教育计划,并与资源教室管理员协商,安排学生到访时间。
3. 资源教室管理员应确保资源教室设施设备完好,环境安全、舒适。
4. 特殊学生在资源教室活动时,应遵守以下规定:(1)爱护资源教室设施设备,不得随意损坏;(2)保持环境整洁,不乱扔垃圾;(3)服从管理员和教师的管理,积极参与各项活动。
五、资源教室的评估与改进1. 学校定期对资源教室工作进行评估,包括设施设备、管理、使用效果等方面。
2. 资源教室管理员应根据评估结果,及时调整管理措施,改进工作。
3. 学校应向上级主管部门汇报资源教室工作情况,接受监督和指导。
资源教室使用管理制度
资源教室使用管理制度第一章总则第一条为了加强资源教室的管理,充分发挥资源教室在教育教学中的作用,提高教育教学质量,促进学生全面发展,根据国家有关法律法规和学校实际情况,制定本制度。
第二条资源教室是学校教育教学的重要场所,是教师开展教育教学活动、学生自主学习的重要场所,是学校教育教学资源的重要组成部分。
第三条学校要加强资源教室的建设、管理和使用,提高资源教室的使用效率,为教育教学提供优质服务。
第四条本制度适用于全校各资源教室的管理和使用。
第二章资源教室的建设第五条资源教室的建设要符合学校教育教学的需要,要合理规划,科学布局,确保资源教室的功能完善,设施齐全。
第六条资源教室的建设要注重环境保护,确保教室的安全、健康、舒适。
第七条资源教室的建设要遵循节约原则,合理利用学校现有资源,避免资源浪费。
第三章资源教室的管理第八条资源教室的管理要实行责任制,明确各级管理人员的职责,确保资源教室的正常运行。
第九条资源教室的管理要建立和完善各项规章制度,加强日常管理,确保资源教室的安全、秩序、卫生。
第十条资源教室的管理要注重信息化建设,建立健全资源教室信息化管理系统,提高资源教室的管理水平。
第四章资源教室的使用第十一条资源教室的使用要遵循教育教学规律,充分发挥资源教室的功能,提高教育教学质量。
第十二条教师在使用资源教室时要遵守资源教室的规章制度,爱护资源教室的设施设备,合理利用资源教室的资源。
第十三条学生在使用资源教室时要遵守资源教室的规章制度,爱护资源教室的设施设备,合理利用资源教室的资源,进行自主学习、合作学习、探究学习。
第十四条资源教室的使用要注重资源共享,充分发挥资源教室在学校教育教学中的作用,提高资源教室的使用效率。
第五章罚则第十五条违反本制度的,视情节轻重,给予相应的批评教育或者纪律处分。
第十六条故意损坏资源教室设施设备的,要照价赔偿,并给予相应的纪律处分。
第十七条违反消防安全规定的,依法承担相应的法律责任。
特殊资源教室管理制度
特殊资源教室管理制度特殊资源教室是指为了满足智力、学习、情绪、行为等方面需求与一般学生有所不同的特殊学生提供专门教育教学服务的场所。
为了提高特殊资源教室的管理效率和保障特殊学生的权益,制定和执行特殊资源教室管理制度至关重要。
一、特殊资源教室的设置特殊资源教室的设置应依据特殊学生的需求和学校的具体情况进行规划。
根据特殊学生的类型和数量,合理分配资源和教师配置,确保教室的容量和设施满足教学要求。
同时,特殊资源教室应与普通教室相互衔接,方便特殊学生有机参与到普通教育中。
二、特殊资源教室的教学管理1. 课程设置:特殊资源教室的教学内容应根据学生的具体需要制定,包括基础学科知识、生活自理技能、社交能力等。
教师应制定课程计划,确保教学进度和教学质量。
2. 教学方法:教师应根据特殊学生的不同特点和需要,采用适合的教学方法,如个别教学、小组教学、多媒体教学等,提供个性化的教学服务。
3. 教学评估:针对特殊学生,教师应建立科学的评估制度,及时评估学生的学习情况和进步,为后续教学提供参考。
三、特殊资源教室的师资队伍建设1. 选拔与培训:学校应建立一支专业的教师队伍,并通过选拔和培训确保他们具备处理特殊学生的能力。
教师应定期参加相关培训,更新教育理念和教学方法,提高专业素养。
2. 交流与合作:学校应鼓励特殊资源教室内外的教师进行交流和合作,分享教学经验,提升教育教学水平。
3. 学科协调:特殊资源教室的教师应与普通班级的学科教师进行密切的协调,确保特殊学生在各个学科中得到合理的支持和帮助。
四、特殊资源教室的家校合作1. 家长参与:学校应积极邀请特殊学生家长参与到特殊资源教室的管理和教学中,建立良好的家校沟通机制,共同为特殊学生的发展制定个性化的教育方案。
2. 家校配合:特殊资源教室的教师应与家长保持密切联系,及时传达学生的学习情况和进步,共同协调解决学生在学习和生活中的问题。
3. 家校培训:针对特殊学生的家长,学校可以定期组织培训,提供相关的教育知识和正确的教育方法,帮助家长更好地理解和支持特殊学生的成长。
特殊教育学校资源中心制度
一、总则为全面提高特殊教育质量,促进特殊教育学校教育教学的规范化、科学化,充分发挥资源中心的作用,特制定本制度。
二、资源中心的功能与职责1. 功能(1)收集、整理、提供特殊教育资源,包括教材、教具、康复器材、图书、电子资料等。
(2)开展特殊教育理论研究、教学实践探索,为教师提供专业培训与指导。
(3)组织教师开展教研活动,促进教师专业化发展。
(4)为特殊学生提供个性化教育服务,包括康复训练、心理辅导等。
(5)协助学校开展特殊教育评估、监测工作。
2. 职责(1)负责资源中心的日常管理工作,确保资源设施的正常运行。
(2)收集、整理、更新特殊教育资源,满足教育教学需求。
(3)组织开展教师培训,提高教师专业素养。
(4)指导教师开展教研活动,提升教学质量。
(5)协助学校开展特殊教育评估、监测工作。
三、资源中心的管理与使用1. 管理(1)资源中心实行主任负责制,负责资源中心的全面工作。
(2)资源中心设立管理员,负责资源中心的日常管理。
(3)资源中心定期对资源进行盘点、更新,确保资源质量。
2. 使用(1)教师、学生、家长等人员可免费使用资源中心资源。
(2)使用资源时,应爱护资源,遵守资源使用规定。
(3)使用资源时,应填写借阅记录,确保资源安全。
四、资源中心的评估与改进1. 定期对资源中心工作进行评估,包括资源质量、服务效果、教师满意度等。
2. 根据评估结果,及时改进资源中心工作,提高服务质量。
3. 资源中心应定期向学校领导汇报工作情况,接受学校领导的监督。
五、附则1. 本制度由特殊教育学校资源中心负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过以上制度,特殊教育学校资源中心将更好地服务于特殊学生和教师,为特殊教育事业发展贡献力量。
小学资源教室管理制度
一、总则为了更好地发挥资源教室在教育教学中的作用,提高特殊教育质量,保障学生全面发展,特制定本制度。
二、资源教室的定义与功能1. 定义:资源教室是学校为特殊教育学生提供专业支持、咨询和服务的场所,旨在为特殊教育学生提供个性化教育方案,帮助他们融入普通教育。
2. 功能:(1)提供专业评估与咨询;(2)制定个性化教育方案;(3)开展个别化教学;(4)提供康复训练与辅助设备;(5)开展家长培训和学校合作。
三、资源教室管理制度1. 组织管理(1)成立资源教室管理小组,由校长担任组长,教导主任、教研组长、班主任、特教教师、心理咨询师等组成。
(2)管理小组负责资源教室的日常管理、工作计划制定、人员培训、经费使用等。
2. 人员配备(1)配备一名专职特教教师,负责资源教室的日常管理和特殊教育学生的个别化教学。
(2)配备一名心理咨询师,负责特殊教育学生的心理辅导和家庭教育指导。
(3)根据需要,可聘请兼职教师、康复师等专业人士。
3. 设施设备(1)资源教室应具备宽敞、明亮、安静的学习环境,配备必要的桌椅、电脑、投影仪、音响等教学设备。
(2)资源教室应配备康复训练设备,如言语治疗器材、物理治疗器材、认知训练器材等。
(3)资源教室应定期更新设备,确保设备性能良好。
4. 教学管理(1)制定资源教室教学计划,包括课程设置、教学目标、教学方法等。
(2)根据特殊教育学生的实际情况,制定个别化教育方案,并实施个性化教学。
(3)定期开展教学研讨,总结教学经验,不断提高教学质量。
5. 评估与反馈(1)定期对特殊教育学生进行评估,了解他们的学习进展和需求。
(2)及时向家长反馈学生的学习和生活情况,共同关注学生的成长。
(3)对资源教室的工作进行定期评估,发现问题并及时整改。
6. 家长培训与学校合作(1)定期开展家长培训,提高家长对特殊教育学生的关注和参与度。
(2)加强与普通教育教师的沟通与合作,共同关注学生的全面发展。
(3)与社区、医院等相关部门合作,为学生提供全方位的支持。
特殊教育资源教室使用借用制度
特殊教育资源教室使用借用制度
目的
本制度旨在规范特殊教育资源教室的使用借用流程,以确保教育资源的最优化利用,提供公平公正的教育环境。
适用范围
本制度适用于所有特殊教育资源教室的使用者,包括教职员工和学生。
使用借用申请
1. 使用借用特殊教育资源教室前,使用者应提前向学校教务处递交使用申请。
2. 使用借用申请应包括申请人姓名、联系方式、使用日期、使用时间、使用目的等基本信息。
3. 使用借用申请应提前提交,最迟应提前3个工作日申请。
使用借用审批
1. 学校教务处收到使用借用申请后,将根据教育资源的可用情况进行审批。
2. 审批结果将通过短信或电子邮件形式发送给申请人。
3. 如果使用借用申请被拒绝,申请人可根据拒绝理由进行调整后重新提交申请。
使用借用注意事项
1. 使用者在使用借用特殊教育资源教室期间,应保持教室的卫生和整洁。
2. 使用者应爱护教室内的设备和教具,不得随意移动或损坏。
3. 使用者应按照教育资源教室使用规定使用教室并遵守相关规定。
后续处理
1. 使用结束后,使用者应按照规定将教室恢复原样,清理所使用的器材和杂物。
2. 如遇特殊情况需延迟归还,使用者应提前向学校教务处进行申请并获得批准。
违规处理
1. 对于故意破坏教室设备或违反使用借用制度的行为,学校将视情况采取相应的纪律处分措施。
2. 对于多次违反使用借用制度的行为,学校有权取消该使用者的使用借用权限。
以上制度自发布之日起生效。
请所有使用者遵守使用借用制度,并共同维护教育资源教室的良好环境。
- 学校教务处
日期: [填写日期]。
特教资源配置与使用管理制度
特教资源配置与使用管理制度一、引言及背景特殊教育是为满足身体、智力、感官、行为和社交等方面存在障碍的学生提供个性化教育服务的体系。
为了更好地协调和管理特教资源,制定特教资源配置与使用管理制度成为必要之举。
本文将从资源配置、资源使用、管理流程等方面,探讨特教资源配置与使用的具体制度。
二、特教资源配置1. 资源需求评估特教资源配置首先需要进行资源需求评估,了解在校学生的特殊教育需求。
此项评估应由专业机构或特教教师负责,包括对学生的身体状态、智力水平、注意力集中能力、语言沟通能力等方面的评估。
2. 资源开发与采购根据资源需求评估的结果,学校需要进行资源的开发与采购。
资源的开发包括学校内部的修改、改造,以及与外部合作伙伴进行合作开发;资源的采购则是指从市场购买相应的特教器材、教具等。
3. 资源配置计划资源配置计划是指将资源合理分配给学生,确保每位特殊教育学生都能得到适当的资源支持。
资源分配应根据学生的需求和特点进行,区分优先级,保证资源的公平合理分配。
三、特教资源使用1. 教学设计特教资源使用需要进行有效的教学设计。
教师应根据学生的个性化需求,制定相应的教学计划,明确教学目标和教学内容,并充分利用特教资源进行教学。
2. 教学环境营造为了更好地利用特教资源,学校应建立相应的教学环境。
包括提供无障碍的教室、合适的教学设备等,确保学生能够在良好的环境中学习。
3. 教师培训与支持使用特教资源需要教师具备相应的专业知识和技能。
学校应定期组织特教资源的培训活动,提供教师所需的支持和指导,以提高教师的专业素养和能力。
四、管理流程1. 监测与评估为确保特教资源的有效使用,学校需建立起相应的监测与评估机制。
通过定期的评估和反馈,及时发现问题,调整资源的使用方式,以不断提升资源利用效率。
2. 绩效考核特教资源的使用绩效应作为教师绩效考核的重要依据之一。
通过对特教资源使用情况的考核,来评价教师在特殊教育方面的工作表现,并对其进行奖惩。
小学资源教室管理办法模版(三篇)
小学资源教室管理办法模版第一章总则第一条为了规范小学资源教室的管理,推动资源教育工作的顺利开展,提高教育教学质量,本办法制定。
第二章资源教室的设置与管理第二条学校应根据实际情况,合理设置资源教室,并明确其功能和用途。
第三条资源教室应具备必要的教学设备和教学资源,并保持良好的硬件环境和软件环境。
第四条学校应指定专人负责资源教室的管理工作,包括设备的维护与保养、资源的分类与整理、教师的培训与指导等。
第五条资源教室的使用时间应按照学校的教学计划进行安排,并保证不影响正常教学工作的进行。
第三章资源教室的开放与使用第六条资源教室应对全体师生开放,保证学生的平等使用权利。
第七条教师可以提前预约资源教室,并根据实际需要使用教学设备和教学资源。
第八条学生可以在有老师指导的情况下使用资源教室,进行自主学习和探究活动。
第九条学校可以邀请有关专家、研究者等到资源教室开展讲座、研讨等学术活动。
第四章资源教室的管理规范第十条教师使用资源教室时,应保证教育教学的合法性和合理性,不得进行违法活动,不得损坏学校的设备和资源。
第十一条学生使用资源教室时,应遵守学校纪律,维护资源教室的秩序,不得私自移动、损坏设备和资源。
第十二条资源教室使用结束后,教师和学生应主动清理教室,并归还和妥善保管相关设备和资源。
第十三条资源教室管理人员应定期检查资源教室的设备和资源情况,及时维修和补充,确保设备的正常运转和教学资源的完整性。
第五章资源教室的评估与改进第十四条学校应定期进行资源教室的评估和改进工作,根据评估结果,及时优化资源教室的设置和管理。
第十五条学校应鼓励教师和学生提出对资源教室的意见和建议,同时加强与家长和社会的交流,吸收更多的资源和支持。
第十六条学校应定期组织教师的培训与交流,提高教师的资源教育能力,不断完善资源教育工作。
第六章附则第十七条本办法自颁布之日起施行。
以上为小学资源教室管理办法模板,仅供参考。
可以根据实际情况进行相应的修改和补充。
特殊教育资源教室使用监督制度
特殊教育资源教室使用监督制度目的本制度的目的是确保特殊教育资源教室的有效使用,提供合适的环境和资源,以支持特殊学生的研究和发展。
适用范围本制度适用于所有特殊教育资源教室的使用和管理。
负责部门特殊教育资源教室的使用和管理由以下部门负责:- 学校管理层- 特殊教育部门角色与责任学校管理层学校管理层负责以下事项:- 制定特殊教育资源教室使用计划- 分配和管理特殊教育资源教室的时间和场地- 确保特殊教育资源教室的设施和设备的正常运作和维护- 监督特殊教育资源教室的使用情况,并提出改进建议- 协调与特殊教育资源教室相关的培训和支持特殊教育部门特殊教育部门负责以下事项:- 确保特殊教育资源教室的学生合理分配和指导- 提供特殊教育资源教室所需的教育资源和教具- 协助学校管理层制定特殊教育资源教室使用计划- 监督特殊教育资源教室的使用情况,并提供支持和咨询- 处理特殊教育资源教室使用的问题和纠纷使用规定特殊教育资源教室的使用应遵循以下规定:- 使用特殊教育资源教室的教师应提前向学校管理层申请,并获得批准- 特殊教育资源教室的使用时间应合理安排,确保其他教室和学生不受干扰- 特殊教育资源教室的设施和设备应妥善使用和保护,如有损坏或故障应及时报告- 特殊教育资源教室的使用应遵守学校的行为准则和纪律要求- 特殊教育资源教室的使用应符合相关法律法规和政策要求监督与评估学校管理层和特殊教育部门应定期监督和评估特殊教育资源教室的使用情况,包括以下方面:- 使用情况和时间安排的合理性和公平性- 设施和设备的维护和运作情况- 学生在特殊教育资源教室中的研究和表现情况- 教师对特殊教育资源教室的使用和管理情况的满意程度纪律与处罚对于违反特殊教育资源教室使用规定的行为,学校管理层和特殊教育部门可根据实际情况进行纪律处罚,包括但不限于:- 取消特殊教育资源教室使用权限- 进行警告或口头批评- 进行书面通知或警示- 进行教育培训或辅导- 采取其他必要的纪律措施修订和生效本制度的修订应由学校管理层和特殊教育部门共同商讨,经学校领导批准后生效。
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实验小学校
特教资源室使用管理制度
为确保特教资源室的有效性和实用性,特制定管理制度如下:
1.将特教有关资料建档保存,注意鉴定资料的保密性。
2.保持资源教室的通风、干燥、清洁,经常对室内设施进行整理、检查,以保证室内设备完好。
3.对到资源教室接受特殊服务的儿童进行心理与教育辅导。
4.根据个别教育计划,合理安排训练课程,对特殊儿童实施潜能挖掘及教育与补偿训练。
5.对接受服务的特殊儿童的个别辅导、训练内容及效果作好记录及总结。
6.对接受特殊服务的学生进行设施的操作技术指导,确保设备的完好和学生人身安全。
7.凡经允许进入室内人员,在借阅档案资料或使用结束后,要把使用物品放回原处,确保资料及设施的完好无损。
8.每次活动结束后,资源教师要认真填写资源教室活动手册,活动手册用完之后要存档保存。
9.在资源教室对学生进行个别辅导或团体活动后,要及时作好记录。
10.保持室内卫生,及时关闭门窗,做好安全防卫工作。
为充分开发利用特殊教育资源室的功能和资源,保证特殊教育资源室的安全,特制定本办法。
11.特教资源室的所有物品统一由特殊教育老师管理。
未经特教老师同意,学校其他人员严禁进入特殊教育资源室。
12.未经分管人员同意,所有物品不能外借。
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