哲学与人生第七课知行统一与体验成功ppt课件
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哲学与人生第七课知行统一与体验成功 PPT
2、人的实践需要科学的理论指导
背盐的驴子 一头驴子背盐过河,在河边跌了一跤,落入水中,把
盐融化了,驴子顿觉轻松了许多。驴子因祸得福,非 常高兴。后来,驴子又一次背棉花过河,它以为再次 跌倒的话,可以像上次一样减轻负担。于是,走到河 边时,就故意跌倒水中。谁知棉花吸收了水,驴子非 但不能再站立起来,且一直下沉,直到被河水淹死。
船夫问:“你会游泳吗?” “不会,不会!” 船夫说:“那你的生命价值就失去了全部!”
纸上谈兵
《史记》记载:战国时期,赵国大将赵奢有一个儿 子叫赵括,从小熟读兵书,爱谈军事,别人往往 说不过他。他因此很骄做,自以为天下无敌。然 而赵奢却很替他担忧,认为他不过是纸上谈兵。 果然,公元前259年,秦军来犯,廉颇为统帅, 秦军难以取胜。于是秦王施行了反间计,赵王上 当受骗,派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上 的条文,结果40多万赵军尽被歼灭,他自己也被 秦军箭射身亡。
案例一
奥运冠军杜丽
2008年8月9日,北京奥运会正式开赛首日,国 人把摘取本届奥运会及中国队首金的期望寄托在了 雅典奥运会射击冠军杜丽的身上.然而,在女子10米 气步枪比赛中,杜丽让国人”大失所望”,仅名列第 五.
事隔5天之后,在女子50米步枪三 种姿势决赛中,杜丽技压群芳,为中国 军团获得第19枚金牌,并刷新了该项 目的奥运会纪录.从难以忘怀的失败到 重回最高领奖台,从悲伤的泪滴到胜利 的泪花,短短5天,杜丽完成了这一超越.
案例二 史玉柱的成功之路
他曾经是莘莘学子万分敬仰的创业天才,5年时间内跻身 财富榜第8位;也曾是无数企业家引以为戒的失败典型,一夜 之间负债2.5亿;而如今他又是一个著名的东山再起者,再次 创业成为一个保健巨鳄、网游新锐,身家数百亿的企业家。史 玉柱再次崛起的故事,突显出“执著与毅力”的魅力与价值。 事业的跌宕起伏、世间的是非议论,唯有敢与苦难作伴的人, 才能从跌倒的阴影中爬起来,迈向成功。
第七课知行统一与体验成功教学课件
在教育过程中,理论知识的学习与实践经 验的积累是相辅相成的,只有将二者结合 起来,才能真正实现教育的目的。
知行统一是一种教育理念,它强调理论知 识与实践经验的有机结合,有助于培养学 生的实际操作能力和创新思维。
知行统一的重要性
01
培养实践能力
知行统一的教育方式可以帮助 学生将理论知识转化为实践经 验,提高他们的实际操作能力
未来发展中面临的挑战与机遇
1 2
技术更新换代
随着教育技术的不断更新换代,如何有效利用技 术提高教学质量和学习效果成为一大挑战。
教育公平
随着在线教育的普及,如何保障教育公平,让更 多学习者受益成为亟待解决的问题。
3
教师角色转变
未来教师需要不断更新教育理念和教学方法,适 应新的教育环境,同时提高自身专业素养和技能 。
体验成功强调学生的主动参与和亲身经历,鼓励学生发挥主观能动性 ,积极探索和尝试,从而获得成就感和自信心。
体验成功的教学方式
情境创设
创设贴近学生生活、符合学生认知特点 的教学情境,引导学生进入问题情境, 激发学生的学习热情和探究欲望。
合作学习
组织学生进行合作学习,通过交流、讨 论、协作等方式共同完成任务,培养学 生的团队合作精神和沟通能力。
第七课知行统一与体验成功 教学课件
目录
• 知行统一的理论基础 • 体验成功的教学理念 • 知行统一与体验成功的结合 • 实现知行统一与体验成功的策略与方
法 • 知行统一与体验成功的未来发展
01
知行统一的理论基础
知行统一的概念
03
知行统一
知行统一的必要性
知行统一的意义
指知识与实践的结合,即理论知识与实际 行动相互印证、相互促进的状态。
第七课知行统一与体验成功ppt课件
5.感性认识和理性认识的辩证关系
判断
这花是红的。
感觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
认识的辩证发展过程
认识运动的第一个阶段: 从感性认识上升到理性 认识
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3感性认识
是由感觉器官直接感受到的关 于事物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识。它是认识 的初级阶级。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.感性认识的形式
感性认识有三种形式:感觉、知觉和表象
➢1.认识只有回到实践中去,才能达到改 造世界的目的。
从模型(认识)到 实物(实践)
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
7.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
➢2.认识只有回到实践中去,才能得到 检验和发展。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第七课 知行统一与体验成功
——认识与实践(周三学习) ——知行统一(周四学习)
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
判断
这花是红的。
感觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
认识的辩证发展过程
认识运动的第一个阶段: 从感性认识上升到理性 认识
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3感性认识
是由感觉器官直接感受到的关 于事物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识。它是认识 的初级阶级。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.感性认识的形式
感性认识有三种形式:感觉、知觉和表象
➢1.认识只有回到实践中去,才能达到改 造世界的目的。
从模型(认识)到 实物(实践)
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
7.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
➢2.认识只有回到实践中去,才能得到 检验和发展。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第七课 知行统一与体验成功
——认识与实践(周三学习) ——知行统一(周四学习)
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
新版哲学与人生第七课演示文稿PPT课件
蒲松龄—落第—聊斋志异
蒲松龄的座右铭是: “有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关 终属楚。 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可 吞吴。”
.
22
2.认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载,17世纪20年代,
英国有位医生给一位生命垂危的青年
输羊血,奇迹般地挽救了该青年的生
命。其他医生纷纷仿效,结果造成大
李:用我们的歌 换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同
合:把握生命里的每一分钟
全力以赴我们心中的梦 不经历风雨
怎么见彩虹 没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动
和心爱的朋友热情相拥
让真心的话和开心的泪
. 在你我的心里流动
21
成功与失败是相互依存、相对应而存在的。成功与失败 总是相伴而行或相互渗透的,共同存在于人们的奋斗过 程之中。失败与成功是相互转化的。
第三单元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
.
1
第三单元
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力 二、在知行统一中体验成功快乐
.
2
一、在实践中提高人生发展能力
1.能力和才干不是天生就有的 2.实践出真知 3.读万卷书,行万里路
.
3
一、在实践中提高人生发展能力
.
19
二、在知行统一中体验成功快乐
1.没有人能随随便便成功 2.认识具有反复性、无限性和上升性 3.追寻人生成功必须努力做到知行统一
.
20
1.没有人能随随便便成功
周:在我心中 曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛
成:灿烂星空 谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动
知行统一与体验成功ppt
教学重点难点
• 重点: • 1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和 方法。 • 2. 在知行统一中体验成功。 • 难点: • 1. 正确对待成功和失败。 • 2. 在知行统一中体验成功。
教学方法手段
• 事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论 法等。 • 多媒体教学 • 课时安排:2课时
导 : 创设情境
蒲松龄—落第— 《聊斋志异》
爱迪生—8000次的 失败—电灯的发明
二、 在知行统一中体验成功快乐
• 2. 认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载,17世纪20年代,英国有位 医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造 成大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。 19世纪80年代,北美洲医生给一位濒临死亡的产 妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血 医疗热,却带来惊人的死亡率。直到1901年,维 也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开 了科学输血的大门。
• 实践与认识的关系:P85
• 实践和认识是辩证统一的,实践决定认识,实 践是认识的基础;认识反作用于实践,正确的认识 能够指导实践: 一方面,认识依赖于实践。离开实践,认识就不 可能产生; 另一方面,实践需要认识的指导。没有明确认识 指导的实践是盲目的实践。 任何割裂两者的关系的认识都是错误的。
九 汶川捐款被泼污水
汶川地震时,一篇污蔑马云只捐1元钱的文章引发了网友愤慨,其实当时正在国 外的马云,听到消息就立刻捐出100万,随后整个公司、员工累计捐款4744.7万 元。
十 “偷走支付宝”闹剧 “偷走支付宝”事件让马云承受了巨大压力,最后发现转让的原因主要出于符 合央行的规定,并可持续支撑淘宝等业务的发展的需求,而马云在支付宝占的股 份不到8%。 所以,别眼红马云,如果你也想成功,先看看你能否像他一样跨过这十道槛。
哲学与人生第7课 ppt课件
11000多个。52卷的煌煌巨著,就是通过
自己亲自实践和学习将这一种种药物,一
个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称
中国药神 李时珍 为“药神”。
“药神”成功的事例,如何体现了认识的反复性?
9
一、坚
持实践 3.认和识认是在识实践基础上不断反复、不断深化的过程
的统一
从输羊血到输人血
2020/12/2
据医学史料记载,17世纪20年代,英国有位医生给一
4
创境激 趣
这首歌曲告诉 我们面对人生道路 上的成败要保持良 好的心态,就如同歌 词中说的那样:“看成 败人生豪迈,只不 过是从头再来。 ”
那么,为什么 人生道路上必然会 遇到失败和挫折呢? 我们应该怎样提高 人生发展能力、实 现人生成功呢?
2020/12/2
从头再来 刘欢
昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生,今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉,为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强,只为那些期待眼神。
11
2020/12/2
一、坚 4.实持践和实认践识是辩证的统一,认识与实践相结合是马克思主义的一个基本 原则和认识
的统一
你赞同谁的观点?为什么?
12
2020/12/2
一、坚 4.实持践和实认践识是辩证的统一,认识与实践相结合是马克思主义的一个 基本和原则认识
的统一
纸上谈兵
《史记·廉颇蔺相如列传》记载:战国时期,赵国大将赵奢有一 个儿子叫赵括,从小熟读兵书,爱谈军事,别人往往说不过他。他 因此很骄做,自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧,认为他不 过是纸上谈兵.果然,公元前259年,秦军来犯,廉颇为统帅,使 得秦军无法取胜.于是秦王施行了反间计,赵王上当受骗,派赵括 替代了廉颇。赵括却死搬兵书上的条文,结果40多万赵军尽被歼灭, 他自己也被秦军箭射身亡。
哲学与人生中职第七课 ppt课件
• 7、认识发展的总规律
• 实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环 往复以至无穷,使认识由低级向高级发展。
ppt课件
20
认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程
中国药神 李时珍
《本草纲目》,是我国明代医药学家 李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。 在20多年里,他不但阅读了800多部书籍, 积累了上千万字的札记材料,而且历尽千 辛万苦,亲自采集药物标本,收集民间单 方、验方。全书共收集药物1892种,药方 11000多个。52卷的煌煌巨著,就是通过 自己亲自实践和学习将这一种种药物,一 个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称 为“药神”。
• 哲理分析 : 经验是重要,但不能机械地套用经 验。真理对实践具有指导作用,但真理逾越一步 就是谬误。
ppt课件
24
ppt课件
25
在实践中快乐成长
• 一、人的能力在实践中形成和发展
• 实践是人的存在方式
• 二、人的实践需要科学的理论指导
• 三、在实践中体验成功的快乐P67
•
••价值
自我价值 社会价值
• 5、认识过程的第二次飞跃
• 从理性认识到实践是认识过程的第二
次飞跃。
ppt课件
19
• 6、人的认识运动是不断反复和无限发展的
• 认识过程具有反复性。人们对事物的认识总是受 各种客观条件和主观条件的限制,一个正确的认 识的获得往往需要经过由实践到认识、再由认识 到实践的多次反复才能完成。
• 认识过程具有无限性。世界上的事物及其发展是 无限的,因而对客观世界的认识永远不会终结, 人类的认识是一个永无止境的无限发展的过程
34
名人名言
为了追求幸福而努力,为了实现梦想 而奋斗,即使失败,也不悔今生。因为 我毕竟试过了,行动过了。
• 实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环 往复以至无穷,使认识由低级向高级发展。
ppt课件
20
认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程
中国药神 李时珍
《本草纲目》,是我国明代医药学家 李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。 在20多年里,他不但阅读了800多部书籍, 积累了上千万字的札记材料,而且历尽千 辛万苦,亲自采集药物标本,收集民间单 方、验方。全书共收集药物1892种,药方 11000多个。52卷的煌煌巨著,就是通过 自己亲自实践和学习将这一种种药物,一 个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称 为“药神”。
• 哲理分析 : 经验是重要,但不能机械地套用经 验。真理对实践具有指导作用,但真理逾越一步 就是谬误。
ppt课件
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ppt课件
25
在实践中快乐成长
• 一、人的能力在实践中形成和发展
• 实践是人的存在方式
• 二、人的实践需要科学的理论指导
• 三、在实践中体验成功的快乐P67
•
••价值
自我价值 社会价值
• 5、认识过程的第二次飞跃
• 从理性认识到实践是认识过程的第二
次飞跃。
ppt课件
19
• 6、人的认识运动是不断反复和无限发展的
• 认识过程具有反复性。人们对事物的认识总是受 各种客观条件和主观条件的限制,一个正确的认 识的获得往往需要经过由实践到认识、再由认识 到实践的多次反复才能完成。
• 认识过程具有无限性。世界上的事物及其发展是 无限的,因而对客观世界的认识永远不会终结, 人类的认识是一个永无止境的无限发展的过程
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名人名言
为了追求幸福而努力,为了实现梦想 而奋斗,即使失败,也不悔今生。因为 我毕竟试过了,行动过了。
修订版哲学与人生第7课ppt课件
妙?
(主要是因为他常居朝廷官府,并不了解农家生活,更没有务 农的实践。而那位侍女,家境贫寒,灾荒年间被卖做俾女,她 小时候在家乡提竹篮挖笋,感受很深,所以,一听到上联立刻 说出了下联)
11
想一想
谈谈你对“实践 出真知”的看法
12
阅读教材84页,思考:实践与认识的关系?
你赞同谁的观点?为什么?
13
7
一、在实践中提高人生发展能力
2.实践出真知
实践:实践是人们改造客观世界的物质性活动 实践的三种形式:
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
认识:认识是人脑对客观事物的反映
8
2.实践出真知
A、不入虎穴,焉得虎子。 B、吃一堑,长一智。 C、钓久知鱼性,焦多识树 性。
没有做饭的实践,能写好做饭的文章吗?
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三Байду номын сангаас元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
1
第三单元
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力 二、在知行统一中体验成功快乐
2
创境激趣
这首歌曲告诉我 们面对人生道路上的 成败要保持良好的心 态,就如同歌词中说的 那样:“看成败人生豪迈, 只不过是从头再来。 ”
那么,为什么人 生道路上必然会遇到 失败和挫折呢?我们 应该怎样提高人生发 展能力、实现人生成 功呢?
从头再来
刘欢
昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生,今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉,为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强,只为那些期待眼神。
心若在梦就在,天地之间还有真爱 看成败人生豪迈,只不过是从头再来
(主要是因为他常居朝廷官府,并不了解农家生活,更没有务 农的实践。而那位侍女,家境贫寒,灾荒年间被卖做俾女,她 小时候在家乡提竹篮挖笋,感受很深,所以,一听到上联立刻 说出了下联)
11
想一想
谈谈你对“实践 出真知”的看法
12
阅读教材84页,思考:实践与认识的关系?
你赞同谁的观点?为什么?
13
7
一、在实践中提高人生发展能力
2.实践出真知
实践:实践是人们改造客观世界的物质性活动 实践的三种形式:
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
认识:认识是人脑对客观事物的反映
8
2.实践出真知
A、不入虎穴,焉得虎子。 B、吃一堑,长一智。 C、钓久知鱼性,焦多识树 性。
没有做饭的实践,能写好做饭的文章吗?
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三Байду номын сангаас元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
1
第三单元
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力 二、在知行统一中体验成功快乐
2
创境激趣
这首歌曲告诉我 们面对人生道路上的 成败要保持良好的心 态,就如同歌词中说的 那样:“看成败人生豪迈, 只不过是从头再来。 ”
那么,为什么人 生道路上必然会遇到 失败和挫折呢?我们 应该怎样提高人生发 展能力、实现人生成 功呢?
从头再来
刘欢
昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生,今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉,为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强,只为那些期待眼神。
心若在梦就在,天地之间还有真爱 看成败人生豪迈,只不过是从头再来
哲学与人生第七课知行统一与体验成功 PPT
结束语
追求人生成功是一种精神,是一种艰苦奋斗、 自强不息、不怕艰难困苦、不怕挫折的精神。追寻 人生成功也是一个过程,是一个持续的、艰辛的实 践过程,是一个坚持不懈的奋斗过程。在人生成长 的道路上,我们应该懂得,成功其实是向某个目标 前进的成长过程。每一次小的成功其实只是成功其 实只是成长中的一个高点坚持不懈地实现一个一个 具体的阶段目标就能达到最终的成功,每个目标都 是成长的一个台阶。
船夫问:“你会游泳吗?” “不会,不会!” 船夫说:“那你的生命价值就失去了全部!”
纸上谈兵
《史记》记载:战国时期,赵国大将赵奢有一个儿 子叫赵括,从小熟读兵书,爱谈军事,别人往往 说不过他。他因此很骄做,自以为天下无敌。然 而赵奢却很替他担忧,认为他不过是纸上谈兵。 果然,公元前259年,秦军来犯,廉颇为统帅, 秦军难以取胜。于是秦王施行了反间计,赵王上 当受骗,派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上 的条文,结果40多万赵军尽被歼灭,他自己也被 秦军箭射身亡。
2.从感性认识到理性认识 (1)感性认识(以事物的现象为内容)
(2)理性认识(以事物的本质为内容)
中国药神 李时珍
《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍 花费了27年时间才写成的科学巨著。在20 多年里,他不但阅读了800多部书籍,积 累了上千万字的札记材料,而且历尽千辛 万苦,亲自采集药物标本,收集民间单方、 验方。全书共收集药物1892种,药方 中国药神 李时珍 11000多个。52卷的煌煌巨著,就是通 过他自己的亲自实践和学习,将这一种种 药物、一个个药方积累起来的。因此李时 珍被后人尊称为“药神”。
从巨人汉卡到巨人大厦,从脑白金到黄金 搭档,史玉柱是具有传奇色彩的创业者之一。
想一想
在人生发展的道路上,成功 与失败是相互依存、相对应而存 在的。失败并不可怕,可怕的是 不去思索,不去总结,那就会象 这幅图片表达的那样:屡挖屡败
中职哲学与人生第七课 ppt课件
纯粹的理性认识。
ppt课件
31
培根:蚂蚁、蜘蛛、 蜜蜂的比喻。
感觉和理性根说:
只相信经验的人像蚂蚁,他们只
会搜集材料,不知道如何加工、
处理这些材料;
只知道思辨的人像蜘蛛,他们只
凭借自己的材料编织体系;
真正的实验科学家像蜜蜂,他们
既采集材料,又通过自身消化处
理这些材料。
ppt课件
10
陶行知1914年秋赴美留学。留学期间,他 确定了教育救国的崇高理想。他师从约翰·杜威 ——美国伟大的哲学家、心理学家和教育家。杜 威教育思想的基础是实用主义哲学。实用主义本 质上属于主观唯心主义,但含有辩证唯心主义成 份。实用主义哲学又属于“行动的哲学”,重视 “行”。王阳明的哲学与杜威的实用主义哲学同 中有异。杜威论述了知与行的关系,提出了“从 做中学”的观点。这一观点表明“做学合一”, 也即“知行合一”;但“从做中学”强调“做” 是“学”的起点,即先“行”后“知”,与王阳 明的“知是行之始,行是知之成”不同。1917年 陶行知回国之后,ppt课正件 式改名为“陶知行”。 11
ppt课件
7
• 通过亲身实践直接经验获得的认识知识的 途径通过他人或其他间接经验径媒体 获得的 ...
ppt课件
8
第七课 知行统一与体验成功
陶文濬 陶知行 陶行知 陶行知行
陶行知先生原名陶文浚。1912年,他另取“陶
知行”为名,次年将之用作笔名。1917年留美归国后,
他正式改名为“知行”。1927年,他又想改名为“行
1931年11月陶行知先生在《思想的母亲》中写到: “我拿杜威先生的道理体验了十几年,觉得他所叙述的 过程好比是一个单极的电路,通不出电流。他没有提及 那思想的母亲,这位母亲便是行动。所以我要提出的修 正是在困难之前加一行动之步骤,于是整个科学的生活 之过程便成了:行动生困难,困难生疑问,疑问生假设, 假设生试验,试验生断语,断语又生了行动,如此演进 无穷。”陶行知的“行动——知识——再行动”这一教 育思想与马克思主义的“实践——认识——再实践”实 践观是完全一致的。
ppt课件
31
培根:蚂蚁、蜘蛛、 蜜蜂的比喻。
感觉和理性根说:
只相信经验的人像蚂蚁,他们只
会搜集材料,不知道如何加工、
处理这些材料;
只知道思辨的人像蜘蛛,他们只
凭借自己的材料编织体系;
真正的实验科学家像蜜蜂,他们
既采集材料,又通过自身消化处
理这些材料。
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10
陶行知1914年秋赴美留学。留学期间,他 确定了教育救国的崇高理想。他师从约翰·杜威 ——美国伟大的哲学家、心理学家和教育家。杜 威教育思想的基础是实用主义哲学。实用主义本 质上属于主观唯心主义,但含有辩证唯心主义成 份。实用主义哲学又属于“行动的哲学”,重视 “行”。王阳明的哲学与杜威的实用主义哲学同 中有异。杜威论述了知与行的关系,提出了“从 做中学”的观点。这一观点表明“做学合一”, 也即“知行合一”;但“从做中学”强调“做” 是“学”的起点,即先“行”后“知”,与王阳 明的“知是行之始,行是知之成”不同。1917年 陶行知回国之后,ppt课正件 式改名为“陶知行”。 11
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7
• 通过亲身实践直接经验获得的认识知识的 途径通过他人或其他间接经验径媒体 获得的 ...
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第七课 知行统一与体验成功
陶文濬 陶知行 陶行知 陶行知行
陶行知先生原名陶文浚。1912年,他另取“陶
知行”为名,次年将之用作笔名。1917年留美归国后,
他正式改名为“知行”。1927年,他又想改名为“行
1931年11月陶行知先生在《思想的母亲》中写到: “我拿杜威先生的道理体验了十几年,觉得他所叙述的 过程好比是一个单极的电路,通不出电流。他没有提及 那思想的母亲,这位母亲便是行动。所以我要提出的修 正是在困难之前加一行动之步骤,于是整个科学的生活 之过程便成了:行动生困难,困难生疑问,疑问生假设, 假设生试验,试验生断语,断语又生了行动,如此演进 无穷。”陶行知的“行动——知识——再行动”这一教 育思想与马克思主义的“实践——认识——再实践”实 践观是完全一致的。
哲学与人生第七课:知行统一与体验成功ppt课件
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一、认识与实践的辩证关系
(一)了解实践
(2)实践是自觉的能动的活动。
实践是人的有意识、有目的的能动性活动。客观的物质活动是人和动物共有的活
动,但是人类的实践与动物的本能活动有着本质的区别。动物没有主观意识,动物
的活动是本能的活动。从事实践活动的人具有主观意识,人的活动都是在一定意识、
目的的指导下的活动。
有一天,他摊开了书画晒太阳,有个牧童看见了戴嵩画的牛,拍手大笑着说:“这张画是画的斗 牛啊!斗牛的力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗,错 了!”杜处士笑笑,觉得他说得很有道理。
古人有句话说:“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀! 思考: (1)戴嵩画画的水平高超,但是却把牛画错了的根本原因是什么? (2)我们在学习的过程中要怎样做到认识与实践紧密结合?
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一、认识与实践的辩证关系
(二)认识和实践的辩证关系
1)实践对认识的决定作用。马克思主义哲学认为,在认识和实践的关系中,实践是认识的基础,实
践对认识起决定作用,主要体现在以下四个方面:
(1)实践是认识的来源。一方面,认识产生于实践的需要。人的活动不是凭空产生的,而是由于实践
的需要,为了解决实践提出的问题和任务而产生的。另一方面,只有在实践中人们才能认识事物的本质
最后,实践还改造了人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力。总之,实践长才干,实践水平越
04 第 四 单 元 : 顺 应 历 史 潮 流 确 立 崇 高 的 人 生 理 想
05 第 五 单 元 : 在 社 会 中 发 展 自 我 创 造 人 生 价 值
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知行统一与体验成功PPT课件
过了近200年,法国一位画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引诱,斗胆尝了一个, 感到美味可口,并未中毒,后经分析,发现它含有多种维生素,营养丰富, 于是,西红柿名扬西方,并迅速传遍了世界。
西红柿的来历
西红柿的食用之谜是如何被揭开的,从中我们得到什么启示?
1、西红柿被当作观赏植物引进欧洲, 经过将近200年的时间才发现它的食用 价值,说明,人们对事物的把握需要一 个逐渐的认识过程。
2
二是当错误的认识 误导实践时,就会 对实践产生消极的 乃至破坏性的作用, 使实践失败。
认识反作用于实践
名言
古人学问无遗力, 少壮工夫老始成, 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。
躬行—实践
光
按
有
纸图
理 论 而
上索
越谈骥 人兵
无
造
实
车
践
被红太狼的平底锅砸过9544次 被喜羊羊捉弄过2347次 被食人鱼追过769次 被电过1755次 捉羊想过2788个办法 奔波过19658次 足迹能绕地球954圈
2、人们通过一个偶然的机会发现西红 柿的食用价值,说明实践出真知。
哲理简析
何为实践?
实践是指人能动地改造客观世界的物质性 活动。
含义有二:
直接现实性
第一,实践是人们改造客观世界的物质活动
第二,实践又是人所特有的对象性活动
1、蜘蛛织网 2、小行星撞击地球 3、人们认识客观事物的现象和本质 4、“一国两制”构想的提出 5、《第十二个五年规划》 6、大猩猩用树枝钓食蚂蚁
没一次成功!
莫放弃!保有一颗积极的心态! 明天依然是美好的一天!
灰太题(尤其法律、医学等领域),建议您详细咨询相关领域专业人士。
中职学生如何在实际学习、生活中做到知行统一 ————走向成功
西红柿的来历
西红柿的食用之谜是如何被揭开的,从中我们得到什么启示?
1、西红柿被当作观赏植物引进欧洲, 经过将近200年的时间才发现它的食用 价值,说明,人们对事物的把握需要一 个逐渐的认识过程。
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二是当错误的认识 误导实践时,就会 对实践产生消极的 乃至破坏性的作用, 使实践失败。
认识反作用于实践
名言
古人学问无遗力, 少壮工夫老始成, 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。
躬行—实践
光
按
有
纸图
理 论 而
上索
越谈骥 人兵
无
造
实
车
践
被红太狼的平底锅砸过9544次 被喜羊羊捉弄过2347次 被食人鱼追过769次 被电过1755次 捉羊想过2788个办法 奔波过19658次 足迹能绕地球954圈
2、人们通过一个偶然的机会发现西红 柿的食用价值,说明实践出真知。
哲理简析
何为实践?
实践是指人能动地改造客观世界的物质性 活动。
含义有二:
直接现实性
第一,实践是人们改造客观世界的物质活动
第二,实践又是人所特有的对象性活动
1、蜘蛛织网 2、小行星撞击地球 3、人们认识客观事物的现象和本质 4、“一国两制”构想的提出 5、《第十二个五年规划》 6、大猩猩用树枝钓食蚂蚁
没一次成功!
莫放弃!保有一颗积极的心态! 明天依然是美好的一天!
灰太题(尤其法律、医学等领域),建议您详细咨询相关领域专业人士。
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2、人的实践需要科学的理论指导
背盐的驴子 一头驴子背盐过河,在河边跌了一跤,落入水中,把
盐融化了,驴子顿觉轻松了许多。驴子因祸得福,非 常高兴。后来,驴子又一次背棉花过河,它以为再次 跌倒的话,可以像上次一样减轻负担。于是,走到河 边时,就故意跌倒水中。谁知棉花吸收了水,驴子非 但不能再站立起来,且一直下沉,直到被河水淹死。
莫泊桑买踢
莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被踢过 的感觉,但他本人没有这种体验,觉得实在是难 以下笔。于是他信步走到大街上,迎面正好遇上 一个乞丐。莫泊桑迎上前去,言辞恳切地说:“ 喂,请踢我几脚吧?” 那乞丐被说得莫名其妙, 愣住了,以为他神经不正常。莫泊桑继续赔笑, 又从口袋里掏出钱说:“你踢,我给你钱。”那 乞丐见钱一把抓了过去,伸脚猛踢了莫泊桑的屁 股一下。 莫泊桑忍痛揉着屁股,忙跑回屋子,飞快地记下 了这一真实被踢的感受。
发明家爱迪生
爱迪生将1600多种耐热发光材 料逐一地进行试验,唯独白金丝性 能良好,但白金价格贵得惊人,必 须找到更合适的材料来代替。1879 年,几经实验,爱迪生最后决定用 炭丝来作灯丝。他把一截棉丝撒满 炭粉,弯成马蹄形,装到坩锅中加 热,做成灯丝,放到灯泡中,再用 抽气机抽去灯泡内的空气,电灯亮 了,竟能连续使用45个小时。就这 样,世界上第一批炭丝的白炽灯问 世了。
书画家齐白石
在老师的言传身教下,他苦 练书法和刻印。短短几年时间, 齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书 法、装裱等方面都取得了惊人的 成绩,成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力,不 断提升了自己的发展能力,最终 使自己从一位普通的雕花木匠转 变成名满天下的书画家。
蓝领专家 ——孔祥瑞
1972年初中毕业后到天津 港当上了一名门吊司机。他把 工作岗位作为课堂,把生产实 践作为教材,把设备故 障作为 课题,把身边拥有一技之长的 工友作为老师,勤奋学习、不 断钻研,攻克了一个又一个技 术难关,成为全国劳动模范、 “五一”劳动奖章获得者,被 人誉为与时俱进的“蓝领专 家”。
3、在实践中体验成功的快乐
发明家爱迪生
美国发明家爱迪生是铁路工人的孩子,小学未读 完就辍学,在火车上卖报度日。爱迪生是一个异常勤 奋的人,喜欢做各种实验,制作出许多巧妙机械。他 对电器特别感兴趣,自从法拉第发明电机后,爱迪生 就决心制造电灯,为人类带来光明。爱迪生在认真总 结了前人制造电灯的失败经验后,制定详细的试验计 划,分别在两个方面进行试验:一是分类试验1600多 种不同耐热的材料;二是改进抽空设备,使灯泡有高 真空度。他还对新型发电机和电路分路系统等进行了 研究。
从输羊血到输人血
据医学史料记载,17世纪20年代,英国有 位医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地 挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果 造成大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使 用。19世纪80年代,北美洲医生给一位濒临死 亡的产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀 起输血医疗热,却带来惊人的死亡率。直到 1901年,维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型 系统,才打开了科学输血的大门。
蓝领专家
——孔祥瑞
2001年,他发明了“门机主令器星 行操作法”,使门机每次作业可节省15.8 秒,当年创效1600万元; 2003年,他主 持的“门座式起重机中心集电器”技改项 目获得国家实用新型发明专利。从2004年 起,他还带领科技人员先后完成了翻车机 摘钩杆等80多项技术革新。2006年,改进 设备电缆,节约维修成本100万元;2007 年,攻克“大型机械走行防碰撞装置”难 题,创效181余万元,主持研制的“大型 机械电缆防出槽技术”获国家实用新型发 明专利,并创效990万元。
第7课 知行统一与体验成功
上课流程
实践
认识
实践与认 识的关系
一、在实践中寻求真知
1.实践是认识的来源和动力
是否实践?必备三要素:
主体(人)
实类社会
(1)实践是认识的来源(p61)
没有做饭的实践,能写好做饭的文章吗?
(2)实践是认识发展的动力
2.从感性认识到理性认识 (1)感性认识(以事物的现象为内容)
(2)理性认识(以事物的本质为内容)
中国药神 李时珍
《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍 花费了27年时间才写成的科学巨著。在20 多年里,他不但阅读了800多部书籍,积 累了上千万字的札记材料,而且历尽千辛 万苦,亲自采集药物标本,收集民间单方、 验方。全书共收集药物1892种,药方 中国药神 李时珍 11000多个。52卷的煌煌巨著,就是通 过他自己的亲自实践和学习,将这一种种 药物、一个个药方积累起来的。因此李时 珍被后人尊称为“药神”。
3.在实践中认识和检验真理
实践是检验真理的唯一标准
二、在实践中快乐成长 1、人的能力在实践中形成和发展
哲学家问船夫:“你懂数学吗?” “不懂。”船夫说。 “你的生命的价值失去了三分之一”,哲学家说。
“你懂哲学吗?” “更不懂。” 哲学家感慨的:
“那你的生命价值就失去了一半!” 一个巨浪把船打翻,哲学家掉在河里。
船夫问:“你会游泳吗?” “不会,不会!” 船夫说:“那你的生命价值就失去了全部!”
纸上谈兵
《史记》记载:战国时期,赵国大将赵奢有一个儿 子叫赵括,从小熟读兵书,爱谈军事,别人往往 说不过他。他因此很骄做,自以为天下无敌。然 而赵奢却很替他担忧,认为他不过是纸上谈兵。 果然,公元前259年,秦军来犯,廉颇为统帅, 秦军难以取胜。于是秦王施行了反间计,赵王上 当受骗,派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上 的条文,结果40多万赵军尽被歼灭,他自己也被 秦军箭射身亡。
案例一
奥运冠军杜丽
2008年8月9日,北京奥运会正式开赛首日,国 人把摘取本届奥运会及中国队首金的期望寄托在了 雅典奥运会射击冠军杜丽的身上.然而,在女子10米 气步枪比赛中,杜丽让国人”大失所望”,仅名列第 五.
事隔5天之后,在女子50米步枪三 种姿势决赛中,杜丽技压群芳,为中国 军团获得第19枚金牌,并刷新了该项 目的奥运会纪录.从难以忘怀的失败到 重回最高领奖台,从悲伤的泪滴到胜利 的泪花,短短5天,杜丽完成了这一超越.