如何当好一名校长之我见

如何当好一名校长之我见勤学勤政公平公正德才兼备――学校要生存、要发展，关键要有一位好的当家人。

依我之见，有名校长才能有名校。

的确，当今生源大战硝烟四起，收费政策三令五申，定员定编政策卡得死，加之素质教育对学校的方方面面的要求，复杂的社交关系等等，这些都让学校的一个人大伤脑筋，这个人就是校长。

一般中小学的校长虽说行政级别低，但要管的事也是方方面面，现今学校实行的是校长负责制，一校之长拥有对学校人、财、物的管理权，要管好，校长的难题的确不少。

那些条件不好的学校，校长更难当。

特别是像我们袍江这一地方，农村不像农村，城市不像城市，其办学更具特殊性、问题更具时代性、办好一所学校更具紧迫性，所以要当好一个校长，确实是不容易的事。

笔者已有近十年的副校长工作经验，认为要当好一名校长，应从以下几个方面去加强自身的建设：一、要勤学勤政上世纪末，一本《学习的革命》风靡全球，世界各国对学习重新加以认识和理解，一个学习型的社会出现在我们面前：学习成为生活的一个重要部分，终身学习的理念深入人心。

在全面建设小康社会，构建和谐社会的今天，学习的任务更重。

唯有学习才能确保改革、开放，稳定、发展。

当今社会，无论是什么人，不坚持学习，不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。

学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，自身的学习问题显得尤为突出。

一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。

当校长，一手抓学校的工作，一手抓自身的学习，两手都要硬。

一名好校长，要学习，学习，再学习，活到老，学到老。

当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。

学政策法规，学学校管理，学专业知识，学课改，做到专而博。

中国的学校和外国的学校不一样。

外国的学校就是学校，中国的学校则是一个小社会。

因此，中国的校长要管的事情更多，要学的知识也更多。

在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。

注意方法、抓住重点，就要在两个方面下功夫：一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新知识运用到指导工作中去，即学以致用。

把有的放矢和学以致用结合起来，就能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。

二是要围绕办大事、思考大问题去学习，不能漫天撒网，平均用力，拣了芝麻，丢了西瓜。

校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高，看得远，想得深，抓得准。

当一名好校长，其次要勤政。

如果一个校长作风拖沓，就会误事，在教职工中也就会失去威信。

校长处理问题要果断、及时，要做到这一点，首先要全方位地了解情况，不能道听途说，不能偏信。

这就要求校长要勤政。

不勤政，是不可能掌握全面情况的。

一旦决策失误，或因决策失误，而朝令夕改，也会降低威信。

再者，通过勤政，校长可以及时发现许多问题，掌握第一手情况，就能及时部署，快速解决。

毛主席讲的“没有调查就没有发言权”就是这个道理。

通过勤政，校长还可以提高个人综合能力，从而在处理问题时游刃有余，也会增加与教职工合作的机会，自然也增强了自己在教职工心目中的威信。

校长的“勤政”，还应体现勤于思考上。

校长要经常琢磨事，谋划学校的发展。

校长的头脑应该是学校的智囊团、司令部。

校长要勤于笔耕，要将所作所为所感所想及时进行总结，以此来丰富自己的管理经验，敏锐自己的头脑。

二、要公平公正当一名好校长，必须做到公平、公正、客观。

因为在教师面前搞愚民政策，只会是弄巧成拙。

当然社会上的一些不正之风不可避免地也会渗入到校园。

对那些不正之风，校长应该在自己力所能及的范围内进行一些必要的抵制。

如果一味地牵就甚至迎合，那么威信就会一步步丧失。

如何做到公平、公正？我认为有几个方面：1、校长个人的政治思想素质、道德素质、人格修养是前提。

一个蝇蝇苟苟的人坐在校长这个职位上简直就是一个灾难。

如校长不可能在事事上超过别人，看到教职工在某些方面比自己强，就想办法淡化甚至压制。

校长的能力有多大，教职工心中明镜似的，所以校长不要怕被“揭短”。

承认自己的短处，不仅不会丧失自己的威信，相反教职工会认为你客观。

如果看到谁对自己的发展有帮助，就极力袒护。

殊不知，袒护了个别人，失去了多数人。

校长要有正确的名利观。

当一个好校长，就应树立正确的名利观。

校长不能与教职工争利夺名。

一个学校搞好了，上级首先肯定的是校长的功劳，校长在这个名利上具有教职工无法比拟的优势。

是不是一个学校搞好了，主要是校长干出来的呢？我想不言而喻大家都知道并不是这样。

如果一个校长在名利上与教职工争，教职工自然是争不过的，但是他们心中有气。

从他们的角度来看，辛辛苦苦地搞工作，本身就没有当领导的在某些方面的优势，就是图一个领导承认和肯定。

这个时候，当领导的不仅不承认，反而把名和利往自己怀中捞，他们心中能没有气吗？比如，在带好班、差班上，为了突出自己，先入为主；在评先上，玩手脚，要荣誉，生怕没了某项荣誉会影响自己的升迁；出外学习，自己先保本；有度假的好事，自己先争着上。

校长见名利应让。

曾经有一位老校长对我们讲：“你让出的是名，回报你的是心。

”2、建立一套行之有效的管理机制是法宝。

以制度管人、管事，才能体现公平、公正、客观。

事实上每个学校都有一套好的管理办法，问题是有的校长是把本人置于制度的管理之外，这个制度是“我”制订的，是为“我”服务的。

这样自然要不得，也会给自己带来许多麻烦。

如果校长把学校的制度当成是教职工共同的财富，谁违反就按制度办事，各部门可以充当“法官”，校长就实现了“依法治校”，校长要处理好“管”与“不管”的关系，在许多问题上可以放权到基层，不直接插手，分层管理，各司其职的同时，也就为自己推卸了许多麻烦和纠纷。

三、要德才兼备中国自古以来，文人相轻。

现今，教育界能人辈出，刚走上教育岗位的人在学历、知识结构上具有明显的优势。

自然，有些校长在这些方面就处于劣势。

在教育界，你的知识没有教职工多，你的综合素质没有教职工高，你怎能树立个人的威信呢？所以当一个好校长，要不断地提升自己的综合素质。

1、当一个好校长，必须先当好一个好老师。

学校是知识分子成堆的地方，更加反对外行领导内行。

一个校长不会教书，或者教学水平不高，教学能力不强，怎能去管理教学、指导教学？威信又从何谈起？我们看到，很多校长是从教师中成长起来的，他们都有比较过硬的专业知识基础，但是走上领导岗位后，有些同志忙于管理工作，而荒废了专业，这是很可惜的。

应该说，校长如果想提高自己的专业水平，机会应该很多。

各种教研会、公开课，校长不要借工作忙而推辞。

2、当一好校长，必须有过硬的领导才能。

校长必须具有较高的哲学水平，具有较强的分析问题、解决问题的能力。

看人、看事要准，要一针见血，要知人善任，用人之长。

不管是多么复杂的事情，校长要有抓住本质、提纲挈领的功夫。

校长还要有较强的政策水平，不能犯政策性、方向性的错误，所制订的制度要有依据，合情合理合法，程序到位，尽可能做到无懈可击。

校长要有宏观指导能力，要当好指挥员，决策前谨慎，决策后大胆，目标要明确，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及时。

要讲原则、讲效率、讲方法。

要把操作性放在重要的地位来考虑，不能人云亦云。

校长要有“放”和“收”的功夫，要合理地处理好二者之间的关系。

同时还要有一套切实可行的办学思路，找准学校发展的着力点，使学校有所发展，办出特色。

每一所学校都要定好自己的位，只要勤于思考，总会扬长避短，找准学校发展方向的突破口的，办出特色。

3、当一名好校长，必须在个人道德修养上是全校最好的，以高尚的人格力量感染师生。

孔子说：“三人行，必有我师”“吾日三省吾身。

”校长要谦虚，而不是骄狂。

面对每一位教职工既要亲，又要爱。

当然不能搞庸俗的亲和爱。

要善于从教职工身上学习、发现优点。

校长不能高高在上，或是在教职工中“摆谱”，否则教职工会藐视你。

当然坚持原则与抵制不正之风另当别论。

要提高个人德行修养，除了善于向别人学习之外，还应学会尊重人，理解人。

什么事不能只站在自己的角度来看，首先应站在教职工这一边来设身处地地想一下。

校长要学会民主，大力提倡民主，善于听取师生的意见和建议，经常开展批评和自我批评，先容百家之言于一校，再熔百家之长于一炉，走民主管理的路子。

我们体会到，事无巨细，本来知道这么做是没有错的，但走与不走民主的过程，效果往往是不一样的。

校长不能要求每一个教职工都有相当的德行修养，都与自己的想法一样。

我看到，不少的校长本来做的事并不错，但却招来了不少的“非议”，究其原因，就是在过程中没有到位，尽管这些“非议”本身不一定正确，但相互之间产生了隔阂，滋长了内耗，显然是事与愿违的。

4、当一个好校长，还要有创新精神。

创新是发展的载体。

如果校长因循守旧，不思创新，学校要想办得很好，是不可能的。

校长要带动教职工创新，要努力培养学生的创新意识。

如果校长有创新意识，那么学校就会“活”起来。