人教版小学数学二年级(下)课程标准与教材研读

主题图
编排体例
练习题
（二 下年 ）级 数 学
课 标
3.知识内容及立体整合
数 据 收 集 整 理 练 习
统 计 数 据 的 方 法
收 集 数 据 认 识 统 计 表
第一单元 数据收集与整理
能利用统计表的数据提出问题并回答问题
统 计
用合适的方法收集 整理数据
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据
引出质量单位，说明“ 表示物品有多重，可以 用克或千克作单位”， 以此激发学生的学习兴 趣，使学生感受数学与 日常生活的密切联系。
体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题
数 与 代 数
1千克=1000克
教材主要内容研读
利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边 的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 使学生学会辨认 轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。通过观察、操作、想象，经历一个 简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过 程，发展空间观念。 经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用 平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 通过观察、操作活动，发展学生的空间观 念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
建 议
2.评价建议
评价建议
发 提 现 出 理 运 掌 解 用 握 基础知识 基本技能 解决问题
家长评价 学生互评 学生自评 课后访谈 课堂观察 检测 作业
教师评价
多种形式 围绕课标
两个结合
学习过程 独 立 思 考 乐 于 交 流 不 同 角 度
评价建议
二 （年 下级 ）数 学
形 成 性 评 价
终 结 性 评 价
建 议
1.教学建议
1、充分利用主题图 2、科学安排解决问题的教学，重视培 养学生解决问题的能力，形成应用意识
3、万以内数的认识和加、减法教学重视 发展学生的数感
4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学 习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展 学生的数学思维能力和创新意识。 5、注重知识的形成过程，加强教学过 程的探索性-----精讲多练
解决问题
课标要求
情感与态度
学 段 目 标
对身边与数学有关的事物有好奇心， 能参与数学活动。在他人帮助下，感 受数学活动中的成功，能尝试克服困 难。了解数学可以描述生活中的一些 现象，感受数学与生活有密切联系。 能尝试对别人的想法提出建议，知道 应该尊重客观事实。
课 标
2.内容标准
知道除法 算式各部 分的名称 ，能够熟 练地用乘 法口诀求 商，会计 算万以内 数的加减 法
以对话的形式，呈现了 口算和笔算的两种方法 ，同时以启发性的问题 提醒学生笔算减法中应 注意的问题。
整百、整千数 加减法
10000以内数 的认识
第七单元万以内数的 认识
1000以内数 的认识
数 与 代 数
教材主要内容研读
经历把平均分后有剩余 的现象抽象为有余数除 法的过程，初步理解有 余数除法的含义，认识 余数。掌握除数是一位 数，商也是一位数的有 余数除法的计算方法， 知道余数要比除数小
万以内数的 认识
万以内数的 加减法 克和千克
解决问题 有余数的除法 混合运算 表内除法 （二） 表内除法 （一）
数与代数
空间与 图形
小小设计师 图形的拼组
统计
二 年 级 数 学 （ 下 ）
综合与 实践
找规律
数据收集整理
教材编排体例
引导学 生动手 实践、 自主探 索、合 作交流
巩固 所学 知识 ，获 得成 功的 体验
教材主要内容研读
让学生经历用7、8、9的乘法口诀 求商的过程，掌握用乘法口诀求商 的一般方法。 使学生会综合应用乘、 除法运算解决简单的或稍复杂的实 际问题。 在解决问题的过程中，使学生 初步尝试运用分析、推理、转化的 方法。
从让学生认识“平均分”开始，通过 观察、动手操作、探讨等学习活动， 逐步体会除法运算的意义，握除法算 式各部分的名称。会读、写除法算式 ．知道除法算式各部分的名称。能够 比较熟练地用2～6的乘法口诀求商， 使学生初步认识乘、除法之间的关系 。使学生初步学会根据除法的意义解 决一些简单的实际问题
建 议
3.课程资源的开发 和利用
多媒体设施 实践活动材料 课本
主题资源
网合 关 站理 教注 资选 研网 源择 络
教师用书
网络资源
课程资源的
开发和利用 二 （年 下级 ）数 学
猜一猜
找规律
第九单元：推理 简 单 的 推 理
教材主要内容研读
立体整合
已学知识
二年级数学（下）
本册内容 后续内容
二上------表内乘法 ·
(二、四)表内除法 ·
二上---乘加乘减混 合运算 一下-----100以内数 的认识 二上----100以内的 加减法 二上----长度单位米 和千米 二上（三）角的认 识 一下、二上统计
知道小括号 的作用 第五单元 混合运算
解决问题
第四单元 表内除法（二）
用7、8、9的乘法口诀求商
第二单元 表内除法（一）
用两步计算的 方法解决问题
解决问题
用2-6的 乘法口诀求商
平均分除法的初 步认识
数 与 代 数
掌握两级混合运算的运算顺序， 并能够进行正确运算。通过情 境理解乘加的运算顺序，通过 知识迁移应用到除加或除减混 合运算，学会解答两级两部混 合运算
经历数数的过 程，能认识万 以内的数，结 合实际物体知 道这些数的组 成与分解。
认识质量 单位克和 千克，了 解它们之 间的关系 ，会进行 简单的换 算。
了解统计 的意义， 学会用简 单的方法 收集和整 理数据
数的认识 数的运算 探索规律
常见的量
解决 问题
数据的收集 实践 活动
数与代数
统计与概率
空间与图形
认识轴对称
活动：小小设计师
பைடு நூலகம்
图形的拼组
平移和旋转
剪一剪
空 间 与 图 形
综合、灵活运用所学的对称、 平移等知识，能够设计出各种 漂亮的图案。 学生对设计的浓厚兴趣，进一 步感受数学的无处不在。 设计图案，培养学生的想象力 和创造力。
教材主要内容研读
通过学生日常生活中最简 单的事例，让学生运用操 作、实验、猜测等直观手 段感受简单的推理过程和 探索图形的排列规律，向 学生渗透数学思想方法， 并初步培养学生有顺序地、 全面地思考问题的意识及 列组合的数学方法。
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
二年级数学(下)
编写特点 编排体例 内容标准
内容结构 立体整合
读教材 研读流程 建议
教学建议 评价建议
读课标
课程标准
二 年 级 数 学 下
课程资源 开发利用
( )
课 标
1.课程目标
在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现 象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感； 在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置 的过程中，发展空间观念。 能对调查过程中获得的 简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察 、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。能独立思 考问题，表达自己的想法。
能在教师的指导下，从日常生 活中发现和提出简单的数学问 题，并尝试解决。了解分析问 题和解决问题的一些基本方法 ，知道同一个问题可以有不同 的解决方法。体验与他人合作 交流解决问题的过程。
数学思考 知识与技能
经历从日常生活中抽象出数的过程 ，理解万以内数的意义；理解常见 的量；体会四则运算的意义，掌握 必要的运算技能；在具体情境中， 能进行简单的估算。经历从实际物 体中抽象出简单几何体和平面图形 的过程，了解一些简单几何体和常 见的平面图形；感受平移、旋转、 轴对称现象；掌握初步的测量、识 图和画图的技能。经历简单的数据 收集、整理、分析的过程，了解简 单的数据处理方法。
教材主要内容研读
教材采取了循序渐进的原则，通过小木块直观 图结合计数器记数，结合数的组成教学数的读 写 。在此基础上引导学生进一步明确数位顺序 ，掌握数位顺序表。 让学生通过实践操作 数数，认识计数单位 “千”，感知更大的 数的组成，发现每两 个相邻的计数单位之 间都是十进的关系。 让学生充分利用计数 器上的珠子认、读、 写1000以内的数。借 助计数器帮助学生直 观地比较数的大小。 让学生从情境图所提供的 数据中发现数学问题，采 用小组合作，充分讨论， 利用集体智慧共同解决问 题。
内容标准
（二 下年 ）级 数 学
综合与实践
通过实践活动体验数学与 日常生活的密切联系
教 材
1.编写特点
素材内容新 颖、丰富
编写特点 （二 下年 ）级 数 学
体现开放性 的教学方法
形改 成进 过表 程内 ，除 加法 强教 教学 学的 过编 程排 的， 探体 索现 性知 。识 的
编写特点
课 标
2.编排体例
教材注重联系学生已有 的知识和经验，结合具 体情境，选择数目小， 学生熟悉的事物作为例 题，配以实物图，让学 生理解有余数除法的意 义，掌握有余数除法的 计算方法。 第八单元 克和千克
使学生在生动、具体的 情境中理解数学知识的 含义。通过多种方式帮 助学生建立1克和1千克 的观念。
解决问题
第六单元 有余数的除法
(六）有余数的除法 （五）混合运算 （七）万以内数的 认识 （七）万以内数的 加减法（一） （八）重量单位 克 和千克 （三）图形与变换
（一）统计
·三下--除数是一位数的除法
四上---除数是两位数的除法 四上-----大数的认识
四上-----万以内的加减法(二）
三上----千克和吨 四上---角的度量 三上----图形的变换 三下——四五六上下统计